幼稚園科學教學方案 篇1
一、目標：1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特徵。
2、感受蔬菜的多種多樣。
二、準備：1、籃子若干，裡面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿蔔、西紅柿等。
2、貼有各種蔬菜的籃子若干。
三、過程：1、問題導入，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們去過菜市場嗎？”（去過）
師：“菜市場裡都有些什麼菜呀？”（請個別幼兒回答）
師：“今天，錢老師也去了一趟菜市場，帶了好多好多蔬菜回來，你們想看看嗎？”（想）
2、每人一種蔬菜，進行觀察和討論。
師：“老師給你們準備了好多蔬菜，請你選一樣自己喜歡的蔬菜，可以跟旁邊的小朋友說一說你拿的菜叫什麼名字？它是什麼樣子的？”
3、幼兒拿著蔬菜坐到前面，個別介紹自己的蔬菜。
師：“我請小朋友來給我們介紹一下。”
師：“你喜歡哪種蔬菜，為什麼？”（引導幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來說）
（請個別幼兒到前面介紹）
師：“這些蔬菜都有各自的優點，所以有的小朋友喜歡這種，有的喜歡那種，那么這裡到底有哪幾種蔬菜呀？”
幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿蔔、西紅柿。”
4、擴展關於蔬菜的經驗。
師：“哇，原來有這么多種蔬菜呀，除了這些，你還見過哪些蔬菜，它們叫什麼名字？是什麼樣子的？”（土豆、花菜、胡蘿蔔、黃瓜、絲瓜、茄子等）
5、幼兒操作，送蔬菜寶寶回家。
師：“剛剛，蔬菜寶寶們玩得累了，該回家啦！請小朋友們幫幫忙，把蔬菜寶寶送回它們自己的家，你們願意嗎？”（願意）
（1）帶領幼兒共同認識蔬菜寶寶的家。
（2）幼兒操作
師：“那請你找到它們的家，把它們送回去吧！”
反思：
現在蔬菜的種類越來越多，品種越來越複雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時，我發現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。於是我設計了“一籃蔬菜”這一活動。在活動前，我請家長配合，帶幼兒去菜場認識一下常見的蔬菜，為《一籃蔬菜》的'教學的教學打下一個鋪墊。因此在整個活動一開始，我先是詢問幼兒在菜場裡見過哪些蔬菜？然後出示裝滿蔬菜的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學過程中，我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，並請幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到師幼互動的效果。
接著我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什麼，這樣做有利於幼兒加深對蔬菜的認識，這一環節中我還請幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什麼，並問一問客人老師喜歡吃什麼，進一步展示師幼互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最後，我使用《辦家家》的音樂結尾，並引導幼兒創編歌詞，進一步激發幼兒的學習興趣。這一環節也可以作為一個延深活動，放在表演區內讓幼兒進行表演。
在本活動中，我認為在我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環節中只關注到個別幼兒，沒有關注到整體，我覺得可以在這一環節中增設一個在每個小組裡放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會更好些。
幼稚園科學教學方案 篇2
活動目標：
1、引導關注聲音產生的原因，關注聲音的多樣性 （可變性）。
2、培養幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究。
活動準備：各種樂器、相同的玻璃瓶8個、水、記錄單、筆。
活動過程：
一、玩樂器
（一）讓樂器發出聲音
1、請小朋友動腦筋用各種方法讓這些樂器發出聲音。
2、幼兒分享交流：各種不同的方法。
3、探究：聲音是如何產生的？
A、演示：鼓上的小米粒；
B、感知發聲時喉的振動；
結論：物體互相碰撞，產生振動才能產生聲音。沒有了振動，也就沒有了聲音。
（二）感知不同的聲音
1、討論：為什麼不同的樂器會發出不同的'聲音？
結論：由不同材料製成的樂器，它們產生的振動也就不同，聲音當然也就不同了。
2、探索：樂器是怎樣發出不同聲音的？
八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、
（1）幼兒分組探索，並將結果記錄下來；
（2）幼兒交流分享；
二、製造樂器——音樂瓶
1、讓這些相同的玻璃瓶發出不同的聲音，變成一個音樂瓶。
2、幼兒分組進行討論，探索
3、經驗分享：裝入的水量的不同，振動也就不同，玻璃瓶發出的聲音也不同。）
結論：每一種樂器儘管使用了相同材料，但有的長短不同，有的粗細不同，孔的大小不同、還有的裡面裝的東西多少不同，總之產生了不同的振動，也就發出了不同的聲音。
幼稚園科學教學方案 篇3
一、 活動目標：
1、 樂於參與探究活動，敢於表達自己的想法。
2、 通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、 在活動中體驗發現成功的快樂。
二、 活動準備：
1、 材料準備：
一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、 幼兒經驗準備：
會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、 活動過程：
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
1、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的'樂趣，並提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什麼？”
2、幼兒猜想並記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，並能用自己的方式記錄下來。
3、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發現並給以適時的支持與幫助。
預想與對策：
（1） 玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（2） 沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得最高？
1、提出問題：出示三個孔的噴泉，並提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什麼？”
2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，並能闡述自己的理由。
3、實驗驗證：（預想與對策同上）
4、結果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，並能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。
（三）遊戲：看誰的噴泉能噴到報紙上
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
幼稚園科學教學方案 篇4
預設目標：
1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護方法。
2、萌發探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、遊戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裡？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鑽到草叢中。
