一對一心理幫扶方案範文 篇1
一、活動主題：
美麗心靈快樂成長
二、活動時間：
20xx年5月17日-20日
三、活動口號：
千里之行從“心”開始
陽光進我心，快樂永相隨
四、主辦單位：
政教處、團委、大隊部
五、活動內容：
（一）心理健康教育活動周啟動儀式
時間：20xx年5月17日（星期一升旗儀式）
學校領導介紹本屆心理活動周整體安排及要求
國旗下講話主題：美麗心靈，快樂成長
負責人：衛東雲
（二）“美麗心靈快樂成長”黑板報評比
1、時間：20xx年5月17日
2、各班出一期“美麗心靈快樂成長”為主題的心理健康黑板報，並組織評審老師對各班板報進行評獎。
負責人：張曼
（三）“如何有效與孩子進行溝通”國小畢業年級家長心理講座
1、時間：20xx年5月18日下午
2、地點：博愛樓多媒體會議室
3、主講老師：成都大學教授
4、參加人員：國小六年級全體家長
負責人：萬蕾
（四）現場心理諮詢
1、時間：20xx年5月19日下午2：30-5：00
2、地點：博愛樓一樓主席台
3、諮詢人員：詹唯、張曼、張燦、心理志願者
負責人：詹唯
“美麗心靈快樂成長”作品展
1、展覽時間：20xx年5月20日
2、展覽地點：鐘樓
3、作品形式不限，可以是手抄報、繪畫（含漫畫）、書法、剪紙、攝影作品等，對作品評出
一、二等獎，並進行展覽。
4、參賽年級：四年級、五年級、七年級、八年級
5、參賽年級每班交三份，於5月18日前交政教處。
6、評審老師：詹唯、張曼、曹春芳、徐琴
7、負責人：曹春芳
（六）心理影片欣賞
1、時間：20xx年5月21日
2、地點：博愛樓多媒體會議室
3、參加人員：待定
4、播放：唐洪冰
5、負責人：詹唯
（七）班主任預約團體心理輔導。
班主任觀察近期班級情況，如發現班級中有知（認知）、情（情緒）、意（意志）、行（行為）等方面的心理問題，可向心理教師提出預約，教師經準備後，利用班會時間進行團體心理輔導。
六、活動要求：
1、成立活動籌備組。組長：段明坤；副組長：衛東雲、萬蕾；組員：詹唯、張曼、張燦、周小康、張小兵、唐紅兵、全體班主任。
2、每項活動由各負責人組織實施，確保活動質量，並注意收集整理活動資料及像片，需要參與到的工作人員請積極配合。
3、本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠認真落實活動的各項安排，使更多的學生通過參與活動受到教育和感悟。
一對一心理幫扶方案範文 篇2
為適應新一輪教育改革需要，進一步推進我校心理健康教育工作向縱深發展，提高我校心理健康教育的科學性和實效性，全面推進素質教育，構建和諧校園，全面提升我校學生和教師的心理素質，促進全校師生人格的健全發展，為社會培養高素質的合格人才，我們計畫對全校在編教師有針對性地進行專業技能培訓。為確保此次培訓工作的有效開展，特制定如下方案：
一、指導思想
開展中國小教師心理健康教育培訓必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，根據中國小教師的心理特點、職業要求和中小學生身心健康發展需要，在心理健康教育理論和方法的指導下紮實有效地開展培訓，培養一支高素質的國小心理健康教育師資隊伍。
二、基本原則
總體原則：開展國小心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。
1、針對性原則
根據社會發展和基礎教育改革的要求，從教師的學習特點和實際需求出發，結合校情和教師的工作實際，有針對性和前瞻性地開展培訓。
2、主體性原則
對教師的心理健康教育培訓要強調以教師為主體，重在積極、主動地參與，以獲得深刻的體驗、感悟和反思，促其職業成長。
3、實踐性原則
心理健康教育教師培訓不是以傳授心理學知識為主，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，培訓中，必須要理論聯繫實際，強化實踐訓練，注重培訓效果直接內化為教師的教育教學能力。
