幼稚園寫春聯活動方案 篇1
一、揭題讀題
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢遊一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。相機正音：白業興（xing）揣（chuai）摩
2、指名逐節讀課文。
3、讀了課文，你對春聯已有了那些了解？
看來，春聯的學問還真不少呀？讀讀春聯也是一種很好的學習呀！
三、學春聯
1、快速瀏覽課文，並用筆畫出課文寫了那幾幅春聯？
2、這些春聯該怎么讀呢？同學介紹經驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創設情境讀好
激情：看著這些春聯，我突然有一個想法，想在這5幅春聯中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們願意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯進行準備。
（2）推薦春聯（學生分別通過講述春聯的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發學生表達的願望。）
（3）小結引導，鼓勵表揚
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯都讓我愛不釋手，乾脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
A：選中者上台選自己喜歡的春聯並讀給大家聽。
B：你想把春聯送給誰？
四、總結背誦春聯
五、作業：背誦5幅春聯
幼稚園寫春聯活動方案 篇2
活動目標：
1、知道年畫和春聯是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝願。
2、在了解年畫和春聯的特點上，能創編春聯，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發幼兒對傳統文化的喜愛。
活動準備：
活動過程：
一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情
師：他們在乾什麼？看了你有什麼感覺？
二、了解春聯和年畫的特點
師：“你知道春聯上寫的什麼？人們一般喜歡在春聯上寫些什麼？為什麼寫這些內容？”“老師這裡也有幾幅春聯，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”
小結：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好嚮往。春聯的學問可大了，你們能看出春聯有什麼特點嗎？（介紹春聯的對仗和春聯的結構）
師：誰也能說一幅春聯的。
三、欣賞年畫
師：過年時，除了春聯可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什麼？它們表示什麼意思？
小結：年畫和春聯都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝願，而春聯是用文字的形式表達的。
四、幼兒創作年畫
總結：
1、將幼兒創作的年畫和春聯展覽出來。
2、帶領幼兒讀一讀春聯。
幼稚園寫春聯活動方案 篇3
設計意圖：
春聯文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設計系列主題活動，並將活動延伸到春節期間和春節後，旨在幫助幼兒積累有關春聯的知識經驗，並進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節日內涵，增強民族自豪感。
主題活動總目標：
1.通過調查、交流、探索、製作等活動，初步了解春聯的傳統文化內涵、基本特徵及其製作、張貼方法。
2.與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的豐富經驗。
3.體驗探索和製作春聯的樂趣，進一步對傳統民間習俗產生興趣。
活動方案舉例：春聯的秘密
目標：
1.初步了解春聯的傳統文化內涵及基本特徵。
2.能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的經驗。
3.在教師的引導、幫助下，嘗試理解並誦讀一些內容、結構簡單的春聯，初步體驗春聯的聲律美。
準備：
1.家長在春節期間與孩子一起買春聯，貼春聯，蒐集春聯，幫助孩子積累相關經驗。
2.創設情境“春聯世界”。
3.記錄表(包括春聯的形狀、顏色、字數、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯的認識
教師播放人們過年貼春聯的場景並提問：他們在乾什麼?人們會在什麼時候貼春聯?為什麼?你在哪裡看到過春聯?
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯這一風俗的由來
三、到“春聯世界”欣賞各種春聯，產生探索春聯秘密的興趣
四、探索春聯的基本特徵
1.幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2.幼兒交流與討論，教師結合課件適時地幫助幼兒總結經驗。
(1)用來寫春聯的紙是什麼形狀的?(長方形。)
(2)春聯是什麼顏色的?為什麼寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)
(3)春聯上的字是什麼顏色的?
