幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇1
教學目標：
1、通過生活中發生的被拐騙案例、引起同學們對防拐騙防誘拐的重視。
2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的防拐騙防誘拐知識和被拐騙後的自我解救方法。
教學方法：
講授法、講事例組織學生討論
時間安排：
一節課
課前準備：
1、讓同學們收集有關被拐騙方面的新聞。
2、了解一些基本的防拐騙防誘拐知識。
3、了解一些被拐騙後的自我解救方法。
教學過程：
（一）導入
1、學生自由發言，陳述所蒐集到的被拐騙被誘拐的事例。
2、呈現主題。
（二）被拐騙被誘拐的事例
1）柴偉是鄭州市民，一個月前他16歲的兒子在鄭州火車站附近突然走失，經過多方打聽，柴偉得知兒子被人販子賣到了山西黑窯場做了苦工。在尋找孩子的過程中，他結識了另外五家和他一樣丟失孩子的家長，幾位家長開始聯合在山西黑窯場尋找孩子。在將近兩個月的尋找過程中，他們只找到了一家丟失的孩子，卻解救了另外50多名素不相識的童工。這三個孩子，都是剛從山西被解救出來的。
2）今年3月的一天，18歲的北京女孩王靜（化名）在太原被網友騙了財物。怕被父母罵，她想打工掙回家路費。這個時候，她認識了呂梁男子郭蘭軍。郭蘭軍花言巧語將其騙到了他的老家———呂梁山區一個山村，並強迫王靜做了他的媳婦。從此，王靜開始了她噩夢般的135天。近日，記者從北京警方獲悉，9月19日，王靜被北京警方解救。她安全了，但至今那些非人的生活仍在夢裡折磨她。王靜的生活因此發生了很多變化。她希望她的經歷能夠警醒那些上網聊天的女孩，不要輕信網友。
活動過程：
系列活動一：“防拐防騙”安全演練
1、年級組發動家長參與到活動中來，專門請平時不怎么來接送幼兒的家長來幼稚園充當“騙子”，利用誘人的美食，新穎的玩具去“誘拐”孩子們。
小結：從活動中我們可以看到有些孩子經不起誘惑，乖乖地跟著“騙子”走，這說明部分幼兒的自我保護意識是比較淡薄的。
2、老師們利用照片和錄像等形式記錄下活動的過程，然後根據活動的具體情況，各班再有針對性地開展防拐防騙的教育活動，如：“一個人在家有人敲門了怎么辦”、“出門旅遊或逛超市時與大人走散了怎么辦”、“路上有陌生人跟著你怎么辦”、及“怎樣撥打報警電話”等日常生活中的安全問題及應對方案。
系列活動二：舉行“防拐防騙”家長座談會
活動結束後，班級老師與所有的幼兒家長進行了交流和總結。通過這次的演練活動，幫助幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險。知道僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的'，還必須向孩子描述可能遇到的情況，然後指導孩子如何去做。家長們更要提高警惕防範，在大忙季節更要關注孩子，讓孩子隨時在自己的視線之內；入園時要將孩子送到班級老師的手裡才能離園，家長委託別人接孩子，不僅要帶好接送卡，還要事先給班級教師打電話預先告知。
反思：
這次“防拐防騙”的安全系列活動，不管是對教師、家長還是對幼兒都是一次特殊的經歷，更起到了警醒和呼籲的作用。安全教育需要幼稚園、家庭共同努力，在引導孩子們增強自我保護意識的同時，教師及家長也應提高防範意識，將安全教育融入到日常生活中，不斷強化自我安全保護意識和辨別是非的能力，培養幼兒在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，確保自己的人身安全。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇2
一、活動時間：
20xx年x月x日
二、活動地點：
各班活動室、大操場
三、活動對象：
學生
四、活動目標：
暑期即將來臨，為了進一步提高家長及學生的安全警覺性，增強學生的自我防範意識和自我保護能力，我們中班年級組於6月21日開展了“防騙防拐”安全教育的系列活動。
五、活動過程：
系列活動一：“防拐防騙”安全演練
1、年級組發動家長參與到活動中來，專門請平時不怎么來接送學生的家長來學生園充當“騙子”，利用誘人的美食，新穎的玩具去“誘拐”孩子們。
小結：
老師們利用照片和錄像等形式記錄下活動的過程，然後根據活動的具體情況，各班再有針對性地開展防拐防騙的'教育活動，如：“一個人在家有人敲門了怎么辦”、“出門旅遊或逛超市時與大人走散了怎么辦”、“路上有陌生人跟著你怎么辦”、及“怎樣撥打報警電話”等日常生活中的安全問題及應對方案。
六、反思：
這次“防拐防騙”的安全系列活動，不管是對教師、家長還是對學生都是一次特殊的經歷，更起到了警醒和呼籲的作用。安全教育需要學生園、家庭共同努力，在引導孩子們增強自我保護意識的同時，教師及家長也應提高防範意識，將安全教育融入到日常生活中，不斷強化自我安全保護意識和辨別是非的能力，培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，確保自己的人身安全。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇3
活動目標：
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備：
1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、朱古力、玩具等。
2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，並設定好情境。
活動過程：
一、觀看情景表演"陌生人來了"。
情景：
（一）請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明："我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。"情景
（二）請另一位家長裝扮成外婆模樣："小朋友，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。"
二、交流討論，知道不能跟陌生人走
1、明明遇到誰了？
2、什麼是陌生人呢？陌生人對他說了什麼？
3、明明應該和陌生人去嗎？
4、如果明明跟陌生人去會發生什麼事情？
5、小朋友能不能相信陌生人的話？
6、為什麼不能輕信陌生人的話？
教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。
三、情景練習，能辨別陌生人一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說："我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……"
1、你認不認識她？
2、如果你不認識她，能不能相信她的話？
3、小朋友都來想一想，應該對這位陌生人說什麼？（讓幼兒練習）接著表演："你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃朱古力"
4、陌生人給你的東西能不能吃？為什麼不能吃？
幼兒在教師的提示下，對陌生人說："阿姨，我不吃朱古力。"教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的'玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
四、活動延伸如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦？
教師小結：如果在家裡不能隨便開門讓門外的人進來。
教學反思
在此次活動中，我設定了兩個與實際生活非常貼近的情境，激發兒童的興趣。特別是有些小朋友，在我沒有提示的情況下馬上就能認識到不能和陌生人說話，不能要陌生人的東西吃等。從中可以看出此活動幫助兒童認識生活中可能遇到的問題和衝突，通過分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓兒童有初步自我保護意識的能力！
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇4
活動時間：
7月1日下午
活動地點：
滑滑梯
活動準備：
視頻、隔壁班級陌生家長2名
活動過程：
一、播放視頻
1、在觀看視頻中，你看到了什麼？
2、引導幼兒談論，能不能這樣做？這樣做會怎么樣？那應該怎么做？
3、師小結。
二、情景演練
場景一：一個“陌生人”手拿遙控飛機，利用教師指導盲點，對部分幼兒進行誘騙。
場景二：一名“拐騙者”拎著旅遊包，以去公園玩、家長在外等為藉口，把一名幼兒進行拐騙。
三、講解應對方法
1、如果有陌生人給你糖吃，怎么辦？
2、在媽媽與別人說話時，你被其他的東西吸引，走丟了，怎么辦？
3、如果有陌生人問你的家在哪，一直跟著你走，怎么辦？
4、爸爸媽媽不在家時。有陌生人要你開門，怎么辦？
播放關於拐騙的.案例視頻，提高小朋友們防拐防騙的防範意識，小朋友們看的非常認真並對案例上的被拐賣兒童感到傷心。最後講解防拐騙的安全知識，並引導孩子們積極表達自己對拐騙的看法和如何防拐防騙。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇5
教學目標
1、學習正確、流利地朗讀課文，學習概括課文的主要內容。
2、重點理解表現小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學習他那執著追求的頑強精神。
教學重點
學習表現小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執著追求的頑強精神，並能夠有感情地朗讀。
教學難點
學習通過抓關鍵字、聯繫上下文、展開想像等方法來進行理解句子。
教學準備
多媒體課件製作。
教學時間
一課時。
教學過程
一、揭示課題
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學生說說都有誰。
