質量考核方案 篇1
一、修訂說明。
隨著學校的發展，教育教學改革的不斷深入，學校發展的現狀，需對原有的考核方案做必要的修訂與調整，現將修訂方案提請教代會討論，望各位代表充分行使權利，提出更為合理的建議，以促進學校各項工作的不斷推進。
二、修訂內容。
（一）、原方案中第二大項第四小項中的B：學生個人競賽輔導獎。
1、學校每組織參加一次比賽，教師輔導獎最高限額為區級比賽200元，市級比賽400元。如有些參賽由於時間比較緊，沒有進行賽前輔導，或系送賽、送展作品，取得成績時，組織教師也不再享受輔導獎。（視具體情況，由校長辦公會調查後決定）
2、組織參加“小學生數學報”、“奧林匹克數學賽”、“作文大賽”、“讀寫大賽”，獲獎在原有基礎上翻番。
3、參加非教育主管部門組織的活動與競賽，視具體情況給予適當的獎勵，由校長辦公會決定。
（二）、終端檢測、區級抽測。
1、 及格率獎：達100%，40元；95%以上，20元。
2、 優秀率獎：
低年級：40%以上，20元；55%以上，40元；70%以上，60元。
中高年級：30%以上，20元；45%以上，40元；60%以上，60元。
（各科單獨計算，以90分為統一標準，包括附加分，如沒有附加分，低年級下降5%，高年級下降10%。）
3、 參加全區統一檢測（由教研室安排調考，統一批閱，下發各校成績）。
達區均分：獎100元，每超一分獎50元，進入前六名，再按50元一檔遞增。同年級各班均達區均分，再各獎80元。
質量考核方案 篇2
一、考核目的
通過對教師教學水平和教學質量的考核，加強對教學全過程的監督，促進中澳星火教學質量的穩步提高。
二、考核的內容
對教師的基礎知識、教學態度、教學素質、教研與科研業績、教學工作業績，本學期教學情況等進行的全方位綜合評價。
三、考核的原則
1、力求簡單易行，便於寫作。
2、考核兼顧歷史與現實，以現實變化為主。
3、力求以事實為考核依據，減少主觀評價。
四、考核的指數體系
考核分三部分，總計100分。
第一部分：學生評教，占50%，由學生對教師的教學質量進行綜合評定。
第二部分：教務處考核，占25%，主要對教師的教學態度、教學組織及表達能力進行評價。
第三部分：教學質量考核，占25%，主要對教師的教學態度、教學素質、教學工作業績進行評價。教學質量考核分教研室同行評價、教研組長評價。
五、考核的組織和實施
1、考核在教學處長的領導下，由教務主任牽頭，各教研組具體組織實施。
2、教務處考核使用“表一：教務主任評價表”，教務處評價在教務處長指導，由教務主任對所有教師考評，並交教務處覆核。
教學質量考核使用“表二:教研組同行評價表”，教研室同行評價由本教研室所有教師進行綜合評價。
學生評教使用“表三：學生評教表”，由任課教師授課所有班級學生評定。
3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參
4、具體實施：
（1）教務主任、班主任負責組織開展考核工作。
（2）教務處獲得的信息全部提供給各學科教研組，供教研組作綜合考核時參考。
（3）學生參評人數必須超過總人數的80%才有效。
（4）必須保證在考核截止日完成考核工作。
六、考核結果的使用
（1）教學質量考核可促進教師進一步了解自身存在的優缺點，並幫助發揚或改正。
（2）教學質量考核將引導教師在教學工作中積極參與教研、科研活動，不斷地提高自身的教學水平和學術水平。
（3）教師教學質量考核結果納入“任課教師教學質量年度考核表”，並存入教師檔案。
（4）任課教師教學質量年度考核是教師聘用、評優、晉升、評職稱的材料之一。
質量考核方案 篇3
為深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，提高教育教學質量，以學習貫徹各級《教育規劃綱要》等檔案精神為主要載體，以探討“薄弱課程的有效實施”為活動重點，按照市教研室部署，九月份開展以“學習貫徹各級《教育規劃綱要》”為主題的第十五個“中國小教學常規月”活動。為了更有效地開展好此次活動，特制定此方案：
一、活動目標
通過第十五個“中國小教學常規月”活動要使學校廣大教育幹部、教師認識加強國家、地方、學校三級課程實施的重要意義，不斷提高課程實施水平，全面推進素質教育。
二、加強領導，有效引領
學校成立校長任組長、校長任副組長的第十五個“中國小教學常規月”活動領導小組和指導小組，具體負責活動方案的制定與實施，檢查與指導。
三、分步推進，重在實效
本次活動嚴格按照市教研室的部署分三個階段進行。
（一）宣傳發動階段。（9月5日前）
學校通過校園網及教學專題會議傳達市區教研室檔案精神，積極宣傳，廣泛發動，加強對三級課程計畫的執行情況，特別是綜合實踐活動與學校課程的實施情況的學習和了解，使廣大幹部、教師以飽滿的工作熱情參與到本次活動中來，做到人人參與，積極行動。
（二）學習踐行階段。（9月6日—25日）
本階段以教研部落格為平台，採取教研組、年級組、個人為單位的多種學習形式，加強教師的理論學習，並能夠把學習所得自覺指導自己的教學實踐。主要學習以下檔案：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》；《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》；《關於印發的通知》（魯教基字〔20xx〕7號）；《xx市中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》；《關於印發的通知》（濱教〔20xx〕26號）。要求：教育幹部、教師都要人人建立學習筆記，既要摘記學習要點，又要撰寫心得體會。本階段，要重點做好“兩個結合”：把個體學習與集體研討結合起來，把學習與踐行檔案精神結合起來，引導廣大教育幹部、教師對照檔案找不足，邊學習、邊實踐、邊提高。
（三）討論總結階段。（9月26—30日）
本階段主要組織廣大教育幹部、教師開展以“薄弱課程（綜合實踐活動課程、地方和學校課程）有效實施之我見”為主題的大討論，引領每位教育幹部、教師深入反思三級課程實施過程中的主要問題及產生根源，進一步規範教育教學行為，撰寫活動總結或心得體會，組織開展“薄弱課程有效實施之我見”徵文活動。徵文選取作者本人在課程實施過程中的典型案例，用敘事性的方式描述，然後進行理性剖析和反思，增強教師教學改革意識和實踐能力。
質量考核方案 篇4
一、總體要求
以“實現大變巨變、建設幸福”為主題，以“政府引導、銀企互動、合作共贏”為導向，以“金融顧問進百企活動”為契機，紮實開展“項目推進、企業壯大、產業提升”專項行動，拓展銀企合作空間，創新資金融通模式，增加有效信貸投放，充分發揮金融對實體經濟發展的支持保障作用，使全縣銀企關係更加和諧穩定，金融環境更加健康有序。
二、目標任務
在全縣範圍內優選產業特色鮮明、發展潛力大、成長性好的120家以上重點企業（附表），向銀行業金融機構進行集中推薦，推動金融產品和服務方式創新，並通過金融顧問與企業包掛結對，有針對性地為企業開展個性化、專業化的“一對一”金融業務服務，指導和幫助企業制定綜合融資方案，著力緩解企業融資難問題。
三、工作內容
（一）金融機構的服務方式。各銀行業金融機構要主動深入企業，了解企業項目建設和生產經營情況，對符合國家產業政策、有市場、信譽好、帶動力強、有融資需求的重點企業進行登記造冊，為銀企合作提供第一手資料。各銀行業金融機構要加大金融產品創新力度，向不同類型、不同層次企業提供差異化金融產品，滿足企業多元化融資需求。對納入“金融顧問進百企”活動的企業，各銀行業金融機構要開通貸款審批綠色通道，優先審議，優先審批。同時，要跟蹤做好有融資意向企業的服務工作。
（二）金融顧問的服務內容。金融顧問要認真宣傳國家金融政策及本單位金融產品，幫助企業完善基礎財會制度、提高信用等級、辦理抵押質押、增加資金融通等方面的金融服務。金融顧問每月到企業了解情況不少於1次，通過現場、電話等方式提供金融服務不少於3次，並建立進企業工作日誌制度，每月末將本月提供金融服務、幫助企業解決困難及工作建議向本單位匯報。要根據企業在金融業務方面的不同需要，幫助設計最經濟、最有效的解決方案，根據企業具體情況，協調本單位或上級單位為企業提供各類金融服務。
（三）結對企業的服務協作。結對企業要及時向金融顧問通報生產經營、資金周轉、發展策略等方面的情況，按季度向上級主管部門報送財務報表。結對企業要自覺接受金融顧問在完善基礎財會制度、提高信用等級等方面的指導，規範財務會計行為，積極參與企業外部信用評級、貸款卡申辦與年檢工作，為融資創造基礎性條件。對金融顧問提出的有關意見建議，由企業根據自身風險承受能力和信貸重要條件自行決策。
（四）責任單位的服務要求。人行支行要會同縣金融辦、發改委、財政局、中小企業局和各金融機構，圍繞國內外巨觀經濟走勢、國家金融政策、產業發展政策和財政支持政策等方面對金融顧問進行業務培訓，幫助金融顧問把握相關特定產業發展趨勢，提高政策水平和服務企業的能力。各銀行金融機構要積極配合人行開展融資知識讀本編寫，編印企業信貸產品手冊，匯總各金融部門融資產品，為企業融資提供指導，增加融資途徑，減少融資成本。
四、工作要求
（一）健全機制，強化協調。建立由縣金融辦牽頭，縣人行、發改委、中小企業局、財政局和其他銀行業金融機構參加的聯席會議制度，每季度組織召開一次由分管負責人參加的聯席會議，調度“金融顧問進百企”工作開展情況，為企業協調解決提供金融服務過程中遇到的實際困難和問題。
（二）加強宣傳，營造氛圍。縣人行要會同金融辦、發改委、財政局、各金融機構及時總結開展活動中的新經驗、新做法，定期不定期召開專題研討會，總結活動開展情況，推廣先進經驗和做法，查找存在問題，積極創新工作思路，為企業量身打造合適的金融產品。要藉助電視台、網站等新聞媒體，大力宣傳“金融顧問進百企”活動，努力在全社會營造珍惜誠信、競相發展的格局。
（三）加強督查，整體推進。“金融顧問進百企”工作開展情況納入20__年度金融工作考核內容。各金融機構每季末將本單位金融顧問包掛企業服務情況匯總後報縣金融辦、人行。由縣金融辦牽頭，會同縣督巡委、發改委、中小企業局、財政局、人行，定期對全縣“金融顧問進百企”工作進行督查，對金融顧問包掛企業服務情況及融資規模進行量化排名，對服務企業成效不明顯的金融顧問下發提醒函，對連續兩個季度業績排名後10位的取消金融顧問資格。
質量考核方案 篇5
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，全面落實素質教育，堅持依法治教，立德樹人，進一步引導學校聚焦內涵，創建特色，提高辦學效益，規範學校辦學行為，強化學校教育教學管理更加科學化和精細化，切實提高我縣中國小辦學質量，促進我縣教育高質量發展。
二、考評對象
全縣中國小、幼稚園
三、目標及權值（200分）
目標管理考評100分、教學質量考評100分。
第一部分 目標管理考評（100分）
（一）黨建工作（10分）
1、支部常規工作（4分）
充分運用好“學習強國”平台;落實“三會一課”制度；落實“三重一大”民主決策制度；開展內容豐富，形式多樣的主題黨員固定日活動。
2、學校“雙比雙爭”活動（4、8分）
深入開展“教師比奉獻，學校比形象；黨員爭先鋒，支部爭先進”雙比雙爭活動。不斷探索以“黨建促教育”的新模式新途徑，努力打造樂安教育黨建工作品牌。
3、黨建帶團建隊建工作（1、2分）
抓好學校共青團，少先隊組織建設，充分發揮共青團員，少先隊員在中國小思政教育工作中的示範引領作用， 運用升旗儀式、入團入隊儀式、各類主題活動傳播社會主義核心價值觀。
學校班子成員出現重大問題，受到嚴重黨紀、政紀處分的，或學校、支部班子集體違紀被解散重組的，本大項記0分。
（二）學校管理工作（55分）
1、教育督導工作（6分）
配合責任督學開展督導工作，落實督辦單制度，並在江西省中國小校責任督學掛牌督導工作平台提供學校相關資料（督導室記分）。
（1）教育督導工作落實情況（2分）。各項工作落實到位的記2分，如工作未落實到位，接到整改督辦單後，在規定整改時間內未整改到位的，按問題大小扣1-2分，被縣、市、省、國家通報批評的，每次分別扣0、5分、1分、1、5分、2分。
（2）按要求在江西省中國小校責任督學掛牌督導工作平台上傳資料（4分）。上傳整改報告和相片佐證記1分，每少一次扣0、5分；對評估管理進行自評打分記0、5分；在平台上的“學校動態”與“學校上報”兩個欄目上傳資料每學年不少於10篇記2分，每少一篇扣0、3分；在平台上按要求填報學校基本信息記0、5分。
2、隊伍建設（11分）
（1）班子建設（3分）
①辦學思想端正，任期目標明確，作風民主，校務公開，決策正確（1分）。好記1分、較好記0、8分、一般記0、6分、差記0分。
②服從組織管理，政令暢通，學校領導班子分工明確，團結協作（0、5分）。訪問教職工及班子成員，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分， 差記0分。
③班子成員都能深入課堂實施推門聽課並參與教研活動，起帶頭作用（1、5分）。副校長周課時原則上不少於本校教師平均課時數的二分之一，中層幹部周課時原則上不少於本校教師平均課時數的三分之二；校級班子成員要求每學期聽課15節以上，其中分管教學副校長聽課20節以上，查課程表、備課本、聽課本及教研活動記錄，好記1、5分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。
（2）教師管理（6分）
①抓實師德師風教育(2分)。每學期需開展一次師德主題教育活動，教育和引導廣大教師嚴守師德底線，愛崗敬業。查閱相關過程資料，好記2分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。若有教師違反教師職業行為準則且造成一定影響的一例扣1分，扣完為止。教職工有因違反黨紀國法被開除黨籍、公職及追究刑事責任的，該項記0分。
②教師考核工作（0、5分）。有教師考核領導小組，年度考核、師德考核有方案，考核過程民主化、公開化，考核有結果並按時報送。考核結果與職稱評聘、評優評模、績效考核等掛鈎。查閱相關資料，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
③教師素質提升（0、5分）。有提高教師素質的遠、中、近期目標和相應的計畫、措施、制度，過程詳實，效果明顯。好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
④繼續教育（1分）。加強教師繼續教育工作，按規定參加各種培訓，教師每年不得少於2個學分，一周期不少於36學分。滿分1分，有一人未達標扣0、2分，扣完為止。
⑤職稱評聘（0、5分）。教師職稱評聘程式規範，公平公正記0、5分。有舉報申訴，經查實有不公平公正行為的記0分。
⑥家訪工作（1分）。按規定完成“萬師訪萬家”工作，學校每學年制定“萬師訪萬家”工作方案，做到常態化，家訪活動真實有效，查看資料和家訪系統，好記1分，較好記0、5分，一般記0、2分，差記0分。
⑦系統更新（0、5分）。及時更新國家、省、縣教師管理系統信息，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
（3）工會工作（2分）
執行教職工（代表）大會制度，每學年召開一次教代會，關心困難教職工、離退休教職工，做好退伍軍人優撫工作；教工文體活動正常開展；合規使用工會經費，賬目規範。缺一項扣0、5分。
3、安全管理（7分）