3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的'方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裡面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜；硬刺：刺蝟；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐狸
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。
四、表演防身術。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？
現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
幼稚園科學教學方案 篇5
一、活動目標
1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現象感興趣。
2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
二、重點與難點
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。
三、活動準備：
1、幼兒在科學角活動中已對物體的滾動發生興趣。
2、已學習過作單一物體的觀察記錄。
3、網球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
四、活動流程
設疑探索——討論體驗——記錄延伸
五、活動過程
一、初次探索
1、設疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡迴觀察。（可能出現：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、討論：
（1）幼兒講述自己的方法並演示。
（2）小結：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。
二、再次探索
1、設疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩隻球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結伴操作擺弄，教師巡迴觀察。（可能出現：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：
（1）幼兒講述合作的經過，並進行演示。
（2）小結了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的.滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
三、 記錄
1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
四、延伸：
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
幼稚園科學教學方案 篇6
設計意圖：
一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內牆壁上，產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。於是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。
目標：
1.積極主動地探索光斑的形成、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。
2.樂於用語言表達、交流探索的過程與結果。
3.發展觀察力、想像力和動手操作能力。
準備：
1.本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內有從戶外射進來的陽光。
2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑膠筐中。
3.幼兒具備有關鏡子的感性經驗，並會用多種方法製作圖案。
過程：
1.自由探索――光斑從哪裡來?
①遊戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或牆壁上。
②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什麼?(光斑)光斑是從哪裡來的?它為什麼會動?
③小結：鏡子將光反射在牆壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。
2.引導探索――光斑的形狀為什麼會變化?
①牆上的光斑一樣嗎?有什麼不同?為什麼?(引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)
②光斑照在牆上像什麼?
3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化?
①引導幼兒自由討論。
②幼兒操作、實驗。引導幼兒將自製的各種圖案或圖形貼上在鏡子上，再玩“鏡子和光”的遊戲。
③幼兒相互交流發現了什麼。
延伸活動：
1.針對幼兒在實驗中出現的問題，帶他們到室外作進一步的探索。
2.引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。
3.請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否製造晃動的光斑。
活動反思：
美國著名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源於幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒學習的積極性、主動性。
《幼稚園教育指導綱要(試行)》指出，科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，並以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利於幼兒不斷探索、驗證。
本次活動採用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的'積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂於交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些不足。
首先，活動若在室外進行，並給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中，我發現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發現了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發生變化的現象，但由於時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。
其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時，我應該抓住這一事件，引導幼兒思考為什麼電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。
幼稚園科學教學方案 篇7
目標：
⒈對現代通訊工具感興趣，有創造、發明的欲望。
⒉發展觀察、比較的能力和語言表演能力。
⒊了解現代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。
準備：
電話機、手機、子母電話機、教師名片。
電視機、攝像機、實物投影儀、大螢幕、射屏儀。
過程：
⒈通過觀察比較，了解電話機、手機的相同點和不同點。
⑴引出課題：
（大家坐定後，電話鈴聲響起）教師去接電話，然後告訴小朋友，新馨花園幼稚園的小朋友請你們去做客。
（手機鈴聲響起）誰願意接著個電話？電話里告訴你什麼？
提問：第一個電話是用什麼接聽的？第二個電話又是用什麼接聽的？
⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。
請幼兒仔細觀察，電話機和手機有什麼相同的地方又有什麼不同的地方。（小朋友可以把你的發現告訴旁邊的小朋友）
教師小結：電話機和手機都有數字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種行動電話，它沒有電話線，它是靠天線發射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。
