素質教育實施方案 篇1
一、活動主題：
“實踐與創新”
二、活動對象：
全省中小學生
三、組織機構：
全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動由省中國小德育工作辦公室、江西教育期刊社和省教育學會中小學生課外閱讀指導專業委員會聯合主辦。各市、縣（區）教育局基教、思政部門（或江西教育期刊社通訊站）負責本地活動的組織實施工作。
四、組織實施：
全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動從20xx年4月至20xx年10月，分三個階段進行：
1、啟動布置階段（4月下旬）。各市、縣（區）教育行政部門布置本地中國小開展“實踐與創新”主題徵文活動的有關事項。
2、學習實踐階段（5月—8月下旬）。各地、各中國小組織指導學生學習江西教育期刊社《小學生之友》、《國中生之友》增刊——《我們愛探索》，在實踐活動的基礎上撰寫觀察日記、觀察作文或調查報告。
3、成果展示階段（9月下旬－10月中旬）。各縣（市、區）根據設獎名額和輔導用書規定的徵文題目進行評選，並於20xx年9月30日以前根據評選情況填寫全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動個人獲獎情況登記表（見附表）蓋章後報設區市教育局審核。
各設區市教育局對各縣（市、區）上報的結果進行審核後，在20xx年10月20日以前將匯總情況填表送江西教育期刊社。
五、獎項設定
1、全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動表彰獎勵分為個人獎、指導獎。
2、個人獎分為國小、中學兩個組別。每個組別設一、二、三等獎，設獎比例以縣（市、區）為單位，按參賽學生數每千人設學生獎一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。一等獎獲獎作品統一交至江西教育期刊社，擇優結集出版，作為“素質教育月”的成果展示。
3、獲獎學生的.指導教師均獲相應指導獎。
六、有關要求
1、各地、各中國小校認真落實“素質教育月”活動的要求，結合實際，積極組織學生開展多種形式的社會調查和實踐活動，為培養學生的創新精神和實踐能力營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生全面的發展。
2、各中國小校要組織教師精心指導學生根據要求撰寫作文，讓學生學會觀察，善於思考，通過親身體驗了解家鄉和祖國的新變化，培養學生髮現問題和解決問題的能力，樹立正確的科學態度和社會責任感。
3、各地、各中國小校要精心組織，加強宣傳，努力擴大活動參與面。活動輔導用書以學生自願購買為原則，有條件的學校可以統一購置一定數量的活動用書，作為學校圖書館的館藏書提供學生借閱。
全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動聯繫人：，電子信箱：，電話：，，傳真：
素質教育實施方案 篇2
一、指導思想
為全面貫徹全國教育工作會議精神，適應社會和經濟的發展對人才的新要求，提高我校學生綜合素質，使其具備較強的社會適應能力、應變能力和創造能力;樹立競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率觀念、拼搏精神;擁有強健的身體和良好的心理素質，成為有理想、有道德、有社會責任感、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的一代新人。在認真總結我校多年的德、智、體、美等實踐的基礎上，我們將以《中國教育改革和發展綱要》和中共中央《關於全面推進素質教育的決定》為指導，著眼時代要求，著眼未來發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展，特制定本方案。
二、教育觀念及目標
(一)教育觀念
教育目標從注重掌握專業知識轉變到提高學生綜合素質上來，重點抓好學生良好的人格和內心建設;教育對象要從抓“兩頭”學生轉變到“為了一切學生”上來;教育內容從理論為主、技能掌握為輔轉變到全面實施素質教育要求上來;教育要求從規範管理一體化轉變到人性化、因材施教上來;教育方法從滿堂灌轉變到行為引導、激發學生內在動因、發展智力上來。
(二)教育目標
學會做人——要求學生求知先學做人，先成人後成才，以德為先，有正確的人生觀、價值觀、就業觀，有高尚的品德和顧全大局的思想，有熱愛勞動的意識和本領，自立、自強，成為經得起市場經濟考驗的人才;
學會求知——要求教師不僅教學生知識，更教學生求知的本領;要求學生不是被動地接受，更要主動地探求知識，培養主動學習的能力，在專業實踐和技能鍛鍊中不斷汲取新知識，不斷學到服務社會的新本領;
學會健體——要求學生不僅自覺鍛鍊身體，有強健的體魄，更要有樂觀、開朗、積極向上的心理素質和銳意進取、不怕挫折的堅強意志，有良好的社會適應性;
學會審美——要求學生善於辨別真、善、美與假、醜、惡，不但會審美，而且會塑造美的環境，運用美的語言，更要學會塑造美的心靈，逐漸養成對美的嚮往與追求，懂得用美的尺度去規範自我、塑造自我。
學會創新——通過各種途徑，努力發現學生的創新心理，培養學生的創造性人格，在教育教學過程中，注重發展學生的個性、特長，逐步使他們養成熱愛創造性勞動的良好習慣。
三、教育的內容及實施途徑
(一) 思想品德教育
目標：
1、開展“習慣、品質、人生”教育，增強學生的內心道德建設和人格修養培養，強化學生向善、尚美、好學的思想品德。
2、開展法制、禁毒、心理、環境意識教育，增強法制觀念，增強學生的自覺守法、守紀意識和責任感，培養忠於職守、熱愛勞動的品質。
3、開展品德和行為習慣養成教育，培養學生做高尚人、做健康生、做善學者，成為一個誠實守信、舉止文明、言談文雅的合格公民。養成勤儉節約、艱苦奮鬥、不怕挫折、尊老愛幼、助人為樂、扶危濟困、講究衛生、遵守秩序的良好品質。
4、強化行為規範訓練，培養文明行為習慣。
主要途徑：
1、以政治課教學為主渠道，以《守望幸福——德育讀本》為媒介，按教學計畫對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，進行社會公德、職業道德和家庭美德教育，進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛共產黨員的教育。
2、以輿論為先導，抓好黑板報、國旗下講話、《班級周報》和班級星級學生評比等宣傳主陣地，有意識地對學生進行觀念教育。
3、有計畫地開展各項德育教育活動。
(1) 進行革命傳統教育，每年組織學生清明祭掃烈士墓。在重要的節日、紀念日，開設“國情、校情系列講座”。
(2) 學校政教處認真組織好新生的入學教育、入學宣誓、軍訓工作和校紀校規的學習工作。
(3) 對照《學生一日常規》細則要求，強化對學生行為規範的檢查、考核、教育工作。
(4) 開展普法教育系列活動，組織各種形式的“法律知識講座”。
(5) 每月舉辦一次“優秀班級”評比和“星級學生”評選活動，培養學生好學上進、遵守紀律的良好習慣。
(6) 以校內外德育基地為依託，積極開展社會實踐和“走進社區”服務活動。
4、以《宿舍管理條例》為依據，開展文明宿舍建設活動，規範寄宿學生的生活習慣。
5、通過實施每周一下午勞動活動，強化學生的勞動觀念，培養勞動能力、勞動習慣和尊重他人勞動成果的品質;組織開展公益勞動。
要求：
1、所有教育內容面向全校學生;
2、各項活動要求有計畫、有記載、有總結、有評比。
(二) 人文科學素質培養
目標：
1、培養學生觀察事物本質、識別他人的能力，明辨是非、善惡，提高情感智商和審美素養。
2、鍛鍊學生協調各種關係的能力，增強對事物觸類旁通的應變能力。
3、通過人文知識宣傳，開展科普知識講座，使學生提高人文知識素養。
主要途徑：
