幼稚園教學方案 篇1
活動目標：
1、關注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關係。
2、了解一些控制體重、保持健康的方法。
活動準備：1）經驗基礎：幼兒在園集體體檢之後；幼兒有下棋、看錶格的經驗。
2）物質準備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；PPT等。
活動過程：
一、學看錶格，關注變化學看體重表——關注自己體重所發生的變化1、出示體重表一：根據體檢結果，說說自己現在的體重。
2、看看比比，自己體重有什麼變化？
3、出示體重表二：解讀符號“——”。
4、將自己此次的體重數字卡貼在表二中相應的格子裡。
二、討論交流，提煉方法討論交流——提煉一些控制體重、保持健康的方法1、觀察表二，提問：體重是輕好還是重好？
2、請保健老師來說說答案，同時解答幼兒的提問。（突出體重過重會影響健康）3、提問：是什麼原因會使我們的體重增加過快呢？（出示PPT）4、提問：有什麼好辦法能控制體重、保持健康？（出示PPT）
三、參與遊戲，鞏固知識玩“健康棋”——在遊戲中鞏固所學到的方法
1、老師介紹健康棋。
2、將體重增加過快的.原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規則。（如：吃油炸食品退三格；每天運動進四格等。）
3、幼兒放棋譜、數字卡、圖片等，共同玩“健康棋”。
4、小結：鼓勵幼兒將所學到的方法運用到生活中去，使自己的身體變得更健康。
幼稚園教學方案 篇2
活動目的:
讓學生有一個寬鬆寧靜溫馨和諧的精神家園
活動準備:
營造健康班級的七大要素
活動過程:
一個健康的班級具有融洽的人際關係，滿足團體成員的合理需要，形成相互激勵、相互競爭的有利環境，調動人的積極性的作用。
一個健康班級要包括以下內容：
1.健康班級的心理效應；
2.健康班級的要素平等、民主、和諧、自由；
3.健康班級文化的經營；
4.健康的師生關係；
一.健康的心理效應是：班主任有一個健康的心態是最基本的。師生之間有一種默契，可以在平等的基礎上溝通，樂於交流，對各項活動的態度積極熱情！師生關係:平等、民主、和諧、自由。
二.健康的班級能使成員個人產生強烈的歸屬感，使自己和其它成員保持友誼和緊密聯繫，心理協調，彼此都體會到大家同屬某一團體。當班級取得成就和榮譽時，班級成員團結更緊密，能產生一致對外的動力。這是一種巨大的感情的動力。
三.健康班級能使成員個人產生認同感。班級內各個成員對一些重大的事件與原則問題，都保持共同的認識和評價，具有團體認同感，具有團隊精神也稱共識心理。班級的認同感往往會相互影響，尤其是個人情緒焦慮不安或對外界情況不明時，班級其他成員的認同感對其影響更大，這是認知的作用。
四.健康班級對個人能產生強大的支持力量。個體良好的心理和行為得到團體的支持、讚許與鼓勵，從而進一步更加堅定。因為健康班級中，個人對班級充滿熱愛和信任，希望得到團體的支持與鼓勵，所以班級的支持能產生的意向力量。
五.健康班級中良性積極的競爭機制對個人具有激勵作用。班級作為團體具有個體間相互競爭、相互促進、相互激勵的社會心理環境。但如果是一種消極的`競爭方式，或是只講競爭不講合作，帶給個人的是傷害而非激勵。健康班級的競爭機制本身不僅有強大的激勵力量，而且成員之間的信息交往、意見溝通，能及時發現別人的優點和長處，認識自己的短處和不足，從而增強個人自信心，激發每個成員奮發向上的精神。
六.健康班級能融洽並協調人際關係，滿足個人交往的需要。健康班級中各種信息的交流和溝通通暢，因而能促進個人與個人之間的感情交流，形成相互聯繫、相互了解、融洽彼此的師生和生生關係。當班級內部出現某種隔閡或矛盾時，可以利用班級的力量，做好協調促進轉化工作。
七.健康班級中學生的安全感得到滿足布置的典雅溫馨，有親和力。一個人只有屬於一個接納他的團體，並和團體成員形成良性交往時，才能免於孤獨和恐懼，獲得心理上的安全感。力量越是弱小、獨立性越差的人，對群體依賴感越強，也就更越需要團體力量的支持，滿足其安全。
活動結束
健康班級中良性積極的競爭機制對個人具有激勵作用也更有利於班級積極向上發展。班級作為團體具有個體間相互競爭、相互促進、相互激勵的社會心理環境。但如果是一種消極的競爭方式，或是只講競爭不講合作，帶給個人的是傷害而非激勵。健康班級的競爭機制本身不僅有強大的激勵力量，而且成員之間的信息交往、意見溝通，能及時發現別人的優點和長處，認識自己的短處和不足，從而增強個人自信心，激發每個成員奮發向上的精神。”
幼稚園教學方案 篇3
教學目標
1、在學生了解跳棋的基本規則的前提下，讓學生分小組自行練習下跳棋。
2、培養學生對跳棋的興趣。
3、培養學生的合作交流意識。
教學準備
跳棋一副，教學視頻。
教學重難點
重點：了解跳棋的基本規則並讓學生學會下跳棋。
難點：讓學生學會下跳棋。
教學過程
一、 談話引入：
師：小朋友們，上節課我們學習了跳棋的遊戲規則，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎?好吧，看來小朋友們對跳棋的遊戲規則還記得不清楚，現在我們再來看一看教學視頻，這次可要認真學習喲!
