關於教學方案集錦 篇1
教學目標:
1、認識14個生字，學會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。
3、培養良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。
教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。
教學難點：藉助生活經驗，理解短文的意思。
教具準備：生字卡片、教學課件
課時安排：二課時
第一課時
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裡的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準字音；讀課文時你發現了什麼？如（三字經）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示“生字列車”，指導學生認字。
2、小組合作學習生字。
（1）自由認讀。
（2）小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。
（1）出示三字經，鞏固生字。
（2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什麼？你又是怎么做的？
四、小結
第二課時
一、複習
（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
（2）指名讀兒歌。
二、課文教學
（一）學習第一句話。
1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什麼事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。（生字用紅字型標出，用自豪的語氣朗讀。）
（二）學習二、三、四句：同上教學。
（三）學習最後一句。
1、長輩們為什麼對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最後一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
（四）讀全文
1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。
2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的'占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。
四、小結
有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家裡快樂地生活長大。
五、實踐活動
把兒歌背給小夥伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。
關於教學方案集錦 篇2
教學目標
1、了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國的思想教育。
2、通過學習課文，學習作者細緻觀察和在景物描寫中表達
思想感情的方法
3、理解課文內容，體會作者的思想感情
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：理解大興安嶺的美麗及在社會主義現代化建設中的作用。
教學難點：體會作者的“親切與舒服”的感覺。
教學過程：
一、啟動激趣
同學們，前不 久我們跟隨老舍先生去領略了“一碧千里而並不茫茫”的大草原，這節課，我們又將和老舍先生一道步入那浩瀚的林海。(板書課題；林海)
二、質疑探究朗讀悟情
1、請同學們快速 閱讀課文，找一找文中哪個詞表達了作者對大興安嶺的深切感受？這種感受在文章中出現了幾次？ 板書：親切、舒服
2、同學們找得很正確。作者第一次感到親切、舒服是因為什麼？請同學們自己讀一讀第一自然段，思考這個問題。板書：悅耳的名字 說得好！作者 第二次感到親切、舒服，又是因為什麼？（生：親切舒服）
板書：親切、舒服 那么大興安嶺的美 麗體現在哪些方
面？請同學們自由讀第2—5自然段。板書：美麗 板書：嶺、林、花
3、同學們，現在我們就跟隨老舍先生一起走進原始森
林，親自去體驗一下。（播放“森林”畫面）
4、這番美麗的景 象，語言大師老舍先生又是怎樣來描繪的？請同學們在“嶺”、“林”、“花”三部分中選擇自己最喜愛的一部分，重點閱讀。（出示要求）：
A、找出嶺（林、花）的`特點，並畫出有關語句認真理解；
B、仔細體會作者的思想感情。溫柔的嶺，如海的林，美麗的花，這些都只是大興安嶺呈現在人們面前的外表的美，叫人越看越覺得可愛。更重要的是，它的美與？（建設結為一體，美得並不空洞，叫人心中感到親切、舒服。）對這一點你是怎么理解的？請結合課文聯繫實際說一說。
5、所以說它的美 與？（建設結為一體，美得並不空洞，叫人心中感到親切、舒服。） 板書：不空洞
6、感 到親切、舒服是因為什麼？這一切使作者聯想到了什麼？
板書：興國安邦 請看板書，你發現了什麼？請和同組的同學討論這個問題。手指板書讓學生接讀： A、 初入大興安 齡，證實了這個悅耳的名字使人感到？B、領略到大興安嶺的美麗，且美得並不空洞，越發使人感到？C、想到大興安嶺還有著興國安邦的意義，就更使人感到？
三、情感升華套用驗證
1、用一兩句話表達你大興安嶺的喜愛之情。
2、根據課文內容寫一則廣告詞。
板書設計：
林海（大興安嶺）
親切、舒服（悅耳的名字）
親切、舒服（美麗不空洞）
親切、舒服（興國安邦）
關於教學方案集錦 篇3
教學目標：
(1)使學生理解三角形、三角形的邊、頂點、內角的概念;
(2)正確理解三角形的角平分線、中線、高這三個概念的含義、聯繫及區別;
(3)能正確地畫出一個三角形的角平分線、中線和高;
(4)能用符號規範地表示一個三角形及六個元素;
(5)通過對三角形有關概念的教學，提高學生對概念的辨析能力和畫圖能力;
(6)讓學生結合具體形象敘述定義，訓練他們的語言表達能力，激發學生學習幾何的興趣。.
教學重點：
明確組成三角形的六個元素，正確理解三角形的“高”、“角平分線”和“中線”這三個概念的含義、聯繫和區別。
教學難點：
三角形高的畫法
教學用具：
三角板、投影、微機
教學方法：
啟發探究法
教學過程：
1、溫故知新，揭示課題
引言之後，先讓學生：
(1)試說出三角形以及三角形的邊、頂點、角的概念
(2)如圖1：試畫出 的平分線、BC邊上的中線、BC邊上的高
然後，在此基礎上，揭示課題，提出思考題：三角形是由三條線段組成的，這裡要強調“首尾順次相接”為什麼要加上這個條件?具備什麼條件的線段才是三角形的角平分線、三角形的中線、三角形的高。
2、運用反例，揭示內涵
由上面分析，讓學生判斷辨別下列圖2中哪一個是正確的?(對第三個圖)直角三角形只有一條高對嗎?
3、討論歸納，深化定義
引導啟發學生，歸納討論探索得到的結果：
定義1 三角形的角平分線：三角形的一個角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段。
強調：三角形的角平分線是一條線段，而角的平分線是一條射線。
定義2 三角形的中線：在三角形中，連結一個頂點和它的對邊中點的線段。
強調：三角形中線是一條線段。
定義3 三角形的高：從三角形的一個頂點向它對邊畫垂線，頂點和垂足間的線段。
強調：三角形的高是線段，而垂線是直線。
這一環節運用電教手段，利用幾何畫板動畫的功能，增加直觀性有利於學生理解掌握定義
4、符號表示，加深理解
通過符號的表述，使學生對三角形的角平分線、中線、高的理解得到加深和強化，在記憶上也趨於簡化。
5、初步運用，反覆辨析
練習的設計遵循由由淺入深、循序漸進的原則，三個題目，三個層次：
題1 三角形的一條高是( )
A.直線B.射線C.垂線.D.垂線段
題2 畫鈍角三角形 的高AE。
題3
先讓學生思考練習，然後師生一起分析糾正，最後教師點撥小結。這環節運用電教手段，以增大教學容量和直觀性，提高效率。
6、歸納總結，強化思想
這節課著重講了三角形的角平分線、中線和高，在集會理解上述定義時，必須注意到兩點：一是三條都是線段;二是鈍角三角形與直角三角形的高的畫法。
揭示了文字語言、圖形語言、符號語言在幾何中的作用，要求在學習時熟練三種語言的相互轉化。
7、布置作業，題目是：
(1)書面作業P30#2,3 P41#5(做在書上)
(2)交本作業P41#4
(3)思考題1：
思考題2：
探究活動
1、以3根火柴為邊，可以組成一個三角形，用6根火柴為邊最多可以組成幾個三角形?9根火柴最多能組成幾個三角形?
2、從三角形一個頂角引出的三角形角平分線、一條中線能否重合?此時這個三角形的形狀如何?
答案：1.4、7;
2.能.三角形為等腰三角形.
關於教學方案集錦 篇4
教學構想：
《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性於一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創設情境，利用留白，營造民主平等的學習氛圍，讓學生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發現，充分培養學生的語感，以此來積累語言、發展語言。
教學過程：
一、創設情境，遊戲鋪墊：
1、遊戲：在白紙上畫自己的手印，想像說話：我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結果。
3、小結：我們要學會觀察比較，善於發現生活中不同的美。
二、導入新課，對題質疑：
1、談話過渡：下面讓我們一起去發現雪地里的小畫家給我們帶來的美。
2、讀題質疑：讀了課題，你最想知道什麼？擇要板書：誰？畫？
三、初讀感知，自學生字：
1、自讀課文，劃出生字自學。
2、小組交流學習字音、字形的方法。
3、匯報檢查：剛才的合作學習中你做了些什麼？
四、再讀理解，體會語感：
1、自由讀文，思考上述兩個問題。
2、把答案輕輕地告訴同桌，並指名說說你的同桌是怎么說的。
3、貼動物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。
4、貼動物腳印圖，完成課後連線作業，一生板演。
5、課件演示動物畫畫，說說“我看見了……”
6、自由體會朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，並說說你是用怎樣的`語氣讀的？為什麼？（適時出現下雪動畫）
7、感情朗讀背誦課文。
五、質疑補白，想像說話：
學了這篇課文，你還有什麼想說的或不明白的？隨機插入：
①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……
②理解“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，並積累詞語“冬眠”。
六、拓展閱讀，發展語言：
1、出示《腳印》讀一讀，說說你又發現了什麼？
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”
七、成功體驗，愉悅心情：
自豪地說說這堂課你又學到了什麼？心情怎樣？
八、布置作業，提升練習：
1、書寫指導。
2、回家後把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。
關於教學方案集錦 篇5
一、學習目標
1、情感、態度、價值觀目標
樹立正確的學習態度，培養終身學習的意識。
2、能力目標
轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣
3、知識目標
知道學習方法的重要性，學會選擇和探討有效的學習方法，及時轉變學習方式，學會學習。
二、 重點難點：
“選擇適當的學習方法”是本節的學習重點，“養成良好的學習習慣”是難點
三、學習過程
(一)自主學習我最棒
1、(見教材p46頁)閱讀材料思考討論。
議一議：“我們”為什麼會贏得勝利 ?