（1）校園平安狀況。杜絕校園安全責任事故發生；按要求協助處置信訪事項，積極做好非正常上訪的勸返工作，及時報送結果；制止“教育三違”，減少信訪投訴。
（2）基礎工作。安全知識教育；規範使用江西省學校安全工作平台；平安校園創建；按要求開展學校安全穩定工作教育活動和報送相關材料。
（3）重點工作。做好迎接上級部門對學校進行明查暗訪工作，並及時上報主管部門，將問題化解在原地；紮實做好防溺水工作，落實防溺水工作各項任務清單；做好掃黑除惡工作，對中小學生涉惡問題進行排查摸底，建立線索台賬，會同有關部門共同做好校園內外欺凌事件的預防和處置工作。
4、校園文化建設（4分）
（1）辦學理念鮮明（1分）。學校校風、學風、教風、校訓主題詞充分結合學校辦學特色，能在校內以不同的方式進行展現，師生人人了解和熟記其內涵。按1、0、8、0、6三等記分。
（2）做好校園淨化、綠化、美化工作（1分）。合理設計和布置校園，有效利用空間和牆面，建設生態校園、文化校園、書香校園，發揮環境育人功能；班級內激發學生積極向上、奮發學習的班級精神、學習園地、學生守則等文化內容布置上牆，對師生有較大的啟迪作用和強烈的感染力。按1、0、8、0、6三等記分。
（3）加強學校德育工作（1分）。健全德育工作管理制度和工作機制；落實《中國小德育工作指南》《中小學生守則》，認真制定德育工作實施方案，深化課程、文化、活動、實踐、管理、協同育人。
（4）新時代文明實踐活動（0、5分）。廣泛開展新時代文明新風宣傳，廣泛開展先進典型推薦評選系列活動，按0、5、0、3、0、1三等記分。
（5）學校語言文字工作（0、5分）。積極開展語言文字工作，打造全社會語言文字規範化建設的示範標桿，培養學生的“一種能力兩種意識”。“一種能力”即語言文字套用能力，“兩種意識”即自覺規範使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優秀文化的意識。按0、5、0、3、0、1三等記分。
5、食品、衛生管理（7分）
（1）營養改善計畫（3分）
①制度建設（0、5分）。營養改善領導小組、膳食委員會名單；校長職責、分管領導職責、食堂管理人員職責；食堂管理制度；食品採購台帳；公開公示。（少一項扣0、1分）
②食堂賬目（1分）。總賬、明細賬、記賬憑證（1一5月份每缺一個月扣0、2分）。
③課間餐（0、5分）。要求每天上午課間及時發放（查看發放記錄表）。
④營養餐食材儲藏室（0、5分）。儲藏室內要張貼工作制度、管理員工作職責、課間餐正確食用的方法。儲藏室必須地面平整、硬化、乾燥，牆壁粉刷無脫落，電源線路和插座性能完好，照明設施齊全。儲藏室不得與其他辦公室混合使用。要安裝防盜門窗。貨架、標籤（碼放整齊）、進出庫記錄、食材（調味品等）銷毀過期記錄、管理員工作職責。
⑤留樣記錄（0、5分）。食品留樣名稱（0、1分）；留樣人（0、1分）；留樣時間（0、1分）；銷毀時間（重量120g，48小時）（0、1分）；留樣盒（密封0、1分）。
（2）校園衛生（3分）
嚴格執行並落實衛生保健制度，做好疫情防控工作，執行因病缺勤追蹤登記制度和疫情報告制度（1分）；校門口兩邊50米隨時保持整潔衛生，無垃圾，無占道為市，無小攤小販，無亂停亂放，校牌無灰塵，校園圍牆無亂貼亂畫，無污漬、無印痕等（1分）；校內地面（含教室地面）保持整潔光亮，做到無紙屑、無痰跡、無水泥污漬、無灰塵死角，桌椅保持乾淨整潔、物品擺放整齊、桌面、桌底、桌腳無污漬、抽屜無垃圾，門窗保持無劃痕、無灰塵、污漬、髒痕記（1分）。共記3分，每發現一項扣0、1分。
（3）食品安全管理（1分）
明確校長為學校食品安全第一責任人，嚴格執行食品衛生安全制度，完善食品安全保障機制，杜絕校內經營小超市；嚴格食堂安全管理操作規程，嚴把食物購買、貯存、加工關，有食堂衛生制度、工作人員衛生健康證件、食品採購的證票及台賬登記等；嚴格落實陪餐制度，至少要有一名學校班子成員陪餐，有陪餐和繳款記錄。共記1分，每缺一項扣0、2分。
6、後勤管理（4分）
（1）校舍、校產檔案齊全、管理有序、校建項目管理規範（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
（2）堅持學生衛生值日制度，組織學生參加校園勞動（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
（3）開展校外勞動實踐和社區志願服務、創辦學生勞動實踐基地（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
（4）建立健全財務管理制度（1分）。成立學校財務管理領導小組，研究重大財務收支，每學年均有財務公開；嚴格執行收支兩條線管理，資金及時入賬，無賬外循環，無小金庫；收支平衡，不舉債運行，不擠占、挪用專項資金，專款專用，確保資金安全；嚴格執行各類支出標準，未發生違規違紀問題，積極實施預算績效評價工作。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
7、學生管理（8分）
（1）教育資助（2分）
①各類學校（園）成立了學校資助機構，有專人負責學生資助工作，積極宣傳教育資助政策（0、5分）。
②在資助過程中不優親厚友、暗箱操作，嚴格按規定條件和程式審核資助名單並有公示，無遺漏建檔立卡貧困戶學生補助現象（1分），每出現一個遺漏記0分。
③及時將學生資助名單上傳、上報，資助檔案材料齊全、裝訂規範（0、5分）。
（2）控輟保學（5分）
建立控輟保學制度，控輟保學“五個機制”（責任落實、書面報告、宣傳教育、動態監測、部門聯動）計1分，每缺1項扣0、2分，扣完為止；為建檔立卡貧困戶學生補建學籍計1分，每缺一個扣0、1分；建檔立卡貧困戶學生輟學率為0計1分，其他學生輟學一人扣0、1分，扣完為止；完善控輟保學學校和鄉鎮雙負責制相關資料，按1、0、5、0、3三等記分；落實輟學學生勸返復學、登記與報告制度，加強家校聯繫，配合政府部門做好輟學學生勸返復學工作，有送教送學和勸返相關資料按1、0、5、0、3三等記分。
（3）健全學籍管理制度（1分）
及時審核學生入學、轉學、休（復）學、升學、畢業等學籍變更手續，做好跟蹤和建檔工作；及時做好學籍系統漏報學生補錄、問題學籍和未審核學籍的處理工作；學籍檔案規範，變更手續齊全，防止空掛學籍；嚴格控制班額，有效化解大班額。按1、0、5、0、3三等記分。
8、教育裝備及信息化管理（8分）
（1）器材、設備、藥品、圖書等教育裝備配備達標（1分）。圖書：國小1：25，中學1：35；電腦：國小 30：1，國中15：1；帳目清晰、借還手續齊全，管理規範，使用經常化。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（2）實驗室、圖書室、音樂教室、美術教室等專用功能室制度齊全，管理規範，使用經常化（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（3）域網的開通情況（1分）。學校教室、辦公室全部開通記1分，存在未開通情況按比例記分。
（4）充分利用多媒體開展教學活動，教師能熟練掌握“贛教雲2、0”的使用，隨機抽查教師的熟練掌握情況（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（5）積極參加上級教育信息技術活動，完成縣站布置的各項工作（2分）。好記2分，缺1次扣0、5分，扣完為止。
（6）按要求完成“信息化工作（業務）管理信息系統”的填報工作（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（7）保障學校儀器電教設備的維護更新、電教活動開展經費的投入（1分）。生均辦公經費5%以上以上記1分， 5%以下記0、5分，沒有記0分。
三、教育教學（30分）
1、教育常規、教科研（15分）。學校有教學常規管理制度（1分）；落實國家課程計畫，開齊開足開好規定課程，不得隨意增減課時，不得擠占非測評科目課時（1分）；每學期有教研組工作計畫、總結和詳細的活動記錄（1分）；教學常規每月有檢查、有通報（2分）；每學年至少召開2次質量分析會（其中必須有全市教學質量綜合評價學校報告的分析會）（2分）；全校性大型綜合性教研活動每學期不少於2次，鄉鎮中心國小每學期需進行不少於1次全鄉鎮的綜合性教研活動（2分）；名師工作室建設規範，農村學校必須有一個以上校級名師工作室、縣城學校必須有三個以上校級名師工作室（2分）；開展了對青年教師結對幫扶活動（1分）；完成“一師一優課”的曬課、推優課任務（1分）；校本課程開發每年至少一種（1分）；有市級（含市級）以上立項或結項課題（1分）。
2、素質發展（15分）
（1）體育工作（8分）
①組織機構與管理（1分）。成立學生體質健康監測領導小組及校園足球工作領導小組（查會議記錄、實際運轉狀況）（0、5分）;學校工作計畫、總結中納入了體育工作內容，體育經費納入學校預算（查會議記錄）（0、5分）。
②健康教育（1分）。按國家規定新課程標準開齊開足體育課，沒開齊開足（含占用）不得分（動態檢查）（0、5分）；落實學生每天運動一小時鍛練時間，含開展課間操、陽光體育運動、眼保健操（查資料、動態檢查）（0、5分）。
③競技體育（3、5分）。每學年舉辦一次學校體育運動會，場地所限學校至少開展三個項目比賽（實時上交秩序冊、圖片、原始成績記錄表）（1分）；積極組隊參加教體局組織的運動會，當年比賽全部參加的得滿分，每少參加一次扣分＝分數/當年次數（體育股提供數據）（1分）；主動承擔教體局組織參加的省、市級比賽或被選拔參加比賽的學校，省級一次得分0、5分，市級一次得分0、3分，本項可累積加分，封頂1、5分。如參賽隊伍有兩個或兩個以學校學生參加的，每人得分＝0、5（0、3）/本次參賽人數（體育股提供數據）（1、5分）。
④學生體質健康監測（1、5分）。出台開展學生體質健康工作方案（上交體育股）（0、2分）；建立了學生體質健康檔案（上交體育股）（0、3分）；按規定及時上傳學生體質健康數據及學校體育工作報表（實時通報為準）（1分）。
⑤體育人才輸送（0、5分）。當年向省、市、縣體校輸送體育苗子，按省0、3分/人，市0、2分/人，縣0、1分/人，本項可累積加分，封頂0、5分（上級體育主管部門提供名單）。
⑥申報體育示範單位（0、5分）。當年申報國家、省、市、縣級體育示範項目單位，申報獲通過學校按國家0、5分，省級0、4分，市級0、3分、縣級0、2分得分（公示檔案）。本項可累積加分，封頂0、5分。
（2）文藝工作（1、5分）。學校每年舉辦藝術節或三個以上單項文娛活動（0、5分）；積極參與市、縣大型文藝活動並選送文藝節目，按照市級、縣級選定的節目分別計1分、0、5分。
（3）積極開展第二課堂活動（2分）。做好課內課外的教學銜接，組織學生開展豐富多彩的社團活動，發展學生興趣特長，促進學生全面發展。第二課堂活動做到“五定”即定時間、定地點、定人員、定輔導教師、定活動內容；活動內容要有“四性”即科學性、知識性、趣味性和實效性；活動小組有計畫、有措施、有總結、有反思、有結果。好記2分，較好記1、5分，一般計1分，差記0、5分。
（4）密切家校聯繫，構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系（1分）。設立家長學校及其機構配置，辦好家長學校，建立家長委員會，按時組織家長活動，其中每學期開至少開一次家長會，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分；開展親職教育指導和家校合作，重視親職教育，學校能聽取和吸納家長意見，調動家長參與學校教育的積極性，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分。
（5）按要求開展中國小研學實踐教育活動，完成市、縣指標（1、5分）。按完成指標比例計分。
（6）開展“三項文化”主題教育活動、“圓夢蒲公英”活動，推動國防教育進校園，增強學生國防意識（1分）。查閱活動資料，分別記1分、0、5分、0、3分、0分。
4、職業中學招生（5分）
完成招辦下達的招生任務記5分。按完成招生任務比例計分。
第二部分教學質量考評（100分）
1、考評內容及分值
（1）畢業年級學業水平監測（40分）
優秀率占分值的40%，合格率占分值的30%，平均分占分值的30%。
（2）非畢業年級質量監測（30分）
優秀率占分值的30%，合格率占分值的30%，平均分占分值的40%。
（3）考查科目測試（30分）
音樂、美術、體育各占10分。
2、考評辦法
（1）考評分為縣城組和鄉鎮組。
（2）畢業年級學業水平監測及質量監測的優秀生是指總成績排在參加監測總人數前30%的學生；合格生是指總成績排在參加監測總人數前70%的學生，平均分是指全縣參加考試學生各單科的平均分。
（3）考查科目隨機抽取年級（除畢業年級）、班級測試，音樂、美術、體育分別測試一個班，測試內容為本年級學科教學內容。測試成績進行全縣排名，每一學科排名按中學各設一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，國小各設一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人進行獎勵。
3、考評學科
國小質量監測和畢業水平監測考評學科：語文、數學、英語、思品、科學，具體監測年級、科目以通知為準。
國中質量監測考評學科：中考考試科目，具體監測年級、科目以通知為準。
國中畢業水平監測考評學科：中考學科。
考查科目測試學科：音樂、美術、體育。
4、學生數計算
（1）送教的殘疾生和隨班就讀的智障學生（辦理了殘疾證）及休學學生均不列入。
（2）考試前轉入的學生一律計算在轉入學校，特殊情況除外（如勸返學生）。
第三部分加分扣分項目
特色加分（累計不超過15分）
1、代表縣參加市級以上經教育行政部門批准的相關業務部門組織的各種活動，獲國家、省、市獎一等獎分別計3、2、1分，二等獎分別計2、1、0、5分，三等獎分別計1、0、5、0、3分。（最高分6分）
2、參加縣教育部門組織的各種活動，獲一、二、三等獎分別計0、5、0、3、0、2分。（最高分3分）
3、各部門徵文活動獲獎：獲國家、省、市、縣獎一等獎分別計1、0、5、0、3、0、1分，二等獎按照國家、省、市分別計0、5分，0、3、0、1、三等獎按照國家、省分別計0、3、0、1分。市三等獎、縣二等獎、縣三等獎不計分。（最高分3分）
4、本學年度學校獲省、市綜合先進（如先進集體、優秀單位、示範學校等）分別計4、3分，單項獎減半記分。同項工作因不同部門、不同層級而加分不同的，取最高分值，不重複加分。
5、學校先進事跡或新聞報導在國家、省、市、縣級黨報黨刊等新聞媒體播出或報導，分別計2分、1分、0、5分、0、3分。主要新聞媒體包括人民日報 、新華社《新華每日電訊》、中央人民廣播電台、中央電視台、光明日報 、新華網、人民網、“學習強國”學習平台、中國教育報 、中國教育電視台、中國教師報、江西日報 、江西衛視 、江西教育電視台 、《江西教育》雜誌、江西教育網 、撫州日報 、全媒體中心（撫州發布、魅力撫州、臨川晚報）、撫州教育體育網 、樂安發布、樂安視線等新聞媒體）等。（最高分5分）
扣分項目
1、控輟保學：建檔立卡貧困學生無輟學現象，有一例扣5分；其他學生輟學勸返記錄按要求100%到位，輟學勸返記錄不合要求，受到省市通報的每一例扣2分。