二、 學生再看教學視頻
通過學習視頻，讓學生再次熟悉下跳棋的規則。
三、 學生練習走子
以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。
四、 學生實戰練習
以四人小組為單位，開始下跳棋。
五、 課堂小結
這節課你有什麼收穫?和同桌的小夥伴相互說一說。
幼稚園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動，我想很多幼兒對於跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最後將它們串聯起來，讓幼兒們進行一場跳棋比賽。
幼稚園教學方案 篇4
為深入貫徹落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》，《幼稚園教育指導綱要（試行）》，《武漢市幼稚園課程綱要（試行）》精神，進一步圍繞《新世紀幼稚園主題探究課程》開展教學研究活動，不斷提高教學活動的適宜性和有效性，引導和促進幼兒的學習與發展。經研究，決定在全市各級各類幼稚園開展"幼稚園科學領域（數學研究方向）及藝術領域"教學評比活動。現將有關事宜通知如下：
參評對象
全市各級各類幼稚園教師及教學研究人員。
參評時間
20xx年4月—6月。
評比要求
1、教學
應遵循幼兒身心發展規律和認識特點，體現正確的.兒童觀，知識觀和課程觀。
2、教學的內容選擇必須圍繞《新世紀幼稚園主題探究課程》相關主題。教師要充分挖掘生活和遊戲中的教育因素，讓幼兒感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；探索發現環境，生活和藝術中的美並能大膽地表達與表現。
3、教學的撰寫應目標明確，準備充分，過程清晰，方法靈活，操作性強，反思具有針對性。
4、教學的寫作格式為：活動名稱（標明適用於年齡段），設計意圖，活動目標，活動準備（包括知識經驗準備，物質材料準備等），活動過程，活動延伸，活動反思。字數在2500字左右為宜。
評選程式，名額及有關要求
1、參加市級評比的教學須由所在園，片，區逐級評審後，根據分配名額（見附屬檔案一）於4月26日前，報市教科院學前教育研究室。各區（大單位）集中報送時，請交一份電子版區級參評教學目錄（見附屬檔案二）。聯繫電話：
2、每篇教學統一用A4文稿列印（一式6份），作者單位，姓名和電話不寫教學上，另行記錄。並附電子稿一份（將作者單位，姓名和電話寫在教學上）。
3、每名參評教師交參評培訓費50元。
4、市教科院將組織專家對教學進行評審，按比例評出一，二，三等獎，優秀獎若干名。
武漢市教育科學研究院
20xx年3月20日
幼稚園教學方案 篇5
活動目標
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優美，培養幼兒創編故事的興趣。
2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發展幼兒的表現力和創造力。
活動準備
Ppt：上幼稚園 幼稚園課件
活動過程
一、導入
1.談話：今天誰送你來幼稚園的？你是高高興興來幼稚園的嗎？
2.你喜歡來幼稚園嗎？在幼稚園里你會做些什麼呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
二、展開
1.出示圖片1
引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼稚園後會發生什麼故事呢？
2.老師啟發引導幼兒看圖創編故事。
（1）我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論後決定叫什麼名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼稚園後，紅紅給媽媽說了什麼？
（媽媽再見）
（2）紅紅在幼稚園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼稚園和小朋友玩了什麼遊戲？
準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以後怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡餐時想到了誰？
紅紅上課時怎樣聽講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據幼兒的回答積極引導幼兒創編出較完整的故事，有故事名字，有情節。
5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予讚賞。
7.老師就圖片創編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
幼稚園小班語言米皮皮的魔棒
活動目標：
1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”
2、積極參與遊戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、願意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動過程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一隻叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
（1） 米皮皮得到了一個什麼寶貝？
（2） 為什麼這是一根神奇的魔棒？
（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
遊戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的'苗苗卡片，方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問：
（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什麼事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個遊戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什麼？他用磨棒做了什麼？
教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
幼稚園教學方案 篇6
活動目標
1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿好奇.
2.能細緻地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內容.
3.了解蚯蚓的名稱,外形特徵,生活習性和用途.
活動準備
教師準備小鏟子,小鋤頭等工具.
活動過程
1.教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪裡.
(1)提問:在哪裡能找到蚯蚓?
(2)幼兒分散尋找蚯蚓,並用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪裡.
2.教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子.
(1)引導幼兒看一看:蚯蚓的身體像什麼?身體的前後有什麼?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什麼感覺?
(2)引導幼兒交流自己觀察到的'結果,說說蚯蚓是什麼樣子的.
3.教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領.
(1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什麼本領嗎?
(2)引導幼兒探究蚯蚓的本領.如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪裡比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發現分們的區別;做小實驗,觀察蚯蚓再生的本領.
(3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(蚯蚓能預報天氣,糞便可做肥料等).
活動提示
1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行.活動的難點在第三個步驟,教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現象,並通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識.
2.將蚯蚓放在自然角飼養,引導幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什麼.