⒉根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。
⑴你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）
⑵你給誰打過電話？為什麼事情打電話？（親人問候、聯繫朋友、請假、遇急事通知別人等）
⑶還有什麼特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等）
⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？為什麼？
⒊了解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。
⑴你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述後看錄像）
⑵除了用電話和別人聯繫外還有什麼工具也能使我們相互聯繫，把訊息告訴其他人？（幼兒講述後看錄像）
⑶這些東西都是乾什麼用的'？
⑷它們給我們的生活、工作帶來了什麼好處？（方便、傳遞訊息速度快）
⒋激發幼兒的發散性思維和創造、發明的欲望。
科學家們可真聰明，發明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發明家，你想設計什麼通訊工具？
時間不早了，你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發明喔！
幼稚園科學教學方案 篇8
活動目標：
1.通過操作嘗試，感知澱粉遇到碘變藍的現象。
2.能運用這個現象解決實際問題。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
重點：通過操作，感知澱粉遇到碘會變藍
難點：嘗試運用澱粉遇到碘變藍的原理
活動準備：
碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿蔔、土豆、白菜、餅乾、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子
活動過程：
1、認識碘酒
師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒
提問：我們來看一下碘酒是什麼顏色的?(棕褐色)
師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細菌，在打針的時候經常用到我，細菌看見我就跑，哈哈哈
最近，我發現，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現象，我們看看這裡有一個饅頭，現在加入了碘酒，現在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現象
2、幼兒操作
1)試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現象
師提問：你發現了什麼?哪些食物變藍了
2)記錄
哪些食物發生了變藍的現象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物
3)揭示現象
你知道為什麼有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣東西叫澱粉，澱粉遇到碘會變藍
3、問題解決——運用
1)情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市
灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多澱粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶營養不良
衛生局的警察叔叔知道後，來進行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什麼辦法可以檢測奶粉的真假呢
2)想一想
你可以用什麼辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3)動一動
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結束遊戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有澱粉。做一份食物澱粉大調查。
幼稚園科學教學方案 篇9
活動目標：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象。
2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。
3、喜歡動手實驗，有積極的探索興趣，體驗科學知識在生活中的運用。
活動準備：
1、實驗材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼兒個人記錄表，記號筆，大的記錄表一張。
2、幼兒經驗準備：先認識油和水，感知其特性
活動過程：
一、問題引入：小朋友，你們看杯子裡有什麼呀？（出示水和醋）
如果把水和醋倒在一起，會怎樣呢？
1、幼兒自由猜想並表述。
2、教師實驗，幼兒觀察現象。
3、集體交流各自的發現：水和醋混合在了一起。
二、第一次操作：感知油和水相互傾倒後的分離現象
1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會怎樣呢？教師記錄幼兒猜想結果。
2、幼兒動手操作，並將觀察到的現象記錄在記錄表上。
3、集體交流自己的發現及自己的記錄：你把什麼倒入什麼？發現了什麼？
4、教師小結、記錄幼兒操作結果：無論是油倒在水裡還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的'。
三、第二次操作：感知油和水攪拌後分離的現象。
1、出示筷子，讓幼兒猜測攪拌後油和水會怎樣
2、幼兒動手操作，觀察攪拌靜止後的現象，並記錄在記錄表上。
3、幼兒交流操作結果。
4、教師小結：用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會混合。
教師總結：無論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最後結果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分離的，是不會混在一起的。
四、幼兒嘗試“油水分離畫”，想一想為什麼顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
幼稚園科學教學方案 篇10
一、設計思路：
今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
二、活動目標：
在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。
為自己和同伴的成功而高興。
三、活動準備：
每組一份操作材料：塑膠玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘錶等。
四、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，並能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的.物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、遊戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什麼好處？
(2)集體交流，
你發現了什麼能轉動？轉動了能給我們帶來什麼好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中套用。
3、發散思維：
如果你是小小發明家，你想讓什麼轉動起來？轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？”
4、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！
五、活動延伸：
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。
幼稚園科學教學方案 篇11
活動目標
