國小四年級數學線上教學方案 篇1
一、源於生活導入，使學生感受親近的數學知識。
本課是學生第一次接觸不確定現象，本課的教學目標就是在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。使學生初步感受、體會機率知識存在於我們的日常生活中。對於四年級的孩子來說，機率知識太抽象了，怎樣使這一知識深入學生的生活，讓我們的教學過程更直觀呢？這堂課一開始，我設計了老師和學生玩猜硬幣這一遊戲情境，簡單而有效地突出可能、不可能、一定，以至引導學生直奔這堂課的主題可能性。
二、創設教學情境。
讓學生在活動中感悟數學在教學過程中，教師為學生充分提供從事教學活動的機會，創設情境，讓學生通過猜硬幣，摸球遊戲等教學活動中，讓學生在遊戲中玩中學，樂中悟，獲得確定性和不確定性的直觀感受，從而獲得有用的機率基礎知識，並用來解釋生活現象，更為全面地分析問題，作出一些簡單的`判斷和推理。
三、加強活動指導。
引導學生自主探究在進行摸球遊戲之前，教師先進行個示範摸球以及友情提示的出示讓學生在接下來的小組合作摸球遊戲的順利進行起了事到功倍的效果。同時在活動中套用知識，展示小組合作的成果，通過師生之間、生生之間充分的交流，更加深刻的感受、體會機率知識存在於我們的日常生活中。使學生體驗到數學學習的樂趣，獲得廣泛的數學活動經驗。
國小四年級數學線上教學方案 篇2
一、學情分析
四年級的學生，經過前面三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會探究問題，並能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。
具體到我們班，大部分孩子基礎紮實，學習態度端正，掌握的基礎知識也比較牢固，但有少部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課後不會運用，作業的正確率低，特別是有2個學生，不僅智力低下，學習習慣也很差，不肯按時完成作業，喜歡拖拉，家庭作業更是不做。因此，本學期的數學課，要重點培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，也要培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，相信孩子們會愉快地完成數學學習，在各個方面更上一層樓。
二、教材分析
這一冊教材包括以下一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元後，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的'面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。
大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步發展數感。
2.會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
7，認識條形統計圖(以1代多)，會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答並提出簡單的問題，並能進行簡單的數據分析。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1、大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養。具體應該注意下面幾點：
(1)通過多種方式，豐富學生對大數的感受。
(2)加強數概念教學，突出我國的計數規律。
(3)配合學習內容，介紹數學的背景知識。
2、適當改進計算教學內容的編排，注重培養學生靈活的計算能力。主要體現在以下三個方面：
(1)加強筆算教學。
(2)結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。
(3)加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。
3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特徵的認識。主要突出以下幾點：
(1)以學生已有知識和經驗為基礎，幫助學生理解所學知識。
(2)採用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特徵。
(3)設計一些有趣的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特徵。
4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析觀念。
(1)利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識。
(2)培養學生的數據分析觀念。
(3)設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統計的現實意義。
5、滲透數學思想方法，讓學生感受並體驗數學思想方法在解決問題中的作用。
四、進度安排
略
國小四年級數學線上教學方案 篇3
教學目的：
1、培養學生豐富的想像力和創造力。
2、培養學生造型表現力及構圖能力。
3、培養學生動力操作能力。
教學重點：引導學生想像、構思、創作
教學難點：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。
教學課時：1課時
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：同學們是否到遊樂場玩過?你們都玩了些什麼呢?
學生回答
師導出課題：夢幻之國
2、激發想像：同學們你們大膽發揮想像自己設計出有趣、新穎的遊樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。
先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最後老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟：
A、思取材 B、構圖 C、確定表現技法 D、完成作品
三、布置作業：用繪畫等形式表現兒童遊樂園的場面。
四、課堂輔導：巡迴指導，協助創作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，並點評。
六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。
國小四年級數學線上教學方案 篇4
教學目標：
1、認識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。
3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想像。
教學重難點：
引導學生認識色彩的對比。
教具準備：
錄像、圖片、兒童優秀美術作品。
教學過程：
一、導入階段
課件播放馬蒂斯，梵谷的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、發展階段1、從色相環上認識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍)
2、讓學生在色相環上找出對比色。
3、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點。
4、了解對比色在生活中的套用(衣服，工藝品，日用品等)
5、教師出示用對比色原理製作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。
三、學生製作，教師巡視指導。
作業要求：合理利用對比色，做工精美。
四、展示作業，引導觀摩互相交流評價。
國小四年級數學線上教學方案 篇5
教學目標：
1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計製作練習。
2、培養學生的設計製作能力提高學生的美術綜合能力。
教學重難點：
1、認識標誌的象徵性及社會用途。
2、怎樣設計校微，突出表現主題。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、導入
1、同學們你們知道什麼是標誌嗎?