想一想：這對我們的學習有何啟示 ?
2、在平時的學習中，自己採用了哪些學習方式?對自己的學習有什麼影響?
3、讀一讀：(教材p50頁材料)想一想：這份材料告訴我們了什麼?
4、我們應如何選擇自己的學習方法?
5、比一比 說一說(教材p50頁)以上哪些是良好的學習習慣?
自己養成了哪些好的學習習慣?
它給自己的學習帶來了什麼好處?
6、你有那些不了良的學習習慣?如何糾正?
(二)合作交流
1、讀一讀，(教材48頁材料)
想一想：孩子為什麼不要金子，而要點金術呢?
2、出主意，想辦法：(p48頁)
想一想： 這兩位同學的問題出在哪兒?
請幫助兩位同學找到解決問題的辦法。
(三)能力提升
古語說：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮。”
請結合自己學習的實踐，談談你對此話的理解。
(四)辨析
“再好的學習方法也離不開勤奮和努力”這種觀點對嗎?為什麼
(五)反饋矯正
(六)本課知識點
(1)學會學習是一個人生存和發展的基本要求。面對資訊時代的挑戰，我們必須轉變學習方式，學會學習。
(2)學習的過程不應是被動地接受書本上現成的結論，而是要親自參與豐富的、生動的思維活動，經歷一個實踐和創新的過程。為此，我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的.學習。
(3)掌握了學習方法，就等於掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。
(4)學習方法要因人而異、因學科兒異。好的學習方法，應該符合認知規律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效的學習方法。
(5)“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學習方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學有所成。學習不是應付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠屬於那些踏踏實實付出汗水的人。
(6)勤學好問、專心致志、嚴格執行學習計畫、認真思考、勞逸結合等良好的學習習慣，可以增強學習的自覺性和主動性，讓學習更有條理。提高我們的學習效率，達到很好地學習效果。好的習慣一旦養成，回讓我們收益終身。
(七)談收穫
(八)課堂檢測
1、為什麼要轉變學習方法?
2、你養成了哪些好的學習習慣?還有哪些不好的習慣?你打算怎樣改正?
關於教學方案集錦 篇6
【教學目的】
(1)了解人口基數龐大和較高的人口增長率，對全球尤其是開發中國家，形成較大的人口壓力，進而出現種種資源和環境問題
(2)人類對資源不合理利用的種種表現以及帶來的環境問題。
(3)認識到人類只注重經濟的增長，就可能導致環境問題的產生和生活質量的下降。
(4)了解環境問題的本質是發展問題。環境問題伴隨著人口、資源和發展三大問題而出現的。
【教學重難點】
(1)認識到人類只注重經濟的增長，就可能導致環境問題的產生和生活質量的'下降。
(2)了解環境問題的本質是發展問題。環境問題伴隨著人口、資源和發展三大問題而出現的。
【教學用具】多媒體和講述相結合
【課時安排】一課時
【教學方法】引導法、講授法
【教學過程】
導入：通過前面幾節課的學習，咱們知道，隨著社會生產力的提高和科技水平的進步，人類創造了前所未有的物質財富，推進了社會文明的進程，但是與此同時，全球性的環境問題日益突出，這些都嚴重阻礙著經濟的發展和人民生活水平的提高，繼而威脅著全人類未來的生存和發展，那么，人類應該怎么辦呢?
關於教學方案集錦 篇7
一、複習導入
從上一節課的學習，我們已經知道，生活垃圾一般分為：可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其它垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥。我市目前的垃圾分類，一般是可回收垃圾和不可回收垃圾。 a、 既然這樣，我們可以怎樣來處置我們學校的垃圾？課前，老師請大家調查了我們學校垃圾的種類和處理情況，來匯報一下
b、出示表格。
c、 大家調查得都很仔細，我想，現在我們心裡肯定有感想，誰來說說？
2、小結
是呀，日常生活中難免會產生垃圾，如果不正確處理，不僅浪費了資源，還會造成污染，後果非常嚴重。
二、了解水污染
（一）水污染的危害
1、出示《慘痛的教訓》：1955年，在日本富山市曾出現過一種怪病。患者周身劇烈疼痛，甚至連呼吸都要忍受巨大的痛苦。後來發現，這主要是由於人們長期食用被鎘污染的大米造成的，其根源是用未經處理的工業污水灌溉稻田。
讀完之後，你有什麼感想？
學生談感想，師相機點評。
（對，這就是水污染；水污染真是可怕；水污染已經嚴重地威脅到人們健康） 板：威脅健康 讓我們再來看一組數據，大家一齊讀一讀。（出示：全世界80%的疾病是由於飲用水被污染造成的；全世界50%兒童死亡是由於飲用水被污染造成的；全世界12億人因飲用被污染的水而患上多種疾病。）
同學們，這一個個觸目驚心的數據告訴我們什麼呢？
是啊，讀著這段文字，老師看見每個同學的面色是那么凝重、那么嚴肅，老師也覺得心痛。水是生命之源，可如今污水已成為人類健康的隱形殺手，給我們的健康帶來威脅。
板：威脅健康
2、水污染造成的嚴重危害還不僅於此，還記得我們去年去無錫黿頭渚看到的太湖嗎？（出示太湖藍藻暴發的圖片）當時，我們走在湖邊，問聞到的是什麼味道？能談談你當時的體會嗎？
（氣味很臭，聞得人頭暈，都快要吐了）
是呀，有首歌是這樣唱的：太湖美，美就美在太湖水。昔日的清澈湖水，如今卻成了散發著惡臭的“綠油漆”，真令人頭疼！
太湖是無錫百萬人口的日常水源，這樣臭了的水還能喝嗎？為什麼呢？ 對呀，太湖藍藻爆發，使得無錫這個號稱“充滿溫情與水”的城市中百萬人口的飲水和生活用水成了問題，給人們帶來了多大的困擾啊！
板：困擾生活 3、同學們，水污染僅僅給我們的生活和健康帶來危害嗎？還給我們帶來了哪些危害呢？前幾天，老師想去拍一些水鄉風情的照片，可是卻看到了這么一些景象，我呆住了，同學們請看：（出示圖片）
你們看到了什麼？（學生談）你有什麼感想？
剛才有同學談到小魚的屍體漂浮在水面上，李老師不由得想起了我們江陰著名的“長江三鮮”，你們知道是哪三鮮嗎？（河豚、刀魚和鰣魚）如今，你們家的餐桌上能見到它們的身影嗎？（沒有）
是呀，因為長江水質受到污染等原因，“長江三鮮”中的鰣魚已絕跡多年，河豚全靠養殖，而刀魚也成了珍稀的名貴菜餚，價格貴得令人咋舌。
同學們，江南山清水秀，魚肥稻香，因為水受到了污染，破壞了生態，這美景正在離我們遠去。板：破壞生態
（二）水污染的原因 那造成水污染的原因有哪些呢？同學們已做過調查，誰來交流一下？ 學生交流。
1、生活污染：
（1）哪些是生活污染源？
（生活污染源主要是指生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等。）
A、洗衣水：我們生活中使用的洗滌劑中通常含有一些有毒物質，如磷、螢光劑、漂白劑等，會污染水源，給生物帶來危害。
B、抽水馬桶中的水
同學們其實我們每天要用到沖廁所的水也會造成水污染，有些貪圖省力污水沒有經過處理直接排放到水中造成了水體的重大污染。
難怪有人笑侃：一噸水中就有一勺子的糞便，聽了這話，你有什麼感覺？（噁心）是啊，如果不處理好，排泄物不但影響了水質，還會進而影響我們的身體呢！
其實，我們生活中洗菜，拖地這些使用後排入下水道的水都是生活污水。
（2）生活上到底會造成了多少污染呢？
我們來做個簡單的計算：昨天請同學回家調查家裡一個月要用多少噸水，都是怎么用的。下面我們請同學們匯報一下。（指名學生說）我們剛通過交流知道其實除去做飯菜、喝的水，其他的就是每月產生的生活污水，我們就以每月用噸來計算，我們班級有**個學生，就是有**個家庭，一個月要產生噸生活污水？我們學校有**個班級，那一個月要產生多少噸？一年呢？（學生跟著老師板演算式）
看著這些數字，你想到了什麼？
的確，有調查顯示，出示：（我國從20xx年起，生活污水超過工業廢水，成為水污染的主要污染源。）
2、工業污染：
