幼稚園教學方案大全 篇1
一、活動目標：
1、練習插、拔圖釘的精細動作，發展手眼協調性。
2、用橡皮筋創意地在模板上製作圖形畫。
3、培養幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子裡的圖釘、畫有各種形象塑膠方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
三、操作層次：
第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋製作一幅圖形畫。
第四層：按模板所示，製作兩幅或兩幅以上圖形畫。
第五層：自己構思，創造性地構圖，並記錄下來。
四、觀察指導：
1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒製作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。【篇三】
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的'情感。
2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點：活動結束後能收拾好各活動材料。
材料投放：
能幹的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建築師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發現秘密：觀察種子的變化並記錄
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞台：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡
活動流程：激發興趣――實踐操作――分享快樂
一、激發興趣
我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、實踐操作
1、幼兒按意願自選活動區和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪裡玩？玩了什麼？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什麼地方最成功的？（為什麼沒成功？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
幼稚園教學方案大全 篇2
一、活動名稱：
《會滾的輪子》
二、活動目標：
1、引導幼兒初步感知輪子轉動帶來的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽的在集體面前說出自己的發現。
3、增進幼兒對圓形、正方形和三角形的'基本特徵的認識並進行分類，幫助幼兒初步獲得圓圓的輪子滾動得快的經驗。
三、活動準備：
1、每人一套圓形、正方形和三角形的圖形卡片。
2、每人一幅車輪是正方形或三角形的汽車畫。
3、每人一輛玩具汽車。
四、活動過程：
(一)開始部分：
用圖形娃娃來做客的方式引導幼兒說出正方形的基本特徵。
(二)基本部分：
1、遊戲“送圖形娃娃回家”，指導幼兒練習按圖形分類。
2、指導幼兒把相同形狀的圖形娃娃用牙籤棒連線起來，探索並講述“哪些形狀的圖形滾動得快，”提醒幼兒注意安全。
(三)結束部分：
1、幼兒欣賞兒歌或。
2、幼兒自由玩玩具小汽車，體驗車輪轉動帶來的快樂。
五、活動延伸：
讓幼兒用玩具汽車、卡片建一個小小汽車城。
幼稚園教學方案大全 篇3
新的學期一開始，我們發現經過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了。”而對另一些孩子我們則皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”於是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發現存在許多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。並且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。
幼兒需要了解自身的的身體狀況、關注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設了本次的活動方案
一、活動目標
引導幼兒發表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利於健康；激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
二、活動準備
活動前根據“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重；紅、黃、綠三種顏色的表格各一，並根據幼兒體重情況製作三種顏色的圓點卡片，活動前發給幼兒；多媒體課件“來當營養師”；“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）。
三、活動重點
通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
四、活動難點
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利於健康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，並請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的遊戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
五、活動過程
（一）大膽表達，各抒己見
幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，並嘗試用實例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。
(二)了解自身，對症下藥
（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
（3）“對症下藥”：運用多媒體課件“來當營養師”為不同情況的孩子“開處方”。
（三）分組遊戲活動，經驗梳理
（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性遊戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。
（2）自助餐：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養合理的美餐。
六、活動延續
幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛鍊，並把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續鼓勵幼兒蒐集資料，研究各種食物所含的營養。
幼兒藝術領域教學活動設計
一、活動目標：
1、通過互相觀看眼睛，對自己的眼睛產生好奇。
2、嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。
3、引導幼兒有意識的`注視豐富多彩的周圍環境。
二、活動準備：
1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。
2、幼兒人手一張記錄紙（上面畫有眼睛）、水彩筆、彩色鉛筆。
三、活動過程：
（一）開始部分：
教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對話：嘿！小朋友，你好！認識我嗎？我是眼睛小精靈。我就在你們的身上，找找吧！
（二）基本部分：
1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什麼。
教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。