1、以技能課教學為主渠道，提高學生的藝術欣賞水平和審美情趣。
2、各年級要因時因地的開設“心理教育”，尤其是要加強對留守學生的心理健康教育。
3、按因材施教原則，經常開展健康有益的第二課堂活動和各級別的學科活動，培養學生勇於展現個性特長的積極性。
4、創建學生社團，創辦興趣小組，提供學生髮展技能的機會;要著力抓好下列社團組織建設：學生會、團委會、班委會、書法小組、音樂小組、籃球隊、田徑隊、舞蹈對等。
5、利用校園板報、學生創辦的《班級周報》、班級學習園地等文化陣地，宣傳文學、藝術等方面知識和信息。
6、每年定期組織開展各種演講比賽及辯論賽，使學生在競賽中學知識，在辯論中練能力。
7、創建花園式校園環境，每年不定期開辦各種人文知識講座;豐富學生業餘生活。
8、以老師為主導、學生為主體、每學年組織1—3次大型綜藝活動。
9、組織學生舉辦繪畫、書法、攝影等藝術展覽，創辦各類學生作品展。
10、充分運用校園網路系統、廣播系統、多媒體等對全校同學進行多方面的人文素質培養和科普知識教育。
要求：
1、上述教育內容面向全體學生，每位同學根據自己的個性特長選修或參加其中有關活動。
2、人文基礎知識和科學普及知識講座，每學期至少組織1～2次，內容要系列化，並逐步完善。
3、各級各部門要有計畫、有組織地開展活動，做到制度健全、報批手續完善、健康發展。
4、各項活動制度化，團委、學生會組織的各種集體活動，必須有計畫、有落實、有總結。
(三)身心健康教育
目標：
1、開展心理健康教育，培養學生的健康人格。
2、開展心理諮詢工作，提高學生的心理素質。
主要途徑：
1、學校成立心理健康諮詢中心，結合專業課教學，開設健康教育課，促進學生形成正確的健康觀念，掌握維護自身健康的方法和技巧。
2、開展留守學生心理健康方面的課題研究，不斷探索新的心理健康教育的方法和手段。
3、每年舉辦田徑運動會和有益學生身心健康的各種體育競賽活動。
4、認真做好學生體育素質達標工作，努力提高學生的身體素質。
5、組織好校田徑隊、男女籃球隊，定期集訓並參加各種比賽。
6、校醫務室定期宣傳防病治病的常識，做好學生的日常健康防治工作。
7、以學工處、醫務室為主，組織每年的新生體檢工作。
要求：
1、所有活動及各項教育內容面對全校學生。
2、不斷改革體育教學內容，儘可能體現因材施教，幫助學生樹立終身鍛鍊的意識。
3、各項工作要列入相應部門的工作計畫，並認真組織實施，做到有計畫、有落實、有總結。
四、實施措施
1、成立素質教育工作領導小組，指導全校素質教育工作的開展，檢查和評估學校素質教育方案的實施情況。
2、構建以教師、學校行政系統為主線的素質教育實施網路，逐步形成處處是課堂，人人是教師的全員、全過程、全方位的四育人(即教書育人、服務育人、管理育人、環境育人)體系。
3、素質教育工作部門分工
(1) 教務處全面負責學科教學改革、學生專業知識和技能素質教育、政治理論教學、體育教學、美育教學的計畫、組織、實施和考核。
(2) 黨支部、學生會、團委及全面負責學生思想政治品德素質教育、勞動教育、學生日常行為規範教育和心理健康教育的組織、實施和考核、獎懲工作;負責學生社團的組織發展、組織建設、工作檢查和年度考核評比工作。各教研組按照科學、規範管理的原則，根據教務處和主管教研副校長的部署，具體組織各項教育、教學工作的實施;主動開展學生的第二課堂活動。
(3)黨支部具體負責思想品德課程教學的組織、實施;工會負責全員健身活動的實施;技能組負責開展學生常規體育鍛鍊工作的實施和管理。
(4)學校黨支部、辦公室負責校園文化建設，宣傳教育要以輿論為先導，對學生進行思想政治教育。
(5) 後勤處全面負責花園式校園環境的建設，做好全校師生的後勤保障工作，著力體現服務育人。
(6) 學生會要在學校的具體指導下，努力開展“自我管理、自我教育、自我服務”工作，注重學生幹部隊伍的建設，發揮教育者與受教育者的橋樑紐帶作用。
(7) 政教處全面負責學生的法紀、安全及自我保護教育，協助學工處進行學生日常行為規範管理、重大違紀學生的教育處理。
4、素質教育工作的考核
(1) 素質教學工作納入各部門工作計畫，並在期末或年終時按目標管理責任制進行考核。
(2) 學生在素質教育過程中的學習成績記入學生成長檔案。
(3) 學生在各項素質教育活動中的表現按《學生操行管理辦法》進行管理，取得的成績按活動方案的相關規定頒發獎勵證書和給予相應物質獎勵。
(4) 對學生在科技文化活動中的成果，學校給予獎勵。
素質教育實施方案 篇3
(一)實施素質教育的途徑
1.國家政策保障 全面推進素質教育，是教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。
2.推進新課程改革 在素質教育背景下，新課改帶來的教學轉變可以總結為：
(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”;
(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”：
(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”;
(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”。
3.學校管理、課外教育活動、班主任工作素質教育的途徑除了課程之外，還包括學校教育活動中的管理活動，校外、課外教育活動及班主任工作。其中，班主任工作是實施素質教育的重要途徑。
(1)學校管理 應試教育到素質教育的轉變，需要學校管理從應試教育向素質教育轉變。
(2)課外、校外教育活動 除學校的正式課程是實施素質教育的途徑外。 還有各種課外、校外教育活動。
(3)國小班主任工作 在學校教育中，班級是有組織地開展素質教育活動的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質教育開展的效果，取決於班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法。
(二)實施素質教育的方法
1.發揮教師的作用 素質教育的成敗，相當程度上取決於教師。 教師要成為素質教育者，就必須更新教育觀念，掌握素質教育觀，以全身心的投入去實現自己的教學追求。同時要提高教師師德素養。
2.調動學生學習的主動性和積極性 《基礎教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的目標中，提出“改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。
3.積極開展實踐活動 積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質教育的重要方法。多種形式的實踐活動，包括德、智、體、美等各育。
素質教育實施方案 篇4
為了全面實施素質教育，提高教育教學質量，根據中、省、市關於素質教育督導評估有關規定和方案，結合我區實際，制定本實施方案：
一、實施素質教育督導評估316工程的指導思想和總體目標
（一）指導思想。以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，認真遵守教育法律法規，以 “雙高雙普”、義務教育均衡發展和省級教育強區創建為契機，以第一輪“316工程”督導評估為基礎，全面推進素質教育，努力辦好人民滿意的教育。
（二）總體目標。20xx-20xx年，全區計畫督導評估義務教育階段學校和幼稚園179所，其中九年一貫制學校5所，初級中學21所，國小（含教學點）62所，幼稚園91所（分年度評估任務見附屬檔案1、2、3）。
二、實施素質教育督導評估316工程的主要內容、特徵和原則
（一）主要內容。素質教育督導評估316工程的對象為農村初級中學（含九年一貫制學校）、中心國小、教學點、幼稚園，城區公民辦中國小、幼稚園。由區政府教育督導室組織評估。評估內容為學校和幼稚園的領導班子、教師隊伍、辦學方向、辦學行為、辦學條件、教育質量、教育科研、高效課堂、教育經費、校園安全等10個方面。在督導評估過程中，上述10個方面各有側重，相互滲透，有機結合。