教學隨筆
看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關於科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍！
活動反思
由於幼稚園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發現，特別是我示範解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今後要多引導他們去探究！
幼稚園教學方案 篇7
活動說明
我們閔行區在創建全國綠化模範城區的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動的好場所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項目串成充滿野趣的遊戲，孩子們一個遊戲接著一個遊戲玩，體驗到了在大自然中運動的快樂。
活動目標
1.促進跨越、投擲、攀爬等動作的協調發展。
2.培養合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。
活動準備
1.事先與小樹林的管理人員聯繫好。
2.提前告知家長，取得家長的支持和配合，如給幼兒穿運動裝、運動鞋等。
3.老師去小樹林進行實地觀察和準備：(1)排除安全隱患。(2)將若干“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；“大知了”系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。
4.帶好常用藥品和若干沙包、紙團、紙飛標、小口袋。
5.知識經驗準備：之前在活動區投放過有關知了的圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”遊戲。
活動過程
一、“穿樹林”遊戲
1.到了小樹林後，幼兒自由結伴玩“穿樹林”遊戲，目的是熱身。(1)選定一片樹林，繞每一棵樹走一走；(2)在樹林間蛇型避讓跑一跑；(3)互相追逐跑。
2.交流在樹林裡玩的感受，引出“捉知了”的遊戲。
二、“捉知了”遊戲
幼兒每人一隻捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的遊戲要求。
1.幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林裡捉“知了”，比一比誰捉的“知了”多。此環節捉的是“小知了”。由於貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹林裡尋找。安排這一環節的目的'是激發幼兒的興趣，發展幼兒跨越等動作。
(1)幼兒自由結伴捉“知了”，交流誰捉得多。
(2)重點交流跨越小壟溝的動作。
2.引發幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環節捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團、紙飛標以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創造性玩的過程中，發展投擲等動作。
(1)幼兒自由結伴採用投擲方法捉“知了”。
(2)重點交流如何採用正確的投擲方法捉“知了”。
3.鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領大。此環節捉的“大知了”系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養幼兒合作、勇敢精神，發展攀爬等動作。
(1)幼兒自由結伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。
(2)重點交流怎樣安全攀爬上樹捉“大知了”。
4.幼兒清點捉到的大中小“知了”數量。
幼稚園教學方案 篇8
設計意圖：秋天是一個美麗的季節，孩子們非常喜歡和好奇大自然的許多變化，由其關注秋天的落葉，盛開的菊花以及小草或動物的變化等等。同時，讓幼兒在音樂的伴奏下合作表現秋天的景色，更能陶冶幼兒的良好情操。因為，孩子對這些變化產生了極大的興趣，所以，我設計了本次由藝術與科學相容的活動，讓幼兒進一步感受秋天帶給人們的美麗。
活動目標：1、通過圖片了解秋天的變化。
2、感受三拍子歌曲的特徵，產生唱歌合作表演的興趣。
3、進一步感受秋天的美麗。
活動準備：1、課件《秋天》、歌曲錄音《秋》。
2、幼兒已閱讀過幼兒用書《金色的秋天》。
3、節奏型卡片：хх│和ххх│。小草、樹葉和菊花胸飾若干。
活動重點：感受三拍子的特徵。
活動難點：用三拍子做動作，來表現秋天的景色。
活動過程：
（一）開始部分
1、激發幼兒興趣，請幼兒說說秋天的景色。
提問：“小朋友，你們想不想告訴老師你們看到的秋天是什麼樣的呢？”
2、出示課件《秋天》，引導幼兒感受秋天的美麗景色。
老師請小朋友也來欣賞一下老師給小朋友帶來的美麗的秋天景色（先看秋天的.樹葉，再看秋天的水果，再看秋天的田野，最後看秋天的花），請幼兒邊看便回答老師的提問，說說圖片中秋天的美麗景色。
（二）中間部分
引導幼兒感受三拍子歌曲的特徵，用動作表現秋天的景色。
1、請幼兒傾聽歌曲，談談感受。
有一位小朋友也非常喜歡秋天，你們聽聽他是怎么唱秋天的？
教師提問：聽了這首曲子，你好像看到了怎樣的景色？
2、感受三拍子歌曲的強弱特徵。
①教師出示兩種節奏型卡片хх│和ххх│。請幼兒用不同的節奏型跟著音樂拍一拍，請幼兒感受是否合拍。想一想這首曲子應該是幾拍子的呢？（是三拍子的）
②教師示範打擊三拍子的節奏型，請幼兒說出節拍特徵（強弱弱）。並試著用0хх│的節奏隨樂曲打拍子做動作。（請幼兒想一想，還可以用什麼動作表現三拍子節奏型呢？注意強調第一拍強，後兩拍弱的區別）
0 х х│（跺腳拍手拍手）（教師師範）
③請幼兒在伴奏下用節奏律動表現秋天。
鼓勵幼兒用三拍子做動作，來表現秋天的景色吧！如小草、落葉、菊花等如何表現呢？（強調只做三下動作）
鼓勵幼兒在每一個樂句中表現不同的秋景，請個別幼兒做動作。
（三）結束部分
1、在歌曲的伴奏下，教師根據幼兒想出的動作表現，請幼兒按照歌詞內容的順序合作表演，歌詞里唱到小草，小草做動作；唱到落葉，落葉做動作；唱到菊花，菊花做動作等等。（只跟音樂做動作）
2、在音樂伴奏下，教師隨幼兒的表演范唱歌曲。
3、請幼兒隨音樂跟唱歌曲，並試著用優美的動作表現秋天。
幼稚園教學方案 篇9
