國小一年級語文教學方案創意篇

國小一年級語文教學方案創意篇 篇1

教案示例

第一課時

教學目的：

1.學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：

1.學會複韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，並能正確書寫。

2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

一、複習導入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說它們分別代表的是什麼?

2.出示

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說ü上兩點省略規則

3.我們學習幾個複韻母了?按順序說一說。

今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好!真棒!

二、利用插圖學習複韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學習ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?

(2)請同學說說自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正後教師範讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2.學習er的四聲

(1)板書：ērérěrèr

(2)自己試著讀一讀。

(3)藉助平時口語中的發音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1.說說ie、üe、er3個複韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什麼格?

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規範。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1.複習ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什麼變化?

(韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y)

4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什麼沒有了呢?引導學生複習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

國小一年級語文教學方案創意篇 篇2

教學目標

1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2.認識四線格，學習使用四線格。

3.能正確書寫a、o、e。

一、複習導入

1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽?

2.齊背四聲兒歌

3.複習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發現了什麼?告訴學生哪格是上格、中格、下格。

三、 教生書寫a、o、e

l.學習a的筆順

教師示範書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，並在練習本寫三個a。

2、學習o的筆順

教師示範書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，並在本上寫三個o。

3.學習e的筆順

教師示範書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然後連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4.小結：a、o、e都占中格，並要占滿格。

5.學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結

我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業

1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2.練習朗讀短文。

七、板書設計

國小一年級語文教學方案創意篇 篇3

一、複習

1、背誦和默寫課文。

2、說說造彩虹的方法。

二、練習

1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。

(1)板書習題：

彩—。

忙—。

見—。

(2)領學生讀字。

(3)引導學生組詞、造句。

(4)評價。

2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。

(1)板書習題：

彩虹天邊一道過後出現了雷雨

彩虹出來爸爸沒有看見所以已經消失

(2)讀詞語，想想詞語的意思。

(3)想想怎樣把這些詞語排成句子。

(4)指導學生說句子。

(5)寫句子，加標點。

3、第三題：把下面兩部分句子適當地連起來，加上標點。

(1)板書習題：

雷雨過後我沒看到彩虹

彩虹出來了我們來造一條彩虹

你別著急天邊出現了一道彩虹

彩虹消失了爸爸快來看彩虹

(2)讀兩邊的分句，想想分句的意思。

(3)想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯繫，用線連起來。

(4)引導學生連線加標點。

三、作業

練習第五題：

給下面的句子加上標點，再讀一讀，把句子抄下來。

(1)爸爸彩虹出來了快來看啊

(2)爸爸讓我也試一試吧

(3)啊又一條彩虹出現了

國小一年級語文教學方案創意篇 篇4

第一課時

(一)、提出本課學習任務

1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?

剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什麼?(謎底)

2、今天老師給大家帶來了三個字謎，想猜一猜嗎?

(二)、學第一個謎語

小黑板出示第一個謎語：

1、讀謎面：

(1)、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就藉助拼音認識它。

(2)、誰會讀這條謎語了?教同學們讀一讀。

2、理解意思：這條謎語說的是什麼意思?請同學們表演一下。

(1)、需要幾個人表演?為什麼?應該怎樣站?

(2)、誰讀“一個人”?誰讀 “兩個人”?“一人在前兩人跟”該誰讀?“團結起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀?該怎樣表現?

3、猜謎底：

(1)、誰來猜猜謎底?說說你為什麼要這樣猜?

(2)、我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)、哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)、多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

4、你在讀字謎時認識了哪幾個字?教大家讀一讀。

5、總結猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細觀察抓特徵，結合起來想仔細。師領讀。)

(三)、學第二個謎語

1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什麼?

(2)、你可以做個什麼手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什麼時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想?

(3)、什麼喜歡及時雨?什麼最怕水來攻?

(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?獎勵大蘋果。

4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。

5、在這則謎語中認識了哪些生字?

6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

(四)、學第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎?

1、用小黑板出示經過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無雲，有“水”純淨透明。

藉助拼音讀讀。

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語說了什麼。提示理解詞語：、“互相”、“令人感動”、“萬里無雲”、“純潔透明”。

4、你怎樣來猜這個謎語?

(1)、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發現了什麼?再讀謎語，你又想到了什麼?

(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學生回答板書。

(3)、獎勵大蘋果。

4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什麼發現?喜歡哪種說法?領讀這則謎語。

5、在這則謎語裡學了哪些生字?小老師教讀。

(五)、讀課文

這三個謎語有趣嗎?課後，你打算說給誰來猜一猜?

翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節課的收穫大不大。

(六)、教學效果測評

1、熟讀三個謎語，能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎?

讀讀句子，發現了什麼。(來、至、到的意思差不多。)

(七)、拓展性學習：感知以謎破謎

1、讀短文，不認識的字請教別人。

2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小夥伴做遊戲。(選擇謎底相同的謎語。)

國小一年級語文教學方案創意篇 篇5

一、複習導入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導學習iu{的筆順

1.教師引導學生觀察四線格中的i u {

問：它們各占在什麼格?(i、{占中格和上格，u占中格}

2.教師示範書寫：i u {

學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學生再練習三遍i、u、{

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業

1.將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

2.朗讀課後短文

五、板書設計

漢語拼音3

教學目標

1.學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3.學會帶調拼讀音節。

重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。

難點：

掌握帶調拼讀音節。

教學過程

國小一年級語文教學方案創意篇 篇6

一、教學要求：

1、激發學生的學習興趣。

2、能運用“左右”的數學知識解決問題。

3、認識“左右”的位置關係，體會其相對性。

二、教學重點：

認識“左右”的位置關係，正確確定“左右”。

三、教學難點：

“左右”的相對性。

四、教學準備：

計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

五、教學過程：

(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課?請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗自身的“左與右”

3、小遊戲 聽口令做動作(由慢到快)

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題：左 右)

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

(二)玩學具，理解左邊和右邊。

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什麼?擺在最右邊的是什麼?

