幼稚園心理健康教學活動方案 篇1
一、指導思想
教育為主，重在預防，及時干預，維護廣大師生的心理健康。
二、做好心理普查工作
開學前後，對全校師生進行心理健康問卷調查，認真記錄，心理諮詢中心的老師們依據工作原則做好保密工作，在工作中與各專業部部長、各班班主任積極溝通，及時掌握相關情況，以便能夠及早發現問題，早些對師生實行心理危機干預措施。
三、針對有心理異常和心理危機的師生
建立特別檔案，重點分類、管理，定期與學生所在班級的班主任、家長溝通和交換意見，與教師所在的專業部部長、教師家屬溝通和交換意見，記錄每次的談話內容，以便追蹤性地進行心理干預。
四、普及心理自我調適的相關知識
編寫有關疫情期間涉及開學準備和開學之後師生心理自我調適的宣傳資料，並儘量做到提綱挈領、簡單明了、科學有效、切實可行，確保傳遞到每一位師生。
五、實施師生心理異常情況報告制度
當師生出現心理異常情況或心理危機時，要迅速及時報告才能有效地干預和處理。按照國務院《突發公共衛生事件應急條例》規定，我校建立師生心理異常和危機的報告制度。在校內當發現有師生出現心理危機或心理異常時，學生則向班主任、政教處報告，教師則向校黨政辦公室報告，政教處、校辦應立即上報校心理諮詢中心和分管校領導。
如情況危急，任何人都應立即上報校級主管領導，如遲報、漏報、瞞報重要情況，將追究相關人員的相應責任。
六、建立師生心理問題應急處理機制
（一）對心理危機的重點干預對象及時進行危機評估與干預：
1、在疫情期間，因有密切接觸史、外地返校等原因居家隔離，或有家人在抗疫一線工作而產生焦慮、恐慌、不安全感者；
2、情緒低落抑鬱者（超過半個月）；
3、長期有睡眠障礙者；
4、過去有過自殺的企圖或行為者；
5、有明顯的精神障礙者。
（二）干預措施如下：
1、學校心理輔導教師對當事人進行心理干預；
2、立即通知當事人的家屬、家長或監護人；
3、情況嚴重的送往醫院救治或讓家長將學生領回家中實行24小時監護，教師則讓家屬領回家中實行24小時監護。
4、立即向上級主管部門報告。
5、對學生所在寢室或班級的`同學們進行情緒處理和心理疏導，實行相應的安撫措施，避免更大範圍的急性心理危機。
6、加強對當事人危機後的安全保護和心理恢復工作，防止意外事故的復發。
七、建立心理問題師生的愈後鑑定及定期諮詢制度
對於因心理問題住院治療或休學的學生申請復學，或因心理問題住院治療或居家休養的教師申請恢復工作時，要向學校提供由專業醫療機構提供的康復證明，若有精神問題的師生，必須由縣級以上公立精神專科醫院鑑定確已康復後方可辦理復學或恢復工作手續。復學或恢復工作後，學校心理輔導老師應對其進行定期心理檢測。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇2
活動目標：
1、初步了解不同情緒對人身體的影響，懂得要持續良好的情緒。
2、能正確對待自己的各種情緒，用心尋找調節自己情緒的方法。
3、體驗理解、幫忙等用心行為給自己及他人帶來的愉悅感受。
活動準備：
輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（高興、悲哀、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自製迷宮圖
活動過程：
一、音樂導入，激發幼兒參與活動的興趣。
1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。”
（幼兒睜開眼睛）
2、出示三個表情娃娃，引導幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，並引導幼兒進行猜想，激發幼兒參與活動的興趣。
二、引導幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對人身體健康的影響。
（1）鼓勵幼兒根據自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。
（2）引導幼兒看錄像，幫忙幼兒了解不同情緒對人們的影響。
三、引導幼兒用心地尋找各種調節情緒的方法，培養幼兒樂觀向上的生活態度。
（1）幫忙同伴調整情緒
請2—3個情緒不好的幼兒講述令自己情緒不好的原因，民眾討論找出幫忙其調整情緒的好方法。
提問：你有什麼好方法？你認為他該生氣（悲哀）嗎為什麼？怎樣能讓他開心起來？
（2）尋找自我調整情緒的方法
①出示情緒迷宮圖，請幼兒選取正確的方法讓自己情緒好起來，並走完迷宮。
②幼兒介紹自己的'迷宮走法，並針對可能出現的爭議進行討論，找出調整情緒的正確做法。
（3）分享快樂的情緒
①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。
②教師和幼兒分享自己的好情緒。
小結：情緒是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫忙別人，你的快樂就會變成大家的快樂，就能天天擁有好情緒，我們的身邊就會充滿快樂！
四、結束活動
在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，期望所有人都有好情緒。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇3
活動來源：
一天早晨，東東媽媽九點多鐘才帶東東來幼稚園，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身後，說什麼也不願意進班。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個噩夢，說是夢見了一個怪獸把幼稚園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強入睡。今天說什麼也不來幼稚園了，總是說害怕。”東東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不願也不敢再睡覺的情景，幾天之內一想起噩夢還心有餘悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物，每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時期經驗缺乏，或者受到過不良的暗示之後會更害怕，甚至這種恐懼會持續一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢？我認為要從培養幼兒的勇敢品質著手，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得勇敢。於是，我和孩子們一起開展了這次活動。