2、教育資助：做到教育資助一個不漏，鄉鎮中心幼稚園、鄉鎮民辦幼稚園、村國小前班及附屬幼稚園，由所在鄉鎮中心國小抓落實，有一例遺漏扣5分。
3、棚改工作：不配合政府工作涉及單位本人一例扣5分，涉及退休教師、教師直系親屬（父母、子女、兄弟姊妹、配偶父母）一例扣2分。
4、教育三違：受到省、市、縣等上級部門查處通報，每一例分別對應扣5、4、3分。
5、教師信訪：出現教師赴省、市信訪，每一例次分別扣5分、4分；出現教師群體性赴縣信訪事件，涉及的相關學校每一例次扣3分；出現教師群體性赴省、市上訪，實行一票否決。教師本人由於各種違紀受到上級部門及教體局處理的不可得文明獎。
四、考評獎勵
（一）教師績效工資總量（不含20xx年增加的每個教師一個月工資額及之前的績效工資額），其中40%按照縣裡要求用於對學校進行精神文明、節能、社會治安綜合治理考評，具體發放金額由學校根據實際情況確定；其中60%用於對學校辦學業績考評，根據《樂安縣中國小辦學績效考評方案》每學年進行一次考評，將結果分為優秀、良好、合格三類，優秀在良好的基礎上提高10%，合格在良好的基礎上下浮10%。
（二）設立樂安縣教育專項獎勵金。統籌使用社會捐贈、財政等多種渠道資金，每年安排300萬元，用於績效考核單項獎、義務教育畢業年級學生學業水平監測獎、義務教育非畢業年級教學質量監測獎、高考質量獎、音體美質量檢測獎、幼稚園保教質量獎、優秀校長、優秀教師、優秀班主任和中職招生等獎項。
1、工作目標績效考核單項獎
黨建工作先進單位、德育工作先進單位、教育教學科研工作先進單位、校園安全綜合治理工作先進單位、教師隊伍建設先進單位、後勤管理先進單位、教育裝備套用及信息化先進單位、宣傳工作先進單位等8個單項，城區中學表彰一名、城區國小表彰二名，農村中、國小各表彰三名，每個獎項獎勵3000元。
2、義務教育畢業年級學生學業水平監測獎
（1）集體獎：分城區和農村組，全部達標（優生率、合格率）2萬元/校。
（2）教師獎：一等獎1500元/人，二等獎1200元/人，三等獎800元/人。六年級檢測及中考的每個科目，城區組和農村組中學（語數英物化）各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人；城區組和農村組中學（其他學科）各設一等獎2人，二等獎3人，三等獎5人。城區組和農村組國小各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學校該科目優秀率和合格率達標）
（3）中考學生獎：中考全縣第一名獎3萬元，第二、三名各獎2萬元，第四、五名各獎1萬元，第六至十名各獎5000元，第十一至至十五名各獎3000元。（必須在本縣高中就讀並在高一學年結束後發放獎金）
3、義務教育非畢業年級教學質量監測獎
（1）集體獎：分城區和農村組，全部達標（優生率和合格率）獎1、5萬元/校。縣城中學若均未達標，則獎勵排名第一的學校。
（2）教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。監測的每個科目，城區組和農村組中國小各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學校該科目優秀率和合格率達標）。
（3）村級國小教師獎（單獨評比）：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。
4、高考質量獎
（1）高考質量獎的獎勵對象為縣一中、二中、職中教師（含校領導、年級組長、班主任）。
（2）錄取清華、北大獎：錄取清華、北大獎3萬元/生，同時獎勵該生九年級、六年級所在學校各3000元。（具體分配由學校確定）
（3）名校獎：錄取985名校（包括香港中文大學、城市大學和科技大學）1名獎4000元，其它一本學校1名獎1000元。（含藝體生錄取，以第一次公布的分數線錄取為準，須完成教育局下達的指標，如未完成指標則獎金折半。）
（4）“三校生”升學獎。錄取二本及以上院校1名獎4000元。（以第一次公布的分數線錄取為準，完成教育局下達的指標，如未完成指標獎金折半。）
5、考查科目（音體美）檢測獎
考查科目音體美測試設教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。測試的每個科目，中學各設一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，國小各設一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人。
6、幼稚園保教管理獎
幼稚園保教管理獎的獎勵對象為全縣公辦幼稚園，獎金總額20萬元。每年對幼稚園保教管理進行督導評估考核，對考核結果為優秀、良好的幼稚園給予獎勵。具體獎勵辦法另行制訂。
7、優秀校長、優秀教師、優秀班主任獎
優秀校長15名，每名獎勵5000元；優秀教師160名、優秀班主任100名，每名獎勵600元；最美鄉村教師15名，每名獎勵1000元。
通過評選，承擔縣、市級名師工作室，並完成相關科研任務，發揮示範效應的，每個工作室每年獎勵3萬元工作經費。
8、中職招生獎
中職招生獎金40萬元，根據學校完成招生情況發放招生獎，招生獎發放到生源學校，由生源學校根據本校有關制度自行分配。招生獎發放標準為：未完成招生任務學校400元/生，完成招生任務學校600元/生，超額完成招生任務學校超額部分800元/生。
五、考評程式
(一)由教育督導室牽頭，教體局相關股室共同組織實施。
(二)學年度考評、過程考評相結合。
1、學年度終結性考評由縣教體局組織考評小組進行考評。
2、過程考評由專門督查小組、局機關各股室依據全縣中國小校平時工作和對學校檢查過程中掌握的情況進行量分，過程考評貫穿於全學年。年度評估工作啟動後，主要分四個階段推進。
第一階段：學校自評填報——職能科室審核填報——分管領導審核。
第二階段：教育督導室匯總數據——績效評估領導小組評議。
第三階段：局班子會審議決定——公示評估結果。
第四階段：教育督導室匯總公示反饋——公布年度績效評估結果。
（三）有下列情況之一者，取消本學年度評先資格：
1、學校出現重大經濟、刑事案件的；
2、學校出現重大安全責任事故的和重大不穩定事件的；
3、掃黑鬥爭中，出現涉及學校師生及周邊黑惡線索未排查清楚，且案件被政法部門依法處理的；
4、精準扶貧工作被縣級以上通報批評造成嚴重影響的。
（四）縣教體局負責各獎項考核細則的制定並每學年組織考核認定，落實相關資金的核發工作。學校獲集體獎的資金，由學校制定獎勵分配辦法，分配前報縣教體局備案。如全縣教育教學質量評比排在全市末位，則取消學校集體獎。
（五）學年度考評中，連續兩年倒數第一名的，校長在總結表彰會上作表態性發言；連續三年倒數第一名的，學校校長、班子成員年度考核，最高限為稱職，學校不得評優評模。
本方案按學年度進行考評，自20xx年秋季學期施行，各校結合實際情況自行制定方案進行校內考評。
質量考核方案 篇6
一、活動背景及目的
對大學生高消費現象，多年以來，輿論在詬病的同時頗為擔憂。作為在信息和財富時代成長的大學生，無論家庭經濟狀況好壞，對金錢和貧富的敏感程度及認知程度，都比較強烈。如今，在這個物價普漲的時代背景下，多數大學生都意識到緊縮消費的重要性，同時，轉變消費理念，開始注重節約，更多的大學生由消費轉為理財。
由於資金有限、缺乏社會經驗、考慮問題還不成熟等因素，大學生投資理財需要經過比較長的投資起步期。專家認為：大學生投資沒必要局限於股票行業，可適當向其他投資方式傾斜。大學生投資理財的方法很多，找到適合自己的投資項目最重要。儘管大學生做投資具有一定風險，但作為一種大膽嘗試，能為今後的個人理財起到“投石問路”的作用，對於他們理財意識的擴展有著積極的意義。
為進一步提高我校區學生對理財投資的興趣，提高大學生對理財投資的認識及加強實際能力的運用，華南師範大學南海校區金融協會將與招商銀行攜手創辦理財俱樂部，為我校區的廣大師生樹立專業的理財專家形象的同時，提供專業的投資理財知識及實踐機會。
二、活動簡介
1、活動主題：關心您的財富健康，為您打造科學的理財
2、活動時間：xx年9月25日-xx年9月25日
3、活動地點：華南師範大學南海校區
4、活動對象：華南師範大學南海校區全體師生
5、主辦單位：華南師範大學南海校區金融協會
6、協辦單位：招商銀行
三、俱樂部運作
1、俱樂部幹事選拔主要由招商銀行安排與負責，由幹事進行活動的策劃及運作；
2、招商銀行贊助協會一定資金以支持協會舉行的各項活動，包括舉行本次理財俱樂部相關活動所需的部分材料，如橫幅，彩報，宣傳單等
3、協會與招商銀行共同進行俱樂部前期的品牌宣傳工作，並協助招商銀行策劃後續活動，同時我協會將自主策劃活動，以帶動俱樂部的運作及提升俱樂部的活力。
四、活動主要內容
1、金融協會理財俱樂部諮詢會
（1）時間：諮詢日暫定9月25日及26日中午
（2）諮詢形式：諮詢會當日招商銀行將派工作人員到我校，與協會一起進行諮詢工作
（3）活動地點：b座與d座樓下行人道右邊
2、俱樂部會員見面會
（1）時間：招會員後（具體時間待定）
（2）形式：對會員傳送簡訊邀請其參加見面會，如當日推薦其他朋友一同加入，更可獲得188元理財體驗券（不設實體券，以簡訊形式進行）。並現場進行俱樂部幹事面試活動（幹事面試在見面會結束後進行）。
（3）活動具體內容
現場對加入招商銀行理財俱樂部的同學免費體驗招商銀行尊貴服務，我協會協助招行進行抽獎活動（抽獎活動由招行準備並完成）。
3、後續系列活動
（1）投資理財講座
活動目的：突顯招行投資理財專家形象
時間：11月中（具體時間待定）
內容：注重風險控制的方法，基金定投等
流程：待定
（2）業務及行銷技巧培訓
（3）戶外拓展培訓
（4）會員交流會
（5）理財投資論壇和規劃大賽
（6）在寒暑期提供社會實踐機會
附：活動負責人聯繫方式
李良：
鄧敏宜：
質量考核方案 篇7
一、指導思想
以x市教育局蘇教基〔20xx〕37號檔案《關於深化素質教育，加強教學“六認真”工作，切實提高教學質量的意見》和《x市教育局、教育工會教學“七認真”工作考核參考細則》為指導思想，結合我校的教學實際，全面落實教學“七認真”工作的具體要求，切實加強對教學“七認真”工作的領導，有效建立教學“七認真”工作的保障機制。本方案立足人本、致力發展，將過程性考核與形成性考核結合起來，體現考核工作的診斷性、激勵性和導向性作用，為科學和諧地提高教學質量擔當重要保證。
二、考核內容及要求
（一）認真備課（18分）：
1.堅持獨立備課和集體備課相結合，備課組每周至少活動一次，活動時組內教師要各抒己見，有初稿、修改意見和修改稿。
2.備課內容堅持做到“四定”（即定時間、定地點、定內容、定主備人）、“三研究”（研究教材、研究學生、研究教法），做到“五說”(以詳細說課的形式，說課堂重點，說難點，說學生的能力發展點，說教學程式，說教法與學法)。
3.要把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標，備課過程中要充分關注學生情智狀態、學習過程和正確的價值觀念。
4.備課要有課後反思環節，備課組成員要經常總結教學得失，經常集體研討教學方案和反饋教學情況。三年以內新教師要求課課有反思，三年到十年的教師課後反思不得少於50％，十年以上的.教師每單元至少有一課教學反思。
（二）認真上課（18分）：
1.嚴格執行新課程計畫，各學科教師嚴格按課表上好課，嚴禁隨意調課，避免擠占現象，各學科保質保量完成教學計畫。教師因病假、外出學習時間較長等需要別的老師代課，由代課老師向學生說明，免得使學生產生挪用課時的誤會。教導處安排代課的老師，必須認真地履行代課的職責，絕不能敷衍了事。
2.堅決杜絕聽到鈴聲不進教室、坐著上課、上課接聽手機、拖課、言行不文明等現象。
3.課堂教學體現“新課程標準”的理念，抓住課堂教學改革這箇中心環節，認真處理好學、教、練三者的關係，著重培養學生的問題意識，探究精神和科學態度。
4.上課時幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣。
5.課堂教學要求做到“四個一點”，即“微笑和激勵多一點；發展智力，培養能力的要求實一點；讓學生施展才能的面廣一點；給學生靈活安排的時間有一點”。力求在四十分鐘時間達到最高的效率。
（三）認真布置與批改作業（18分）：
1.科學合理地布置作業，把握作業的量，追求作業的質。初一、初二書面作業不超過1個半小時。除了配套的練習外，一律不得統一使用其他資料。杜絕以罰做作業的辦法懲罰學生。
2.布置與批改做到“五必”：即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，學生作業教師必先想先做。
3.習題訓練做到“二精”：一是“精選”--針對學生實際、學科特點及不同年級的具體要求，體現針對性、典型性、挑戰性、活動性。二是“精講”--根據作業情況，對共性問題及時講評和分析，對典型習題講清思路和解題方法。
（四）認真輔導（組織課外活動）（10分）：
1.及時了解掌握學生情況，對不同類型學生作好切實可行的輔導。
2.對學困生要充滿愛心，利用課餘時間，耐心細緻地予以輔導。加強家校聯繫，了解學困生在家學習及思想動態，商討輔導計畫，取得家長支持和配合。
3.各科教師都必須主動做好學校布置的有關課外活動的輔導任務，認真做好活動記載，爭取在各級各類學生競賽中取得好成績。
（五）認真考核（16分）：
1.每位教師均要承擔平時的單元練習或複習練習命題工作。每份練習必須註明命題人、校對人、審核人姓名。命題總體要求是：“加強基礎，訓練能力，難易適當，符合實際”，難易程度一般控制為7：2：1。
2.對於統一測試，教導處統一裝訂、備課組流水閱卷、集體登分，集體進行試卷分析。
3.監考教師按時在考前15分鐘到指定地點領試卷，提前5分鐘進入考場。考試期間除特殊情況外不在教室內來回走動，監考期間面對考生，原則上站立，監考教師不看書報雜誌，不批改作業，不解答試卷，不擅自離開考場，考試期間監考教師的手機等通訊工具一律停止使用。
4.各備課組根據考試成績及時進行教學質量分析，找出差距，正確歸因，制定合理的整改措施，並做好跟蹤調研。
5.考試前教師要指導學生系統地複習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，不能考什麼複習什麼，更不能以單純的練習代替複習。
（六）認真指導學生自學（10分）：
1.全體老師高度重視學生自學能力的培養，需要花大力氣指導學生課前準備。所有學科教案要求有“自主學習指導”項，全體老師要精心設計課前自學內容、明確自學目標、提示自學方法。課前、課後要有“自主學習”作業練習，並做好指導。
2.全體教師要根據本學科的特點，結合學生學情，對如何指導學生自學提出針對性措施，並落實到位，學校、學生及家長對指導學生自學效果的評價好。
（七）認真聽課和評課（10分）：
1.師徒結對教師徒弟每周聽師傅的課不得少於2節。每次聽課都要有聽課記錄。
2.學校組織的各類公開課，同備課組老師均應調好課，集體參與聽課。同教研組老師也要儘量參與聽課。一般教師每學期聽課不得少於30節。聽課後要認真參與評課。
3.教研組長、備課組長每學期聽課不得少於40節。聽課後要積極主動組織教師評課。
4.學校中層幹部每周聽推門課1節，每學期聽課不得少於40-50節。聽課後要及時與教師反饋。
注1：考慮到我校教學的實際情況和考核操作的方便，將教學七認真中的“認真輔導”和“認真組織課外活動”合二為一，增加“認真聽課和評課”的考核內容。