1.收集生活中的各種飲料並能大膽地介紹自己的“產品”。
2.嘗試自製飲料並記錄操作中飲料的量，知道適當的`果汁才能衝出好喝的飲料。
活動準備
1.幼兒收集各種飲料包裝盒
2.果汁、小勺、純淨水、記錄表、筆
活動過程
1.介紹、交流
師：你帶的什麼飲料?什麼味道?它是怎樣製成的?
2.製作飲料
(1)討論怎么製作飲料。
要求：可以先放水再加果汁，每加一勺嘗嘗味道，覺得什麼時候味道最好，就把你加的量記錄下來。
(2)嘗試製作並記錄。
3.共同分享
用吸管嘗嘗誰製作的飲料最成功，得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。
活動生成及建議
活動可以繼續延伸到讓幼兒自製果汁，嘗試榨果汁，了解果汁不但可以泡製還可以鮮榨，鮮榨的更有營養。
幼稚園科學教學方案 篇12
目的：
1.引導幼兒了解複製技術在日常生活中的運用，激發幼兒對複製現象的興趣。
2.通過複製活動，培養幼兒的動手能力和思維能力。
準備：
1.平面模型和筆。
2.複寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。
3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。
4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝朱古力等食品的凹型塑膠盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用於複製的橡皮泥或麵粉團。
5.表示“生物克隆技術――動物的複製”的掛圖。
6.帶領幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過程和複印機的工作過程。
過程：
一、認識複製現象
1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅乾、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導幼兒討論：這些相同的東西是怎么做出來的？
2.你們還知道哪些複製的辦法？（引導幼兒大膽講述。）
二、學習複製平面物體
1.出示平面模型，引導幼兒思考用什麼辦法可以複製出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎上，示範複製的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然後剪下。
2.出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導幼兒思考可用什麼辦法複製。（用複寫紙或拷貝紙複製。）在幼兒回答的基礎上，分別示範這兩種複製方法。
3.出示印章和鉛字，引導幼兒討論怎樣複製。在幼兒討論的基礎上，示範用印泥和油墨印畫的複製方法。
4.出示一張幼兒感興趣的'玩具說明書，啟發幼兒思考複製的方法，引導幼兒回憶複印機的複印過程和結果。
三、學習複製立體物體
1.結合掛圖，向幼兒介紹工業上利用空腔模具複製零部件的方法，讓幼兒了解複製技術在現代工業中的套用。
2.出示印糕模具，示範用麵粉團填充模具複製糕點的方法。
3.生活中許多東西可以複製，動物可以複製嗎？（教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術――動物的複製”。）
四、操作活動
1.提供五個組的操作區域，引導幼兒按意願選擇操作內容，學習各種複製方法。這五個組的活動分別是：①複製平面圖樣；②用複寫紙、拷貝紙複製卡通圖案；③用印章、鉛字複印；④用麵粉團複製糕點；⑤用橡皮泥、規則模具複製小用具等。
2.幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽嘗試並儘可能去各個組活動。
3.請幼兒互相交流自己的活動情況，體驗複製活動帶來的樂趣。
4.展示幼兒的複製作品，使幼兒獲得成功體驗。
幼稚園科學教學方案 篇13
【活動目標】
1、讓幼兒了解動物為了生存利用保護色來進行自我保護的方法。
2、通過觀察操作，培養幼兒善於觀察，樂于思考的習慣。
3、感受"保護色"的神奇，萌發探索動物保護色的願望。
【活動重難點】
重點：讓幼兒了解有些動物是利用保護色來保護自己的，萌發探索動物保護色的願望。
難點：理解什麼是動物保護色。
【活動準備】
1、PPT課件;
2、竹節蟲，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動物圖片;
3、小動物卡片若干;
【活動過程】
一、開始部分：
情境導入，集中幼兒注意力，激發興趣。
(森林裡要開一場盛大的舞會，動物們邀請我們一起去參加，我們一起去看看吧!咦，怎么這么安靜?動物們都去了哪裡?我去打聽打聽，做聽的動作。原來，動物們開舞會的時候，飛來了一隻老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動物吃掉來填飽肚子，動物們害怕極了，都藏了起來，藏在哪裡了呢?我們一起去找一找。)
二、基本部分：
1、播放課件，進行提問，引導幼兒初步了解動物保護色。
(1)青蛙圖片：
提問：這是誰?它藏在了哪裡?
青蛙和草叢的顏色怎么樣?
它為什麼要藏在這裡呢?
小結：青蛙藏在草叢裡，青蛙和草叢的顏色很相似，老鷹不容易發現它。
(2)枯葉蝶圖片：
提問：這張圖片裡藏著一隻小動物，你發現了嗎?
它藏在了哪裡?你認識它嗎?
枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎么樣?
它為什麼藏在大樹上?
小結：枯葉蝶藏在了大樹上，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來了沒有發現它。
(3)花螳螂圖片：
提問：它是誰?
它藏在哪裡?為什麼藏在這?
小結：它有個好聽的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來了發現不了它。
過渡語：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰明，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來保護自己，老鷹來了都沒有發現它們。那森林裡還有哪些動物也藏好了?
2、出示圖片材料，請幼兒自己觀察交流，感知發現動物保護色，萌發幼兒探索動物保護色的願望，培養幼兒觀察思考習慣。
個別提問：你找到了誰?它藏在了哪裡?
你覺得它為什麼會藏在這裡呢?
小結：大自然中的動物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的'環境特別相似，遇到危險時，它們會用身體的顏色來保護自己，不被敵人發現，我們把動物身體的這種顏色叫做動物保護色。
4、遊戲"我來幫幫你"
我們一起看看小動物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪裡?小青蛙藏在了哪裡?
小結：小動物們都藏得很好，都能用自己的保護色保護自己，它們說謝謝大家。
5、播放PPT課件，了解動物保護自己的其他方法。
小結：壁虎遇到危險時斷掉自己的尾巴來救自己，刺蝟會蜷成一個球，敵人不敢靠近，狐狸放臭屁，章魚噴墨，它們辦法可真多。
三、結束部分：
小動物們還有很多的秘密等著我們去發現呢，現在我們一起去幼稚園里找一找藏著哪些小動物，去探索它們的秘密吧!
幼稚園科學教學方案 篇14
活動目標：
1、認識時鐘，學習看整點與半點，養成遵守時間的好習慣。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備：
物質準備：課件、自製表、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數字1——12
活動過程：
一、傾聽表的聲音，激發幼兒的學習興趣。【通過聲音，吸引幼兒的興趣】
師：這是什麼東西發出的聲音?
二、播放課件，認識時針與分針。【通過直觀的教具，引導幼兒觀察】
1、了解表與鐘的不同。
師：你們在家裡的什麼地方見過表?
小結：大的厚的叫鍾，(掛鍾，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手錶)
2、認識時鐘，分清時針與分針。
(1)播放課件，認識時鐘。
師;鍾與表有什麼相同的地方?
小結：都有數字1-12，都有錶針，都有錶盤，它能告訴人們時間。
(2)播放課件，認識時針與分針。【通過觀察、比較及語音的提示，分清時針與分針】
師：這兩個錶針一樣嗎?，哪裡不一樣?