活動目標：
1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。
2、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。
活動準備：
繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。
活動過程：
一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情
“昨天晚上，我在廚房裡發現了一隻老鼠。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺。”
二、教師提問
“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發言。幼兒輪流發言，互相講解過去的經歷，教師注意傾聽。
三、教師提問
“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”
四、師幼討論
“怎樣才會變得勇敢？”幼兒自由發言。
教師總結：
1、多學習知識，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們人類的關係。
2、每天對著鏡子說“我最勇敢！”
3、害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”
4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。
五、繪畫活動
1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。
2、畫好後，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“怕不怕？”幼兒要大聲回答：“我不怕！”反覆數次。
3、幼兒拿著自己的'畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。
4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙裡頭。然後大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。
六、老師組織幼兒說一說：“現在自己還害不害怕？”分享活動前後的心情改變。
活動延伸：
大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇4
【活動設計】
進入大班後孩子們變得勇敢了，從談話中我常常明白他們有的能夠獨自在房間裡睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發展，不僅僅體現在身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，構成遇事不慌張、不放棄，勇敢地應對困難、解決困難的良好心理品質。
【活動目標】
1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意願和想法。
2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢應對並解決它，對自己要有信心。
【活動準備】
前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。
物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。
【活動過程】
一、認讀字卡，說一說勇敢。
要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。
1、提問：什麼是勇敢你是勇敢的孩子嗎？表現在哪裡
你有一個人在家的經歷嗎當時情緒怎樣有什麼辦法讓自己不害怕。
2、情景——獨處時有人敲門，怎樣辦
3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。
二、看看說說，找一找勇敢。
要求：進一步認識勇敢的行為，明白學習時應對困難有信心也是勇敢的表現。
1、聽廣告——誇誇爸爸的勇敢。
提問：誰的爸爸很勇敢什麼行為並不是勇敢的.表現
2、出示圖片，找一找勇敢的人。
提問：為什麼說他們是勇敢的人
理解詞語：見義勇為，捨己救人
3、爸爸媽媽們有些什麼話要對我們說，我們一起來聽聽。
提問：媽媽說了什麼為什麼學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢
4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上國小學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力，勇敢地應對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎？
幼稚園心理健康教學活動方案 篇5
一、活動名稱：
“和諧心靈,健康成長”心理健康主題班會
二、班會背景：
五月份是心理問題的高發期,為了引導同學們關注自身的心理健康,在情緒波動時懂得自我調節.同時,也為了迎接“5.25大學生心理健康日”的到來。
三、班會時間：
20xx年x月x日晚上
四、班會地點：
教室
五、與會人員：
全體同學
六、活動流程：
1、活動前期：策劃活動的內容,步驟,細則,班委討論具體活動策劃書。
2、活動中期：準備教室,材料,人員安排,班委從下午開始精心地布置教室。
3、活動中期：按照策劃書上的活動安排,由主持人引導,讓全體同學對心理與成長有個初步的了解,大家一起參加到班會活動中.
七、班會影響：
1、通過這次班會,我們了解了我院心理健康和教育的管理,服務機構以及服務內容，心理委員的發言,讓我們更深的了解了心理與個人成長的重要關係.
2、在班會安排的自由發揮時間裡,勇敢的`走上台為大家表演節目,帶動了大家的活動積極性.
