國中數學中考備考方案範文 篇1
為切實做好我校首屆初三年級中考備考工作，確保我校中考備考工作更有計畫性、針對性、實效性，根據本屆學生實際及年級教學現狀，制定本方案。
一、基本情況分析
1、學生基本情況：全年級在校就讀學生134人，四個教學班，其中實驗班1個，學生30人；3個平行班，學生總計102人。在籍面在校外就讀的學生有人。學生整體水平參差一齊，尖子生比率太小，差生面積大，有相當一部分學生是雙差生，部分學生思想情緒不穩定，各種違紀現象時有發生。
2、應考不利因素：一是尖子生層面太小。根據東西湖區考評辦法，完成中考尖子生層面的比例任務是艱巨的。二是差生面積大，學生家庭條件優越，學習主動性不高，要提高整體中考水平、質量水平，需要全體教量花費更多的時間，付出更多的智慧性的勞動。三是部分教量是第一次接手初三教學，其複習備考教學的有效性、實效性有待不斷提高。同時，由於是首屆中考，沒有直接可借鑑經驗。
3、應考有利因素：一是學校領導及學部把初三年級當作重點工作的重點年級來抓，給予初三年級教育教學科學指導，為初三年級備考工作提供強有力的支持。二是全體初三科任教師儘管少數是新手，但多數為長期或多年任畢業班教學工作，教學經驗豐富，年富力強。特別是幾位班主任教師，教學能力強和工作責任心強，這是最重要的保證。第三是平班中部分學生還存在較大的潛力，從初二至初三上學期的歷次考試成績統計情況看，平行班中有部分學生思維的靈活性，學習的能力並不亞於實驗班的學生，如果引導的好，組織複習到位，他們在中考複習衝刺階段，成績會有很大的提升空間。
二、備考指導思想
以中考改革方向為基點，以激發學生學習潛力、全面提升學生綜合素質為目標。依據新《課標》和“考綱”，堅持面向全體學生，貫徹因材施教，分類推進的指導思想。注重培養學生主動、積極的學習態度；最佳化教法和學法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導，培優補差的質量和效益，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，確保我校首屆中考取得可喜成績，為創辦人民滿意的學校作出不懈的努力。
三、中考目標
1、全科（總分）平均分居全區第一；
2、學科平均分，學科及格率居全區前三名之列；
3、完成一級目標培養任務（前100名）4人；二級目標（前380名）20人；三級目標（前1300名）60人。
四、總體工作思路
明確目標，最佳化複習過程，面向全體，著力於前30名，不放棄學困生。在立足於抓早、抓主動的前提下，要從“嚴”、“細”、“實”字上下功夫。形成一個精誠團結，通力合作，腳踏實地的工作團隊；抓好教風與學風兩塊陣地。嚴把複習課課堂教學關，嚴把考試質量分關，嚴把資料信息整合關；精細組織，科學安排備考各項工作及各個環節。
五、複習教學與集中檢測時間安排
執行區教研室進度計畫，與市、區教研室組織的統一檢測相對接，實施備考的三輪複習。
1、市、區統一考試時間安排
20xx年3月底，區教研室有統一調考（區教研室要求全區各學科3月15日前結束新課教學）
20xx年4月20日左右，市教研室組織全市統一調考
20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不組織統一考試，區教研室組織統一考試。
20xx年6月，區教研室提供模擬試卷，並組織一次模擬考試。（根據區教研室安排情況，年級將組織教師自己出題（原創），進行一次考前模擬訓練。
2、複習方法
採用三輪複習方法：夯實基礎（對少數學生應如同上新課）------專題訓練------綜合檢測（模擬衝刺）
教學進度：學校要求各科在2月中旬這前結束新課教學。
複習內容：全面系統複習，要求以課本為本，分單元、章節，依據考綱要求複習，強化知識點，單元章節、考點過關訓練，紮實培養學生基本技能。
複習方法：採用“滾動式”複習，單元基礎知識考試連前不連後（連前指的是上次考試不過關的知識，下次綜合訓練測試再補充強化），一步一個腳印，層層夯實。