2、請幼兒說說眼睛像什麼？（照相機）
請幼兒眨眨眼睛，發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。
3、帶領幼兒到室外，說說自己看到了什麼。
4、引導幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做照相機的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，便輕拉當“照相機”幼兒的耳朵，此時做照相機的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。
5、引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現的景象。
6、幼兒作畫，請完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。
（三）結束部分
教師小結，鼓勵幼兒大膽的表現自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評價同伴的作品。
四、活動反思
《明亮的眼睛》這一活動是一個綜合性的藝術活動。打破了傳統繪畫的形式，首先通過幼兒互相看眼睛，對自己的眼睛產生好奇，然後通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最後引導幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界，通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣，從中萌生出強烈的好奇心與關注態度。整個活動中，幼兒的興趣很高，因為他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用，因為他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。同時他們在一個小小的圓里將自己看到的景象畫下來，在布局上孩子們也有意識地進行了構思。直至活動結束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛。”這種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節活動的最終目的。
幼稚園教學方案大全 篇4
集體活動成長目標
1、練習雙腳併攏跳的動作，發展腿部的力量。
2、激發對體育活動的興趣，充分體驗遊戲的快樂重點學習雙腳併攏跳。
活動難點
能夠速度較快的進行雙腳併攏跳。
活動準備兒童經驗準備：
知道小兔子的通過跳來行走的物質材料準備：平衡板3條，山洞3個，玩具若干。
一、導入部分
1、教師以"兔媽媽"的身份進行談話，激發幼兒的興趣。
二、準備部分伸展運動，下蹲運動，體轉運動，跳躍運動。
三、基本部分
1、學習新動作：兔跳
①教師示範兔跳動作。
②提問：剛才兔媽媽是怎么去蘿蔔地里的'？
請小兔們跟媽媽一起做：兩腳併攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。
④幼兒進行練習，教師指導。可分組進行練習。
2、分成三組進行遊戲，教師在邊上進行指導。
要求：
（1）出發前站在白線後排隊等待，等到與前一個幼兒拍手後才可以出發。
（2）用兔跳的方式跑到蘿蔔地去，中途需要跨過一條小溪。到達蘿蔔地後每次只能拿一個蘿蔔並且不能挑選。再用兔跳的方式回去。
（3）到達後先與下一個幼兒拍手，再放好蘿蔔。
師小結，指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。
3、增加難度，再次進行比賽。
增加平衡板與山洞兩個障礙物，增加起點與終點的距離。
四、結束部分
幼稚園教學方案大全 篇5
活動背景：
孩子是很喜歡動物的，因為動物的許多秉性和孩子的童心(特徵)很相通，於是，童話的世界一定有動物朋友相伴隨。
孩子認識自然的規律是由近及遠的，野獸中的一些特徵明顯的動物，也已經引起中班孩子的關注。我想：是否可以在認識一個動物的同時，提升孩子的經驗，從而認識一類動物呢?因為象具備了一切野獸的特徵，於是，就選擇了“小象"。
在這樣一個集體活動之後，如果孩子感興趣，還可以對野獸進行更廣泛的探索。
內容與要求：
1、了解象的外形特徵和一些生活趣事，並嘗試歸納野獸的特徵。
2、用紙盒或積木粘接小象，並學習一正一反摺紙的技能。
3、有關象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長地區等)、象的本領(為人類做的事)。
4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的範例若干。
5、一些野獸和禽類的小卡片。
過程與指導：
認識象—一了解獸類—一製作小象
一、認識象
1、幼兒觀看圖片展覽。
(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關小象的.圖片，你去看看，你喜歡它什麼?為什麼?
2、說說小象的事：你喜歡它什麼?為什麼?
從情感著手，引導幼兒講述自己的喜好。
幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西，』因為我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因為我也是這樣生出來的……我喜歡象鼻子，它幫人們運木頭……
3、老師(小結)：象的本領真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因為，它有一隻長長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細細的尾巴，兩隻像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子裡生出來就是寶寶，它生活在野外的。
二、了解獸類
找“與象長得有點像"的動物小卡片。
這裡要引導找總體相同的地方，如提示：小象有兩隻眼、兩隻耳，還有誰也有的?
幼兒：小鳥和小象長得很像的，都有兩隻眼睛。(老師不置可否)
幼兒：小豬和小象長得很像的，都有兩隻眼、兩隻耳朵、一個鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
老師：是啊，小豬和小象長得真像。(給孩子暗示)
幼兒：小魚也有眼睛……
幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……
幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。
孩子開始分析動物的總體特徵了，這時，老師可以引導歸納了。
老師：歸納野獸的特徵：生活在野外的哺乳動物。
三、說說“你知道的野獸”
老師引導：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來做一個吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一隻象。(出示做鼻子的範例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探索製作。
欣賞玩耍：
(1)看看你的象在乾什麼?你是怎么做的?
(2)帶著小象去玩玩。
活動反思：
1、材料的提供與效果的預見。
在提供給孩子製作小象的材料時，曾考慮過，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。於是，我用幾個孩子試了一試，結果是明顯的：前者儘管孩子可以使用更多種的材料，但是，由於每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求異習慣不容易養成。而後者儘管孩子接觸到的製作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創作，並相互交流方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當孩子的製作技能還比較弱的時候，相對單一類型的材料，可以幫助孩子更專注地表達表現。
