幼稚園教學活動標準方案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，體會小烏鴉與媽媽的愛。
2、教育幼兒愛父母，愛長輩和身邊的人，能為長輩做一些力所能及的事。
3、促進家庭和睦，完善人際關係。
教學難點：
理解故事內容，了解愛媽媽，愛長輩的美好情操。
活動準備：
在家裡幫助親人做一些力所能及的事幻燈片、律動音樂、小烏鴉愛媽媽課件
活動過程：
一、情景入場，談話導入：（播放“好媽媽”音樂入場）
1、孩子們，現在我們來玩一個辦家家的遊戲，我來當媽媽，你們來當寶寶，媽媽下班了，我們一起回家吧！（教師做媽媽，小朋友們搬凳子給媽媽坐、倒水給媽媽喝、幫媽媽捶背、親親媽媽的情景入場）寶寶真乖，媽媽真開心！
2、小朋友們，今天有很多客人老師來聽我們上課，先跟客人老師打聲招呼（客人老師好）小朋友，我們每個人都有自己的媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？（愛）今天，老師從大森林裡請來了一位好朋友，它也非常愛自己的媽媽，你們瞧，它是誰？（小烏鴉）你們可真聰明！你們想知道小烏鴉是怎樣愛自己的媽媽的嗎？（想）下面，請聽故事《小烏鴉愛媽媽》。
二、教師有感情的講述故事，引導幼兒感受故事的含義。
從前，有一棵很高的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽和它的寶寶。烏鴉媽媽每天都要飛到很遠很遠的地方找蟲子，給它可愛的'烏鴉寶寶吃。小烏鴉在媽媽的關心下越長越大，媽媽教會了小烏鴉很多很多本領。終於有一天，小烏鴉就要飛翔了，它張開翅膀向遠方飛去。
這個時候，烏鴉媽媽已經老得飛不動了，孤孤單單在家裡。小烏鴉飛到森林裡，小鳥們都在召喚它：“小烏鴉，我們一起玩吧！”它沒有停留下來，因為小烏鴉心裡只想著捉蟲子給媽媽吃。（為什麼小烏鴉沒有停留下來？誰知道？）（因為小烏鴉心裡只想著找蟲子給媽媽吃）
過了很久，從遠處飛來了一個小黑點，小黑點越飛越近。原來是小烏鴉，它銜著自己捉的第一條小蟲子回來。（孩子們，你們想想，小烏鴉會把自己捉的第一條蟲子給誰吃呢？）（烏鴉媽媽、真的嗎？我們接著看下去）小烏鴉把蟲子餵給了媽媽，媽媽感動地摟著小烏鴉，幸福的笑了。故事講完了，烏鴉媽媽為什麼幸福的笑了呢？（提問幼兒：誰知道？）（因為小烏鴉很愛自己的媽媽，把自己捉的第一條蟲子給了媽媽吃，所以烏鴉媽媽很感動，就幸福的笑了。）（你覺得烏鴉媽媽也愛小烏鴉嗎？）（愛）
三、欣賞PPT“感恩的心”，引導孩子感受父母和親人的愛，也引導他們愛長輩。
孩子們，你們身邊也有很多愛你的人，你看（引導孩子邊看、邊感受、邊說）（當你還是很小的時候，他們花了很多時間，教你學爬、學走路，教你用勺子吃東西，教你學講話，教你讀兒歌，/教你穿衣服、系扣子，教你洗臉、教你梳頭、教你做人的道理，/他們還幫你洗澡、哄你們睡覺、幫你洗衣服、在你生病時他們陪伴你，照顧你，/所以，當他們有天變老時，當他們行動不方便時，請好好的愛他們，好好的照顧他們，因為你們在慢慢長大，他們在慢慢變老，只要你們在他們眼前的時候，他們的心就會溫暖，他們就會感到幸福）孩子們，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛你們嗎？你們也要愛爸爸媽媽，愛你的親人。
四、播放幻燈片，引導幼兒愛長輩，可以為長輩做一些力所能及的事情，也可以把愛說出來。
愛他們，你可以為他們做一些事情，比如當媽媽下班了，工作了一天很辛苦，你可以/當媽媽口渴時/當媽媽很累時/當地板很髒時/當媽媽買了菜回家時/當爸爸回家時/當奶奶生病時/當爺爺走累時/當奶奶想吃水果時/（馬上出示幻燈片，引導幼兒說）？？
愛他們，你也可以大聲說出來。愛爸爸，你可以對爸爸說：“爸爸，我愛你！”/愛媽媽，你可以對媽媽說：“媽媽，我愛你！”/愛爺爺，你可以對爺爺說：“爺爺，我愛你！”/愛奶奶，你可以對奶奶說：“奶奶，我愛你！”（可以適當延伸公公、婆婆、叔叔、阿姨）
五、愛的傳遞遊戲“愛我就你就抱抱我”
其實在生活中，除了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛你們，還有很多愛你們的人，比如老師和小朋友也很愛你們。你們愛老師嗎？你可以跟老師說（老師，我愛你！）你們愛小朋友們？你們可以跟小朋友說（小朋友，我愛你！）孩子們，愛我你也可以來抱抱我！愛我就來親親我吧！愛小朋友就去抱抱小朋友吧！愛小朋友就去親親小朋友吧！（做擁抱小朋友動作、親親小朋友的動作）孩子們，讓我們盡情的把愛跳出來吧！（找個舒服的位置，和你愛的小夥伴跳一跳/圍個圓圈跳一跳/）
五、小結。（律動離場）
孩子們，玩得開心嗎？（很開心）我也很開心、很幸福，因為有這么多愛我的小朋友。我們幼稚園還有很多愛我們的老師和小朋友，我們也去抱抱他們，把愛傳給他們吧！（律動離場）
幼稚園教學活動標準方案 篇2
一、導入（複習5的組成）
教師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？
二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。
1.教師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
2.提問
（1）教師：你剛剛碰到了什麼問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎么回答的'？（幼兒列的算式）老師記錄
（2）教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？3.總結
教師：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什麼呢？
三、鞏固加深
1.教師：小動物們都誇我們很聰明 ，我們手裡都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手裡有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什麼，為什麼？還可以買那兩樣？
2.幼兒操作
3.總結：
（1）有幾種方法，買的是什麼？
（2）如果5元買三樣呢？
四、總結
我們學習了得數等於5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
幼稚園教學活動標準方案 篇3
活動目標：
1、正確感知10以內的數量。
2、能用標記和數字記錄活動室蔬菜水果的數量。