注2：考試學科老師適用於以上考核細則的所有條例。
非考試學科的老師第三項“認真布置與批改作業”考核分體現為：
音樂學科：認真完成所帶藝術團隊的課外輔導工作，並積極主動地承擔學校交給的其他藝術競賽輔導、少先隊活動輔導等工作。
體育學科：
1.認真做好早操、游泳、體育活動等承擔的工作任務。滿分10分，由分管行政打分；
2.認真做好自己負責的田徑、球隊、健美操等項目的學生訓練工作，並取得優秀成績。
綜合實踐1（信息技術）學科：
1.認真完成學校網站的維護工作及學校各部門布置的其他教育教學信息化工作；
2.認真做好班級、專用室場、教師電腦的日常維護工作，認真做好教師重大教學競賽的課件製作工作。
美術、綜合實踐2（勞技）學科：
1.根據學科特點，認真布置與批改作業，並做好學生平時作業成績的記錄；
2.認真完成學校布置的其他教育教學工作。
三、考核獎懲
1.考核共100分，具體細則由教導處負責，每學期末考核一次。
2.考核總分在85分以上的考核等第為“優秀”，考核總分在75~84分的考核等第為“合格”，考核總分不滿75分的考核等第為“不合格”。
3.教學七認真考核上下學期等第均為“優秀”為年度考核“優秀”。另，以自然年度為限，上、下半年考核均為“優秀”是教師在年終獲得年度考核“優秀”的必備條件。
4.每學年，學校以教研組為單位，在教學七認真考核等第為“優秀”的教師中參照分數的高低，選出30％～40％的“海星實驗中學教學七認真”先進個人，予以200元獎勵。
5.結合《海星實驗中學教學事故認定及處理辦法》，一學期發生一般教學事故達2次的教師，學期七認真考核不得評為優秀。發生嚴重教學事故的教師，學期七認真考核不得評為優秀。發生嚴重教學事故一學期達2次的教師，學期七認真考核等第為“不合格”。
6.以學期為單位，七認真考核連續兩次被評定為“不合格”者，取消自第二次出現“不合格”之日起一年內的學術發展、職稱晉升資格。嚴重者給予待崗處理，並不再享受結構工資津貼。
四、考核機構
學校教導處負責《海星實驗中學教師教學七認真考核方案》的解釋和組織考核
本考核方案提請學校首屆一次教代會審議，修訂通過後即開始施行。
質量考核方案 篇8
一、 指導思想：
以國家規定的國小教師任職條件為依據，以建設一支師德高、師風正、師態慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學校的科學管理為保證，以培養德、智、體、美、勞全面發展的人才為方向，以全面提高四十八鎮國小教育教學質量為宗旨。
二、考核目的：
引入競爭機制，實行動態管理，做到獎優罰劣，優質優教，提高工作效率和學校整體辦學水平。
三、 考核原則：
堅持公平、公正、公開的原則；堅持科學性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時考核與階段考核相結合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優、評先相結合的原則。
四、考核內容及總量指標分配：
1、師德師風（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓學習（20分）
4、教育科研 及常規（20分）
5、教學效果（40分）
五、 考核方式：
（一）考核方法採取平時考核與階段性考核相結合，每學期全面考核一次，平時檢查、考核記入階段性考核中。
（二）考核方式及要求：考核採取聽、看、訪、查、議的方式，經考核小組集體評議後定分（個別項目除外）。考核評語及結果與被考核者見面，簽字後有效。無故不參加考核者按棄權處理，後果自負。經批准的病事假、公出後要及時補考。被考核者對考核結果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結果按末位處理，對考核中的疑難問題可向有解釋權的負責人詢問。
（三）、教學效果：套用教學質量評估辦法進行評分。
六、 加減分對象、依據、幅度 為鼓勵學校中層領導和教師積極工作，獎優罰劣，特作加減分規定。
（一） 中心國小中層領導擔任主課教學工作的加2分。
（二） 學生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學生以及不辦理轉學手續、無回執的均按按流失生算。
（三） 培養特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
（四） 製做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
（五） 體罰學生造成影響的全鎮通報，師德修養項為零分。
（六） 違法犯罪一票否決。
（七） 因失職給單位造成較大損失的扣10分。
（八） 違紀受上級處罰的扣10分。
（九） 在社會上或學生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
質量考核方案 篇9
為了實施好義務教育學校實施績效制度，提高學校教育教學水平和辦學質量，提高教師隊伍的整體素質，完善學校內部考核制度，充分發揮績效考核的激勵機制和約束機制，根據上級相關檔案精神，結合我校實際，特制定我校績效考核實施方案。
一、基本原則
實施績效考核工作應遵循以下原則：
1.尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的、實踐、長期特點。
2.以德為先、注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責、實施素質教育的實際表現和貢獻。
3.激勵先進、促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
4.客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、公開，科學合理、程式規範，講求實效、力戒繁瑣。
5.優績優酬，差距合理。處理好分配均衡和差異的關係。既要堅持績效考核分配中多勞多得，優績優酬，重點向一線教師、骨幹教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜，也要適當考慮分配的均衡。
6.兼容並蓄，改革求進。處理好考核制度改革和繼承的關係。對於學校舊的考核制度，經實踐發揮作用好且符合績效考核要求的，應當在新方案中予以保留。對於不符合要求的原學校考核制度應當修訂完善。
7.多元評價，綜合考量。績效考核要做到定和定量考核相結合、自評和他評相結合、形成評價和階段評價相結合的原則。要充分聽取年級組、學科組、任教班級學生及社區、學生家長的評價。可以根據考核內容分類設立單項績效考核實施辦法
二、績效考核的內容、考核方法及考核結果處理
績效分為基礎績效和獎勵績效兩部分。
基礎績效的考核
學校在編教職工，能服從工作安排，能履行崗位職責，完成學校規定的教育教學任務，基礎績效全額按月發放。
對教職工出現以下幾種問題，基礎績效中的崗位津貼部分酌情予以扣除：
1.師德方面存在嚴重問題，經行政辦公會討論決定，予以100元以上至扣完當月崗位津貼的處罰，並視其認識及改進情況，在獎勵績效考核中體現。
2.根據檔案內容，對出現嚴重教育教學事故的教職工，由行政辦公會視具體情況討論決定減發當月基礎績效崗位津貼，同時列入獎勵績效考核。
3.對工作量不足且不能服從學校其他工作安排的，或不能完成學校布置任務的，扣除當月獎勵績效考核後，不足部分繼續在基礎績效的崗位津貼中扣除。
4.因病或因其他原因不能正常上班達半月以上的，扣除當月獎勵績效考核後，不足部分繼續在基礎績效的崗位津貼中扣除。
5.對編制為專任教師，因為不能履行專任教師的崗位職責而轉崗到教輔崗位的，基礎績效中的崗位津貼予以減發10%-20%。
獎勵績效的考核與發放
1.獎勵績效的組成。主要包含以下部分：
教師工作常規考核、補貼類：月崗位考核獎，月誤餐補貼等
津貼類：主要包含班主任津貼、管理幹部津貼、骨幹教師津貼等
工作量考核類：超課時補貼、加班補貼等
階段成果考核獎類：教育教學成果獎勵、教科研成果獎勵、年終考核獎等。
其他類：對學校發展有特別貢獻或教師在發展方面有特殊成績的獎勵。
2.獎勵績效實行總量管理與核定，即根據學校基礎績效總量核定獎勵績效總量，按核定總量包乾到校，用於學校獎勵績效的發放。學校在考核發放獎勵績效平時，優先處理教師常規考核獎和補貼、班主任津貼、管理幹部津貼、骨幹教師津貼、超工作量補貼等，然後在總額剩餘部分安排階段成果考核獎等項目。每年度獎勵績效考核的各組成項目的金額總數，由校長辦公會制定方案，經教代會通過後實行。
3.教師工作常規考核及補貼的發放。
月崗位考核獎的發放，依據學校制定的，按月進行考核發放，金額為人均每月820元
教職工月誤餐補貼為每人每月70月。
4.班主任津貼、管理幹部津貼、骨幹教師津貼等的考核發放。
班主任每月基本津貼400元，全年按照十個月發放。另增加每月人均200元作為班級管理考核獎，依據班主任考核方案考核後發放。
校長、副校長、中層正職、中層副職、年級組長、教研組長、備課組長，根據崗位職責與考核結果，相應津貼標準分別為600元/月，480元/月，400元/月，320元/月，150元/月，120元/月，100元/月。全年按照十個月發放。
骨幹教師津貼市學科帶頭人、市優秀青年教師、區級學科帶頭人、區優青、區教壇新秀，根據崗位職責與考核結果，每年二次考核發放津貼。
5.超課時補貼和加班補貼。教師在完成學校核定工作量情況下，並超額完成其他工作量的，學校給予補貼。標準為早自習8元/次，超課時費為30元/課時，因為學校工作安排課時不足的，每課時扣20元。其他超課時內容認定由學校研究決定。學校安排加班任務的，視具體情況學校研究決定加班補貼。
6.階段成果考核獎的發放。
教育教學成果獎的發放，按照學校制定的學期教育教學成果獎考核辦法，經考核後發放。每學期一次，第一學期期末的教育教學成果獎與年終考核獎合併發放。
每年度進行一次教科研成果獎勵，依據學校制定的教科研獎勵方法，考核後發放。
三、績效考核工作的組織和實施
1.學校成立以校長為組長的績效考核工作小組，制定教職工績效考核工作的具體實施方案，實施績效考核工作。工作小組由校級領導班子、工會主席、教職工代表等人組成。
2.學校成立由黨支部書記、工會主席和具有代表的數位教職工組成績效考核工作協調小組，及時了解教職工對績效考核方案、考核過程、考核結果的意見和建議，及時溝通考核者與考核對象間的信息，積極調解考核工作中出現的矛盾，引導教職工通過正常渠道向學校和學校主管部門申訴考核問題。
四、附則
1.義務教育學校自20xx年1月1日起實施績效制度。
2.本實施方案經學校第六屆第三次教職工代表大會討論通過，並報xx區教育局批准後實施。
3.本方案的解釋權在學校校長室。
質量考核方案 篇10
為貫徹實施《湖北省農村銀行業金融機構涉農科技金融服務工作指導意見》（鄂銀監通[20__]27號）檔案要求，落實落實中共中央20__一號檔案、省委一號檔案精神，根據恩施州農信社自身改革發展的要求，加強科技資源和金融資源的結合，進一步加大對科技型企業及農業的信貸支持和金融服務，加快提高自主創新能力和科技成果向生產力轉化，切實緩解科技型農業企業融資困難，促進科技農業的全面可持續發展，特制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，按照科學、審慎、風險可控原則，積極探索農信社科技金融結合工作的新模式和運行新機制，為科技型農業企業增強自主創新能力和加快科技成果產業化提供支撐，為全州產業結構調整和提升城市整體科技創新能力提供保障。
二、工作目標
總體目標：加快農信社科技金融服務改革創新進程，強化風險控制機制，健全風險撥備、貸款貼息、擔保補貼、資金獎勵等激勵扶持政策，有效整合信貸、擔保、創業投資、等各方面資源，逐步建立和完善多層次、多元化的科技金融服務體制與機制，基本形成符合科技創新規律和現代金融發展規律的科技金融產品與服務體系。
具體目標：3年內力爭扶持科技型涉農中小企業200家；科技型涉農中小企業貸款超過10億元；科技型中小企業擔保貸款總額超過5億元；初步建成功能配套完善的創業、創新金融服務支持體系。
三、工作內容
（一）加大科技型涉農企業信貸支持。積極創新工作機制、金融產品和服務方式，探索和開展科技型涉農中小企業金融服務，加大對科技型涉農中小企業的信貸支持。適當下放科技信貸審批許可權，單列貸款計畫、單建審批通道、單設激勵考核，及時提供金融服務。建立適合科技型涉農中小企業特點的風險評估和獎懲制度，建立符合科技型涉農中小企業經營特徵和需求的業務行銷和風險管理機制。
（二）積極進行科技金融創新。建立科技金融合作模式創新試點，開展科技資源和金融資源結合的具體實踐，探索加大對科技型涉農中小企業信貸支持和提高對科技型涉農中小企業金融服務水平的有效途徑，服務對象以涉農高新技術企業、科技型涉農中小企業、民營科技涉農企業為主。積極探索涉農科技客戶準入標準、信貸審批機制、風險控制政策、業務協同政策和專項撥備政策。針對科技型涉農中小企業出台一系列金融服務特色產品，解決科技涉農企業在融資、結算、理財等方面的金融需求。
（三）完善科技金融政策措施。與當地政府協調，制定科技型涉農中小企業風險撥備、貸款貼息、擔保補貼和資金獎勵政策，鼓勵科技型涉農企業積極爭取信貸資金的支持。
（四）積極創新涉農科技金融服務產品。對具有發展潛力、擁有自主智慧財產權的高科技涉農企業，開展專利權、商標權、著作權質押、股權質押、動產抵押等信貸業務。探索科技信用貸款，對無房產、無生產設備等固定資產，但擁有自主智慧財產權，經濟效益、經營管理水平、發展前景等情況良好的科技型企業發放科技信用貸款。
四、工作保障
（一）建立科技金融工作長效機制。為確保科技金融工作在全州農信社全面開展，恩施辦事處與省聯社、恩施州委州政府、恩施銀監分局等上級部門加強合作與溝通，共同組織科技與金融知識培訓，及時總結、完善、推廣科技金融服務經驗，鼓勵並推薦科技金融創新成果。聯合開展專題研究，積極為上級領導部門提供決策參考，爭取制度創新。
（二）加強宣傳和推廣力度。通過各種方式加大宣傳國家、省和州扶持涉農科技企業發展的各項融資政策措施的力度，並通過開展一系列的交流合作活動，讓更多涉農科技企業更好地了解科技金融工作的內容和扶持措施，推動涉農科技金融服務工作在全州的開展。
質量考核方案 篇11
金融，這個充滿希望的神奇行業已成為許多人的矢志不渝的夢想，之前十六所金融名校推出的金融聯考因其規範，因其成熟和公平成為眾多學子通向金融行業這塊聖地的必選之路。對於考金融碩士的同學而言，由於《金融學綜合》考試科目複習看考書較多，考試的知識點較分散，內容較細，對於基礎知識點的考查比較多，專業課考試的所針對的難度並不是很大。所以，第一遍的參考書學習，一定要仔細梳理參考書的知識點並全面進行把握。專業課的複習需要在理解和領悟的基礎上融會貫通。
一、 解讀往年考試大綱
在其具體大綱出來之前先按照去年的考試大綱的方向複習是比較可行的。《金融學綜合》是金融碩士(MF)專業學位研究生入學統一考試的科目之一，滿分 150分，其中，金融學部分為90分，公司財務部分為60 分。考試範圍包括銀行貨幣學、國際金融學、公司金融學。
二、 專業課複習參考書目
考研總的來說可以說是專業課的較量，公共課過線很容易，但是拿高分很難，恰恰相反，專業課得分很容易，只要你自己肯下個功夫，考研的150分基本就拿到手了，其他三門再拿到210，總分達到360，考上金融碩士沒什麼問題，因此說，專業課才是王道!