2、引導孩子討論的藝術。
在開始的認識活動中，提供給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的所有特徵，孩子們可以通過圖片的暗示，來說說“我最喜歡小象……因為……"但是，孩子的看圖會意的能力還不是很強，所以，孩子沒有講到象的牙、耳朵，也沒有講到小象生活的地方，於是，我有點緊張。其實，我應該有所預見這樣的狀況，我索性引導：誰喜歡小象的牙齒?為什麼?……小象的耳朵很特別的，誰喜歡?為什麼?……小象可以幫我們做事，可是它喜歡生活在哪裡呢?(對，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說小象有兩隻大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態比較自然，也可以使孩子了解觀察圖片的方法。
同事互動：
“以幼兒發展為本"的理念，帶來了對傳統“教"與“學"的反思。“為學習而設計”、“為孩子發展而教”的理念，意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢，而是把學習與學習者作為焦點，教是為了學服務的，以教導學、以教促學。應彩芸的學習活動“小象”，是較為成功的典範。
1、精心提供活動材料。
教師以幼兒的學習特點為主線，巧妙設計幼兒學具，象的錄像，象的圖片，一動一靜，分別發揮其獨特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡筆畫，勾勒出象的外形，重點部分用彩筆塗色，適當添畫背景，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點;錄像中小象繁殖的過程，使幼兒對胎生有了初步的了解;動物小卡片，由於是幼兒自己收集的，較為熟悉，有利於與小象進行比較觀察。整個活動中，其學習材料創設，激發、支持和推動幼兒學習內部過程的有效發生，幼兒始終有著強烈的學習欲望。
2、善於創設問題情景。
在幼兒初步了解小象後，教師一改傳統對動物認知的方法，把單個動物放在關係中學習。教師把前階段幼兒共同收集的其他動物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點像”的動物。這一問題情景的創設，是教師的神來之筆，充分體現教師的教育機智。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對象的認識，又引發對哺乳動物的特徵進行歸納。雖然，幼兒尋找的特徵並不一定是正確的，但問題情景的創設，開啟了幼兒思考、探索之門，這也就是教師教的意義所在。
幼稚園教學方案大全 篇6
在當今世界上，學前教育的理論與實踐工作者都逐漸地認識到，學前教育既要順應兒童的自然發展，又要有效地將兒童的發展納入符合社會需要的軌道，這是一個兩難問題，也好似東西方幼教工作者逐漸趨同的一個傾向。方案教學是較好地解決這一兩難問題的一條途徑，使教育應具有的兩種功能，既為社會服務的工具性功能和為人自身充分發展創造條件的功能得以較為完善結合。
然而方案教學的教學方式極具彈性，沒有一種統一的模式，需要教師在師生互動中運用智慧去把握教學的過程，因此，方案教學的成功與否與教師本人的素質以及他對此種方式的教學的理解有至關重要的關係。
關鍵字：幼稚園 方案教學 中 教師 面臨的挑戰
瑞吉歐方案教學的活動設計保持著高度的動態性、靈活性和開放性，它是一個切磋學習、經驗共享的過程。瑞吉歐教育理論認為，和兒童在一起就是在同三分之一的確定性和三分之二的不確定性與新異性打交道，確定性可能來自對幼兒發展的一般規律、早期學習和早期教育基本原理的掌握；不確定性和新異性則更可能來自兒童感興趣的問題和現象，而其中的某些問題和現象可能是老師的"未知領域"。可見，教師們面臨著一場新的挑戰，此文就將方案教學中教師所遇到的挑戰做一個分析。
一. 方案教學的概念：
方案教學是根據兒童的生活經驗和興趣確定活動的主題，並以該主題為中心加以擴散，編制主題網路，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自己的學習，探索概念的內涵。在編撰主題網路時，涉及兒童的認知、情感、社會化、語言、體能等各個發展領域，將遊戲、故事、繪畫、手工、音樂、數學等方面的內容融合為一體。
二. 方案教學的過程中教師所需要做的工作：
⒈和幼兒一起確定主題編制網路；
⒉為孩子創造活動所需要的環境，這裡就需要教師和家長、社區聯繫並得到支持；
⒊和孩子一起學習，並指導﹑總結學習的內容；
三.方案教學中教師所遇到的挑戰及對策
方案教學將傳統的兩種不同價值傾向的教育活動有機地結合起來，相互補充，從而改變非結構化活動（放羊式）和結構化活動（灌輸式）地教育模式。 教師在方案教學中的挑戰也就是在傳統的"灌輸式"教學和"放羊式"教學中沒遇到過的問題。
1. 在確定主題和編制網路中遇到的困難。
（1）教師自身觀念的轉變
方案教學是幼兒能按照自己的意願主動地與周圍環境發生互動作用，自主地豐富和完善自身原有地認知結構，並向更高一級地認識階段發展。要有"一切從幼兒出發"的理念，對教師的作用與價值應有新的認識--"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"
（2）與幼兒之間的認識差異
由於教師認知水平和幼兒有相當的差距，所以在看待事物的時候有著不同的觀察角度，對事物的理解和思考也有所不同。
2. 解決網路和主題形成中所欲困難的解決方案
（1）教師應通過引導控制主題網路的中心化。儘量使網路有條理化，緊扣主題；這樣，有利於幼兒認識的深度發展，是掌握的內容更加牢固，也可以減輕教師的工作量。
（2）主題由幼兒確定的情況下，教師掌握住網路編程的主動權。
3.在為創造活動需要的環境時所遇到的困難
（1） 方案教學的內容十分廣泛，可謂天地萬物都是孩子的課題。所以很多問題都是幼稚園無法建構的環境。也就是說，僅憑幼稚園的環境是無法滿足方案教學這種形式的開發的。
（2） 教學的內容也是環境建構時非常重要的一部分，只有充分的利用社會力量和家庭力量，才有可能使方案教學在幼稚園發揮更大的效應。使家長和社會支持我們的教學工作。
4. 在為創造活動需要的環境所遇到困難的對策
（1）在與家長的交流中，改變家長對幼兒教育的認識，讓家長明白現階段的幼兒處於知識需求的高峰期，通過方案教學正確給予孩子的需求，而家園共建一個良好的環境更有利於孩子的發展。
在方案教學的主題和網路形成之後，就可以讓家長一起收集資料，一起對孩子進行認知的引導。
（2） 在社區中樹立良好的幼稚園形象，教師也樹立優良的個性品質，這樣在請他人創設環境時，可為孩子爭取到更大的空間，使我們教師聯繫對方時得到支持與幫助。
5. 教師在和孩子一起學習時所遇到的困難
（1） 幼兒思考的隨意性，由於孩子的個體差異比較大，所以，教師要將一個小朋友的問題複述給提他的孩子聽，並加以修飾
（2） 當孩子們突然發現新問題產生觀點分歧時，教師在不直接回答問題，而又要讓孩子把問題弄清楚的情況下的正確引導。
（3） 孩子從中途發現新問題時，教師要選擇繼續網路的安排，還是在網路中加入原有的教學內容，甚至是刪改掉一些內容，這對教師面對某一件事的決策性是分不開的。
（4） 由於一次方案教學活動下來所花的時間不是固定的，甚至1~2個月也有可能，所以教師在安排網路進度的時候，一定要動靜交替，使孩子勞逸結合。
（5） 與班內教師之間的合作、溝通；由於方案有一種時間上的延續性，而教師又不可能每天都上全天班，所以教師之間的交流與溝通就顯得更加重要。
6. 教師在和孩子一起學習時所遇到困難的解決對策
（1） 在主題確認之後，教師需要更多的時間了解相應的網路知識。不僅是自己學習準備的`，還包括孩子所了解的，可私下通過單獨談話進行了解。
（2） 在孩子一起相同學習的過程中，教師要隨時保持清醒的頭腦，以判斷課程的進度和方向的選擇是否適宜這些孩子。
（3） 增加與本班教師的交流和溝通，從而更了解幼兒活動的進展情況。
雖然方案教學提倡以幼兒為主，但由於幼兒知識經驗的限制，他們更需要老師適時的指導，不要為了過份強調幼兒的主體性，就弱化自身的指導作用，只要讓幼兒充分去試去練，為他們創造一定探索環境與空間，那么之後的引導與講解的多少應該不能受太多的限制，教師應該即是幼兒活動的支持者、鼓勵者，也是其活動的合作者、幫助者和幼兒發現的總結者，這樣才能讓幼兒在方案活動中獲得更系統的知識體驗。