(4)一副春聯分成幾部分?(上聯、下聯、橫批。)它們分別貼在哪裡?(上聯貼在門的右邊，下聯貼在左邊，門楣上貼橫批。)
(5)上聯和下聯的字數一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)
五、嘗試認讀、理解。
教師出示幾副內容、結構簡單的春聯，啟發幼兒認讀、理解並朗誦，初步感受春聯的聲律美。如：“春回大地，福滿人間。”“梅開春爛漫，竹報歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動：
1.繼續請家長協助蒐集春聯，並幫助幼兒理解春聯所描寫的內容。
2.組織談話“我知道的春聯”，鼓勵幼兒大膽介紹蒐集到的春聯內容，引導幼兒進一步了解春聯對仗和聲律美的特徵。
3.在區域活動中投放材料和工具，讓幼兒製作春聯，張貼春聯。
4.布置主題牆“中國的春聯”，讓幼兒自主展示自己對春聯的理解和認識。
幼稚園寫春聯活動方案 篇4
設計意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學關注較少，《親近春聯》教案改良設計之(二)。如設計了成人化的調查表，幼兒看似在比較、在探索，實質僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對於春聯的認知經驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環節中發現那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經驗出發，充分發揮親職教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標：
1交流各自帶來的春聯照片，簡單了解春聯的內容，初步感受人們在春節貼春聯時的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯風俗的由來，知道貼春聯是我們中國獨有的傳統風俗。
準備：
1.經驗準備
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯照片，並詳細介紹春聯的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯的鄰居，向他們了解蘊藏在春聯里的心愿與祝福.並以拍照的方式記錄各種春聯，幼教之友《《親近春聯》教案改良設計之(二)》。
2.課件“春聯的由來”。
過程：
一、相互變流.理解春聯的寓意
1.幼兒自由交流.相互看看、講講自己帶來的春聯照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯照片。
(1)你帶來的春聯上寫了什麼?說的是什麼意思?
(2)為什麼要貼這副春聯?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3.教師引導幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯時的各種美好心愿，並引導幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯。當幼兒講述到上聯下聯等時.教師可隨機補充這方面的知識點，並讓其他孩子說說、找找上聯下聯等。
二、傾聽故事，了解春節貼春聯風俗的由來
1你們知道人們為什麼要在過年時貼春聯嗎?關於春聯的由來還有一個傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯有關的信息。(為便於幼兒理解，教師可以改編故事內容。)
3原來“桃符”是最早的春聯，人們為了祈求新年福運連連，就在過年的時候貼春聯。過年貼春聯是中國特有的風俗。春聯里不僅有美好的祝福，還有很多秘密呢!下次我們一起去找找春聯里的秘密好嗎?
延伸活動：
在區域活動中投放記錄表，引導幼兒觀察、交流並作記錄。
附：貼春聯的傳說
相傳一千多年前有一個叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一隻金雞。每當清晨金雞長鳴的時候，夜晚出去遊蕩的'鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個神人，名叫神荼、鬱壘。如果鬼魂在夜間幹了傷天害理的事情，神萘、鬱壘就會立即發現並將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去餵虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、鬱壘。於是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。後來，人們乾脆在桃木板上刻上神萘、鬱壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮邪去惡，這種桃木板後來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯，一則不失桃木鎮邪的意義，二則表達自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。後來，人們又在象徵喜氣吉祥的紅紙上寫對聯，新春之際把春聯貼在門兩邊，以表達人們祈求來年福運亨通的美好心愿。
幼稚園寫春聯活動方案 篇5
課前談話：
1.你們知道我叫什麼名字？來自什麼地方？
2.讀讀名字
3.謝謝大家
一、談話導入
1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯這一課讀正確，讀流利，同時還要把生字詞進行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀
3.這位同學哪個詞語讀錯了，請大家糾正一下
4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。
5.學生齊讀。
6.從這些詞語，你們知道什麼？（師生交流）