（二）主要特徵。素質教育督導評估316工程有四個特徵：
一是全體性，評估範圍包括全區義務教育階段學校和幼稚園；
二是強制性，全區義務教育階段學校和幼稚園（含民辦學校）都必須在3年內接受一次督導評估；
三是綜合性，要對學校工作的各個方面、各個環節進行全面評估;
四是發展性，通過督導評估促進政府及相關部門和學校轉變辦學觀念，提高管理水平，形成深化素質教育、促進學生健康成長和全面發展的強大合力。
（三）工作原則。
1、堅持發展性原則。以促進學生、教師和學校發展為“316工程”的出發點和落腳點，要以學生為本，面向全體，促進學生全面發展；要促進教師專業成長，提高教師的師德水平和業務能力；重視學校發展過程，關注學校發展前景，強化學校發展的保障措施，提高全體教職工的工作積極性。
2、堅持客觀性原則。對學校的督導評估，硬體從實，軟體從嚴，以事實為依據，督導評估過程和結果實事求是、客觀公正、公開透明。
3、堅持科學性原則。重視對學生思想品德、創新能力、動手能力和審美情感等方面的.評估，大膽探索評估檢測手段，努力做到簡單易行、科學合理。
三、組織機構
成立素質教育督導評估316工程實施領導小組，組成人員如下：
組 長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育督導室，由高錫元同志兼任辦公室主任，負責督導評估工作實施具體事項。
四、督導評估316工程實施步驟
（一）第一階段：籌備啟動階段（20xx年4月—6月）
制定第二輪“316工程”實施方案，成立領導小組，聘任專家督學。舉行 “316工程”啟動儀式，學習培訓 “316工程”指標體系。
（二）第二階段：督導評估階段（20xx年8月—20xx年7月）
具體工作程式包括：
1、自評整改。各學校按照教育法律法規和有關規定，對照 “316工程”指標體系，進行自我評估、自我改進。於每年第一季度向教育督導室報送自查自評報告和整改計畫。
2、過程督導。教育督導室選派督學，針對學校、幼稚園存在的主要問題，提出整改意見，幫助學校進行整改。整改不力的學校、幼稚園當年不進行評估。
3、正式督導評估。
（1）教育督導室在正式評估前10天，向被評估學校印發督導評估通知書，並向社會公告督導評估主要內容，廣泛徵求意見。
（2）在督導評估過程中採取聽取匯報、座談訪問、實地檢查、查閱檔案資料、推門聽課、技能測試等方式，全面收集信息，特別是要對教師、家長和學生分別採取問卷方式，了解他們對學校各方面工作的意見和建議。
（3）召開反饋會。督導評估結束時，召開中層及相關人員會議反饋評估情況，對存在問題的印發督導意見書，提出整改時限和措施。4、回訪督導。根據整改意見書確定的整改時限，對被評估學校的整改情況進行“回頭望”。對整改不力學校、幼稚園可再次下發整改意見書。
（三）第三階段：總結整改提高階段（20xx年8月—12月）召開總結表彰大會，全面總結三年來的督導評估工作情況。接受省市教育督導部門檢查驗收，對上級部門提出的意見和建議及時整改。
五、督導評估結果與運用
（一）督導評估結果分為優秀、良好、合格和不合格4個等次。
（二）在督導評估結束後，從優秀等次的學校、幼稚園中評出區級素質教育優秀學校、幼稚園，並向上一級教育督導機構推薦。
（三）區政府教育督導室每年要向社會通報一次督導評估結果，並定期發布督導報告。每年向上級督導機構匯報 “316工程”實施情況，主動接受上級部門檢查驗收。
（四）設立 “316工程”專項獎勵資金，每年對評估結果為優秀的學校、幼稚園進行表彰獎勵。並把評估結果作為校長、園長晉職晉級和評模的重要依據。對因內部管理不善導致評估結果為不合格的學校、幼稚園，應當追究有關人員的責任；對整改不力的，免去校長、園長職務；對因外部原因導致評估結果為不合格的，有關部門和學校領導要進行整改，整改不力的，追究有關人員的責任。
六、有關要求
（一）加強領導各學校、幼稚園要高度重視對學校的督導評估工作，成立領導小組，制定實施方案，分解工作任務，組織教職工學習相關指標體系。
（二）加強宣傳
各學校、幼稚園要充分利用板報、專欄、櫥窗、校刊、廣播、網站等多種形式加大宣傳力度，創設濃厚的 “316工程”輿論氛圍，努力推動我區教育事業取得更大發展。
素質教育實施方案 篇5
一、常規工作出特色
孩子們第一次離開家庭來到幼稚園，剛從爸爸媽媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，對他們不僅要教給本領，更重要的是對他們要具有耐心和愛心，注意採用靈活的方式方法。個別幼兒以前上過幼稚園，在生活自理能力、語言交往能力及其它能力有一定的基礎，但大部分幼兒在常規習慣、自理能力、適應性、語言發展等方面較弱。針對以上情況，本學期我們將重點培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往的能力。從以下三方面做起：
（一）生活常規的培養
1.教會幼兒有在集體中的獨立生活的初步能力。每天耐心指導幼兒用正確的方法獨立進餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時，教育幼兒不挑食，能獨立進餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進餐習慣的培養。
2.知道飯前便後要洗手，掌握正確地洗手方法。
3.用正確的方式入廁，並學會自理大小便。
4.能自己穿脫外衣、學會區分鞋子的左右，會穿鞋子。
5.認識自己的小床，知道睡覺前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。
6.學會將玩過的玩具物歸原處，並會整理圖書。
7.教育幼兒不用髒手揉眼睛，不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，初步形成良好的生活習慣，培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
（二）學習常規的培養
1.學說國語，用國語與人交流，樂意運用語言表達自己的喜好與需求。
2.學會打招呼，問好以及一些簡單的禮貌用語。如：幼兒早晨來園、離園都要和老師打招呼“老師好”“老師再見”，知道做錯了事要說“對不起”，得到了別人的幫助要說“謝謝”。
3.知道站隊不擁擠，學會一個跟著一個走。
4.學會正確搬小椅子的方法，能將玩具歸類收好，愛護幼稚園的'玩具，不與人爭搶。
5.願意參加各項集體活動，注意力集中；學會用語言表達自己的意願；學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
6.學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令並按其行動。幼兒模仿能力強，感知事物快，在日常生活中，老師為幼兒做好榜樣，教育幼兒誠實、勇敢、做事大方，不畏縮。鼓勵幼兒喜歡來幼稚園，能與同伴友好相處，帶領幼兒堅持戶外活動，增強幼兒體質。
（三）音樂常規的培養行為養成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。習慣培養對幼兒一生髮展的重要性。我們將與班本課程相結合，培養幼兒良好的音樂常規習慣。以音樂為指令，在音樂的伴奏下，養成良好的常規習慣。根據小班幼兒身心發展特點，我們將採用靈活有效。如：
1.以教學活動為深化點，利用故事、兒歌、遊戲、歌曲等形式，通過靈活多樣的教育形式，促使幼兒主動掌握不同常規習慣。
2.以零碎的時間為穿插點，結合遊戲，培養幼兒規範的常規習慣。
3.以離園前的時間為鞏固點，幫助幼兒複習鞏固良好的常規習慣。