四.在幼稚園方案教學面臨的挑戰中對教師提出幾點建議（僅供參考）
1. 有自我學習的思想和能力。學習是生活當中的事，每一件事情都有我們需要學習的地方，包括幼兒的身上也有。很多幼兒提到的問題都是另成人不能回答的；那是不是我們思考的廣度不如幼兒呢？作為教師，我們應該儘可能思考在孩子的前面。
2. 有敏感的發現問題的能力。因為這樣的生成課程隨時都可能有新的問題出現。孩子是個"問號"，教師需要和N倍的孩子同步思考；甚至教師應該想在孩子前面。
3. 有較強的社會交往能力。方案教學中教師有可能同各種職業打交道，這是一種社會性，幼兒是無法完成的。教師要通過朋友、家長等各種方式取得幫助。
4. 有從容的語言表達能力。既然不可能每個問題都回答的上，所以作為教師應該有相當不錯的應變能力，巧妙的回答幼兒的"難題"，以及與其他參加教學活動的人交流。
5. 能定期或不定期的接受一些訓練。通過不同的訓練，可以增加我們的知識融合能力和接受新事物的能力，這樣使我們更能適應方案教學的教學模式。
幼稚園教學方案大全 篇7
幼兒健康活動《胖和瘦》教學設計
新的學期一開始，我們發現經過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了。”而對另一些孩子我們則皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”於是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發現存在許多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。並且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。
幼兒需要了解自身的的身體狀況、關注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設了本次的活動方案
一、活動目標
引導幼兒發表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利於健康；激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
二、活動準備
活動前根據“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重；紅、黃、綠三種顏色的表格各一，並根據幼兒體重情況製作三種顏色的圓點卡片，活動前發給幼兒；多媒體課件“來當營養師”；“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）。
三、活動重點
通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
四、活動難點
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利於健康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，並請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的遊戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
五、活動過程
（一）大膽表達，各抒己見
幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，並嘗試用實例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。
(二)了解自身，對症下藥
（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
（3）“對症下藥”：運用多媒體課件“來當營養師”為不同情況的孩子“開處方”。
（三）分組遊戲活動，經驗梳理
（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性遊戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。
（2）自助餐：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養合理的美餐。
六、活動延續
幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛鍊，並把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續鼓勵幼兒蒐集資料，研究各種食物所含的營養。
幼兒藝術領域教學活動設計
一、活動目標：
1、通過互相觀看眼睛，對自己的眼睛產生好奇。
2、嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。
3、引導幼兒有意識的注視豐富多彩的周圍環境。
二、活動準備：
1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。
2、幼兒人手一張記錄紙（上面畫有眼睛）、水彩筆、彩色鉛筆。
三、活動過程：
（一）開始部分：
教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對話：嘿！小朋友，你好！認識我嗎？我是眼睛小精靈。我就在你們的身上，找找吧！
（二）基本部分：
1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什麼。
教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的'興趣。
2、請幼兒說說眼睛像什麼？（照相機）
請幼兒眨眨眼睛，發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。
3、帶領幼兒到室外，說說自己看到了什麼。
4、引導幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做照相機的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，便輕拉當“照相機”幼兒的耳朵，此時做照相機的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。
5、引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現的景象。
6、幼兒作畫，請完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。
（三）結束部分
教師小結，鼓勵幼兒大膽的表現自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評價同伴的作品。
四、活動反思
《明亮的眼睛》這一活動是一個綜合性的藝術活動。打破了傳統繪畫的形式，首先通過幼兒互相看眼睛，對自己的眼睛產生好奇，然後通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最後引導幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界，通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣，從中萌生出強烈的好奇心與關注態度。整個活動中，幼兒的興趣很高，因為他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用，因為他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。同時他們在一個小小的圓里將自己看到的景象畫下來，在布局上孩子們也有意識地進行了構思。直至活動結束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛。”這種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節活動的最終目的。
幼稚園教學方案大全 篇8
設計意圖：