小結：短的叫時針，長的叫分針。
(3)幼兒操作，理解順時針轉。【難點的突破】
師：時針要與小朋友做遊戲，它現在在數字1上，你能用你的表告訴我它在哪裡嗎?
師：時針想旅遊去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。
小結：時針與分針都是從1-12的順序旋轉的，我們叫順時針轉。【通過操作遊戲理解順時針的方向】
三、認識整點與半點
1、認識整點【通過觀察、比較，找出相同的地方】
(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。
師：第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。
師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數字，那是幾?
小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點。
(2)幼兒操作練習。【幼兒動手實踐】
2、認識半點，同上。
四、幼兒操作，結合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的掌握。【動手實踐、驗證、表達的機會】
師：幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?
小結：小朋友都知道幼稚園的學習與生活的時間了，也都會看錶了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。
幼稚園科學教學方案 篇15
活動目標：
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子和參與照鏡子遊戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特徵。
3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子遊戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒在生活中見過、並用過鏡子。
2、物質準備：鏡子人手一面。
活動過程：
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧!這是什麼?它是什麼樣的?
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特徵。
讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什麼?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子裡有什麼?動一動鏡子，你還看見了什麼?
教師：瞧一瞧，鏡子裡的你是什麼樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什麼?
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪裡見過鏡子?還有誰用過鏡子?
4、引導幼兒開展“照鏡子”的遊戲活動。
5、想幼兒介紹“照鏡子”遊戲的玩法，啟發幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子裡的人，老師做什麼，小朋友應該什麼?
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子裡的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
幼稚園科學教學方案 篇16
活動目的:
1.學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.
2.培養觀察,比較能力.
活動準備:
準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動過程：
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，並說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，並按從粗到細進行排序。
5、分組操作：
(1)、從奇妙的口袋裡摸出粗或細的物體
(2)、按粗和細把物品分成兩類
(3)、讓幼兒從"奇妙的口袋"里摸出粗或細的物體。
(4)給粗細不同的小棒排順序.
(5)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒並排序。
延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裡各種東西的粗細並做記錄。
幼稚園科學教學方案 篇17
活動目標
1.交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生探索的欲望。
2.通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富有關西瓜的經驗。
3.感受發現的樂趣，養成積極思考、主動探索的科學態度。
活動準備
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發現三部分)，筆，與西瓜種植基地進行參觀前的聯繫。
活動過程
1.互相交流，喚起已有經驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問問，你有沒有仔細觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?
幼兒發言，教師適當總結。
2.提出問題，激發探索欲望。
師：原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關西瓜，你們還想知道些什麼呢?
(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什麼長在泥土裡，不是樹上?為什麼西瓜裡面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)
教師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達之後，對方有專人帶領幼兒參觀，並進行集體介紹，然後請幼兒自由觀察瓜農的勞動，邊觀察邊提問。
幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發現”中班科學教案西瓜中班科學教案西瓜。
(大棚裡面的自由觀察環節是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農伯伯、阿姨們和藹、耐心的.示範和講解下，獲得很多新知識。在採摘、裝箱的地方，幼兒又學會了辨別西瓜成熟的方法。最後，他們親自彈瓜聽聲，每人採摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。)
4.互動交流，分享各自探索發現的結果。
展示參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。
利用記錄表進行分組討論交流。
說明
問題是科學活動的起點。活動一開始，在喚起幼兒已有經驗的基礎上，我請幼兒自己提出問題，就是為了激發他們參與活動的動機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發現、詢問，有利於拓展幼兒的學習空間，提高他們探索的興趣。同時，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學習，遠比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。