2、數一數

師：按左右的順序來數一數。(點著學具來數，數好後請學生回答，從而完成電腦中的填空題)

從右數橡皮是第--------個

從左數橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什麼?右邊呢?

(1)啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什麼?右邊有什麼?

(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?

(計算機演示印證)

5、相怎么擺就怎么擺，然後同桌互說

(三)解決問題，增強套用意識。

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?

問：相鄰是什麼意思?

面對黑板說說你相鄰的同學有誰?

背對黑板說說你相鄰的同學有誰?

側轉身再說說你相鄰的同學有誰?

師：每轉一次前、後、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下)

小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

國小一年級語文教學方案創意篇 篇7

教學目標：

1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特徵。

2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物製作技巧和步驟。

3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。

教學重點：

用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：

學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。

教師準備：

課件軟陶泥小樹枝

教學程式：

一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)

1、觀看卡通片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!

2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什麼不一樣?動畫中的動畫形象都是用什麼材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!

3、板書課題：(2分鐘)

這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。

二、觀察感受了解特點(3分鐘)

1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)

師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什麼呢?

2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什麼黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這裡起到了支撐的作用!

三、欣賞感受(3分鐘)

1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什麼?(掀開布，教室來回走，作品呈現)

2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦裡邊，看看。(1)小樹枝變成了刺蝟的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這裡裝飾一點陶泥。(3)這裡的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

四、嘗試造型(10分鐘)

小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

1、問：老師這裡有隻螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什麼工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以噹噹小裁判，看看他做得怎樣?

2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防禦和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)

3、看來同學們都是善於觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什麼呢?做一隻小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這隻小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的`手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣?

(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然後做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然後把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。

老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這裡又起到了什麼作用?(支撐，裝飾，連線)的作用。

五、學生作業，(10分鐘)

1、布置作業

剛才就有同學手痒痒了，你想用軟陶做什麼呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業，音樂)

2、學生作業，教師隨機指導，評價。

六、評價：(5分鐘)

做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。

七、環保教育(2分鐘)

(出示課件：)

問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)

八、拓展(2分鐘)

今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善於發掘和利用，那個魔法師就是你!

國小一年級語文教學方案創意篇 篇8

教學內容：課本第85頁。

教學目標：

1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發現圖形中的一些簡單排列規律。

2、培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。

3、在探究規律的過程中使學生感受到數學與生活的緊密聯繫，感受到規律能創造美，激發學生熱愛數學的情感。

教學重點：

初步認識圖形排列的簡單規律，掌握找規律的基本方法。

教學難點：

能夠表述發現的規律，並會運用規律解決簡單的問題。

教學過程：

一、利用比賽，感知規律

記憶比賽：男女生分別記憶兩組數據，得出有規律的好記，沒有規律的不好記。得出規律的重要性，引出課題：找規律。

二、創設情境，生成問題

數學小精靈聰聰聽說我們學習找規律，也來到了這裡。他告訴我們一個好訊息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節，光明國小一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!

師：仔細觀察，你看到了什麼?

生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。

首先研究裝飾物是怎么排列的。

三、探索交流，解決問題

1、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)

2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。

3、小朋友隊伍的排列。

小結：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重複排列的，而且至少要重複3次，像這樣的排列我們就說它是有規律的。

四、學以致用，擺出規律

小組合作，作品展示。

五、智力闖關，套用規律

六、聯繫生活，找出規律

七、情感教育，總結本課

國小一年級語文教學方案創意篇 篇9

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想像校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

1、比較節奏×—，×，×

說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

板書：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖2、跟唱旋律3、按節奏讀歌詞4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。【要求】做到兩個樂器配合協調。四、小結

今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網國小一年級語文教學方案創意篇 篇10【教學要求】：1學唱歌曲《跳繩》、2， 複習《其多列》【教學過程】：一， 組織教學：聽音樂拍手二， 複習《其多列》邊打節奏邊唱《其多列》三， 新歌教學：1， 出示“長繩”問小朋友，今天老師帶來了什麼?你喜歡跳繩嗎?如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。2， 放錄音3， 教師彈旋律，學生打節奏。先出示節奏譜：方法：先拍打，然後教師彈旋律，學生按節奏拍打，做到均勻，正確。按“走，跑跑”拍打不說“走，跑跑”，只拍手。4， 跟著教師邊打節奏邊讀歌詞。採用教師與學生接讀，學生與學生接讀。模唱歌詞逐句跟唱接唱(教師與學生，學生與學生)連唱，第一段歌詞按節奏跟老師讀第二段歌詞採用教師與學生接讀，學生與學生接讀模唱逐句跟唱接唱(教師與學生，學生與學生)連唱，第二段歌詞。聽錄音第一， 二句請小朋友說看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打桌球，老師分別用兩種方法唱)第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度採用唱，請小朋友說哪一種好聽?(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)按以上方法處理整首歌連起來唱。表演：小朋友想動作，採用好的動作進行組合。邊放錄音，學生邊唱邊表演。(比賽)請個別小朋友上台表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

選出“小小舞蹈家”國小一年級語文教學方案創意篇 篇11一、複習1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2.看卡片，說出( )里應填多少。9十( )=16 8十( )=139十( )=15 8十( )=173.12—9=3，說一說想的過程。二、新授1.出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，複述畫面內容。(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。12—8=4談一談你是怎樣想的：(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它採用的是“想加算減”的思考方法。在今後的學習中我們也可以採用這種思考方法。2.補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然後再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什麼意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什麼意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)三、鞏固練習1.完成P13頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算並說出上下兩行之間的關係?3布置作業。