午飯後，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發現小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節奏、拍著手，非常高興。其實，我園在開展《利用鄉土民謠兒歌豐富幼兒語言》這一子課題時，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅琅琅上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，藉助靈活的教學方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節奏美，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動目標：
1、幼兒學會民謠兒歌《板凳謠》。
2、幼兒感受兒歌的`韻律美。
3、幼兒初步學會仿編兒歌。
活動準備：
1、幼兒輕音樂磁帶；2、幼兒自製打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套活動過程：
（一）開始部分1、提問：小朋友們參加過運動會嗎？運動會上都有哪些項目？（師友討論）2、小動物們也要開運動會了我們趕快去看看吧！
（二）基本部分1、教師教授兒歌《板凳謠》。
（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據兒歌內容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）（2）根據兒歌內容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內容。
提問：最先坐在板凳上的是誰？乖乖出來幹了什麼？乖乖下來是誰坐在板凳上？小猴參加了什麼項目？小猴下來是誰坐在板凳上？熊貓出來乾來了什麼？白鵝參加了拉拉隊，大家要去乾什麼？
（3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）（4）教師請幼兒拍手打節奏看圖說兒歌。
（5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節奏的說兒歌。
2、師幼利用自製打擊樂打節奏說兒歌,熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。
（1）教師示範第一種兒歌節奏，師幼打節奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節奏型：x x | x x | x x | x x ||（2）教師示範第二種兒歌節奏，師幼打節奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節奏型：x x x x | x x | x x x x | x x ||（3）配音樂打節奏說兒歌。
（三）結束部分——小動物們的運動會真熱鬧，我們也一樣愛運動，我們到操場上做運動吧！
附：板凳謠板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來踢球，上面坐著小猴，小猴出來賽跑，上面坐著熊貓,熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會。
活動分析：
此活動教師能通過美妙的音樂及活動圖片讓幼兒從聽覺和視覺上對朗誦兒歌產生興趣，同時又能運用自製樂器，打擊節奏，使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動靜交替的活動中，不僅調動了幼兒學習和探索的積極性，還體驗了樂器、兒歌融為一體帶來的快樂，順利完成了教育目標。
幼稚園教學方案大全 篇9
活動目標：
1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。
2、鼓舞幼兒能大膽表現動物的動作，以開心的心情參加活動。
活動預備：
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的'背景圖、
2、錄音機一台，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂)、
3、小動物圖片若干，各種動物胸飾若干，與幼兒人數相等。
活動過程：
一、出示背景圖、引發幼兒對背景圖的愛好。
師：咦，這是哪裡？噢，原來樹林裡要開表演會，今日，很多小動物都要來這裡，你們看！誰先來了？(出示蝴蝶)它是怎樣來的？（老師邊指圖片邊問）
二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想像的內容，啟發幼兒仿照動物的動作，關心幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞、
1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來？（啟發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來學一學。”
2、“除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的？我們來學一學！”
三、嬉戲開頭，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。
師：小伴侶，動物表演會立刻快開頭了，我們也來扮演小動物，做一做它們的動作，參與它們的表演會吧！(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)
幼稚園教學方案大全 篇10
數學活動
認識星期
活動目標:
1、知道一個星期有7天，初步了解它們的排列順序。
2、培養幼兒積極思考，大膽發表自己的想法。
3、引導幼兒積極參與遊戲，體現團結合作的樂趣。
活動準備：
PPT課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、
活動過程：
一、故事導入。
1、出示圖片，講述故事
（1）出示圖片，請幼兒數一數一共有幾個葫蘆？
（2）出示葫蘆娃出生的.圖片，初步了解一個星期有7天。
二、遊戲《找朋友》
（一）找相同的朋友
1、教師介紹遊戲的玩法。
2、請幼兒根據自己的星期卡片，找朋友。
（二）誰的反應快
隨著音樂圍著圓圈轉，當音樂停下來，請幼兒找到相應的圓圈。
四、遊戲“猴子的一星期”
1、看圖片，聽錄音。
2、邊看圖片邊聽錄音，了解猴子一個星期所作的事情。
3、引導幼兒觀察圖片，說說猴子一個星期做的事情。
4、說說我們的一星期。
六、活動結束
隨著音樂“星期之歌”離場。
幼稚園教學方案大全 篇11
遊戲目標：
1、運用多種感官感知不同的動物，有興趣地模仿各種小動物的動作。
2、培養幼兒保護小動物，願意與小動物做朋友的情感。
3、大膽仿編歌曲，體驗歌唱表演活動帶來的'樂趣。
遊戲準備：
各種小動物圖片若干、音樂磁帶、電腦、錄音機、鋼琴。
遊戲流程：
一、創設"魔法森林歌會"情境，激發幼兒參與活動的興趣。
----瞧！我們來到了哪裡？（森林王國）
他們在乾什麼呢？（在唱歌表演）原來森林王國正準備舉辦一場歌唱表演比賽，你們想參加嗎？（想）可是這個歌唱表演比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。你們猜許老師帶的是什麼小動物呀？（幼兒猜想）
（彈唱歌曲）請小朋友的耳朵仔細的聽一聽，看看到底是誰來了。（我愛我的小嘰，小雞怎樣叫。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
----是哪個小動物呀？（小雞）
二、在會唱歌曲的基礎上，有興趣地模仿各種小動物的動作。
----咦！你們是帶誰來參加歌唱表演比賽呢？（小貓、小雞、小鴨等）
幼稚園教學方案大全 篇12
小班生活活動：他怎樣啦
[活動目標]
1.教育幼兒關心同伴，幫忙他人。
2.初步培養幼兒的觀察、思維和口語表達潛力。
[活動準備]
1.活動前要求幼兒在家裡或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經驗.
