心理疏導實施方案 篇1
一、指導思想
為更好的保證校園安全和學生身心健康發展，有效防範和處置校內發生欺凌暴力事件，維護校內教育教學秩序，特制定預防學生校園欺凌事件預防與治理方案。
二、治理目的
通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規範學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。
三、治理範圍：
適用於發生在校園欺凌暴力傷害事件。
本次專項治理分三個階段實施
（一）第一階段：健全機構、制度建設
1、成立預防學生欺凌專項治理領導小組
組長：薛天輝
全面負責和調控。組織召開全體教師大會，傳達校園預防欺凌工作意見，提出工作要求。
副組長：王欽華（負責人）
主要負責制定工作方案、開展自查，撰寫總結報告。指導開展相關的治理工作。
組員：全體班主任
應急安全員：
①主要負責對班主任教育工作的日常指導。對學生開展全面教育，組織開展預防校園欺凌、法制教育、心理健康教育等主題活動。
②完善預防校園欺凌專項管理的工作機制，堅持加強法制教育，嚴肅校規校紀，規範學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園，並將工作深入落實。
2、預警預防
親職教育缺位、法治觀念淡薄、社會不良風氣引誘、心理問題不能及時疏導、學生之間的矛盾等原因是引發學校欺凌、暴力事件的主要原因。
①分析可能引發事件的原因
②採取針對性的預防措施
通過主題教育活動廣泛宣傳，讓學生、家長了解什麼是校園欺凌、校園欺凌種類危害、如何應對、自防自救等安全常識，學校、家庭形成合力，共同監管。
各班級加強對學生進行思想品德、心理健康、法制和安全教育，發揮正面導向作用，增強學生的法制意識和自我保護意識。
開展學生心理健康諮詢和疏導。定期安排心理諮詢室林麗欽、池曉宏老師針對校園欺凌開展專題講座並指導。
強化責任意識，加強學生日常行為規範管理。班主任需特別關注弱勢學生狀態，清楚掌握學生動向，特別是午休、周日下午返校時間段。定期對管制刀具、火種等安全隱患進行排查。對可能引起矛盾激化事件的學生逐一排摸登記，對已發事件全力做好化解工作。
落實值班組巡查制度，夜間值班制度。對衛生間、宿舍等校園欺凌事件高發區域重點巡查。
3、應急預案
一旦發生學校欺凌暴力事件，一般應按下列程式處理：
①、現場知情人員（教師、學生）必須立即將所發生事件向班主任或應急安全員、值班組報告。
②、班主任、安全員、值班組接到報告後立即到達現場，組織人員進行制止，控制事態和相關學生。
③、現場首先檢查學生受傷情況，對受傷學生進行應急處置。
④、掌握事件基本情況，包括時間、地點、種類、程度，並根據事件嚴重程度上報德育處和預防學生欺凌專項治理領導小組。
⑤、維持秩序，疏散圍觀學生，穩定學生情緒，維持教學秩序，將影響降到最低。
（二）、第二階段廣泛宣傳、深入自查
1.開展教育。紮實開展行之有效的專題教育。堅持把做好主題教育、打牢思想基礎作為專項治理的首要環節來抓。利用主題班會對全體學生進行校園欺凌治理為主題的專題教育，開展思想品德教育、心理健康教育、校紀校規教育、遵紀守法教育、行為規範教育和安全防範知識教育，組織學生集中學習對校園欺凌事件處理的相關措施等。
2.主題班會。組織學生圍繞《中小學生守則》和《日常行為規範》以《拒絕校園欺凌》為主題，結合近期全國發生的一些校園欺凌事件，進行討論反思。通過班會，幫助學生樹立紀律觀念、法制觀念，建立良好的人際關係，學會與人交往、溝通、交流能力。簽訂《福清一中預防校園欺凌承諾書》。
3.通過家長微信群、公眾號向家長推送防欺凌相關知識和學校校園欺凌專項整治相關信息，並發放《預防校園欺凌告家長書》，落實家長監護責任。
4.舉行“預防校園欺凌”為主題的板報比賽、徵文比賽，並對比賽結果予以表彰，讓預防欺凌整治活動人人參與，深入人心。
5.定期排查建檔，實行月報制度。班主任和任課教師要定期通過與學生談心、交流隨時了解學生的思想動態，認真排查學生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發生過激行為。對已發事件，做好記錄，及時處置，按時上報。
6.摸排發現欺凌事件線索後，按照學生欺凌事件應急處置預案和處理流程對事件進行調查處理，對是否屬於學生欺凌行為進行認定，並根據有關規定處理。
（三）、第三階段分級處置教育懲戒
經調查認定實施欺凌學生，根據實際情況分級處置，針對欺凌事件的不同情形予以相應懲戒。
1.情節輕微的一般欺凌事件，對實施欺凌學生開展批評教育。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉，取得諒解。