課後小記：國小一年級語文教學方案創意篇 篇12教學目標：認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發展過程。操作目標：通過欣賞、總結、想像、創造，使學生大概了解象形字的造字方法，並能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發愛國情感。顯性目標：應知：通過查資料，知道漢字的由來，並了解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。應會：通過比較與設計，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結合起來，達到美觀、新穎、有趣的目的。隱性目標：通過學習活動，激發學生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發現美、創造美。提高學生對祖國文化的學習興趣。教學重難點：通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創作象形文字要抓住對象的主要特徵進行大膽誇張表現。了解現代漢字是從象形文字演化而來，並能通過實踐學會創造象形文字，力爭表現出詞語的意義。教學具準備：教師：象形文字的圖片資料若干。學生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。教學過程：一、激發興趣、提問導入問：同學們如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔心，你有什麼最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪裡?(除了打電話之外，就是留個便條)要是碰到不會寫的字怎么辦?(寫拼音)那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什麼方法來記錄和交流某些事情的嗎?(用簡單的繪畫形式並創造出了圖畫性很強的字叫象形文字)揭題，《有趣的漢字》。二、新授：a：看畫猜字(象形文字是現代各種文字產生之前古代人類用於記錄和交流的圖形符號，現代漢字是從象形文字發展演化而來的。板書：象形文字)(這個米字的原始形式就是畫了九粒穀子，它後來演化為，最後定型為米，表示稻子種在田裡，被田埂分成四部分。b：欣賞象形文字1、先讓學生欣賞老師準備的范作(為了激起學生的興趣可再讓大家猜字)主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特徵來設計的。板書：“抓主要特徵”。2、再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認識月、木、林、魚、水等象形文字的`寫法以及和現代漢字的區別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。三、學生作業，師輔導：作業：(要求用象形文字的造型方法來設計，要能抓住對象的主要特徵進行誇張表現)我可提供幾個字，請同學們試著設計其中的一個字。(雲目手人足口川石燕)四、講評，欣賞學生作業：把自己的畫介紹給同學。1、欣賞學生作業。2、學生自評、教師講評。五、課堂延伸：

鼓勵學生回家後可從書本上，網上多找一些關於象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。國小一年級語文教學方案創意篇 篇13教學過程：一、組織教學。師生問好。二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。三、教學新歌《我今天上學嘍》。1、聆聽歌曲。2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)同自己的心情比較一下。上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……) 來到學校你都看到了什麼?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)3、學習歌詞。師生交替合作演唱、生生合作演唱。四、創作活動。1、根據歌詞，創編動作。2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。五、表演。1、自信獨唱。2、集體評議。

六、結束。國小一年級語文教學方案創意篇 篇14一、學習目標1、通過網路學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，並能正確區分這些圖形。2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特徵，體會平面圖形與日常生活的密切聯繫。3、在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區別與聯繫，豐富直觀體驗，發展空間觀念。二、學習重難點1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。2、從立體圖形中“拓”出面、藉助“拓”出的面認識平面圖形。三、學習過程1、教師帶領學生回憶立體圖形的特徵2、播放微視頻，學生觀看(課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三稜柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品。4、認識長方形、正方形、圓和三角形5、認識平行四邊形(引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的`平行四邊形)師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰願意介紹自己是怎么折的?折出來的是什麼圖形?請大家動手做一做，準備好的同學可以連麥老師喔6、歸類整理(1)課件呈現多個圖形，讓學生分別跟家長說說每個是什麼圖形?(2)說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?四、教師直播課堂小結這節課你有哪些收穫呢?你還有什麼問題嗎?五、鞏固套用1、課本第3頁“做一做”的第1題。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學過的圖形?2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧!國小一年級語文教學方案創意篇 篇15教學目標1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數學教學重點學會簡單分類教學過程一、創設情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什麼?可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題：分類)2、鞏固發展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?討論匯報。板演分法。還可以怎么分?二、鞏固提升發散創新1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什麼幫助?四、板書設計：分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分

按顏色來分一分國小一年級語文教學方案創意篇 篇16教學目標通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。教學過程一、複習填數計算，並講一講上下兩行有什麼聯繫?(1)9+( )=15 (2)9+( )=1815-9=( ) 18-9=( )(3)9+( )=14 (4)9+( )=1714-9=( ) 17-9=( )二、課堂練習1.完成P11頁練習一的第4題。出示畫面，讓學生理解題意。(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，並將他們對號入座。(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2.完成P11頁練習一的第3題。教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然後教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利於提高學習的效果。3.完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。(2)提問：這道題告訴我們什麼條件，要我們求什麼?(3)請學生列式，並複述口算過程。4.完成P12頁練習一的第8題。(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什麼問題?(3)學生任意選擇獨立完成。三、課堂練習1.完成P11頁練習一的第5題。2.完成P12頁練習一的第7題。學生獨立完成，集體訂正。

