物理跨學科實踐活動方案範文 篇1
一、活動背景
金秋時節，為了豐富學生校園生活，培養學生的創新思維能力和動手操作能力，實驗中學首屆“懸臂樑模型的設計與製作”大賽也將拉開帷幕。
大賽選題背景：在露天的運動場上方要安裝照明燈，由於條件限制，不允許在場地中間打樁，也不能用“門吊”的模式，在場地邊已經打好了柱樁，設計和製作一個懸臂樑模型，在懸臂樑的伸出端掛燈具。
二、活動主題
科技源於生活，自己動手，發揮想像，團隊合作，展現學生的風采。
三、活動目的
為學生創造一個展現自我的平台，增進同學之間的感情，提高學生的動手能力，豐富業餘生活。
四、活動對象：
七、八年級學生
五、活動時間：
10月22日下午第四節課
活動地點：七九年級公共教室(三樓)
六、比賽成績評定
分別評出“懸臂樑模型的設計與製作”創新獎、“懸臂樑模型的設計與製作”承重賽一等獎4名；二等獎8名；三等獎12名；頒發獲獎證書。“懸臂樑模型的設計與製作”全能賽（創新獎和承重賽兩項成績之和）一等獎4名；二等獎8名；三等獎12名；頒發獲獎證書和獎品。
創新獎不和提供的範例一樣就可以得高分。
七、活動準備
1.準備宣傳資料
2.準備報名資料
3.準備活動需要的物品（電子秤，擴音器、書本、紙筆等）
八、活動流程
1.前期宣傳：成員深入班級內部，進行“懸臂樑模型的設計與製作”大賽的前期宣傳工作，統計參賽隊伍。
2.活動開展：各班在班長、團支書的組織下進行作品的初選，脫穎而出的作品進入學院的選拔賽，每個班出1到2個作品。
在公共教室，舉辦懸臂樑模型的設計與製作大賽選拔賽。現將選拔賽流程計畫如下：
1）主持人宣讀比賽規程：本次選拔賽以團隊形式參賽，每對至多3個人，也可個人參賽，晉級團隊按抽籤序號依次進行懸臂樑承重實驗，在實驗前要對自己的作品進行簡短的介紹，包括懸臂樑的重量（不要太重），懸臂樑承重原理以及懸臂樑實驗中的最大承重量等。
2）對選手作品進行承重。方式為由參賽者自己決定放重物的數量，懸掛重物後需要保持5秒，一旦倒塌則成績作廢。由評審會核實各組懸臂樑所稱重量。
3）評審打分，點評。現將評分標準公布如下：
評分方式：總分=承重分+創新分
承重比=懸臂樑承受重物的質量÷懸臂樑自身重量。
承重分=k承重比懸臂樑長度（k是1/cm）
創新分=結構設計分+做工精細分+美觀分+材料分
創新分一共40分由評審打分，取其平均值。
九、活動要求
帶好作品參賽，每班選一個最輕最結實的作品參賽
附屬檔案
1.製作要求：
製作材料：飲料吸管（內徑4mm,長20cm）足夠多，透明膠帶，細線，剪刀，鉛筆，白紙，多用膠，膠槍。禁止作品中含有鐵絲、木棒、水泥等，一旦發現有其他違規材料則失去參賽資格。
2.承重過程：由各組代表首先測出懸臂樑的長度，質量，將其固定在如圖所示的實驗台上，懸掛重物實驗，測出最大承重值。
物理跨學科實踐活動方案範文 篇2
一、競賽的宗旨、原則
競賽面向在校學生，遵循和貫徹黨的教育方針，使學生了解物理學在科學技術、經濟和社會生活中的重要作用，擴大學生視野，豐富學生的課餘生活，激發學生學習物理的興趣，促進學生愛物理、學物理、用物理、積極向上的良好風尚的形成，使學生生動活潑、全面發展。
二、報名與競賽的時間
1、報名截止日期：
2、國中套用物理競賽分為預賽和複賽兩個階段進行：
預賽時間：
複賽時間：
三、競賽分組、競賽內容
國中套用物理競賽分為初三年級和初二年級兩個大組，各組單獨命題、單獨確定獲獎比例。
1、初三年級組：初三大組的競賽面向全體國中三年級在校學生，初三大組的預賽試題以全日制義務教育《物理課程標準（20xx版）》所定知識點範圍為競賽依據。
2、初二年級組：命題以全日制義務教育《物理課程標準20xx版）》中相應的知識點要求為競賽依據。命題範圍為人教版物理課標教材八年級上冊第一章至下冊第九章（壓強）；
競賽試題原則上以國中物理課程標準的知識點為基本依據，體現新課程標準的教育理念，並通過套用來加強和擴展學生所學的物理知識，命題中有一定的實驗設計題，以展現學生的創新意識和實踐能力，並適當考慮愛國主義與辯證唯物主義教育的滲透與考查。
四、獎勵辦法
國中套用物理競賽是激勵性競賽，採用按參賽學生的比例進行評獎。
初二組只設省獎。省一、二、三獎按報名參加預賽學生人數的評獎比例分別為：一等獎2%；二等獎4%；三等獎6%。
初三組設省獎和全國獎。省一、二、三等獎按報名參加預賽學生人數的評獎比例分別為：省一等獎2%；省二等獎4%；省三等獎6%。全國一、二、三等獎按參加複賽學生數的評獎比例分別為：全國一等獎4‰；全國二等獎6‰；全國三等獎1%。
物理跨學科實踐活動方案範文 篇3
為豐富學生課餘生活，激勵學生的進取意識，培養學生良好的學習興趣，增強學生對知識的理解與套用，結合我校教學工作實際，制定本知識競賽方案。
一、活動內容：
1、舉行以年級為組的數學知識競賽（七、八年級各為一組）。