在當今世界上，學前教育的理論與實踐工作者都逐漸地認識到，學前教育既要順應兒童的自然發展，又要有效地將兒童的發展納入符合社會需要的軌道，這是一個兩難問題，也好似東西方幼教工作者逐漸趨同的一個傾向。方案教學是較好地解決這一兩難問題的一條途徑，使教育應具有的兩種功能，既為社會服務的工具性功能和為人自身充分發展創造條件的功能得以較為完善結合。
然而方案教學的教學方式極具彈性，沒有一種統一的模式，需要教師在師生互動中運用智慧去把握教學的過程，因此，方案教學的成功與否與教師本人的素質以及他對此種方式的教學的理解有至關重要的關係。
關鍵字：幼稚園 方案教學 中 教師 面臨的挑戰
瑞吉歐方案教學的活動設計保持著高度的動態性、靈活性和開放性，它是一個切磋學習、經驗共享的過程。瑞吉歐教育理論認為，和兒童在一起就是在同三分之一的確定性和三分之二的不確定性與新異性打交道，確定性可能來自對幼兒發展的一般規律、早期學習和早期教育基本原理的掌握；不確定性和新異性則更可能來自兒童感興趣的問題和現象，而其中的某些問題和現象可能是老師的"未知領域"。可見，教師們面臨著一場新的挑戰，此文就將方案教學中教師所遇到的挑戰做一個分析。
一. 方案教學的概念：
方案教學是根據兒童的生活經驗和興趣確定活動的主題，並以該主題為中心加以擴散，編制主題網路，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自己的學習，探索概念的內涵。在編撰主題網路時，涉及兒童的認知、情感、社會化、語言、體能等各個發展領域，將遊戲、故事、繪畫、手工、音樂、數學等方面的內容融合為一體。
二. 方案教學的過程中教師所需要做的工作：
⒈和幼兒一起確定主題編制網路；
⒉為孩子創造活動所需要的環境，這裡就需要教師和家長、社區聯繫並得到支持；
⒊和孩子一起學習，並指導﹑總結學習的內容；
三.方案教學中教師所遇到的挑戰及對策
方案教學將傳統的兩種不同價值傾向的教育活動有機地結合起來，相互補充，從而改變非結構化活動（放羊式）和結構化活動（灌輸式）地教育模式。 教師在方案教學中的挑戰也就是在傳統的"灌輸式"教學和"放羊式"教學中沒遇到過的問題。
1. 在確定主題和編制網路中遇到的困難。
（1）教師自身觀念的轉變
方案教學是幼兒能按照自己的意願主動地與周圍環境發生互動作用，自主地豐富和完善自身原有地認知結構，並向更高一級地認識階段發展。要有"一切從幼兒出發"的理念，對教師的作用與價值應有新的認識--"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"
（2）與幼兒之間的認識差異
由於教師認知水平和幼兒有相當的差距，所以在看待事物的時候有著不同的觀察角度，對事物的理解和思考也有所不同。
2. 解決網路和主題形成中所欲困難的解決方案
（1）教師應通過引導控制主題網路的中心化。儘量使網路有條理化，緊扣主題；這樣，有利於幼兒認識的深度發展，是掌握的內容更加牢固，也可以減輕教師的工作量。
（2）主題由幼兒確定的情況下，教師掌握住網路編程的主動權。
3.在為創造活動需要的環境時所遇到的困難
（1） 方案教學的內容十分廣泛，可謂天地萬物都是孩子的課題。所以很多問題都是幼稚園無法建構的環境。也就是說，僅憑幼稚園的環境是無法滿足方案教學這種形式的開發的。
（2） 教學的內容也是環境建構時非常重要的一部分，只有充分的利用社會力量和家庭力量，才有可能使方案教學在幼稚園發揮更大的效應。使家長和社會支持我們的教學工作。
4. 在為創造活動需要的環境所遇到困難的對策
（1）在與家長的交流中，改變家長對幼兒教育的認識，讓家長明白現階段的幼兒處於知識需求的高峰期，通過方案教學正確給予孩子的需求，而家園共建一個良好的環境更有利於孩子的發展。
在方案教學的主題和網路形成之後，就可以讓家長一起收集資料，一起對孩子進行認知的引導。
（2） 在社區中樹立良好的幼稚園形象，教師也樹立優良的個性品質，這樣在請他人創設環境時，可為孩子爭取到更大的空間，使我們教師聯繫對方時得到支持與幫助。
5. 教師在和孩子一起學習時所遇到的困難
（1） 幼兒思考的隨意性，由於孩子的個體差異比較大，所以，教師要將一個小朋友的問題複述給提他的孩子聽，並加以修飾
（2） 當孩子們突然發現新問題產生觀點分歧時，教師在不直接回答問題，而又要讓孩子把問題弄清楚的情況下的正確引導。
（3） 孩子從中途發現新問題時，教師要選擇繼續網路的安排，還是在網路中加入原有的教學內容，甚至是刪改掉一些內容，這對教師面對某一件事的決策性是分不開的。
（4） 由於一次方案教學活動下來所花的時間不是固定的，甚至1~2個月也有可能，所以教師在安排網路進度的時候，一定要動靜交替，使孩子勞逸結合。
（5） 與班內教師之間的合作、溝通；由於方案有一種時間上的延續性，而教師又不可能每天都上全天班，所以教師之間的交流與溝通就顯得更加重要。
6. 教師在和孩子一起學習時所遇到困難的解決對策
（1） 在主題確認之後，教師需要更多的時間了解相應的網路知識。不僅是自己學習準備的`，還包括孩子所了解的，可私下通過單獨談話進行了解。
（2） 在孩子一起相同學習的過程中，教師要隨時保持清醒的頭腦，以判斷課程的進度和方向的選擇是否適宜這些孩子。
（3） 增加與本班教師的交流和溝通，從而更了解幼兒活動的進展情況。
雖然方案教學提倡以幼兒為主，但由於幼兒知識經驗的限制，他們更需要老師適時的指導，不要為了過份強調幼兒的主體性，就弱化自身的指導作用，只要讓幼兒充分去試去練，為他們創造一定探索環境與空間，那么之後的引導與講解的多少應該不能受太多的限制，教師應該即是幼兒活動的支持者、鼓勵者，也是其活動的合作者、幫助者和幼兒發現的總結者，這樣才能讓幼兒在方案活動中獲得更系統的知識體驗。
四.在幼稚園方案教學面臨的挑戰中對教師提出幾點建議（僅供參考）
1. 有自我學習的思想和能力。學習是生活當中的事，每一件事情都有我們需要學習的地方，包括幼兒的身上也有。很多幼兒提到的問題都是另成人不能回答的；那是不是我們思考的廣度不如幼兒呢？作為教師，我們應該儘可能思考在孩子的前面。
2. 有敏感的發現問題的能力。因為這樣的生成課程隨時都可能有新的問題出現。孩子是個"問號"，教師需要和N倍的孩子同步思考；甚至教師應該想在孩子前面。
3. 有較強的社會交往能力。方案教學中教師有可能同各種職業打交道，這是一種社會性，幼兒是無法完成的。教師要通過朋友、家長等各種方式取得幫助。
4. 有從容的語言表達能力。既然不可能每個問題都回答的上，所以作為教師應該有相當不錯的應變能力，巧妙的回答幼兒的"難題"，以及與其他參加教學活動的人交流。
5. 能定期或不定期的接受一些訓練。通過不同的訓練，可以增加我們的知識融合能力和接受新事物的能力，這樣使我們更能適應方案教學的教學模式。
幼稚園教學方案 篇10
設計背景
這節教學活動內容我主要是根據我班剛開學小朋友的情緒有些不穩定,甚至有些家長跟我反應小朋友不願上幼稚園, 所以我設計這節課《我愛上幼稚園》，主要是激發幼兒的情緒，讓每個幼兒喜歡上幼稚園,知道幼稚園朋友多等。
