國小教師元旦聯歡方案範文 篇1
一、成立領導小組
組 長：林如海
副組長：蔡明智、沈珊珊
成 員：徐江盛、林文福各班語文老師
二、活動目的
1、通過誦讀經典，引導學生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲備，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養，傳承中華燦爛文化。
2、通過誦讀經典，陶冶高尚情操，養成健全人格，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，促進學生全面發展。
3、通過誦讀經典，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學生的思想和情感。
4、通過誦讀經典，促進學生提高記憶能力，積澱經典文化。
三、活動主題：
品味中華詩韻，爭當書香學生，共創書香校園
四、活動時間：
20xx年12月31日
五、參賽內容：
小學生必背經典古詩詞和中國經典文學作品等；
六、具體要求
1、以班級為單位，背誦必背和選背的經典古詩詞，表演時間3——5分鐘。
2、以個人或小組以為單位參賽，
3、以表現語言藝術為主，可用音樂、舞蹈等藝術形式輔助表現。要求國語標準，抑揚頓挫，表情自然大方、聲情並茂，服裝道具與詩文相襯；要能體現作品的深刻內涵及歷史背景；能表達出詩文的神韻。
4、誦讀形式可在集體誦讀的基礎上進行組合、創新。通過誦、背、唱、演等形式提升學生的閱讀興趣。
5、為保證質量，比賽前由指導老師組織驗收，不合格者直接取消參賽資格。
6、節目先由報名產生，比賽順序各班語文老師現場抽籤決定。
七、評比獎勵
1、各班級的語文老師為比賽的評審。
2、為了保證比賽的公平性，採用“去掉一個最高分和一個最低分再取平均值”的方法評出每個選手的最後得分。
3、評審將根據節目內容、表演特點及誦讀者的表演情況進行現場打分。
4、低、中、高年級分別設一等獎2名、二等獎3名、其餘參賽選手為優秀獎。
5、最後，由校長、教導為參賽選手進行頒發獎狀（作為下學期評選書香學生的條件之一）。
國小教師元旦聯歡方案範文 篇2
為進一步推動教育人事制度改革，激活教師競爭機制，充分發揮教師教書育人和投身教育改革的積極性，根據教體局有關檔案精神按照《教師法》、《教育法》等法律法規及有關政策，結合我校實際，制訂本校實施方案。
一、目的
落實用人制度改革的要求，啟動競爭激勵機制，建立責、權、利統一的學校內部管理體制，調動教職員工工作積極性，全面提高教育教學質量，促進學校的高速發展。
二、基本原則
1、依編定崗原則：
根據相關檔案要求與學校辦學規模，確定崗位數量，提出崗位職責要求。
2、因事設崗原則：
學校依據工作需要確定各崗位，按崗位競聘教師。
3、公平競爭原則：
在聘任過程中堅持公平、公開的原則，及時公布所有檔案及精神，按程式競聘。
4、循環任教，部分調整原則。一、二、三年級教師循環跟班任教，四、五、六年級教師循環跟班任教。因部分教師調動、調崗的，學校因需要對部分教師進行崗位調整。
5、整體性原則：
以學校的教育教學整體最佳化為前提，學校將從全局出發，對逐級聘任的初步結果作適當調整部分最佳化，確保整體平衡。
6、寧缺勿濫原則：
最佳化組合工作是激活教師競爭機制，充分發揮教師工作的積極性的措施之一。對各個工作崗位的人員聘任在現有人員中有能勝任的則聘用，無勝任人員的可以暫時空缺，由學校向教體局人事科申請調動合適人員或面向社會招聘優秀教師。
三、組織機構：
1、領導小組：
組長：羅志剛
組員：丁再華、蘇樂良、鄧放明
2、監督小組：組長：丁九平、組員：陳精華、丁奕梅、肖劍鋒
四、崗位設定情況：
1、崗位設定種類、數量：
本學年學校班級設定為：一至六年級各1個班，總共6個教學班。崗位設定分為3種類型即管理類、教學類和教學後勤輔助類。
2、崗位設定：
（1）管理崗位：①專職崗位：校長1個、教務處主任1個、辦公室主任1個、總務主任1個。
（2）教學崗位：22個
（3）教學、後勤輔助崗位：3個
兼職崗位：學校網站、電教儀器、遠程教育設備管理員1個、實驗室1人、儀器室1人，教研組長2人，圖書室1個、體育室1個、少先隊1個。
3、工作量核定：按學校制定的績效方案實行。
五、聘任程式及實施辦法：
1、聘任管理崗位，成立聘任組織、監督機構。校長辦聘任各室主任、包學校中層幹部。成立聘任領導小組和監督小組；公布組織機構。
2、教學專職崗位第一輪直接聘任。
（1）學校聘任班主任。
（2）由學校及班主任共同聘任崗位教師。直接聘任的教師對自己的崗位不滿意的，可向領導小組申請參加第二輪聘任，直聘獲得的崗位視為自動放棄。
3、第二輪述職聘任。
（1）直聘未獲得崗位和第一輪聘任中改崗的教師填寫聘任意向書。
（2）所有參加第二輪聘任的教師在填完意向書後，要根據自己申報的崗位進行說課，或述職。經領導小組和監督小組評議，審驗過關後方可聘入申報的崗位。
6、領導小組負責對聘任工作作適當調整部分最佳化，確保整體平衡。
六、未被聘用人員的管理辦法：
1、在職男教師年滿55周歲、女教師年滿50周歲，學校統一安排工作。
2、在職教師年齡達不到上述規定而未被聘用者，學校給予三種處理意見：
①本人與教體局人事科聯繫，另行安排工作。②安排試崗。根據本人平時表現，結合學校實際情況，另行安排崗位進行試崗，試崗期為兩個月。試崗期內本人能勝任工作，出色完成教學任務，本人寫出申請，由教師進行評議，領導小組考核合格後轉為正式崗位。試崗教師，取消其本學年評優、評模、晉級資格，試崗期間不享受學校的教學崗位津貼。
七、注意事項：
1、各教師在填寫意向書時要根據自己的'工作特長結合實際申報，同時注意根據崗位工作量申報志願和兼職工作、兼任學科，要申報滿工作量。申報工作量不滿的學校要根據實際情況安排滿工作量。
2、本學期量化考核中工作量分數，將按本人實際工作量納入量化考核。超過工作量的按超過的課時加入工作量分數，不滿工作量的將從工作量分數中減去相差的課時分數。
3、由於一年級和六年級為學校起始年級和畢業年級，在聘任組合時根據實際情況在循環任教的同時進行適當的調整。年級主任和班主任在以後的外出學習中給予優先安排，六年級教師在同等條件下優先晉職評模。
國小教師元旦聯歡方案範文 篇3
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計畫為核心，以《國小語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。
二、工作目標
1.教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規範教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2.健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3.開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的'提高。
4.加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
三、主要工作
1.加強教研組建設，構建“學習型教研組”。
(1)認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
(2)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。
(3)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。
2.嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。
教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。
(1)以提高課堂教學質量為中心，以最佳化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。
(2)抓緊抓好備課工作，教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計畫，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。
(3)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。
3.積極開展教學研究活動，提高教研水平
(1)教研組根據學校教學計畫要求，積極開展教學實踐活動。
(2)完善集體備課制度，提高整體教學水平。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
(3)積極發揮骨幹教師的引領作用，為青年教師創造學習和鍛鍊的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞台。