2、圖示展示 禁菸標誌。
師：同學們知道這是什麼標誌嗎?
3、師：這些標誌具有什麼作用?
師：小結，標誌具有象徵性，標誌是代表或象徵某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖示分析標誌的象徵意義。
如：圖1、
提問學生認識這是什麼標誌?為什麼設計五個圓環相扣在一起?
師：小結，五連環是國際奧運會的標誌，五個圓環連起來代表五大洲。
如：圖2、
提問：學生見過或知道這是什麼標誌?能看得出來或感覺到這樣的設計有什麼意思嗎?
分析小結：這是北京20__年奧林匹克申辦標誌，由奧運五環色組成五星，相互環扣。象徵世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象徵主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及20__年的奧運會吉祥如意。整體形象似行雲流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成
1、 五大洲的和諧發展。
2、 主辦國的地位象徵。
3、 吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、 傳統體育太極人形。
如：圖3、瑪莎女子學校校徽 。
提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什麼設計的呢?
師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短髮，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。
三、揭示課題《校徽設計》
1、學生分組討論分析教材範例
(1)校徽“精英國小”是根據什麼設計的?
(2)“江蘇無揚五愛國小”的校徽為什麼要這樣設計?
(3)東荷國小的校徽與“東荷國小”有什麼聯繫?
小結：校徽是一種標誌，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。
四、作業要求：為我的學校設計一枚校徽。
1、組織學生討論發言：我們學校有什麼特色?建設環境、字義、字母、象形……
2、學習要求
(1)了解我們學校的特色。
(2)用文字或圖形設計校徽。
(3)先畫草圖，並註明設計意圖。
(4)然後用各種材料製作校徽。
五、學生作業，教師輔導
六、課堂小結：下節課帶齊用具
國小四年級數學線上教學方案 篇6
教學目標1.喜歡聆聽《森林狂想曲》，有進一步探尋這類樂曲（表現大自然）的意願，從心底里感受人與大自然需要和諧相處。
2.聆聽樂曲，知道樂曲表現的內容，能用肢體語言表現音樂中所描繪的內容，能主動地將自己的感受與同學交流，用合作的方式體驗樂曲結構。
3.記住A、B、C三段主題的音調，並能在整首樂曲中辨認，知道樂曲主奏樂器以及創作的相關背景。
二.重點難點教學重點：通過模仿、體驗和探究等音樂實踐活動，能感受並用肢體語言表達音樂的意境。
教學難點：記住ABC三段主題旋律及在樂曲中出現的順序，了解三段旋律的主奏樂器三.教學過程活動1【導入】森林裡的歌聲1.聆聽森林各類生靈叫聲，了解背景，感受森林的生機。
（1）師：上節課，我們學唱了《白樺林好地方》，在歌聲中領略了白樺林的美景。今天，讓我們把目光放得更遠，去森林聽聽，看看你能欣賞到怎樣的景致？（2）播放音樂引子（3）質疑：你聽到了哪些聲音？（鳥、蛙、蟬、流水……）
（4）反饋時簡介：你們聽到的其實是這些小動物的鳴叫聲——斑腹蛙、飛鼠、白腹秧雞、中國樹蟾等。
（5）質疑：這些小動物的鳴叫聲融合在一起後變得非常美妙，你感受到這是一片怎樣的森林？（生機勃勃的森林）
2.揭題欣賞（1）師：今天的音樂課在這片生機勃勃的森林裡和小動物們的鳴叫聲中拉開了序幕。這么美的音樂，你們能為他們取一個名字嗎？（2）生答：……（評價）
（3）揭題《森林的歌聲》
（4）簡介創作背景：同學們，剛才聽到的音樂元素全部打偶是來自祖國寶島台灣的。有一年，由於環境嚴重破壞，中國台灣的大森林中死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對大自然的進一步關注。於是一些音樂愛好者自發地深入全中國台灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種中國台灣自然聲音，製作了全世界第一張中國台灣大自然音樂大碟《森林狂想曲》，今天我們要欣賞的就是其中的一首《森林的歌聲》。
活動2【講授】欣賞《森林的歌聲》
師：剛才我們聽到的是音樂的引子，試想：當你身處在這奇妙的森林當中，你的心情會怎樣？請聽主題音樂1，一起來感受一下。
1.A段音樂欣賞：
⑴初聽：能說說你對這段旋律的感受嗎？（高興、歡快、愉悅、興奮）
⑵復聽：這么歡快的音樂么輕是什麼樂器演奏的呢？（動作表示）。
出示：吉他、小提琴、竹笛請學生選擇，簡單介紹一下笛子。（天然竹材製作，也稱“竹笛”，表現力強，音色可悠遠遼闊，可高亢清麗，也可模擬大自然的鳥鳴聲）
⑶第三次：模唱過渡：笛子用輕快悅耳的旋律和清脆的音色表現了森林充滿生機和愉快的景象，那你們能不能用歌聲來表達一下呢？教師用鋼琴慢慢彈奏，學生用du哼唱(第一遍心裡唱；
第二遍輕聲哼唱)。
完整跟琴唱（注意要唱得跳躍、輕鬆，加肢體語言，如點頭）
樂器加入（跟鋼琴）
師：為了讓旋律聽上去更飽滿，我們加上點打擊樂試試。你覺得用什麼打擊樂比較適合這段旋律？（響板、碰鈴）
④合作表演：跟音樂，四人碰鈴、四人響板，其餘擊掌——評價。
過渡：第一段音樂結束後，緊接而來會是誰呢？請同學們欣賞第二段音樂，並仔細聽聽是哪些小動物在唱歌？2.B段旋律欣賞：
⑴初聽：和主題1相比，這段聽上去情緒有什麼不一樣？是什麼聲音讓你有這樣的感受的？（加入動物叫聲聽來更活潑、愉快）。
這段音樂加入了哪些小動物的聲音？生回答（蛙、鳥）
師：鳥類的聲音我們興許模仿不像，但蛙類鳴叫的聲音我們還是不陌生的。若干學生模仿一個試試——gua集體模仿ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ 0︱推薦蛙鳴器師：有一種打擊樂就是專門用來模仿蛙類的鳴叫聲的，看……聽……師：我們請幾個同學來試試⑵復聽：讓我們把蛙鳴器的聲音加進音樂，看看效果怎樣？先聽老師示範老師用la演唱，加蛙鳴器節奏。
反饋：怎么樣？是不是感覺跟原版音樂很接近了呀？其實，我們也可以做到，那就讓我們趕緊先把這段旋律學會吧—— ②請同學們跟琴來學唱一下這段旋律。用LA來哼唱老師用la演唱，請四個同學用蛙鳴器，其他同學用彈舌（提示節奏要準確，收得乾脆）。
③ 。（學唱前請同學們感受一下情緒）
④合作：全班哼唱，一小組彈舌，四人蛙鳴器。
（評價：真好聽，配合得默契……）
⑵再聽：這一段音樂中的主奏樂器有改變嗎？（可以用動作表示）
出示選項：吉他、小提琴、竹笛說說小提琴的音色？（細膩、明亮、婉轉，富有變化）
過渡：剛才我們欣賞了音樂會中前兩段音樂，這兩段音樂歡快、跳躍，讓我們的心情也十分輕鬆愉快；
接下來出現的是第三段音樂，請與前面兩段音樂對比一下，第三段音樂在情緒上有什麼變化？3.C段旋律欣賞：
⑴初聽：感受旋律在情緒上的變化。（激動、舒展）
⑵復聽：聽聽主奏樂器引導：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強的還是弱的？感受樂句強弱上的變化。（在舒展部分力度要強一些，在跳躍部分力度需要弱一些）。
⑶伴隨著舒展、跳躍的心情用LA來哼唱C段旋律。
①教師範唱，將舒展與跳躍的地方要表現的明顯一些。
②請同學跟琴輕聲地用LA哼唱。
③教師糾正錯誤。
④跟琴完整地哼唱。
⑤在舒展部分加入串鈴的伴奏。
⑷第三次聽：聽聽主奏樂器引導：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強的還是弱的？過渡：為了讓大家能夠更好的表現這個作品，老師將富有歌唱性的第1段與第2段音樂加上了歌詞，第三段用LA哼唱，請大家先聽我唱，自己看著歌譜，熟悉一下歌詞。
4.演唱旋律⑴聽老師範唱。
⑵請學生跟琴學唱。
⑶第三段有必要的話需要單獨練一下，重音落“6”上。
⑷完整地演唱。