2、舉行以年級為組的物理知識競賽。（八年級為一組）。
二、活動時間：
1、數學知識競賽：20xx年6月16日（十六周星期一12：30——14：30）。
2、物理知識競賽：20xx年6月17日（十六周星期二12：30——14：30）。
三、評卷時間：
1、數學：20xx年6月16日（十六周星期一會議結束後）。
2、物理：20xx年6月17日（十六周星期二放學後）。
四、出題及各科參加活動人數：
（一）出題人：
初一數學：閔志華
初二數學：閔志華
初二物理：張習鵬
（二）各項活動參加人數：
各項活動各組15人（每班限制在5人以內）。
（三）評卷（含登分、統計）人：
數學：
物理：
五、考場設定：
會議室
六、監考：
數學：
物理：
七、安全工作：
由李劍負總責，參加活動教師協助。
八、攝像：
李劍
九、後勤：
盧作高負總責，相關人員協助。
十、考勤制度：
上面相關教師無特殊事必須參加，有事必須向學校領導請假，以假條為準，凡無故不參加活動者每次按按三節課作息時間計算考勤（評卷也按此計算）。
十一、獎項設定：
各組各科各取前六名（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）。李勇老師負責獎狀製作及發獎。
註：各出題教師必須於20xx年6月16日上午10點前將競賽試卷列印好交閔志華處，愈期責任自負。
物理跨學科實踐活動方案範文 篇4
為提高大學物理課程的教學質量和人才的培養質量，貫徹落實學校套用型人才培養要求，物理教研室在教務處、理學院領導下，繼續面向全院工科學生開展第xx屆大學物理科技創新活動。相關事宜如下：
一、參與對象：
全校20xx級開設大學物理的理工科學生。為保證活動的參與範圍和活動的質量，大學物理“四小”活動納入到學生成績考核體系中，要求學生必須參加。
二、活動目的：
（1）了解物理知識在工程技術中的套用，增加學習物理的興趣；
（2）培養科技文獻閱讀與撰寫能力；
（3）培養實踐意識和動手能力；
（4）一定的計算機基礎操作和程式編寫能力。
三、基本要求：
1、案例分析寫作方向：（優先評獎，加分）（附屬檔案1）
（1）案例取材的範圍:物理學科研究的最新進展，物理學原理在工程技術中的套用，物理學原理在自己所學專業知識中的套用，生活中的物理現象及解釋等。
（2）案例分析寫作可以是物理學單一知識點問題，也可以是多個章節、多個知識點的組合，不要太複雜，要有相關的公式推導或計算，最好能與自己所學專業知識相結合。
（3）每位學生要完成1個案例。
2、小製作方向（包括演示儀器製作、趣味電子製作、演示動畫製作與電腦程式設計等）（優先評獎，加分）（附屬檔案2）
（1）要求學生在已學過的大學物理知識中，針對大學物理演示實驗，進行一些典型的物理現象的演示儀器的製作以及針對生產生活中需要解決的問題進行發明創造；
（2）製作範圍：學生可進行演示儀器製作；利用計算機軟體（如FLASH、MATLAB等）製作物理現象演示動畫或針對某一定律的計算機輔助程式；能進行趣味聲、光、電現象演示的電子製作等。
（3）學生自行結成小組（一般為2~3人，根據任務的工作量確定），填寫設計申請書，然後由任課教師進行初審，教研室終審，確定製作後由任課教師負責全程指導（包括下學期）。下學期完成製作。
（4）學生製作過程中所需材料由學生申報給指導教師，最後由實驗室集體採購，製作所需的材料費由學校資助；確需自行採購的，要經教研室同意。
3、小論文、小讀書報告方向：（任課教師自定）
（1）學生任選有關力學、熱學、電磁學方面與生活和工程實際相關的內容，以公開發表論文格式寫出相應論文或讀書報告。
（2）字數不少於1000字，不多於3000字以內為宜。
（3）A4紙、標題採用三號、正文小四號宋體、列印。
（4）寫作格式參考：《黑龍江科技學院學報》論文格式或其他公開發表的學術刊物規定格式。
（5）學生在寫作時，所查閱的相關參考文獻，必須在論文或讀書報告的結尾列出參考文獻的名稱以及參考的頁碼等。
4.時間要求與說明
（1）案例分析、製作方案、小論文寫作時間：從即日起，截至6月14日；
（2）案例分析、製作方案、小論文要求：製作方案一式三份，其它一份，雙面列印，同時上交電子版（Word格式），電子版檔案命名方法，班級+姓名,例：電氣12-10王輝.doc。
（2）製作完成時間：下學期開始至11月15日前完成；
（3）小製作地點：物理演示實驗室；其他選題完成場所自行選擇。
四、成績評定：
通過審查的學生，並能夠遵照設計方案在規定的時間內完成製作，此項作業作為平時成績的一部分，滿分記10分。對其中優秀的案例分析、製作方案、論文、讀書報告進行評獎，頒發榮譽證書，此項成績記滿分，並有額外加分。
物理跨學科實踐活動方案範文 篇5
一、開展綜合實踐活動的意義