3、整個活動過程中,同學的熱情都很高漲，絕大多數同學都參與進來了，加強了我們對心裡健康的重視。在“講優點”環節中，幾乎每個同學都指出了另一個同學身上的優點，有助於同學之間的了解，增加了同學之間的交流。再來談談本次活動的主持人。主持人由跟擔任，他們為此次活動投入了相當大的精力，會前積極認真的準備台詞，會中積極配合併鼓勵大家參與活動。
4、活動中準備的小遊戲，除了x個人以外，大家都參與到了遊戲中來，拋開談話節目的嚴肅氛圍，大家玩在一起，樂在一起，奔入我們快樂成長，團結生活的主題。
5、班會結束後大家一起打掃教室。
6、在活動的過程中我們不僅對心理鍵康與成長有了更深的認識，同時我們也看到了同學之間的互幫互助，增進了彼此之間的了解，達到了本次活動的目地。所以說，本次活動相對而言是比較成功的。
7、本次活動的相關照片
幼稚園心理健康教學活動方案 篇6
為進一步加強疫情防控期間學生心理健康教育工作的開展，我校秉承“預防為主，加強心理干預和疏導，有針對性地做好人文關懷”的原則，全力做好疫情防控期間學生心理健康工作，為此，學校特制定《淇濱中學20__年疫情防控期間心理健康教育工作實施方案》，方案如下：
一、積極落實教體局的要求
圍繞外出和從外地返回的學生，建立針對性的心理服務制度，班主任進行摸底，各班級實行“一對一”的服務，即各班主任通過微信、電話等途徑主動溝通，了解思想和心理狀態，密切關注學生的心理發展變化，如果察覺學生心理出現高危症狀，及時聯繫學校心理健康輔導中心的工作人員，主動進行心理干預，以確保學生心理健康。
二、充分利用網路優勢，全面做好疫情防控工作。
為了落實疫情防控的工作要求，學校心理健康輔導中心利用各年級學生管理網路平台，發布權威訊息，通知學生最新疫情防控的工作要求，告知學生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識，以確保學生在疫情特殊時期，保持良好的心態和健康的體魄。
三、每周開展線上家長會，加強家校聯繫
班主任和任課教師充分利用電話，班級微信群，企業微信群，釘釘等平台加強與家長的溝通聯繫，了解學生居家學習、生活情況，同時及時反饋給家長學生的學習情況。班主任或任課教師在實施線上教學的同時，密切關注學生的學習表現，對平時學習表現浮動較大的學生，及時告知家長，了解其在家的表現，並聯同家長根據學生的性格等特點採取有針對性的措施進行疏導。
四、結合線上教學，班主任通過心理健康教育課的'形式向學生和家長宣傳普及心理健康教育知識
引導家長密切關注學生的心理健康問題，及時幫助學生緩解壓力，保持良好的心態，引導學生要學會自我調節不良情緒，敬畏生命、熱愛生活。開通心理諮詢熱線，及時進行溝通和有效指導。
五、豐富學生的日常生活，指導學生合理規劃時間。
教師上午第三節課前和同學一起做眼保健操，課間休息時間跟學生“聊聊天”，讓學生放鬆心情，同時我們也建議家長適當進行健康有益的娛樂或親子活動等，豐富學習生活，勞逸結合，保持積極樂觀的心理狀態。
六、針對離異家庭和留守兒童等特殊學生，建立精準幫扶機制
做好“一對一”關心關愛幫扶工作，班主任和任課教師充分利用電話和微信與他們進行溝通交流，做他們知心的朋友，消除他們的孤獨感，增強他們的心理歸屬感。
七、對於畢業班的學生，班主任、任課教師、心理健康輔導中心時刻關注學生心理狀況
幫助學生及時消除升學考試壓力和焦慮情緒，積極進行疏導和引導，讓學生樂觀地面對學習和生活中的困難，樹立正確的學習觀，積極的生活觀，創設有效、愉悅的學習和生活氛圍。
八、擬定開學後學生心理健康指導方案。
根據目前疫情的變化趨勢，學校心理健康輔導中心擬定了開學後學生心理健康指導方案，將通過心理健康講座、心理諮詢熱線、個別心理輔導等形式，開展心理輔導工作，減輕疫情對學生身心產生的不良影響，促進校園和諧穩定。在這特殊階段，我們全校教師將全力做好學生生活和學習的指導者和引領者，直到最後的勝利，一起擁抱春天的陽光，展望美好的明天，疫情終將過去，繁花必將如常。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇7
[教學目的]
1、讓學生明白成功不是輕易能得到的，她屬於那些能持之以恆的拼搏者；
2、讓學生體會堅持完成一件看似完全不可能的事後成功喜悅。
[教學場地]
學校教室和體育場
[教具]
多媒體，計時器
[時間]
2課時
[教學步驟]
室內
1、讓學生講述自己或者朋友某次堅持取得較大勝利的事情。
如：爬一座高山，走獨木橋，堅持書法練習等。
2、同學之間相互交流心得體會：在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的？
3、看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。
4、舉例：最希望做成但又始終沒能堅持到底的一件事是什麼？
5、綜合學生的回答組織活動：
室外
（1）組織一次男女生的長跑？
事先有對學生的體質檢測，因體質不能參加的同學則進行計時和計數。
同時對其他同學進行鼓勵服務。
室內
（2）讓能夠堅持下來的典型同學談談自己的'感受。如跑到三分之一時的困難及自己怎樣想到並繼續拼下去的；得到幫助時感動，終於到達時全身無力但身心俱驕傲的心理體驗。
（3）沒能參加和沒能跑完的同學發表見解：對其他同學的羨慕，尊敬，對自己的勉勵。
[師生總結]
成功總在風雨後，堅持就是勝利，奮鬥才有收穫。願我們在人生的旅途中互相鼓勵，看準目標，不言放棄，勝利最終屬於你我。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇8
活動目的：
1、通過活動，使學生懂得在學習上、生活上依賴性太強是不便於成長的。
2、當遇到困難時，要獨立想辦法克服困難、解決問題。
活動形式：
小組討論，故事、說一說心海導航傾訴心聲。
活動時間：
一課時
活動過程：
一、導入新課，初步明理
指導學生走進“故事屋”，說說小明來深圳和父母一起生活時為什麼會發生這么多的笑話。
二、看圖說故事
1、看圖說故事
如果你遇到下列的情況時，你會怎么想，怎樣做。
2、你在生活中，有這樣的情況嗎？
小組裡對同學傾訴一下自己生活中遇到的.煩惱，然後請同學幫你出出主意，如何能獨立克服這些無玻
三、教師寄語：
你要學會整理自己的房間。
自己的東西自己拿。
智慧人生
幼稚園心理健康教學活動方案 篇9
活動設計背景