2.準備一個能夠活動的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(能夠轉換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的圖片四張。
3.環境布置：四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。
[活動過程]
1.出示活動臉譜，引起興趣。
⑴教師操作，幼兒觀察。
⑵自由議論、模仿。
2.遊戲“他怎樣啦”
⑴教師做表情動作，請幼兒來猜。
⑵請幼兒做表情動作，教師和幼兒一齊猜，並問表演幼兒猜得對不對。
3.教師說詞或句子，幼兒體驗、感受。
⑴說高興詞。
⑵說害怕詞。
⑶說痛苦詞。
⑷說生氣詞。
幼兒表演、體驗、感受後，教師啟發幼兒用語言表述出來。
小結：教育幼兒要關心別人，學會觀察，主動幫忙有困難的小朋友。
4.分組表演。
分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的'一個，其他小朋友看後，立刻用表情、姿勢表演出來，並說明自己“怎樣啦”。
[活動延伸]
自由表演。室內四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選取。如願意表演高興的站到喜的臉譜下面，願意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。
幼稚園教學方案大全 篇13
活動目標：
1、傾聽故事，學習故事中的對話，並能隨著故事情節展開想像。
2、體驗故事情境中歡快的情緒情感。
活動準備：
1、ppt課件《快樂輪胎》。
2、背景音樂
活動過程：
一、談話導入，引出故事。
師：寶寶們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽聽吧！故事的名字叫《快樂輪胎》。
二、欣賞故事，體會小動物乘坐輪胎時歡快的情感。
1、教師結合課件完整地講述故事。
講完故事後提問：山坡上滾下來一個圓圓的東西是什麼呀？（輪胎）
師：小松鼠來不及躲就跳到了圓圓的輪胎上面，小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！
輪胎帶著小松鼠滾到了哪些好玩的地方？發生了什麼有趣的事呢？（請2-3名幼兒回答）讓我們再來聽聽故事吧！
2、分段欣賞故事，理解故事內容，體會小動物乘坐輪胎時的歡快情緒。
●師講述故事第一段（輪胎過河）
講完故事後提問：輪胎滾呀滾，滾到了哪裡？（河邊）
小松鼠著急地說了什麼話？（哎呀呀，我可怎么過河呀？）（請2-3名幼兒回答）
輪胎是怎么說、怎么做的呢？（別急，別急，我有好辦法。變變變，輪胎變成了小船。）（集體練習）
（幼兒當小松鼠，教師當輪胎，練習對話）
小松鼠坐在輪胎小船上，舒舒服服地過了河。（體驗舒舒服服地感覺）
師：輪胎滾呀滾，它又會滾到哪裡呢？讓我們接著往下聽。
●師講述故事第二段（輪胎變成了過山車）
講完故事後提問：輪胎又滾到了哪裡？（山腳下）
小松鼠皺緊眉頭說了什麼話？（哎呀呀，我可怎么過去呀？）
輪胎又是怎么說、怎么做的呢？（別急，別急，我有好辦法。變變變，輪胎變成了過山車。）
（教師當小松鼠，幼兒當輪胎，練習對話）
輪胎帶著小動物們一會兒滾到山頂上，一會兒又滾到山谷下面，小動物們坐在過山車上面，滾過了一座又一座大山，這個時候它們的心情是怎么樣的？（開心極了）
小結：輪胎滾到了小河邊，變成了小船，小松鼠坐在輪胎小船上，舒舒服服地過了河。輪胎又滾到了山腳下，變成了過山車，帶著小動物們到處去旅行，這真是一個快樂的輪胎呀！
三、遷移經驗，引導幼兒能隨著故事情節展開大膽的想像。
師：輪胎還可能滾到哪裡去呢？它又會變成什麼呢？請你和好朋友討論討論吧。
討論後請幼兒回答。教師根據幼兒的回答進行表揚和鼓勵。
四、體驗活動，在情境中讓幼兒體驗輪胎滾動時歡快的情緒情感。
師：現在我來當輪胎媽媽，請你們來當我的`輪胎寶寶，我們一起帶著小動物去春遊嘍！
在教師語言的提示下，帶領幼兒做相應的動作：輪胎滾呀滾，滾過草地——輪胎穿過隧道——輪胎跳過了小溝——輪胎滾到了高速公路上，加快速度——輪胎來到蠡湖公園，與其它的輪胎寶寶快樂地打招呼——輪胎滾到了花園，鮮花好美呀，聞聞花香——輪胎繼續往前滾，帶著小動物們去更好玩的地方春遊啦！
附故事：《快樂輪胎》
小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！
輪胎滾呀滾，滾到了小河邊，小松鼠著急地說：“哎呀呀，我可怎么過河呀？”輪胎說：“別急，別急，我有好辦法。”“變變變，輪胎變成了小船。”小松鼠坐在輪胎小船上，舒舒服服地過了河。
輪胎滾呀滾，滾到了山坡下，小松鼠皺緊眉頭說：“哎呀呀，我可怎么過山呀？”輪胎說：“別急，別急，我有好辦法。”“變變變，輪胎變成了過山車”。 輪胎帶著小動物們一會兒滾到山頂上，一會兒又滾到山谷下面，小動物們坐在過山車上面，滾過了一座又一座大山，大家尖叫著，大笑著，開心極了。
這真是個快樂的輪胎！
幼稚園教學方案大全 篇14
圖形拼搭
活動名稱：圖形拼搭活動形式：小組
活動目標：1，複習已學過的各種幾何圖形；
2，通過圖形拼搭，培養幼兒觀察力、思維力、想像力及動手操作能力；
3，數形結合，進一步培養幼兒對數學活動的興趣；
活動準備：1，教師用拼搭圖形1份；2，幼兒人手1份幾何圖形；
活動過程：
一，複習認識過的圖形，引發幼兒對幾何拼搭的興趣，讓幼兒仔細觀察圖片；
“小朋友，你們看，老師今天給大家帶來了什麼？”“對，這是一張用幾何圖形拼成的畫。”“誰能告訴我，畫上畫了些什麼？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的。”“那么，這些不同的圖形各有幾個呢？下面請你們根據老師的要求來數數看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個？”“小朋友數得真快，是4個。”（用此方法請幼兒在整體或局部中尋找，點數各種幾何圖形）