看來工業廢水也是引發水污染的重要元兇
看到過工廠中排出的水嗎？
我們來看一組圖片（出示廢水污染圖片）
你們看到了什麼？
看看書上的這幅漫畫，你覺得他們會成交嗎？為什麼？
3、農業污染：
老師小時候生活在農村，常常見到這樣的畫面，（出示打農藥畫面圖片）農藥也是造成環境污染的一個重要方面。誰來說說濫用農藥會產生哪些後果？（我們這裡是著名的魚米之鄉，也是農藥用量很高的地區，農藥施用後，一部分被植物吸收，一部分殘留在土壤中，另一部分則隨雨水及農田排水流入河湖，污染水體和水生生物。）
為了解決濫用農藥的問題，可以採取哪些方法？
出示綠色產品標記。
三、了解其他環境污染
1、水污染帶來的危害顯而易見，其實在我們周圍，嚴重的環境污染無處不在，遠不止水污染一種，你還見到過哪些種類的污染？帶來了哪些危害？
學生談自己的所見所感，師相機板書：空氣污染、土壤污染、噪音污染、光污染……
2、日益嚴重的環境污染不僅發生在我們周圍，整個地球都在飽受環境污染帶來的痛苦。請看一則資料（課件出示有關資料），請一名同學來讀一下。
這是發生在我們地球母親身上的一天。
每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，地球上有800萬噸水土在悄然流失。
每天，地球上有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著地球的`臭氧層。 每天，地球上有15億人呼吸著被污染的空氣，至少有800人因為空氣的污染而死亡。
每天，地球上至少有1500人死於飲用不潔淨水造成的疾病，其中大部分是兒童。
…… ……
看了這則數據，大家心裡一定感慨萬千，一定在為地球母親感到擔心，請把你的感受說出來吧！
四、爭做衛士
同學們，我們剛才一起了解了環境污染造成的危害，大家看了非常心痛，那么，這種局面究竟是誰造成的呢？（人類自己）對!無數的事實表明——真正的罪魁禍首正是我們自己！
面對這樣的現狀，我們該怎樣做呢？（行動起來，保護環境）
板：環保大行動
保護環境，針對這些污染，我們這群綠色小衛士具體可以怎樣行動？大家討論一下。
交流。
同學們的想法和李老師不謀而合，瞧，李老師想了一些有利於環保的做法，都是我們這群小衛士可以做到的，一起來讀一讀。
——不亂扔垃圾，給垃圾分類
——節約用水，少產生一些生活污水
——想家長建議，少用洗衣粉（或使用無磷洗滌劑），多用肥皂
——選擇購買有機農產品（綠色產品）
你們認識綠色產品嗎？出示綠色標記
——建議家長出門少開車，可以騎腳踏車或步行，乘坐公車
——節約用電不開無人燈
——植樹造林，防止水土流失
——減少空調的使用
——創編“環保簡訊”進行宣傳
…………
小結：同學們，你們雖然只是綠色小衛士，開展的卻是環保大行動啊！為了讓我們的生活擁有更美好的明天，為了讓我們的地球母親永葆活力，讓我們行動起來吧！相信只要我們持之以恆，綠色小衛士的環保大行動一定能見到成果！
在《熱愛地球媽媽》的音樂中結束全課。
板書：
綠色小衛士
水威脅健康
空氣 污染 困擾生活
土壤 破壞生態
噪音 光
環保大行動
關於教學方案集錦 篇8
目標預設：
知識與能力：
通過教學使學生理解新的國中生活與新的學習環境，珍視新友誼與新朋友結伴成長。
過程與方法：
面對嶄新的國中生活，通過小組討論方式了解學生進入中學後的新感受，遇到的新問題。
情感態度和價值觀：
幫助學生學會正確認識自己、正確與人相處、正確看待社會，珍視全新的國中生活。培養學生熱愛集體、熱愛學校、熱愛生活的優秀品質。
教學重難點：
重點：珍視新友誼
難點：與新朋友結伴成長珍
教學準備：
圖片、多媒體、粉筆,要求學生課前準備好自我介紹卡片
教學過程：
一、導入新課
進入中學後，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。國中生活把我們帶進一個嶄新的天地，我們都站在了一個新的起點上。讓我們珍惜這個新起點，體驗成為一名國中生的快樂吧!
二、新授
(一)國中生活新體驗
活動1
七嘴八舌話“國中新生活”
國中生活是每個同學的一個新起點，你對這個新起點是怎樣認識的?
活動2
議一議：
從國小升入國中，面對的是一個新的學習環境，這個新環境有哪些使同學們感到新鮮和好奇的地方呢?
提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情況、樓房建設等對比國小校園，可從班級設定、學生數量變化等對比國小情況，也可從學校創辦歷史、校徽、校歌、校服、校訓的有無和獨特以及校名由來、設備增多、學科增多、作息時間變化等。
活動3
說一說：
進入新的環境，你有什麼樣的感受呢?(注意調動新轉入學生的參與)
提示：除教材第5頁內容外，可以從學習、生活、紀律、環境、心理等諸多方面加以回答。如：我感到既興奮又鬱悶，興奮的是老師的啟發改變了我的學習方法，我基本上不再死記硬背了;鬱悶的是我學習的靈活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績能像國小一樣不斷進步，走進優秀行列;自卑的是在這優秀生雲集的地方，我再難有國小的年年“獎狀”了。
教師歸納：如何面對國中的新生活呢?
1)調整心態，適應環境。進入國中後，面對新的學習環境，可能會有一些不適應，所以要進行及時調整，提高適應能力。首先要從心理上認可和接受，及時分析不適應的原因，及時進行心理上的調整，這樣能使自己儘快與新環境相適應。
2)珍惜新起點。國中階段在人生中是一個很重要的階段，我們的身體將迅速成長，知識會不斷地豐富，能力會得到很大提高，為今後的生活和工作打下重要的基礎。我們要珍惜這個新起點，把它作為我們人生道路上的一個加油站。
3)珍視新友誼。我們踏入新的班級，將認識更多新的同學，結交更多的新朋友。這份成長中的友誼，將使我們寶貴的國中生活更加精彩。
4)準備應對新的學習生活。國中學習與國小會有很大的不同，將學習很多新課程，面對很多新老師，適應新的學習節奏，採用新的學習方法。因此要做好思想準備，成功地度過這個學習上的過度期。
(二)珍視新友誼
在新的.班級里。大部分是原來同一所學校畢業的同學，彼此較為熟悉，但本學期也轉入了不少新的同學，彼此間不認識，比較陌生，既然我們走在了一起，來到了同一個班集體，就要互相認識、互相了解，建立友誼。
活動4
向同學自我介紹
小結：認識新同學之後，我們將在這個班級中共同學習和生活，我們都希望和諧相處，共同進步，生活在一個團結友愛的集體中。
活動5
尋找彼此的共同點
填一填：看看我和同學們有哪些相同之處：
我和 、 等是同一所國小畢業的;
我和 、 等是同一個月出生的;
我和 、 等有著相似的興趣愛好;
我和 、 等是同一個區(村)的。
提示：(1)找出從同——國小畢業進入同一所中學的對象，填入他們的班級及姓名。
(2)通過交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的順序，找出並填入他們的班級姓名。
(3)通過交流、溝通了解，集體活動、課外活動等方面發現並記錄下有共同興趣愛好的同學，了解他們的年級、班級、姓名後填人。
(4)通過交往、個人檔案展示等多種渠道了解同區、同村、同居委會的同學的班級、姓名，然後填人。
三、課堂總結
在彼此的交流後，我們發現這個小小的班級里，有這么多親密的夥伴。這份友誼將伴隨我們走過整個國中生活，使我們的生活更加精彩。
關於教學方案集錦 篇9
畫家鄉》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉》，好象置身在一座百花盛開的大花園裡旅遊觀光。課文圖文並茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。一幅幅的優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉。
這篇課文篇幅較長，因此課前我讓孩子們進行了充分的朗讀，然後在來理解、感悟這篇課文就容易的多了。在教學這篇課文的時候，我主要還是採用了圖文結合的方法。學生在欣賞美的同時受到了美的薰陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。
出示課文第一幅插圖：
師：這是誰的家鄉?
