期末考核方案 篇1
一、考核指導思想
《新課程標準》“為學生全面發展而評價”的理念要求我們構建一種全面的、重過程、重創新的美術教學體系，評價要以教學目標為依據，注意對學生學習目的、態度、審美意識的評價，注意學生想像力和創造力的“評價”。
美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課堂不斷發展的重要環節。通過科學的發展性評價有利於發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，積極改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。
二、考核目的
通過對學生學習效果的評價，使學生了解自己的進步以及不足的地方，激發學生的學習興趣，進一步培養學生的動手能力和想像創造能力。
三、考核的方法
本學期我帶的年段為一、二、三、四、五、年段。我採用兩部分評價：平時成績和期末成績。
1、平時成績
平時成績分為兩個部分，對學生工具材料佩戴的齊全和課堂表現來考評。 學生工具材料佩戴的齊全：教師將各項內容與平時教學結合起來，對於每節課需要的材料隨時考查，以優良進行評價。
課堂表現：各小組隊員之間對每節課的課堂表現，做出一個等級評價，表現好的同學給予“優”鼓勵，其他以“良”評價。對於一年級的同學來說，一段時間都表現不錯，老師會給與一定獎勵。
2、期末成績
美術成績以平時為主，期末為輔，既要看結果，更注重看過程，以減輕學生期終的課業負擔與心理壓力，提高平時課堂效率。
期末成績的評定方案在開學時就向全體學生公布，使他們在開學時就有一個明確的學習目標和努力的方向。期末的測評主要通過類似製作作品或創作一幅為主題的作品形式來完成。
學期總評採用等級評價制，即優，良、合格與不合格（儘量少用或不用）。每項內容可視學期教學內容需要作增和刪、重與輕的安排，並可按每個學生起點不同、接受能力不同作選項考核。
一年級：繪畫《好吃的水果》
要求：選擇一些自己喜歡的水果，把它畫成一幅畫。構圖飽滿，色彩鮮艷。
二年級：繪畫《聖誕樹》
要求：能夠在表現出樹的基本結構的基礎上，創作出造型新穎的聖誕樹，構圖飽滿，色彩鮮艷。
三年級：製作《面具》
要求：運用繪畫的形式，創作一幅面具，構圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
四年級：製作《生活日用品的聯想》
要求：運用聯想的形式，創作一幅有關生活日用品的作業，構圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
五年級：製作《中國龍》或者《創造綠色生活》
要求：運用繪畫或紙板繪畫，創作一幅有關龍的畫，或者創作一幅有關創造綠色生活的畫，構圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
四、具體操作
美術評價分為課堂評價、作品評價兩部分內容。其中課堂評價主要是以學生自評、同桌互評和教師評價，整理後進行總的評價。評價的主題多元化，評價的內容人性化，為學生搭建可持續發展的平台。
期末考核方案 篇2
客觀、全面地評價學生在美術學習上所取得的成績，建立多元化的評價方式，構建一種全面的、完善的、重過程的、重創新的美術教學評價體系，從而促進學生的全面發展。通過評價能促進學生正確對待自己的美術學習，進一步了解自己的長處與不足，以實現今後在美術學習上的持續發展。
一、總體思路
美術教育應該是鼓勵學生人人參與美術學習活動，個個在自己的基礎上朝目標方向獲得不同程度的發展，而不是讓每個學生面對同一的標準，產生壓抑和挫折感。因此，用以人為本的態度，縱向看待和評價每個學生的發展，激發他們對美術學習活動的興趣，鼓勵他們自信的參與美術學習活動。美術學業評價是促進學生全面發展，促進教師分析、反思和改進課堂教學，監控美術教學質量以及完善美術課程體系的重要環節。評價不是為了區分，而是為了改善和發展，並體現一定的導向性。
二、評價原則
1、從過分強調學業成績，轉向評價學生的綜合素質。
2、從注重評價的量化轉向強調對質的變化的描述。
3、評價的目標從鑑定、選拔，轉嚮導向、激勵與調控。
4、評價的主體從單向性轉向多向性和互動性。
5、評價的角度從終結性轉向過程性和發展性。
三、評價方式為平時表現與期末測查相結合的方式
1、學生平時作業教師評定細則
除了課堂上重視學生的自我評價外，學生平時的美術作業成績評定分兩個方面進行，一是作業量，凡作業量上繳次數缺額過大的'，教師須請學生補上，然後可給予合格等級。二是行為表現，凡材料攜帶、課堂衛生等項目有一半獲得優秀的可以給予優秀等級，良居多的可以評定為良好，及居多的可以評定為及格。上述兩者合起來有一項為優秀的平時即評為優秀，兩項良好的評為良好，兩項合格的評為合格。