六、工作措施
（一）加強對中考備考工作的領導
成立以校長為組長，學部主任為副組長，政教主任、年級組長為成員的備考領導小組。領導小組工作職責：確定目標；制定計畫；組織實施；檢查成效；適時反饋指導；促進提高。
（二）實行班級、科任目標責任制
將中考指標分解到初三各班級、各科任；確立各班級、各科任教師中考目標，簽定目標責任書，各項指標分配到人。
國中數學中考備考方案範文 篇2
一、指導思想
為加強我校數學教學工作，本著從基礎入手，紮實開展數學教學工作的原則，通過競賽，激發學生學習數學的興趣，掌握靈活的解題技巧，啟發學生思維，開發學生智力；通過競賽，讓學生學會思考，培養學生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力，進一步提高學生的思維水平。
二、活動範圍：
全學區一至六年級學生，[班級人數不足10人（含10人）的選2名學生參賽，其餘的各班選5名學生參賽]
三、競賽內容
1、學校統一命題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學知識的綜合套用，能提高學生的.數學思考和分析問題，解決問題的能力。
2、根據學校實際情況，以年級為單位，以課本內容為本，適當拓展，力求難易適中。
四、活動過程
1、第一階段：按照學校大事活動的安排，班級內積極營造學習數學的濃厚氛圍，強化課堂教學，各班數學教師要“抓兩頭促中間”提高學生學習興趣，推選出代表班級數學學習水平的五位學生名單上報數學教研組。
2、第二階段：數學組根據競賽內容統一命題，分年級統一進行學校組織的競賽。
（1）競賽時間：20xx年5月4日
（2）競賽地點：
一年級：閱覽室
二、三年級：會議室
四年級：電腦室
五年級：多媒體室
六年級：實驗室
（3）答卷時間：一、二年級為60分鐘，三—六年級為90分鐘。
五、競賽要求
1、各年級各班班主任與數學教師要認真組織，數學教師要強化教學備課、教學研究、課堂教學、學生輔導、作業批閱、學習習慣、教學反饋等，促進班級數學質量的整體上升。
2、學校組織競賽中，各班要提前10分鐘把考生帶到競賽地點，保持教室內安靜整潔，不得隨地亂扔雜物。
3、監考教師安排（試卷收回後清點人數，以年級密封）
一年級監考教師：陳世紅
二、三年級監考教師：
四年級監考教師：
五年級監考教師：
六年級監考教師：
4、閱卷安排
①、各年級數學教師圍繞試題要求做好評分標準。
②、一二年級、三四年級、五六年級交叉閱卷。
5、本次競賽中，應參與而因任何原因未參加者按棄權處理。
六、獎項設定
本次競賽一二三年級設一二等獎各3名。四五六年級設一二等獎各4名。
國中數學中考備考方案範文 篇3
為了豐富學生的學習生活，培養學生的數學觀，增強學生對所學數學知識的運用水平，營造良好的學習氛圍，提高學生的邏輯思維能力，以競賽為載體，為學生搭建培養能力和展示自我的平台，特舉行本次數學知識競賽活動。
一、知識競賽組織
為確保本次競賽活動順利進行，成立競賽活動工作小組，其成員如下：
（一）特邀仲裁
校長：黃劍林
副校長：位繼軍
教務主任：馬海軍，梁園春
（二）工作人員:數學組教師。
（三）主持人：
二、參賽對象及參賽形式
（一）參賽對象：國中部全體學生
（二）參賽形式：以班為單位組隊參加，每隊3人，詳細如下：
1、七年級
第一隊：七年級一班
第二隊：七年級二班
第三隊：七年級三班
2、八年級
第一隊：八年級一班
第二隊：八年級二班
第三隊：八年級三班
3、九年級
九年級一班
註：以上排名不分先後，所有參賽隊隊員須順序編號。
三、競賽時間：（擬定時間）
四、競賽地點：擬定學生新餐廳
五、競賽內容
有關數學方面的趣味性、益智性題和教材中所涉及到的.基礎知識。
六、競賽形式
競賽分搶答題、必答題、風險題、加賽題、互動答題五種形式。（每個參賽組的基礎分為100分）
七、獎項設定
