小班語言活動端午節方案 篇1
活動：
話說端午節
重點領域：
(語言領域、社會性領域)
活動要求：
了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。
培養幼兒的言語表達力。
活動準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。
活動過程：
1、談話導入。
提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的`粽子?
(鮮肉粽子、鹹肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……
你喜歡吃哪種粽子?
為什麼在這段時間裡人們都要包粽子、吃粽子?
(幼兒討論後，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說)
2、說說端午節的古老故事。
提問：你們知道端午節還有哪些習俗?
(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網)。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特徵，討論它們可能有的用途。
拓展談話範圍：為什麼在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)
教師小結：
從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。
出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，並欣賞鴨蛋網的造型、結構美。
活動延伸：
請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。
小班語言活動端午節方案 篇2
活動目標
1、了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節目之一。
2、體驗中國民間節目的韻味。
活動準備
1、幼兒已經初步了解中國農曆記年的方法。
2、幼兒用書：《快樂端午節》。
活動過程
1、幼兒相互交流，初步了解端午節。
教師：今天是什麼日子?
幼兒和同伴交流。
請個別幼兒在全班面前表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。
教師和幼兒共同小結：端午節是中國農曆的五月五日。
2、引導幼兒了解端午節的來歷。
教師：端午節是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事?
幼兒相互交流。
教師請兩名幼兒講述，大家分享端午節的傳說。
教師小結：古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍捨棄自己的祖國，於農曆五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之後，抱石投汩羅江而死。屈原死後，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑弔屈原。
3、引導幼兒進一步了解端午節的風俗習慣。
教師：在端午節這天，人們都有哪些活動，為什麼進行這樣的活動?
幼兒分組交流。
每組選1名幼兒在集體面前發言。
教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
4、引導幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節的了解。
教師：書上有許多活動，請你找出端午節里人們的活動。
幼兒認讀，並完成幼兒用書上的練習。
一、引入部分看圖猜節日導入，激發幼兒興趣。
（1）師：今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看，圖片裡的人在乾什麼
（2）師：什麼節日要吃團圓飯放鞭炮呢？那我們再來看一組圖片
（3）師：什麼節日要放風箏掃墓？還有最後一張圖片這是什麼節日要吃的東西？今天我們就要來聊一聊端午節。端午節是哪一天有沒有人知道？端午節是紀念誰的？有誰知道端午節的`故事？
（4）師：看來我們中二班的孩子是真的長大了，這么難的問題都沒有難倒大家。
二、基本部分
（一）：
師：端午節當天要吃粽子你們吃過嗎？誰來說一說
（二）：
1、師：除了吃粽子以外端午節還有一種遊戲叫划龍舟那在我們新疆是很少見的我們一起來看一個簡短的視屏看看真正的划龍舟是什麼樣
2、師：現在我請所有的小朋友站起來跟我一起站起來嘗試一下划龍舟做動作我今天還帶了五個可以划龍舟的玩具我需要兩組孩子和我一起玩其他的小朋友當觀眾幫我們加油
3、師：進行划龍舟遊戲沒有玩到的孩子下午我們出去作遊戲的時候玩
（三）：
1、師：讓配班老師悄悄點燃艾葉）大家聞到什麼味道沒有？是什麼味道呢？喔原來是艾草誰知道艾草有什麼作用呢？夏天會有很多蚊蟲點燃的艾草有這樣一股特殊的味道他可以趕走蟲子剛才我們只聞到了它的味道現在我們一起看看他的樣子
2、觀看圖片
三、結束部分
1、師：今天呀我們小朋友一起感受了這么多關於端午節的事情最後我們一起來看看卡通片，在卡通片里會告訴我們為什麼會有端午節。
2、師：你記住了嗎？請男孩子慢慢的劃著名龍舟去上衛生間吧
四、活動延伸
1、手工課可以進行包粽子的活動
2、環境創設上進行端午節的布置以達到環境育人的目的
小班語言活動端午節方案 篇3
活動名稱：
語言活動
活動內容：
為什麼我不能
活動目標：
1、理解故事內容，嘗試用“我為什麼不能”表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
活動準備：
1、經驗準備：認知動物的生活習性;
2、物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖
3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放;
活動過程：
1、情境“森林裡的小動物”，導入主題;“看看今天森林裡來了哪些小動物?”“它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什麼呢!”
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容;順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰?發生了什麼?”
3、完整欣賞故事，理解故事
教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啟發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“看見時候是怎么想的?”引導幼兒學習句式：“為什麼我不能…”
4、角色扮演，在教師引導下嘗試複述“為什麼我不能….”
5、經驗遷移，生活中“為什麼我不能….”
提問：我們會像小動物一樣很多“為什麼我不能…..”的問題，誰來說一說?
活動延伸：
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能幹的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上製作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，並將便簽貼於智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。