課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計畫、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；培養學生動腦動手能力；為學生髮展自己的愛好和特長提供機會；有利於學生身心健康和全面發展。
二、調查身邊生活中的物理綜合實踐活動的構想
1、走進活動基地，了解家鄉的電力資源和用電環境以及發展經濟的電力資源優勢，增進熱愛家鄉的情感。
2、深化素質教育，實施以觀察和實驗為主的物理教學方法，培養學生的觀察能力、想像能力、思維能力、調查能力、實驗操作能力和創造能力。
3、讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節約用電和安全用電的思想，培養能源可持續性利用和發展的觀點。
三、調查身邊物理綜合實踐活動的課時計畫和組織方式
1、首先進行調查中交通安全知識和安全用電和防觸電知識的知識。
2、調查課時安排以一天為宜。
3、把全班分成十個小組，由兩位老師帶領。
4、學生帶好記錄冊，帶上照相機，拍些常用家電和安全用電的照片。
四、調查身邊安全用電綜合實踐活動的地點選擇
觀察地點選在家庭、公共場所，供電站等，不影響家庭正常生活和各部門正常工作條件下，有選擇地有目的的觀察。
五、調查身邊安全用電綜合實踐活動的具體實施
1、統計自己家及鄰居家所用的電器種類
2、調查家庭配電線路結構
3、以小組為單位統計本村農業上所用的電器的種類
4、以小組為單位調查農村安全用電隱患
5、充分利用當地的資源，深入工廠調查各類開關
6、通過多種途徑學習安全用電知識
7、通過實驗探究為何不能用濕手接觸電器
六、活動總結
1、學生之間交流，成果共享
2、各組寫出調查報告
3、全班集中，各組交流
4、總結出農村安全用電注意事項，給當地政府提出合理化建議
七、活動反思
每位學生寫一篇在500字左右的安全用電反思
物理跨學科實踐活動方案範文 篇6
近期，市教研室舉辦邢台市高中物理學科教學論文評比活動，從中擇優推薦參加河北省中學物理學科教學論文評比。現將《通知》精神轉發給你們，請按照通知的徵文範圍、徵文主題、徵文類別和要求組織教師撰寫論文參加評比活動。
具體安排如下：
一、徵文主題
1、教學中的困惑與挑戰;
2、課改與教師專業素養的.培養;
3、課堂教學中的創新與思考;
4、測試評價過程中教師的角色與作用;
5、教學資源的利用;
6、基於課堂的教學研究。
二、徵文類別
論文、調查報告、經驗總結、實驗報告、教學設計、案例。
三、徵文要求
1、符合徵文主題，觀點鮮明，論述嚴密，數據準確，案例典型，文字通順，理論聯繫實際。
2、具有原創性和創新性，如有抄襲，一律取消參評資格。所有參評者必需填寫“河北省學科教學評比承諾書”(見附屬檔案1)。
3、報送論文每篇需列印稿5份，另需上交電子稿，採用word排版，A4幅面，正文採用宋體四號字，一般不超過5000字。
4、請各高中學校擇優推薦教師論文，每校上報論文最多5篇，各單位務必於9月10日前報市教研室。
5、每篇論文評審費80元。
6、教研室將從參評論文中擇優推薦25篇參加河北省中學物理學科教學論文評比。
物理跨學科實踐活動方案範文 篇7
教學目標：
1、情感目標：欣賞與“母愛”有關的藝術作品，感悟其中蘊含的情感，引發學生的關注和思考。
2、知識與技能目標：把握搖籃曲的音樂特徵，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》
鼓勵學生進行創作表演，培養學生自主創新能力和合作意識，了解搖籃曲的音樂體裁
教學重、難點：
1、裝飾音（倚音）的唱法
2、引導學生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》
3、節拍的強弱處理，八度大跳及高音的演唱
教學方法：
情境法啟發法聽唱法才能展示法探索實踐法
教學準備：
1、準備一些相關資料
2、多媒體設備
3、有關母愛的藝術作品
教材分析：
勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作於1868年。它通過強弱拍節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調優美抒情，語氣安詳平緩，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面，也表達了人類最崇高的感情—母愛。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節奏進行了細緻的改變，將節拍的舞曲化性格化為內在的韻律，使音樂更富於徐緩的敘事語氣，而適於語義。
設計意圖：