2、今天老師還給大家帶來了一位，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許並不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那么又是什麼讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預習，整體感知。
1、通過昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這裡有些詞語你學會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一夥十來歲的男孩子正在進行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）
2、那么課文主要寫了什麼呢？請默讀這個填空，把它記在心裡。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格。大男孩們讓魯梅尼格，又讓他，他為了踢球。
師：我請同學起來讀課文，其他同學邊聽邊思考。
3、師小結過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調“要”，再讀課題。
三、學習課文，體會句子的思想感情
1、課文又是怎么表現出“我要踢球”的？請同學默讀課文，用直線劃出能表現“我要踢球”的句子，並思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵著要參加比賽。”
理解：闖、吵
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
（2）“今天，他大概已經厭煩了只能在場外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地衝進了場子裡。“
理解：不由自主指導朗讀
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉身奔到牆角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終於，場上的落葉全都掃淨了。
抓關鍵字：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都
師：確實如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要為之付出艱辛的勞動，那么他還會累得怎么樣呢？
板書：掃淨落葉
（出示：句式訓練：他用力掃啊，掃啊，累得。）
教師小結齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——
出示：由於昨天刮過一陣大風，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃乾淨……”
師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什麼新的認識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執著追求。
師：通過剛才的學習，我們明白了，理解句子時，除了我們以前運用的“抓關鍵字”的方法之外，還可以運用聯繫上下文的方法進行理解，這樣可以幫助我們深層次的'體會句子的含義。誰來讀這句話？
指導朗讀：
指名讀——點評——挑戰讀——點評——齊讀
（4）沒想到小男孩立即從口袋裡掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球
師：用毫不猶豫說一句話。
根據學生的回答，穿插教學：結結巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的
指導朗讀。
師：對於小男孩來說，掃淨落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動還是能夠完成的，而媽媽獎勵給他買玩具和點心的錢對於一個孩子來說是多么的寶貴，他能為了心愛的足球而放棄，就更進一層次地說明他是從心底里喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對足球的那份熱愛。讓我們齊讀小男孩那發自內心的話語——
出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什麼都不在乎！”
3、現在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什麼都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵著要踢球。）
大男孩們讓他掃淨落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉身奔到牆角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終於，場上的落葉全都掃淨了。）。
當大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋裡掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）
為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什麼都不在乎！”）
5、師：為了踢球，小男孩是什麼都不在乎，那么他都不在乎什麼呢？請你聯繫文本的內容，也可以展開合理的想像有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內容寫在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據學生的回答隨機點評，並結合點評出示板書。
板書：追求
補充板書：執著
6、正是那份堅定的意志，那份執著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界盃半決賽的加時賽時，當西德隊以1比3落後的情況下，當所有人都認為德國人在短短的十幾分鐘內無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學習上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給夥伴聽。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇6
一、
認真、全面貫徹落實上級部門關於“減負”的檔案，教學常規管理工作將在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章。探索管理新方法，細抓嚴管。做好“減負”重要性的宣傳工作。通過家校聯合，發揮家庭、社會監督作用，從規範辦學行為入手，通過科學、合理安排學生作息時間，保證學生有充足的睡眠時間;提高課堂實效性和效率;嚴格控制家庭作業總量，讓學生進行化、層次化、彈性化的作業選擇，提高作業質量;激發學生學習興趣，給學生自由成長空間，促進學生全面健康發展。
二、組織保障
為把“雙減”工作落實到位，我校特成立了“雙減”工作領導小組。
組長:黃升華
副組長:李家勤、莢婧瑞、余玉華
常務副組長：李家勤
召集人：方菊珍、彭洪清
組員：各行政人員、年段長、班主任、全體老師
黨支部、校長親自抓，以黨建引領“雙減”工作，分管副校長具體抓，所有成員密切配合把工作抓實抓細。
三、工作措施
(一)時間管控
1、規範學生作息、學習時間:根據季節因素科學安排學生到校時間，上午到校時間為8:20，上課時間一律不得早於8:20;在規定的上課時間前不安排晨讀等其他教育教學活動。
2、規範學生在校時間，學生每天在校集中習、活動時間不超過6小時(參加課後服務的除外)。在符合總量規定的前提下，保證學生每天不少於1小時的體育鍛鍊及大課間活動，落實“無體育”不教育的理念。
3、寄宿生20：30—06：30休息。
(二)科學規範學生作業。
1、合理設計作業內容:
一是設計層次性作業。要尊重學生差異及發展的不平衡性，結合學段、學科特點，在作業內容和形式上要精心選擇、量身定製、彈性設計，為學生提供科學合理、層次豐富、形式多樣的作業，允許學生根據自己的能力選擇適合自己的作業量及作業層次。嚴禁布置機械重複及懲罰性作業，不得給家長布置作業或讓學生家長代為評改作業。
二是設計多樣性作業。教師可根據年段、學科目標的不同要求，嘗試適合學生年齡特點、可根據興趣愛好自主選擇的開放性作業、實踐性作業、探究性作業和補充性作業等多樣化作業，如科技製作、種植養殖、資料查閱、家務勞動等，激發學生學習積極性，培養學生自主力、創造力、學習力及實踐力。
2、嚴格控制作業總量:
要加強對作業布置的和管理，嚴格控制家庭作業總量。一二不留書面家庭作業，三至六書面家庭作業每天平均完成時間不超過1小時;雙休日及節假日不得加大作業量，確保學生每天睡眠時間不少於10小時。
3、認真調研科學引導:要及時開展學生作業負擔真實情況調研，幫助教師精準預估完成作業時間總量;落實備案作業的檢查和抽查，提升作業的有效性、科學性;引導家長不給學生布置額外作業，對個別學科學習困難的學生可適當開展針對性輔導。
(三)規範教學管理。
1、規範課程內容、教學計畫，提高課堂效率。嚴格按照省班課程設定和課程計畫開展教學活動。開齊開好課程，不得隨意增減課程和課時;要依據課程標準、學情、教材科學制定教學計畫，嚴格執行教學進度足額授課;培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率和質量。
2、堅持“一科一輔”。和教師不得以任何形式強制或變相強制學生、家長購買或捆綁購買任何教輔材料及報刊雜誌，不得讓其他單位和個人進入宣傳、推薦、推銷任何教輔材料，除了教育部門規定的與教材配套的練習冊以外，不允許再訂任何教輔材料。