老師針對本班幼兒的實際情況，將統一要求，堅持從小事抓起，將“身教”和“言教”結合起來，將其貫穿在一日生活中，成為孩子的幫助者、支持者。以高度的責任心，大家各盡其責，分工協作，在日常生活中時時處處留心孩子的一舉一動，密切關注孩子的精神面貌，做到有病早發現早治療。對於體質較弱的孩子，注意給他們增減衣服；有遺尿的幼兒，及時更換衣服和被褥，做到保教人員步調一致，深入落實班崗工作法，培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
二、班本課程重實效
貝多芬曾讚美道：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。”愛因斯坦也曾說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動著進步並且是知識進化的源泉。”音樂可以豐富孩子的頭腦，擴大想像的空間。音樂能陶冶人的情操，好的音樂，可以振奮精神,起到鼓舞人的作用，有利於社會精神文明的發展。經常欣賞音樂，使我們能始終保持心情舒暢和永不消失的自信心。幼稚園的音樂教學作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段。
幼兒老師在多年的工作中，積累了一定的音樂教育經驗，曾多次擔任幼稚園舞蹈興趣班的工作，在幼稚園師徒幫帶活動中，促進自己音樂教學更加成熟。所以，我們確定了“音樂開啟智慧”的班本課程。採取“普遍培養，重點發展”的策略。從歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞活動三個方面進行展開，我們將通過班本特色活動使幼兒在以下幾方面得到充分發展：
1.使幼兒體驗音樂學習的快樂，培養音樂學習的興趣、愛好和對音樂藝術的感情、引導和培養學生參加音樂社會實踐活動。
2.豐富情感體驗、培養審美情操、啟迪智慧和合作意識樂觀向上的生活意識。
3.發展幼兒的基本音樂能力，如節奏感、感知覺、注意力和審美能力。
4.音樂教育對於幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
我們將從以下幾方面開展工作：
1.了解本班幼兒在音樂節奏感方面的表現情況，三位老師查閱相關的幼兒音樂教育資料，如“幼兒遊戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設計”、“幼兒的音樂素質與能力訓練”等，制定出適合本班孩子的教育內容。
2.培養並建立初步的音樂活動常規。注意做到兩性，分別是：愉悅性。在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使孩子學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。再就是藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
3.有效與新教材整合，使一日活動更加豐富多彩。
4.與環創相結合，創設與班本課程相適應的環境，建立區域角：金色舞台、名曲欣賞、音樂故事屋、美樂工作室、電腦音樂屋、樂器加工廠等。
我們將努力營造“人人愛音樂，日日有歌聲”的良好班級氛圍，積極地探索幼稚園音樂教育教學的有效策略，培養幼兒的藝術能力和人文素養，在實踐中紮實有效地促進孩子健康和諧的發展。
三、家長工作
1.利用好家園通平台論壇，帶動班級工作開展
家園通平台為教師和家長提供了交流的橋樑。根據我班班本化課程，我們想充分利用論壇版塊促進家園合作。在這一平台上引發教師與家長之間，家長與家長之間關於幼兒教育方式方法的探討。根據家長的情況，在家長中徵集版主，設立討論話題，調動大家上網的積極性。另外老師也可以向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通過相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學服務。
2.創設心隨園動欄目
結合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學的育兒知識，同時向家長介紹每周具體的教育目標，指出請家長配合教育的內容，並請家長協助準備與教育活動有關的資料和活動。
3.共享親子樂趣
注重家長工作，根據主題教學需要，開展多種形式的親子活動，每一主題都設有親子任務；鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的資源作用。積極邀請家長參與本學期社會親子實踐活動，讓家長以點看面，對孩子及老師的工作給與理解和支持。認真填寫幼兒成長記錄，讓這本小冊子成為家園互動的好幫手。
我們的音樂，我們的夢，我將帶領著兩位年輕老師不斷學習，豐富充實自己，促進自己專業化快速發展，我們有一致的目標，才會有如此大的動力帶動著我們不斷努力！我們願與樂智園裡的孩子共同成長，珍惜我們的勞動成果，珍惜三位老師間的合作；珍愛我們的孩子、珍愛我們的家長；熱愛我們的班級，熱愛我們的工作！
素質教育實施方案 篇6
為提高素質教育的實施水平，根據泰興市教育局要求，我校決定從20xx年秋學期開始，實施主題德育、自主學習、青春活力、實踐體驗和未來素養五大行動，並構建素質教育微創新成果展示平台。為紮實推進此項工程，現制定實施方案如下：
一、指導思想
堅持立德樹人宗旨，以“增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”為主要目標，以“加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育”為核心內容，以“強化體育課和課外鍛鍊，促進青少年身心健康、體魄強健;改進美育教學，提高學生審美和人文素養”為重點任務，突出學生的主體性、課程的滲透性和教育的體驗性、層次性，促進學生學會認知、學會做事、學會共處、學會生存、學會改變，切實把素質教育的各項目標任務落到實處，努力培養品德高尚、素質優良、全面發展的一代新人。
二、主要目標
通過3年左右的努力，形成完善的工作體系及完備的評價機制，使我校素質教育取得明顯實效，辦學水平再上一個台階。
三、具體內容
1.主題德育行動。結合不同學段、不同學生的實際，廣泛深入開展德育主題系列教育活動。突出中國特色社會主義和“中國夢”宣傳教育，深入開展社會主義核心價值體系教育，深化中華傳統文化教育和“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育。
2.自主學習行動。以“主體參與、自由民主、生態文明”為主要目標，催生各類充滿生機而又富有成效的自主式課堂，不斷提高課堂教學效益，促進學生主動學習、合作學習、探究學習。推進國家課程、地方課程和校本課程的融合，增強課程的綜合性和選擇性，形成學校自主設定、教師自主開設、學生自主選擇的校本化課程體系。充分利用“泰微課”學習資源庫和自主學習平台，創新課堂數位化學習新模式和課後網路學習輔導新方式，切實減輕學生過重課業負擔。
3.青春活力行動。重視體育藝術教育，煥發學生的蓬勃朝氣和青春活力。著力提高體育課教學質量，紮實開展陽光體育運動、大課間體育活動和傳統體育項目進校園活動，切實加強心理健康教育，促進學生身心健康發展。開齊開足藝術課程，開展各類藝術社團等活動，培養學生感受美、表現美、鑑賞美、創造美的能力。
4.實踐體驗行動。堅持知行統一、開放辦學，加強實踐體驗教育。開設實踐體驗類課程，開發、利用校內外資源，發揮各類教育基地作用，增加學生閱歷，培養學生動手實踐能力。
5.未來素養行動。在培育學生基本素養、核心素養的同時，重視學生創新素養、信息素養、財經素養、國際素養等未來素養的形成，努力培養適應未來社會發展和國家建設的世界公民。重視部分特殊學生卓越素養的形成，為傑出人才培養奠定基礎。
6.構建素質教育微創新成果展示平台。在學校網站上搭建素質教育微創新成果展示平台，定期展示素質教育“5+ 2”工程實施成果，定期發布學校微創新優秀實踐案例。