生：濤濤的家鄉.
師：你看到了什麼?
生1：我看到了一艘艘船。
生2：我看到了藍藍的大海。
生3：而且大海是無邊無際的。
生4：我看到了一個一個小男孩在沙灘上撿貝殼，他的臉上帶著開心的笑容。
師：那濤濤的家鄉讓你感覺美在哪裡?
生1：海很藍，海很寬。
出示句子：“他畫的海那么藍，那么寬.”
師：誰來讀讀這句話?(指幾名學生讀，試著讀出大海的美)
師：句中的“那么”還可以換一個什麼詞來讀?
生：很!
師：女生一起來讀，讀出大海的美麗。
師：如果你這時站在海邊，你仿佛看見什麼?又能聽見什麼?
生1：看見海鷗在空中飛來飛去。
生2：可以聽見海水的聲音。
生3：看見海邊的沙子像金子一樣。
生4：可以聽見船的鳴笛聲。
師：濤濤的家鄉還美在哪?
生1：美在有一艘艘的船上裝滿了魚和蝦，讓我也好想吃啊!
生2：美在有一大片沙灘，我們可以在沙灘上玩，還可以在沙灘上撿貝殼。
生4：美在我們在那裡可以聽大海唱歌。
……
用同樣的方式，我們欣賞了5個小朋友的家鄉。這樣的方式過於單一，學到最後，學生的學習積極性就沒有先前那么高漲了，在教學方式的創新上、吸引力上還應多動腦筋。
當然，在欣賞課文中描寫的美景時，離不開那些優美的語句。課文中的“那么……，那么……”這個句式，表達了小朋友喜愛家鄉的思想感情。在2——6自然段中都出現了，也是本文學習的一個重點。怎么來滲透這個句式訓練呢?
師：山山的家鄉美在什麼地方?把你喜歡的句子劃出來。
生1：“他畫的山那么高，水那么清。”
生2：“房前屋後都是又高又大的樹。”
師：你們為什麼喜歡這兩句呢?
生1：山山的家鄉那裡的水很清，又很多的高山。
生2：山山的家鄉那裡到處都是一片綠色。
師：誰能用 “ 那么 那么 ”來說句話
生1：天空是那么高，那么藍。
生2：每個松果是那么香，那么可口。
生3：媽 媽作的菜是那么香，那么可口。
生4：我們的老師是那么年輕，那么漂亮。
師：誰來誇誇我們的家鄉呢?
生1：我們的宜昌是那么的美麗，那么的迷人。
生2：我們的宜昌風景是那么美，遊人那么多。
生3：我們的宜昌那么美麗，那么潔淨。
………
孩子們說的真好，那么重難點也就不攻自破了。讓學生通過實際和課文的對比，了解到其實我們的家鄉比書上寫得更美，從而激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
在上這篇課文時，遺憾的是沒有課件，沒能向學生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。
關於教學方案集錦 篇10
《我選我》是一篇富有童趣的小短文，6、我選我。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養學生做事有自信，學會正確的自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務的心。
教學目標
1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的.方式展示自我；懂得應當為別人服務。
教學重點
1、識字、寫字。
2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。
教學準備：課件、卡片
教學安排： 兩課時
第一課時
課時目標
1、認識課文的8個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。
教學過程：
（一）導入
1、出示課件（一個快樂的同學）
導入：同學們，王寧同學今天可高興了，他當上了班裡的勞動委員，國小二年級語文教案《6、我選我》。可他的勞動委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事？
2、我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。
（二）讀課文
1、學生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。
2、四人小組檢查讀書。
（三）讀文悟情
1、你知道我選我什麼意思？讀一讀課文1、2小節說說
2、結合自己說說嗎？
3、當王寧的話說完，教室里響起了一片掌聲，為什麼會響起一片響聲？四人小組每人都說說自己的想法。
（1）王寧有做事有自信大膽，勇於表現自己。
結合朗讀第2小節“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”
（2）王寧有一顆為別人服務的心。
結合朗讀第3小節“王寧說：‘我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
4、出示課件（一個快樂的同學）王寧當選勞動委員後，你認為他會做些什麼？
5、課件結束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。——雷鋒
齊讀名人名言佳句
（四）寫字指導
1、出示4個上下結構的字認讀，觀察。
2、說說寫字時要注意的地方。
3、教師範寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學生練寫。教師巡視指導。
第2課時
課時目標
1、認識課文的8個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。
教學過程：
（一）複習
1、用卡片出示生字詞，多種形式進行認讀。
2、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
3、分段朗讀展示，讀後點評。
（二）連結語文園地中的口語交際
說說我的想法（暫時準備，為口語交際服務）
（三）課文練習
1、出示課後“我會讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問：這兩個句子有什麼不同？（說法不同，意思相同）
3、照樣子說一說。
李強是我的好朋友。
（1） 是我的好朋友。
（2） 是 。
（四）寫字指導
1、出示6個左右結構的字認讀，觀察。
2、說說寫字時要注意的地方。
3、教師範寫，指導重點筆畫，如“班”中間是“丿“。
4、學生練寫。教師巡視指導。
關於教學方案集錦 篇11
教學內容：教科書第52頁例7，第53頁例8，練習十二第1－5題。
教學目的：在學生掌握用四捨五入法進行試商的基礎上，使學生初步掌握靈活的試商方法，對除數是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商，並培養學生分析、比較和靈活運用知識的能力。
教學重點：掌握用四捨五入法進行試商
教學難點：並培養學生分析、比較和靈活運用知識的能力。
教學關鍵：掌握靈活的試商方法，對除數是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商，並培養學生分析、比較和靈活運用知識的能力。
教學過程：
一、複習。
（1）14×5 15×8 16×4 25×4
（2）15×6＋15 25×8－25
（3）在下面的○里填上＞或＜。
25×6○160 15×9○120
在訂正第（2）題時，如15×6＋15，學生可能回答：15乘以6得90，90加15得105，教師還可以問15×6＋15也就是15乘以幾？
提問：除數是兩位數的除法怎樣用四捨五入法進行試商？
舉例說明。
二、新授。
1、說明有些除法題，為減少調商次數，試商時，可以根據具體情況選用不同的方法。
2、教學例7。
出示例7，14如果把11看做10試商，7顯然是太大了，需要調商好幾次。想一想，用什麼方法試商比較快呢？
鄰桌兩個同學先討論一下。
教師巡視，了解同學中的不同想法，然後組織全班討論，讓學生說出不同的試商方法，教師分別寫出來，再引導學生進行比較，說明哪種方法簡便。
組織學生閱讀課本第52頁，看看小芳、小明、小勇是怎樣想的，你的想法和誰一樣？你認為哪種方法最簡便？
教師小結：遇到除數是十幾的，像小明那樣，利用口算想出一個一位數和除數相乘的積同被除數較接近，很快確定商幾，這樣試商最簡便。如果學生中有其他好的想法，也要提出給予表揚。
試算“做一做”中的練習題。
全班學生練習，然後集體訂正。讓學生說一說試商時是怎樣想的。對不同的試商方法加以比較。如果有的學生從6個15是90，而想到16應該商6，要當即給予表揚。
3、教學例8。26
提問：怎樣能很快想出商幾呢？全班獨立做題，教帥巡視。然後全班討論，先說出不同的試商方法，再比較，看哪種方法簡便。
指導學生閱讀課本第53頁，提問：小林、小強、小青是怎樣想的.？你的想法和誰的一樣？哪種方法比較簡便？
教師小結：有時用除數去除被除數的前三位，遇到除數比被除數的前兩位稍大，可以把除數乘以10，看比被除數前三位多多少，再把商適當改小。除數是25的，也可以先想25和哪個數相乘得整百，看乘得的整百數比被除數多多少或少多少，再把商適當改小或改大。
如果有學生想出其他好的試商方法，也要給予表揚。
試算“做一做”。24 26
全班學生練習，然後集體訂正。讓學生說一說是怎樣想的。對不同的試商方法加以比較。如果有的學生把除數24、26看作25來試商，也要給予表揚。
三、課堂練習。練習十二第1、2、3題。
四、課外作業。練習十二第4、5題。
關於教學方案集錦 篇12
【教學目標】
一、知識與能力：
1.學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。
2.初步學會用摘錄法概括段落大意。
3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二、過程和方法：
1、品詞品句，反覆誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。
2、為學生創設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，激發學生學習的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生在實踐中學習。
三、情感態度價值觀：
感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。
【教學重點】
運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
【教學難點】
體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
【教學準備】
1、課外閱讀老舍的文章數篇，初步感受作者的語言魅力。
2 、布置學生觀察貓。
第一教時
【教學目標】
初讀課文，學習字詞，了解課文大意並給課文分段，完成作業第一、二題。
【教學流程】
一、談話導入
1、 板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？
2、 指名說。
3、 揭示課題。
（1）如果學生能說得比較細緻，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經學會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。揭示課題。
（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細緻，今天我們就一起來看看老舍 先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。
4、 齊讀課題。
5、 說說老舍。
老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍鬚溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。
二、自學課文
1、要求：
（1） 讀通課文，讀準生字的字音，記記新詞的字形，聯繫上下文想想詞義。