2.情節比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重
欺凌事件，視具體情節和危害程度按規定給予留校察看、勸其退學等紀律處分。
在開展批評教育的同時，並給與相應紀律處分。
3.屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件，直接給予退學，並承擔相應法律責任。
心理疏導實施方案 篇2
根據市教育局《關於開展校園欺凌專項治理的通知》要求，為切實做好我校校園欺凌治理工作，堅決杜絕學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施的欺負、侮辱造成傷害的校園事件，確保我校學生的身心健康成長，根據上級檔案精神，自20xx年5月起，在全校師生中開展“反校園欺凌”宣傳教育和治理活動。現將有關事項安排如下：
一、指導思想
認真貫徹落實踐行社會主義核心價值觀教育精神，深入開展“反校園欺凌”宣傳教育活動，大力宣傳普及反欺凌法治知識，充分認識開展學校反欺凌教育活動的重要意義，切實提高對校園欺凌危害的認識，進一步提高廣大教職工和全體學生“反校園欺凌”的意識，構建平安友善，和諧穩定的校園環境。
二、活動時間
20xx年6月5日-7月底
三、教育對象
本次教育活動主要面向全體教職員工和全體學生
四、活動內容（具體措施）
1、校委會組織動員部署，召開教育動員會議，成立領導小組。
2、抓好學校領導對全體教職工的教育培訓，然後對全體學生進行宣傳教育。
3、加強校園環境的宣傳教育。充分利用國旗下講話、我校微信平台、校會、班會、宣傳語、板報、網路宣講法律知識、顯示屏、等多種途徑廣泛宣傳，形成“反校園欺凌”震懾力。各班要分別在晨會、班會、思想課時滲透反欺凌教育宣傳內容，開展“小手拉大手”活動，提高學生抵禦欺凌的'自己保護能力，預防校園欺凌事件發生，促進友善校園形成與發展。
4、學校健全“反校園欺凌”管理體系，加強法治教育，發揮法治副校長和“校園110”作用，注重心理諮詢工作正常開展，每一個班級設立學生安全委員，各科任教師明確教育分工，班主任及時溝通掌握情況，特別關注少數人群，學校定期召開相關學生會議，有效疏導並及時處理問題。動員廣大黨員幹部和優秀教師在活動中發揮模範帶頭作用，不斷擴大宣傳教育覆蓋面。
5、加強家訪工作及農村留守學困生跟單式家訪的教科研關愛工作，始終堅持正確教育方向，探求有效教育途徑和方法，提高活動成效，總結工作經驗，堅決遏制校園欺凌現象的發生，促進學校德育工作水平不斷提升。
6、建立長效機制。我們要結合實際把“反校園欺凌”教育立足於長期教育，開展形式多樣的反欺凌宣傳教育活動，並逐步構建“反校園欺凌”教育與師德教育、學生德育教育結合起來，建立長效教育機制。
五、組織領導
組 長：
副組長：
組 員：政教處 各班班主任
心理疏導實施方案 篇3
活動目標：
1、引導孩子逐步養成進取、樂觀的生活態度。
2、理解情感上的快樂有益於健康。首先，學習消除不愉快情緒的正確方法。
3、學習消除不愉快情緒的正確方法。
4、培養孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。
重點和難點分析：
學習消除不愉快情緒的正確方法。
活動準備：
四個木偶和一個快樂枕頭
活動流程：
1、感受快樂
拍手進入現場，進行一場快樂觸控遊戲。
2、幸福與煩惱
1）你剛才玩得很開心。你還遇到過其他什麼快樂的事情嗎？
2）當你快樂的時候你會做什麼？（以行動表示）
3）除了快樂的事情，我們還會遇到一些不快樂的事情。誰能說出你遇到了什麼不愉快的事情？
4）當你不快樂時，你會做什麼？（以行動表示）
5）你喜歡快樂的自己還是不快樂的`自己？
小結：不快樂就是憤怒。憤怒不僅不會讓人喜歡，還會對我們的身體產生不良影響。憤怒時，人們吃不下、睡不好，他們的健康越來越差。因此，我們應該儘量不生氣，消除生氣的壞習慣。
3、讓自己快樂
1）介紹快樂枕頭。
2）傳遞快樂，讓每個孩子用“擁抱”和“親吻”；“快樂枕頭”。
3）您覺得拿著快樂枕頭？
4）給別人一個快樂的枕頭，讓別人感到快樂。
4、解決不愉快
1）憤怒商店：誰知道什麼是憤怒商店？
2）讓我們看看誰來脫氣店？
3）依次給小動物看，讓孩子們幫他們找到一條路！
4）你覺得去脫氣店好嗎？為什麼？
5）如果你生氣了，你會想什麼方法讓自己平靜下來？
總結：每個人都很生氣。當你生氣時，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看電視或大聲哭泣，這樣你就可以平靜下來，讓自己快樂。