2、期末測試成績細則
這一部分是期末測查成績，主要由任教的老師進行評定。
四、比分安排
1、平時作業占50%。
2、課堂常規占10%。
3、期末考查占40%。
五、評價標準
分為優、良、中、差四個檔次
六、免試製度
為了進一步加強校級藝術類學科競賽等活動對孩子們的吸引力。對平時作業完成得非常認真、出色，參加繪畫比賽並為學校贏得榮譽的同學實行美術期末免試，直接晉級為“優”。在肯定一部分孩子的同時，也激勵了其他孩子！
期末考核方案 篇3
一、考核目的及範圍
考核的最終目的是改善員工的工作表現，加強和提升員工績效和公司績效，以達到企業的經營目標，實現個人和企業的雙贏。
本辦法適用於公司聘任的正式員工。
考核對象具體分為高層管理人員、中層管理人員、一般員工。
二、考核用途
考核的結果將主要用於工作反饋、薪酬調整、職務調整、工作改進和員工培訓。
三、考核原則
考核工作遵循以下原則：
1、以提高員工績效、完成工作計畫為導向；
2、定性與定量考核相結合；
3、公平、公正。
四、考核周期
考核以季度為周期，以部門季度計畫和人員季度計畫及完成情況為考核依據，各季度考核於次季度首月的7日前完成，各人員全年四個季度考核成績的平均值作為年度考核結果。
五、考核職責劃分
1、考核管理委員會職責：
考核管理委員會作為考核管理機構，主要負責：
（1）季度及年度最終考核結果的審批；
（2）中層以上管理人員考核等級的綜合評定；
（3）員工考核申訴的最終處理。
2、人力資源部職責：
作為考核工作具體組織執行機構，主要負責：
（1）對各部門進行考核工作的培訓、指導、監督與檢查；
（2）匯總統計季度考核評分結果，並對最終考核結果以部門為單位進行反饋；
（3）協調、處理各級人員關於考核申訴的具體工作；
（4）對考核過程中不規範行為進行糾正、指導；
（5）建立員工考核檔案，作為獎金髮放、工資調整、職務升降、崗位調動等的依據；
3、各部門負責人的職責：
（1）負責本部門員工考核工作的整體組織及監督管理；
（2）負責幫助本部門員工制定工作計畫和考核標準；
（3）負責本部門員工考核等級的綜合評定；
（4）負責所屬員工的績效面談，並幫助員工制定改進計畫。
六、考核關係
七、考核內容、權重及細則（詳見考核表）
八、具體實施步驟
1、季度初制定季度目標計畫
a、被考評人要在季度初3日內書面提報直接上級本季度的工作計畫，直接上級於季度首月5日前結合被考評人的工作計畫，就季度主要工作任務、考評標準、指標權重等項內容，與被考評人進行面談，對照《崗位說明書》共同討論制定填寫《績效考核評分表》中任務績效部分，確定後一式三份，被考評人、直接上級、人力資源部各執一份，作為本季度的工作指導和考評依據（電子版）。
b、雙方每個月末就本季度計畫任務進行一次回顧與溝通。計畫執行過程中，若出現重大任務調整，需重新填寫其相應的《績效考核評分表》，並隨時與人力資源部溝通，人力資源部及時做好變更備案。直接上級須及時掌握計畫執行情況，明確指出工作中的問題，提出改進建議。
2、員工自評及直接上級考評
a、季度結束後，次季度首月3日前，被考評人對照《崗位說明書》和其相應的《績效考核評分表》，從工作業績、工作能力、工作態度方面進行自我評價，填寫《績效考核評分表》中完成情況及自評部分交直接上級。
b、直接上級對被考評人的工作業績、工作能力、工作態度提出評價意見，完成《績效考核評分表》中直接上級評分部分內容，擬定被考評者的綜合評定等級，並將《績效考核評分表》於次季度首月5日前報送人力資源部（各部門負責人以部門為單位報送）。
3、人力資源部於次季度首月7日前匯總考核結果，確定被考評人考評得分，報考核管理委員會審核並確定考評等級。經考核管理委員會確認，總經理審批後兌現績效薪酬。
九、考核結果的套用及反饋
依據績效考評結果的不同，公司將對被考評人員給予不同的處理，一般有以下幾類：
1、職務晉升：年度考評為優或者連續兩年年度考評為良的人員，優先列為職務晉升對象。
2、職務降級：年度考評一次不合格或連續兩年基本合格的管理人員進行行政職務降級；
3、工資晉升：年度考評評為良以上或者年度考評連續兩次為中等以上的人員在本工資崗位級別內晉升檔次。
4、維持原檔：年度考評評為中或基本合格的人員維持原工資崗位級別內檔次。
5、降檔：季度考評連續兩次不合格或年終考評結果不合格的人員進行工資降檔；
6、對新入職員工、調動新崗位的員工、在公司全年工作時間不足3個月或有其他特殊原因的，經考核管理委員會批准可以不參加季度考評，考評結果取部門人員平均值。
7、考評等級對應不同的考評係數，人力資源部根據考評係數計算績效薪酬（見下表）。
8、人力資源部於季度考核結束3日內將考核結果以部門為單位進行反饋。
人員考評結果與考評係數對應表
十、附則
1、本考核方案修訂及最終解釋權歸公司人力資源部。
2、附考核相關表格。
人力資源部
20xx年3月6日