3.布置作業。國小一年級語文教學方案創意篇 篇173、培養說話大方、聽話認真的習慣。三、教學過程：(一)激發學生興趣，導入新課1、我們小朋友又聰明又能幹，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?3、齊讀課題：《我們的畫》。(二)活動：小小解說員小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見3、學生組內學習並交流。4、提供台舞，讓學生表演，並相互評價。5、學生自由組合進行交流。(三)活動：圖畫公司。我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什麼不把自己的畫介紹給大家?1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀(2)選一名分公司經理(3)給自己的分公司的`取名字。2、學生交流分公司的選好經理和名稱。3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。4、遊戲規則的滲透。遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。5、學生活動、教師參與。(四)、活動;畫展(活動升華)1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)3、師生共享“豐碩的果實”。(五)評價小結1、評出班級：(1)大大方方獎(2)熱情獎(3)微笑獎2、說一說：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?四、設計意圖：1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。2、活動形式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。國小一年級語文教學方案2小小竹排畫中游設計理念:1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應採取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯繫生活經驗理解等.2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助於培養學生的創新能力.3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情.預設目標:1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.2、用自己的方式認識12個生字,會寫"口日中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.教學重點:認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.教學時間：2課時第一課時預設目標：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜyōuyōu"。3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。教學過程：一、直接導入。1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)(如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學生看圖理解，隨機正音：排。)2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)二、初讀課文，質疑問難。1、學生自由讀課文3分鐘，教師巡迴，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什麼?2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。三、交流問題。(在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。)詞語方面的問題：順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什麼地方?是什麼顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最後，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什麼?江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學生讀有關句子。有關課文的問題：小竹排在哪裡游?學習最後一句。為什麼說江南魚米鄉?學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)為什麼小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)四、再讀課文。學生正確流利地讀課文。1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。第二課時預設目標:1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.教學過程：一、複習舊知。1、開小火車認讀12個生字。2、遊戲：一字開花(口頭擴詞)二、學習生字、偏旁、筆畫。1、先出示"日"教師範寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤並書寫三個。2、引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)三、背誦課文。指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。四、擴展延伸1、出示"綠油油"齊讀，請學生自由說說"綠油油的什麼"。2、照樣子說說"abb的什麼"，幫助學生積累詞語。3、請學生展示蒐集的有關旅遊資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。國小一年級語文教學方案3教學目標：1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學重點：認字和練習朗讀。教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。教學過程：一、揭示課題二、初讀課文1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，並且藉助拼音反覆讀，記住生字讀音。12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是後鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發他自己藉助拼音糾正讀音。要啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。結合認記“學”字，認識新出現的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。三、自讀自悟，領會課文內容出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)教師再啟發想像：小鴨剛下水時心裡怎么想?開始游泳遇到了什麼困難?它學會游泳後心裡怎樣高興，又是怎么說的?(學生在組內邊讀邊想邊表演)第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調“帶我”，並且要讀出懇求、商量的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，並要強調“自己去”，讀出激勵的語氣。在學生熟讀課文以後，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。五、複習鞏固生字詞六、指導寫字指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的範字後再寫，並養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發他們的寫字興趣。提醒學生注意以下幾個字的寫法。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重後輕。“目”要寫得居中。己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。七、實踐活動1、用“我學會了_”為題，說一說自己最近學會了什麼，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，並要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎腳踏車上街等，避免發生意外傷害事故。2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。國小一年級語文教學方案4《一分鐘》：教學目標：有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學準備：鬧鐘一隻生字詞卡片課件教學過程：一、談話設疑，揭示課題1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎么回事呢?二、初讀課文，認讀生字，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找說說”來認記生字)3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。4、指名分段讀-評議-齊讀。三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字1、課件出示這一段內容，指名讀。2、讀了這一段，你知道了些什麼?板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?四、自學課文2～3自然段1、自由讀：教師個別指導。2、匯報：自己讀後知道些什麼?3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”(1)理解“後悔”的意思。(2)元元因為什麼而後悔。(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元後悔的句子，讀一讀。(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)1、你們有沒有和元元類似的經歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)2、你想對元元說些什麼呢?3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編、演。4、匯報演出(在演中議一議)。六、總結課文，布置作業1、齊讀課文。2、作業：(1)抄寫生字詞。(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?