3、合理使用電子產品。規範學生使用電子產品，養成信息化環境下良好的學習和用眼衛生習慣，全面提升信息素養，嚴禁學生將手機帶入課堂。
4、嚴格控制考試次數。
一、二不進行考試;其他不組織統一考試，期末評價只採用等級制。
5、制定多元評價體系。
要積極探索考試評價制度改革。將評價貫穿於日常的教育教學行為中，使評價日常化、通俗化。評價時，將學生的自評、學生之間的互評、教師對學生的評價、家長對學生的評價結合起來。實施多元評價使學生能客觀全面的了解，體驗成功的喜悅。
(四)全面開展課後服務。
課後服務是解決以往存在的“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”問題的有效途徑。從20年開始，我校全面開展課後服務，讓那些家長無法及時接送、在家無人照料且自願參加的本校學生全部能夠接受這項服務。優先保障進城務工人員隨遷子女、單親家庭子女、留守兒童等服務群體需要。利用圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、體育場等教育資源，結合鄉村少年宮開展各式各樣的活動，讓學生見陽光、強體質、陶冶情操、培養興趣。還可以用部分時間完成課後作業和教師答疑，這樣孩子回家後的作業量就大幅減少，既有利於保證睡覺時間，也能夠減輕家長的負擔，更直接減少了學生課外培訓的負擔。
四、監督檢查
全校個要成立“雙減”工作監督小組，明確段長為年段落實減負工作第一責任人，把減負責任逐級分解到各班、科任老師，力求職責明確、部署周密，切實將減負工作抓實、抓細、抓好。堅持檢查和監督，教務處通過日常不定期抽查學生作業單(家庭作業)和學生課堂作業本，發現問題及時糾正。每學期集中檢查一次課堂作業、調查學生家庭作業量，並進行，對工作做得好的班級及教師進行表揚，對有待改進的地方及時作出反饋，建設性地改進建議。並把此項工作納入常規考核，也作為教師評優評先的重要依據。
五、五項管理
具體負責分工
總負責：李家勤
1、手機管理莢婧瑞
2、讀物管理肖有敏
3、睡眠管理余玉華
4、體質健康管理趙貴和
5、作業管理方菊珍
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇7
一、發現教師是提高教育教學質量的基礎
作為校長，首先要認識到：教師永久是第一位的，校園發展最根本的是教師的發展，唯有教師發展了、成長了，學生才能得到真正的成長。作為校長，心中必須要有一個堅定的信念，那就是教師是校園最寶貴的財富，人是校園的第一生產力，抓住了人的發展就抓住了校園發展的根本和關鍵。
人們常說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”校園要發展，作為校長，首先要有一雙慧眼，要善於發現教師潛質、關心教師生活。在校園這個群體中，要引導教師互相讚美、互相鼓勵、互相欣賞、互相激勵，合作競爭。孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”陶行知先生也說過：“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”這兩位中國歷史上最偉大的教育家的話，道出了教育藝術的真理。作為校長，要教育和引導教師善於發現學生的潛質。校長做的是伯樂的工作，肩負著伯樂的使命，發現教師的潛能，把每位教師培養成“千里馬”，讓他們飛奔在人生的萬里疆場。
作為校長，要相信教師，相信每位教師都是優秀的，讓教師發現自己的閃光點，把教師內在人性力量喚醒、激發、放大，讓每一個人都走在向學向上的大道上。發現教師，尊重是前提，解放是關鍵，束縛教師的繩索太多，就會阻礙教師的發展。校園要做減法思維，給教師減去不必要的負擔，把教師從無效或低效的工作中解放出來，去做更有價值和有好處的工作。鼓勵教師在備課和批改作業上因人而異，百花齊放，能夠在上二次三次備課，骨幹教師能夠在教科書上寫簡案，能夠刪掉練習冊上不必要的練習題，批改能夠變精批細改為重評輕改、互批互改。期盼教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”，每一天都帶有黎明的感覺，走進每一堂課、每一次活動，不斷創新教師內在幸福不竭的源泉。只有這樣，提升教學質量才有基礎。
二、更新理念是提高教育教學質量的前提
要全面提高教學質量，務必更新理念。作為校長，更就應轉變觀念、提高認識，樹立正確的教育觀、學術觀。要把“沒有教不好的學生，只有相對差異”“教師的潛能是無限的，學生的潛力是無窮的”“理念決定態度，態度決定行為，行為決定習慣”“校長素質決定校園前途，教師素質決定校園發展”“校園以教師為本，教師以學生為本，學生以發展為本”等新、新理念、新思維傳遞給全校師生，並轉化為全校師生的和理念，成為校園管理的信念基礎，並簡明扼要、富有本校特色的校風、教風和學風，這是提高教育教學質量的前提。
三、目標管理是提高教育教學質量的核心
教育教學質量是一所校園的生命力所在。作為校長，就應成為校園發展與質量提升的設計師、奠基人。正所謂“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力”。校長的心中要有校園的近、中、遠期的發展目標，還要有以“辦名校、鑄名師、育名人”為校園總的發展方向。首要的目標是教學成績務必要處於本區域領先的地位，對教學的質量要提目標，對教師的要求要提目標，對學生的發展要提目標，要讓每位教師、每位學生都明白自己的前進目標，按照前方看得到的“果實”奮進。同時，還要有相應的獎勵機制，這對於調動師生的性、提高教學質量是十分重要的，是提高教育教學質量的核心所在。
四、師資培養是提高教育教學質量的關鍵
提高教學水平的關鍵，就是要建設一支高水平的教師隊伍。要建設高水平的教師隊伍，校長是關鍵。一個好校長能夠使校園的教師“業務水平高，幹得出成績；教育科研行，說得出道理；水平高，寫得出”。校園不僅僅是培養學生的場所，也是培養教師的場所。為此，校長應從培訓、教研、競賽等方面入手，做好教師隊伍建設，把教師培訓作為對教師的最大福利，以此來滿足教師發展的需求。要廣泛開展“請進來、走出去”的教學交流活動，參加上級組織的各項培訓工作。同時還要想方設法為本校教師創造更多的培訓機會，嚴格“五定製度”（時間、地點、主講、主評），開展班主任民眾培訓工作，針對班級管理中班主任感到困惑的問題進行民眾研究，新老班主任充分交流、互相借鑑、共同應對，多層次、多角度、多方位地開展各類教學競賽和教學比武活動，不斷積累，從量變到質變，實施“三年成為合格教師、六年成為骨幹教師、九年成為區域內名師”的“369”工程，實現從職業型教師到事業型教師、從經驗型教師到科研型教師的轉化。
五、嚴格要求是提高教育教學質量的重點
提高教學質量務必一個“嚴”字，即嚴格要求學生，嚴格要求教師，嚴格要求校園，校長要嚴格教學常規管理，要建立人人備課、上課、課後反思到作業布置批改及錯題訂正、單元小測、考後判分等一系列的教學常規檢查監督機制，做到“日事日畢”。要嚴格教育常規管理，建立班主任、組長、教研組長等日常工作檢查監督機制。嚴考風，才能正教風；正教風，才能正學風；正學風，才能提質量。
在此項工作中，校長的管理不僅僅要有柔的一面，也要有硬的一面。一是要有“硬肩膀”，要敢於承擔職責，滿足下屬的安全需要；二是要有“硬耳根”，要有主見，不能人云亦云，為他人意見所左右；三要有“硬手段”，在處理全局性重大問題上必須要堅持原則，態度堅決，不能手軟。名師出高徒，嚴校出名師。
六、家校配合是提高教育教學質量的保證
要提高學生的成績，實現全面發展，調動家長的性是前提和保證。校長要十分重視家校的溝通工作，要建立家長會議定期制，校園、班級教學工作安排公開制，教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯繫的規章制度，印發家校聯繫手冊，讓家長了解校園、班級的教學工作安排，子女在校園的狀況，要對家長一些具體的要求，交給他們一些行之有效的教育方法，充分利用好家長的力量來提高教學質量。只有這樣，才能真正提高學生的成績，實現全面發展。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇8
為了幼兒身體健康，根據國家衛生部頒發的《託兒所、幼稚園衛生保健制度》要求，幼稚園特制定以下消毒衛生制度：
一、保持室內空氣流通，每天開窗通風兩次，每次不少於20分鐘，幼兒教室、寢室、活動室每天用紫外線燈消毒兩次，每次35分鐘,紫外線燈每周擦一次浮塵，以免影響消毒效果。
二、口杯消毒。
每日早晚用流水清洗口杯，消毒櫃每日消毒一次40分鐘。
三、加強幼兒一日生活管理，保持幼兒個人的清潔衛生，飯前、便後洗手培養良好的衛生習慣。
四、幼兒用餐桌子、三餐擦嘴毛巾每餐一消毒，擦手毛巾每日消毒一次，用含有效氯500mg/L的消毒液浸泡30分鐘。
五、桌椅、床頭、門把手、水龍頭、樓梯扶手消毒.每日用含有效氯500mg/L的`消毒液擦洗一次。
六、幼兒寢室、活動室、廁所地面隨時清掃。
每日用含有效氯500mg/L的消毒液拖把擦洗消毒一次。
七、玩具消毒。
幼兒玩具每周用含有效氯500mg/L的消毒液浸泡一次30分鐘，並曬乾。
八、廁所要清潔通風，隨時清掃，做到無異味，每日用含有效氯500mg/L的消毒液沖洗、浸泡消毒一次。
九、床上用品消毒。
被套每月清洗、消毒一次，床單、枕套每月兩次。
被子、床單、枕頭每周爆曬一次，時間不少於2小時。
十、工作人員要保持儀表整潔，要勤洗澡，勤剪指甲。
給幼兒開飯前要用肥皂洗手。
十一、如遇傳染病毒傳播時期等特殊情況，將另行通知加強衛生消毒工作。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇9
為了進一步做好學校安全整治工作，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順利開展，防範安全事故發生，切實有效降低和控制安全事故的危害，依照上級有關要求及相關法律法規，從我校實際出發，特制定本預案。