四、實施措施
1.加強領導，健全機制。成立以校長為組長的素質教育“5+2”工程領導小組，負責工程的組織實施。副校長為五大行動的項目組負責人，負責組織、指導、督促項目的實施。由領導小組統領，項目組具體負責，健全各項制度，確保工作的深入開展。
黃橋國小素質教育“5+2”工程領導小組：
組 長：章素娟
成 員：李 群 吳國林 朱 貴 成一群 尤莉玲 黃 誠 何亞濤 徐希浩 戴宗華 顧衛國 徐 成
領導小組下設辦公室，辦公室主任為何亞濤。
(1)工作例會制。領導小組定期召開項目負責人會議，對活動的開展進行階段性總結，找出薄弱點，探討改進措施。
(2)考核評價制。在活動開展中學校將對項目負責人、各學科教師、班主任、各班級、全體學生進行不同層面的考核評價，以推進活動的不斷深入開展。
(3)成果展示制。各項目根據實際情況每學期進行1—2次成果展示。
(4)優秀獎勵制。學校對參加各項活動中取得優異成績的教師、班級、學生進行獎勵。
2.加強師資隊伍建設。學校實施素質教育水平的高低，關鍵在教師。學校努力建設一支素質優良的教師隊伍，全面提高教師政治、業務素質，努力形成自己的教育特點和教學風格。為確保各項活動的正常開展，組織教師積極參加專題專項培訓，挑選有一定專業水準的教師負責活動指導和校本師資培訓。對教師有明確具體的工作要求及評價細則，有具體的過程管理的措施，組織開展相應的教師基本功競賽。
3.加強素質教育研究。從實際出發，制定科研、教研規劃，抓好科研立項，大力開展教育教學研究活動。通過校本研訓等途徑，開展素質教育研究，以提高工程的質量。根據項目特點組織開展競賽評比活動，突出教育活動的參與性、教育性、趣味性。
4.形成三位一體教育合力。素質教育的推進需要社會及家長的支持，學生綜合素養的提高，更需要親職教育的配合，所以學校重視學校、社會、家庭的聯動，促進教育合力的形成。
(1)加強家校聯繫，通過家長學校、家長會、親子活動、教育開放日活動等形式讓家長了解素質教育的意義、要求、方法。開展創建學習型家庭的活動，最佳化家庭學習氛圍，重視孩子道德品質教育，培養孩子良好學習習慣。並運用《黃橋國小養成教育行為手冊》、家校聯繫單，要求家長關注孩子在家表現情況，積極參與對孩子的評價。
(2)廣泛開展社區教育活動，使社會和家長更多地了解學校工作，更多地關注學校的發展，更多地理解學校素質教育的目的，更多地認同學校教育的成果，從而形成良好的素質教育社區環境。
5.強化後勤服務水平。學校後勤工作，一方面承擔著一定的素質教育任務，另一方面對實施素質教育起著服務和保障作用。後勤部門把美化校園，創造良好的學習環境作為中心任務，做到環境育人。後勤工作人員增強服務意識，做到保障有力、服務周到。
素質教育實施方案 篇7
一、指導思想
樹立競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率觀念、拼搏精神;擁有強健的身體和良好的心理素質，成為有理想、有道德、有社會責任感、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的一代新人。在認真總結我校多年的德、智、體、美等實踐的基礎上，我們將以《中國教育改革和發展綱要》和中共中央《關於全面推進素質教育的決定》為指導，著眼時代要求，著眼未來發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展，特制定本方案。
二、教育觀念及目標
(一)教育觀念
教育目標從注重掌握專業知識轉變到提高學生綜合素質上來，重點抓好學生良好的人格和內心建設;教育對象要從抓“兩頭”學生轉變到“為了一切學生”上來;教育內容從理論為主、技能掌握為輔轉變到全面實施素質教育要求上來;教育要求從規範管理一體化轉變到人性化、因材施教上來;教育方法從滿堂灌轉變到行為引導、激發學生內在動因、發展智力上來。
(二)教育目標
學會做人——要求學生求知先學做人，先成人後成才，以德為先，有正確的人生觀、價值觀、就業觀，有高尚的品德和顧全大局的思想，有熱愛勞動的意識和本領，自立、自強，成為經得起市場經濟考驗的人才;
學會求知——要求教師不僅教學生知識，更教學生求知的本領;要求學生不是被動地接受，更要主動地探求知識，培養主動學習的能力，在專業實踐和技能鍛鍊中不斷汲取新知識，不斷學到服務社會的新本領;
學會健體——要求學生不僅自覺鍛鍊身體，有強健的體魄，更要有樂觀、開朗、積極向上的心理素質和銳意進取、不怕挫折的堅強意志，有良好的社會適應性;
學會審美——要求學生善於辨別真、善、美與假、醜、惡，不但會審美，而且會塑造美的環境，運用美的語言，更要學會塑造美的心靈，逐漸養成對美的嚮往與追求，懂得用美的尺度去規範自我、塑造自我。
學會創新——通過各種途徑，努力發現學生的創新心理，培養學生的創造性人格，在教育教學過程中，注重發展學生的個性、特長，逐步使他們養成熱愛創造性勞動的良好習慣。
三、教育的內容及實施途徑
(一) 思想品德教育
目標：
1、開展“習慣、品質、人生”教育，增強學生的內心道德建設和人格修養培養，強化學生向善、尚美、好學的思想品德。
2、開展法制、禁毒、心理、環境意識教育，增強法制觀念，增強學生的自覺守法、守紀意識和責任感，培養忠於職守、熱愛勞動的品質。
3、開展品德和行為習慣養成教育，培養學生做高尚人、做健康生、做善學者，成為一個誠實守信、舉止文明、言談文雅的合格公民。養成勤儉節約、艱苦奮鬥、不怕挫折、尊老愛幼、助人為樂、扶危濟困、講究衛生、遵守秩序的良好品質。
4、強化行為規範訓練，培養文明行為習慣。
主要途徑：
1、以政治課教學為主渠道，以《守望幸福——德育讀本》為媒介，按教學計畫對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，進行社會公德、職業道德和家庭美德教育，進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛共產黨員的教育。
2、以輿論為先導，抓好黑板報、國旗下講話、《班級周報》和班級星級學生評比等宣傳主陣地，有意識地對學生進行觀念教育。
3、有計畫地開展各項德育教育活動。
(1) 進行革命傳統教育，每年組織學生清明祭掃烈士墓。在重要的節日、紀念日，開設“國情、校情系列講座”。
(2) 學校政教處認真組織好新生的入學教育、入學宣誓、軍訓工作和校紀校規的學習工作。
(3) 對照《學生一日常規》細則要求，強化對學生行為規範的檢查、考核、教育工作。
(4) 開展普法教育系列活動，組織各種形式的“法律知識講座”。
(5) 每月舉辦一次“優秀班級”評比和“星級學生”評選活動，培養學生好學上進、遵守紀律的良好習慣。
(6) 以校內外德育基地為依託，積極開展社會實踐和“走進社區”服務活動。
4、以《宿舍管理條例》為依據，開展文明宿舍建設活動，規範寄宿學生的生活習慣。
5、通過實施每周一下午勞動活動，強化學生的勞動觀念，培養勞動能力、勞動習慣和尊重他人勞動成果的品質;組織開展公益勞動。
要求：
1、所有教育內容面向全校學生;
2、各項活動要求有計畫、有記載、有總結、有評比。
(二) 人文科學素質培養
目標：
1、培養學生觀察事物本質、識別他人的能力，明辨是非、善惡，提高情感智商和審美素養。
2、鍛鍊學生協調各種關係的能力，增強對事物觸類旁通的應變能力。
3、通過人文知識宣傳，開展科普知識講座，使學生提高人文知識素養。
主要途徑：
1、以技能課教學為主渠道，提高學生的藝術欣賞水平和審美情趣。
2、各年級要因時因地的開設“心理教育”，尤其是要加強對留守學生的心理健康教育。
3、按因材施教原則，經常開展健康有益的第二課堂活動和各級別的學科活動，培養學生勇於展現個性特長的積極性。
4、創建學生社團，創辦興趣小組，提供學生髮展技能的機會;要著力抓好下列社團組織建設：學生會、團委會、班委會、書法小組、音樂小組、籃球隊、田徑隊、舞蹈對等。