活動目標
1.學習有節奏地朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。
2.積極講述上幼稚園的愉快經歷。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
重點難點
教學重點：讓幼兒以輕鬆愉快地心情在幼稚園和老師小夥伴一起快樂地生活。
教學難點：讓幼兒自由說說在幼稚園開展的各項活動，在這些活動中自己的心情又是怎樣的呢？
活動準備
幼兒用書、教學圖卡組(字卡)、磁帶/CD。
活動過程
一、以談話的形式引出主題。
1. 讓幼兒自由說說自己上幼稚園的心情。
2. 讓幼兒觀察教學圖片，說說幼稚園開展的各項活動，從而引出兒歌《我上幼稚園》。
二、教師教幼兒朗讀兒歌。
三、教師以提問的`形式幫助幼兒理解兒歌的內容。
四、活動結束。
教學反思
我上這節課的時候感覺小朋友的積極性較高，氣氛比較活躍，但評課老師說，我語言說得有些快，動作需要大方一點,我想以後我還要繼續加油，多向有經驗的老師學習。
幼稚園教學方案 篇11
活動目標：
1、複習單詞 eye mouth ，學習新單詞 head hand foot .
2、在遊戲中讓幼兒感受到學習英語的快樂，激發幼兒學習英語的興趣。
活動過程：
1、warm up （熱身）：english song:
good morning .
good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you .
2、reviewing（複習）：
eye（眼睛） mouth（嘴巴）
（1）老師來說，請小朋友來做出相應的動作。
（2）一個小朋友來說，其他小朋友來做相應的動作。
3、learn new words（學習新單詞）：
head（頭） hand（手） foot（腳）
出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。
（1）開火車
一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發音正確。
（2）看誰的眼睛最最亮
把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什麼，並用英文說出來。
（3）老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。
4、have a rest（休息一下）：
english song：
clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very ha y.
5、play games（做遊戲）：
（1）幼兒之間的`互動遊戲：
請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說yes，不對的要說no.並且指出來他們哪裡說的不對，應該怎么改正。
（2）擊鼓傳花：
隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應的部位相應的英文單詞）。
6、end（結束）：
an english song ：goodbye, teacher.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
幼稚園教學方案 篇12
活動目標：
1、幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力。
3、熱愛地球，培養幼兒環保意識。
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼稚園大幅背景圖。
2、製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、小卡片人手一份、根據內容製作的頭飾若干。
活動過程：
一、分組活動，利用卡片創編詩歌。
1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片，因為小卡片它們出去玩，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪裡？好不好？（幼兒操作給卡片配對找家--規則：請小朋友從綠色盤子裡拿一樣，看看拿的是什麼？再從白色盤子裡去給它找家，找到的小朋友把手舉起來。）
2、幼兒配對好後，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用"什麼是什麼的家"說一句話。（示範：比如：藍藍的天空是白雲的家。）引導幼兒根據自己配對好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。（2分鐘左右）
3、師：剛才老師聽到有些小朋友說得真好，現在我要請這幾個小朋友把卡片帶上來說給大家聽，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個幼兒按詩歌內容排好，提問：你拿到了什麼？按什麼是什麼的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。
二、出示掛圖，引導幼兒理解詩歌內容。
1、現在，老師要把剛才小朋友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩歌叫--家。（播放音樂，老師有感情地朗誦詩歌）
2、出示背景圖，幼兒學習詩歌。
幼兒學習詩歌，跟念2-3遍。
師：為什麼小羊喜歡住在綠綠的草地啊？為什麼小魚住在河水裡呢？。。。（幼兒答）
師：小朋友們說得都很對，動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺！
3、小朋友們你們現在都會了嗎？跟著老師用最好聽的聲音、最美的動作把詩歌的內容表現出來。
三、培養幼兒發散性思維，引導幼兒仿編詩歌。
1、師：藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？
師：說的很好！小朋友們我們一起來說說：藍藍的天空是太陽的家......
師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家？
師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家......
師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？
師：對了，綠綠的草地是小牛的家......
師：那清清的河水除了小魚的家，還有誰的家呢？（做鴨子的動作）
師：清清的河水是小鴨的家......