國小一年級語文教學方案5國小一年級語文教學方案創意篇 篇18教學內容：人教版國小數學教材一年級下冊第88頁例5及相關練習。教學目標：1、通過觀察，實驗，使學生鞏固已學過的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發現的規律與所學的知識進行推理，確定後續或缺失的圖形。2、熟練掌握並運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。教學重點：發現規律，解決問題教學難點：從不同的起點，方向觀察，找到規律。教學準備：課件、學具教學過程：一、創設情境，引入新課(一)創設情境：1、複習舊知：哪位同學來說一說，前面我們學習了找規律的哪些知識?(讓學生自由回答，教師加以引導與整理。)2、情境創設：看來大家對我們學習的找規律的知識已經基本掌握了，那么，你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現例5的手鍊圖。)(二)引入課題：師：今天我們就來學習用規律——穿珠子。【設計意圖：通過複習，讓學生快速地進入到學習的狀態中，同時設定問題情境，激發起學生探究知識的欲望。】二、引導探究，解決問題(一)閱讀理解：完整呈現例51、你從題目中知道了什麼?讓學生與同伴先說一說。2、你認為在這個題目中，哪個詞語最關鍵?3、師：對，關鍵字就是“按規律”，那她是按什麼規律來穿的呢?學生可能會說出：(1)這串手鍊是用2顆黃珠子、1顆藍珠子為一組，依次重複穿出來的。(2)這串手鍊是用1顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重複穿出來的。對於學生所發現的規律，教師都應給予肯定，並引導學生說出：第一種規律是從左往右觀察得到的。第二種規律是從右往左觀察得到的。4、題目讓我們幫小紅解決什麼問題?引導學生說出：手鍊斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。(二)分析解答1、我們剛才找到的規律是什麼?那我們能不能利用我們發現的規律來解答呢?2、引導：你從哪邊開始看?(左邊)所以找到的規律是黃黃藍為一組重複排列。掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)3、你還有不同的發現嗎?從右邊開始看，發現的規律是黃藍黃為一組重複排列，掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)4、師小結：我們發現，從不同的起點，不同的方向看，找到的規律是不一樣的，(三)回顧反思1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導學生說出：要動手擺一擺，看看是否正確。2、同桌合作：利用學具擺出她的手鍊，看符不符合她穿的規律。3、匯報結果：學生匯報時，教師利用課件動態演示。得出：通過擺一擺，證明剛才同學們的回答是正確的。【設計意圖：在這幾個環節中，教師既要加強對學生解決問題過程的指導，又要注意引導學生利用所學知識解決問題，讓學生在繼續經歷解決問題的一般過程的同時，不斷豐富解決問題的策略。】4、整理小結(1)說一說：師：剛才我們在解決這個問題的時候，是先怎么做的?(2)師生共同小結(師板書)：①認真審題，發現規律;②找準起點，圈出一組;③按照規律，補上珠子;④動手操作，檢驗解答。(四)練習反饋課件呈現P88的“做一做”1、小英也穿了一串手鍊，但掉了3顆珠子，你們也來幫幫她，好嗎?2、引導學生利用以上的解答步驟來獨立解決問題。3、交流反饋：請學生代表說出自己的'解答步驟，師生給予評價。教師對學生解決問題過程中暴露出來的一些問題進行有針對性的講解。【設計意圖：通過小結與反饋練習，讓學生再次經歷運用所學知識解決問題的一般過程，進一步鞏固利用規律解決實際問題的策略，體會所學數學知識的價值。】三、實踐套用，鞏固拓展(一)基本練習P90練習二十第9題。本題與上面的兩題相比，規律其實都是一樣的，都是一組相同的珠子簡單的重複，但在顏色與形狀上稍稍複雜一點，所以讓學生獨立完成。(二)提高練習P89練習二十第4題：1、讓學生按照以上的解題步驟去完成。2、在說規律時，著重引導學生髮現規律：黃珠數量不變，藍珠數量是依次增加的。(三)拓展練習P91練習二十的“思考題”：1、以小組比賽的形式完成。2、交流匯報，展示成果。【設計意圖：通過各種形式的練習，不斷加深學生對規律的認識與理解，不斷提升學生運用知識解決問題的能力，不斷豐富學生解決問題的策略，讓學生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力，以及語言表達能力進一步得到發展與提高。】四、回顧小結，提出希望(一)回顧小結：本堂課我們學習了什麼知識?你有什麼收穫?(二)師生共同梳理：本單元我們學習了哪些知識?(三)知識延伸：處處留心皆學問，如果我們能在以後生活與學習中都能做一個有心人，那么你將會發現更多、更有趣、更神奇的規律。

【設計意圖：通過師生共同梳理，讓學生對本課與本單元的知識結構能有系統的認識，同時教師適時地對學生今後的學習提出希望，讓學生今後的學習充滿信心，更加期待。】國小一年級語文教學方案創意篇 篇19一、預習階段：(導學案)學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。二、展示階段：1、拿出上節課半成品作業，師生欣賞點評。2、師小結3、師用撕紙的方式示範作品：秋果圖。展示作品，師：老師用撕紙的方式表現了秋天，還能用什麼方式來表現?學生回答。4、欣賞作品接下來，我們一起來欣賞一些表現秋天的作品。(師引導學生從色彩、構思、造型等方面進行欣賞，課件展示大師及學生表現秋天的作品。)三、反饋階段：(1)選擇自己喜歡的方式表現秋天。(2)加上細節，使畫面更豐富。(3)注意要用上秋天的色彩。2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”(美術教案　)讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現秋天的什麼。2、學生分成五大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)3、教師巡迴輔導，並頒發“紀律獎”四、課堂小結：1. 分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。五、教學反思：

學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用製作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪製出來的作品才有秋天的韻味。國小一年級語文教學方案創意篇 篇20教學目標1、運用熟字加減等方法，結合語境認識“之、初、性”等13個生字，會寫“遠、近、義”等7個生字，重點寫好“之、義”。2、認讀“初始、初夏、性格、個性“等8個詞語，複習“不”的變調規律。聯繫生活了解課文的大致內容。3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點認識“之、初、性”等13個生字，聯繫生活大致了解課文內容。教學準備生字卡片、課件教學課時1課時教學過程一、播放音頻，激趣導入。1、教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什麼呢?(播放《三字經》的音頻檔案，組織學生認真傾聽。)2、交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?3、導入新課，板書課題，學生齊讀課題。(出示課件)二、初讀課文、自主識字。1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的藉助拼音識字或向老師和同學請教。2、找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發現錯誤讀音，集體訂正後齊聲朗讀。3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。三、合作學習，識記生字。1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。(出示課件)2、學生匯報：大聲領讀生字，並說一說你是怎樣記住這些生字的。(1)“之”字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”左右結構。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來就是“性”。(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。(6)“教”左右結構。多音字：jiāo(教書);jiào(教師)。(7)“遷”半包圍結構。用“加一加”的方法記憶並組詞。(8)“貴”貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。(9)“專”翹舌音。組詞：專心致志、專注、專門。(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。(11)“玉”石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一隻犬四張口。(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄雲天。3、去掉拼音，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)四、師生互動，感知韻文。1、先學後教，理解第一節韻文大意。(1)多媒體出示第一節內容，朗讀理解。①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。②同桌交流第一節意思，有困難的請教老師。③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。(2)教師口述韻文大意。(預設：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)(3)學生結合課文，自主說出第一節韻文大意。2、先教後學，理解第二節韻文大意。(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)(2)導學：出示第一句，抓關鍵字，引導理解意思。(出示課件)①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)②教師導學：“幼不學，老何為”的意思就是小時候不好好學習，長大以後不懂做人的道理，又沒有知識，能有什麼用?同學們能結合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?(3)出示第二句，結合圖片理解意思。(出示課件)①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。②引學：人也和玉一樣，要是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。五、明確要領，指導書寫。1、出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(出示課件)2、師指導書寫本課生字。(1)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫範例，看看每一個筆畫占田字格的什麼位置。(2)教師範寫，學生邊觀察邊書空。(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)(4)教師巡視，對個別學生予以指導。六、總結全文，鞏固拓展。(出示課件)