幼兒進餐是幼稚園最重要的生活環節，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時，不吃裡面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小朋友不注意，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的'碗裡。針對中班幼兒出現的這種狀況，有必要對幼兒進行健康教育，對他們糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，有著重要的影響。
活動目標
1、讓幼兒進一步認識各種蔬菜，初步了解蔬菜對人體的作用，並明白愛吃各種蔬菜，有益於身體健康。
2、培養幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習慣。
教學重點、難點
初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同營養。
活動準備
1、芹菜、蘿蔔、胡蘿蔔、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。
2、豐富辭彙：維生素。
活動過程
開始部分：
1、談話
教師引導幼兒觀察蔬菜，提問：“你們都認識它們嗎，吃過它嗎”
2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，並說出他們的名稱、顏色、形狀。
基本部分：
1、找一找
分別找一找蔬菜的哪個部位能夠吃，如蘿蔔吃根，捲心菜吃葉，西紅柿吃果實，花菜吃花，芹菜吃莖（葉），請幼兒將蔬菜放在相應的籃子裡。
2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務必洗淨。
3、認識各種蔬菜，啟發幼兒討論蔬菜對人體的作用：
“人為什麼要吃蔬菜不吃蔬菜會出現哪些不好的現象”（鼻出血、口角乾裂、大便乾結、皮膚乾燥等。
“蔬菜有哪些營養””引導幼兒自由討論。
分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富營養
師：這是菠菜，長得什麼樣貌呀（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜歡吃菠菜，你為什麼喜歡吃菠菜有什麼營養菠菜里內含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經常口腔潰瘍，那是因為身體裡缺少了維生素，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內含維生素，還有一種蔬菜裡面內含維生素，你明白是什麼菜嗎請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬十分願吃。對！是胡蘿蔔。
師：你們看，這是什麼菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什麼菜西紅柿里也有許多的營養，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。蔬菜裡面還內含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便乾硬。
教師小結：蔬菜對身體有好處，不同顏色的蔬菜營養不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠營養價值越高。我們就應天天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。並且愛吃各種各樣的蔬菜
4、蔬菜與衛生：
“怎樣吃蔬菜才健康”引導幼兒交流。
教師小結：因為蔬菜生長在農田裡，需要農藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗乾淨，在水裡多泡泡。特別是生吃西紅柿和黃瓜等，必須要洗乾淨並且去皮。但也有一些蔬菜是農民們用了先進的方法種植的蔬菜，不用對人體有害的農藥，也不讓蔬菜環境受到污染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。
延伸活動：
讓幼兒給各種蔬菜塗色。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇10
活動目標：
1、感知和發覺軀體中會動的部位，激發探究軀體的興趣。
2、明白得一些愛護自己軀體的正確做法。
活動預備：
物質預備：幼兒操作單、水筆、課件
經驗預備：
幼兒對能動的關節有一定的認知。
活動過程：
一、以遊戲“木頭人”導入，激發幼兒活動興趣。
師：我們一起來玩“木頭人”的遊戲吧。“我們差不多上木頭人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙！”木頭人能夠動啦！
提諮詢：木頭人與人有什麼不同之處呢？做木頭人的感受如何樣？
小結：做木頭人不能動，一點也不舒服。依舊做人好，能夠隨便動。巧虎邀請我們跟他一起跳個舞。來吧，讓我們的軀體動起來吧。
二、尋一尋，探究軀體上會動的部位。
1、跟隨《和歡樂在一起》進行舞蹈。
師：在跳舞的時候，你軀體哪些地點動了？
2、出示操作單，介紹操作要求。
師：事實上我們的.軀體上還有很多會動的部位，接下來我們就來動一動、看一看、尋一尋，尋到會動的部位就在圖片娃娃身上相應位置畫上一個標記（出示圖片示範）。
3、幼兒操作並相互交流，並把有標記的部位動給對方看。
師：把你尋到的貼好標記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件，集體尋出軀體會動的部位。
師：你尋到軀體哪些部位是會動的。誰情願看著你的圖片娃娃來講一講？
三、試一試，感受軀體受傷造成的不便。
1、師：原來軀體上有那么多會動的部位，真有味！咦，如何會有哭聲呢？讓我來尋尋。在那個地點，（出示圖片）這兩個小朋友如何了？（哭了，受傷了，非常難過）腿斷了會有哪些不方便呢？
2、讓幼兒感受軀體受傷造成的不方便。
師：假如我們的一條腿斷了不能動了，走一走，試一試，方便嗎？哎呀，一隻手也脫臼了，用一隻手能把自己的衣服脫下來嗎？幼兒嘗試進行操作，感受軀體受傷造成的不方便。
四、講一講，明白得愛護自己的軀體。
師：假如人的一個部位不能動了，會造成許多不方便，我們可要好好愛護軀體每一個部位。這些小朋友誰做的對？誰做的不對？什麼緣故？
小結：不做危險動作、加強體育鍛鍊、注意及時穿脫衣服等。
五、教師小結，結束活動。
師：小朋友們真棒，明白得這么多愛護自己軀體的方法！讓我們趕緊回去告訴其他的小夥伴吧！
幼稚園心理健康教學活動方案 篇11
活動目標：