5.欣賞全曲同學們唱得還不錯，今天我們欣賞了動物音樂會中的三個主題，這首樂曲就是由這三段音樂反覆演奏組成的。同學們記住他們了嗎？那老師要考考大家，，我為大家每人準備了三張卡片，當你聽到第一段音樂出現的時候就舉起有“1”的紅色卡片，當你聽到第二段音樂的時候，就舉起你“2”的黃色卡片，當你聽到第三段音樂出現的時候，就舉起你“3”的藍色卡片。聽音樂的時候，可以拿著卡片隨著音樂的節奏有感情地擺動。
欣賞全曲，每當主題音樂出現的時候，請記下它的行進順序。
1→2→1→2→3→1過渡：看來這節課同學們都聽得很認真，已經把這三個主題都記在心裡了，最後請參與到這個音樂會中，來表演一下吧！6.表演全曲：
⑴欣賞，並表演全曲：第一組竹笛第二組小提琴第三組演唱1第四組演唱3 1→2→1→2→3→1竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱1 7.介紹作品創作背景：
⑴創作背景：有一年由於環境的破壞，中國台灣的大森林中死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對大自然的進一步關注。於是一些自然觀察家、自然錄音專家、留美製作人等，深入全中國台灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種中國台灣自然聲音，製作了擁有全世界第一張中國台灣大自然音樂《森林狂想曲》，今天我們聽的就是其中的一首《森林的歌聲》。
活動3【講授】小結：
其實像這樣的大自然元素的輕音樂還有很多，而且越來越多，那是因為我們的地球面臨著許多大自然被破壞的現象，我們只有一個地球，所以我們要愛護大自然，保護大自然，讓我們從身邊的小事開始做起，使人類和自然和諧相處。最後，讓我們聽著這大自然的聲音離開教室吧。
國小四年級數學線上教學方案 篇7
教學目標：《牧羊姑娘》
1、感受樂曲的悲傷情緒
2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用
教學重點：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。
3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
教學重點：能體會稍慢的速度、疏鬆的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用
課時安排：一課時
教學準備：鋼琴 教學光碟
教學過程：
一、 激情導入
談話：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心裡。
二、欣賞
1、聽六段錄音；
師：放六段音樂，生靜聽。
討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現了悲傷的情緒,
生：根據自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）
2、復聽：
師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？
生：完整地聽三段錄音。
註：學生聽不出來沒關係，可以再聽。
3、導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望。學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛鍊，同時也體現了學生的主體性。
小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，後一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱
師：琴伴奏
生：演唱
三、升華
分析主旋律的音樂表現手法：
師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書演示分析結果：
速度：緩慢的
節奏：疏鬆的
旋律行進方向：下行
四、創造擴展
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據後面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象，（出示歌詞），小結--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》
生：根據自己的理解取名字
生：根據自己的理解回答
3、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什麼他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關係學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)
師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？
再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
結課
師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最後請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
第三課時、學唱《小小少年》
教學目標：
1、通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。
2、指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。
3、理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。
教學重點： 1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2.用和諧統一的音色演唱合唱部分，並培養學生在合唱中相互聆聽的能力。
教學難點： 1.如何“合”成優美的音色，並激情歌唱。
2.歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。
課時安排：一課時
教學準備：鋼琴 教學光碟
教學過程：
一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒
師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。
（：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨 時點擊頁面停止。）
備註：隨著愉快、輕鬆、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節奏，後部分擺動 身體。
二、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲， 歌名叫《小小少年》
（：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）
備註：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節奏難點
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）
師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（：點擊頁面，出現附點節奏。）
師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？
（：點擊頁面，出現“四”字的畫拍譜。）
師：你們看，字型的顏色發生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
（：點擊頁面，字型顏色發生熱情鮮亮變化。）
設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節奏、畫拍圖譜的出現和老師的正面引導， 讓學生深刻感受、體會海因切的前後心情變化。