師：紅紅的花兒和快樂的'幼稚園又是誰的家呢？（蜜蜂、老師）
師：小朋友們，真厲害呀，都會自己編詩歌，學了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每一種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，小朋友們想一想，這個家是什麼呢？
師：對，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家，保護好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛護它！（幼兒跟念2遍）
2、現在就用我們最好聽！最響亮的聲音最後來一次，表達我們對地球媽媽的愛！
四、遊戲：《找家》
下面請小朋友來玩找家的遊戲。（幼兒出來扮演什麼站好了，老師說明遊戲規則並示範）
玩法：每組分別請三個小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個小朋友來扮演白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，並蹲在地上，等音樂一停，就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這裡，要等下一個遊戲再找，以此類推。
小結：根據遊戲結果，對找錯家或沒找到家的幼兒進行點評。分析為什麼找錯家或沒找到家。
五、活動延伸
師：小朋友們，我們今天學會編是詩歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌喔！
幼稚園教學方案 篇13
活動目標：
1、願意嘗試操作活動。
2、經過活動培養幼兒參與美術活動的興趣和自信心。
3、發展幼兒的手眼協調本事。
活動準備：
1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個，裡面放“手帕”(白紙)。
2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一隻，紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一
4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
活動過程：
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看，今日娃娃來和我們一齊玩，咦?娃娃怎樣不開心?教師來問問，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦，這又是誰來了?出示彈珠，彈珠你來幹嘛?你要和小朋友一齊幫娃娃把手帕變漂亮，小朋友你們願意嗎?那怎樣幫娃娃呢?
2、今日，教師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。
看，這是顏料，拿彈珠在顏料里蘸蘸後放到盒子裡，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動，左右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到你喜歡的顏料里蘸蘸，拿出，擦手，滾彈珠，看，(師出示作品)白手帕變成花手帕了，漂亮吧?
3、幼兒操作
此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的`花手帕，好嗎?教師相信小朋友必須比教師能幹，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對嗎?小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)
4、評價：
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
幼稚園教學方案 篇14
活動目標：
1、知道飲料中有些成分不利於人體健康，多喝飲料是對人體有害。
2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
活動準備：
多種飲料的成分表（或飲料的包裝盒）
活動過程：
1、通過談話，了解幼兒對飲料的.認識。
教師：
*你喜歡喝飲料嗎？你喜歡喝什麼樣的飲料？
*你為什麼喜歡喝飲料？多喝飲料對身體有好處嗎？
2、了解飲料中的多種成分。
*在我們喝的飲料中，有哪些配料呢？
*教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，並逐一向幼兒介紹每一種配料。
*與幼兒共同討論每一種成分對人體的作用，有什麼益處？飲料中含糖份較多，喝多了對人體有什麼害處？
3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。
*提問：兒歌中說了些什麼？你覺得喝飲料能解渴嗎？
*讓幼兒充分發表自己的觀點並敢於闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴，還可以回家後與爸爸媽媽進行討論。
4、師生討論：如果飲料喝多了，會怎么樣？
*教師提問：飲料解渴嗎？如果飲料喝多了，人會變得怎么樣？對我們的環境又有什麼影響？
*使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利於身體運動和健康。
附兒歌：
咕 咕
太陽大，天氣熱，
小胖胖，
買汽水，喝可樂，
咕嚕咕嚕喝一杯。
咕嚕咕嚕喝一杯，
一杯，兩杯、三杯……
咕嚕咕嚕咕嚕……
喝了好多杯。
小胖胖一樣渴，
小胖胖一樣熱，
還把地上弄了
一堆的垃圾。
幼稚園教學方案 篇15
設計思路：
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，幼稚園附近的嘉定電影院在重新整修後，經常有兒童電影新片呈現，我們孩子去電影院的機會也越來越多。然而，在與孩子的個別交流中，我發現孩子對看電影的經驗還是比較粗淺的，對於為什麼要買票，看電影坐哪個位置，大部分孩子的`經驗是模糊的。
特級教師徐苗郎老師說：“數活動是為了解決生活中的問題”。中班孩子對序數有了初步的經驗，怎么樣讓孩子運用這種數經驗為自己的生活服務，並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力，於是，我設計了“看電影”的活動。
活動目標：
1.嘗試運用序數的經驗尋找座位。
2.在遊戲情境中，積累看電影的相關經驗。
活動設計：
（一）導入 今天，我想邀請你們一起去小劇場看電影。 1、交流看電影的經驗。 重點提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什麼？ 小結：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據電影票上的數字找座位，前面的數字表示第幾排，後面的數字表示座位號，每張電影票代表一個座位。
（二）找座位 1、發電影票：看看自己的電影票上哪個表示第幾排，哪個表示座位號。 2、看看小劇場有幾排座位？ 3、找找你的座位在哪一排？那一個？ 4、檢票：驗證幼兒的座位，解決幼兒出現的問題。
（三）看電影 1.今天看什麼電影呢？《小動物上影院》 2.誰去上影院？（小熊、小貓） 3.教師提問： 電影院門口有什麼？（單號、雙號） 你們知道什麼是單號？什麼是雙號嗎？ 他們該進哪一扇門呢？ 他們該坐在哪個位置？ 教師小結：今天，我們不僅幫助小動物找到了座位，而且知道了電影院裡有單號和雙號，搞清楚了單雙號，進電影院看電影的人再多，也不會擁擠了。
幼稚園教學方案 篇16
活動目標：
1、感知夏季服裝的特徵。
2、學習用海綿印畫，裝飾夏天的衣服。
活動準備：
夏天的衣服若干。圖畫紙（畫有夏天衣服的輪廓）、海綿印模、水彩。
活動過程：
1、出示夏天的'衣服，引起幼兒的興趣。
師：小朋友看，這是什麼？這些衣服是什麼時候穿的？它們漂亮嗎？哪裡漂亮？
2、出示圖畫紙。請幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。
（1）師：那老師這裡有一件沒有漂亮圖案的夏天衣服，老師請你們當設計師，把它設計得漂漂亮亮的好嗎？
（2）幼兒自由講述。
3、師示範用海綿印畫幼兒所講述的設計方案。
4、幼兒自己動手操作。
（1）教師鼓勵幼兒自由選擇喜愛的海綿印模，選擇喜愛的顏色。
（2）提醒幼兒一個印模蘸一種顏色。
5、展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗。活動目標：
幼稚園教學方案 篇17
一、活動前言：
小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，國小時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的.大畫家!經過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養!