3、感受家鄉蔬菜水果的豐富。
活動準備：
人手一張統計表、一支筆
選擇家鄉的蔬菜水果6—10種（每種蔬菜水果的數量在10以內）。
活動過程：
一、觀察活動室里的蔬菜水果
活動前先把教室布置成蔬菜水果展台。
1、秋天到了，農民伯伯種的蔬菜水果都豐收啦！我們自己慶元都有哪些特產的蔬菜水果呢？我們一起進去看看吧！
2、帶幼兒進活動室自由觀察，並講述自己的觀察結果。
3、引導幼兒認識家鄉特產的蔬菜水果名稱。
二、觀察統計表
1、教師出示統計表提問：統計表上有些什麼？它們是乾什麼用的？
2、幼兒討論：怎樣在表格中對這些家鄉的蔬菜水果進行記錄呢？
三、探索記錄方法
1、請幼兒先選擇一種蔬菜或是水果進行統計，對能力較弱的孩子可提示在表格的名稱那一欄畫上你要統計的蔬菜或水果，在其下面那格記錄其數量。
2、教師展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法如：數字、線條、圖形等，都是可以運用的。
3、幼兒按自己的方法進行統計，記錄每種蔬菜水果的數量，教師巡迴查看幼兒的統計情況，給個別能力弱的幼兒指導。
四、展示幼兒的記錄成果
1、教師和幼兒到展台上一起校對幾種蔬菜水果的'數量，幼兒檢查自己的記錄表上的記錄結果。
2、教師鼓勵幼兒同伴間互相交流剩下幾種蔬菜水果的數量，學習其他小朋友的不同的記錄方式。
幼稚園教學活動標準方案 篇4
為深入貫徹落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》，《幼稚園教育指導綱要（試行）》，《武漢市幼稚園課程綱要（試行）》精神，進一步圍繞《新世紀幼稚園主題探究課程》開展教學研究活動，不斷提高教學活動的適宜性和有效性，引導和促進幼兒的學習與發展。經研究，決定在全市各級各類幼稚園開展"幼稚園科學領域（數學研究方向）及藝術領域"教學評比活動。現將有關事宜通知如下：
參評對象
全市各級各類幼稚園教師及教學研究人員。
參評時間
20xx年4月—6月。
評比要求
1、教學
應遵循幼兒身心發展規律和認識特點，體現正確的.兒童觀，知識觀和課程觀。
2、教學的內容選擇必須圍繞《新世紀幼稚園主題探究課程》相關主題。教師要充分挖掘生活和遊戲中的教育因素，讓幼兒感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；探索發現環境，生活和藝術中的美並能大膽地表達與表現。
3、教學的撰寫應目標明確，準備充分，過程清晰，方法靈活，操作性強，反思具有針對性。
4、教學的寫作格式為：活動名稱（標明適用於年齡段），設計意圖，活動目標，活動準備（包括知識經驗準備，物質材料準備等），活動過程，活動延伸，活動反思。字數在2500字左右為宜。
評選程式，名額及有關要求
1、參加市級評比的教學須由所在園，片，區逐級評審後，根據分配名額（見附屬檔案一）於4月26日前，報市教科院學前教育研究室。各區（大單位）集中報送時，請交一份電子版區級參評教學目錄（見附屬檔案二）。聯繫電話：
2、每篇教學統一用A4文稿列印（一式6份），作者單位，姓名和電話不寫教學上，另行記錄。並附電子稿一份（將作者單位，姓名和電話寫在教學上）。
3、每名參評教師交參評培訓費50元。
4、市教科院將組織專家對教學進行評審，按比例評出一，二，三等獎，優秀獎若干名。
武漢市教育科學研究院
20xx年3月20日
幼稚園教學活動標準方案 篇5
一、活動主旨：
為提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，豐富我園的校園文化，我園特舉行講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強幼兒講故事的興趣，提高教師指導幼兒的能力。講故事，使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高、鍛鍊，豐富幼兒的辭彙、句子，有利於幼兒綜合素質的健全與發展。更重要的是鍛鍊幼兒的膽量，培養幼兒的自信與勇氣。幼稚園為幼兒提供一個展現自我的舞台，提高幼兒的綜合素質，比賽為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇於表達的語言氛圍，特舉行講故事比賽。現將有關活動計畫如下：
二、參加對象：
全園小朋友
三、活動時間：
10月26日（決賽）
四、活動地點：
校園
五、活動形式：
各班推選2名幼兒參加園講故事比賽
六、活動步驟：
本次活動分為兩個階段：
（一）第一階段：各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔出4名幼兒代表班級參加第二階段比賽；
（二）第二階段：以班級選拔出的4名幼兒代表班級參加全園比賽。
七、參賽形式
按抽籤順序講述故事，評出一、二、三等獎和優秀獎
八、評審及評分規則
1、評審：托班、小班組比賽由中班、大班組老師評分，中班、大班組比賽由托班、小班組老師評分。
2、統分：翟瑞娜
3、要求評審公平、公開、公正，實事求是的原則給參賽人員打分。
4、評審不記名計分
5、計分去掉一個最高分，去掉一個最低分取平均分。
九、評分標準
評分標準分數1、2、3、4、5、6
十、獎項設定：
評出一、二等獎和優秀獎。
主動有禮貌的自我介紹，語速恰當吐字清楚，能生動完整地講述故事，國語標準，聲音響亮，能伴隨肢體語言大膽講述，總分12322
幼稚園教學活動標準方案 篇6
一、活動目標：
1、練習插、拔圖釘的精細動作，發展手眼協調性。
2、用橡皮筋創意地在模板上製作圖形畫。
3、培養幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子裡的圖釘、畫有各種形象塑膠方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
三、操作層次：
第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋製作一幅圖形畫。
第四層：按模板所示，製作兩幅或兩幅以上圖形畫。
第五層：自己構思，創造性地構圖，並記錄下來。
四、觀察指導：
1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒製作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。【篇三】
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的'情感。