5、利用校園板報、學生創辦的《班級周報》、班級學習園地等文化陣地，宣傳文學、藝術等方面知識和信息。
6、每年定期組織開展各種演講比賽及辯論賽，使學生在競賽中學知識，在辯論中練能力。
7、創建花園式校園環境，每年不定期開辦各種人文知識講座;豐富學生業餘生活。
8、以老師為主導、學生為主體、每學年組織1—3次大型綜藝活動。
9、組織學生舉辦繪畫、書法、攝影等藝術展覽，創辦各類學生作品展。
10、充分運用校園網路系統、廣播系統、多媒體等對全校同學進行多方面的人文素質培養和科普知識教育。
要求：
1、上述教育內容面向全體學生，每位同學根據自己的個性特長選修或參加其中有關活動。
2、人文基礎知識和科學普及知識講座，每學期至少組織1～2次，內容要系列化，並逐步完善。
3、各級各部門要有計畫、有組織地開展活動，做到制度健全、報批手續完善、健康發展。
4、各項活動制度化，團委、學生會組織的各種集體活動，必須有計畫、有落實、有總結。
(三)身心健康教育
目標：
1、開展心理健康教育，培養學生的健康人格。
2、開展心理諮詢工作，提高學生的心理素質。
主要途徑：
1、學校成立心理健康諮詢中心，結合專業課教學，開設健康教育課，促進學生形成正確的健康觀念，掌握維護自身健康的方法和技巧。
2、開展留守學生心理健康方面的課題研究，不斷探索新的心理健康教育的方法和手段。
3、每年舉辦田徑運動會和有益學生身心健康的各種體育競賽活動。
4、認真做好學生體育素質達標工作，努力提高學生的身體素質。
5、組織好校田徑隊、男女籃球隊，定期集訓並參加各種比賽。
6、校醫務室定期宣傳防病治病的常識，做好學生的日常健康防治工作。
7、以學工處、醫務室為主，組織每年的新生體檢工作。
要求：
1、所有活動及各項教育內容面對全校學生。
2、不斷改革體育教學內容，儘可能體現因材施教，幫助學生樹立終身鍛鍊的意識。
3、各項工作要列入相應部門的工作計畫，並認真組織實施，做到有計畫、有落實、有總結。
四、實施措施
1、成立素質教育工作領導小組，指導全校素質教育工作的開展，檢查和評估學校素質教育方案的實施情況。
2、構建以教師、學校行政系統為主線的素質教育實施網路，逐步形成處處是課堂，人人是教師的全員、全過程、全方位的四育人(即教書育人、服務育人、管理育人、環境育人)體系。
3、素質教育工作部門分工
(1) 教務處全面負責學科教學改革、學生專業知識和技能素質教育、政治理論教學、體育教學、美育教學的計畫、組織、實施和考核。
(2) 黨支部、學生會、團委及全面負責學生思想政治品德素質教育、勞動教育、學生日常行為規範教育和心理健康教育的組織、實施和考核、獎懲工作;負責學生社團的組織發展、組織建設、工作檢查和年度考核評比工作。各教研組按照科學、規範管理的原則，根據教務處和主管教研副校長的部署，具體組織各項教育、教學工作的實施;主動開展學生的第二課堂活動。
(3)黨支部具體負責思想品德課程教學的組織、實施;工會負責全員健身活動的實施;技能組負責開展學生常規體育鍛鍊工作的實施和管理。
(4)學校黨支部、辦公室負責校園文化建設，宣傳教育要以輿論為先導，對學生進行思想政治教育。
(5) 後勤處全面負責花園式校園環境的建設，做好全校師生的後勤保障工作，著力體現服務育人。
(6) 學生會要在學校的具體指導下，努力開展“自我管理、自我教育、自我服務”工作，注重學生乾伍的建設，發揮教育者與受教育者的橋樑紐帶作用。
(7) 政教處全面負責學生的法紀、安全及自我保護教育，協助學工處進行學生日常行為規範管理、重大違紀學生的教育處理。
4、素質教育工作的考核
(1) 素質教學工作納入各部門工作計畫，並在期末或年終時按目標管理責任制進行考核。
(2) 學生在素質教育過程中的學習成績記入學生成長檔案。
(3) 學生在各項素質教育活動中的表現按《學生操行管理辦法》進行管理，取得的成績按活動方案的相關規定頒發獎勵證書和給予相應物質獎勵。
(4) 對學生在科技文化活動中的成果，學校給予獎勵。
素質教育實施方案 篇8
我校結合課程改革提出的新理念、新要求，本著“為學生的終身發展奠基”這一辦學思想，積極深入地實施素質教育，切實做好以下幾項工作：第一，德育是素質教育的首要任務，要把德育擺在素質教育的首位;第二，要堅持以創新精神和實踐能力的培養為重點，要在每一節課中自覺落實進行創新精神培養;第三，重視學生終身學習能力的培養，要教育學生養成良好的學習習慣和教給學生學習方法。以學生髮展為本, 注重學生個性的養成、潛能的開發，能力的培養和智力的發展。在注重基礎知識和基本技能的同時，還要注重基本能力和基本態度的培養。
一、加強道德教育和人文教育
開展素質教育，首要的是抓好教師和學生的思想品德教育。我校要始終堅持以德育為立校之本，以用鄧小平教育理論作指導，認真加強教師師德教育，努力提高思想覺悟和師德水平。組織教師學習《七.一講話》及“三個代表”的重要思想、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、一綱四法、教師職業道德讀本、國內外時事和各級各類檔案，使教職工進一步認清形勢，統一思想，堅定信念;要根據“三個面向”的要求，堅持社會主義辦學方向，以育人為宗旨，積極推進素質教育進程。並以《國小德育綱要》為指導，實現各學年段德育工作的縱向銜接。為了達到這個目標，學校要發揮自身的優勢，充分利用教學資源和設備，對學生進行道德教育和人文教育。
二、加強領導，轉變思想，增強意識，樹立新課程的教師觀和學生觀 實施素質教育，培養適應性和創造性人才是我國教育跨世紀的戰略決策。教師是學生學習的促進者，教師是教育教學的研究者，教師是課程的開發者和建設者，教師是開放教師，教師塑造兒童心靈的天使。我們要把學生的呼聲當作第一信號，把學生的需要當作第一選擇，把學生的滿意當作第一標準，把學生的發展當作第一目標。學校領導班子在思想上完成了教育觀念的轉變，十分重視學校的素質教育工作，強化創新意識和實踐能力的培養，把實施素質教育工作作為學校工作的重要內容，認真加以實施。
三、加強教育科研，認真落實課改工作
1、充分發揮我校的實驗探索和示範作用，加強教育科研工作，提高教學科研水平，牢固樹立“科研興校”意識。學校教科室要認真貫徹落實《教科室規程》，積極推行教育科研工作，為學校科研工作的順利進行起到保證作用。要努力培養年輕骨幹教師和學科帶頭人，要發揮好在學校教學科研中的積極作用，以保證學校科研工作的順利進行。學校教科室要廣泛收集各地教育科研經驗，努力掌握教改信息，定期組織學習、交流，確定好每期研究課題，大興創新教育之風，落實好教育科研和各項工作。
2、積極推進課改工作，要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程;課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。
要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。
要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養，讓科學精神與人文精神成為學生髮展的雙翼，在廣泛的學科滲透、薰陶、體驗和積累是增長知識。
要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業成績，又發現和發展了學生的潛能;既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變為運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀，尤其是創新精神與實踐能力的變化與進步。
要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式;尊重學主的人格，愛護和培養學生的好奇心和求知慾，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值。教師要從心靈深處摳除優、良、中、差的等級烙印，與學生情感互動，心靈溝通，共同發展。