師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。
（：點擊頁面，出現又一鮮亮字型的樂句。）
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）
四、合唱練習
1、音程訓練
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（：逐步點擊頁面，出現4組音程。）
備註：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統一。
3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。
2、完整樂句練習
師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？
（：點擊頁面，在句首出現不完全小節11）
備註：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時，聲音集中，和諧，統一，並學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環節通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統一的歌聲，也給後面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環節樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學
1、聽歌曲范唱
師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。 （課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。） 設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前後不同的情緒，給歌曲分段，並小結：歌曲的 前後不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。
（：點擊頁面，出現第一段歌譜）
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、聽合唱部分范唱，並進行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高 聲部。（：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。
3、學唱全曲
師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現在老師來唱歌曲第一部分，請大家用LU 模唱第二部分的低聲部旋律。
（：點擊頁面，出現低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分 的低聲部歌詞。
（：點擊頁面，歌譜出現第二部分的歌詞。）
師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其餘學生演 唱第二部分的高聲部歌詞。
（：點擊頁面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）
師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統一的，現在老師同時彈奏兩個聲部， 請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸
師：最後，老師祝願大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……
（：點擊右下角進入下一頁。）
備註：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。
教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想 成真……
國小四年級數學線上教學方案 篇8
一、教學目的：
1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由於運用了數位化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。
2、指導學生運用畫圖程式上的繪畫處理工具進行繪畫。
3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養學生敏銳的觀察力和豐富的想像力。
二、教學重難點：
重點：
1、讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別。
2、能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創作。
難點：
如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。
三、課前準備：
1.師檢查電腦硬體設備，排除電腦故障。
2.準備若干電腦美術的優秀作品。
3.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
1、組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
欣賞美術電腦作品：
(1)賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。
(2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。
(3)藉助對比欣賞讓學生感受藝術創作的求異思維，引發學生的表現欲望。
3、發展過程
(1)分析與講解：
師通過電腦螢幕向學生進一步說明畫圖程式界面上的各種工具的用途並演示在使用過程中出現的效果。
(2)通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。
4、藝術實踐，布置作業：
(1)讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮他們的“神奇”作用。
(2)根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。
作業完成後學生互評、互欣賞。
5、收拾與整理
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。
國小四年級數學線上教學方案 篇9
教學目的：
1、初步了解有關郵票知識，學習簡單的郵票畫面設計與製作。
2、培養學生的想像和創造性思維能力。
3、提高學生的創新與設計能力。
教學重、難點：
郵票的構思及設計
課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料
教學過程：
一、導入新課
同學們平時有什麼收藏愛好?交流導入新課
二、講授新課
1、展示課前準備的郵票
2、了解郵票的來歷和作用
3、了解郵票的特點
(1)外形：齒狀
(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經濟、科學等方面的人、事、物
(3)面值：用阿拉伯數字和漢字組成
(4)發行單位：中國郵政
4、提出郵票的設計、繪製要求，學生構思。
三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)
1、定草圖
2、修改
3、定稿
4、上色
提示上色要求：細心、色彩鮮明、字型工整。
四、作業展評
1、展示作業。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
國小四年級數學線上教學方案 篇10
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計製作會走的玩具。 會走的玩具——人教版國小美術教案
2、培養學生動手動腦能力和協作精神(人教版國小美術教案).