二、活動目標：
1、感知紫藤花的特徵：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學習雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。
三、活動準備：
繪畫紙、白紫兩色顏料(稍幹些)、抹布
四、活動過程：
一、預熱階段
1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特徵，並鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。
2、啟發幼兒大膽想像，用動作表現紫藤花。
二、圖形刺激
教師示範雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色，之後再蘸一點白顏色，然後在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。
三、想像創造
1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串
3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦乾淨
四、作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。
幼稚園教學方案 篇18
活動目標：
1、正確感知10以內的數量。
2、能用標記和數字記錄活動室蔬菜水果的數量。
3、感受家鄉蔬菜水果的豐富。
活動準備：
人手一張統計表、一支筆
選擇家鄉的蔬菜水果6—10種（每種蔬菜水果的數量在10以內）。
活動過程：
一、觀察活動室里的蔬菜水果
活動前先把教室布置成蔬菜水果展台。
1、秋天到了，農民伯伯種的蔬菜水果都豐收啦！我們自己慶元都有哪些特產的蔬菜水果呢？我們一起進去看看吧！
2、帶幼兒進活動室自由觀察，並講述自己的觀察結果。
3、引導幼兒認識家鄉特產的蔬菜水果名稱。
二、觀察統計表
1、教師出示統計表提問：統計表上有些什麼？它們是乾什麼用的？
2、幼兒討論：怎樣在表格中對這些家鄉的蔬菜水果進行記錄呢？
三、探索記錄方法
1、請幼兒先選擇一種蔬菜或是水果進行統計，對能力較弱的孩子可提示在表格的名稱那一欄畫上你要統計的蔬菜或水果，在其下面那格記錄其數量。
2、教師展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法如：數字、線條、圖形等，都是可以運用的。
3、幼兒按自己的方法進行統計，記錄每種蔬菜水果的數量，教師巡迴查看幼兒的統計情況，給個別能力弱的幼兒指導。
四、展示幼兒的記錄成果
1、教師和幼兒到展台上一起校對幾種蔬菜水果的'數量，幼兒檢查自己的記錄表上的記錄結果。
2、教師鼓勵幼兒同伴間互相交流剩下幾種蔬菜水果的數量，學習其他小朋友的不同的記錄方式。
幼稚園教學方案 篇19
一、活動
☆最近，部分家長反映孩子雙休日在家不好好吃飯。
☆前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們增添了新奇的主食，比如梅花包。
☆本班有一部分幼兒挑食，不喜歡吃蔬菜，蝦皮等有營養的東西。
在圍繞食物的討論中，孩子們對食物的營養和來源產生了很大興趣。對食物的營養成分、均衡飲食有了進一步了解的願望。另外，對於孩子們感興趣的食品的保存與飲食衛生都是很好的`教育契機。希望通過主題的研究使孩子們養成良好的飲食衛生習慣，增強對飲食知識的了解，豐富孩子們的生活經驗，學會分享與合作。
二、預設目標：
（一）預設學習目標
☆認識常見食物的名稱及他們的獨特性。
☆將食物進行分類，製作食物的寶塔。
☆了解各種食物不同的包裝及其功能，懂得正確保存食物和吃新鮮食物。
☆了解食物的營養成分及其作用，懂得均衡飲食的重要性。
☆通過烹調活動，了解在製作過程中食物會產生變化。
☆通過評選健康使者，培養幼兒良好進餐、飲食習慣。
☆用費舊材料製作美麗的服裝，體驗製作表演的樂趣。
（二）預設教育目標：
☆通過主題活動中各種實踐表演活動，培養幼兒的表現力和敢於嘗試的精神。
通過動手製作，構建等活動培養幼兒的合作意識和創造力，提高幼兒的動手能力。
☆讓幼兒認識均衡的營養對身體健康的重要性。
☆培養幼兒健康飲食習慣，注意飲食衛生。
☆豐富幼兒飲食知識，充實幼兒的生活經驗。
幼稚園教學方案 篇20
活動目標：
1. 學習仔細觀察圖片並講述。
2. 理解故事情節，能感受故事中愉快、幽默的情感。
3. 喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動準備：
《我和小豬》教學掛圖、教師教學資源。
活動過程：
一、開篇點題，激發幼兒參與活動的興趣。
今天老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽。播放教師教學資源，完整欣賞故事一遍。引導幼兒說說故事中的畫面上有誰？
二、結合圖片，引領幼兒仔細傾聽故事。
1、出示《我和小豬》教學掛圖，分段講述故事一遍。
2、引導幼兒說說魯尼和小豬在乾什麼？學學小豬睡覺時發出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。
3、觀察畫面，引導幼兒說說小豬吃飯、喝水、生氣的樣子，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內容。
4、導幼兒觀察魯尼和小豬高興的時候分別是什麼樣子，試著學一學。
三、請幼兒說說自己高興的`時候是什麼樣子的。
四、再次觀看教學掛圖，完整講述故事一遍，引導幼兒模仿故事中的象聲詞，並用動作表演。
小結：這真是一個好玩的故事，我們一定要把他它講給爸爸媽媽聽噢，和老師們說再見。
《小班語言活動“我和小豬”教案》摘要：故事中的畫面上有誰？ 二、結合圖片，引領幼兒仔細傾聽故事。 1、出示《我和小豬》教學掛圖，分段講述故事一遍。 2、引導幼兒說說魯尼和小豬在乾什麼？學學小豬睡覺時發出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。 3、觀察畫面...