老師帶領學生讀《新三字經》。國小一年級語文教學方案創意篇 篇21教學目標：1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想教學重難點：1、學會數數的方法2、用點子圖表示數教具準備：掛圖，1-10的數字卡片教學過程：一，激情導入師：同學們，你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)師：數得真好!哪位同學願意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)二，活動開展1。教授數字與數數方法師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什麼?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖裡面都看到了些什麼?(讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣)師：誰來說給老師聽呢?(。。。)師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有?在哪裡?有幾個呢?你是怎么數的?誰來數數看!(請生到黑板上數一數)你數得真不錯!揭示數字“4”，用相同方法揭示到6)師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6隻!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正，應該為7隻)我怎么就漏數了呢?為了不遺漏，誰有什麼好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下，從左往右的順序數!(板書)那好的，我們一起來數一數吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數一個划去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。2。點子圖黑板上列有1-10十個數字，然後教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢?你想用什麼圖形來表示?讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查3。認讀1-10總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。4。一起數一數教室里的實物三，歸納總結師：這節課里你們都有什麼收穫?四，作業布置

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們!國小一年級語文教學方案創意篇 篇22教學目標：1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。教學難點：大眼睛的不同的。表達方式，眼睛情感意義的表達。教學準備：常規繪畫工具，教學PPT教學過程：一、激趣與導入同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。(PPT)學生猜，老師板書課題(大眼睛)二、探究與學習1、認知眼睛形狀和結構a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論並說說自己看到不同眼睛後的感受。b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。2、啟發觀察我們一起來看幾隻小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什麼看見的?(PPT)我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什麼?(PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)3、示範與創作a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裡嗎?b、教師邊示範邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一隻大眼睛再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裡然後用彩筆塗上美麗的顏色最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。c、欣賞作品大眼睛(PPT)三、創作與指導學生作畫，教師巡視指導。作業要求：1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛裡。2、比一比，誰是最美的大眼睛。四、展示與點評：請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪裡最吸引你的眼球，你覺得還有哪裡不足?說說你的理由。(自評、互評、師評)五、知識延伸

眼睛是心靈的視窗，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。國小一年級語文教學方案創意篇 篇23教學目標一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容一、聆聽《捉迷藏》二、複習歌曲《火車開啦》教學過程一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動二、聆聽音樂《捉迷藏》1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?喔是嗎，你們喜歡玩這個遊戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個遊戲好嗎?但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的遊戲，你們好嗎?2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。提部：聽了這首樂曲你想到了什麼?是什麼樂器在演奏的?3、再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?4、請小朋友玩捉迷藏的遊戲。三、複習歌曲《火車開啦》1、複習“火車”三聲部節奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜誌、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。並再次進行多聲部創作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。2、複習歌曲《火車開啦》學生唱歌曲老師加以指導。3、編創與活動A、開火車的遊戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽B、活動過程大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再繼續遊戲。C、讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。

四、課堂小結：國小一年級語文教學方案創意篇 篇24教學內容：1、學唱並表演《草原就是我的家》。2、編創與活動。教學目標：1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。教學重難點：1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。2、創編表演歌曲。教學準備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵教學過程：一、激發興趣1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!(播放音樂)師：請小朋友們輕輕地站起來。二、欣賞草原美景1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?生：想師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。(播放草原風景)2、小朋友們告訴大家你看到了什麼?用你美的語言描繪。生：我看到了成群的羊、牛、馬師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?生：我還看到了美麗遼闊的草原。師：聽了你的話我覺得草原太美了。三、學動作與節奏草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)喔!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什麼發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是X0X0(播放課件：節奏)。四、學習歌曲小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)1、聆聽歌曲我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!2、朗讀歌詞現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。3、老師範唱小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!誰的耳朵最靈。4、用“la”哼唱。歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“la”哼唱。5、完整演唱小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。6、藝術處理師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?生：我的心情會很高興。師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這裡有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑眯眯的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)7、個別演唱我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。8、全班表演我們的教師就是美麗的舞台，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。五、感受蒙古族的風土人情小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)六、小結