一、防止校園暴力
應急預案組織機構、職責職責發生暴力後，組長馬上帶領本組人員趕赴現場，對施暴者進行強行阻止，必要時可實行正當防衛行為。職責發生暴力後，組長馬上按總指揮要求組織人員到現場疏散未被施暴學生，並機智地疏散到安全地帶。職責發生暴力後，組長迅速按總指揮要求組織人員趕赴現場，了解情況，同時向“110”和上級教育局報告，傳達事故情況保證通訊聯絡暢通。職責發生校園暴力後，本部小組在組長的`帶領下，迅速趕赴現場，對受傷人員進行救治，對重傷員應立即與“120”聯繫送往醫院治療。
二、防止校園暴力事故應急組職責
1、決定事故應急預案的啟動和終止。
2、統一領導事故應急救援工作，確定現場指揮人員，負責應急隊伍及物資的調動。
3、向公安、醫院、教育局等應急部門報告，並保持密切聯繫，相關部門人員到達單位後，配合這些部門指揮應急救援工作。
4、向單位員工通報事故情況。
5、向上級部門請求救援事項。
三、防止校園暴力報告流程圖
發現暴力者（或受害者）現場緊急呼救，引起周圍人員注意
教師面對歹徒施暴，應在巧妙周旋，保證學生安全的情況下，暗自派人通報學校最近的教師，然後由教師報告校長。
報告教育局
現場防暴組疏散引導組通訊聯絡組現場救護組現場
四、校園暴力處理程式及措施：
1、發現校園暴力者的應急措施。
①如果是教師發現歹徒正要對學生施暴，此教師應立即上前阻止，並與之周旋，然後巧妙派人報告總指揮。
②如果是學生髮現了歹徒正對其他學生施暴，此學生應立即報告與他最近的教師，然後再報告總指揮。
2、總指揮接到通知後，迅速趕赴現場，同時撥打“110”，通知警察（迅速前往現場阻止），與此同時，總指揮一面迅速召集最近的教師（最好是男教師）趕赴現場，阻止施暴者施暴，一面通知現場防暴組組長前往現場。
3、各應急組現場救護
現場防暴組：組長接到發生校園暴力訊息後，應立即組織本組人員（不必等到人員來齊後）前往現場防止暴力，本著保護學生安全的原則，力求不受任何傷害，但當歹徒強行施暴時，本組人員可實行正當防衛。
疏散引導組：本小組在組長帶領下，迅速趕赴現場，當防暴組與歹徒周旋時，本小組在可能的情況下，迅速掩護與歹徒相近，易受傷害的學生撤離，並實施保護行為，防止歹徒對更多學生造成傷害。
通訊聯絡組：本小組在組長帶領下，迅速聯繫相關人員到達現場。①公安局“110”②學校應急組各組組長③向上級（教育局）報告情況，保持通訊聯絡暢通。
現場救護組：本小組人員在組長帶領下，接到事故發生的訊息後，應立即攜帶藥品到事發現場了解傷員情況，對輕傷員進行簡單救治，對重傷員應立即撥打“110”緊急救護，送往醫院。
4、事故調查，善後處理。
①學校應急組在110的協助下，應立即協助上級主管部門對傷員進行救護，並安排家長情緒等。
②學校應急組負責協助110調查事故發生經過。
③如屬於責任事故，追究責任，並進行相應處罰。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇10
一、指導思想
為切實做好我園幼兒暑期安全教育宣傳工作，圓滿完成上級部署的工作任務，根據《學生暑期安全工作會議》指示精神，認真落實暑期安全教育宣傳工作領導責任制和目標責任制，採取有力措施，確保廣大師生過上一個祥和、健康、文明、和諧的假期。
二、建立組織機構
為切實做好暑期安全教育工作，按上級要求，我園將成立暑期安全工作領導小組，具體分工如下：
領導小組：
組長：，負責暑期安全全面工作。
副組長：，曾雅清負責幼稚園綜合治理工作。
成員：各班教師負責各班幼兒的安全教育宣傳及監管工作。
三、主要措施
1、召開教師安全動員會。
第一時間召開教師安全工作專題會議，要求班主任與科任老師密切配合，對每一個家庭進行家訪（隨訪或電話家訪），及時了解學生暑期校外學習生活情況，強化家校聯繫，加強安全宣傳教育，號召、警示家長督促及教育自己的子女不私自下水游泳和嬉水。與家長一同外出須加強交通、人身財產等各方面安全。
2、強化安全宣傳教育。
暑假前根據各班的自身實際，進行一次防交通事故、防溺水、防火災、防流感、防中毒、防突遇自然災害、消防安全、防不法分子傷害、遠離毒品和網咖等內容為主的安全防範教育，不斷強化師生的安全意識和自護自救能力。要特別嚴禁學生到江河、湖泊、池塘、水庫、海邊等水域游泳、遊玩；不要燃放煙花爆竹；嚴禁到營業性網咖、營業性歌舞廳等不利於青少年健康成長的場所，拒絕黃、賭、毒、各種封建迷信、及邪教組織活動。同時要通過告家長書、簡訊等形式呼籲家長切實履行監護人職責，管好自己的孩子，嚴防各種安全事故的發生。
3、開展“拉網”安全隱患排查。
安全領導小組在放假前組織對影響學校安全穩定的各種因素進行一次安全隱患“回頭看”全面排查，用“格線化”管理機制認真開展一次“拉網式”安全隱患大排查，重點針對學校周邊環境、教師辦公室、課室、宿舍、食堂、圖書館、護欄等場所，發現隱患及時整改並落實工作和責任追究制度，確保校園安全。切實加強校園安全管理和防範工作，暑假期間嚴格控制閒散人員進入校園。對假期停止使用的微機房、課室、辦公室、食堂和貴重物品存放室進一步完善安全措施，落實專人負責，嚴加管理和看護，嚴防犯罪分子伺機破壞。加強校園網站的看護，及時封堵、刪除有害信息。
4、加強學校安全保衛工作。
假前專門召開門衛假期安全工作會議，提高安全思想意識，加強門衛力量，嚴格控制閒散人員進入校園，嚴防不法分子騷擾滋事或伺機破壞作案。加強對校內施工人員、臨時維修人員和外來人員的管理，堅決執行進出校門登記制度，嚴格落實夜間巡邏制度，堅決把可能危及校園安全的不安全因素拒之門外，確保校園安定穩定。
5、落實安全管理值班制度。
認真執行假期領導帶班值班制度，堅持每天兩名教師值班，加強假期校園安全的監控。要確保假期安全信息的通暢，保證值班行政和值班人員24小時通訊暢通，一旦發生事故要進行快報、專報，對於瞞報、漏報、遲報的要追究責任。為切實做好我園幼兒暑期安全教育宣傳工作，圓滿完成上級部署的工作任務，根據《學生暑期安全工作會議》指示精神，特制定本實施方案。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇11
一、指導思想
為了有效防範校園內發生校園欺凌事件，切實保障全體師幼人身和幼稚園財產的安全，及時處置侵害師幼安全的惡性l事件，維護幼稚園的穩定，特制定幼稚園防控校園欺凌事件的應急預案。
二、適用範圍
適用於發生在我園欺凌傷害事件。
三、組織機構
1、幼稚園成立欺凌防控應急處理領導小組。
組長：洪蕾
副組長：梅峰
下設：安全員：曹軍華，陶敏，各年級組長
（1）應急處理組
組長：陸芬芬
組員：陶敏
（2）傷員救護組
組長：張晨
組員：王海萍
（3）疏散引導組
組長：翁海娜
組員：曹軍華
全體班主任
（4）通訊聯絡及溝通協調組
組長：梅峰
2、應急處理組負責在公安部門介入之前的處理調查，緊急時的格鬥、控制等；傷員救護組負責為受傷學生提供及時有效的救護；疏散引導組負責疏散引導學生至安全地方；通訊聯絡及溝通協調組負責對內對外的聯絡匯報工作和與家長的溝通協調安撫工作。
四、預警預防
1、分析可能引發事件的原因
由於種種因素因矛盾激化而鋌而走險、因利益衝突而報復、精神病人發病以及極少數歹徒行兇犯罪等情形是引發幼稚園欺凌事件的主要原因。
2、採取針對性的預防措施
（1）加強對師幼進行法制和安全教育，增強師幼的法制意識和自我保護意識。班主任負責對學生進行思想教育，教育學生與他人團結友善、和睦相處、不惡語傷人、不與他人為敵、心胸寬闊、能包容和諒解對方，就可以避免很多不必要的衝突，為校園欺凌的發生消除隱患；注意特別時期，畢業生臨畢業時，學生的思想波動比較大，是校園欺凌的高發期和多發期，加強管理。曉之以理、動之以情，最大限度減少和避免校園欺凌事件的發生。
（2）嚴格門衛登記、管理制度，加強巡視，禁止外來閒雜人員進入幼稚園。發現可疑人員或不法分子非法侵入校園應及時報告或報警。教育學生不參與社會的小團體，通過合法途徑解決矛盾糾紛，避免社會青年、外校學生到校發生欺凌事件。
（3）對可能引起矛盾激化事件的當事人要逐一排查登記，主動耐心接待，全力做好化解工作。
（4）經常性地與辦事處、派出所溝通聯繫，及時掌握幼稚園周邊地區存在的.不穩定的人或事，採取有效對策。
五、處置流程
一旦發生幼稚園欺凌事件，一般應按下列程式處理：
1、及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生並做好記錄，對實施校園欺凌的學生，該批評教育要批評教育，該校紀處分要校紀處分。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處。校內一旦出現非法侵害現象，在場教職工應盡力予以制止並及時通知幼稚園領導。無力制止的，可調集力量，同時撥打報警電話。
2、啟動應急處置預案，各工作小組按照職責開展工作，如發生劫持人質事件，應急處理組的人員要在公安部門趕到之前，全力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪；同時幼稚園要全力保護好在現場或附近的其他學生，根據具體情況，決定是否要對學生進行疏散。如需要的話，通過校園廣播，發出緊急集合信號。各班主任、任課教師到班級指揮學生有序疏散。
3、如有人員傷亡，傷員救護組要提供及時有效的救護，以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救，並通知家長或家屬。
4、協助警方阻止欺凌甚至暴力行為的實施。
六、善後處理
1、保護現場，配合警方調查取證。
2、在警方的指導下維持秩序和善後處理。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇12
活動目標：
1、藉助圖片引導幼兒觀察圖片，大膽想像，理解故事內容，學講故事。
2、知道每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功。
3、體驗故事幽默、輕鬆的風格。
活動準備：
教具準備：烏龜一隻、兔子一隻，掛圖（中班上冊）
知識準備：幼兒已在課前對足球賽有了簡單的了解.