1.知識：知道學習要肯於動腦筋,不怕困難,掌握克服學習中各種困難的一些方法。
2情感與態度：願意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。
3.能力：知道學習、做事要抓緊時間,學會合理安排和利用時間,提高學習效率。
活動重點：
掌握克服學習中各種困難的一些方法。
活動難點：
懂得如何主動地去學習。
活動準備：
課件
活動過程：
一、談話導入
師：在坐的小朋友個個都很能幹，在學校是好學生，在家在社會上都是好孩子，可由於我們年齡較小，才讀三年級，好多好多知識，好多好多的事情我們還不懂不會，怎么辦？
生：略
師：正因為我們是小學生，主要任務就是學習，不僅要學文化、學科學、還要學做家務、更要學做人… 反正要學的東西實在是太多太多了。不過學習過程中肯定會遇到許許多多困難和煩惱。聽你們□老師介紹，小朋友們已經在學習過程中主動想辦法，克服一個又一個的困難，解除了一個又一個的煩惱。確實是好樣的。
今天，我將同事家的冬冬在學習過程中遇到了這樣的問題和煩惱提出來，請同學們一起來幫幫他。好嗎！
二、出示問題 10分鐘
1.出示課件1《冬冬的煩惱》。
2.同學們齊讀問題。
3.生思考：冬冬的問題出在哪？你打算怎樣幫他。
4.生交流。
5.簡結：剛才，同學們幫冬冬找出了問題，並給他提出了很好的.改進建議。我知道，同學們在學習過程中也曾遇到過不少困難和煩惱，但大家都學會了動腦筋，想辦法，困難和煩惱都被我們一 一克服和解決了。自己都已經學會了做學習的主人。
下面就請同學們結合課本第35頁的內容以（前後或左右）小組為單位交流你是怎么做的？
三、轉換角色
1.自主學習（小組為單位交流）；6分鐘
2.班級交流
四、聯繫實際，拓展交流。10分鐘
1.課件提出：你在學習過程中還遇到過什麼新問題？你是怎樣解決的？能不能好不保留向大家傳授傳授你的好經驗。
2.學生經驗交流。
五、小結5分鐘
經過以上幾位同學的交流，別看我們還小，可在解決自己遇到的問題時已經積累了不少好經驗。
只要我們樹立信心， 持之以恆，主動去學，再大的困難和煩惱沒有克服不了和解決不了的。學習的主人必定是我們。
六、課後作業：給自己寫個格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在小書桌旁，常給自己提個醒。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇12
活動目標
1、初步理解情緒與健康之間的關係，知道生氣不利於健康，快樂才有利於人體健康的道理。
2、初步學習不良情緒的轉化方法，並樂於幫助別人擺脫不良情緒。
3、初步培養幼兒積極樂觀的心理素質。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
多媒體電腦及相關課件，錄音機和磁帶，快樂娃娃頭飾和小畫冊若干，快樂王冠一頂，快樂星棒一支。
活動過程
一、以歡歡姐姐邀請小朋友到情緒王國做客的遊戲形式導入課題。
（師）：小朋友們好，我是從很遠很遠的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡姐姐吧，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認識一些新朋友，小朋友願意去嗎？那就讓我們乘上快樂的小馬車出發吧！（放音樂帶領幼兒做律動）
二、游情緒王國，理解情緒與健康之間的關係，學習不良情緒的轉化方法。
1、初步認識情緒王國成員。
（師）：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面咱們來做一個遊戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小朋友看每個情緒娃娃的表情，然後猜出他們的名字。（電腦出示各種表情的娃娃，請幼兒猜）
2、游快樂城堡
（師）：接下來讓我們到情緒王國的快樂城堡去看一看吧，請小朋友先閉上眼睛，一、二、三，快樂城堡到了。（電腦出示圖景）瞧，我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀！小朋友們喜歡快樂娃娃嗎？你們平常遇到什麼事情會快樂呢？快樂時心情怎樣？當你看到別人快樂時，你的心情怎樣？（幼兒回答，教師小結）
3、游生氣村莊
（師）：游完快樂城堡，讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧！（放音樂帶幼兒繞室慢跑一周）生氣村莊到了，（多媒體出示圖景）生氣村莊的娃娃和快樂城堡的娃娃恰好相反，他們整天煩躁不安，碰到一點不順心的小事就會發火，整天生氣。不信就讓我們一起去認識一下生氣村莊的一個小朋友吧！
（1）請幼兒看電腦顯示圖景，聽老師講故事。
（2）請幼兒看小畫冊回答問題。
小方是一個什麼樣的孩子？為什麼班裡的孩子都怕和她一起玩耍？如果你是小方你會怎樣做？為什麼？
（3）結合幼兒生活經驗，進行延伸討論。
在你的.生活中遇到過和小方差不多的不順心的事情沒有？你當時是怎樣做的？心情怎樣？你遇到別人生氣發脾氣的時候是怎樣想的？又是怎樣做的？
（4）集體討論不良情緒的轉化方法。
生活中遇到不順心的事情老是愛生氣對不對？為什麼不對？當你生氣的時候或看到別人生氣的時候，你應該怎樣做？
（5）教師小結，教育幼兒不和生氣交朋友。
三、鼓勵幼兒做快樂娃娃，帶上頭飾到戶外做遊戲，結束活動。
（師）今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國的快樂城堡和生氣村莊，認識了快樂娃娃和生氣娃娃，你們願意和哪個娃娃做朋友？那下面我就把快樂娃娃的頭飾分給大家，讓咱們小朋友都變成快樂娃娃。
好了，快樂娃娃們，讓我們到外面愉快地做遊戲去吧！
活動結束
小朋友一起探討。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇13
活動目標:
一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學習精確的方式排解不開心的情緒。
二、引導幼兒漸漸養成積極樂觀的生活態度。
活動準備:
四個木偶、一個開心枕
重、難點闡發:
學習精確的方式排解不開心的情緒。
活動過程:
一:感覺快樂
拍手入場，進行開心碰碰碰的遊戲。
二、開心與煩末路
一、 適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什麼開心的事?