本課教學是運用新課標中的新理念，以審美為核心，強調音樂實踐，通過音樂作品滲透對學生的德育教育，注重學生的內在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，並運用於實際生活中去。
教學過程：
一、組織教學
【設計意圖：創設情景，讓學生更快更好地進入到良好的音樂氛圍中。】
上課鈴響後學生起立，師生用音樂相互問好；
1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖
（師）同學們好！（生）老師你好！
【設計意圖：把常規但枯燥的師生問好用音樂來代替，既組織了課堂，又做了簡短的發聲練習，體現了聲樂課特色，一舉兩得。】
二、欣賞與感受
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生齊唱。
師：這首歌的名字是什麼？每當你聽到或唱起這首歌時，你的心情怎樣？有什麼感受？下面請同學來談談自己在唱這首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的。古今中外許多的藝術家，都以不同的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的在這首《世上只有媽媽好》就是以優美的旋律來歌頌母愛，下面我們看看詩人和畫家是如何來表現母愛的。
2、學生欣賞古詩《遊子吟》及圖片
師：在我們中國古代，有位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有那位同學能朗誦一下這首詩？
學生有感情地朗誦了《遊子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達的感情。
師：而行千里母擔憂，這首詩抒發了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大，同學們想像一下，你們小時候，躺在搖籃里，母親一邊哼著搖籃曲，一邊哄著你們睡覺，那是多么溫馨甜美，今天我們就要學一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。
【設計意圖：創設情景，讓學生很快進入今天的主題，更快更好地進入到良好的音樂氛圍中。】
三、新課學習（展示歌曲）
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
【設計意圖：音樂是情感的藝術，充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生感受和體驗歌曲的速度、力度和情緒，把握歌曲風格特徵。激發學生學習興趣。】
2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國三B
【設計意圖：了解與歌曲有關的更多知識。】
3、師播放歌曲《搖籃曲》，讓學生輕聲哼唱《搖籃曲》
【設計意圖：通過視覺與聽覺的欣賞，讓學生直接感受、體驗母愛情感。】
4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，採用聽唱法學唱《搖籃曲》
【設計意圖：充分調動學生自主學習的積極性。】
5、學唱歌譜與歌詞
隨琴模唱歌曲旋律
（1）採用隨琴模唱法視譜，掌握歌曲旋律。
（2）教師呈現樂譜，學生思考：歌曲有幾個樂句？應該在哪換氣？
引導學生標出換氣口，引導學生在唱譜時注意吸氣和換氣。
（3）強調在八度大跳處，找發聲練習中的感覺用氣息支持聲音。
模唱歌詞，初步唱會歌曲，通過對比演唱和探討解決以下問題；
（1）感受裝飾音的作用並唱好裝飾音。
（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情緒。
【設計意圖：初步唱會歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情緒。】
師：這首歌曲，表現了母親在哄孩子入睡時對孩子真摯的愛，演唱時要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現出來，這就要求大家解決下列問題；
（1）注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸，把聲音唱得連貫、柔和。
（2）八度大跳處運用氣息支持唱出純淨、柔和的聲音效果。
（3）歌詞中“貝”“魂”“帝”“你”等字咬字後牙關應儘快打開，聲音要自然。
（4）注意長音與裝飾音的吐字咬字與歸韻，並唱得輕鬆自如。
（5）隨著旋律起伏，要做出自然的強弱變化來表達歌曲中真摯的愛。，
四、創作與表演
1、把學生分成兩組，每組可利用教室內資源自編自導進行演唱排練，教師負責音響播放及側面觀察、引導。