4、實效性原則
培訓要依據國小教師的心理特點和職業發展特點，確立培訓內容和培訓形式，以能否真正提高教師的心理素質和心理健康教育能力為標準來衡量培訓的效果，培訓過程強調教師親自參與活動，親身實踐操作，不斷反思和總結，把所學知識落實到提高自身能力和工作水平上。
三、培訓目標
1、培訓對象：全體在編教師
2、培訓目標：通過培訓，使其能夠勝任本職崗位的工作要求;能夠初步掌握心理健康教育的專業知識、專業技能和心理諮詢的基本原理與技術;能夠科學組織學校心理健康教育各項活動和各類課程的計畫與實施以及課題研究;能夠正確使用心理測量工具，正確判斷學生心理問題並恰當處理;能夠對有心理問題的學生進行個別和團體輔導;能夠進行自我心理調節，具有自助能力。
四、培訓內容
1、教師職業倦怠產生的原因與對策
2、教師的心理健康與維護
3、教師常見心理疾病分析
4、農村中國小教師心理問題的成因和對策
五、培訓方式
校本培訓主要由參加了心理培訓的教師承擔。主要採取聽講座，研究討論、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導個案。
六、組織機構
學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。
組長：宋錫剛
副組長：李華、郭金泉
成員：張振國、張延吉、趙德義
七、保障措施
1、組織保障
為了保障培訓項目工作的順利實施，特成立培訓工作領導小組和工作小組。領導小組由宋錫剛校長擔任組長，郭金泉校長擔任副組長負責落實工作。具體工作由心理培訓主講的楊傑老師貫徹落實。
2、制度保障
教師心理健康教育培訓，要在學校的統一領導下，在學校心理健康教育教研組的統籌規劃、協調和指導下進行。立足學習和實踐，重在知識的掌握和技能的內化。要遵循分層實施、注重實效的培訓原則，保證國小教師心理健康教育培訓的質量。為了組織好這次培訓工作，我們將制定細密的活動計畫，嚴格的管理辦法，專人負責，落實到位，以確保這次培訓工作的順利進行。
3、師資保障
師資水平是影響培訓效果的關鍵。根據我校心理健康教育教師的實際情況和授課主題，我們將有針對性地選擇最適合的師資，並就培訓的對象、層次與培訓教師進行溝通，以提高培訓的針對性。
一對一心理幫扶方案範文 篇3
各系：
為迎接全國第十八個“2大學生心理健康日”的到，深入貫徹落實教育部黨組《關於高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（教黨〔20xx〕62號），推進我院心理健康教育工作，提高學生心理健康水平，構建和諧平安校園，我院學工處心理健康教育中心開展第十三屆心理健康節之“生命之美你我共繪”2大學生心理健康日活動，通知如下：
一、活動時間：20xx年月24日中午12:0-1:40
二、活動地點：南苑食堂前廣場
三、活動形式
1.我手繪我心
通過學生用畫筆顏料繪製自己對生命的願景彰顯大學生青春蓬勃的生命活力，激發學生熱愛生命之情。
2.樹洞聽我心
通過書寫自己的.煩惱並投至“樹洞”,讓同學把自己生活中的煩惱寫在紙上，並通過現場宣洩和疏導釋放自己的壓力，減輕生命的背負。
3.科學識我心
活動現場有心理量表供同學做現場測試，以進一步了解自我，並設專業心理諮詢，為心理健康保駕護航。
4.快樂拼我心
現場開展豐富多彩的心理遊戲，形成“2”巨幅標識。
5.學習認我心
現場進行心理作品、心理圖片、心理諮詢室簡介等的展板展覽與介紹。
6.承諾在我心
活動當天，在活動現場拉上標有活動主題的橫幅參與活動的同學在橫幅上籤上自己的名字。通過現場簽名的方式，引領、呼籲學生關注心理、關愛自我、熱愛生活。
四、參與形式
各系廣泛發動，學生自願參與，參與各項活動後給予相應積點。