2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點：活動結束後能收拾好各活動材料。
材料投放：
能幹的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建築師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發現秘密：觀察種子的變化並記錄
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞台：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡
活動流程：激發興趣――實踐操作――分享快樂
一、激發興趣
我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、實踐操作
1、幼兒按意願自選活動區和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪裡玩？玩了什麼？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什麼地方最成功的？（為什麼沒成功？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
幼稚園教學活動標準方案 篇7
活動名稱：
美術活動——水果寶寶
活動目標：
1、初步表現出各種水果的基本特徵。
2、嘗試表現各種水果之間的重疊關係。
3、進一步激發幼兒對繪畫的興趣。
重難點：
表現出重疊關係
活動準備：
1、範例一幅、水果實物
2、幼兒的做畫用具
活動流程：
導入主題——觀察討論——簡單示範——幼兒表現——作品展示
活動指導：
一、導入主題
1、（出示範例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店裡你們看到了什麼呀？（蘋果、香蕉、生梨……）
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什麼水果呢？恩看看楊老師買了什麼水果。
（蘋果、草莓、西瓜）
二、觀察討論
1、教師出示水果實物，讓幼兒感知前後重疊關係。
2、師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最小？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在後面？你們覺得這樣放好看嗎？為什麼好看？（草莓在前面，蘋果在後面，西瓜在最後面）
三、簡單示範
1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？
2、教師出示範圖
3、師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？
4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）
5、師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的
全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這裡應該怎么樣呢？（跳過去）
6、師：我們拍完了蘋果，最後給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這裡開始拍，到這裡怎么樣呀？（跳過去）
7、師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要幹嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現
1、幼兒做畫，老師觀察並指導
五、作品展示
1、介紹自己的作品。
2、相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡
幼稚園教學活動標準方案 篇8
活動目標
1. 讓孩子們了解草地里的昆蟲。
2. 通過印手印的活動鍛鍊孩子們手部的肌肉。
3. 通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想像力。
4. 通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
活動準備
昆蟲照片, 放大鏡, 彩色印泥(丙烯醯胺顏料, 非織造布), 簽字筆或彩色鉛筆，濕巾
■活動過程
[導入]
1. 一邊看圖片一邊討論。
① 準備好昆蟲圖片。
-老師準備好在樹林裡可以看到的.昆蟲圖片。
② 研究圖片。
③ 研究昆蟲圖片，了解昆蟲的特徵。 一邊看圖片一邊討論。
-我紅色的背上有黑色的斑點，我是誰呢？我是瓢蟲。
-我有薄薄的透明的翅膀，我是誰呢？我是蜻蜓。[展開]1. 一邊看活動紙一邊討論。
-這是哪兒呢？
-這裡有哪些昆蟲？
-數一數這裡有幾隻蝴蝶。
2. 在活動紙上印出各種昆蟲。
① 用印手印來表現出來。
-大家想印出什麼昆蟲？
② 幫助孩子們印出自己想印的昆蟲。
③ 印完後用簽字筆或彩色鉛筆完成剩餘的部分。
④ 使孩子們做出自己想印的動物圖案。[結尾]
1. 印完手印後用濕巾把手擦乾淨。
2. 讓孩子們介紹一下自己印的昆蟲。
幼稚園教學活動標準方案 篇9
第一主題鬧元宵
2月13日一2月17日2月20日一2月24日
1、2穩定幼兒的心情1語言嬉戲：拜年了
3布置活動室2談話活動：我又長大一歲了
4鬧元宵P123歌曲：歡迎新伴侶
5兒歌：元宵節P124塗色：花燈
5打擊樂：過節了P11
其次主題我愛我家
2月27日一3月3日3月6日一3月10日
1歌曲：拇指歌(P17-P21)1故事：大口袋
2我家住在2情境表演：我的好媽媽
3家裡的聲音和氣味3兒歌：媽媽節
4故事：迷路的`小鴨4觀賞歌曲：我的好媽媽
5我家的伴侶5塗色：紅花
3月13日一3月17日3月20月一3月24日
1談話活動：我的好爸爸1我也關懷爺爺奶奶
2歌曲：我愛爸爸2歌曲：我是好娃娃
3貼上：寶寶床3摺紙：小手帕
4數數：”1、2”4故事：孔融讓梨
5塗色：梅花5韻律活動：老公公走路
3月27日一3月31日
1談話活動：話家人
2談話活動：我最寵愛的家人
3小製作：做請柬
4總結活動：爸爸媽媽到幼稚園作客
5手工：和老師一起玩油泥
第三主題春天真漂亮
4月3日一4月7目4月10日一4月14日
1戶外、春遊活動1觀賞故事：三隻蝴蝶