3、引導學生通過自己的設計和製作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：如何種使玩具走起來
教學學具：師：舊掛曆紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：製作工具。
教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前製作的有什麼不同?
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結學生髮言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什麼會走呢，還有什麼其他的方法讓小玩具走起來么?仔細觀察，四人小組討論。
2、示範說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天製作會走的玩具的小秘密是什麼呢?
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能製作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什麼材料，什麼方法製作呢，我們先去看看其他小朋友製作的玩具，想好自己要製作的玩具和製作方法。不同的玩具可是不同的方法製作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
五、布置作業：
師：小朋友們，我們已經知道製作會走的玩具的方法，想不想馬上動手製作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組裡的小朋友要比一比誰的玩具走的，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。
六、製作
七、拓展：
今天我們初步學習製作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾後變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
國小四年級數學線上教學方案 篇11
教學目標：
1、學會用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂器，並設計節奏，為歌曲伴奏。
3、認識F大調和降記號、還原記號。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什麼樣子的?
同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的鹹鹹的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什麼呢?
同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什麼有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
1、教師範唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!
2、提問：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個樂段?
3、學唱第一樂段
(1)老師範唱第一樂段，並提問：這個樂段有幾個樂句?
(2)分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準。
(3)學生學唱第一樂段。
(4)指導學生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個樂段。
4、學唱第二樂段。
(1)師範唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句?它的情緒和第一樂段有區別嗎?
(2)師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準。
(3)指導學生認識切分節奏和附點節奏，並明確對歌曲的情緒表現有什麼作用?
(4)學生學唱第二樂段，注意唱準特殊的節奏。
(5)指導學生用連續的聲音演唱第一、二樂句，唱準切分節奏和附點節奏;用有彈性的聲音演唱第三樂句。
5、學唱結束句。
(1)師範唱結束句，提問：結束句的節奏與前面兩個樂段的節奏有什麼不同?
(2)學生演唱結束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。
(3)演唱結束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現出愉快的心情。
7、學習F大調。
(1)講解F大調的基本知識。
(2)認識降記號、還原記號。
三、結束新課。
國小四年級數學線上教學方案 篇12
一、教學目標
1.知識與技能：了解杯子的製作材質，掌握設計杯子的方法。
2.過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設計理念。
3.情感態度與價值觀：通過欣賞前人設計的杯子，提高學生的審美能力和創造能力。
二、教學重難點
1.重點：設計新穎獨特的杯子。
2.難點：如何利用不同的材質來設計有特色的杯子。
三、教學過程
1.導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什麼喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什麼樣的喝水工具?引出杯子的設計。
2.新授：(1).既然想設計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質么?
(2).欣賞不同材質的杯子。(陶瓷、玻璃和塑膠)
(3).我們了解杯子的材質，現在我們了解下杯子的組成?哪位同學可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)
(4).到了我們的關鍵環節，如果你想設計被自己，我們應該如何設計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。
(5).欣賞杯子，(從古至今新穎精緻的杯子圖片)，總結出杯子的設計理念：大膽想像，造型各異，材質拼接。
(6).總結看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示範。(邊示範邊講解)
3.設計要求：實用，美觀
4.實踐展評：(評價圍繞要求，既說優點，又要說不足，如何改進)
5.作業要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，並講述你為什麼這樣設計。
國小四年級數學線上教學方案 篇13
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：通過本課學習.使學生了解可以套用於線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感並進行藝術創造。
應會：了解線材的基本製作方法。
2隱性內容與目標
培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇於創新的精神。
(二)教學重點與難點
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的蒐集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。
難點：人物動態誇張、生動及線材連線點的處理。
(三)學習材料
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
教學活動：
激情引趣
讓學生聽一段節奏輕鬆歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來?