幼稚園科學教學方案 篇18
活動目標：
1.引發幼兒關注身邊事物，具有初步發現問題解決問題
能力。
2.能夠將物品進行分類，並嘗試做標識。
3.鼓勵幼兒做力所能及事情，體驗成功快樂。
活動重點：能夠將活動區物品按照不同方式分類。
難點：嘗試製作標識。
活動準備：帶領幼兒來到凌亂活動區（美工區、建構區、圖書區）。
活動過程：
一、整理活動區。
1、交流整理方法。
互動問題：“活動區怎麽了？”“與我們活動前有什麼不一樣？”“應該怎麽辦？”“由誰來整理？”“你想怎樣整理？”
2、幼兒自由分組，整理活動區。
3、介紹自己小組工作。
互動問題：“請你講一講你們組整理了哪個活動區？你們是怎樣整理？
4、教師分組小結：美工區是按照材料種類進行擺放整理；圖書區是按照圖書大小進行擺放整理；建構區是按照玩具類型進行擺放整理。
二、製作標識。
1、檢驗整理後活動區。
師幼共同進行檢驗，發現問題，及時調整。
2、交流製作標識方法。
互動問題：“活動區里物品種類和數量有很多，有什麼好辦法能讓我們一看就知道物品應該擺放在哪？”
3、製作標識。
三、介紹標識使用。
互動問題：“請介紹一下你為哪個活動區物品設計了標識？我們應該怎樣識別與使用呢？”
該活動設計主旨就是幫組幼兒掌握解決問題策略，但是從該活動設計整體來看，其設計過於以認知為目，讓幼兒按照一定規律對活動區進行整理。缺乏對活動區整理多方式多途徑探索，在策略選用上略顯單一。
活動後急於製作標識，而在整理意義上以及整理策略套用上以及對探索過程重視程度不夠，不能夠更好凸顯本節活動課主旨。且，授課內容稍顯陳舊缺乏新意。
四、為該園提供可操作科學活動課程方案編制策略
為使該幼稚園科學活動課程方案編制更加科學，並且能夠以培養幼兒“科學素養”作為依託更好發展該園幼兒教育事業，筆者提出以下幾條建設性策略。
（一）實現課程結構複合化，材料提供多樣化
要實現課程結構複合化就要求在科學活動課設定上呈現出細節化特點，哈爾濱市某機關幼稚園這種籠統不細緻科學活動方案計畫是不可取。
園內制定方案教師組織應該具備相應專業知識與專業能力，在結構上進行細化與完善，使一節活動課可以延伸出多個脈絡，促進幼兒發散思維發展。
材料提供上更應該以多樣化但不分散，用途廣而不浪費原則基礎上為科學促進幼兒科學活動課程方案編制所用。
（二）重視科學態度培養，素養提升全面化
該園教師在提交報告中提到：園內教師通過觀察、詢問和引發幼兒提出問題進行討論來了解幼兒需求和興趣。在經過與幼兒討論探究某種內容後，教師和幼兒一起設計，準備所需要材料。通過讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料乾什麼，有利於幼兒運用原有經驗澄清自己想法，按照自己想法和方式解決問題。
幼兒科學素養建立不僅要在培養幼兒健康生活習慣，更重要是讓幼兒具備科學態度和價值觀，能夠分辨和判斷對自己有益事物，並能夠做到對異事物保持一定警惕與戒備，至少能夠達到保護自己目。
科學態度培養是建立在全面化教育升級上，將無用認知性知識內容減少，將實用，與幼兒息息相關或者是幼兒即將迎接未來生活所必須具備能量儲備應該第一時間傳遞給幼兒。
（三）科學選用活動策略，培養方式創新化
幼兒已有生活經驗是探索未知基礎，因此在科學活動中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經常碰到、感知過或觸摸過材料，由此引發和保持幼兒對材料探索欲望。
但是在給予幼兒相應科學材料同時，應當更注重科學活動策略選用。適當時候應當提示幼兒有更為便捷或能夠第一時間採用最有效策略。探索過程固然重要，但是在此過程中教師更應當注重幼兒安全以及幼兒心理調適是否能夠適應當下所選擇活動策略。
在科學活動過程中給予幼兒探索自由同時時刻觀察其變化，尋找最合適策略建議給每個不同幼兒，形成創新、個性化培養方式，讓活動策略又自由又科學，這勢必對教師提出了更高要求，但如此也是提高整個幼兒科學活動課程方案編制有利手段。
幼稚園科學教學方案 篇19
一、活動目標
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、引導幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
二、活動準備
男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。
三、活動過程
1、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？
幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。並念兒歌鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
3、找一找
教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。
用手指一指，還可以在自己的.好朋友臉上找一找。
教師小結:： 我們每個人都有一雙眼睛，兩隻耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛裡有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、引導幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。
(1)、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等複雜的內心活動。
(2)、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
(3)、讓幼兒了解如何保護五官。
吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。不能用手勾鼻子。在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子裡；不玩尖銳（刀子，剪子。。。）的東西，以免刺傷眼睛。
5、競賽遊戲：指五官，即教師提問：鼻子在那裡？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩"看誰指得快"的遊戲，即教師快說，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個孩子說，另一個孩子指。
6、貼五官。
幼稚園科學教學方案 篇20
設計意圖：
科學活動是幼兒喜歡的活動之一，發現問題探索問題、解決問題是幼兒學習科學所要經歷的過程，為了讓幼兒更喜歡科學活動!我特設計了此次活動
活動目標
1、通過實驗探索澱粉遇到碘後會變色的現象，激發幼兒在科學實驗中操作的濃厚興趣。
2、讓幼兒學會簡單的記錄，並表述自己的發現。
活動準備
1、教具：一封信、一把刷子。
2、學具：饅頭、洋芋、黃瓜、蘿蔔、洋蔥，記錄表，水彩筆;碘酒，棉簽、毛巾若干。
活動重難點
探究澱粉遇到碘後會變色的現象。
活動過程
一、創設情境，激趣導入
1、剛才，老師收到一封信，讓我們一起拆開看看?咦，好奇怪呀，這可真是一封神奇的信，內容哪裡去了呢?(幼兒猜一猜)
2、出示一種神奇的藥水，現在我把它塗上去，你們就能看到信的內容了?(看到了)。這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)
3、大家想不想搞清楚這裡面的秘密呢?等一會我們就會找到答案了。
二、探究澱粉遇到碘後會變色的現象
1、觀察碘酒，把發現告訴老師!
2、知道碘酒有什麼作用嗎?