2歌曲：春天2體育嬉戲：捉蝴蝶
3觀看柳樹3手工：做沙錘
4兒歌、：春天到4兒歌：花兒好看我不摘
5撕貼：柳條5春遊
4月17日一4月21日4月24日一4月28日
1觀看金魚1觀看小蝌蚪
2歌曲：小魚游游2手教導畫：小蝌蚪
3繪畫：小魚游游—添畫泡泡3歌曲：青蛙
4故事：小金魚找伴侶P624兒歌：看花花的娃娃P79
5兒歌：小金魚5種植蔬菜
6一籃蔬菜P86
7數學嬉戲：配對
第四主題叔叔阿姨辛苦了
5月8日—5月12日5月15日－5月19日
1熟悉醫生1觀看警察叔叔指揮交通
2歌曲：小醫生2歌曲：小汽車
3貼上：綠十字3塗色：紅綠燈
4故事：打針4兒歌：警察叔叔頂呱呱
5手工：做問候片5數學嬉戲：開汽車
5月22日－5月26日5月29日－6月2日
1熟悉消防隊員1裝扮活動室
2嬉戲活動：消防隊員手偶2歌曲：六一兒童節
3貼上：消防車3節日的食品
4故事：寶寶長大了P294節日的禮物
5韻律活動：小雞、小鴨5節日慶祝會
第五主題夏天來了
6月5日－6月9日6月12日－6月16日
1夏天真熱呀1夏天的水果
2兒歌：夏天2歌曲：大貓和小貓
3故事：口渴了，怎么辦？3故事：貪吃的小猴
4看圖說話：寶寶愛潔淨4數學嬉戲：熟悉前、後
5嬉戲活動：我的影子5繪畫：夏天的水果P126
6月19日－6月23日
1夏天的冷飲5手拉手P136
2手工：做蛋筒6手工：做把扇子送老師P140
3凍與不凍
4數學嬉戲：熟悉上、下
幼稚園教學活動標準方案 篇10
高效教學效率，促進人更好的發展，如何實現對學校的高效管理，其歸根結底是如何更好地實現對教師和幼兒的管理上。
教師是教育改革和發展最重要的資源，是學校教育改革的主體和辦學的依靠力量。可以這么說，學校的教學管理主要是指學校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學校的整體辦學質量和學校的存亡。
因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環境下所從事的一種智力活動。對學校的管理可以提師管理，建設一支德才兼備，質量合格的教師隊伍。針對本地的教育現狀和學校的實際情況，特此制定了本方案。
一、本校課堂教學的現狀
1、業已達成的方面
（1）整體教學步驟都較清楚，從複習，引入新課—教授新課—練習鞏固—檢查反饋—課堂小潔—拓展思考—作業布置等一系列過程都比較完整。
（2）教師基本上都設計好板書。
（3）許多教師重視直觀教學，利用了圖片、模型、投影、實物等教具。
（4）部分教師設計了教法，如小組討論、分組訓練、啟發式提問、自學指導、分層施教等。
（5）部分教師注意了學法指導。
2、存在的主要問題
（1）有些教案僅是教材內容的縮寫，具體施教過程全憑臨場發揮，未能實現“教案是課堂教學的蘭圖”這一教案設計的要求。
（2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數時間，幼兒感覺枯燥無味。
（3）幼兒的主體作用的發揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。
二、改進方案
1、目標
課堂教學的改革的最終目標是實現教學效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從幼兒身上體現出來。當今的課堂教學過程應是“師生共同參與、相互作用、創造性地實現教學目標的過程。”因此，我們應對傳統的課堂教學模式進行重構，建構以幼兒發展為本的高效課堂教學模式。
近期，擬確定以下兩方面的具體目標：
（1）改進師生角色分配
當今的教學強調幼兒的學習方式由傳統的接受式學習向自主探究式學習轉化，促進幼兒全面、和諧地發展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學促進者的角色轉化，成為教學活動的組織者，引導者和合作者，強調在課堂教學中體現教師的“教”與幼兒的“學”的整合。教師應在教學的各個環節善於激發幼兒的學習潛能，向幼兒提供充分體驗教學活動的機會，並鼓勵幼兒大膽創新和實踐，從而使幼兒獲得廣泛的學習體驗。
（2）改進課堂時間分配
要讓幼兒成為主體，就要真正地解放幼兒。學習是一種由外在活動到內部吸收的過程。學習中的內化過程，是幼兒動口、動腦、動手的過程，通過各種實踐活動，幼兒就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此，在課堂教學中，時間是最重要的學習資源之一。一位教師的課堂時間分配，充分反映出教師的教學觀念。為此，要把更多的時間分配給幼兒，讓幼兒有充裕的時間去實踐。
2、步驟
第一階段：初始階段
本階段是要初步研究如何發揮幼兒的主體作用。
此工作擬在一年內基本達成。
第二階段：提高階段
本階段是要研究流行於當今中職教壇的幾項教學方法。例如合作學習法、情景教學法、案例教學法、項目教學法、分層教學法、自學輔導教學法、任務導向教學法等。
此工作可由部分教師先行一步，進行研究，一年以後全校全面推開。
第三階段：深入階段
本階段是要研究如何進行課堂教學創新。其內容可概括為四個方面：
1、教學目標設計創新；2、教學內容設計創新；3、教學策略設計創新；4、教學評介設計創新。
此工作可與第二階段同步開展。
三、第一階段工作的抓手
將教案設計作為本階段工作的抓手。
考慮將本校教案設計的格式作如下改進：
四、第一階段工作推進的步驟
第一步：改進教案的設計形式與教案評價標準；
第二步：優秀教案評比與展示；
第三步：新一輪課堂教學情況全面檢測；
第四步：優質課評比與觀摩。
五、第一階段工作若干示例
1、幼兒活動（主體活動）形式的一般設計舉例：
（1）以本為本，指導幼兒充分利用教材（看看、讀讀、劃劃等），教會幼兒使用教材；
（2）巧設提問（注意問題的質量，多設計一些分析、探索性的問題）；
（3）幼兒間相互質疑和開展辯論活動；
（4）朗讀（個別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；
（5）演講；
（6）演繹課本劇、模擬法庭等；
（7）練習與操作（指各演練與全體演練有機結合）；
（8）分組討論、練習與組織競賽；
（9）試誤法（未經教師講授的新課，先由幼兒嘗試，再由教師糾編後系統講授）；
（10）實施案例教學法時，由幼兒自找案例與自我分析；
（11）自學指導（教師預先出示自學提綱）；
（12）實習、實踐、考察等活動及總結匯報；
（13）幼兒自主編寫學習提綱與自我質疑；
（14）模擬演練（餐廳、客房、景點導遊等服務類課程以及海關報關、財務核算等經貿類課程）；