這樣的音樂給你什麼樣的感覺?
你覺得什麼樣的動作最能表現這段音樂?
小組探究
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演並體會：當你活動時，主要是哪裡在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪裡不一樣?為什麼?
動感雕塑的藝術特色主要體現在哪裡?
研究教材
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件?為什麼?
什麼樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感?
你覺得哪裡的造型是難點?和同學交流一下。
技法指導
根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。
教師就出現的問題進行有制對性.的指導。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬於線材，你覺得它們像什麼?能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想?
創作實踐
提出作業要求：
個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。
展評
營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創作中遇見過什麼難題?是怎樣解決的， 誰的造型膽?
你最喜歡哪一組造型?為什麼?
你還有什麼好的建議?
課後拓展 -------欣賞現代雕塑作品。
國小四年級數學線上教學方案 篇14
教學目標：
1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。
教學重難點：
1、對美術節奏的理解 。
2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。
教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入：
感受節奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
(1)繪畫作品中建築物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
(2)二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重複配置，冷暖色、明暗色的反覆調和。
(二)新授：
1、通過聽和看同學們有什麼不同的感覺和相同的感受?
(相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。)出示課題“美術的節奏”
2、生活中有發現的節奏嗎?這些節奏美嗎?為什麼美?
3、節奏的運用和表現
(1)欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》
小組討論：圖中分別給你什麼感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什麼?
(2)師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。
(3)師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。
三、學生創作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
國小四年級數學線上教學方案 篇15
教學內容：欣賞《天山之春》
教學目標
1、熟悉作品的旋律，感受其風格，並能隨音樂哼唱。
2、知道民族樂器琵琶，並能聽辨其音色。
教學過程：
1、導入：
同學們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬於新疆的？
師：這節課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a、這首歌曲的語言有什麼特點？
b、同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）
c、它的伴奏樂器又是什麼？
3、圖片展示。熱瓦甫並再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什麼特點？
4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節奏。
1、手鼓（鈴鼓）節奏
2、引出新疆的典型節奏。
3、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。
同時導入歌曲的學習〈青春舞曲〉
教學反思：
第三課時
教學目標：
1、對所學唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，並且可以自己創編歌詞與演唱。
2、複習掌握教材中所涉及到的少數民族，了解地理位置、風俗特點、生活喜好、勞動內容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容，並以不同形式表現。
教學重難點
1、對歌曲的節奏要充分掌握，並且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，並可以自己創編歌詞與演唱。
教學用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴
教學過程：
一、律動進教室
播放《我的家在日喀則》，並帶領同學們共同跳起藏族的舞蹈，特點是甩長袖。〈設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著藏族的音樂走入課堂，貼近少數民族與本單元內容相互照應。〉
二、複習本單元前幾課內容
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經認識了三個少數民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。
三、認識新的少數民族
今天我們來認識一個新少數民族——布依族
1、討論自己查找有關布依族的資料，一會進行交流。
2、老師根據同學們的匯報來展示課件內容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。
四、新授歌曲
1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什麼了嗎？生：聽不清，太快了，並且好象不是漢語。
2、教師出示歌詞，並且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3、學生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語。現在就可以一目了然了，也能聽懂了。
4、共同讀節奏
5、共同按節奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜
7、加上歌詞唱歌曲
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學要幫著打節奏的。
10、進行創編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。
學生創編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。
五、擴展思路，充實教材
我們還知道很多少數民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數民族的好夥伴，現在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。
1、班級的一個女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，並且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹乾舞。
3、展示傣族的舞蹈
4、展示我們漢族的舞蹈
六、 總結：
56個民族是56朵美麗的鮮花，少數民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數民族的特色風情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。
教學反思：
國小四年級數學線上教學方案 篇16
課時：1課時
課堂類型：造型 表現 設計 套用
教學目標：
1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。
2、引導學生從盲目用色到懂得_運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。
教學重難點：
1、從感性到理性去認識_，並會運用色彩冷暖對比的知識。
2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩並會正確運用。
教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪
教學過程：
一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。
二、新授：
(一)導入
教師提問：(1)你喜歡穿什麼顏色的衣服?
教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什麼喜歡穿這種顏色?
分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
(3)通過觀察，你體會並感覺到色彩有什麼屬性?
---色彩有冷與暖。
(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”
板書課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
(一)結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。
“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬於無彩色外，其餘的色彩屬於有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”
1、看冷暖不同色調的作品
(1)冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什麼感覺?