二、 開心的時候你會怎樣?(用動作體現)
三、 除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什麼不開心的事?
四、 不開心的時候你會怎樣?(用動作體現)
五、 你喜歡開心的本身還是不開心的本身?
小結:不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會對我們身材產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要儘量不讓本身生氣，把生氣這個壞習慣清除失。
三、化解不開心
一、 生氣商店:誰曉得什麼是消氣商店?
二、學會關心別人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時本身也能得到快樂。
二、 我們來看看誰來消氣商店了?
三、 順次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法!
四、 你以為消氣商店好嗎?為什麼?
五、 要是你生氣了，你會想哪些辦法讓本身消氣呢?
小結:每次我都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身快樂起來。
四、讓本身開心
一、 先容開心枕。
二、 通報開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
三、 說一說抱著“開心枕”有什麼感覺?
四、 把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇14
活動目標：
1、了解"生氣"對人的不良影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。
活動準備：
PPT、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的圖片等。
活動過程：
一、觀察表情，導入主題。
1、師：小兔怎么了？（引導幼兒觀察PPT中小兔的表情。）
2、師：你們怎么看出小兔生氣了的？
3、師：你們觀察的真仔細！小兔的表情和動作都證明了它非常生氣。你們覺得，小兔為了什麼事情而生氣呢？
4、師：每個人都會在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情，你們認為生氣好不好？
5、師：看來生氣會讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響我們的'身體健康，生氣課不是一件好事。
二、情景討論，梳理經驗。
1、邊看PPT，邊聽故事師：我們來聽一聽，小兔到底為了什麼事情而生氣？（播放小兔獨白）幼：小兔穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友都笑它像個胡蘿蔔，所以小兔很生氣。（接著看，提醒幼兒注意故事情節的發展。）師：你們瞧，生氣的小兔做了些什麼？
師：小兔的心裡好像有隻大火球，燒得真難受。它踢飛了玩具熊，打翻了杯子，嚇得兔妹妹哇哇哭。它有使勁的跺腳，想把心裡的火甩掉。可不知道為什麼，它越來越生氣，小兔到底該怎么辦那？
2、在互動對話中討論消氣的好方法師：（出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼兒互動）小朋友們，你們誰來幫幫我，我該怎么做才能快樂起來呢？
3、觀察圖片，形成新經驗師：我們一起看看，小兔用了那些辦法消氣？
（教師出示三張故事圖片，幼兒分小組看圖講述，然後在組織幼兒一起討論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。）師：第一，深呼吸能使人冷靜、放鬆；第二，向關心自己的人說出生氣的原因，能得到安慰和幫助；第三，想想別人的好，就會很快忘記不高興的事。小兔用了這些好辦法後，心裡的氣全消了。
三、遷移經驗，遊戲提升師：如果以後你們遇到生氣的事情，你們會怎么做呢？讓我們一起跟著音樂節奏，用開火車的形式說說消氣的好辦法。（播放音樂《幸福拍手歌》）師：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你應該知道生氣的時候怎樣做。希望你們的快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇15
活動目標
1、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，並積極地尋找各種調節情緒的方法。
2、激發幼兒樂觀向上的生活態度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。
活動準備
1、《輕音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》。
2、心情課件。
3、心情卡片、不同表情的心情樹。
4、小黑人、小紅人。
活動過程
一、輕鬆活動——營造輕鬆的心理氛圍（播放輕緩的音樂）
伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）
二、心理測試遊戲《快樂心情》
教師告訴幼兒這裡有兩棵心情樹，如果今天開心的小朋友就拿一個開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿一個煩惱果貼在煩惱樹上。
幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。
小結：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測試心情情況。
三、出示課件
（設問想像）
1、師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開心的圖片)
2、師：它為什麼不高興？
3、師：小朋友有沒有不開心的時候？
4、師：不開心的時候有什麼感覺?
5、師小結：當我們不開心的時候，小煩惱就會在我們的心裡搗亂，讓我們不開心、吃不香…….。(PPT出現小黑人圖片)
6、師：用什麼辦法讓自己開心起來呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發幼兒用各種辦法。)
小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的.事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心裡就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家帶來的快樂。
五、遊戲《開心扭一扭》
嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、遊戲規則：（一起說）一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今天你真棒！三個小人手拉手，我們都是好朋友。
2、幼兒遊戲。老師注意忽易忽難，最後讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什麼感覺？”
4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
六、音樂活動《開心樂園》
教師帶領幼兒去《開心樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家帶來的快樂。幼兒與老師一起跳起來吧。
七、心理測試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。並把自己開心的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人老師，爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結束活動。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇16
活動目標
1.了解不同的心情對自己身體健康的影響。
2.積極探索並選擇適當的方式緩解不良心情，不亂發脾氣。
3.遊戲中學會經常保持心情愉快，養成樂觀向上的生活態度。
滾動重點：
知道經常生氣會影響人的健康
活動難點：
交流生氣時的.情感體驗，了解幾種排解不良情緒的方式。
活動準備：
卡通小人“楠楠”，鍋，勺
活動過程：
一、開始部分
1.出示小主人公，提問：今天老師帶來了一個朋友，他叫楠楠。看，他怎么了?(在生氣……)
2.今天他很生氣，你從哪裡看出來的?