（15）幼兒學習做課堂筆記；
（16）練習、作業（包括作品、產品等）的自評與互評；
（17）幼兒進行當堂課學習的自我總結；
（18）開展課堂評教活動；
（19）幼兒自行設計練習作業或實踐方案；
（20）幼兒自行編寫測試試卷或實踐考核方案。
2、電腦操作課的設計建議——實行分組管理
（1）以同質組形式實行分組，指定基礎好的幼兒任組長，組長在自己練習的同時（一般組長最早完成）協助教師進行巡視，肩負督促與指導的作用，同時掌握全組情況，練習結束後組長進行匯報；
（2）教師指名（根據練習的難易程度）抽查各組各層次幼兒的練習效果（上台操作）；
（3）開展組間競賽（或由各組選派代表上台操作，或在他組的監督下進行全組操作檢測）。
3、總結複習課的設計建議：
（1）督促與引導幼兒進行自我總結；
（2）設計書面總結提綱來進行總結，書面提綱可全部由幼兒自撰或教師設計好留白的提綱再由幼兒補充完成；
（3）注意加大複習練習的數量；
（4）注意複習練習形式的多樣性與趣味性；
（5）注意練習題的層次性，以滿足不同層次幼兒的需求。
幼稚園教學活動標準方案 篇11
活動目標：
1、自由拼搭積木，並習簡單的拼搭技能。
2、養成收拾玩具的好習慣。
活動準備：
1、地毯或桌子。
2、積林若干。
活動過程：
1、請幼兒圍坐在地毯的四周，一起拍手，做手指遊戲。
2、端出大筐積木放在地毯中間，吸引幼兒的注意。
3、拼搭幾種簡單物體，請幼兒說說這是什麼。
4、通過簡短談話進一步激發幼兒的動手欲望。
5、把積木分撒在幼兒面前，讓他們隨手可取。
6、巡迴觀察，隨時與幼兒交流，鼓勵他們拼搭，並讓幼兒說說搭了什麼。
7、活動結束時，引導幼兒一起收拾積木。
幼稚園教學活動標準方案 篇12
一、教學目標：
1、嘗試用各種方法玩提燈籠遊戲，提高幼兒的平衡感，體驗遊戲的快樂。
2、初步熟悉歌曲內容，學唱歌曲。
二、教學準備：
琴槌、手搖鈴、手套、鈴鼓、銅碰鐘。
三、教學隊型:
四、活動重、難點。
五、活動過程：
（一）故事回顧與發表
回顧掛圖的故事內容，讓幼兒練習說故事，並講述元宵節的習俗活動。
（二）律動暖身
老師：彈琴或敲奏樂器。
學生：各式步伐走。
（三）提燈籠遊戲
玩提燈籠遊戲（兩遍音樂）
每人一隻琴槌穿過一個鈴鼓，練習各種步伐動作來提燈籠。
第一、二句：往前走，以各種步伐提燈籠。
第三句：往左跳，往右跳。
第四句：原地自轉一圈（單人或雙人對舞）。
（四）各式道具燈籠
1、道具燈籠
2、特技表演
小朋友提燈籠表演：
空間感：舉高放低，在空中畫圈。
平衡感：不定時停下來，單腳站立。
肢體意識：用腳尖或腳跟走
路線：直走、橫走、前走、後走
接觸配對：找相同形狀或顏色的燈籠，一起牽手或碰觸肢體等。
幼稚園教學活動標準方案 篇13
一、目標
1.在鞏固“月亮、烏雲、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2.在遊戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關係。
二、準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
(一)引起興趣
1.看看老師在乾什麼呀?(吹泡泡)
出示漢字：吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會吹泡泡，我這裡還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏雲、母雞、果樹。
4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1.誰知道月亮、烏雲、母雞、果樹吹的泡泡是什麼?幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應檢查。
3.咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的.泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這裡，我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出並送到相應的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)遊戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什麼，是誰的泡泡，記在腦子裡。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，是吹的泡泡。”
遊戲反覆若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏雲、母雞、果樹，並要有一定的生活經驗。
幼稚園教學活動標準方案 篇14
圖形拼搭
活動名稱：圖形拼搭活動形式：小組
活動目標：1，複習已學過的各種幾何圖形；
2，通過圖形拼搭，培養幼兒觀察力、思維力、想像力及動手操作能力；
3，數形結合，進一步培養幼兒對數學活動的興趣；
活動準備：1，教師用拼搭圖形1份；2，幼兒人手1份幾何圖形；
活動過程：
一，複習認識過的圖形，引發幼兒對幾何拼搭的興趣，讓幼兒仔細觀察圖片；
“小朋友，你們看，老師今天給大家帶來了什麼？”“對，這是一張用幾何圖形拼成的畫。”“誰能告訴我，畫上畫了些什麼？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的。”“那么，這些不同的圖形各有幾個呢？下面請你們根據老師的要求來數數看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個？”“小朋友數得真快，是4個。”（用此方法請幼兒在整體或局部中尋找，點數各種幾何圖形）
二，出示各種圖形，請幼兒在自己的筐中找出與老師手中一樣的圖形。
比一比，誰找得又對又快。
“現在，我們來玩一個遊戲，看誰舉得快。就是老師舉什麼圖形，請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起。”
三，親子拼搭活動：
“現在，老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什麼，然後合作拼出一幅畫，看誰拼的和老師的不一樣”。
四，展示幼兒的作品。