7.學生說：從抑揚頓挫這個詞語，我們知道春聯讀起來很有味道……很有感情。
8.看來，同學們上節課的學習是很紮實的。
9.春聯不但帶來喜慶的氣氛，還能讓我們感到生活充滿了希望，這節課，我們就一起來感受春聯中聲律美，初步領會祖國文字的語言美，好嗎？
10.我們先來學習第一段
二、新授課文
1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學生讀）
（1）他讀得就像白水煮冬瓜，沒有什麼滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家戶戶都燃放鞭炮，門上都張貼著大紅春聯，有什麼感受？
（2）學生說：應該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。
（3）現在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學生齊讀一二兩句話。）
2.大致地看叫做……各種各樣寫出了春聯的……萬紫千紅的百花園寫出了春聯的……春聯究竟多在哪，美在哪呢？我們一起讀讀下面的話
（1）學生讀：春聯中有的……
（2）同學們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯是一首歌，……春聯是一幅畫，……春聯又是……，每當春節，我們華夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯。
（3）（課件出示）
誰來讀？（學生讀電腦出示的春聯，最後一條學生一起讀）這是表示了……，表達了……剛才楊老師說的這些話都是文中的作者的感受，讀了這樣的春聯，你們又有什麼新的感受呢？請大家用這樣的句式來說：“讀了……，我的感受是……”當然，也可以說我明白了、我懂得了什麼、知道了什麼……
（4）學生自讀（大聲地讀），讀完請同學們自己先說說。（學生自說）
（5）師生交流
學生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。
學生說：“梅開春浪漫，竹報歲平安”……
學生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）
學生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯）
學說：“……百廢興”我長大了應該為祖國的建設努力。（一個比一個說得好）
（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎
學生讀
（7）大家讀得很好，楊老師也想讀，你們也聽一聽，感受一些祖國的語言文字的音律美好嗎？
（8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學配合來讀，老師讀上聯，下聯學生讀
“又是……”（真好，韻律十足，很好）
“日照……”
“梅開……”
就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學生自讀）
男生讀上聯，女生讀下聯。
學生讀－－掉換一下讀－－學生讀
（9）讀得很好，誦讀春聯是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。
3.師生交流：春聯怎么寫？
學生說：“春聯上下聯應該字數相等，詞類相當”（你能不能根據例子來說呢？）
學生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字數是一樣的。
兩個同學的發言合在一塊兒就很好了。字數相等，詞類相當。我們一起把這一小節來讀一讀。
學生讀
同學們在祖國悠久的文化長河裡，還有很多膾炙人口的春聯，課前，楊老師蒐集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。
（多媒體出示）
先讀讀這些亂的春聯。（學生讀）
想好了嗎？上聯“田園無限美”，對哪一句呢？（類似於聯線的練習）
老師這裡還有一些春聯大家來看看，一起讀讀，然後填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯，然後在下面緊接著出了一個練習，如上聯中的一個詞語，對仗的是哪一個詞語等等，春聯中還描寫了這樣的一些內容如……）
春聯中還有一幅展現了祖國的美好景象……
最後齊讀完成的填空
楊老師還有一幅未完成的春聯，請大家來想想辦法……
出示：風撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉。總之，楊老師在這裡進行的創作春聯的訓練）
學生和教師進行交流和點評（楊老師一邊點評一邊指導方法）
同學們，你們真了不起，你們已經掌握了創作春聯的方法，從詞類相當的角度大家的詞語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。
學生說：雨潤萬朵花（為什麼？）因為這個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加嬌艷。
我們一起把這則春聯讀一遍。
同學們，春聯是我們民族的象徵，那裡有春聯那裡就有炎黃子孫的足跡，春聯也是感情維繫的方式，春聯也是華夏的靈魂，那裡有春聯那裡就有中國人的智慧。
學了這篇課文，楊老師想問問大家課後大家想幹些什麼？
師生交流：學生，老師進行鼓勵和點評
課後同學們想寫就寫，想讀就讀，想蒐集就蒐集。剛才我們在講春聯中的填詞的時候先從詞類的角度來寫，後來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調的角度，這樣春聯讀起來才來抑揚頓挫。
這節課，我們就上到這裡！謝謝大家！
點評：
好快的上課節奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學最簡約、最快節奏，在讀了感受了春聯幾次之後，學生就開始為點評春聯內容、創作春聯忙碌起來了！
這群學生是琅琊路國小分校的學生，不知道換成再普通一點的學生能不能適應好這樣的節奏。
課堂效率真的很高！