活動過程：
一、談話，引起回憶。
小朋友，你們看過足球賽嗎？
足球場上都有誰呢？除了隊員，還有誰？你知道怎么樣才算贏球嗎？
二、設定懸念，引出題目。
1、電視裡都是大人在踢足球，今天我們的這支球隊呀可特別了，是一群小動物在踢足球喔！聽說這支動物球隊這幾天在招球員，來了好多的小動物呢！這不，又來人啦！（出示小兔子和小烏龜）
2、小朋友，你們說說他們倆誰當足球隊員更合適呢？(引起討論,說出理由)
3、小結：
剛才小朋友都說兔子能當上足球隊員，小烏龜不能當上足球隊員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜到底能不能當上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》
三、根據圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問：
A.剛剛老師給你們講的這段故事裡都有誰呢？
B.小兔子特別喜歡什麼運動？
C.誰是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過渡：小烏龜是個球迷，每天在邊上看小動物們踢球，它的心理會怎么想的呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長說：“兔子隊長，我也想參加足球隊！”看，兔子隊長同意了嗎？
2）你從哪裡看出來它沒有同意？兔子隊長除了擺擺手不同意，還會說些什麼？為什麼不行呢，說說理由！
3）請幼兒學說兔子隊長的話。（個別-集體）
過渡：兔子隊長拒絕了烏龜的請求，小烏龜心情怎么樣？
小烏龜雖然心裡很難過，但是它沒有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進去了？它用什麼踢進去的？
還有誰知道？（糾正動詞：頂。）
2）學學小烏龜頂球的動作。（個別—集體）
3）小烏龜這么棒一下子就把球頂進球門了。這時，你們猜兔子隊長會怎么說？（引導學說）
4）兔子隊長為什麼會邀請小烏龜參加足球隊？（因為兔子隊長很聰明，它發現了小烏龜身體上的優點。）
5）你知道小烏龜身體上的優點是什麼嗎？（兔子隊長發現呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁！）
過渡：小烏龜進了足球隊真高興呀，那我們來看看，兔子隊長是邀請烏龜來做隊員呢還是來做什麼的？
5、出示圖片四：
師講述故事最後一部分。
提問：
1）守門員是乾什麼的？
2）引導幼兒發現小烏龜身上的另一個優點。（又平又硬的肚子）
3）學小烏龜彈球。（認識動詞：彈）
模擬踢球！（師：我把球傳給你們，你們當小烏龜把球彈回去！）
四、講述故事第二遍。
1）小朋友們表演的真棒，這個故事好聽嗎？小烏龜有趣吧！那這個故事的題目是什麼呀？
2）那陳老師再講一遍，小朋友們再仔細地聽聽小烏龜到底都有哪些優點它是怎么射門的？一會我們再來學小烏龜玩踢足球的遊戲，好嗎？會講的小朋友輕輕地跟著陳老師一起講。
3）講述第二遍。
4）小烏龜終於當上的足球隊員，而且為球隊帶來了很多勝利。那小朋友們來說說，小烏龜這么棒，兔子隊長剛開始為什麼拒絕小烏龜當足球隊員的請求呀？那小烏龜有沒有放棄不看足球賽了？當不了隊員就當球迷，它還是每天堅持看足球賽，小烏龜的堅持，終於讓兔子隊長發現了它的'優點。它身體上的優點是什麼呀？腦袋一伸一縮很有勁，硬硬的背殼能彈球。為球隊帶來了很多勝利。看，堅持就是勝利！
五、遊戲：踢足球
小烏龜真能幹！小朋友們來當小烏龜守門，陳老師來踢球，你們要把門守住喔！（遊戲中引導幼兒發現，小烏龜的背也可以頂球）
六、活動結束：
請幼兒為小烏龜的勝利慶祝，跳個烏龜舞！
教學反思：
早期教育研究表明：凡是3—6歲被稱為幼兒語言發展的要害期，而這個階段恰恰是幼兒在園期，在幼稚園中如何正確有效地對幼兒進行語言教育一直是我們教師積極探索的問題。
我園的幼兒都來自農村，從小由祖輩帶大，沒有良好的語言環境，加上孩子的知識經驗不夠豐富，認識水平有限，有些小朋友甚至聽不懂國語，還有些小朋友課餘時間說話挺自然，但在課堂上發言就會出現許多的問題，不是張口結舌，就是哼、啊-------結結巴巴；還有的小朋友就怕見生人，家裡來客人趕忙躲起來，怕見人說話。他們的語言不能確切地表達自己的思想，結果就在日常的口語中出現了不少的語病。我們知道，幼兒期是語言發展的關鍵和最佳期,作為一名教師我們要想方設法誘導孩子想說，敢說，會說，充分培養幼兒的語言表達能力。基於這個現狀，我設計了《足球隊員》這一課。
在試教之前，我一直覺得自己的教案比較無趣，想尋找能與本次內容有關的遊戲，意圖使幼兒在遊戲中懂得“每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功”這個道理，而不是聽老師生硬的說教，但一直沒有找到。後來通過試教後，我忽然意識到自己正在犯一個錯誤，充分挖掘文本資源是上好一堂課的前提。《足球隊員》這個故事本身就是一個很好的遊戲，我可以和幼兒一起玩模擬踢足球，讓幼兒在玩中領悟小烏龜雖然爬得慢,但它身上有很多優點。因此，我決定把這個模擬遊戲插入到教學環節中，希望在這次上課時能達到預期效果。
附故事：
足球隊員
小兔子們特別喜歡踢足球,因為他們跑得快,小兔子們成立了足球隊,每天都要進行比賽。
有一隻烏龜，每天都在邊上看小兔子們踢球，是一個真正的球迷。有一天，烏龜找到兔子隊長，他說：“我也想參加足球隊。”兔子隊長哈哈笑：“什麼，你也想踢足球？你的動作這么慢，不行不行！”
一次球飛過來，烏龜伸出腦袋一頂，哈，這個球被烏龜頂進了球門。兔子隊長說：“看來你真行，就來參加足球隊吧。”
跑得這么慢的烏龜，成了足球隊的守門員。烏龜用他又平又硬的肚子，把無數個球截獲都彈回去了，球隊每次出去比賽，總是得冠軍。兔子隊長說：“烏龜守門，我們的球門就是最結實的球門。哈哈哈！”
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇13
一、總體要求
（一）
進一步貫徹落實有關“雙減”工作的檔案，以中共中央辦公廳、辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》為準繩，按照市、縣教育局的相關檔案要求，強化教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理。以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精緻化管理為抓手，以課堂教學改革為主陣地，以強化德育、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善雙減的長效機制，推進學區科學內涵發展，穩步提高素質教育實施水平。工作原則堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執行義務教育法、未成年人保護法等法律規定，加強源頭治理、系統治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯動，強化政府統籌，落實部門職責，發揮主體作用，健全保障政策，明確家校社協同責任；堅持統籌推進、穩步實施，全面落實國家關於減輕學生過重學業負擔有關規定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經驗，確保“雙減”工作平穩有序。
（二）工作目標。按照“政府主導、整體推進、標本兼治、強化監督、嚴肅問責"的原則，進一步規範辦學行為，使學生課業負擔明顯減輕，中國小教師有償補課現象得到有效遏制，形成有利於學生生動活潑學習、健康快樂成長的良好環境。
二、成立“減負”工作領導小組
組長：孟某某
副組長：劉某某蒙禹
成員：馮剛、史某某、邢某某、苗某某、史某某、劉某某、汪峰
職責：“減負”工作領導小組成員要經常深入課堂，調查了解任課教師布置作業情況，特別是雙休日作業布置情況，對違反“規定”的行為要及時糾正，做好處理。完善校內課後服務的相關配套工作。
三、具體要求
（一）規範辦學行為方面，12條主要措施。包括：堅持正確辦學方向、嚴格依照課標教學、均衡編班配置師資、嚴控書面作業總量、科學合理布置作業、堅決控制考試次數、採取等級評價方式、限制競賽評優活動、合理使用電子產品、建立彈性離校制度、培養良好學習習慣、學生實踐鍛鍊。
（二）嚴格校外培訓機構管理方面，5條主要措施。包括：依規登記誠信經營、嚴禁超標培訓、嚴格教師聘用、嚴禁與升學掛鈎、控制培訓時間。
（三）家庭履行教育監護責任方面，4條主要措施。包括：樹立科學教育觀念、加強家庭交流互動、增強學生身心健康、引導學生健康生活。
（四）強化政府管理監督方面，9條主要措施。包括：克服片面評價傾向、加強輿論宣傳引導、嚴格活動競賽管理、規定培訓機構監管、深化考試招生改革、支持做好課後服務、廣泛接受社會監督、開展減負督導檢查、切實抓好貫徹落實。
四、作業規範
1、作業要分類分層。學生作業可分為預習、複習、觀察、熟讀、背誦、書面練習、手工製作、課外實驗等（體、音、美等學科應按課程特點布置有關作業）。作業目的明確，要求清楚，根據學生的實際情況分層布置。
2、作業要精選，作業量按要求必須嚴格控制，學生課外作業總量每天控制在1.5小時左右。
3、作業要側重學生素養和能力的提高，除書面作業外，要加強對學生預習和複習的。
4、批閱和講評。基本作業，教師應全收全某某，發現問題在下節課及時講評；提高性作業，不要求全體完成，但對已完成的作業要全收全某某，要有側重地分析講評。
五、減輕校外培訓負擔實施策略
教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課後服務主要內容是安排學生做作業、寫字、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。文體活動、社團活動和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、排球隊、合唱、書法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫字強化訓練課後託管服務要求
1、加強宣傳進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課後看護工作的意義。
2、及時整改及時課後服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。
3、常態檢查加強對課後服務工作的監督與，切實提高課後服務工作的質量。
4、提質增效做好課內教學與課後服務內容的有效整合，提高課後看護質量，明確課後服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。
六、保障措施