活動反思：幼兒對於學過的七種不同的`幾何圖形都掌握的很好，能夠正確的區分這七種圖形；孩子們對於數圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動中，幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很成功，家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機、烏龜等許多不同的作品；在此活動中，幼兒與家長都拼的不亦樂乎。
幼稚園教學活動標準方案 篇15
切西瓜
活動目標：
1、學習圍圓圈追逐跑。
2、能在教師的幫忙下，進行自主遊戲。
3、在遊戲中學習輪流與等待，和同伴合作遊戲。
活動準備：
能四散跑開的場地。
活動過程：
1、準備活動。
在教師的帶領下，學做植物模仿操。
第1~2個八拍：春天到，柳樹發牙微微笑(上肢運動);
第3~4個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);
第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);
第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。
(這些動作能夠重複3~4遍)
2、基本活動。
(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課遊戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答
教師：其中夏天的水果有什麼?(引出本節課所要玩的遊戲名稱)
幼兒回答
教師：西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導孩子了解遊戲規則，學習玩遊戲。
教師交代遊戲規則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的遊戲。遊戲的規則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然後這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來後，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的`人交換，遊戲重新開始。
(3)教師的指導下，請部分幼兒先示範玩一次遊戲。
(4)幼兒團體遊戲2~3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進行遊戲。
教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續玩“切西瓜“的遊戲。
幼兒分組玩切西瓜的遊戲時，教師能夠在傍邊指導或者進入他們的遊戲中去。
繼續分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主遊戲。
3、放鬆活動。
能夠做前面的植物模仿操。
幼稚園教學活動標準方案 篇16
設計思路：
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和遊戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關係，幫助他們整理、歸納所獲得的`單雙數學習經驗。
活動目標：
1、通過創設情境、遊戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數；
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動準備：
2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超市呢？
二、在購物遊戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解遊戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？
2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在遊戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。
3、集體遊戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
五、收拾物品，結束活動。
幼稚園教學活動標準方案 篇17
一、活動目標
1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。
2、體驗自己動手的樂趣。
二、活動重難點重點：
按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右並學會穿鞋
三、活動準備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
四、活動過程
（一）我會識鞋子師：現在我要請一位小朋友們上台來當老師的模特，有誰願意的？
我請坐得最好的一位小朋友上台來。其他的小朋友來觀察一下，看看身上都有一些什麼東西？
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什麼顏色的啊？喔，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什麼顏色的？點小朋友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰的鞋子啊？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什麼時候穿等）師:哇，小朋友們認識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？
（二）兒歌真快樂
師:老師經常發現有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的.鞋子做示範，指著讓幼兒認識鞋子的結構（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反覆練習兒歌並舉反例子，讓小朋友判斷。
3. 請兩個幼兒上台，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩隻鞋子，叫一雙鞋。