3、教導處要認真加強常規管理，按照教研室教學常規管理的有關規定認真做好日常工作。做到：“二看”、“二聽”、“二幫”和“五個一”，教師要認真做好教學“六認真”。要立足課堂，“課堂教學是素質教育的主渠道”，積極發掘各學科中的素質教育因素，處理好“教書”和“育人”的關係，改變單純的“講—聽”教學模式。要明確並發揮課堂教學的多種功能，不僅使學生參與學習，而且使其學會學習;不僅傳授知識，而且培養思想品德與個性;不僅培養學生的一般能力，還要培養他們的動手能力和創新能力，以提高學生多方面的素質。要以教研為先導，開展以“說課(或集體備課)—上課—聽課—評課”為主要途徑的教研活動，重在教法和學法研究;積極開展賽課活動，認真組織教師參加縣課改演練課活動，爭取出好成績;支持上“五課”活動：即人人上合格課、新教師上匯報課、骨幹教師上優質課、學科帶頭人上示範課、實驗教師上研究課。凡外出學習的教師，都要把外地好的經驗帶回校，認真上好匯報課，帶動學校教研工作的開展。抓好後進生的轉化教育工作。
四、提高教師素質 認真落實繼續教育工作
樹立終身教育意識，繼續抓好教師的繼續教育。繼續抓好教師的職業技能培訓和繼續教育，啟動教師教學技能的培訓工作，強化教師組織教學技能，舉辦教育教學講座，觀看教學錄像，規定教師借閱規定數量的教育教學雜誌，作好讀書筆記，督促學習外地教師的經驗，提高業務水平。本學年繼續把這一工作納入年度考核範疇，獎懲逗硬，真正起到省級“教師職業技能示範校”作用。教師要
走內強素質之路，鼓勵教師積極進修大專學歷，同時注意解決好工學矛盾。認真參加“國語”檢測，在學校掀起說“國語”的熱潮。
五、把課堂教學作為實施素質教育的主渠道，積極倡導自主、合作、探究的學習方式
學校實施素質教育主要有課內與課外兩條渠道，開展豐富多彩的課外活動有利於學生的手腦結合，把所學知識運用到實踐中去，發揮個人特長，培養個性，促進全面發展，這是實施素質教育的重要渠道。但是由此認為實施素質教育即開展並加強科技、文藝、體育等活動是不正確的。課堂教學是學校教學的基本組織形式，在課堂教學中，教師能充分發揮班級集體的作用，促進學生學習上的相互觀摩，是完成教學工作的主要途徑，所以課堂教學是實施素質教育的主要渠道。傳統的課堂教學死氣沉沉，方式陳舊，效益差，重視的是知識的傳授，輕視學生能力的培養，把教學過程僅僅看作灌輸書本知識的過程，在本質上是封閉式的，是以傳授靜止、僵化的知識為其特徵，並且導致“重書”、“輕人”，處理不好“教書”和“育人”的關係。在課堂教學中實施素質教育，要明確並發揮課堂教學的多種功能，不僅傳授知識，而且培養思想品德與個性;不僅使學生參與學習，而且使其學會學習;不僅培養學生的一般能力，還要培養他們的動手和創新能力。要最佳化課堂教學結構，改變單純的“講——聽”教學模式，採取靈活多樣的教學組織形式和現代化教學手段，使用權課堂教學氣氛寬鬆和諧，教學方法先進恰當，教學過程流暢高效，教學效果紮實全面。教師在教學中要調動學生主動學習的積極性，要讓學生主動探究知識，主動發現問題，主動解決問題。要引導學生理解與思考，講在點上，練有所得，講練結合，要留足時間讓學生思考、發言、練習，使用權學生生動活潑地得到發展，在有限的時間內培養其能力。
六、用現代教育技術手段等，積極實施素質教育
充分運用現代教育技術手段進行教學。各班要使用好“三機”，按照充分使用、嚴格管理、精心愛護的原則，由各班主任負責保管，並協調各科教師使用，同時做好使用記錄備查。積極開展計算機輔助教學，鼓勵教師多製作CAI 課件用於教學工作。在搞好語數科教學的同時，搞好體育科和藝術科教學工作教學工作。體育教師要認真地根據教材上好體育課。要堅持“兩課、兩操、兩活動”，並作好檢查和評比。藝術科教師要認真按照各學科的新《課程標準》和新教材的要求認真進行基本功訓練，教給學生基礎知識，培養學生的藝術能力，努力挖掘特長學生的潛力，為他們將來的健康成長打下基礎。要認真開展各個興趣小組的各項活動，豐富學生校園生活，為培養完美人格的學生作出積極的貢獻。
素質教育實施方案 篇9
一、活動主題:“實踐與創新”
二、活動對象:全省中小學生
三、組織機構:
全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動由省中國小德育工作辦公室、江西教育期刊社和省教育學會中小學生課外閱讀指導專業委員會聯合主辦。各市、縣（區）教育局基教、思政部門（或江西教育期刊社通訊站）負責本地活動的組織實施工作。
四、組織實施:
全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動從20xx年4月至20xx年10月，分三個階段進行：
1、啟動布置階段（4月下旬）。各市、縣（區）教育行政部門布置本地中國小開展“實踐與創新”主題徵文活動的有關事項。
2、學習實踐階段（5月—8月下旬）。各地、各中國小組織指導學生學習江西教育期刊社《小學生之友》、《國中生之友》增刊——《我們愛探索》，在實踐活動的基礎上撰寫觀察日記、觀察作文或調查報告。
3、成果展示階段（9月下旬－10月中旬）。各縣（市、區）根據設獎名額和輔導用書規定的.徵文題目進行評選，並於20xx年9月30日以前根據評選情況填寫全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動個人獲獎情況登記表（見附表）蓋章後報設區市教育局審核。
各設區市教育局對各縣（市、區）上報的結果進行審核後，在20xx年10月20日以前將匯總情況填表送江西教育期刊社。
五、獎項設定
1、全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動表彰獎勵分為個人獎、指導獎。
2、個人獎分為國小、中學兩個組別。每個組別設一、二、三等獎，設獎比例以縣（市、區）為單位，按參賽學生數每千人設學生獎一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。一等獎獲獎作品統一交至江西教育期刊社，擇優結集出版，作為“素質教育月”的成果展示。
3、獲獎學生的指導教師均獲相應指導獎。
六、有關要求
1、各地、各中國小校認真落實“素質教育月”活動的要求，結合實際，積極組織學生開展多種形式的社會調查和實踐活動，為培養學生的創新精神和實踐能力營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生全面的發展。
2、各中國小校要組織教師精心指導學生根據要求撰寫作文，讓學生學會觀察，善於思考，通過親身體驗了解家鄉和祖國的新變化，培養學生髮現問題和解決問題的能力，樹立正確的科學態度和社會責任感。
3、各地、各中國小校要精心組織，加強宣傳，努力擴大活動參與面。活動輔導用書以學生自願購買為原則，有條件的學校可以統一購置一定數量的活動用書，作為學校圖書館的館藏書提供學生借閱。
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素質教育實施方案 篇10
提高全民族素質是振興國家的重大戰略。由“應試教育”向“素質教育”轉軌是目前教育的重中之重，研究素質教育已成為當前教育改革的主旋律。《中國教育改革和發展綱要》指明了教育改革的方向，明確指出要進一步轉變教育思想，改革教學內容和教學方法，克服學校教育不同程度存在的脫離經濟建設和社會發展需要的現象；充分利用現代教育技術，有效地發揮各種教育資源的優勢，要作為重要的基礎加大普及力度《中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。
現代教育手段作為教師與學生信息溝通的中介和載體。因此，近年來，我校把它擺在優先發展地位，並把全面推進現代教育進程，最佳化素質教育手段作為學校工作的重中之重。我們主要做了以下工作：
一、更新教育觀念，最佳化現代教育環境