1.銀行貨幣學
這一部分我建議看復旦大學出版社的《現代貨幣銀行學》(胡慶康主編)，一方面他的內容和大綱中很大一部分基本吻合，另外該書的水平也的確很高。與該書配套的還有一本習題集，可以看看，不建議必備。對於跨專業考生來說，我建議先看一下人大出版社的 《貨幣金融學》(米什金主編)，這本書深入淺出，對於初學者很合適。
2.國際金融
毫無疑問，南開大學出版社的《國際金融》(錢榮奎、陳平、馬君潞主編)是必備的，大綱中的相當一部分的內容都是從本書中來的。此外復旦大學的那本姜波克的《國際金融》也可以作為補充。復旦大學還出了一本與之配套的習題集，《國際金融新編習題指南》(姜波克、朱雲高主編)，因為國際金融中有計算題，所以建議可以看看。建議這一部分必須好好看。最好是能夠看看南開大學和復旦大學的相關專業課的筆記，很有幫助。身在天津的同學條件允許的話，可以直接去南開聽課，網上可能會查到一些南開牛人的經濟學、貨幣銀行、還有國際金融的筆記，筆記記得非常清楚。
3.公司金融學
這一部分我建議使用《羅斯公司理財》，書中提供了翔實的理論、生動的案例及大量有助於強化和更新知識的習題和網址。作者對公司理財課程的精髓進行了提煉，同時保留了傳統的公司理財理論及現代理財方法，內容關注於公司理財的核心概念及其必要的套用。文中所涵蓋的每個主題都根植於估值之上，並且解釋了特定的決策是如何影響估值的。另外，財務管理是一門管理科學。作者強調財務經理作為決策者的作用，並因此而著力突出對管理內容和判斷的需求。這本書的鮮明特點是突出公司理財的實際套用，注重理論聯繫實際，非常合適金融碩士的考生使用。
質量考核方案 篇12
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，以加強黨的建設為統領，以《國家教育事業發展“十三五”規劃》為行動綱領，以立德樹人為根本任務，以《義務教育學校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學評估全縣義務教育質量，充分發揮教育質量評估的激勵導向作用，進一步最佳化學校管理，引導學校注重培養學生核心素養，促進學校內涵發展，全面提升義務教育學校辦學水平。
二、評估原則
導向性原則。以問題為導向，堅持面向全體、德智體美勞全面發展的教育目標，樹立科學的質量觀、發展觀。
整體性原則。考核評估內容注重過程評價和終結評價並舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質量評估的完整性、發展性和科學性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關統計數據為依據。考評程式規範透明，考評結果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發學校的辦學活力和潛能，形成“比追趕超”的發展局面，推動全縣義務教育質量整體提升。
科學性原則。利用評估工具，對數據及資料進行全面細緻分析，科學評估學校黨的建設、教育質量和管理水平，為學校的發展提供重要的參考依據。
三、評估對象
全縣範圍內的中心學校、縣直義務教育學校、局直屬學校。
四、評估內容
（一）黨的建設。權重分60分，評估分100分。
（二）教育教學。權重分90分，評估分310分。
以上兩項權重總分為150分。
五、評估方式
依據學校質量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構，對轄區學校進行學校質量評價；有關評估細則將另行下發。
另外，在年度工作期間，轄區學校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權重分3分，受到市級通報批評的每次扣權重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權重分1分，轄區內教職工因違規違紀受到黨政紀處分的每人次扣權重分0、5分。
六、結果呈現及運用
（一）結果呈現
依據綜合評估得分結果，結合學校實際發展水平，將各單位分為A、B、C、D四個等次。
(二）結果運用
根據綜合評估結果，對A、B、C三個等次的中心（縣局直屬）學校校長及在教育教學中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：A等次獎勵30萬元，主要用於獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長2萬元；B等次獎勵20萬元，主要用於獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長1萬元；C等次獎勵10萬元，主要用於獎勵做出突出貢獻教職工。D等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質量綜合評估為最後3名的中心（縣局直屬）學校實施重點管理，當年對學校班子進行集體約談；連續兩年評估為最後三名的中心（縣局直屬）學校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學校工作；連續三年評估為最後三名的中心（縣局直屬）學校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學校質量綜合評估結果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據。
（三）學年度內有下列情況之一的學校，表彰獎勵實行一票否決
1、主要負責同志受到撤銷黨內職務或降低崗位等級及以上處分的；
2、發生重大安全責任事故的；
3、違反師德師風造成嚴重後果的；
4、在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學校直接降至D等次，中心（局直屬）學校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經費較上年酌情核減。
七、評估時限
20xx－20xx學年度，學年度末開展評估。
八、說明
1、提升義務教育控輟保學賦分權重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、南城中心學校、北城中心學校，以上6個單位此項得分以全縣鄉鎮中心學校控輟保學得分的平均分予以記分）。對於上報虛假失學輟學數、勸返數等信息的單位和個人，一經發現，實行一票否決，該單位評估結果直接認定為D等，並追究相關責任人責任。
2、增加學前教育普及普惠評估項目。無公辦學前教育教學業務的太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、開發區，以上5個單位此項得分以南城中心學校、北城中心學校學前教育得分之和的平均分予以記分。
3、在計算學業成績得分時，沒有國中的中心學校，按其國小學業成績得分，進行相應比例的折算，即學業成績總得分（不含藝術素養和體育鍛鍊）=國小學業成績得分×2。
質量考核方案 篇13
一、指導思想
深入貫徹落實國家和省、市教育規劃綱要，全面實施素質教育，切實提高教育質量，辦好人民滿意的教育，推進《濱州市中國小教學創新行動意見》的貫徹落實。
二、明確主題，突出重點
當前，我市基礎教育課程改革已進入深水區，通過實施《行動意見》，以基於問題解決的行動研究為著力點，緊緊圍繞“教學創新”這一主題，開展“教學創新行動”，已成為我校進一步提高課程實施水平的重要工作。全校第十七個“中國小教學常規月”活動要以學習貫徹《行動意見》為主要載體，以“踐行行動意見，助我改革創新”為活動重點，加強我校廣大教師對《行動意見》的貫徹落實，不斷提高課程實施水平，全面推進素質教育。
三、分步推進，重在實效
根據市區兩級教育主管部門的要求，我校本次活動計畫分三個階段進行。
（一）宣傳發動階段。（9月5日前）
國小部教務處要積極宣傳，廣泛發動，使每一間辦公室、每一名幹部、教師都做到人人參與，積極行動。明確我校本次常規月活動的主旨——認真總結我校多年來開展教學常規月活動的經驗，然後從學校實際情況出發制定具有創新性、可操作性的活動方案，採取積極有效的有效措施來提高本次活動的質量和效益。
1、召開全體教師及教學管理人員會議，傳達部署開展“教學常規月活動”的重要性和必要性，要求全校上下掀起開展“教學常規月”活動的熱潮。
2、實行級部負責人、教研組長學科負責制。召開學科教研組長會議，研究部署適合學科特點的教學常規落實的措施。
3、確定學習目標，加強理論學習研究。
4、全體教師根據本次常規月主題，寫出自我剖析材料，結合所任學科特點，制定好活動計畫。
5、宣傳發動階段總結檢查，了解各級部、教研組安排情況
（二）學習踐行階段。（9月6日-25日）
本階段主要總結梳理我校一年來貫徹落實《行動意見》的成效及問題。教育每一名幹部、教師都要認真撰寫總結反思報告和今後個人（學科）教學創新行動深化方案。根據上級檔案精神，我校辦公會決定，在本階段，要重點做好“兩個結合”——把個體總結與集體研討結合起來，把反思與制定深化方案結合起來，引導我校全體教工認真對照《行動意見》找問題，邊總結、邊規劃，邊實踐、邊提高。
主要工作安排：
1、嚴格考勤，安排專人巡視查崗教師辦公、教學，重點是教師課堂常規和學生學習活動規範化的落實，加大力度，確保工作時間。
2、定時定點全員集中學習《濱州市中國小教學創新行動意見》，進一步明確要求，做到有規可循。
3、規範教研活動、集體備課，確保活動效果，採取領導包教研組的辦法，堅決貫徹落實教研活動的規定，注重實效。開展兩次常規大檢查活動，促進教師教學創新活動。
4、本學期我們將圍繞落實“教學創新行動”開展一系列的教研活動，逐步完善“四段三步”的課堂教學模式，開展“示範課”、“觀摩課”、“達標課”等一系列的觀課評課及論壇活動，通過活動提升老師們的研究水平。老師們要要找準自身存在的問題，立足自身成長點，制定出個人發展計畫。
5、全面落實階段總結檢查，座談了解各辦公室活動情況，檢查相關材料。
（三）討論總結階段。（9月26-28日）
在前期充分學習、討論、反思的基礎上，開展全校性的以“踐行行動意見，助我改革創新”為主題的大討論，引領每位教師深入反思所在學科教學創新行動實施過程中的主要成效及問題，進一步規範個人的教育教學行為，增強教師教學改革創新意識和能力。撰寫總結反思報告或實踐體會，建立學校教學改革發展的長效機制。
主要工作安排：
1、活動結束後，組織開展“踐行行動意見，助我改革創新”徵文活動。徵文應選取作者本人在實施教學創新行動過程中的典型案例，用敘事性的方式描述，然後進行理性剖析和反思。學校將擇優向區教研室推薦。
2、學校從整體方面分析得失，寫出工作總結。
四、加強領導，有效引領
為把本次活動開展的紮實有效，學校專門成立以丁校長為組長的第十七個“中國小教學常規月”活動領導小組和指導小組，把該項活動擺上重要工作日程，突出活動的主題和重點。從實際出發，採取靈活多樣的活動形式，激發我校教師參與活動的積極性，有效性，促進活動紮實開展，嚴防走過場或做表面文章的現象，真正使第十七個“中國小教學常規月”活動產生“以月帶年”的效應。
質量考核方案 篇14
教學是教師遵照教學大綱、課程標準，有目的、有計畫、有組織地指導學生接受思想政治教育、學習文化科學知識、培養各種能力的雙邊活動；教學工作是學校的中心工作，是學校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“三個面向”，實現培養目標的基本途徑。
教學有一定的規律，教學工作應當符合而不能違反教學規律。所謂教學常規，就是根據黨和國家的教育方針、政策，以符合教育規律為前提，約定俗成制定的通常實行的規則。
教學常規的建立和貫徹，可以使學校的教學工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學秩序，提高教學工作的整體效能，全面提高教學質量。
教學常規一般包括制定教學計畫、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、複習與考試、聽評課、教研與科研等環節，為全面提高我區中國小教學質量，現制定《威海火炬高技術產業開發區中國小教學常規》並公布實行，作為對學校教學工作的基本要求，對教學質量評估考核的重要依據。
一、制定教學計畫
學校、教研組、教師應根據上級的“教學計畫”或“教學工作意見”以及教學大綱、課程標準、教材等，結合實際情況分別制定具體的教學計畫，按照要求應先制定學年教學計畫，再根據學年教學計畫制定學期教學計畫。教學計畫一般應在開學前制定。
（一）學校教學計畫的'主要內容：
1、確定本學年或本學期各年級的教學目標、任務，以及教學內容、教學進度。
2、提出完成任務的措施和要求。
3、確定教育理論學習的內容、形式與要求。
4、確立教改方向，確定教改課題與實驗教師人選，提出教改要求。
5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及複習的內容與要求。
6、確定教師業務進修的目標，提出業務進修的要求。
7、確立校本教材開發項目，確定校本教材開發教師人選，提出校本教材開發要求。
（二）教研組教學計畫的主要內容：
1、根據學校教學計畫的要求，突出學科特點，確定各年級的具體教學目標、任務，以及教學內容、教學進度，提出具體的措施與要求。
2、確定教研活動的具體內容、組織形式及時間安排。
3、落實教改課題、教改內容、教改人員，制定教改實施方案。
4、確定課外活動的內容、組織形式及時間安排。
5、提出改進教學的具體措施及教學中應注意的問題。
（三）教師教學計畫的主要內容：
1、對學生的實際、教材的使用、教學大綱或課程標準執行情況的分析。
2、根據上級業務部門制定的“教學工作意見”以及學校、教研組教學計畫的要求，確定本學年（或本學期）所任班級的教學目標、任務。
3、分單元或章節確定教材的重點、難點，對教材內容和實驗內容提出增刪或改進意見。
4、以單元或章節為單位擬定教學進度表。
5、提出落實教學任務、提高教學質量的具體措施。
6、確定本學期教育理論學習的內容、時間，以及教研、教改課題與實施方案。
7、制定課外活動的計畫。
8、學年（或學期）結束時寫出教學、教研、教改總結。
二、備課
備課是教學的起點，備好課是上好課的基礎和前提，是提高教學質量的關鍵。不備課不準上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學生，備教法，備作業，堅持集體備課。
（一）備教材
1、鑽研教學大綱和課程標準。要明確學科教學指導思想、學科性質和地位；明確學科教學總目標和所教年級的具體要求；明確學科教材的內容體系及安排；明確本學科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。
2、熟悉教材，鑽研教材。通覽教材，注意教材的系統性；熟讀教材，注意教材的科學性；研究教材，把握重點和關鍵。
3、挖掘教材中固有的`思想教育因素和智慧型培養要點。
4、國中理、化、生學科和國小科學學科要備好演示實驗和學生實驗。
5、閱讀有關參考書籍，寫出札記，積累資料。
（二）備學生
1、深入了解學生的思想實際和知識水平，關注個體差異，預見學生接受新知識時可能出現的問題，要貼近學生實際，遵照學生的認知規律精心設計教學程式和科學引導學生探究的實施方案。
2、認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做學習的主人。
3、指導學生選擇最佳學習方法，教會學生“學會學習”
（三）備教法
1、從不同年級學生的心理特點、認知特點的規律出發，依據教學大綱、課程標準和教材的要求，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠、由此及彼。設計突出重點、突破難點的最佳教法；創設能引導學生主動參與的教育環境。
2、恰當、準確、合理地使用教具和多媒體教學手段，最佳化課堂教學，達到實用、直觀、高效的目的。
3、加強學生動手實驗，實施實驗探究教學。
（四）備作業
1、作業設計要科學靈活，分層次、有特色，精選習題，安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題。