（三）找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請小朋友幫忙。
1.請小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發放給小朋友，讓他們連對找好朋友。
3.並且將一雙鞋子塗成一種顏色。
教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，並且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！
幼稚園教學活動標準方案 篇18
活動目標：
1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。
2、鼓舞幼兒能大膽表現動物的動作，以開心的心情參加活動。
活動預備：
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的'背景圖、
2、錄音機一台，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂)、
3、小動物圖片若干，各種動物胸飾若干，與幼兒人數相等。
活動過程：
一、出示背景圖、引發幼兒對背景圖的愛好。
師：咦，這是哪裡？噢，原來樹林裡要開表演會，今日，很多小動物都要來這裡，你們看！誰先來了？(出示蝴蝶)它是怎樣來的？（老師邊指圖片邊問）
二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想像的內容，啟發幼兒仿照動物的動作，關心幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞、
1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來？（啟發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來學一學。”
2、“除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的？我們來學一學！”
三、嬉戲開頭，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。
師：小伴侶，動物表演會立刻快開頭了，我們也來扮演小動物，做一做它們的動作，參與它們的表演會吧！(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)
幼稚園教學活動標準方案 篇19
設計思路：
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，不同的是最後老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
活動目標：
1、理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3、體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子遊戲帶來的樂趣。
4、認讀漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長補短
活動準備：
（1）節奏明顯的音樂，歡慶音樂一段，故事背景音樂一段。
（2）PPT圖片（花轎、美叮噹、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏雲、風、牆）
（3）太陽、雲、風、牆、老鼠、貓的'圖片
（4）字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、取長補短的漢字）
活動重點：理解故事內容，明白沒有人是最強的道理，從而能夠意識到自己的長處和短處。
活動難點：懂得取長補短。
活動過程：
一、課題導入，激發興趣。
1、今天，我給大家帶來了一段音樂，你們聽聽看，這段音樂里聽上去，好象人們在乾什麼？（欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》）
幼兒討論（高興的事、結婚），都是高興的事情，那么，今天在這個音樂背景下，又發生了什麼高興的事情呢？
2、出示圖片：花轎
提問：這是什麼？花轎是誰坐的？今天的新娘是誰呢？
二、欣賞理解故事《老鼠娶新娘》
1、美叮噹要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎，她找到了誰呢？（出示循環圖）她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。到底誰是世界上最強的新郎呢？我們來聽聽故事。
2、美叮噹到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示PPT圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個故事裡誰是最強的新郎呢？（小結：沒有人是最強的。） 小結：他們六個雖然不是最強的新郎，但他們都有自己最強的地方，分別是，他有什麼本領？幼兒講到誰就出示字卡。
3、認讀並複習漢字：遮、照、吹、擋、打洞、抓、取長補短
三、遷移感受
1、最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？ （幼兒發言）
我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什麼嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
2、不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什麼嗎？請3-4個幼兒回答
你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！
3、朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示字卡。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得更強大。
4、美叮噹的新郎。