最佳化素質教育手段是全面改進教學方法的先導。我校在校舍不完整、綠化一片空白、學生年年欠費的情況下，通過集資、借貸等方式籌集40多萬元建起了多媒體電教室、微機室、校園閉路系統等現代教育配套設施。並開源節流，千方百計增加現代教育投入，不斷完善現代教育軟體系統，現已配備了初一至初三各科教學軟體和各類課件製作培訓軟體和培訓人員。
二、加強領導，落實現代教育機制
普及現代教育手段，關鍵在於建立一支高素質、學識淵博、精於教育的領導小組和教師隊伍。
1、學校成立了現代教育課題研究領導小組，以校長為龍頭，以教科室主任為主管，電腦教師負主責，電教實驗員為成員，做到年初有實施方案，年中有階段總結、經驗交流，年終有總結、有表彰，並認真組織全體教師實施。學校將現代教育設備的運用規定到《學校教學常規》制度中，對認真實施、取得成績的教師在年終目標管理分中適當加分，並制定了相應的獎勵措施。
2、加強教師隊伍建設。學校一切工作都靠教師來完成，要最佳化現代教育手段，就要求教師必須具備較高的素質，充分發揮主導作用。培養和造就一支高素質的現代教育骨幹力量，是最佳化現代教育手段研究的關鍵所在。為此，我校提出教師合格的條件之一是教師掌握現代教育設備技術基本合格的指導思想，並根據實際情況，採取了以下措施：一是選送課題負責人和骨幹教師參加上級教育機構主辦的短期培訓班、學術交流會和現場觀摩會。如去年就派了三位教師參加市多媒體教學培訓、機房管理培訓和信息教育研討會等，今年又派了兩位教師參加了市閉路系統管理研討會。學校歸來的教師除擔任課題研究外，還承擔了舉辦講座、培訓其他教師的任務，主持現代教育設備管理工作。二是鼓勵全體教師積極學習現代教育理論和掌握現代教學技能。學校規定每周星期一、星期二晚為教師電腦學習時間，星期四晚為政治業務學習時間，鼓勵教師利用業餘時間進行課件製作研究，並實行教師上機登記制度。要求做到四個結合：理論學習與技能掌握相結合，學習與套用相結合，指導與摸索相結合，積極鼓勵與規範制度相結合。還特別把Win98、Word、PowerPoint、方正奧思等套用軟體的操作作為教師培訓和自學的重點內容，為最佳化現代教育手段打下堅實基礎。
三、拓寬教育渠道，強化現代意識
1、學科滲透，挖掘現代教育潛能。
學生各科教學都應以教學大綱和素質教育的總體目標為依據，結合自身教育教學內容要求及學科特點，建立相應的最佳化現代教育手段研究目標。我們要求教師要按照以下幾個原則進行課堂教學設計：
A、科學性原則。科學性原則要求確保教師傳授的知識和運用的方法都應當是科學的。運用電教媒體不能因一味追求運用媒體的“高”、“新”、“奇”，而違背學科的基本原理和事實。
B、理論聯繫實際的原則。
（1）既要重視書本知識的`傳授，又要密切聯繫實際。教師在運用電教媒體時必須廣泛聯繫學生的生活動經驗，使學生有一定的感性認識，學生才能更好地理解和運用書本知識。
（2）要符合學生的認知規律，培養學生的實踐能力。在教學過程中，學生獲取知識既要通過學習書本知識，接受他人的知識成果，又要通過親身實踐，得到直接經驗。只有認真貫徹理論聯繫實際的原則，才能正確解決教學中的間接經驗與直接經驗、感性認識與理性認識、講與練、學與用的關係，使學生深刻地理解知識，牢固地記憶知識，靈活地運用知識。
C、直觀性原則。直觀性原則是指教學中利用學生的多種感官和已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、比較深刻地把握知識，並使認識能力得到較好的發展。
（1）根據教學任務和教學內容，以及學生的身心特點，恰當地選擇直觀手段。教學中為了展示事物和現象的內部結構、運動狀況和變化過程，要儘量使用投影、錄像、計算機模擬等現代教學手段，這些手段在突破難點、突出重點時起關鍵作用。
（2）直觀手段的運用必須與教師的講解密切配合，這就要發揮教師的主導作用。運用直觀手段時，教師要通過解釋或提問，幫助學生認識事物的主要特徵，獲得清晰的表象。把具體和抽象結合起來，促進學生全面深刻地掌握知識，只有直觀手段與教師講解恰當結合，才能使直觀收到良好的效果。
D、啟發性原則。啟發性原則，要求教師充分調動學生學習的主動性，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。
（1）調動學生學習的主動性。在教學中應使用錄像、計算機模擬，把知識生動形象化，同時介紹科學知識在生活、生產中的套用，從而激發學生的學習興趣，培養學生強烈的求知慾望和熱愛文化科學的思想情感。
（2）啟發學生獨立思考，發展思維能力。教師在運用電教媒體時，應要求學生眼看、耳聽、手記、心想，有效地調動學生多種器官的活動，提高思維水平。但也不要用電教媒體把知識的來龍去脈、前因後果等一覽無遺地灌輸給學生，應給學生留有思維和想像的空間。
對電教媒體的功能和作用，我們要有全面的、正確的認識，在運用電教媒體時，除必須遵循以上原則外，還應處理好以下幾個關係：一是教師和電教媒體的關係，二是師生的關係，三是文字教材和形聲教材的關係，四是傳統教法和電化教法的關係。只有如此，才能使現代教學手段更好地為教學服務，取得最佳教學效果。
2、創設現代教育氛圍，使學校真正成為傳播現代文明的陣地。
營造濃厚的現代教育氛圍，可以讓師生受到現代氣息的薰陶，是拓寬教育渠道的有效方式。濃厚的現代教育環境，可以使教師和學生具有現代思想、現代意識，使他們充滿著向前的信心，意氣鴻發，不斷前進，使校園真正成為傳播現代文明的陣地。為此，我們對微機室、教室等做了現代氣息比較濃的布置，設定了名人名言佳句等，並通過閉路電視、宣傳板報、報刊、電影、文學刊物、舉辦計算機競賽、教師的課堂教學等，為學生創設了一個現代氣息濃厚的教育氛圍，對培養學生的科學精神和提高學習興趣起到了潛移默化的作用。
四、巧用現代教育手段，提高課堂教學效率
合理、有效地使用現代教學手段，能幫助我們充分利用課堂45分鐘，最大限度地調動學生的主動性和積極性。提高課堂教學效率。在教學中，我們主要採取以下方法最佳化課堂教學方法和手段：
1、巧用課件導入，以求先聲奪入。
俗話說：“萬事開頭難”，“良好的開端是成功的一半”。若課堂一開始就照本宣科，平鋪直敘，易使學生厭倦。我們採用錄音、錄像或投影、幻燈開頭，很快地吸引了學生的注意力，為新課的順利進行奠定了良好的基礎。
2、巧用輔助講解，力求加強理解。
理論性知識一般抽象、枯燥。教師若一味滔滔不絕地講解，縱使妙語連珠，也易使學生疲勞、注意力分散，結果是教師聲嘶力竭、唇焦舌燥，而學生則心猿意馬、昏昏欲睡。我們採用電教手段輔助講解，既激發了學生的學習興趣，又幫助學生加深了對深奧道理的理解，尤其是幫助他們突出了重點，突破了難點，使教學內容化難為易，增強了他們的記憶，調動了他們的思維。
3、巧用圖表歸納，追求提綱挈領。
在進行相關內容的教學過程中，適時、恰當地使用電教手段將相關概念、知識間的區別與聯繫列成圖表打出來，加以比較分析，有利於學生系統全面的掌握基礎知識，提高辯證思維能力，既省時又省力，能起到舉一反三，觸類旁通之功效。
在複習或新課小結中，把課、節的知識體系加以歸納、整理為圖表，用幻燈、計算機或投影打出來，有利於學生系統地全面地掌握知識。這樣，既節省了時間，又增大了課堂的容量，提高了課堂教學的效果，可謂一舉多得。
4、巧用顯示習題，以求多快好省。
課堂教學中，針對這一些重點、難點問題或易混知識，進行課堂練習很有必要。但如果教師口述或臨時抄寫都費時費力，且效果欠佳，若運用電教手段，如幻燈、投影、計算機將問題適時打出，不但快捷，而且能迅速地把學生的注意力集中到練習上來，很快進入對問題的思考，即能達到“多、快、好、省”。
5、巧用聲像手段，力求引人入勝。
在教學過程中，依靠教師的講解、敘述，往往不能全面、生動、高效地再現事情的經過。
我們採用電教手段放送磁帶、影碟、光碟、動畫等，將學生帶到“現場”，強化感官刺激，加深印象。
時代呼喚要推進現代教育進程，最佳化素質教育手段，培養具有現代意識的“三個面向”的人才，讓我們堅定信心，共同研究，邁著前進的步伐，不斷完善和提高，走向未來。