2、要認真審查作業的題量和難度，對作業質量要提出規範要求。
（五）堅持集體備課
1、各備課組要在個人備課的基礎上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
2、集體備課應圍繞中心發言人的意見進行充分討論、研究，對教學目的、內容、進度、重點、難點、作業題要統一，不能各行其是。在此基礎上認真做好個性化備課，突出活動式備課，完成教學任務的方法不強求一律，可以百花齊放。
3、教師要提前寫出分課時教案。編寫教案，開拓創新。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規範、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應具有課件、資料庫、友情連結等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。
沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細寫；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經驗的骨幹教師要寫出特色。
三、課堂教學
課堂教學是落實教學目的、要求的關鍵，是提高教學質量的中心環節。
（一）體現學科素質教育和活動教學的基本理念，面向全體學生，使學生全面發展。
（二）組織好教學，採取恰當形式使學生能夠迅速進入最佳學習狀態。
（三）及時向學生公布單元、章節的教學目標、授課計畫，使學生能主動學習。
（四）要採用啟發式教學、探究式教學。把發揮教師的主導作用與尊重學生的主體地位有機地結合起來，讓學生有更多的時間和機會、有效地參與教學活動，使學生由被動學習變為主動學習，引導學生自覺地探究知識。
（五）要根據教學目的要求，靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地採用現代化教學手段。注意學生實驗操作技能的訓練和培養。
（六）教師要用國語授課，努力提高課堂教學藝術。課堂上應做到重點突出、難點分散、疑點抓準。語言簡潔生動，板書條理分明，漢字、外語及各種符號書寫要規範。
（七）要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關掉手機，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學無關的工作。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準時下課，不提早下課或拖堂。
（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態親切自然。
（九）要講求效果。做到精講精練，短時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課後作業負擔。
（十）實驗課、信息技術課及使用語音室的英語課上課前要檢查設備的運行情況，課後做好使用記錄的良好習慣。教育學生愛護好設備，對損壞設備現象按照規定進行賠償或及修理。
（十一）教師要自覺地把培養學生的優良學風、科學的學習方法、良好的學習習慣納入教學過程。
四、作業批改
作業是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環節；批改作業是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。
作業的基本要求是：
（一）注意作業的實用性。有的學科中存在兩套作業的現象，一套是為了應付學校及上級對作業的檢查，學生基本上都已經會了，然後抄在作業本上;另一套是教師實際訓練學生用的，這樣也實際上加重了師生不必要負擔。
（二）注意作業的層次性。針對學習能力不同的學生，布置一些分層作業，給學生以選擇的權利。
（三）注意作業的多樣性。作業既有鞏固性的書面作業，也應該有一些實踐性、活動性、探究性作業。
（四）注意合理的作業量和適宜的難度。教師要精心設計作業，數量要適當，儘量在課堂完成的不要拖到課下。國小低年級不留作業，其他年級作業不超過半小時。
批改的基本要求是：
（一）批改作業要及時，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。
（二）批改作業要認真細緻，要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。
（三）批語要有啟發性、針對性和激勵性，能夠指導學生學習，能夠激勵學生學習興趣和熱情。評分和批語書寫應規範。不使用訓斥性的符號和批語，不以作業壓學生、罰學生，不撕毀學生作業本。
（四）批改作業要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利於學生吸取經驗教訓，有利於改正錯誤。
（五）批改要及時作好學生作業情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進教師的教和學生的學。批改要及時講評，要督促學生及時訂正錯題，教師及時做好訂正後的批改。
五、課外輔導
課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸，是因材施教、培優輔差的有效措施。
（一）課外輔導要有計畫，有對象。教師不得占用學生自習時間講課。
（二）課外輔導重點在“兩頭”：促差生過關，鼓勵優等生冒尖。
（三）第二課堂以拓寬知識的深廣度，培養學生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”（定內容、定時間、定人員、定輔導教師）。每學期初要根據“五定”制定活動計畫，報教導處批准後執行。每學期末要進行總結評比。
（四）學校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網指導學生課外閱讀，培養學生科學運用參考資料、工具書和網路的能力。
六、複習與考試
（一）期中期末要組織學生對學過的知識進行系統複習，經過複習才能考試。
（二）複習要有計畫，要規定複習內容，明確時間安排，確立奮鬥目標，提出複習措施。
（三）學生成績的考查一般包括平時考查和期中、期末的考查。平時考查除作業檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測。
（四）期中、期末考查，試題要以大綱、課程標準為綱，以課本為據，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運用知識的綜合性試題。
（五）要嚴格執行考試規則，嚴肅考風考紀，保證考試成績真實可信。
（六）考試完畢要認真做好試卷分析，按學校要求填寫教學質量分析表。寫好講評課教案，給學生及時講評。
七、聽評課
聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學習，提高教師的執教水平。學習他人教學經驗，對比查找教學差異，提高教師自身業務素質和教學水平的有效途徑。
聽評課的基本要求是：
（一）聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流於形式。不能為了追求數量而弄虛作假。
（二）聽課與評課要有機結合，聽評課要與教研活動有機結合，只聽不評達不到應有效果。
（三）聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學行為，真正起到互相學習，取長補短的效果。
八、教研與科研
（一）各校要成立5-7人的教科組，並以教科組為主體，與年級組、教研組構成職能互補、協調一致的科研管理網路。
（二）教科組要先行一步，學習教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實科研內容，組織實施。
（三）教科組還要負責對各類研究課題的管理、指導，幫助總結經驗，負責科研成果的鑑定。
（四）學校要創設大搞科研的氛圍，以科研指導教研，以教研促進科研，使教師由“經驗型”向“科研型”轉變，由“教書匠”向“專家型”轉變。
（五）要強化教研組的職能作用，把開展教學研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務，要求各教研組每學期都要制定明確的教學研究和教育科研計畫，做到課題、任務、時間、人員四落實。
（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學習筆記本、教學反思札記本、專業知識集錦本；每個教師人手一份專業報刊；每學年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實驗總結。
（七）學校要定期召開教學研討會，開展不同層次、不同範圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。
（八）學校對重點科研課題要提供一定數額的經費，用於訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。
質量考核方案 篇15
為全面貫徹黨的教育方針，充分調動教師教書育人的積極性、主動性和創造性，促進學校進一步端正辦學思想，規範辦學行為，更新教育教學理念，提高教育教學質量和辦學水平，確保全縣教育事業持續、健康、均衡發展，特制定本方案。本方案從20xx年始試行，原方案（汝教〔20xx〕15號）同時廢止。
一、領導小組
為加強對中國小校教育教學質量評價的領導，特成立領導小組。由縣委政府分管教育的領導任顧問，教育局局長任組長，教育局分管基教和教研的領導任副組長，教育局局務會成員及其他任實職的副科領導和基教股長、教研室主任任成員。領導小組下設辦公室於基礎教育股，具體負責學校教育教學質量評價和獎罰的日常事務。由分管基教的領導任辦公室主任，分管教研的領導和基教股長、教研室主任任副組長。
二、評價和獎罰對象及獎項設定
1、縣六中、一完小、二完小，設特等獎和貢獻獎。
2、除縣六中、一完小、二完小以外的鄉鎮初級中學、九年一貫制學校、鄉鎮中心（完全）國小分類設獎，設一、二、三等獎。
3、縣高中階段學校:高三設高考獎、高二設學業水平考試獎、高一質量監測獎；職中設高考獎、技能測試獎。
三、評價和獎罰時限
一個學年度，即上一年9月至當年8月的教育教學質量情況。
四、評價辦法
1、義務教育階段學校教育教學質量評價按《汝城縣義務教育階段學校教育教學質量量化評分細則》（附屬檔案）實施。
①縣六中按評分細則量化，如量化排全縣國中學校第一名且初三畢業學業考試一次性合格率和7a人數均高於該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排第一名，初三畢業學業考試一次性合格率和7a人數只有一項高於該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如按量化排第一名以後或者畢業學業考試一次性合格率和7a人數均低於前兩年平均值，則不評獎。
②一完小、二完小按評分細則量化，如量化排全縣國小第一名且評估方案中文化基礎知識質量分高於該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排全縣國小第一名且評估方案中文化基礎知識質量分低於該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣國小第二名且第一名為城區學校、評估方案中文化基礎知識質量分高於該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣國小第三名及以後，則不評獎。
③除縣六中、一完小、二完小以外的其他鄉鎮義務教育階段學校按評分細則量化排名，一、二、三等獎分別評1所學校。
2、普通高中和職業中專學校設高考獎，按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執行。如獎勵辦法修改則按新辦法執行。
3、普通高中肄業班設高二學業水平考試獎、高一質量監測獎，高二學業水平考試獎按一次性合格率分別在全市同類學校的排名計算，獎前6名；高一質量監測獎，按學年期末學生質量監測成績人平分、合格率、優秀率三項指標分別在全市同類學校的排名量化計算（注:計算辦法三項名次除以3四捨五入後作為獎懲名次），獎前6名。
4、職業中專學校設肄業班（二年級）技能測試獎，按合格率在全市同類學校的排名計算，獎前6名。
五、獎罰措施
教育教學質量評價結果將作為學校領導政績考核的重要內容，與學校領導表彰獎勵、幹部獎懲任免、責任追究及教師工資晉級、福利待遇、評優評先、教師專業職務評聘、升遷調動等掛鈎。
（一）獎勵辦法
1、高考獎:按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執行。
2、高二學業水平考試獎、高一質量監測獎、職業中專肄業班（二年級）技能測試獎:對一至六名給予獎勵，獎勵標準三項一致，獎金數據實確定，2-6名按10%遞減。
3、義務教育階段學校教育教學質量獎:獎金數據實確定，一等獎至三等獎獎金按25%遞減，特等獎按一等獎獎勵，貢獻獎按三等獎獎勵。
4、對獲獎學校的校長及分管教學副校長按獲獎等次給予一定的獎金獎勵，獎金數據實確定，一至三等獎按25%遞減。
5、對名列第一名至第三名的學校，或榮獲一等獎的學校，獎勵當年年度考核學校評優指標2個；第四名至第六名的學校，或榮獲二、三等獎的學校，獎勵當年年度考核學校評優指標1個。
（二）處罰辦法
1、凡教育教學質量評價得分排全縣倒數最後三名內的義務教育階段學校，給予該校通報批評和對校長及分管教學的副校長進行警示談話處理，並取消該校當年度目標管理考核、學校領導班子考核及校長和分管教學的副校長評優評先資格；若連續兩年排最後一名的，給予該校校長和分管教學的副校長免職處理（注:對科級幹部，縣教育局將向縣委組織部提出處理意見。下同），當年不得晉升教師專業技術職務；若連續兩年排倒數第二、第三名的，給予該校校長和分管教學的副校長誡勉談話處理；若連續三年排倒數第二、第三名的，給予該校校長和分管教學的副校長免職處理，當年不得晉升教師專業技術職務。
2、對高考在全市同類學校排後二位的高中階段學校、高二學業水平考試及高一期末監測在全市同類學校排後二位的普通高中學校，技能測試在全市同類學校排後二位的職業中專學校，校長必須向縣教育局作出書面說明，教育局核減該校年度考核評優指標1-2個。
3、學校出現重大安全責任事故或重大事件的，或在省、市督導評估中被評為基本合格或不合格等次的，實行評獎一票否決。
（三）結果運用
此方案將列入《汝城縣年度學校目標管理考核評估方案》，分值占50%。
六、工作要求
1、基教股負責義務教育階段學校及高二學業水平考試的評價，考試院負責高考獎的評價，教研室負責高一質量監測獎的評價，職成教股負責職中技能測試獎的評價。
2、各相關股室每年8月5日前要按量化評分細則內容向基教股提供市級以上各校獲獎情況（含學校集體榮譽、學生競賽獲獎等）的獲獎檔案及統計表，作為記分依據。
3、各學校要以本方案為依據，結合本校實際，制定本校學年度具體詳細的教育教學質量評價和獎罰方案，經學校校務會（或教代會）討論通過，報教育局聯繫點領導審核和局相關領導同意後實施。獎勵額度應根據學校的財務狀況具體確定。
4、參與此項工作的工作人員要本著公平、公正的原則進行量化評分，不得徇私舞弊；工作要認真，努力杜絕差錯。
質量考核方案 篇16
為加強和規範教學管理，提高教師教學師德素質和教學水平，科學公正地評價教師教學質量，根據《中華人民共和國教師法》及有關檔案規定，結合我院實際，制定本考核辦法。
一、考核原則
1、科學性原則。教師教學質量考核應遵循高等職業教育教學規律和教師工作特點，聽取教學對象、同行和教學管理部門等各方面的意見，按照“隸屬部門考核，服務對象測評”的方式進行，提高考核的全面性和可信度。
2、客觀、公開、公正的原則。教師教學質量考核應客觀、公正，不徇私，實事求是，考核方法、內容和結果應向教師本人公開。