1、嚴格執行課程計畫嚴格根據《義務教育課程計畫》，開齊開足課程。教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規範，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。各科教學要嚴格按照市頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。
2、提高師德修養關愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導教學民主，建立平等的師生關係，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。不得體罰或變相體罰學生。關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。
3、降低考試壓力：不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為，考試成績呈現實行等級制，降低學生的考試壓力。學生：樹立積極正確的學習態度，養成良好的學習習慣，掌握必要的減壓方法。父母：為孩子創造良好的家庭環境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。
4、嚴肅查處教師校外有償補課加強師德師風建設，健全教師日常監管機制，完善教師師德師風考評體系，不斷提高教師職業素養；加大教師校外有償補課查處力度，切斷課外違規補課等經濟鏈條；嚴禁校外培訓機構聘用在職教師，一經發現，堅決從快從重處理。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇14
為了進一步落實“雙減”工作，規範我校教輔資料管理工作，特制定我校教輔資料征訂製度。請各、備課組和教師遵照執行。
一、教輔資料征訂流程及要求
1、備課組長召集本組內所有任課教師認真審閱資料質量，共同確定資料征訂事宜，共同選出適合本和本學科的教輔資料，然後送教導處有進一步審核資料質量，最終確定所選資料。原則上每一學科征訂一套教輔，特殊情況須上報校委會批准。
2、備課組上交書面征訂申請，寫清下列內容
（1）征訂原因。
（2）選擇該資料的理由。
（3）該資料出版社名稱、出版日期、本書來自書店名稱及書店電話。
（4）該書定價、批發價、預收價。
（5）對於教輔資料使用有什麼計畫？比如隨堂訓練、課堂作業、課後複習
（6）備課組所有教師必須在申批單上籤名確認。
3、備課組把本教輔資料征訂單收齊後交教導處審核。教導處審核後，交校委會統一審查。
4、資料到貨後由各備課組長負責驗收，檢查資料質量、數量，如符合要求則發放，如不符合要求則退貨或更換。由備課組及時分發到教師手中。
5、任何班主任和教師不得擅自安排收費。根據情況統一價位、確定收費時間。安排班主任負責收費，班主任落實班長進行。班長全部收齊後交班主任，班主任返還任課教師，任課教師再把成本費交換學科負責人。
6、對於所征訂教輔要扎紮實實用好，布置學生按時做，教師及時批改講評，學生糾錯。周清時可選擇典型練習作為考試題。定期對教輔使用情況進行檢查。
7、對於教多班與教單班學科教師，在期末考試前另做安排，力爭儘可能平衡。
二、教輔資料征訂的原則
1、選擇教輔材料是學生和家長的自願自主行為，和教師不得強行統一組織學生集體購買教輔資料。
2、各備課組、教師不得擅自引導書商進入校園推銷、銷售輔導材料和圖書資料，以免乾撓和影響學生正常的教學秩序，不得通過非法渠道訂購教輔材料，杜絕盜版的教輔材料流入校園，確保教輔材料征訂發行的規範、有序。
3、根據教學實際確需征訂教輔資料的必須按征訂流程辦理。按照學生自願購買，班長或學習委員組織登記，學生簽名，存檔。
4、各學科每學期、學年推薦、使用的實際教輔資料情況及時上報教務處備案，屆時組織校務監督小組予以檢查，通報有關情況。
5、各部門和教師個人若違反相關規定，將嚴格追究相關人員的責任。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇15
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。
一、成立學生課外讀物管理小組
組長：曹鈴
副組長：袁平霞
成員：各班班主任
二、工作目標
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍
三、工作內容
(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各級部各班要隨時檢查學生帶入的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀並及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的不宜讀物，並對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”家長的購書行為。
(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班要結合《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的和管理，家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網
(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
促進書香校園建設，教務處要採取措施，組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造書香教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
(五)堅持“紅線”思維，規範課外讀物推薦、征訂。
嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據《關於加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。
1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；
2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；
3、未經同意，組織學生、家長下載各類學台、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。
四、工作要求
1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。
成立校長任組長，教導處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。
2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。
全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規範自己的行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對當事人嚴肅問責。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇16
為有效預防幼稚園欺凌事件，維護和確保幼稚園的穩定和發展，保障教育教學工作的正常運行，根據《鄭州市教育局轉發關於推進中小學生欺凌防治落實年行動工作的通知》精神及區教育局對開展幼稚園欺凌專項治理工作提出的要求，結合我園實際，制定本方案。
一、指導思想
牢固樹立“安全”理念，通過專項治理，嚴格落實校園欺凌的規章制度，規範幼兒行為，強化校園及周邊治理，營造良好的教書育人環境，促進幼兒身心健康發展，建設平安校園，和諧校園。
二、組織領導
組長：王園長
副組長：張主任
組員：荊江莉、平銀杏、翟樂敏、陳楠楠、孫怡、高艷
幼稚園欺凌專項治理辦公電話：66x0
三、工作安排
1、完善制度職責：制定完善幼稚園欺凌的預防和處理制度、措施，建立幼稚園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理幼稚園欺凌的'職責。
2、加強日常管理：指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理，明確相關人員職責，強化責任意識。做好班級、樓道、廁所、走廊等幼兒所有活動區域的排查，確保所有幼兒時刻在老師視線範圍內。
3、開展專題教育：各班級進行“防欺凌專題教育”，教育幼兒遇到欺凌大膽說“不”，並告訴老師和家長，教師針對孩子反映問題採取有效措施，避免欺凌事件發生。
4、開展家訪活動：各班有目的、有針對性的進行家訪，與個別幼兒家長進行單獨交流，家園合力。
5、開展主題班會：教育班級孩子，我們在一個幼稚園，在一個班級，是一家人，要相互愛護，互相幫助，不能傷害別人。幫助幼兒建立良好的人際關係，學會與人交往、溝通、交流能力。
6、加強預防工作：加強幼稚園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理諮詢室開展學生心理健康諮詢和疏導，公布幼稚園欺凌治理的電話號碼並明確負責人。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇17
一、指導思想
為了有效防範校園內發生暴力事件，切實保障廣大師生人身和國家財產的安全，及時處置侵害師生安全的事件，維護學校的穩定，特制定學校防範暴力事件的應急預案。
二、適用範圍
適用於發生在我校校園暴力傷害事件。
三、組織機構
1、學校成立暴力防控應急處理領導小組。
組長：張
副組長：王
下設：
應變保護組
組長：齊
組員：梁
人員救護組
組長：王
組員：張
疏散引導組
組長：劉
組員：王
關艷玲、劉
通訊聯絡及溝通協調組
組長：許
組員：朱
2、應變保護組負責在公安部門介入之前與侵犯勢力的周旋，緊急時的格鬥等；人員救護組負責為受傷學生提供及時有效的救護；疏散引導組負責疏散引導學生至安全地方；通訊聯絡及溝通協調組負責對內對外的聯絡匯報工作和與家長的'溝通協調安撫工作。
四、預警預防
1、分析可能引發事件的原因
由於種種因素對社會不滿和因矛盾激化而鋌而走險、因嚴重利益衝突而報復、精神病人發病以及極少數歹徒行兇犯罪等情形是引發學校暴力事件的主要原因。
2、採取針對性的預防措施
（1）加強對師生進行法制和安全教育，增強師生的法制意識和自我保護意識。
（2）嚴格門衛登記、管理制度，控制外來人員進入學校。發現可疑人員或不法分子非法侵入校園應及時報告或報警。