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。國小一年級語文教學方案創意篇 篇25教學目標：1、直觀認識長方形，正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的套用。2、在學習活動中，培養學生初步的空間觀念，及多種方法解決問題的意識和能力。3、與小組合作，培養學生自主探究，合作交流，敢於創新的意識。教學重點、難點：從物體的表面抽象出平面圖形。教學準備：課件;長方體，正方體、圓柱等積木若干;水彩筆、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子，釘子板。教學過程：一、創設情境，體驗形體春天來了，森林裡多美啊!小白兔想在這美麗的大森林裡搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能幫它設計一下，用台上的積木設計一座漂亮的小木屋嗎?(小組合作搭積木，教師巡視，適時指導。)小朋友搭得都很漂亮，你們用到了那些積木，你能把積木按不同的形狀分一分嗎?(學生動手分積木)學生交流：我們用到了長方體，正方體和圓柱……二、操作感知，建立表象1、小朋友選一塊自己喜歡的積木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友說一說，你拿的是什麼體，它的面是什麼樣的?(學生邊摸邊說)2、全班交流：——長方體的面長長的，平平的：————正方體的面方方的，平平的;——圓柱體的面圓圓的，彎彎的。3、小朋友，你能不能想辦法把這些面記下來?我們準備了白紙，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小組裡說一說，你打算用什麼方法記下這些面，比一比，看看那個小組想的方法最多。4、小組合作活動，探討把面記下來的方法。5、全班交流，加以演示：——-我把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來;——-我把長方體放在紙上，用剪刀沿著它的邊剪下來;——-我拿圓柱體的面在印泥上沾一下，然後印在紙上，就留下了這個面。6、小結：小朋友的辦法真多呀!(電腦演示：從長方體、正方體、圓柱上分別移下了長方形、正方形和圓)我們把它們都請下來。你們認識這些圖形嗎?和它們打個招呼吧!7、板書課題：認圖形三、操作鞏固，加深認識1、其實，在生活中，這些圖形已經和小朋友見過面了，大家在教室里找一找，哪些物體的面與這些圖形是相同的?2、學生可下座位尋找，全班交流。3、小白兔家門前有一塊空地，它想圍出一塊地種蘿蔔。小朋友，你能不能用上剛才學的本領，幫小白兔圍一圍呢?圍好後和小夥伴說說你圍的是什麼圖形?(學生相互合作，在釘子板上圍圖形)——-你圍了什麼圖形?——-有人在釘子板上圍出圓形嗎?——-為什麼圍不出圓形?4、(電腦出示斜放的長方形)這是個什麼圖形?為什麼和剛才的`長方形不一樣?——-原來長方形可以躺著，站著，也可以斜著，它們都是長方形。5、現在許多圖形都趕來開會了，你來說說，來了哪些圖形?(出示第42頁的第5題)——每種圖形有多少個，你能用水彩筆給這些圖形塗上顏色，統計好個數，填在表格里。(學生塗色並統計)——交流圖色的方法，表揚把相同的圖形塗上同一種顏色的學生。6、開會的圖形被小朋友理清楚了，(出示一長方體)老師手上這個長方體上藏著幾個不同的長方形，你能找到嗎?四、全課總結，聯繫實際

今天我們又上了一堂快樂的數學課，認識了許多圖形，它們是：長方形，正方形和圓。這些圖形在我們生活中到處都能看到，小朋友下課後留心觀察一下，在我們的校園裡，家裡，哪些物體的面也是這些圖形?國小一年級語文教學方案創意篇 篇26教學目標：1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情感;能利用各種材料大膽，直率地表現創作畫;初步培養小組合作意識。2、了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。3、通過欣賞表現秋天的一系列作品，鼓勵學生運用多種手法進行創新設計，大膽表現，大膽裝飾，以小組身份展示自己的成果。教學重點：引導學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。教學準備：教師準備：大量秋天的圖片，秋天的樂曲磁帶，碎花布等;學生準備：水彩筆或油畫棒，各種廢舊紙張，廢舊材料，剪刀，膠水。教學過程：第一課時一、預習階段：(導學案)了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。二、展示階段：(一)談話導入：老師拿出一張枯樹葉“小朋友，這是老師早晨來學校時在路上撿到的，仔細看看，它是什麼顏色的?生：“黃色，灰色。”師：“為什麼會變成這種顏色呀?”生：“樹葉枯萎了，從樹上掉下來了。”“風把它吹下來了。”“秋天來了。”出示板書——秋天來了(二)找一找秋天：1.師：“是啊，秋天已經悄悄地來到了我們的身邊，老師發現在我們的教室里就有一些秋天的跡象。”(找一找小朋友衣著打扮的變化)2.師：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀?”生：“樹葉掉下來啦。”“果園裡的果子成熟了。”“小河裡的水變涼了。”“大雁飛向南方了。”田野里的稻子成熟了，遠遠看去就像給大地蓋了一層黃黃的地毯。”……3.教師總結：“秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節，一個豐收的季節，是一個孕育生命的季節，那小朋友你們想用怎樣的方式讚美秋天呢?” (生答)生：“我來朗誦一首詩，題目是《落葉》，風兒陣陣吹來，葉兒片片落下，它們離開媽媽，不哭也不說話。”4.師：“除了背誦詩歌，老師知道你們還教過有關秋天的歌曲，如《雁兒飛》《小樹葉》等。我們一起來唱一唱，跳一跳，好嗎?”(歌表演)(三)欣賞秋天：1.師：“小朋友的知識可真豐富，真了不起!前一階段啊，老師還悄悄拍了一些秋天的景色，你們想欣賞一下嗎?”(多媒體課件展示秋天的景色圖片)2.師：“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片，有什麼想說的嗎?”生：“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真豐富!”“秋天的果實可真多啊!”師：“是啊，看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫下來嗎?”生“想!”師：“我知道你們肯定忍不住要動手了吧!先別急，老師要講一些作畫的要求啦!(1)構圖要大膽，東西要畫大一些，可不要縮在一起。(范作欣賞)(2)除了畫你還可以用貼上的方法。(范作欣賞)(3)加上細節，可以使畫面更豐富。(師演示)”“小朋友，你們在作畫時，還應該注意些什麼呀?”(生答)三、反饋階段：學生作業：1.師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現秋天的什麼。2.學生分成四大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)3.教師巡迴輔導，並頒發“紀律獎”作業展評：1.分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。3.頒發小組獎項。四、課堂小結：

課堂總結，結束教學國小一年級語文教學方案創意篇 篇27課時：2課時教學目標：認知：通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。情感：通過遊戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭髮表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。教學重點和難點：探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。課前準備學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品教師：教學圖片、媒體素材、不同乾濕的泥材。教學過程：第一課時一、預習階段：(導學案)探索感知泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。二、展示階段：(一)、導入：教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什麼嗎?鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎?出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。觀賞作品簡介幾種泥巴的用途。(二)、感受實踐：1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什麼樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴遊戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打後濕度適中;泥巴太乾時，可以加點水攪和一下，即可。泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什麼好玩的東西嗎?你用泥巴做了些什麼?它們是什麼東西?乾什麼用的呢?成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運用的。根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法?3.聯繫生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什麼?有哪些東西與泥巴有關?三、反饋階段：建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?教師在遊戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細緻的感知泥性。教師經過講解、評比後給予適當的獎勵。四、課堂小結：整理現場，清潔衛生。