---給人以冷的感覺。
(2)暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什麼感覺?
---給人以溫暖的感覺。
(3)同時欣賞這兩幅畫面
啟發提問：這兩幅畫面為什麼會給人以不同的感覺?
師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子塗成藍色，另一個屋子塗成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。
2、聯繫生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品裡所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什麼事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想像的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。
師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什麼顏色屬於冷色?什麼顏色屬於暖色呢?
(二)放映色輪，讓生觀察並談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。
(1)在12個基本色相中，最亮的_和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。
提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什麼色?(朱紅色)最冷的是什麼色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。
(2)啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，並說出自己分的規律。
教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬於暖色，偏藍偏綠的色彩屬於冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬於暖色，綠、紫、藍屬於冷色。
(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。
如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調錶現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。
(三)結合色相卡講解色彩的補色對比。
在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關係的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特徵。
四、作業要求：
(一)內容：用不同的色彩組合，填塗一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖塗色印樣)
(二)要求：將這四幅圖分別塗成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。塗色時應注意色彩的搭配。
五、學生作畫，教師指導：
六、講評學生作業，課堂小結：表揚優秀作業
國小四年級數學線上教學方案 篇17
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重難點：
1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。
2、大膽運用色彩對比知識於練習中。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片
A、請說說你對這兩幅畫的感受。
B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。
我們生活的環境裡，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什麼新的感受。
B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
C、談校園的色彩，師引導，並對學生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用
(5)師生總結梳理
三、學生作業、教師輔導：
四、學生作品展評：
五、收拾與整理
國小四年級數學線上教學方案 篇18
(一)教學內容與目標
l顯性內容與目標
應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。
應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
2.隱性內容與目標
了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。
(二)教學重點與難點
重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識，並能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。
(三)學習材料
教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優秀作業、繪畫用具
學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。
教學活動
課前準備
布置課前準備：收集表現水的圖片。
組織教學
欣賞書中圖片《水》。
組織研究活動
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關係。
欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動。
冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素
講授新課
演示運用冷色表現水波紋方法：
將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現自然水紋。
藝術實踐
組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙
小組合作完成作業。
展示評價
l組織小組展示作業。
2組織評價作業。
給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。
國小四年級數學線上教學方案 篇19
教學目的
1、初步掌握有關的汽車知識及其構造。
2、培養學生的創造性思維能力及動手製作能力。
3、從小樹立遠大理想、認真科學。
教學重點、難點
汽車的構思及設計
課前準備：汽車圖片、彩色繪畫顏料
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課。
簡介人類交通工具的變化。
二、講授新課
1、出示汽車圖片
2、了解汽車的構造
3、談談現有汽車的不足。
4、針對不足指出改進構想及理由。
三、學生練習
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業展評
1、展示作業
2、作業欣賞
3、教師小結
五、課後拓展
用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。
國小四年級數學線上教學方案 篇20
教學準備
碟子
教學過程
一、故事導入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》
1.聽錄音。
2.學唱歌曲《草原讚歌》
(1)這是美術片《草原小姐妹》的主題歌。《草原放牧》的主題就是根據這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導孩子們分辨歌曲調式和前兩個樂句的旋律特點：調式是羽調式，結尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創作手法，除了第一小節不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞
6、課堂小結。
第二課時
教學內容
歌表演《老鼠和大象》。
教學目標
1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，並能和諧地演唱合唱部分。
2.能與老師合作表演，用歌聲和帶節奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
教學準備
碟子
教學過程
一、編創導入。
1、師按節奏讀歌詞片段，引導孩子們關注歌詞及其節奏的特點。
2、孩子們按節奏朗讀歌詞，老師敲擊節拍。
3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創一句歌詞的旋律，教師先示範。
二、初聽歌曲
1.教師範唱或播放歌曲，聽辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱)，並引導孩子們聽出歌曲唱了怎樣的一個故事。
2.教師與學生跟琴學唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。
三、學唱歌曲。
1、視唱第一樂段歌譜。
2、演唱第一樂段歌詞。
國小四年級數學線上教學方案 篇21
教學目標：
1、通過學習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，並能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，並為歌曲伴舞。
教學重點：
學習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂活動中培養學生的音樂感受力、表現力、創造力。
教學過程：
一、組織教學
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、導入新課
1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！
放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演
學生看後回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）
2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽後學生回答）
3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風格特點、剛才同學們聽的歌曲名字叫<我的家鄉日喀則>、誰知道日喀則再什麽地方？請學生回答、
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
4、請同學們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態動作來表現歌曲的情緒！（放音樂同學們來表現）聽後提問、
這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調是屬於藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、
5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麽特點？（觀察老師的胳膊、和腿）
放音樂老師表演看後提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點、
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學習踢踏舞的基本動作
1）原地上下顫動膝蓋
教師示範動作：顫動時身體要自然、放鬆，身體重心向下放
學生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
2）退踏步
教師示範腳的動作：第一拍前半拍右腳後踏半步，重心在左腳，後半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續進行。
學生模仿教師指導
教師示範胳膊的動作：雙臂前後自然放鬆悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲、
六、最後載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結；結束本課
國小四年級數學線上教學方案 篇22
教學目標：
情感態度與價值觀目標：學生用圓潤柔美的聲音，和諧統一的音色來表現對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的嚮往以及對生活積極樂觀的態度，進一步樹立學生終身學習的願望。
知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，並能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。
過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公嚮往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。
教學重點：學唱歌曲，並能用自然輕鬆的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。
教學難點：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。
教學過程：
(一) 組織教學，激趣導入
1、師生問好
2、談話導入
教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。
師：同學們，你們發現老師桌上多了什麼東西呢?
