⒋以最佳化教學管理為著力點，以課程改革實驗為抓手，全面提升學校教育質量，促進學生素質的全面發展。
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是推動學校各項改革的動力之源。這既是學校改革的出發點，又是學校改革的落腳點。學生質量提高了，學校的發展就有了競爭力。因此，必須牢固確立教學工作在學校工作中的中心地位，確立教學質量是學校工作的生命、提高教學質量、促進學生素質全面發展是學校永恆主的題的意識，確立人本、科學、高效的管理意識，以新課程理念為指導，採取有效措施，規範學校的教學行為，改進學校管理，努力向管理要質量，向管理要效益。（1）全校教師要把全面提高學生的各方面素質作為教育的根本出發點和歸宿，把素質教育落實在學科教學中，使課堂教學真正成為學校實施素質教育的主渠道、主陣地。要把“教好每個學生”己任，要重視學生“雙基”的學習與掌握，把學習困難生的預防和轉化工作作為教學管理的重點，切切實實地提高各年級的合格率，在每學期市局組織的教學質量調研中始終保持領先。國中部更要以全科合格率100%或全市第一為目標，打響每一年中考這一炮，並努力提高優秀率，為高一級學校輸送更加優秀的學生。（2）國小中高年級、國中全體年級要十分重視綜合實踐活動課程的研究與實踐，要加強校本課程的開發和建設，充分利用學校、社區的教育資源開設“課程超市”，組織以培養學生創新意識、發展學生實踐能力為目的的課外興趣、社會實踐等活動。（3）要在總結過去經驗的基礎上，進一步改革評價方式，探索科學的評價辦法，發揮評價的教育功能，建立促進學生的全面發展的考試評價制度、評價體系，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發展。（4）學校要在改革考試內容和方法，要採用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。
⒌以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善學校設施、最佳化學校環境為保障，努力擴大學校辦學聲譽。
教育作為一種特殊的服務行業，學校作為一個特殊的服務機構，教師作為一名特殊的教育服務者的理念已逐步被人所接受。在教育過程這一特殊的消費過程中，學校和教師必須提供一流的教育服務
使學生得到充分發展並感受教育的幸福。當學校和教師所提供的服務達到或超過學生和家長期待的程度時，他們把整體服務感知為優質，就能對學校產生忠誠和歸屬感，學校良好的口碑就隨之而揚。因此，卓越的教育服務是學校在激烈的競爭中立於不敗之地的重要法寶。我校是九年制寄宿制學校，目前有730名住宿生。學校各個部門、全體教職員工必須本著高度負責的精神，為住宿生提供最優質的服務，創設良好的學習、生活環境，促使他們安全、健康地成長。今後一個階段，我校要繼續辦好九年制實驗學校，在招生的數量要適度控制，在生源質量上要不斷最佳化。同時，要正確處理好公辦與民辦間的關係，加強公辦、民辦部管理，防止在辦學條件、師資安排、教學管理、教學質量等方面出現較大的偏差。學校總務後勤部門要進一步加強對後勤人員的管理與考核，以改善服務態度，提升服務服務質量。學校要繼續加大對住宿部基礎生活設施的投入，～年學校食宿綜合大樓要順利竣工，並爭取投入使用，完成教學樓內廁所的改造工程。在基礎設施建設基本完成的基礎上，學校要進一步規劃學校文化景點建設，在學校財力許可情況下，構想在食宿綜合大樓和教學樓之間修建文化長廊，把校門草坪改造成文化廣場（雙語廣場），幼稚園樓頂場地進行改造，努力把學校辦成一所“學園、樂園、花園”型的溫馨和諧、充滿人文氣息的學校。