（3）對可能引起矛盾激化事件的當事人要逐一排摸登記，耐心接待，盡力做好化解工作。
（4）經常性地與辦事處、派出所溝通聯繫，及時掌握學校周邊地區存在的不穩定的因素（人或事），採取有效對策。
五、處置流程
一旦發生學校暴力事件，一般應按下列程式處理：
1、校內一旦出現非法侵害現象，在場教職工應盡力予以制止並及時通知學校領導。無力制止的，可調集力量，同時撥打報警電話。
2、啟動應急處置預案，各工作小組按照職責開展工作，如發生劫持人質事件，應變保護組的人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪；同時學校要全力保護好在現場或附近的其他學生，根據具體情況，決定是否要對學生進行疏散。如需要的話，通過校園廣播，發出緊急集合信號。各系部主任、班主任、任課教師到班級指揮學生有序疏散。
3、如有人員傷亡，人員救護組要提供及時有效的救護，有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救，並通知家長或家屬。
4、協助警方阻止暴力行為的最後實施。
六、善後處理
1、保護現場，配合警方調查取證。
2、在警方的指導下維持秩序和善後處理。
3、及時向師生及家長通報事件經過，穩定情緒。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇18
為深入貫徹落實中共中央辦公廳、辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、中共省委教育工作領導小組印發的《省進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔實施方案》，提升育人水平，持續規範校外培訓，結合我市實際，制定以下工作方案。
一、
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害民眾利益行為，積極構建教育良好生態，促進教育回歸常態、培訓回歸育人、學生回歸校園，培養具有辨識度的優秀學子，打造共同富裕美好社會山區樣板貢獻力量。
二、工作原則
堅持學生為本、回應關切。遵循教育規律和學生成長規律，著眼於學生身心健康成長，整體提升教育教學質量，切實減輕學生和家長負擔。
堅持政府主導、多方聯動。強化黨委領導、政府統籌，落實部門職責，發揮主體作用，健全保障政策，構建家校社三方協同育人機制。
堅持統籌推進、穩步實施。同步推進校內減作業負擔和校外減培訓負擔，全面開展課後服務和暑期託管服務，深化校外培訓機構治理，健全日常監管工作機制，確保“雙減”工作平穩有序。
堅持依法治理、標本兼治。嚴格執行義務教育法、未成年人保護法、民辦教育促進法等法律規定，注重源頭治理、系統治理、綜合治理，加強配套制度建設，做到“疏”“堵”結契約向發力。
三、工作目標
20__年，積極推進義務教育階段學科類培訓機構登記為非營利性機構，營利性學科類培訓機構壓減率達到100%；
初步建成校外教育培訓機構數位化監管平台；
課後服務覆蓋率達到100%，學生過重學業負擔、親職教育支出、家長精力負擔得到有效減輕。
20__年，進一步鞏固義務教育階段營利性學科類培訓機構壓減成果，全面建成校外教育培訓機構數位化監管平台，校外培訓機構亂象基本消除；
作業管理和課後服務水平不斷提升；
持續減輕學生過重學業負擔、親職教育支出、家長精力負擔。
20__年，校外培訓機構治理取得顯著成效，教育教學質量和服務水平得到大幅提升，課後服務能夠滿足學生需要，形成具有麗水特色的校內高質量教育教學管理體系和校外教育培訓機構治理體系，人民民眾教育滿意度明顯提升。
四、重點任務
（一）全面加強作業管理
1、健全作業管理制度。健全作業統籌管理機制，要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初對學生作業作出規劃，加強組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
2、分類控制作業總量。要建立由組長統籌各學科作業總量的公示機制，確保國小一、二不布置家庭書面作業，國小其他每天書面作業平均完成時間不超過60分鐘，每天書面作業平均完成時間不超過90分鐘，周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業的時間和總量。
3、提高作業設計質量。出台高質量校本化作業體系建設意見，將作業設計納入教研體系，作業設計應基於課程標準及其他相關課程意見。加強校本作業資源建設，鼓勵教師通過選編、改編、自主創編等方式設計高質量作業，設計符合新時代育人要求、體現特點、適合學生實際的作業。鼓勵布置分層、彈性、化作業，切實避免機械、無效訓練，避免布置重複性、懲罰性作業。
4、加強作業完成。教師要對布置的學生作業全批全改，作業批改要正確規範、恰當，不得要求學生自批自改，強化作業批改的育人功能。通過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋。教師要小學生在校內基本完成書面作業，生在校內完成大部分書面作業。教師不得通過手機布置作業或要求學生利用手機完成作業，不得向學生和家長推薦網路課程作業。
5、建立作業監督機制。各地要出台作業管理監測辦法，將作業管理情況納入績效考核範圍。教育部門要將作業設計、批改、講評、輔導等情況作為教師考核重要內容。教育督導部門將作業管理情況納入發展性督導評價。
（二）提高課後服務水平
6、明確課後服務內容。課後服務的範圍包括放學後託管服務、晚自習服務、暑期託管服務、線上學習服務，以及為在校學生配套提供的就餐服務等。義務教育階段放學後託管服務可採取“基本服務拓展服務”的模式，國小注重看護、作業輔導和體育、藝術、閱讀、綜合實踐等拓展活動，注重自主學習和分層輔導，對學習有困難的學生進行輔導和答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間。暑期託管服務以看護為主，開放各類資源場所，提供體育、藝術、閱讀、綜合實踐等拓展活動。
7、提高課後服務質量。各地各要制定本地本校課後服務實施方案，明確實施方式、管理制度、保障機制等，做到“一校一策”。20__年秋季學期開始，全市各國小、均要開設課後服務，實現課後服務全覆蓋、有課後服務需求的學生全覆蓋。不得把課後作為課堂教學的延伸進行集體上課、講授新課。
8、保證課後服務時間。在正常教學日期間，應每天開展託管服務，服務時間一般不少於2個小時，結束時間一般不早於當地正常下班時間。對有特殊需要的學生，應提供延時託管服務。國中校在教學日晚上可開設自習班，非寄宿制國中生在校晚自習結束時間不得晚於20：30，並允許學生早退；寄宿制晚自習安排應充分保障學生寢前準備與睡眠時間。
9、拓展課後服務渠道。鼓勵教師和志願者參與課後服務，課後服務一般由本校教師為主承擔，教師力量不足的，可聘請退休教師、具備資質的社會專業人員等參與。發揮好當地圖書館、博物館、文化館、少年宮、研學基地等校外青少年活動場所作用，共同參與課後服務工作。課後服務不能滿足部分學生髮展興趣特長等特殊需求的，可適當引進非學科類教育培訓機構參與課後服務。
10、做優線上學習服務。各地各要充分利用國家教育教學資源平台，不斷豐富覆蓋各各學科的學習資源並向學生提供，供學生選擇學習和評測。建設“空中課堂”線上學習市級平台，探索購買第三方優質線上課程教學資源，為教師針對性備課和學生化學習提供高質量、全的資源支撐。組織開展開放式師生線上交流答疑。
11、激發廣大教師積極性。鼓勵和支持教師在保質保量完成正常職責工作任務前提下，自願參與課後服務。支持統籌實行教師彈性上下班、調休等措施，保障教師必要的休息時間。充分兼顧教師的實際情況，不得強制教師參加或攤派任務，對有實際困難的教師給予關愛。健全教師參與課後服務取酬機制，課後服務經費主要用於教師和相關人員的補助，不作為次年正常核定績效工資總量的基數，不納入教師工資收入計算比較口徑。教師參與課後服務的實績納入教師“積分制”管理，作為評比評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要。
12、健全經費保障機制。各地要積極制定課後服務經費保障辦法，採取財政補貼、服務性收費或代收費等多種方式保障課後服務經費，根據公益性和非營利性原則確定課後服務費標準。民辦寄宿制開展暑期託管可收取課後服務費，其他課後服務不得收費。財政部門要提高生均公用經費用於課後服務增加的支出。
（三）提升校內教育教學質量
13、加強教育教學管理。教育部門要健全教學管理規程，開齊開足開好國家規定課程，最佳化教學方式，強化教學管理，提高學生在校學習效率。教學研究部門要進一步明確中國小各學科的基本教學要求。各中小要做到按課程標準應教盡教，確保學生達到國家規定的學業質量標準，不得隨意增減課時、改變節奏。完善中小學生作業、睡眠、手機、體質、讀物等“五項管理”舉措，推進所有中小落實“五項管理”全覆蓋。落實國家關於防止未成年人沉迷網路遊戲的要求，教育引導廣大青少年在國家規定的時段外不玩網路遊戲。
14、提高課堂教學質量。精心上好每一堂課，教師落實教學常規，針對國小、余個各學科重難點，編制重難點微課程庫，實現重難點內容全覆蓋，提供給教師教學、學生學習，課堂教學質量明顯提升。精心布置每一次作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，作業的精準性、有效性明顯提升。精心幫扶每一位學困生，建立學困生幫扶機制，學生學業及格率明顯提升。精心拓展每一位學優生，深化初銜接教育，增強學生學科素養，提高優秀創新人才培養水平，學生學業優秀率明顯提升。精心培養每一位學生養成自主學習習慣，鼓勵在國家法定節假日、休息日及寒暑假期向學生開放圖書館、文體場館等教學空間學生開展自主學習，學生自主學習能力明顯提升。精心每一位學生用好社會資源進行學習，利用好當地圖書館、博物館等社會資源開展自主學習和社會實踐，學生社會實踐能力明顯提升。精心呵護每一位學生心理健康，建立部門相互協作、家校社聯動的學生心理健康教育、篩查、認定、轉介、評估、復學等閉環管理機制，學生心理健康水平明顯提升。
15、加強學生考試管理。落實《教育部辦公廳關於加強義務教育考試管理的通知》，大幅壓減考試次數，規範考試命題管理，合理運用考試結果，避免給學生造成過多壓力和負擔。落實《義務教育質量評價指南》，完善中國小辦學質量評價，最佳化評價指標測評體系。統籌處理好考試、作業、日常評價、質量監測等方面的關係，注重學生的綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新等方面的綜合評價。
16、深化招生改革。落實義務教育、普通“公民同招”政策，杜絕違規招生、惡性競爭。優質示範普通高中校不低於60%的招生名額合理分配到區域內國中校、緩減升學競爭壓力。推進“壯腰”工程，辦好家門口的公辦國中校。支持縣域普通提升辦學水平和教學質量，加快推進“縣中崛起”。