二，出示各種圖形，請幼兒在自己的筐中找出與老師手中一樣的圖形。
比一比，誰找得又對又快。
“現在，我們來玩一個遊戲，看誰舉得快。就是老師舉什麼圖形，請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起。”
三，親子拼搭活動：
“現在，老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什麼，然後合作拼出一幅畫，看誰拼的和老師的不一樣”。
四，展示幼兒的作品。
活動反思：幼兒對於學過的七種不同的`幾何圖形都掌握的很好，能夠正確的區分這七種圖形；孩子們對於數圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動中，幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很成功，家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機、烏龜等許多不同的作品；在此活動中，幼兒與家長都拼的不亦樂乎。
幼稚園教學方案大全 篇15
活動過程：
一. 引起幼兒興趣。
1. 出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示範講述，提示幼兒向它們問好。
2. 教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪裡？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼稚園。”兔媽媽把小兔送到幼稚園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。
二. 幼兒練習說短句。
1. 提問：小兔是怎樣上幼稚園的'？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼稚園？
2. 教師拿著木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼稚園。
活動目標：
1. 引導幼兒高高興興上幼稚園的情感。
2. 學說短句：“我高高興興上幼稚園。”
活動準備：
1. 木偶小兔與兔媽媽。
2. 積木搭成的幼稚園。
幼稚園教學方案大全 篇16
活動目標：
1、理解故事內容，了解不同動物的叫聲，並樂意模仿。
2、通過遊戲，學習使用短句：“你好，換一換叫聲，好嗎？”
活動準備：
動物圖片，動物角色頭飾
教學過程：
一、出示小雞圖片，引出故事主題。
師：“小朋友你們看，誰來了？（小雞圖片）小雞是怎么叫的？（嘰嘰）
師：“今天老師就要講一個關於小雞的故事，小雞要出去玩了，它對媽媽說：“媽媽，媽媽，我要出去玩啦！”小雞會去哪裡玩？遇到了誰？會發生什麼有趣的事呢？我們一起來聽故事。
二、教師分段講述故事，幼兒欣賞故事。
1、教師分段講述故事至小青蛙。
提問：它碰見了誰？（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？（呱呱）小雞對小青蛙說了什麼？（你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）請小朋友都來說說看。（幼兒齊聲：你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）
交換了叫聲後小雞是怎么叫的？（教師和幼兒模仿交換後小雞的`叫聲：呱呱）小雞呱呱地上路了。
2、教師分段講述故事到小狗。小雞又碰到了誰？小狗是怎么叫的呀？小雞想與小狗交換聲音它是怎么對小狗說的？（你好，小狗，換一換叫聲好嗎？）請小朋友學一學，交換了叫聲小雞是怎么叫的？（教師和幼兒模仿交換後小雞的叫聲：汪汪）小雞汪汪地上路了。
3、教師分段講述故事到大貓。
師：“這次小雞遇到了誰呀？大貓是怎么叫的？（喵喵）小雞決定和大貓換一換叫聲，小雞怎么對大貓說？（你好，大貓，換一換叫聲好嗎？）那么小雞現在是什麼聲音呢？（喵喵）
4、教師分段講述故事到結束。
故事的名字叫《換一換》故事裡的小雞和小動物交換了什麼？（叫聲）
三、教師結合圖片完整講述故事，鞏固幼兒對故事內容及句型的掌握。
我們再一起來聽一聽這個《換一換》的故事吧！（邊演示圖片邊講述）引導幼兒運用句式“你好，換一換叫聲，好嗎？”
四、幼兒表演
1、幼兒扮演小雞與教師扮演的動物交換叫聲。現在你們都變成小雞了，來和我變成的小動物換一換叫聲，要看仔細我變的是哪種小動物，不要叫錯喔！（如：教師做青蛙動作，幼兒說：“你好，小青蛙換一換叫聲好嗎”幼兒：呱呱，教師：嘰嘰）
2、請個別幼兒扮演動物角色，模仿角色對話及叫聲。
五、經驗遷移
總結：今天的故事裡，小雞和好朋友們交換了叫聲。
我們小朋友之間也可以交換很多東西，比如好吃的零食，好看的圖書，這就是分享，是很快樂的事情。今天，老師給你們講了故事《換一換》，回家的時候請你們也分享給爸爸媽媽好嗎？
幼稚園教學方案大全 篇17
活動目的:
讓學生有一個寬鬆寧靜溫馨和諧的精神家園
活動準備:
營造健康班級的七大要素
活動過程:
一個健康的班級具有融洽的人際關係，滿足團體成員的合理需要，形成相互激勵、相互競爭的有利環境，調動人的積極性的作用。
一個健康班級要包括以下內容：
1.健康班級的心理效應；
2.健康班級的要素平等、民主、和諧、自由；
3.健康班級文化的經營；
4.健康的師生關係；
一.健康的心理效應是：班主任有一個健康的心態是最基本的。師生之間有一種默契，可以在平等的基礎上溝通，樂於交流，對各項活動的態度積極熱情！師生關係:平等、民主、和諧、自由。
二.健康的班級能使成員個人產生強烈的歸屬感，使自己和其它成員保持友誼和緊密聯繫，心理協調，彼此都體會到大家同屬某一團體。當班級取得成就和榮譽時，班級成員團結更緊密，能產生一致對外的動力。這是一種巨大的感情的動力。
三.健康班級能使成員個人產生認同感。班級內各個成員對一些重大的事件與原則問題，都保持共同的認識和評價，具有團體認同感，具有團隊精神也稱共識心理。班級的認同感往往會相互影響，尤其是個人情緒焦慮不安或對外界情況不明時，班級其他成員的認同感對其影響更大，這是認知的作用。