生：小紙船和彩紙
師：對，是小紙船和彩紙。這隻小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家園，同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學心中的夢想是什麼?誰能說一下?舉手告訴老師。
生：略。
師：同學們的想法都非常棒!那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現夢想的。打開課本《小紙船的夢》。
(二) 新課教學，學習歌曲
1、欣賞歌曲
播放歌曲《小紙船的夢》，學生認真聆聽。
師：同學們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽歌曲，你們覺的這首歌曲的主人公都嚮往著什麼呢?
生A:他想快點長大。
生B:他想當船長。
……
課件出示關於船的圖片。
師：同學們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長，所以他折了一隻小紙船，想像著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢想飄向遠方了。我們也帶著自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧。
2、朗讀歌詞
課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領學生有節奏、有感情地朗讀歌詞。
3、學唱歌曲旋律
(1) 課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。
(2) 師生合作，進行旋律對唱。
(3) 在旋律線上出示歌詞，學生初步嘗試唱詞。
(4) 學唱副歌部分。
a、學唱高聲部
b、引導學生自學低音聲部
c、學生分組練習並配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統一。
4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正
師：真好聽。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。那么這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的?
生：是向上的
師：對，它的旋律走向是向上的，體現出來我們對夢想的嚮往，對未來的嚮往和憧憬。
(三) 創編旋律，動手實踐
1、請同學們也用向上的旋律線條創編一條簡短的4小節的旋律來表現你的夢想。
2、學生創編旋律，並把自己創編的旋律唱出來和大家一起分享。
3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。
4、引導學生進行自評、互評，教師總結，鼓勵學生。
課堂小結，情感升華
師：今天咱們一起愉快的學習了《小紙船的夢》，在學習中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒後揮汗如雨的人才能將夢想變為現實，所以，老師希望同學們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最後，請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，折好紙條放進船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續前進吧!
播放放音樂，學生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。
國小四年級數學線上教學方案 篇23
蝴蝶落我家
教學目標：
1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗並且會飛的“花”，激發學生對生活美的事物的熱愛。
2、通過研究、製作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會製作方法。3、培養學生的自主、合作、探究的能力。
教學重、難點：學會用各種方法來製作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。 教學過程：
第一課時
一、談話導入：
1、你喜歡花么?為什麼?(由此引出花是美麗的)
2、在我們的生活中還有許多美麗並且會飛的花，以小組為單位討論後回答，教師參與引導學生。(有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。)
小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。
由此引出蝴蝶是會飛並且美麗的花,導出課題(板書課題)。
二、欣賞、觀察：
1、說自己最喜歡的作品及原因。
2、請大家認為製作好的學生說自己的製作經驗。
3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來製作花蝴蝶么?(啟發學生，如：橡皮泥、樹葉貼上等。)
4、放《梁祝》，猜曲名，這首曲子使人聯想到雙蝶飛舞，讓大家隨著這首曲子運用學過的動作模仿蝴蝶自由飛舞，教師參與。
國小四年級數學線上教學方案 篇24
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在遊戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關係。
課時：2課時
教學目的：
1、讓學生通過遊戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺
難點：用各種形式表現聚和散
教具準備：
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生髮現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這裡有作品欣賞，請大家欣賞後小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什麼?”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結合)
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、梵谷又有什麼不同呢?課後同學們可以通過查閱畫家資料和蒐集他們的作品進行對比。
三、遊戲體驗
1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本範例。師生共同研究課本中範例的製作方法。
四、交流體驗
執教時間：2月20日——2月22日
札記：對於吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終於從畫面中悟出了“聚”與“散”。
第二節
一、師生交流：
1、教師重點講解並示範顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生製作，教師巡迴輔導。
作業：用各種工具滴(噴)灑顏料，產生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展 ：
引導學生欣賞用多種方法製作表現的聚和散的效果，讓學生利用課餘時間進行製作。
執教時間：2月23日——2月24日
札記：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，儘量保持好衛生。