3.我們從他的表情和動作看出來，他今天真的很生氣。
4.猜猜他為什麼會這么生氣?
5.你們有過生氣的時候嗎?你什麼時候會生氣?生氣的時候你有什麼樣的感覺?
小結：經常生氣會影響自己的身體健康。
二、基本部分
1.楠楠生氣了以後，又發生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什麼?
小結：經常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
2.楠楠生氣了，有沒有什麼好辦法?我們一起看一看!
4.引導幼兒有節奏的做遊戲“生氣湯”。
5.引導幼兒做遊戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。
三、結束部分
1.集體遊戲“開心湯”。
2.引導幼兒自主小結：剛才我們做了兩鍋什麼湯？都有什麼作用？如果你或者你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“開心湯”的遊戲，讓大家的心情都變快樂。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇17
一、設計思路
新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應能逐漸學會調控自己的情緒，持續樂觀向上的心境。"高興、鬱悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是用心的情緒，過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙幼兒逐漸了解並學習調節自己的情緒。
本活動依據中班幼兒年齡特徵：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩當，容易衝動。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的教育資料來促進幼兒全面的發展，並採用圖片聯想、結合生活經驗來激發幼兒學習的主動性和用心性。
二、活動目標
1、理解他人生氣、悲哀的原因，了解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。
2、明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。
三、活動準備
PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。
四、活動過程
（一）小動物出行
師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什麼天？
幼：這天是晴天。
師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什麼天？
幼：這天是雨天
（二）晴天、陰天和雨天
使用課件
1、出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片
討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的情緒？為什麼？（悲哀、難過、生氣）
2、出示晴天圖片
討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？為什麼？（開心、快樂）
小結：陰天、雨天可代表情緒不好的時候，比如生氣、鬱悶；晴天可代表開心快樂的時候。
（三）播放課件
1、出示小猴（貼上相應的天氣標誌，代表情緒）
引導幼兒觀察小猴怎樣啦？發揮想像：小猴遇到什麼事才難過？討論怎樣幫忙小猴，使它的情緒由陰雨天轉晴天呢？
2、播放場景：小刺蝟吵架（貼天氣標誌代表情緒）
小刺蝟為什麼吵架？它們的情緒像什麼天氣？怎樣才能避免這樣的事情發生？此刻，我們怎樣讓它們的情緒轉晴天？
（四）讓我安慰你
1、展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）
討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們如何讓她開心？
2、組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。
3、討論哪些方式能夠讓人變開心？
大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣？）
（五）延伸活動：
幼兒製作情緒天氣牌，每一天插在情緒播報窗里，以便教師及時了解幼兒的情緒，進行幫忙和疏理。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇18
活動目標
1、知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2、會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。
活動重難點
活動重點：學習詩歌，感受家庭的溫暖
活動難點：理解辭彙
活動準備
每人一張全家照
活動過程
一、相互介紹"幸福的家"
1、提出問題
（1）這是誰家的照片？
（2）照片上有誰？
（3）一家人在一起感覺怎樣？
2、豐富辭彙：親親熱熱、幸福
二、欣賞詩歌
1、教師有感情的朗誦
2、幼兒隨教師一起學習詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。
3、採用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦
三、共同布置牆飾"幸福的'家"
1、播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在牆飾中
2、附以詩歌圖示。
設計意圖通過直觀的照片和具體的提問，幫助幼兒理解辭彙以照片為媒介，運用多種方法激發幼兒地學習興趣。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇19
活動目標
1、了解殘疾人生活中遇到的種種困難。
2、產生尊敬關愛殘疾人的情感。
活動準備
1、《千手觀音》舞蹈錄象。
2、有關報導殘疾人自強不息的錄象。
3、課前收集一些殘疾人用的物品。
活動過程
一、導入活動
1、小朋友，你們想不想看一個舞蹈?(播放《千手觀音》錄象)
2、你覺得這個舞蹈好看嗎?漂亮嗎，他們表演的是什麼?這個舞蹈有一個名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣，他們是殘疾人)
教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。
3、那你們知道什麼樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會說——既身上有殘疾的叫殘疾人)
殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。
那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起來體驗體驗。
二、體驗殘疾人的生活
1、扮盲人。
請小朋友拿出白布把雙眼蒙上
走路：從一個桌子地方走到另外一個地方，注意不要碰到別人或是桌子。
撿積木：請幾個小朋友去把傘在地上的積木撿起來。
(幼兒講述體會)你剛剛扮演盲人的時候你心裡的感覺是什麼樣的，做那些事情覺得怎樣?