世界上沒有最強的人，那美叮噹到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，最適合的，那么誰最喜歡、最適合她呢？美叮噹想一想，還是找到阿郎做新郎，看，叮叮礦，叮叮礦，大小老鼠來幫忙，今夜老鼠娶新娘。
四、遊戲：《抬花轎》
美叮噹坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的遊戲。
選一個女孩子來當新娘，請2個男生來抬花轎，聽音樂，迎親隊伍出發了！
幼稚園教學活動標準方案 篇20
活動目標：
1、知道飲料中有些成分不利於人體健康，多喝飲料是對人體有害。
2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
活動準備：
多種飲料的成分表（或飲料的包裝盒）
活動過程：
1、通過談話，了解幼兒對飲料的.認識。
教師：
*你喜歡喝飲料嗎？你喜歡喝什麼樣的飲料？
*你為什麼喜歡喝飲料？多喝飲料對身體有好處嗎？
2、了解飲料中的多種成分。
*在我們喝的飲料中，有哪些配料呢？
*教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，並逐一向幼兒介紹每一種配料。
*與幼兒共同討論每一種成分對人體的作用，有什麼益處？飲料中含糖份較多，喝多了對人體有什麼害處？
3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。
*提問：兒歌中說了些什麼？你覺得喝飲料能解渴嗎？
*讓幼兒充分發表自己的觀點並敢於闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴，還可以回家後與爸爸媽媽進行討論。
4、師生討論：如果飲料喝多了，會怎么樣？
*教師提問：飲料解渴嗎？如果飲料喝多了，人會變得怎么樣？對我們的環境又有什麼影響？
*使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利於身體運動和健康。
附兒歌：
咕 咕
太陽大，天氣熱，
小胖胖，
買汽水，喝可樂，
咕嚕咕嚕喝一杯。
咕嚕咕嚕喝一杯，
一杯，兩杯、三杯……
咕嚕咕嚕咕嚕……
喝了好多杯。
小胖胖一樣渴，
小胖胖一樣熱，
還把地上弄了
一堆的垃圾。
幼稚園教學活動標準方案 篇21
設計意圖：
一個人的奇思妙想往往成為藝術創造、科學發明的前提。種子發芽雖然是一種極其平常的自然現象，但卻非常容易引起幼兒的豐富想像和極大興趣。在設計過程中我正是利用並挖掘了這一教材的潛在價值，通過一系列的觀察、演示、創作、交流等活動，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、不拘一格的進行個性表現，體驗藝術創造與遊戲的快樂。
教學目標：
1、 幼兒通過音樂發揮想像，用肢體語言表現種子成長過程。
2、 體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神氣。
活動準備：
多媒體課件、種子若干。
活動過程：
一、 欣賞課件，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程。
師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子。今天就請小朋友一起來看看吧。
師：“葵花種子已經怎么樣了？”
幼：長大了。
幼：長成了向日葵。
（評析：以簡短的語言開頭，使幼兒的注意力迅速集中；以優美的音樂、動感的畫面激發幼兒對活動的興趣。）
二、 發揮想像，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程。
1、 初步嘗試用肢體動作表現音樂
師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物。
師：“假如你是一粒種子，你想長成什麼植物。”
幼：我想長成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹；
師：陳老師有了一個好注意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現。（放音樂）
（評析：幼兒隨音樂發揮想像，並自由、大膽地用動作表現自己的理解，動作千資百態，興趣高漲。）
2、 用不同的動作進一步表現種子的成長過程。
師：剛才我們這些種子都長大了，陳老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會呢？
（啟發幼兒用更多肢體動作表現種子成長過程）
邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。
（評析：引導幼兒在互動中感受活動的快樂。）
三、 啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨的植物。
1、 啟發幼兒想像暴風雨中的植物，並嘗試用動作表現。
（放風、雨、雷聲）
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了。下雨了。颳風了。
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）
2、 觀賞課件：暴風雨的向日葵。
師：剛才小朋友說植物會被暴風雨颳倒，不知道陳老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3、 隨音樂表演一遍。
師：我們也來表演一下暴風雨的植物吧。
（評析：教師一次次的引導，讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功，真正體現了教師的'主導作用和幼兒的主體作用。同時幼兒在感受植物成長過程中體驗大自然的神奇。）
四、 完整表演一遍。
1、 出示種子若干。
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。
2、 幼兒隨音樂完整表演一遍。
（評析：種子的出現既自然的增強了幼兒的表現欲望，也為後面的活動延伸作好了鋪墊。整個活動幼兒始終處於主動學習狀態，創造、嘗試精神滲透在每一個環節中。打破了傳統教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著）
活動延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，等到明年春天種到地里，並觀察、記錄種子成長的過程。