3、碘酒可以消毒，我們現在就來學習護士阿姨來一次消毒比賽吧!看誰做得最快，又能把工具擺放整齊。為了節約時間，我們就只消毒平常最常用的兩根指頭尖。(幼兒模仿老師給指頭消毒)
4、老師想來個比賽，用剛才消毒過的兩根手指頭撿出5粒白米飯，放到白紙上。
5、請小朋友們說一說自己的發現。想想這是為什麼?
6、教師小結。
三、拓展尋找碰到碘酒會變色的食物。
1、在生活中除了米飯，還有很多食物，是不是每種食物都含有澱粉呢?老師還準備了五種食物：饅頭、黃瓜、洋芋、蘿蔔、洋蔥，下面我們要實驗這些食物碰到碘酒會不會發生變化，如果食物的顏色發生變化，變成紫色，就說明這種食物的`身上藏有澱粉，請記錄員在記錄卡對應的圖畫下面打“√”，我們比一比哪個小組最認真、最細心!
2、分組用棉簽醮一點碘酒直接碰在食物上，要仔細觀察。特別要注意：操作時，請小朋友不要食用各種食物。
3、教師巡迴指導。
4、幼兒分組介紹自己的實驗結果。
5、教師小結，給以評價。
活動延伸
小朋友運用今天我們學到的知識，回家後約爸爸媽媽繼續尋找澱粉的蹤跡，好嗎?
幼稚園科學教學方案 篇21
活動目標
了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。
嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。
活動準備
掛圖第6號。
幼兒活動材料第一冊第18頁。
了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
活動過程
找漢字。
――出示掛圖一。圖片上有什麼，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的.文字。
――找出圖片中的漢字，漢字是中國人發明和使用的文字。
看圖猜字。
――出示掛圖二（遮住漢字部分）。以遊戲方式啟發幼兒辯識象形字。
――引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，並說說這些漢字是怎么認出來的。
――幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。
交流關於漢字的經驗。
――你看見過這些字嗎？你在什麼地方見過？你們會認漢字嗎？
――教師記錄幼兒所說的漢字。認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發音。
嘗試看圖識字。
――請幼兒翻開活動教材，自己嘗試根據圖畫、象形字認讀漢字。
――鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。
――鼓勵幼兒在活動室、園內和各種場所尋找漢字。
幼稚園科學教學方案 篇22
活動目標：
在實驗中感知溶解的現象，並發現有些物質能溶解於水，有些物質不能溶解於水。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
1.奶粉、國珍、味素、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2.純淨水、勺子，透明容器。
3.每生一個小茶杯。
4.幼兒用記錄表。
活動過程：
1.請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什麼糖水是甜的?鹽水是鹹的?
幼兒：因為糖是甜的，鹽是鹹的.
師：你們在水裡能看到糖或者鹽嗎?
幼兒：看不到。
師：為什麼?(因為化在水裡了。)是這樣嗎?讓我們一起來試一試。
2.小實驗：糖和鹽不見了。
教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢?(在容器底部)
師：為什麼沒有不見呢?怎么做才會不見呢?
引導幼兒用勺攪動。
教師：有什麼發現?(糖和鹽不見了)糖和鹽到哪裡去了?
小結：糖和鹽放進水裡慢慢地不見了，這是因為它們溶解在水裡了。
3.討論：什麼能在水裡溶解，什麼不能?
師：哪些東西是不能溶解於水的?
師：在老師給大家準備的這些東西中，你們認為哪些是能溶解於水的，哪些不能。
幼兒做試驗，邊記錄。
可以溶解的物質，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，並隨機指導。
4.幼兒集體交流自己的發現和實驗方法。
活動反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
幼稚園科學教學方案 篇23
【活動目標】
1.認識正方體、長方體，感知它們的特徵。
2.比較正方形和正方體、長方形和長方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關係。
3.在活動中體驗幫助別人、合作遊戲的快樂。
【活動準備】
1.蒐集長方體和正方體的盒子及物品。
2.神秘袋一個，內裝有正方體1個、長方形體2個(一個是6個面都是長方形;一個2個面是正方形，4個面是長方形)。
3.幼兒操作用小正方體、長方形體。
【活動過程】
一、通過小故事，引起幼兒的興趣
師：今天老師接到一個電話，前幾天森林裡颳大風，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。
教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來認識一下用什麼樣的形體。
二、認識正方體、長方體
1.認識正方體的特徵
(1)利用神秘袋導入活動。
放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個正方體，認識正方體的特徵(正方體有6個面)。
(2)幼兒取一個小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗證正方體的6個面一樣大。
小結：正方體不僅有6個面，而且6個面是一樣大的正方形。
2.認識長方體的特徵。
(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長方形(分別兩兩相同大小)，變出6個面都是長方形的長方體，引導幼兒比較長方體和正方體的不同。
長方體和正方體看上去都是方方的，都有六個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的6個面不都是一樣大。
(2)幼兒取一個小長方體(6個都是長方形)，仔細觀察發現，說出6個面是什麼形狀的。
小結：長方體有6個面，而且都是長方形的。
(3)教師從神秘袋中變出4個面是長方形、2個面是正方形的長方體。提問幫助幼兒認識這種長方體的特徵。
這個形體有幾個面?這些面都是什麼形狀的?