（2） 讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？
（3） 課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？
2、交流反饋
（1） 做作業本第一、二、三題。做完後集體交流反饋。
（2） 你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。
（3） 說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。
第一段：第1——3自然段
第二段：第4自然段
第二教時
【教學目標】
精讀課文，體會貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛，感受作者對貓的喜愛之情。
【教學流程】
一、複習
課文主要寫了什麼？
二、教學第一段
1、自由朗讀第一段，想想你讀懂了什麼？
2、指名說。
方案一：學生能直接說出“貓的性格的古怪”。
1、知道“古怪”這個詞語的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）
2、再反覆讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的？
3、集體交流
指名說。每說一處，教師投影出示。引導學生以讀為主，充分利用老師、優秀學生的示範朗讀，通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學生讀好，讀美，讀出感受。(加點詞語為教師板書)
A、貓很老實：很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什麼事也不過問。
B、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。
C、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可……。
D、貓高興的時候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。
E、貓不高興的時候一聲也不出：無論……
F、貓很膽小：什麼都怕、總想藏起來。
G、貓很勇敢：不要說……就是……。
4、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什麼話
想說嗎？（這些詞語的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯繫起來的。（說它……的確……可是……）
5、用上面的句式說說第二、三自然段的內容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是 。
6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
（1）比較：（男女生分別讀一句）
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個髒腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：讀出了什麼感情？（女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。）
（2）它還會豐富多腔地……
師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說話……
指名讀這句句子。
（3）老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。 誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會“盡職”、“閉息凝視”的含義。
出示填空：
閉息凝視——————（ ）
一連就是幾個鐘頭——（ ） （專心、耐心、決心）
非把老鼠等出來不可—（ ）
指名讀貓捉老鼠的.句子，讀出專心、耐心、決心。
7、課文的字裡行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。
8、想想這段主要寫了什麼。看來，這段是圍繞哪一句來寫的？
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
方案二：學生只是零碎地說貓的性格的具體表現
1、上述教學步驟3。
2、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什麼話
想說嗎？（貓的性格有些古怪）具體說說。
……
這些詞語的意思都有些矛盾。
看看課文上事怎么把他們聯繫起來的。（說它……的確……可是……）
3、接上述教學步驟5——8。
三、教學第二段
1、自由讀第二段，按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來寫的？（滿月的小貓更可愛）
2、反覆讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？
3、交流
（1） 腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。
（2） 一根雞毛，一個線團……耍個沒完沒了。（頑皮）
（3） ……跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢於嘗試，不怕失敗）
（4） ……撞疼了也不哭。（勇敢）
（5） ……逐漸開闢新的遊戲場所。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）
（6） 它們在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆……枝折花落。
4、儘管小貓如此頑皮，淘氣，但我會責打它們嗎？（不會）我會討厭它們而不要它們嗎？（不會）為什麼？
作者是十分喜歡貓的。
滿月的小貓就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。
四、讀著讀著，我覺得我們大家都喜歡上了這些貓，讓我們一起來讀讀全文。
五、（本環節看情況而定，如果時間來不及就移入第三教時）老舍先生真不愧為語言大師，他把古怪的大貓和滿月的小貓寫得如此可愛。
1、他是從哪幾個方面來寫貓的可愛的？（是從逗人喜愛的樣子，逗人喜愛的性格，逗人喜愛的動作等等，讓人感受到喜愛之情的。）
2、你喜歡小動物嗎？說說家裡的小動物可愛之處。
3、同學們舉的這些例子，也給我們留下了深刻的印象，就好像我們親眼看到、親身體驗到的一樣，不僅具體，而且真實，這是我們寫好“喜歡的小動物”片段的基本條件。
4、寫的時候，要注意抓住特點，要有重點，要安排好順序。語言要樸素，多說平常話，像課文里的語言那樣，除了寫它逗你喜愛的樣子、活動、性格之外，別忘了用“喜愛”的字眼兒抒發一下你的感情。
5、學生仿寫片段，教師巡迴指導。
6、集體交流。
關於教學方案集錦 篇13
在新課程形勢下要求：一個稱職的國中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。可是，如果物理教師對於教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課後要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢？那么，教師首先要在教學中不斷反思。
一、新課程下物理的教學反思對於教師物理專業發展有很大的作用。
一方面，有助於我們在新課程改革環境中更加深入研究物理教學。
當代國內外教育界都提出，“教師即研究者”。教學反思中的“反思”，從本質上來說，就是教師的一種經常的、貫穿始終的對教學活動中各種現象進行檢查、分析、反饋、調節，使整個教學活動、教學為日趨最佳化的過程。這無疑會促進教師關注自己的教學行為，深入地開展教學研究活動。
作為一種學習方式，研究性學習成為時下教學界研究的熱點之一。國中《物理》附有許多研究性學習“綜合探究”；近幾年，都有部分中學的開展物理“研究性學習成果”展示活動；許多教學雜誌也刊登了很多關於研究性學習的文章……可見，各地普遍重視研究性學習。但是如何開展物理學科的研究性學習，需要我們深入、細緻地探討。
另一方面，有助於我們在新課程改革下實踐教學智慧。
教學的複雜性決定了它不是教師展現知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現過程。我在初登教壇時，為了教好物理課，經常通過多講定理、多做習題，但往往學生理解不深刻，不能真正的掌握。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發展的，那么知識的掌握也應該遵循這樣的規律。因而我在動量守恆定律教學中，先介紹了這個定律的發現過程：它起源於16～17 世紀西歐的哲學家對宇宙運動的哲學思考。
二、對理論和專業基礎方面的反思。
物理老師要進行教學反思，固然依賴於自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，但是僅僅行停留在經驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種複雜的社會活動，對教學行為的反思需要以一定物理知識的教學理論和專業學識為基礎。
1.轉變物理教學理念。
教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應該經常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環境四個因素的.整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何體現新的教學理念呢？即在教與學的互動活動中，要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力。要轉變教學理念，歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習，如《物理教學》、《中學物理教學參考》雜誌開闢的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫助。
2.豐富物理專業學識。
學科專業知識對於新課程的實施以及開展教學反思，至關重要。歷史與社會教師如何提高專業修養、豐富專業學識呢？關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但足以提高專業素質、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。
三、教學基本策略方面。
在一定的教學理論和學科專業基礎上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學反思。
1.物理課案例研究。
“所謂案例，其實就是在真實的教育教學情境中發生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學過程中發生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來，並對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：
一是研究自己的課堂，並從自己大量的教學實踐中積累一定的案例；
二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；
三是在平時注意蒐集書面材料中的案例。