3、定性與定量相結合原則。考核指標內涵的設定應能準確描述教師教學質量特徵，定性指標便於觀察，定量指標便於度量，指標權重分配儘量合理。
4、形成性考核與終結性考核相結合原則。考核指標和考核方式應反映教師教學質量的形成過程和最終結果，做到日常形成性考核與期末、年末終結性考核相結合。
二、考核對象及考核期
1、教學質量考核對象為該學期在學院任課的專兼職教師。
2、教師教學質量考核以一個學期為周期，以兩個學期考核得分的`平均值作為教師全年的教學質量綜合考核結果。
三、考核的主要內容
1、教師的思想素質和師德規範；
2、治學態度、自律意識和敬業精神；
3、教學業務技能和教學組織能力；
4、教學目標的實現程度和教學效果。
四、考核項目和方式
1、考核項目包括教師備課、授課、作業布置與批改、實驗實訓指導、輔導答疑、考試考查等教學環節。
2、採取學生（教師所授課班級學生）測評、同行測評（本教研室教師測評）、考核小組（由系部組織）測評及綜合測評四個方面相結合的方式。測評總分為100分，其中學生評分占40%，同行測評分占10%，考核小組評分占40%，綜合評分占10%。
3、學生、同行測評採用院園網教務管理系統，考核小組測評採用人工評分辦法，綜合測評以教學管理部門意見為準。四項測評結果分數按分配權重匯總即為教師教學質量學期考核得分。
五、組織實施方法
1、學生測評：由教務處牽頭，各系教學幹事和學生輔導員配合，每學期期末考試前分別組織本系學生上網對本學期授課教師進行測評。
2、同行測評：每學期，各系部安排教研室內部教師相互聽課，認真填寫聽課記錄；在此基礎上，以教研室為單位，組織教師上網對所聽課教師的教學質量予以評價。
3、考核小組測評：每學期末，由系部主任、教研室主任和教師代表組成考核小組，對本系部教師進行教學質量評價。
4、綜合測評：教務處、教務處等教學檢查、督導部門在學期末，將本學期教學檢查、督導記錄及時反饋系部，系部根據本學期教師教學的獎勵和處罰情況，以5分（無獎勵無處罰教師的分值）為基準分，進行加減分，最高分為10分。
5、各系部將本部門的教師測評結果，由教學幹事提交教務處審核，報送分管院領導。
六、考核等級及比例
考核等級分A、B、C、D四等，其中A等不超過20%，B等占65%左右，C等不超過10%，D等5%。統計賦值：A=95，B=85，C=75，D=50。
考核期內出現重大教學事故的，同行測評和考核小組測評的考核等級直接定為D等；出現其他教學事故的，按綜合測評的計分辦法扣分。
七、考核結果運用
1、期末、年末的考核結論和教師教學中存在的主要問題，由各系部告知教師本人，並聽取教師本人的意見。
2、年度考核結果作為教師年度績效工資分等的依據之一。
3、近三年年度考核結果平均分折算等級為C等及以下者，不得晉升上一級教師職務。
4、對年度評為C等的教師，所在系的領導和教研室主任應幫助其分析原因，總結經驗，要求其提出整改措施，提高教學水平。
5、連續三次學期考核評為D等或三年內累計四次評為D等的教師，調離教學崗位。
八、爭議處理
教師對考核結論有異議的，可在告知其考核結果的7日內向本系部提出書面申訴。教學系部在接到申訴後應及時報告教務處和分管院領導，由教務處會同教學系部組成調查組進行調查核實。若認定事實不準確的，由分管領導組織相關人員重新研究確定考核結論。
九、存檔管理
教師教學質量考核資料由各系部存檔，考核分項計分及綜合結果報教務處存檔。教師可到本系部或教務處查閱對本人的考核結果。
十、本辦法自公布之日起施行。
質量考核方案 篇17
為規範我院病歷質量控制與管理，提高醫療內涵質量，保護醫患雙方的合法權益。根據國家衛計委《醫療質量管理辦法(20xx年版)》、《湖南省病曆書寫規範與管理規定及病例(案)醫療質量評定標準(20__年版)》及我院《病歷管理制度》，特制定本方案。
1.病歷質量控制組織體系
1.1科室的一級病歷質量控制
由科主任、護士長和質控員（質控員名單見附屬檔案3）等組成一級病歷質量控制小組，負責科內病歷的環節質控和終末質控，及時自查、自檢本科的病歷質量，嚴格要求科內醫師的病曆書寫。
1.2院級病歷質控領導小組的二級病歷質量控制
1.2.1院級病歷質控領導小組（名單見附屬檔案2）不定期或定期抽查全院各科病歷，審查和評估各科的病歷質量，特別是內涵質量。重點檢查有重大搶救記錄的病歷、疑難病例、死亡病例、手術後10天內死亡病歷或有缺陷、糾紛的病歷。
1.2.2醫務科、質控科負責質控平台的建設和完善，藉助信息化手段實行全面病歷質量控制，及時反饋，及時更正，每月形成質控考核通報。
1.2.3不定期參加各病房教學查房，主任查房，參加病房重大搶救、全院會診、疑難病例討論、新開展的風險手術討論、死亡病例討論等，督查各種記錄完成情況。
1.2.4定期開展圍術期管理檢查、危急值檢查、臨床合理用血檢查等，督查各種制度執行情況。
2.全院病歷質量控制日常工作由質控科負責，包括全院性病歷質控培訓、定期的全院性病歷質量檢查組織、每月質控病歷的總結分析和持續改進。
3.醫院對病歷檢查的具體實施
3.1環節質控：以質控平台的實時控制為主，現場檢查病歷為補充，原則上要求質控平台的實時質控要做到全面覆蓋；現場檢查每月2至3次，病歷數每個科室不少於5份。由質控科組織，院級病歷質控領導小組成員、科室質控員參加。
3.2終末質控：重點檢查死亡病歷及C、D型病歷，死亡病歷每份檢查，C、D型病歷隨機抽查，原則上每個病區不少於10份，質控科負責完成。
3.3優秀病歷的抽查評審：每月由質控科抽取全院上一個月歸檔的C、D型病歷20份，由院級病歷質控領導小組成員完成。
4.病歷質量的審核
病歷質量的評定堅持公平、公正、公開的原則。由質控科匯總、記錄檢查病歷所存在的缺陷，交由院級病歷質控領導小組審核，審核後交經管辦，直接納入科室及個人獎金中。
5.保障措施
5.1醫院給予質控經費補助。
5.1.1住院病歷質控費用標準：A、B型病歷，1.5元/份，A、B型手術病歷5元/份，醫護比為2：l；C、D型病歷，10元/份，醫護比為3：1；死亡病歷，100元/份，醫護比為4：1。以科室為單位統計、發放。
5.1.2急診科質控費用標準：僅給予存檔死亡病歷質控費，20元/份，醫護比為3：1。院前急救病歷質控費用為20元/份，以存檔病歷數為統計數。
5.1.3臨床、醫技科室的質控員費用標準不低於：200元/科·月。
5.1.4院級終末病歷競賽費用標準：每月抽取全院上一個月出院的C、D型病歷20份，重點抽查死亡病歷，由院級病歷質控領導小組成員完成，原則上每人2份，50元/份。
5.1.5院級質控小組費用標準：全院質控費用的10%。
5.1.6歸檔病歷的質控費用不論病歷涉及多少科室，均只發放給最終負責質控的質控員，死亡病歷討論應有醫務科參加。
5.1.7參加全院死亡病例討論會的專家按全院會診對待，參加全院死亡病例討論會的院領導、醫務科、質控科等人員費用不從此支出。
5.2病歷質量管理的獎懲標準
5.2.1歸檔病歷中A、B型病歷10元/份，C、D型病歷20元/份給予主管醫師。
5.2.2優秀病歷給予一定獎勵。獎勵標準為：I級病歷(每份歸檔病歷)獎200元到主管醫師。
5.2.3對檢查中存在III級及以上級別的歸檔病歷給予處罰：每份III級病歷主管醫生100元、質控員50元、科主任50元；Ⅳ級病歷主管醫生200元、質控員100元、科主任100元；V級病歷主管醫生500元、質控員200元、科主任200元。
5.2.4對運行病歷檢查中所發現的缺陷給予處罰：輕度缺陷不處罰，只對中、重度缺陷給予處罰，中度缺陷處罰科室5元/個，重度缺陷處罰科室100元/個。
6.病歷中未體現出三級醫師查房者一律按III級病歷對待；上級醫師未及時對查房記錄審核、簽名者，按中度缺陷處理。
7.病歷歸檔制度：出院病歷應最遲於病人出院後7日內歸檔，每份推遲一天處罰科室10元，累加罰款，每月6號前應將上月出院病歷歸檔病案室。
8.危急值報告制度：登記不完善者，每次處罰科室5元，違反危急值處理流程，每次處罰科室50元，由此造成的不良後果，追究相關人員責任。
9.醫療質量月分析：未完成處罰科室100元/月次。
10.住院時間超過30天患者管理與評價制度：違反本規定者，處罰科室50元/人·次，因此造成醫療糾紛、醫療賠償等後果，由當事科室承擔一切責任。
11.三級醫師查房制度的考核標準：
11.1缺三級查房處罰科室200元/月；
11.2要求每月開展三級查房4次科室（五官科2次），每缺1次或更改時間未註明未報告處罰科室50元。
11.3要求每月開展三級查房2次科室，缺1次處罰科室100元/次。
12.疑難病例討論考核標準：
12.1參照三級查房次數要求，每月三級查房次數4次科室要求開展疑難病例討論2次，每月三級查房次數2次科室要求開展疑難病例討論1次；
12.2缺疑難病例討論者，處罰科室200元/月；
12.3要求每月開展2次者，每缺1次處罰科室100元。
13.病歷質量的持續改進：
檢查中發現的缺陷及評審結果及時反饋回相關科室。同時所有I、III、Ⅳ、V級病歷在全院通報。存在III級及以上級別病歷的科室，由科主任及質控員對照病曆書寫規範組織全科人員認真學習，並進行改進。醫務科、質控科將在2周內檢查學習內容，未組織學習的科室將給予加倍處罰。
質量考核方案 篇18
為切實加強醫療質量管理，提高醫療技術水平，保證醫療安全，更好地為廣大患者服務，特制定本方案。
一、指導思想
以病人為中心，創一流文明優質服務；以改革為動力，倡導競爭、敬業、進取精神；以人才培養為根本，努力提高全員素質；以質量治理為核心，不斷提高醫療質量；以安全治理為重點，切實保障醫療安全；以目標治理為主線，強化治理力度。努力完成各項醫療工作和任務。
二、目標與任務
（一）院內感染管理
加強院內感染知識宣教和培訓，強化院內感染意識，成立院感控制機構，完善科室工作措施，認真落實消毒隔離制度，嚴格無菌操作規程。以“治療室、換藥室、手術室”為突破口，抓好重點部門的管理。規範抗生素的合理使用。
（二）醫療安全管理
各醫療機構要成立以院長為首的醫療安全工作領導小組，急診急救工作領導小組，充分發揮醫療安全領導小組的職能，認真落實各項規章制度和崗位職責，嚴格各項技術操作規程。認真開展醫療安全知識宣教，深入學習崗位差錯評定標準和衛生部頒發的《醫療事故處理辦法》及《醫療文書書寫規範》，嚴格落實差錯事故登記上報制度。及時完善各種醫療文書，履行各項簽字手續，抓好門診觀察病人、新入院病人、危重的病人管理。堅持會診制度，認真組織急危重病症及疑難雜症討論，發揮遠程診療系統作用，積極開展遠程會診。加強醫療行風建設，培養醫務人員愛崗敬業、樂於奉獻、認真負責的工作作風，切實改善服務態度，加強醫患溝通，避免醫患糾紛。
（三）醫療質量管理
不斷完善質量控制體系，細化質量控制方案與質量考核標準，實行質量與效益掛鈎的管理模式。建立健全質控職能，加大督導檢查力度。組建質控辦，進一步加強醫療質量控制工作，做到分工明確，責任到人，各質控辦要定期或不定期對各科室進行檢查指導，定期召開例會，匯總檢查結果，找出問題，及時整改。進一步加強醫療文書的規範化書寫，努力提高醫療業務水平。定期組織醫務人員認真學習門診病歷、住院病歷、處方、輔助檢查申請單及報告單的規範化書寫，不斷增強質量意識，切實提高醫療文書質量。及時督導住院醫師按時完成各種醫療文書的書寫，24小時內完成入院記錄，8小時內完成首次病程記錄。患者出院後病歷應在一個工作日內完成。切實注重病歷內涵質量的提高，要求住院醫師注重病歷記錄的邏輯性、病情診斷的科學性、疾病治療的合理性、醫患行為的真實性。抓好住院病歷的環節質量和終末質量控制，成立醫院病案管理小組，搞好病案歸檔工作，積極開展優質病歷評選活動。
（四）護理質量管理
建立護理治理機構，加強護理隊伍建設。護理部在分管院長的領導下獨立開展全院的護理工作。制定切實可行的護理工作計畫，定期督導落實，不斷提高護理質量，總結經驗，對護理工作中出現的問題加以整改。進一步規範各種護理文書，根據具體疾病制定出合理的護理方案。以多種形式加強護理人員的培訓，包括到上級醫院輪訓學習，每月開展業務學習以及“三基”考試。嚴格遵守護理操作規程，嚴懲護理差錯，護理責任人應嚴格把關，勤檢查，重督導，竭力避免因護理失誤引起的醫療糾紛。
（五）醫技質量管理
加強業務學習，積累經驗，不斷提高診斷水平。利用現有設備，搞好設備維護及保養，充分發揮每台設備的使用價值。醫技科室要與臨床科室搞好協作關係，為臨床提供可靠的診斷依據。化驗室要積極接受新知識、新技術，各醫療機構要認真做好各種檢查工作的登記、報表工作。
（六）深化構建和諧醫患關係
持續加強《醫療糾紛預防和處理條例》宣傳工作，加強醫療機構投訴管理，規範投訴處理程式，改善醫療服務，保障醫療安全和醫患雙方合法權益，維護正常醫療秩序，從源頭上強化醫療糾紛預防處置，充分利用醫療糾紛人民調解，完善醫療糾紛多元化解機制。提高醫患的溝通能力。
（七）規範服務行為，嚴肅查處各種過度醫療
嚴格執行診療規範和標準，嚴格掌握住院指征和手術指征，堅持開展“三合理”督導檢查。尊重患者權利，重視人文關懷。嚴防過度檢查、過度用藥情況發生，持續強化醫務人員的職業道德教育，嚴格執行《西安市衛生局醫務人員十條禁令》和“醫患雙方拒絕收受回扣紅包協定書”。
三、工作要求
（一）高度重視，明確職責。醫療質量是醫院生存和發展的根本，是醫院管理的核心。狠抓醫療質量安全全面提高醫療質量是醫院的首要任務。各單位要制定醫院質量管理實施方案，成立領導小組，明確責任分工。要有主要領導親自抓分管領導具體抓的工作理念，強化制度管理，規範醫療行為，規範和提高醫療文書的書寫質量。不斷提高診療水平，杜絕醫療差錯事故，防範醫療糾紛的發生。
（二）加強督導，嚴格獎懲。各醫療機構要建立健全醫療質量管理制度、量化考核指標，定期對醫療質量管理工作進行督導檢查，將檢查結果與績效分配，與職稱晉升掛鈎，對出現醫療質量不良事件的部門和個人取消評優評先和職稱晉升的資格。局每年組織醫療質量管理領導小組專家對各單位醫療質量管理工作開展情況進行全面評估檢查，對存在問題的單位進行通報批評。
（三）總結經驗，鞏固提升。各單位要總結醫療質量管理工作中的亮點和經驗，做好宣傳報導，醫療質量管理領導小組要定期召開全系統醫療質量管理會議，評價質量的管理措施及效果分析，討論存在的問題，交流質量管理經驗。進一步強化醫療質量核心制度，不斷完善醫療質量管理理念，使醫院醫療質量管理各項工作落到實處。
質量考核方案 篇19
金融機構對其產品的促銷方式有很多種，大致有以下幾種類型：
（一）、金融產品的促銷方式
1、廣告
金融機構在促銷宣傳過程中，首先要套用的方式就是廣告。廣告不僅是推銷產品、誘導客戶購買的重要工具，也是樹立金融機構形象的重要工具。做廣告需要金融機構付出一定費用，通過特定的媒體向市場傳遞信息。廣告的接觸面廣，信息藝術化，且可以多次反覆使用。但由於其說服力較小，難以促使客戶立即購買。金融機構在做廣告使面臨的決策主要有：選擇廣告代理商、確定廣告目標、制定廣告戰略、廣告實施控制與效果評估等。
2、人員推銷
由於金融產品的無形性、服務和消費兩者的同步性等特點，決定了金融機構必須在做廣告進行產品宣傳的同時設有大量的人員與潛在客戶或現有客戶直接打交道。人員推銷就是金融機構利用推銷人員向客戶直接推銷產品和服務。這種形式傳遞信息更為直接、具體和準確。金融機構的推銷人員可以是固定人員、流動人員、投資顧問或經紀人。人員推銷可以採取座席銷售、電話、拜訪、研討會、路演、講座和社區諮詢活動等形式。人員推銷方式直接且運用靈活，並且推銷與促銷並村，但是由於其接觸面較小且費用大，因此也具有一定的難度。
3、營業推廣
營業推廣又稱消費促進，是指金融機構為刺激需求而採取的能夠產生鼓勵作用並達成交易目的的促銷措施。營業推廣能在短時間內迅速引起客戶對產品的注意，擴大產品銷路。營業推廣的吸引力大，直觀，能夠促進客戶購買。
4、公共關係
公共關係是指金融機構在從事行銷活動中正確處理金融機構與社會公眾的關係，協調與企業股東、內部員工、工商企業、同業機構、社會團體、新聞傳播媒介、政府機構及消費者的關係，樹立企業的良好形象，從而達到擴大銷售的目的。由於公共關係影響面大，因此金融產品容易受到客戶的歡迎和信任。但是由於公共關係自身的特點，金融機構難以對其進行計畫和控制。
（二）、金融產品的促銷步驟
金融機構開展促銷活動，主要步驟如下：
1、確定目標促銷對象