班級獎：所有答題結束後，根據各參賽隊的累計積分高低決出一、二、三等獎。各級只獎第一名。
八、競賽基本規則
1、所有參賽選手只可攜帶原子筆、鉛筆、尺子、圓規、量角器、三角板和演算紙，不得攜帶任何文字資料上場，所有選手答題確定後，要說“回答完畢”，並不得再進行補充。
2、各隊的台號由抽籤決定，各隊員的編號由各隊自己決定，坐好後就不得改變位置。每隻代表隊由3名選手上場，代表隊員編號分別為：一號選手、二號選手、三號選手。
3、比賽採用累計積分制，7隻代表隊除搶答題外所有答題順序均採取抽籤方式決定。
4、各隊成績的排列：所有答題結束後，根據各參賽隊的累計積分高低決出一、二、三等獎各一名。
5、競賽現場設主持人1人，輔助主持人1人，特邀仲裁3人，工作人員共3人。
6、競賽題題型分值及相關規則：每個參賽組的基礎分為100分，競賽分五種題型，其規則詳細如下：
①搶答題：共10題，10分/題。應在主持人讀完題，說“開始”後才能搶答，如果出現犯規或回答錯誤，搶答隊則被扣10分，本題留給現場觀眾回答，答對者將可以獲得一份獎品；搶答題每題分值10分，答題時間為60秒必須在30秒內開始答題，可由搶答隊任一隊員答題，其他隊員不可以補充，答對加10分，答錯或逾時扣10分；開始答題後，答題選手不得再問主持人題目，違規者視為事先搶答扣10分。
②必答題：個人必答共30題，10分/題，每隊每人必答1題，答題隊按選手編號從1－5號輪流作答，答對加10分，答錯不得分也不扣分;小組必答題共6題，20分/題，每隊共1題，答題時由小組選派一名隊員，主持人念完題目再作答，答對加20分，答錯不得分也不扣分。
③風險題：風險題共分三類：A類10分、B類30分、C類50分。這個階段可選擇答題或棄權，選擇答題隊，選題後必須由當前答題隊回答，答對加相應分值，答錯扣相應分值；選擇棄權隊，不得分也不扣分。④加賽題：分數相同的競賽組進行加賽，加賽時成績相同的隊先分別加賽一題，每題10分，勝者名次排前；若分數仍相同，則加試一題搶答題，勝者名次排前。
⑤互動答題：在每一輪競賽結束後，由主持人在互動答題庫中任選3題由現場其他參加活動人員（競賽隊和競賽工作人員除外）作答，答對者獲得獎品一份，答題不正確者贈送一份紀念品。每道題每位觀眾均有一次搶答機會，答題錯誤時換他人搶答，累計三次答題不正確則該題作廢。
7、加試比賽規定：此前環節答題結束後，出現相等分數不能確定排名順序時，分數相同的競賽組進行加賽。加賽時成績相同的隊先分別加賽一題，每題10分，勝者名次排前；若分數仍相同，則加試一題搶答題，勝者名次排前。
8、競賽程式：
第一程式：開場白（主持人）；
第二程式：各參賽隊抽籤選擇台位，選手按照編號順序就坐；
第三程式：搶答題（互動3題）
第四程式：必答題（互動3題）
第五程式：風險題（互動3題）
第六程式：主持人宣布各隊得分情況
第七程式：加試題（前三名分值相同的隊才啟用）
第八程式：頒獎
第九程式：領導講話
第九程式：主持人宣布閉會
9、記時規定：個人必答題、小組必答題和搶答題，答題總時間是A、B類題60秒，C類題90秒；回答A、B類問題的隊員必須在30秒內開始答題，回答C類問題的隊員必須在50秒內開始答題；答題結束應該回答“答題完畢”；記分員第一次敲鑼為開始答題時間，第二次敲鑼為答題結束時間。
10、選手回答問題時，其他選手和觀眾不得提示，否則答對也不計分，並倒扣10分。
11、競賽實施中，只有主持人、輔助主持人和特邀仲裁組具有判定資格。選手回答問題有爭議時，由特邀仲裁組作出最後裁定，選手及觀眾不得與主持人和仲裁就有關問題進行爭論。
12、選手答題正確與否，以主持人評判為準。選手對評判有異議時，不得當場申辯，可由領隊在主持人宣布比賽結果前，向特邀仲裁組申請合議。當主持人無法獨立判斷正誤時，應請求特邀仲裁組給予評判。主持人判斷失誤時，特邀仲裁組應現場監督、糾正。
13、輔助主持人負責選取第一搶答者；負責操作電腦。
14、比賽結束時，主持人應及時核對各隊得分情況進行宣布，並當場宣布競賽結果。