2.物理課的聽課活動。
聽課作為一種教育研究範式，是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權威指導成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助於提高教學水平。
聽課者對課堂中的教師和學生進行細緻的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，並做了評課，課後，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學反思能力的提升。
3.課後小結與反思筆記。
課後小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課後小結、反思的地方太多了。
總之，雖然新課程下關於物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現自我發展有效途徑，也提高物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、複合型教師。
關於教學方案集錦 篇14
設計思路:
大班末期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學生。這種長大的感覺，引發了孩子模擬做小學生的需要。但是，孩子們對真正的小學生活還是十分陌生的。因此，我們兩位老師與小朋友商量決定：在我班開展“我要上國小”的主題。進行“我和書包做朋友”、“我的小文具”、“模擬小學生上課”、“我來當隊長”、“課間十分鐘”等與主題有關的活動。通過一系列的活動，可以讓幼兒更好地了解小學生活，完成一個逐步適應的過程（包括學習適應和社會適應）。這對孩子的終身發展具有十分積極的意義。
“我和書包做朋友”是“我要上國小”這個主題背景下的一個綜合性活動。在“我要上國小”這個大主題背景下，我關注幼兒的興趣與需要，發現幼兒為了模擬小學生，背起了書包來幼稚園。但打開他的小書包，有的放了一些學習用品；有的卻是放了些玩具；也有的乾脆帶來了一個空書包。可書包到底有什麼用？哪些是學習用品？哪些是非學習用品，引發了幼兒的討論與爭議。因此，我根據班級幼兒的這些情況，為更好地讓幼兒交流與分享經驗，提升幼兒的已有經驗，設計了“我和書包做朋友”這個活動。
在這個活動的安排中，我首先讓幼兒介紹自己的小書包，引發幼兒對書包的興趣，重新體驗擁有小書包那一刻的快樂心情。其次，討論小學生為什麼要背上小書包上學，讓幼兒了解書包的功用。接著，讓幼兒進行操作活動，分組整理書包，並小組交流經驗。然後，集體交流討論如何整理書包；了解書包里該放些什麼；區分學習用品與非學習用品。最後，通過歌表演“我要上國小”讓幼兒進一步體驗背上小書包，即將成為小學生的積極的情感，達到一種情感的升華。
活動目標：
1、了解書包的特點與用途。
2、學習整理書包
3、進一步萌發幼兒做小學生的積極願望。
活動重點：
了解書包的用途，學習整理書包。
活動難點：
區分學習用品與非學習用品。
活動準備：
小書包每人一隻，內裝鉛筆盒、各種文具、書本、簿子、水壺、手帕、玩具。
活動過程：
1、介紹自己的小書包。
介紹自己的小書包與別人有什麼不一樣；是誰給買的或送的，經過情形又是怎樣的。
2、討論：小學生為什麼要背上小書包上學。
讓幼兒了解書包的具體用途，幼兒先與同伴自由討論，再集體交流。（上國小時，要帶很多的書、薄、文具等學習用品及水壺、手帕等生活用品，還有課間休息用的玩具，有了小書包帶這些東西就方便了，還不會弄丟。）
3、幼兒分小組操作活動：整理書包。
可以邊整理邊進行小組交流，比較自己與同伴的不同整理方法。
4、集體交流、共享經驗：
（1）請一位幼兒上來展示整理的小書包，並介紹：整理時先理什麼、後理什麼；什麼東西放在書包的哪一倉。
（2）討論書包里哪些東西是學習用品，哪些東西不是學習用品；什麼東西該放進書包帶到學校，什麼東西該從書包里拿掉。
5、背上小書包，表演“快上一年級”。
師生一起表演，讓幼兒進一步感受做小學生的愉快的情緒體驗，達到一種情感的升華。
關於教學方案集錦 篇15
知識與能力：
過程與方法：通過編制表格培養學生歸納概括和知識系統化的能力。培養學生通過材料提取有效信息的能力。
情感態度價值觀：培養學生樹立為科學，為真理為科學獻身的.精神。
教材分析：
重點：牛頓力學的形成在的在科學史上重要地位
牛頓為什麼能成為近代科學之父的原因
難點：牛頓力學的形成在的在科學史上重要地位和作用
教學設計：
導入新課：請看導言：主要介紹了牛頓墓碑上的文字，和牛頓在科學領域的重要地位。
展示幻燈片：“自然界和自然規律隱藏在黑暗中，上帝說，讓牛頓出生吧，於是一切都成為光明。”——英國詩人亞歷山大·蒲伯
思考：為什麼牛頓被稱為近代科學之父？
展示幻燈片，提出今天的主要要研究的問題，圍繞著六個問題展開新課，以學生回答，教師歸納，補充為輔。
請閱讀教材，思考以下問題：
1）了解牛頓的成長曆程。
2）請按學科領域歸納牛頓一生中的主要科學成就。
3）試舉例說明牛頓的科學成就在推動人類社會發展的作用。
4）為何稱牛頓為“近代科學之父”？
5）促成牛頓取得巨大成就的原因有哪些？
6）你從牛頓那裡學到（或感悟到）了什麼？
了解牛頓的成長曆程。
1、 童年時代：日常的生活和學習 善於觀察
2、 中學時代：日常的生活和學習 科學觀察與實驗 P233參考書
3、 大學時代：日常的生活和學習 二項式定理、微積分的初步計算
請按學科領域歸納牛頓一生中的主要科學成就。
將表格展示給學生，並有學生來回答。由教師最後總結 領域 成就 數學 提出二項式定理和微積分的初步算法
物理學光學
1）製作折射望遠鏡，對太陽光進行反射實驗，證明日光由七色光組成，說明物體顏色的形成原理；
2）在《關於光和色的新理論》中提出了光的 “微粒說”。
力學
1）創立了物體運動三定律和萬有引力定律；
2）建立了經典力學理論體系。 天文學 製作了世界上第一架反射望遠鏡考察行星運動，解釋了潮汐現象、地球的圓扁形狀等問題。 A、光學領域： 1）發明折射望遠鏡：
用途：證明日光由七色光組成；說明物體顏色的形成原理；
意義：奠定光譜學的基礎；P235頁參考書
2）創“微粒說”
意義：與惠更斯的“波動說”構成光的兩大基本理論；
B、天文學領域：發明世界上第一架反射望遠鏡
用途：考察行星運動；分析潮汐現象；預言地球不是正球體；
意義：對天體觀察進入新階段；
關於教學方案集錦 篇16
《人物描寫的一組》說課稿
一、 說教材
《人物描寫一組》是人教版國小語文五年級下冊第七組第二十二課。
二、 說教學目標
學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。今天我上的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就是其中的一個片段。
三、說教學重、難點
重點：感受文中鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。
難點：運用文中描寫人物的方法寫片斷。
四、說教學過程
（一）、緊扣主題，談話導入
開課之初，我就直奔課題，並讓學生從課題中了解今天要學的課文主要是講什麼的，同時，告訴孩子們我們這節課的任務是什麼。
（二）、複習詞語，理解詞意
學生已經五年級了，所以我在這裡沒有把字詞的學習作為重點，只是讓他們一讀帶過，說幾個理解了的詞語的意思就可以。
（三）、概讀課文，初識形象
在這個環節中，我分為兩步：
1、這篇中的三個片斷主要寫了哪幾個人物？分別選自哪本小說？作者是誰？你們知道嗎？
《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自 作者 。《臨死前的嚴監生》選自 作者 ，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自 作者 。
2、生自由讀課文，完成下列表格
主要人物性格特點描寫的語句描寫方法（效果）
（神態、動作、語言、心理）
我設計這兩步的`目的是想讓學生循序漸進，層層深入地了解課文大致內容。（四）、品讀《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
這個環節是我這節課的重點部分，也是一個鋪墊的環節。學生在讀、畫、品的過程中把小嘎子機靈、頑皮的性格特點牢牢地印在了腦海中。同時了解了動作描寫可以反映人物的心理活動。
五、仿寫《掰手腕》
仿寫這個環節是這節課的難點，我想：也是語文課工具性的體現。學生天生愛玩，於是我就設計了“扳手腕”這個活動，並出示了相關的要求，讓學生在寫的時候有可操作性。在學生比賽扳手腕的過程中我既充當裁判員又當了解說員，為的是給學生一些寫作的語言，同時引導他們觀察扳手腕這個活動，讓他們在寫作時有話可說。
在孩子們寫的過程中，我在巡視，同時也有意識地觀察哪些孩子寫得較生動、有趣。然後把他們請上來讀一讀自己的習作，請大家評一評。評的過程中其他孩子一定會明白自己的差距在哪裡，也了解了怎樣才能寫好這個片斷。
最後，我又請孩子再上來復現扳手腕的過程，同時請寫好了的學生當解說員。這是為了讓孩子們有一個從想到寫，從寫到說的過程。
關於教學方案集錦 篇17
【學習目標】
1.了解與作者有關的文學常識，掌握科學小品文的寫作特點。
2.在閱讀全文的基礎上，理清文章的層次結構。
3.體會並理解各種說明方法在文中的運用。
4.感悟文中所滲透的.濃濃的故鄉情思。
【重點】
理清課文思路，理解各種說明方法在文章中的運用。
【難點】
螢火蟲的發光原理。
音樂激趣，走進新課。
學生欣賞，融入課堂。
預習檢測
1.注音：
黑魆魆（ ）發祥地（ ）肺蛭（ ）
車胤（ ）納涼（ ） 戳穿（ ）
2.配對
1、孫敬 a、 映雪 2、蘇秦 b、囊螢 3、車胤 c、懸樑 4、孫康 d、刺股 5、匡衡 e、鑿壁借光
3.填空：
《螢火蟲》選自，體裁是 ，作者是，浙江寧海人，生物學科普作家。
整體感知
1、小組討論找出課文結構標誌性詞語。
2、課文結構及內容
(1-3段) （4-5段）
（6段） （7段）
（8-9段）
3、說明順序
①說明順序都有哪些？
②本文運用了那種說明順序？
③運用這種說明順序有什麼好處？
4、說明方法
①本文運用哪些說明方法？
②請你指出運用這些說明方法的好處。
精品細讀
1、文中第二段寫到一首兒歌，這在說明文里有什麼作用？
2、文章是一篇科學小品文，可是除了說明這種表達方式之外，你還發現了什麼？
3、作者把螢火蟲與自己對故鄉的情思聯繫在一起，有什麼好處？
4、文章結尾一段的作用是什麼？
課堂質疑，疑難排解
課堂小結
這節課你學到了什麼，快來告訴大家吧！
關於教學方案集錦 篇18
教學目標
1、認識6個生字，會寫14個生字，正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語。
2、能根據課文情境讀好年輕人說的話，並有感情地朗讀課文。
3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什麼是真正的尊嚴。
教學重點、難點
1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。
2、理解傑克遜大叔讚揚年輕人的話，體會為什麼說年輕人有尊嚴，百分之百是富翁。
教學過程
一、激趣引疑
二、初讀課文，感知內容
1、學生自由讀故事，要求：
讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個故事。
2、讀後交流。
三、研讀課文，感受人格魅力
板塊一：
1、學生自由讀課文，思考：
從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。找出有關句子，反覆讀一讀。
2、讀後交流。
板塊二：
1、學生再讀課文，思考：
一個如此迫切需要得到食物的`年輕人，在面對傑克遜大叔送上的食物時，是怎樣說，怎樣做的?