小結：有6個面，4個面是長方形的，2個面是正方形。
(4)幼兒取一個小長方體(4個面是長方形、2個面是正方形)，仔細觀察發現，說出6個面是什麼形狀的。
小結：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。
3.請幼兒分成兩組做遊戲，幫小兔子搭房子，鞏固對長方體和正方體的認識。
教師：我們認識了為小兔子搭建房子的正方體和長方體，下面就開始為小兔子搭建房子。
(1)請兩組幼兒分別到老師前面的筐子裡只選擇長方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。
(2)相互檢查各組選擇的形體對不對，若有選錯的及時糾正。
4.活動延伸。
請幼兒課後在幼稚園、回家裡找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然後告訴小朋友和老師。
幼稚園科學教學方案 篇24
設計思路：
今天我的這個活動是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉土遊戲創造性玩法的研究》來設計的，《課程指南》指出：“大班幼兒由於小肌肉運動技能的發展，兒童的.雙手很靈巧，操作物體的能力大大加強，在體育活動中常常會別出心裁，想出獨特的玩法。”因此我們根據幼兒的這一年齡特點，投放了一些能激發幼兒創造性的材料，引發孩子創造性地玩。同時我們在平時的活動中發現孩子們關注自己的較多，不太善於與同伴合作遊戲，因此今天我設計這一活動，鼓勵孩子們創造性的玩，並有合作意識。
活動目標：
1、 積極探索玩彈珠的各種方法，學習與同伴合作遊戲。
2、 能將遊戲結果用自己的方式記錄下來，提高記錄的能力。
活動準備：
彈珠若干、有洞的板3塊
活動過程：
一、 談話導入
看看今天我們要和誰來玩遊戲？
二、 自由玩彈珠：
積極探索彈珠的各種玩法，提高合作能力
1、 今天，老師為大家準備了一些材料？
分別觀察各種材料，想想可以怎么玩？
請小朋友自己選擇活動材料，並自由分組。
2、幼兒自由玩彈珠，教師指導。
集體交流：你們小組是怎么玩的？
幼兒演示遊戲玩法,並介紹怎樣玩算贏。
三、 玩彈珠比賽：學習記錄的方法
1、你們想不想來一次玩彈珠比賽？把你們比賽的情況記錄下來，在比賽時請大家遵守遊戲規則。
2、幼兒再次遊戲，教師指導
3、幼兒介紹記錄表
教師為獲勝的幼兒發小獎品。
幼稚園科學教學方案 篇25
活動設計意圖：
在乾燥多風的秋天，我們常常會碰到這些現象，如：幼兒會發現梳子梳過頭髮後頭髮飄起來了；衣服上沾滿了白色灰塵；脫衣服會發出啪啪的聲音，並有小火花。但他們對其中的奧秘還不了解。因此，我設計了“奇妙的靜電”這一活動，讓幼兒在實驗中，觀察發現生活中的靜電現象。活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，因此，根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，從認知、能力、情感三個方面確定以下目標：
1、通過實驗，引導幼兒觀察、發現生活中的靜電現象。是本次活動的重點。
2、學習在實驗過程中遇到困難時主動、積極地尋求幫助。
3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。
活動準備：
1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、絲綢、塑膠袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、“變魔術”活動導入課題，激發幼兒的興趣。
師：今天，老師來給你們變一個小魔術，你們想看嗎？（出示梳子）這是什麼？（梳子）介紹桌上的紙屑。
師將梳子拿在手上舞一圈，然後輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然後在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒觀察變化。
請幼兒說，看到了什麼？
二、探索靜電產生的原因
1、探索靜電產生的原因——摩擦起電
師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個魔術的呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）
2、幼兒自己動手操作自己的猜想。
師：小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現在請你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導）
3、請個別幼兒示範：誰會變這個魔術，請你告訴我們你是怎么變的？
4、師再次示範，揭曉答案。
師：你們想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（在做一次）請幼兒看清楚是怎么變的，用語言表述出來。
5、幼兒再次實驗，並小結：梳子經過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。
三、幼兒實驗並記錄，觀察靜電現象，教師進行指導。
1、師介紹實驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。
師：請你們在看看，桌子上還有什麼，除了梳子在綢布上摩擦後能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結果記錄在表格里。
2、幼兒實驗，教師個別指導。鼓勵幼兒相互交流實驗結果。
3、集體分享實驗結果。
請幼兒說說實驗結果？有誰的結果不一樣？
4、根據實驗情況進行總結（對幼兒在操作中出現的問題進行提醒），再次進行實驗，分享結果。
5、師總結，簡單解釋靜電現象。
為什麼有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的`說明他們之間產生了靜電。
四、遷移幼兒的生活經驗，了解常用的防止靜電的方法。
1、師：你們在生活中遇到過靜電現象嗎？感覺怎樣？我們用什麼方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭髮時，剛關閉的電腦、電視等）
2、師總結：我們要儘量穿棉質的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣乾燥的時候要注意擦護膚霜，及小朋友說的香香。