引導學生把工具清洗乾淨放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。國小一年級語文教學方案創意篇 篇28教材內容：新課程第二冊教科書P93教學目標：(1)使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。(2)使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出並回答一些簡單的問題。(3)藉助生動形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。(4)培養學生初步的統計能力，實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片教學預設：一、創設情境，提供原始數據大家喜歡看卡通片嗎?老師這兒有一段非常有趣的卡通片，你們想不想看?電腦出示配樂動畫：(畫外音)在一個美麗的大森林，住著一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認識它們嗎?二、探索收集、整理數據的方法1、提問：聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾隻?2、(沒看清)電腦再放卡通片3、提問A、五種動物各有幾隻?誰同時數出來了?B、沒有數出來(大家數的只數不一樣)，看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。4、報告整理數據的方法。誰來說說你們組想用什麼方法記錄?A、同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始!5、電腦再放卡通片。6、展示整理數據的'方法。A、請你說一說，你是用什麼方法記錄的?你能把自己記錄的結果說給大家聽聽嗎?B、大家同意嗎?C、還有不同的記錄方法嗎?7、小結。同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎?這些方法，就是數學中的“統計”!(出示課題)8、比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法更簡便?為什麼?三、用統計圖表表示數據1、出示統計表。2、提問。A、這個同學統計出的每種動物各幾隻?學生說教師在表中填出數：6、3、7、2、3B、聰聰的朋友各有幾隻?這個同學統計得對嗎?你能來說一說嗎?3、這樣一張用來統計各種數據的表格我們就叫統計表。四、用條形統計圖表示數據1、根據這五種小動物的只數，請你在這幅圖上塗上顏色表示出來。比一比，看誰塗得又對又快。2、學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上塗色。3、展示條形統計圖，集體訂正。A、你塗了幾個格子?為什麼這樣塗?B、他塗得對嗎?C、我這兒還有幾個同學的作品，請看!D、他們塗得又對又漂亮!你們塗對了嗎?4、剛才這樣的表格叫統計表，那么這張圖叫什麼呢?觀察這幅統計圖，你能發現些什麼?你能提出哪些數學問題?五、練習套用1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，並製成了一張統計圖。從統計圖上，你發現了什麼?2、學生說說自己的發現。3、大家幫了聰聰這么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們願意嗎?電腦播放聰聰的話：小朋友，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎?4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。5、老師讀數據，學生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類水果的數量，在統計圖中用塗色的方法表示出來。6、展示、評價(1)誰願意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?(2)看著圖，你能提出哪些問題?六、小結1、電腦繼續放卡通片小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收穫。小朋友，你們有什麼收穫嗎?2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發現了嗎?

3、別急，小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善於發現生活中的數學。謝謝大家幫了我的忙，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)國小一年級語文教學方案創意篇 篇29教學目標1、通過操作，加深對圖形的認識，初步認識圖形之間的關係。2、通過操作，發展學生的想像力和創造性。3、培養學生的想像力和創新能力。4、通過操作，顯示對美的追求，領略數學知識的美。教學重點1、認識長方形、正方形、三角形、圓。2、拼擺出想像的'圖形。教學難點：拼擺出想像的圖形。教具學具準備：七巧板、學具、投影儀、投影片等。教學步驟：(一)鋪墊孕伏1、從學具中找出長方形、正方形、三角形、圓。2、出示拼擺的圖形，引導學生欣賞，感悟圖形之美。(二)探究新知1、指導學生從學具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。(1)引導學生想像，拼擺的圖形像什麼?(2)啟發學生還可以擺什麼圖形?2、從學具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個能拼成一個圓嗎?3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。(1)出示投影。(2)引導學生利用學具拼擺其他圖形。(三)全課小結隨堂練習：1、用兩個△和兩個○拼擺一隻蝴蝶。2、用認識的圖形，擺一朵花、一隻小鳥、一架飛機等。布置作業：

用認識的圖形，拼成一個想像的圖形，辦一個小展覽。國小一年級語文教學方案創意篇 篇30預習要求：看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什麼。教學目標：1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣教學重點：引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學難點：豐富直觀體驗，發展空間觀念。教學用具：積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。教學過程：一、遊戲中梳理回顧(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什麼。學生小組內商量後，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?(2)在學生活動後，指定幾名學生拿出已經認識的積木，並介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知(1)引導認識長方形。①看一看、摸一摸。講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組裡交流，互相看一看得到了什麼樣的圖形。教師藉助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，④揭示名稱。想像：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到後看一看、摸一摸。(2)自主認識正方形。①談話啟發方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然後把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什麼形狀的呢?請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。②學生活動，教師注意觀察指導。③交流後概括。讓學生將畫下來的圖形在小組裡交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什麼呢?概括：這些圖形都是正方形。④再看一看，正方體的其他面是什麼形狀的?(3)放手認識圓。①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什麼圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什麼方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。②學生活動，教師注意觀察指導。③集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什麼呢?(圓)④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。三、聯繫生活，拓展延伸(P3做一做)(1)在平面圖中找學過的圖形。其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).裡面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?(2)在自己身邊找學過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發現了?請你指一指、說一說。(3)回憶生活中見到的所學圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪裡見過今天所學的這幾種圖形?像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課後可以繼續去找一找。四、操作中體驗深化(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。(3)討論：為什麼在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)五、總結延伸：