盲人平時生活中還會遇到什麼樣子的困難呢?(做飯、過馬路、看報紙電視)
2、扮手殘的人。
請一隻手放在胸前幼兒摺紙
請兩隻手背在後面的幼兒疊衣服
(幼兒講述體會)手殘的人平時生活中還會遇到什麼樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)
小結：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會遇到什麼樣子的困難?(幼兒討論講述)
殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想辦法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運動會上的`表現。
三、學習殘疾人自強不息的精神
1、觀看《殘奧會》。
提問：剛才你看到了什麼?這個人是什麼地方殘疾的?他參加的是什麼運動，殘疾人在運動會上表現得怎樣?
分別觀看圖片，知道殘疾人的堅強的毅力。
四、幫助殘疾人
1、對殘疾人產生關愛
殘疾人原來他們的毅力很堅強。那我們剛剛有幾個小朋友在扮演的時候，有些小朋友都在笑，你們覺得該不該笑?、
那我們以後看到他們應該怎樣?尊敬，關心他們，不能嘲笑看不起他們。
2、行動上的幫助關心殘疾人
（1）社會
我們社會上也很關心殘疾人，是怎么幫助他們的?
這是什麼?是為什麼樣子的殘疾人設定的，可以給他們帶來怎么樣的方便?
這些都是無障礙設施：電梯、公車、盲人道……
（2）自生如何幫助殘疾人
如果你平時碰到了殘疾人，你會怎么來幫助他們?
幫盲人過馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……
殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅強，我們平時要學會幫助關心他們。
幼稚園心理健康教學活動方案 篇20
活動目標
1、知識與技能：懂得情緒愉快有利於身體健康。
2、過程與方法：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
3、情感態度價值觀：引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。
教學重難點
教學重點：懂得情緒愉快有利於身體健康。
教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動準備
PPT課件準備、各種情緒的圖片準備。
活動過程
一、情景感知，理解每個人都有情緒。
1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之後露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友怎么了?為什麼?平時你們會這樣嗎?為什麼呢?
(和幼兒討論之後得出情緒：開心。)
2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼稚園的圖書被撕破後很生氣。)問：圖上的小朋友怎么了?為什麼?你們有過這樣的經歷嗎?
(和幼兒討論之後得出情緒：生氣。)
3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現得非常傷心。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什麼?你們也會這樣嗎?為什麼?
(和幼兒討論後得出情緒：傷心或不開心。)
4、出示圖片4(一個小朋友因為不會繫鞋帶而發愁。)問：小朋友怎么啦?為什麼?你們會繫鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什麼?
(和幼兒討論後得出表情詞：發愁。)
5、教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心裡都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
設計意圖：在第一個環節中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。
二、討論分析，知道好心情有利於我們身體健康。
1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什麼時候心情會好，什麼時候心情會壞呢?
好心情壞心情
(教師根據幼兒回答的情況填在書面表格中。)
2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什麼?心情好的時候你們會用什麼顏色來表現呢?請你們為自己的情緒配色。
(出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。)
開心生氣傷心發愁
(註：每一個心情都有娃娃頭表現，有助於幼兒理解這些心情。)
3、幼兒操作結束後，教師小結分析幼兒的配色情況。教師小結，好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要儘量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。
設計意圖：在第二個環節中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶來快樂。
三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。
1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾隻小動物不開心了，看看它們怎么了?
(出示兩幅圖。)
圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
圖6：花豬小姐已經有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。
引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。
2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐狸大嬸開了一間開心吧，我們去看看吧。(出示書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐狸大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐狸大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細觀察圖畫並回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)
(教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以採取其他適當的`方式排解不開心的情緒，讓自己變得開心起來。)
3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?
(引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)
4、幼兒回答後讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中。”
5、幼兒完成操作後，教師簡單小結本次活動的內容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學會調節自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂!
幼稚園心理健康教學活動方案 篇21
1、知道每個人都有情緒，並能辨認幾種基本情緒。
2、認識嫉妒的情緒，並能對自己的情緒作出確切的表達。
3、初步知道調節自己的情緒。
4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
各種表情圖片、音樂、魔法盒、心情日記、表情圖卡、筆。
活動過程
一、導入活動：
表演心理手語舞，感知音樂帶給我們的快樂情緒。
二、欣賞各種表情的照片(ppt)
1、播放ppt
(1)高興的表情。
提問：你們猜猜他們遇到什麼事情會這么開心高興那?
(2)生氣的表情。
(3)悲傷的表情。
三、講述故事，認識情緒"嫉妒"。
(1)小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關注到自己，看見小兔子有了一隻自己特想要得小狗而自己卻沒有的時候，他的心裡會是什麼感覺那?
(2)小朋友們平時在生活中有沒有跟小熊一樣遇到這種情況，有那么一點點嫉妒那?
(3)小結：繪畫表情，理解情緒概念。
提問：猜猜這個小朋友畫的是什麼樣的情緒?
小結：原來人們在有不同的心情，不同的情緒的時候，就連臉上的表情都不一樣。
四、遊戲：
你演我猜請幼兒上來摸"神奇"盒，進行你猜我演。
五、活動結束：
1、禮物：《心情日記本》
2、小結：今天，老師教小朋友認識了四種常見的心情詞語，那在以後我們學習的生活過程中，再遇到這些事情，就請你們利用我們今天教過的心情詞語，準確地表達出來。我們的心情就會好很多很多，而且我們就會管理好自己的情緒。