2、交流：
指名讀有關句子，隨機引導有感情地朗讀，注意體會年輕人疲憊但堅定的語氣。
3、引讀。
4、說說讀完這部分內容後的感受。
關於教學方案集錦 篇19
教學目的：
1、學會g、k 、h三個聲母，讀準音，記住形。
2、掌握g、k 、h和單韻母a 、e、u拼讀方法。
3、會正確書寫三個聲母。
教學準備：掛圖，gkh小圖片，寫有音節的小黑板，
帶聲調的音節卡片，在黑板上畫好四線三格
一、創設情境，引入新課。
1、出示插圖，指導學生看圖、交流。
師：今天，我給大家帶來了一幅圖畫，想看看嗎?
仔細看圖，說說你看到了什麼?(評價：真會觀察，會用詞，不簡單)
2、告訴同學們一個秘密，我們今天要認識的3位聲母寶寶就藏在圖中，誰能把它們找出來?
(出示 g、k、h的字母)瞧!它們出來了。(教師模仿卡通人物說話)小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友，你們願意嗎?
3、板書課題
二、學習聲母g、k、h的發音
師：你想先認識誰?
(一)學習聲母g
師：(出示小圖)誰來跟鴿子打個招呼?生：鴿子，你好嗎?鴿子，你好
1、鴿子的鴿發音再輕一點，短一點兒，就是聲母g的發音。(出示聲母卡片g)
2、誰能給大家讀一讀這個聲母，其他同學認真聽，他讀對了嗎?指名示範讀。
2、學生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什麼發現?
5、編兒歌
如果把你的發現編成順口溜就更好了。
生1：像個9字g、g、g。
生2：像個花環g、g、g。
(二)學習聲母K
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、出示圖片蝌蚪，問：他的名字誰會叫?
2、蝌蚪的蝌發音輕一點兒，短一點兒，就是k的發音。指導發好k的音。(拿出事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什麼?)
3、指名讀
4、g、k對比讀，發現異同。
(1)我請一名同學來讀一讀這兩個聲母，其它同學認真觀察他的口型，看看你有什麼發現?
(2)指名說發現。(口型基本相同)
(3)能發現這兩個聲母的相同之處很不簡單，不過，要發現它們的不同可就更難了，有信心嗎?那就做好準備仔細觀察，
瞧!我把小紙片放到嘴巴前面，對著紙片發gk的音，你又有什麼發現?
(4)指名說，(k在發音時送氣，g發音時不送氣)
5、鞏固gk的發音，開火車讀。
6、編兒歌。
說說你用什麼方法記住K。
(三)學習聲母h
讓我們來認識最後一位新朋友，他就是h。
誰來當小老師?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
誰能用編兒歌的辦法記住h.
四、學習二拼音節
1、小黑板出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu
順口溜編得真好!看來，大家已經和gkh交上了朋友，瞧!有幾個韻母寶寶也和聲母gkh交上了朋友。
2、指導ga的拼讀，複習拼讀方法。
你能指出這些音節的聲母、韻母嗎?(學生指讀，教師板書)
ga
/
ga→ga 兩拼音節的拼讀方法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。
3、打開書，和你的同桌在一塊練習拼讀。不會的可以請周圍的同學幫忙。(小組內嘗試練讀，小組長領讀)
會了嗎?我可要檢查了，請大家做好準備，
4、開火車拼讀。
5、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
現在加點難度，還會拼嗎?
6、再加點難度，先拼讀音節，再給它組詞。
七、指導書寫。
1、出示：請大家仔細觀察gkh在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。
2、教師相機板書：邊范寫邊口述書寫要領。
3、學生練習書寫，提示書寫姿勢。巡視指導，展評。
關於教學方案集錦 篇20
【教學目標】
1、認識“奇、換”等生字;會寫“爸、全”等字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重、難點】
讀寫生字;朗讀課文;體會文中的思想感情。
【課時劃分】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
教學內容
教師活動
學生活動
一、猜謎語引入
1、出示謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(電視)
2、自由猜謎。
3、交流課前的調查：
說說自己喜歡看什麼電視，爸爸媽媽喜歡看什麼電視?
二、初步感知課文
1、出示讀書建議。
2、適時引導學生質疑、解疑。
3、組織交流。
(1)、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的.地方劃下來。
(2)、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流：
說說自己學會了什麼，誰教會自己什麼，小組內還有什麼不理解的地方。
三、自主識字 1、課件出示生字。
5、檢查識記。
(1)、藉助拼音自己讀。
(2)、自願試讀，正音。
(3)、交流：
說說自己的識記方法。
(4)、開火車認讀。
四、再讀課文
1、引導學生體會文章的韻律美。
2、自由練讀。
3、個別讀，評議：
生字念得準不準。
4、全班齊讀課文。
五、指導寫字
1、出示生字，引導學生找出規律。
2、指導寫“家”。
(1)、交流生字特點、書寫規律。
(2)、練習書寫。
第二課時
教學內容
教師活動
學生活動
一、複習生字
1、出示生字卡片。
2、認讀生字卡片。
二、看圖說話
課件出示插圖：
這是誰的家?他家有哪些人?他們在乾什麼? 交流討論。
三、學習第一節
1、“奇妙”是什麼意思?我家有什麼奇妙的事呢?
2、指名朗讀。
3、交流討論。
四、學習第二、三、四節
1、想一想、畫一畫、說一說：
我家有什麼奇妙的事呢?
2、說話訓練。
(1)、大聲地讀詩歌。
(2)、交流反饋。
(3)、小組討論：
用“因為……所以……”說話。
五、學習第五節
1、讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什麼?
2、自己朗讀課文。
3、交流感受。
六、拓展閱讀
1、從看電視這么小的事情中，我們感受到這一家濃濃的親情，現在我們在來看一篇文章，看看這篇文章要告訴我們什麼?