17、完善家校協同機制。健全家庭社會協同育人機制，促進教育、親職教育、社會教育有機結合。密切家校溝通，加強親職教育，引導家長樹立科學育兒觀念，努力形成減負共識。強化部門和社會各界合力育人機制，積極運用校外各方面資源，如青少年宮、博物館、科技館、體育館等校外活動場所，組織學生開展豐富多彩的實踐和研學活動，推進協同育人共同體建設。
（四）深化校外培訓機構治理
18、從嚴審批機構。不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中生的學科類校外培訓機構。將現有學科類培訓機構統一轉登為非營利性機構，確保在20__年12月底前全面完成。大力壓減學科類培訓機構數量。
19、實施分類管理。教育、文化與旅遊、體育、科技、人社等相關行業主管部門分別對學科類、文化藝術類、體育類、科技類、職業技能類等培訓機構實施歸口管理，根據類別屬性制定標準，設定條件，嚴格審批，加強事中事後常態化監管。
20、嚴格培訓時間。學科類校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少於10分鐘。控制培訓結束時間，線下培訓結束時間不得晚於20：30，線上培訓結束時間不晚於21∶00，不得留課後作業。
21、規範培訓行為。建立培訓內容備案與監督制度，嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，並將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布。嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動，聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規定。嚴禁聘請在職中國小教師，依法依規嚴肅查處在職教師到校外培訓機構兼職和有償補課行為。健全常態化排查機制，及時掌握校外培訓機構情況及信息，完善“黑白名單”制度。
22、合理確定費用。堅持校外培訓公益屬性，將義務教育階段學科類校外培訓機構收費納入政府價管理，根據市場需求、培訓成本等因素科學合理確定計價辦法，明確收費標準，向社會公示、接受監督，堅決遏制過高收費和過度逐利行為。健全校外培訓機構資金監管制度，形成事前預警、事中預防和事後防範機制。
23、加強廣告管理。加強廣告和網路管理，不在主流新聞媒體、新媒體、公共場所、居民區各類廣告牌和網路平台等刊登學科類校外培訓廣告。禁止在中小、幼稚園內開展商業廣告活動，禁止在學生作業本、教輔材料等學習用品上印刷任何形式的廣告。依法依規嚴肅查處各種誇大培訓效果、誤導公眾教育觀念、製造家長焦慮的校外培訓違法違規廣告行為。全面規範使用《中小學生校外培訓服務契約（示本）》。
24、推進數字賦能。深化校外培訓機構智治管理，建立校外培訓機構數位化管理平台，加強校外培訓機構管理多跨場景套用，建立校外培訓機構的價格、課程、師資等信息公示和報名、評價、監管、執法全流程閉環管理機制，提升校外培訓機構的數位化監管水平。
五、組織保障
（一）加強組織領導。全面加強黨對“雙減”工作的領導，充分發揮黨委和政府的組織領導作用，市、縣兩級要成立“雙減”工作領導小組，建立工作專班，加強統籌協調，精心組織實施，形成黨委統一領導、教育部門牽頭抓總、部門各盡其責的聯動治理機制，確保“雙減”工作落地落實。
（二）明確工作職責。建立市縣聯動機制，落實“分級負責，屬地管理”，加大“雙減”政策配套，充分發揮各部門作用，形成上下聯動、齊抓共管的工作格局。制定校外培訓監管部門責任清單，明確部門工作職責，各部門按照各自職責負起責任、抓好落實。
（三）強化監督檢查。加大“雙減”工作專項督查力度，將落實“雙減”工作成效作為督查督辦、漠視民眾利益專項整治和政府履行教育職責督導評價的重要內容。建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的屬地、部門、及相關責任人，要依規依紀依法嚴肅追究責任。督查結果納入年度績效考核。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇19
一、加強領導，明確作業管理的重要意義
作業是教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，最佳化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織並有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
作業領導小組：
組長：x副組長：x x組員：各教研組長、備課組長及班主任
二、細化要求，確保作業管理的有效落實
1、作業的布置與實施立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，並使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重複的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。要求各備課組團隊自主編業，布置重在促進運用與學生體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；
鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
、教師要進一步加強家校聯繫，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行列印作業，不得通過手機微信和qq群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。
2、作業的批改和講評
（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改採用a、b、c、d等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、性批語，培養學生良好的作業習慣。
（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，並做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展後續學習。
3、作業的控制與審核加強作業質量監督。學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，及時提交教導處備案。一、二不布置書面家庭作業，中高每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。設立每月第三周的周三為“無作業日”。
三、加強監管，最佳化作業管理的保障措施
1、建章立制，規範管理。構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規範。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，並注重學生對作業的反饋。
2、強化督查，完善評價。將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規範的教師及時督促整改；
對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中湧現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，並視實際情況予以師德考核降級處理。
幼稚園防詐欺工作實施方案範文 篇20
足球作為世界第一大運動項目深受人們喜愛，我園作為省級足球示範基地，一直以足球為我園的特色項目進行打造。為穩步開展我園的特色足球文化建設，激發幼兒足球運動的激情，鍛鍊幼兒健康體魄，培養幼兒拼搏競技的體育精神。在幼稚園內貫徹落實足球精神、以深受幼兒喜愛的足球為基礎，通過每周的足球課程以及小型的'足球比賽，廣泛的開展校園足球活動，積極向幼兒普及足球知識和技能，增強幼兒的體質，培養他們積極進取、團結拼搏、努力向上的精神品質，將我園足球遊戲化以及有機整合的綜合課程開展下去。為進一步推動我園的校園足球運動開展，提高整體足球競賽水平，在比賽的同時促進各班級隊伍之間的互相交流，互相學習，增強團隊意識，合作精神和集體榮譽感，增進友誼。並體現足球運動的可參與性與趣味性，促進和諧校園和校園文化，活躍校園氣氛，我們特舉辦了xx市江寧示範幼稚園第四屆“方方圓圓杯”幼兒三人制足球賽。具體活動方案如下：
一、比賽時間：
20xx年10月19—20xx年10月23日。
二、比賽場地：
園內足球場（B樓操場）
三、參賽人員：
大班年級8個班，每班選取6名隊員，男女均可。設主裁判1名，記錄員1名。保健老師1名。
四、比賽流程：
第一輪：1VS23VS45VS67VS8
第二輪：第一輪獲勝的四個隊伍兩兩比賽。
第三輪：兩兩獲勝隊伍進行最後一輪。
五、比賽規則：
（一）球員替換
1、比賽當中各隊可於死球時要求替換球員。
2、比賽進行中裁判鳴笛即為死球。
（二）犯規
球員不得有推人、絆人、抓人或蓄意用手觸球之動作，違者以犯規論。
（三）罰球
1、自由球——凡球員於比賽中犯規，由對方隊任一球員於犯規地點罰直接自由球。
2、角球——守方將球踢出己方專區端線時，由對方隊任一球員踢角球。
3、球門球——攻方將球踢出守方端線時，由守方任一球員踢球門區域內球門球。
4、在線上球——球員將球踢出界外時由最後觸球隊員的對方隊任一球員以手將球擲入場內。（由上而下擲入）
5、點球——守方球員在球門區內犯規由對方球員罰五公尺球。
（四）計時
遊戲開始以裁判哨音為計時開始。（每場比賽時長15分鐘，上下半場各5分鐘，中場休息5分鐘。）除球員受傷處理外，其餘任何狀況時間均不予暫停。
（五）勝負
1、每進一球得一分，得分多者為勝隊。
2、比賽時間終了，雙方得分相同時，雙方各派五名球員踢五公尺球，進球多者為勝隊。
3、踢五公尺球平手時，再由第六位球員順序踢五公尺球，直至分出勝負。
六、活動準備：
物質準備：幼兒比賽服裝、計分器、計時器、紅黃牌、獎盃、獎品、場地、音響系統、急救藥箱。
運動員準備：進行比賽規則的學習、場地認識。
七、比賽獎狀：
冠、亞軍特色足球的足球獎品，參與者獎牌。
七、注意事項：
1、各參賽隊伍要嚴格遵守比賽規則，比賽過程中絕對服從裁判。
2、各運動員在公平競爭的前提下要保護好自己和隊友以及對方選手。
3、比賽期間如果遇到陰雨天氣，則依次往後順延。
八、啦啦隊事宜：
在比賽過程中，各班組織未參加比賽的幼兒及老師組成啦啦隊，並積極為本班球員加油助威。
九、比賽時間安排：
十、人員安排
裁判老師：
撰寫兼主持：大七班
通訊報導：大八班