目標促銷對象就是指接受促銷信息的潛在客戶。每一種金融產品都有其特定的目標客戶，金融機構在促銷之前，要分析目標客戶對金融機構及其產品的熟悉程度，因為熟悉程度不同決定了促銷宣傳內容的不同；然後金融機構還要分析目標客戶對金融機構及其產品的喜歡程度，喜歡的原因是什麼，藉以有針對性的調整促銷的內容和形式。
2、決定促銷目標
促銷目標是指金融機構從事促銷活動所要達到的目的。在不同的時期以及不同的市場環境下，金融機構有其特定的促銷目標，主要包括：
（1）、告知。通過促銷宣傳使更多的客戶了解該機構和產品，提高金融機構極其產品的知名度。
（2）、激發。激發客戶對某一新的金融產品的需求，爭取客戶對某一競爭激烈的金融產品的產生選擇性需求。
（3）、勸說。即通過促銷宣傳勸說更多的客戶使用本金融機構的某種金融產品，從而擴大銷售，提高產品的市場占有率。
（4）、提示。即通過促銷宣傳提醒客戶不要忘記該金融機構的金融產品，並且能夠反覆購買和使用該金融產品，以牢固其市場地位。
（5）、偏愛。即在目標市場中營造企業經營和產品的獨特風格和個性，樹立良好的金融機構整體形象和產品形象，使客戶對該產品產生偏愛。
3、確定促銷預算
促銷預算是指金融機構打算用於促銷活動的費用開支，促銷預算規模直接影響到促銷效果的大小和促銷目的的實現。確定促銷預算的方法一般包括：
（1）、量力而行法。即金融機構根據其自身的能力所能負擔的費用來靈活確定促銷費用。此種方法簡便易行，但是套用不多，主要是由於其忽略了促銷對擴大銷售的積極作用，因此不利於金融機構擴大產品市場。
（2）、銷售額比例法。根據以前的銷售水平和預測未來的銷售水平的一定比例來確定促銷預算。這種方法在實際情況中套用的比較廣泛，但是由於對競爭對手情況的預測具有一定的困難，因此這種方法在實際操作中也具有一定的弊端。
（3）、競爭比較法。即根據競爭對手的促銷費用來確定自己的促銷預算。由於可以將促銷作為一種競爭的工具，因此這種方法往往在競爭比較激烈的金融產品促銷中使用。但是由於這種方法完全依據競爭對手的情況而定，忽視了金融機構自身的實力和促銷目標，因此具有一定的盲目性，甚至會引起惡性的促銷競爭。
（4）、目標任務法。即根據金融機構的促銷目標和任務來確定所需要的費用，進而確定促銷預算。這種方法是一種比較科學的確定促銷預算的方法，因為它將促銷活動目標與促銷預算直接聯繫起來，針對性較強。但是採取這種做法時，促銷預算人員必須明確了解市場情況，能夠制定正確的促銷目標，且能較準確的估計促銷活動的所有費用，可見條件比較苛刻。
4、決定促銷組合
促銷組合是金融機構根據促銷目標對促銷方式的合理搭配和綜合運用，這些促銷方式包括前述的廣告、人員推銷、營業推廣和公共關係等。金融機構在進行促銷活動時，通常是實施由多種促銷方式結合而成的促銷組合，而不是單單運用一種促銷方式。這是因為這些促銷方式各有各的特色，各有各的弊端，綜合運用各種促銷方式可以達到揚長避短的目的。成功的促銷組合一般符合以下幾個條件：
（1）、符合金融機構的促銷目標
好的.促銷組合一定要符合金融機構的促銷目標。如果金融機構希望了解其產品的潛在客戶群能夠達到最大，並且大多具有購買的意願，則其可以使用以廣告和營業推廣相結合的促銷組合；如果金融機構希望客戶直接了解其產品特色，改善金融機構的形象，那么它就可以採用人員推銷和公共關係相結合的促銷組合。
（2）、符合機構產品的特點
好的促銷組合一定要符合產品的性質。產品的不同性質決定了客戶的購買目的的不同，因此行銷人員也要採取不同的促銷組合策略。例如大額貸款這類金融產品主要針對的是組織市場中的工商企業，客戶相對集中，且專業性較強，因此適宜採用人員推銷為主的促銷組合。而對於針對廣大消費者的保險類產品、信用卡類產品，市場份額較大，則適宜採用廣告和營業推廣為主要促銷方式。金融產品的不同性質還決定了產品市場生命周期的不同。在產品生命周期的不同階段，促銷的目標往往不同，因此需要採用不同的促銷組合。例如，在產品的投入期，金融機構的促銷目的主要是希望最廣泛的人群能夠了解該產品，因此適宜採用觸及面廣、影響面大的廣告和公共關係為主的促銷方式。在產品的成熟期，促銷人員可以採用廣告來提醒客戶，運用營業推廣方式來刺激客戶購買。
（3）、符合市場條件
優秀的促銷組合一定要符合市場條件，市場條件包括市場規模和市場特性。金融產品預計市場規模的大小決定了能夠購買該產品的客戶群的大小，因此也就決定了採用何種促銷組合最為有效。如果金融產品的市場範圍廣，則客戶多，那么適宜採用廣告為主，營業推廣方式為輔的促銷組合；如果市場範圍窄，客戶少，則適宜採用人員推銷為主，營業推廣和廣告為輔的促銷組合。市場的特性對促銷組合也會產生一定的影響。因為不同的市場特性決定了對不同的促銷方式的接受程度不同。有的市場不太信任廣告、比較信賴直接推銷，則適宜採用人員推銷方式而廣告方式的效果則不明顯。總之在促銷組合的選擇中，必須依據市場條件，有針對性的選擇與金融產品目標市場相適應的促銷組合。
（4）、促銷預算
促銷方式不同決定了促銷預算的大小不同，因此不同的金融機構只能根據自身的.實力來選擇適合自己的促銷組合。金融機構的促銷預算必須是其能夠負擔的，而且可以適應競爭的需要，為此要考慮銷售額的多少、促銷目標的要求、產品的特點等影響促銷的因素，以避免盲目性。
5、促銷實施、控制與效果反饋
促銷實施與控制過程就是對促銷進行監督、指導的過程，在此基礎上及時採取調整、改進措施。在開展了促銷活動以後，金融機構還必須收集反饋信息，調查促銷的效果，看看是否實現了預期的目標，並以此為依據來調整促銷的效果、提高促銷的質量。
質量考核方案 篇20
20xx年一季度全市主要銀行金融機構存款基本都是增加的，同期我行存款是下降的，面對越來越激烈的存款競爭，制定一個完善而有效的存款行銷策略成為當前最為迫切的前提！一個好的行銷方案將會成為擴充市場、延伸品牌度的有效手段。
一、指導思想
堅持以加快存款發展作為主題。抓住機遇，適應市場的需求，加大存款行銷力度，壯大我行的存款市場份額。
二、組織領導
成立成都“百日存款竟賽”工作領導小組，由行長王任組長，副行長任副組長，副行長及辦公室主任、行銷部為成員。領導小組下設辦公室在辦公室，具體負責“百日存款竟賽”的行銷體系建設工作的組織、聯絡、協調、督查、調度和考評。
三、目前存款現狀
本行存款的結構特點（應包括但不限於：存款的基礎結構，如公存、儲蓄及定活期比例；高端客戶情況；主要貸款戶派生存款情況等）。
四、存款下降主要存在的問題
從成都存款的整個結構看，活期類存款的大幅波動，是X行存款不能持續穩定增長的關鍵點之一，儲蓄存款源的潰乏，對單個帳戶的過於依賴，是影響成都存款的持續穩定增長的主要原因之一。
（一）穩定性因素：（1）由於受社會經濟運行規律的影響，每年初都會有大量的易變性存款和準易性存款在短期內急聚沉澱到各金融機構。但該類存款流動性大、平均占用天數低，穩定性較差。在沒有新的、相當量的新存款源補充的前提下，彌補該部分存款流出後留下巨大資金空缺，需要投入更大的精力和經歷更長的修復過程。這是引起成都存款下滑的主要原因之一。（2）個別客戶的存款波動較大地影響到成都存款資金的穩定性，短期內還難以補足。（3）居民消費需求不斷增長，儲蓄心理不斷減弱。新客戶群體的增長和老客戶群體的維護工作需要不斷改進服務，提供合適的金融產品才能跟上，加之各金融機構競爭激烈，也致使成都一季度存款工作開展較為困難。（4）新開立的存款帳戶的數量大而質量欠缺，一些帳戶開立後長期使用效率低，由於新增帳戶存款餘額的增長乏力，起不到推動作用，無疑浪費了前期投入的人力和物力成本。也是造成成都存款不能自然修復和回升的原因之一。
（二）金融政策及居民心理因素：商行屬地方性銀行，與國有商業銀行相比，無論從營業環境、硬體設備、產品的科技含量、網路覆蓋面，以及服務手段、服務內容，都不在同一個起跑線上。相對於國有商業銀行強大的技術手段、雄厚的資金實力、堅實的國有體制後盾、以及幾十年來在社會公眾心目中樹立積累起來的卓著信用。是商行在短期內無法達到的目標。加之國家政策宣傳多年來一
直偏重於對國有大中型金融機構的宣傳報導。這些客觀因素，無形中對商行存款組織工作產生了一定影響。導致部分企業和居民在對金融機構的選擇和認知上，更傾向於國有商業銀行。因此，這對吸收社會公眾存款的能力和範圍有較大的限制和制約。
五、行銷策略
（一）最佳化存款結構：一方面努力提高存款的穩定性，增加定期儲蓄存款部分，尋找和吸收新的存款客戶，在確保存款總量即定的前提下，加強存款自我更新，自我補充的能力。第二、最佳化存款質量，建立信用客戶群體，資金運用將偏重於有較好優勢發展的企業，為其提供配套服務，使這一部分客戶的所有業務不流失。（具體量化指標、）
（二）改進服務內容、最佳化服務手段：一方面，注重優質客戶的培植工作一方面，從櫃面採集信息、挖掘優質客戶群體，另一方面，不能簡單的以信貸客戶經理為吸引存款的行銷人員，由於信貸客戶經理在開展小企業行銷工作後無法能對所有客戶的存款進行細緻的維護，對每三位小企業客戶經理配置專人進行存款、中間業務、理財產品的行銷，對此類人員的應挑選業務能力、表達能力、專業修養更強的行銷人員從事此項工作，一方面是通過信貸行銷部門的提供的信息對信貸客戶進行長期的跟蹤維護，另一方面通過對支行提供的客戶信息來開展長期不斷的存款大戶維護工作。著手建立電子版優質客戶信息檔案，隨時對客戶進行跟蹤，通過對優質客戶信息的對比、遴選，將優質客戶群體進行細分，實行分層次的差異化服務，做好存款後續維護和開發工作。培養客戶對商行的信任度和
忠誠度，在穩定現有優質客戶的基礎上，積極發展新的優質客戶群體；另一方面，努力改善櫃面服務，配置大堂經理，二類支行全體人員要明確自身定位，把現有存款業務做活、做到位。在當前激烈的金融業競爭中，我們需要突出服務優質的特色，充分挖掘自身的長處和亮點。
六、行銷措施
為徹底扭轉儲蓄存款大幅波動的不良局面，儘快建立以存款為中心的多項工作措施深入挖掘目標市場，開展競賽活動爭攬存款、以理財產品挖轉存款、以結算沉澱存款、以代發工資吸收存款等活動來服務穩定存款。
（一）開展儲蓄競賽活動爭攬存款：制定強有力的激勵措施，樹立集體與個人目標統一、利益一致的“一盤棋”意識，全行全力爭攬存款。
（二）以理財產品挖轉存款：抓住理財產品收益高、發行期次多、資金回籠快等優勢，將他行客戶作為主攻點集中力量挖轉，且要隨時關注發行的大量信託理財產品到期時間，組織人員與大額儲蓄客戶進行了電話隨訪，與客戶“零距離”接觸，做到將所有信託理財產品和大額客戶到期的存款都順利轉存。組織人員及時對公存客戶帳面上大額存款資金進行了解，對暫時不用的存款為客戶做好理財，提示轉存為7天通知存款或定期存款，並做好其他業務的行銷拓展工作，帶動保險、基金、黃金等理財產品的快速銷售，帶動儲蓄存款穩定增長。
（三）以結算沉澱存款：積極分析存量客戶的資金運作情況，利用網銀轉賬功能做好付款方、收款方資金劃轉，確保資金在支行內部循環，確保儲蓄存款穩定。
（四）以代發工資吸收存款：先以借款企業為突破口來辦理代發工資業務，再通過和xx區、xx區、xx區工商局聯繫，以區域內所有企業為目標，以代發工資為突破口，二類支行和行銷部門、綜合業務部門協同行銷，主動實施“一攬子”金融服務，促進存款、理財、電子銀行等業務協同快速發展。
七、行銷手段與方法
（一）落實行銷環境：將行銷措施落實到二類支行、行銷部門負責人，要負責人引起高度重視，藉以調動全員存款行銷積極性，在全行樹立起“抓存款就是抓效益，提高資金自給能力就是提高資產創立能力”的觀念。其次在全行召開“人人抓存款”活動動員會議，組織全體員工認真學習行銷活動方案，圍繞任務目標統一全員思想，使大家從全局和長遠的角度牢固樹立服務客戶、加快發展的意識。從行銷環境上要落實從行領導到一般員工，人人堅守“團結激發活力、團結激發智慧、團結激發鬥志、團結創造奇蹟”的信念。
（二）落實行銷人員：要求視窗服務人員成為存款總量擴充的主力軍。在對現實、潛在的優良客戶進行分類排隊的基礎上，鎖定目標客戶，把握行銷重點，開展高端行銷和親情行銷。其次要加強行銷部門的存貸款綜合行銷，強化以貸款帶動存款的行銷措施，確保客戶資金在我行體內循環，降低實貸實付的影響。
（三）制定考核辦法，建立激勵機制，使存款行銷工作目標明確，責任落實到人，將存款任務的增長與二類行全體員工、行銷部門人員的績效工資20%掛鈎。並落實二類行和行銷部將任務層層分解落實到每位員工，及時下發存款行銷情況通報，激勵先進、督促後進。每旬由綜合業務部對此次活動進行效果評價，活動的策劃方案實施情況如何，活動是否達到了預期的目的，客戶對活動的反映如何等等詳細地進行評估。
質量考核方案 篇21
為了全面貫徹黨的教育方針,進一步深化教育改革，落實《關於進一步提高溫州市中國小教育教學質量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）檔案精神，全面提高教學質量和辦學效益，確保教學工作的中心地位，激發教師從事教學工作的積極性，增強教師教學工作責任心和質量意識，特擬定河天一小教學質量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點考評”相結合的原則。在考評中注意考評內容的全面性，防止主觀片面，特別要對平均分、優生率、合格率、進步值等四個方面進行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進與鞭策後進相結合的`原則。對該項考評成績達到或超學校給予通報批評。
3、堅持評估與指導相結合的原則。在客觀評估的基礎上，針對我鎮國小各學科的工作實際，對下屆國小各學科的工作提出指導性意見。
二、領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、考評辦法
實施考核評估由學校考核小組組織考核，每學期考核一次。教學質量計算方法為優秀率、平均分、合格率、進步值等四項按一定的比例權重計算。其中，優秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。考核分A、B、C三檔
（一）三至六年級語文、數學、英語、科學學科教師教學業績考核具體考核方法如下：
1.教學業績計算公式：
教學業績得分＝(平均分×50%＋優生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進步值)×權重
2.各子項目計算方法：
（1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數的平均值。
平均分＝單科成績總分÷參考人數
（2）優生率
優秀率＝優秀人數÷參加考試人數×100
（優秀分以原各年級優秀分為標準）
（3）合格率
參加考試成績60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數÷參加考試人數×100
（4）進步值
①進步率指任教學科學生成績在原有基礎上提高的數值。
②評價範圍為：統測科目的平均分、優秀率、合格率。
進步分＝［本次統測考試數值（平均分）—上次統測考試數值（平均分）＋本次統測考試數值（優秀率）—上次統測考試數值（優秀率）＋本次統測考試數值（合格率）—上次統測考試數值（合格率）］÷3
（5）任教科目權重（指統測科目）
①任教兩個及以上主科科目以及跨級段教學的，權重為1.1。如語文兩個班級，數學三個班，英語、科學四個及以上班級的，權重為1.1。
②任教兩個或兩個班級以上的教師，對任教的班級均進行評估，教學質量評估分取幾個班級的平均值。
（二）一二年級語文數學科教師教學業績考核具體考核方法如下：
根據學校《河天一小一二年級游考辦法》組織學生考核，根據學生得星量評定等級。一、二年級如有進行檢測，以檢測結果為準。
（三）其他學科教師教學業績考核具體考核方法如下：
1.任教音、體、美、綜合實踐、品德、信息技術等學科的專職老師，以學科為單位進行等級考核，分A、B、C三檔。
2.根據學期教學要求確定考核內容。由考核小組對任教班級進行學業質量考核，體育學科以國家《體質健康標準》要求進行考核，並以所任教各班級平均分為標準。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個級段，其中A檔（占30%），學業質量考核加20分；B檔（占50%），學業質量考核加18分；C檔（占20%），學業質量考核加16分，並計入個人學期目標考核。
本方案由校長室負責解釋。