【設計意圖：創設開放式學習情境，讓學生自主探究學習、合作學習，激發和培養學生的學習熱情和探究精神，進一步強化演唱及表演技能。】
2、分組匯報演出，學生相互欣賞評價。
【設計意圖：為學生提供一個藝術實踐的平台，培養學生大膽創新的表現能力，並在表演中滲透評價意識，引導學生學會欣賞他人】
五、欣賞中外《搖籃曲》，使學生受到美的薰陶。
1、舒伯特《搖籃曲》
師播放舒伯特《搖籃曲》，學生隨著歌曲一起唱。
2、東北民歌《搖籃曲》
師播放東北民歌《搖籃曲》，老師隨著歌曲一起唱。
討論：比較二首歌曲的異同。
師：不同是前者直接抒發感情，後者通過環境描述含蓄地表達感情。
相同是都具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調、平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿搖籃搖擺的節奏。
總結：搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠，後來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛，曲調、平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。
【設計意圖：感受音樂的多元化，讓學生感知不同國家、不同民族對同一音樂體裁的歌頌。】
六、課堂小結
1、師：通過你們的演唱和表演，讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么深厚。是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著歌曲，想一想媽媽平時為我們不停的操勞，此時此刻，你想對媽媽說些什麼？
2、學生每人對媽媽說句心裡話。
3、師：千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。
物理跨學科實踐活動方案範文 篇8
教學內容：
1、歌曲“上學歌”學唱；
2、綜合訓練
3、欣賞：快樂的一天
教學目標：
1、熟悉同學情況，建立課堂常規。
2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養同學聽音樂與唱歌的良好習慣，激發同學學習的興趣。
3、指導同學聽著音樂做簡單的律動。並能自編簡單的動作，表示《上學歌》活潑愉快的情緒。
教學重點：
學唱歌曲，並感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表示出歌曲的情緒。
教學難點：
感受樂曲情緒，能自編動作表示出音樂的情緒。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、常規培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）
1、老師先講今後上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利於正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今後帶一隻筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要保護音樂書這個朋友。再請同學自身說一說今後應怎樣表示。（調動積極性，自身感受到應遵守的紀律和要求）
2、發聲動作應怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導同學自身找到腹部變化的規律。
跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。
（第12頁發聲練習曲，譜例略）
3、進教室的要求：聽音樂並根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自身的位置。
聽音樂練習
將同學帶到教室外練習，看誰做的好。
二、新授
1、導入：
“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”
“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”
2、聽音樂的第一段“早早起”
請生說一說這一段聽過後有何感受
看圖，這一段表示了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表示的內容，邊聽邊用動作表示。