2、小組合作讀課文。
3、把生字製成卡片考考好朋友，看誰認的字多。
4、全班交流感受。
七、布置作業
1、熟讀兩篇文章。
2、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。
關於教學方案集錦 篇21
活動目標：
1樂意和老師同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下來的不同現象。
2樂意把觀察到的現象用語言或體態動作等告訴大家。
活動準備：
廣告紙、記錄紙、竹蜻蜓、紙飛機。
活動過程：
一、和幼兒討厭生活中的廣告紙，感知廣告紙的作用。
師出示廣告紙，並提問：
師：看我給你們帶來了什麼？
師：你們在哪兒見過呢？
師：它有什麼作用呢？
師：廣告紙用過後還可以用來乾什麼？
小結：原來廣告紙用後還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的遊戲。
二、探究廣告紙落下來的現象。
1、 探究紙片怎么樣落下來。
出示紙片，師：你猜這張廣告紙片會怎樣落下來？（幼兒回答）
師：大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會怎樣落下來。
師：我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放（師邊說邊示範將紙片落下來）
師：誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來？（可請多個幼兒回答，如果說不出的時候可請幼兒再看一次落下來的現象）
師：請你來當廣告紙（請個別幼兒示範，誰願意來學一學廣告紙，有不一樣的嗎？）
師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個空一點的位置，學學廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。（示範時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動）
小結：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。（記錄）
2、 探究廣告紙變成其他東西怎樣落下來。
師：咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現在，老師就讓廣告紙變變變，變成什麼啦？（小紙團）誰來猜猜小紙團是怎么樣落下來的？
師：小紙團到底是怎么落下來的，請一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦（請幼兒上來試試，教師再次強調舉得高高的，輕輕的鬆開小手）
師：誰的亮眼睛看清楚了，小紙團是怎樣落下來的？（記錄）
師：誰願意來學學小紙團筆直筆直落下來的樣子？（請個別幼兒上來試試）
師：現在我們一起學學小紙團筆直落下來的樣子（師幼一起做落下來的動作）
小結：我們來看看，廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的，變成小紙團的時候是筆直筆直落下來的'，原來廣告紙變成不一樣的東西後它落下來的方法是不一樣的。
3、竹蜻蜓怎樣落下來。
師：現在小朋友注意了，老師的廣告紙又要變變變了，它會變成什麼呢？（教師示範製作竹蜻蜓）
師：誰來猜猜它是怎么樣落下來的？看仔細咯，我把它舉得高高的，輕輕的一放。咦，它是怎樣落下來的（重複一次）請你學一學。
師：我們大家都來學學轉著圈兒落下來的樣子。
三、製作竹蜻蜓
師：很好玩吧，告訴你們一個秘密喔，這可是我小時候玩過的，叫竹蜻蜓。你們想不想玩呢？那你們可要動手做，還記得老師是怎么做的嗎？
1、 教師示範製作
撕出一個小口折一折，撕出一個小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點點頭呀彎彎腰。
2、 我剛才是怎么做的？幼兒說教師製作。
師：你們會折嗎？那你們來折一折吧。（邊發紙邊說兒歌）
四、總結
師：剛才，你們自己做的之蜻蜓它是怎么落下來的呢？（記錄）今天，廣告紙和我們玩了落下來的遊戲，小紙片是搖搖擺擺落下來，小紙團是筆直筆直落下來，竹蜻蜓是轉著圈兒落下來。
五、活動延伸
師：瞧，現在廣告紙變呀變呀又變成了（飛機）它會怎樣落下來？那我們一起試試吧。
關於教學方案集錦 篇22
活動目標
1、通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。
2、能主動參與到自製活動中，並體驗成功的快樂。
3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關係，對此現象產生濃厚的'興趣。
活動準備
1、課件：圖片-蠟燭
2、蠟燭若干，玻璃口杯一個。
活動過程
一、導入
1、教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2、引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象。
如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；
小火苗會隨風“跳舞”。
說一說小火苗像什麼呢？
（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）
3、引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。
二、展開
1、讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
（1）請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物。
（2）引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什麼時候用過蠟燭？
（停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）
2、請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭。（火柴、打火機……）
（1）引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。
（用手扇或用嘴巴吹）
（2）教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然後用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）
3、教師引導幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什麼相同之處與不同之處。
相同之處：蠟燭熄滅了。
不同之處：瓶內有上升的水柱。
小結：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人一樣，同樣也需要空氣。
三、結束
欣賞各種各樣的蠟燭。
關於教學方案集錦 篇23
第一課時
一、複習導入新課
上學期，我們學習了課本中的五首古詩。同學們還會背嗎?有一首《詠鵝》，誰記得?還有一首《畫雞>，誰背給大家聽一聽?(指名背)
今天，我們再學習一首古詩，揭示課題1草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1.藉助拼音練讀課文3遍。
2.畫出課文中的生字讀一讀，再放進句子裡讀正確。[
四、讀詩句，識字
1.第一行(指名讀)
識字：離原
教師解釋：離離是講草長得茂密。原是寬廣的野地。
出示圖，觀察地上的草長得怎樣?(讓學生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)
指導讀句：離離/原上/草，
2.第二行(齊讀)
識字：歲枯榮(歲平舌音，榮翹舌音。)
教師解釋：歲就是年的意思，每年秋天，草就要怎樣了?(枯黃，像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發芽、生長)
指導讀句：一歲/一枯/榮(提示：兩個一聲調不同)
3.第三行(指名讀)
識字：野火燒盡(注意讀準燒的音。)
解釋：盡就是完的意思，從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。
4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的草根還在。
識字：吹又(注意吹翹舌音)
指導讀句，野火/燒/不盡，春風/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1.聽朗讀課文的錄音，想像原上草的樣子。
2.反覆練習朗讀，達到背誦要求。
六、鞏固練習
1.認讀生字(含要認識的.字)。
2.完成課後練習3。
3.用春風說一句話。
第二課時
一、複習
1.朗讀、背誦課文。
2.說說你喜歡小草嗎?為什麼(不作過高要求，學生說到什麼程度皆可，說通就行。)
3.認讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。
二、指導寫字
原：半包圍結構，廠裡面是白、小，不能寫成泉。
歲：上下結構。山要寫扁些。上短下長。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成十古來記憶。
火：筆順是
吹：右邊是欠(欠字旁)，上面不要寫得太寬，下面人左右伸長。
又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內要居中。
三、抄寫生字(完成課後練習2)
四、鞏固練習(完成課後練習4)
1.指導：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎?
2.各自在書上填寫，儘是不看課文與生字。
3.指名(多人)讀一讀，了解默寫的情況。
4.集體背誦古詩。
五、補充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
1.師簡單介紹並范讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去採蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船後留下一道行船的痕跡。
2.學生藉助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫，幫助學生了解詩意。
關於教學方案集錦 篇24
教學目標
1.知識與技能
（1）有表情地朗讀課文，概括松樹金龜子的特點以及習性。
（2）學習觀察動物的特點，感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫，學習準確、生動的說明。
（3）關注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。
2.過程與方法
（1）狠抓基礎知識落實，全面了解文章的結構；重點段要讀透，設疑解惑。
（2）小組調查探究昆蟲界的有關知識，激發對大自然的熱愛。
3.情感、態度和價值觀
培養觀察自然、熱愛自然的意識。體會法布爾執著地追求、為科學獻身的精神。
教學重點、難點
1.重點
感受課文形象生動、準確的語言特點。
2.難點
體會作者對昆蟲的情感，學習作者從觀察入手來進行科學說明的方法。
課時安排
2課時
教與學互動設計
第1課時
（一）創設情境，導入新課
同學們，你們認識金龜子嗎？這就是金龜子，全世界的金龜子大約有三萬多種，我國有一千三百多種。俗稱“瞎撞子”，幼蟲稱為“蠐螬”，也有“地蠶”、“土蠶”、“枋桃蟲”等。它是什麼樣子的，你仔細觀察過它嗎？它有什麼習性，你了解嗎？我想大概沒有。
這節課，我們一起來學習法國昆蟲學家、作家法布爾寫的一篇說明文《松樹金龜子》，看看作者是怎樣觀察這種動物的，是怎樣描寫這種動物的。
（二）自讀感知，整體把握
1.指導學生積累詞語
點綴（zhuì）
鐵鍬（qiāo）
上顎（è ）
掠過（lüè）
一抹（mǒ）
瞌睡（kē）
啃(kěn)
炫耀 (xuàn)
魅力 (mèi)
獻媚 (mèi)
無動於衷
(zhōng)
抑鬱 (yù)
天賦 (fù)
一唱一和 (hè)
腹部 (fù)
鞘翅 (qiào)
後翼 (yì)
咫尺 (zhǐ)
洞穴 (xué)
螽斯 (zhōng)
撒種 (sǎ)
豆莢 (jiá)
豌豆 (wān)