幼稚園教學方案 篇21
活動目標
1. 讓孩子們了解草地里的昆蟲。
2. 通過印手印的活動鍛鍊孩子們手部的肌肉。
3. 通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想像力。
4. 通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
活動準備
昆蟲照片, 放大鏡, 彩色印泥(丙烯醯胺顏料, 非織造布), 簽字筆或彩色鉛筆，濕巾
■活動過程
[導入]
1. 一邊看圖片一邊討論。
① 準備好昆蟲圖片。
-老師準備好在樹林裡可以看到的.昆蟲圖片。
② 研究圖片。
③ 研究昆蟲圖片，了解昆蟲的特徵。 一邊看圖片一邊討論。
-我紅色的背上有黑色的斑點，我是誰呢？我是瓢蟲。
-我有薄薄的透明的翅膀，我是誰呢？我是蜻蜓。[展開]1. 一邊看活動紙一邊討論。
-這是哪兒呢？
-這裡有哪些昆蟲？
-數一數這裡有幾隻蝴蝶。
2. 在活動紙上印出各種昆蟲。
① 用印手印來表現出來。
-大家想印出什麼昆蟲？
② 幫助孩子們印出自己想印的昆蟲。
③ 印完後用簽字筆或彩色鉛筆完成剩餘的部分。
④ 使孩子們做出自己想印的動物圖案。[結尾]
1. 印完手印後用濕巾把手擦乾淨。
2. 讓孩子們介紹一下自己印的昆蟲。
幼稚園教學方案 篇22
活動目標：
1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。
2、複習鞏固對1—10序數的熟悉。
3、培育小伴侶的推斷、分析力量。
活動預備：
1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點勻稱兩兩排列）。
2、學具：1—10的數字卡片各一套，小事子各10顆。
活動過程：
一、複習10以內的數。
1、老師出示小紅旗任意幾面，小伴侶很快說出其數量。
2、老師出示任意數字卡片，小伴侶能擊出相應次數的掌聲。
3、老師出示任意一圓點卡片，老師能踏出相應次數的腳步聲。
二、學習區分單、雙數。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小伴侶說出各行棋子的數量，並請一名小伴侶在各行的下面寫出相應的數字。
2、（1）師問：“小伴侶們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？”
（2）引導小伴侶觀看並說出：“哪些數兩兩排隊後剩下一個？哪些數兩兩排隊後沒有剩餘？”
小結：兩兩排隊後，有一個單獨的`，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊後，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。
3、全體小伴侶操作小石子。
老師分別報出7、8、9、10這幾個數，小伴侶按每次所報的數取出相應數量的小石子，然後進行兩兩排隊。引導小伴侶說出7、8、9、10是單數還是雙數。
4、出示1—10的圓點卡片，按挨次排列。
引導小伴侶觀看、分析、爭論說說10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。
三、練習區分單、雙數。
1、小伴侶操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。
2、老師指出（或說出）任一數，小伴侶口頭回答是單數還是雙數。
3、老師報單、雙數，小伴侶舉出任一單（雙）數的數字卡。
4、玩“抱單躲雙”的嬉戲。
老師出示數字卡片，小伴侶推斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。
四、指導小伴侶做教材第一頁練習。
1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然後在空格里畫出相應數量的圓點。
2、觀看圖形的數量，是單數的畫上“ⅹ”，是雙數的畫上“radic；”
五、觀賞數字歌。
“1”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上游。
“3”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風飄。
“5”像稱鉤稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑。
“7”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道。
“9”像勺子能盛飯，“10”像雞蛋做蛋糕。
活動延長：
玩“翻紙牌”嬉戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小伴侶玩，開頭各自分別認清單數一方或雙數一方，然後輪番翻牌，翻出的數字或圓點數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。
幼稚園教學方案 篇23
活動過程：
一. 引起幼兒興趣。
1. 出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示範講述，提示幼兒向它們問好。
2. 教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪裡？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼稚園。”兔媽媽把小兔送到幼稚園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。
二. 幼兒練習說短句。
1. 提問：小兔是怎樣上幼稚園的'？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼稚園？
2. 教師拿著木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼稚園。
活動目標：
1. 引導幼兒高高興興上幼稚園的情感。
2. 學說短句：“我高高興興上幼稚園。”
活動準備：
1. 木偶小兔與兔媽媽。
2. 積木搭成的幼稚園。
幼稚園教學方案 篇24
遊戲目標：
1、運用多種感官感知不同的動物，有興趣地模仿各種小動物的動作。
2、培養幼兒保護小動物，願意與小動物做朋友的情感。
3、大膽仿編歌曲，體驗歌唱表演活動帶來的'樂趣。
遊戲準備：
各種小動物圖片若干、音樂磁帶、電腦、錄音機、鋼琴。
遊戲流程：
一、創設"魔法森林歌會"情境，激發幼兒參與活動的興趣。
----瞧！我們來到了哪裡？（森林王國）
他們在乾什麼呢？（在唱歌表演）原來森林王國正準備舉辦一場歌唱表演比賽，你們想參加嗎？（想）可是這個歌唱表演比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。你們猜許老師帶的是什麼小動物呀？（幼兒猜想）
（彈唱歌曲）請小朋友的耳朵仔細的聽一聽，看看到底是誰來了。（我愛我的小嘰，小雞怎樣叫。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
----是哪個小動物呀？（小雞）
二、在會唱歌曲的基礎上，有興趣地模仿各種小動物的動作。
----咦！你們是帶誰來參加歌唱表演比賽呢？（小貓、小雞、小鴨等）