“早晨起床後應該做什麼？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什麼景色？”
3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表示。
“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”
4、學唱《上學歌》
① 教師範唱歌曲，請同學跟琴用“Lu”模唱歌曲。
② 讀歌詞，注意咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
④ 歌曲處置：
中速、充溢朝氣地演唱。
“太陽天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展
“小鳥說：早早早” 輕鬆、親切、富有彈性
“我去上學校……愛勞動” 情緒豐滿、富有激情、
節奏明快。
“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表示出決心
注意以上幾點，教師範唱後，同學練唱。
⑤ 請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，
邊唱邊跳，看誰扮演的好。
5、分別聽“來學習”、“做遊戲”、“放學了”、“靜靜睡”，
並請生邊聽邊根據樂曲情緒、表示的內容做相應的動作。
聽後，讓同學說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復聽樂曲，並做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。
三、小結
今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什麼收穫？
（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）
希望同學們今後向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。
物理跨學科實踐活動方案範文 篇9
教學目標：
1、學習課文，了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實並不怪。
2、通過學習課文，讓學生課外蒐集科學家的故事，由課文閱讀向課外閱讀延伸，激發學生熱愛科學，發奮讀書的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什麼作者又說他“並不怪”。
教學難點：知道這位“科學怪人”並不怪的原因。
課前準備：課件，多媒體設備
教學過程：
一、 回憶課文，導入新課
1、 同學們，上一課我們學習了14課《科學怪人》（齊讀課題），通過第一課的學習，我們知道了些什麼？
2、 我們還留下了什麼問題要在這一課解決的？（為什麼課文開始說開文迪許很怪，後來又說他並不怪呢？）
過渡：對，這一堂課我們就是要通過對課文語言文字的理解來解決這個問題。請大家打開課本，我們一起來學習課文。
二、 學習課文，釋疑解惑
（一） 學習1—6自然段
1、 自瀆課文要求：自瀆1—6自然段，看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方？你對他哪方面的怪事感興趣，就仔細思考他為什麼會這么怪？然後我們一起來交流討論。
2、 學生自瀆思考
3、 學生討論交流“開文迪許的怪表現在哪些方面？”，大致理解到以下幾點：
（1） “怪”表現在四個方面：衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時間（學生回答，教師逐一出示課件上的板書）。
（2） 寫他“衣著不考究”的這一自然段中，重點理解“考究”“一般”“過時”，請學生聯繫生活、聯繫英國的紳士的衣著，進行比較，體會開文迪許的怪。
（3） 寫他“布置特別”，這一自然段，A、讓學生比較句子：
開文迪許家裡的布置也很特別。
開文迪許家裡的布置很特別。
上面哪句話表達的意思準確些，為什麼這裡要用上“也”？
B、開文迪許家裡變成什麼樣了？
（4） 寫他“愛惜圖書”這一自然段中，出示句子“他自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續。”說說“也要”在這裡強調了什麼。聯繫自己在家裡看書的情況來理解。
（5） 寫“珍惜時間”這一自然段中，抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會“怪”。
（6） 以上每一自然段，學生交流到那裡，就相機指導朗讀，在讀中悟，悟中讀。