四.健康班級對個人能產生強大的支持力量。個體良好的心理和行為得到團體的支持、讚許與鼓勵，從而進一步更加堅定。因為健康班級中，個人對班級充滿熱愛和信任，希望得到團體的支持與鼓勵，所以班級的支持能產生的意向力量。
五.健康班級中良性積極的競爭機制對個人具有激勵作用。班級作為團體具有個體間相互競爭、相互促進、相互激勵的社會心理環境。但如果是一種消極的`競爭方式，或是只講競爭不講合作，帶給個人的是傷害而非激勵。健康班級的競爭機制本身不僅有強大的激勵力量，而且成員之間的信息交往、意見溝通，能及時發現別人的優點和長處，認識自己的短處和不足，從而增強個人自信心，激發每個成員奮發向上的精神。
六.健康班級能融洽並協調人際關係，滿足個人交往的需要。健康班級中各種信息的交流和溝通通暢，因而能促進個人與個人之間的感情交流，形成相互聯繫、相互了解、融洽彼此的師生和生生關係。當班級內部出現某種隔閡或矛盾時，可以利用班級的力量，做好協調促進轉化工作。
七.健康班級中學生的安全感得到滿足布置的典雅溫馨，有親和力。一個人只有屬於一個接納他的團體，並和團體成員形成良性交往時，才能免於孤獨和恐懼，獲得心理上的安全感。力量越是弱小、獨立性越差的人，對群體依賴感越強，也就更越需要團體力量的支持，滿足其安全。
活動結束
健康班級中良性積極的競爭機制對個人具有激勵作用也更有利於班級積極向上發展。班級作為團體具有個體間相互競爭、相互促進、相互激勵的社會心理環境。但如果是一種消極的競爭方式，或是只講競爭不講合作，帶給個人的是傷害而非激勵。健康班級的競爭機制本身不僅有強大的激勵力量，而且成員之間的信息交往、意見溝通，能及時發現別人的優點和長處，認識自己的短處和不足，從而增強個人自信心，激發每個成員奮發向上的精神。”
幼稚園教學方案大全 篇18
設計背景
這節教學活動內容我主要是根據我班剛開學小朋友的情緒有些不穩定,甚至有些家長跟我反應小朋友不願上幼稚園, 所以我設計這節課《我愛上幼稚園》，主要是激發幼兒的情緒，讓每個幼兒喜歡上幼稚園,知道幼稚園朋友多等。
活動目標
1.學習有節奏地朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。
2.積極講述上幼稚園的愉快經歷。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
重點難點
教學重點：讓幼兒以輕鬆愉快地心情在幼稚園和老師小夥伴一起快樂地生活。
教學難點：讓幼兒自由說說在幼稚園開展的各項活動，在這些活動中自己的心情又是怎樣的呢？
活動準備
幼兒用書、教學圖卡組(字卡)、磁帶/CD。
活動過程
一、以談話的形式引出主題。
1. 讓幼兒自由說說自己上幼稚園的心情。
2. 讓幼兒觀察教學圖片，說說幼稚園開展的各項活動，從而引出兒歌《我上幼稚園》。
二、教師教幼兒朗讀兒歌。
三、教師以提問的`形式幫助幼兒理解兒歌的內容。
四、活動結束。
教學反思
我上這節課的時候感覺小朋友的積極性較高，氣氛比較活躍，但評課老師說，我語言說得有些快，動作需要大方一點,我想以後我還要繼續加油，多向有經驗的老師學習。
幼稚園教學方案大全 篇19
活動目標：
1、感知夏季服裝的特徵。
2、學習用海綿印畫，裝飾夏天的衣服。
活動準備：
夏天的衣服若干。圖畫紙（畫有夏天衣服的輪廓）、海綿印模、水彩。
活動過程：
1、出示夏天的'衣服，引起幼兒的興趣。
師：小朋友看，這是什麼？這些衣服是什麼時候穿的？它們漂亮嗎？哪裡漂亮？
2、出示圖畫紙。請幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。
（1）師：那老師這裡有一件沒有漂亮圖案的夏天衣服，老師請你們當設計師，把它設計得漂漂亮亮的好嗎？
（2）幼兒自由講述。
3、師示範用海綿印畫幼兒所講述的設計方案。
4、幼兒自己動手操作。
（1）教師鼓勵幼兒自由選擇喜愛的海綿印模，選擇喜愛的顏色。
（2）提醒幼兒一個印模蘸一種顏色。
5、展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗。活動目標：
幼稚園教學方案大全 篇20
一、活動前言：
小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，國小時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的.大畫家!經過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養!
二、活動目標：
1、感知紫藤花的特徵：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學習雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。
三、活動準備：
繪畫紙、白紫兩色顏料(稍幹些)、抹布
四、活動過程：
一、預熱階段
1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特徵，並鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。
2、啟發幼兒大膽想像，用動作表現紫藤花。
二、圖形刺激
教師示範雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色，之後再蘸一點白顏色，然後在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。
三、想像創造
1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串
3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦乾淨
四、作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。