（7） 讀第1和第6自然段，告訴我們什麼？這兩段在這部分中的作用是什麼？（前面是總起，後面是總結）
4、 你對哪方面的“怪”感興趣？把興趣相同的同學分成一組。要求：再讀課文，小組交流他這么“怪”的原因，把理由說透、說充分，然後推派代表上來交流。一個組的代表上來交流，其他組的同學可以補充。
（1） 小組討論交流，教師巡視指導
（2） 每組推代表匯報，大致理解以下幾點：
A、 衣著不考究是因為他注意力集中在科學研究上了，沒有時間去講究穿著；
B、 布置特別說明他把家也變成了進行科學研究的場所了，科學研究成了他生命的全部。
C、 珍愛圖書說明書對他研究的重要性，同時書有一定的擺放順序，便於自己查找，節省時間。
D、 珍惜時間一部分中，學生可能會提出說他對客人沒禮貌等，教師可引導他們從他專著於科學研究，時間緊等方面來思考。
（3） 教師小結：開文迪許之所以有許多怪事，是因為他要節省時間，把時間用在科學研究上。用書上的話是怎么說的？（顯示課件板書“把自己的一切都獻給了科學”）這是哪一自然段寫的？我們一起讀第七自然段。
（二） 學習第七自然段。
1、 齊讀，要求：讀後用“這位‘科學怪人’並不怪，是因為……”說說理由
2、 讀後學生互相練說
3、 全體交流，基本說到他把時間話化在“做實驗”“寫著作”“查資料”等方面即可
4、 指導朗讀。
三、 齊讀全文
你學了這篇課文，你得到了什麼收穫？
四、 作業：去圖書館或上網蒐集科學家專心研究的小故事寫下來，下一課交流。
物理跨學科實踐活動方案範文 篇10
教學目標：
1、學會本課的生字新詞.
2、引導學生聯繫課文內容理解詞語.
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容.
教學過程：
一、揭示課題.
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們.
二、檢查學生預習情況.
1、反饋生字詞的預習情況.
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收穫.
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什麼?
（2）再次朗讀課文，聯繫課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義.
繁衍：逐漸增多或增廣.
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西.
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，訊息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的.
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、檔案等的真跡傳送到遠方的通訊方式.
信息高速公路：指電腦與電腦連線起來形成的電腦網路.
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音.
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料.哪個同學願意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學生交流蒐集的有關資料.）
三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡.
1、自由讀課文.思考：預習中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關的答案嗎?（預習中給同學們提出了四個問題：什麼是多媒體?多媒體與計算機有什麼關係?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?）
2、學生分小組討論，試著解決問題.
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網.
3、指導學生分段，歸納段意.
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢?
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的'歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在於讓學生進一步理清文章的層次.
四、作業
1、書寫本課的生字新詞.
2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備.