實用的技術方案集錦 篇1
紐西蘭技術移民職業清單再調整。今年5月初，紐西蘭移民局公布了其對基本技能需求清單的審核，包括長期技能短缺清單和急需技能短缺清單兩部分。這一變化無疑影響了正籌劃留學或移民紐西蘭的年輕人。業內顧問分析並建議，緊跟緊缺職業清單，選擇加分專業，將大大縮短移民紐西蘭的時間。
紐西蘭經濟發展穩定，外來移民迅速融入當地文化，勞動力市場隨各地移民加入呈現職業不均衡發展。基於此，紐西蘭商業、革新和就業部對現有的技術移民短缺職業名單進行了覆核，在長期短缺職業名單中調整了30個類別職業。
此次調整中，在臨時短缺職業名單方面，沒有新增職業，取消了救護員、果園經理、機車技師這3類職業。根據此次技術移民短缺職業名單調整的`結果，有關部門表示，至20xx年底，包括咖啡店或餐館經理、汽車技師和卡車司機等另3類職業也將從名單上移出。
在此之前，長期技能短缺清單已經進行過調整，增加了農業科學家、社會專業人士、生命科學家、生物科學家和環境研究科學家等五類職業，而初級學校教師和幼兒教師則從長期緊缺職業清單中拉掉。最終的清單中，教育類崗位只剩下特殊教育教師和大學講師兩個獨立崗位。同時，專門為重建坎特伯雷而設的坎特伯雷技能短缺清單，仍然保持對工程類四項職業的高需求。
實用的技術方案集錦 篇2
摘要 ：本文介紹電力電子技術實驗教學內容，闡述實驗教學過程中遇到的問題，分析該類問題出現的原因並提出解決方案。改進電力電子技術實驗的教學方法，主要目標是為進一步鞏固學生所學的理論知識，使不同基礎的學生都能掌握實驗技能，激發學生的學習興趣。
關鍵字：電子技術論文
摘要：本文介紹電力電子技術實驗教學內容，闡述實驗教學過程中遇到的問題，分析該類問題出現的原因並提出解決方案。改進電力電子技術實驗的教學方法，主要目標是為進一步鞏固學生所學的理論知識，使不同基礎的學生都能掌握實驗技能，激發學生的學習興趣，培養踏實嚴謹的學習方式。
關鍵字：電力電子技術；實驗教學過程；問題和解決方案
一、引言
電力電子技術是一門進行電能變換的技術，在工業中有著廣泛的套用，如高壓直流輸電，變頻器，不間斷電源等。因此，在各高等院校中開設電力電子技術課程有助於工科專業學生今後在電氣實踐領域中的發展。但近年，許多學生出現理論與實踐脫節，難以實現學以致用等問題。為解決這類問題，除了理論課程外，我院開設電力電子實驗課程，希望通過實驗教學將抽象的理論知識套用於實驗中，進一步提高學生在工科實踐方面的能力。但由於實驗教學的時間有限，如何利用有限的時間最大程度地提高課堂教學效率，成為在教學過程中的一個關鍵點。本文將從三個部分探究電力電子實驗教學的方案改進。第一部分分析現有實驗教學的情況。第二部分分析現有教學過程中所存在的問題，主要從教材性質，學生特點等方面引出。第三部分針對所遇問題，對於如何進行教學方案改進進行探究，並依據具體實例對方案進行分析。期望通過實驗教學方式方法的改進，提高學生在工學實踐方面的綜合能力，為今後的發展打下良好的基礎。
二、基本思路
（一）實驗教學平台我院電力電子技術實驗教學採用THPDC-1型電力電子及電氣傳動實訓裝置。通過使用該實訓裝置，可完成三相橋式整流電路、逆變電路、直流電機調速等環節的實驗，提高學生對課堂講授知識的'理解程度。
（二）實驗環節電力電子技術實驗課程設定五項具體實驗內容，共18個學時，如表1所示，該五項實驗可劃分為兩個模組。第一模組為驗證性質實驗，主要包括生成鋸齒波電路及使用晶閘管的橋式整流電路實驗，使學生在實驗過程中生成相應的電壓波形，通過將示波器測量出的實際波形與書中繪製的波形進行對比，不僅限於學習書中較為抽象的波形圖分析。第二模組則實現電機速度方面的調控，主要包括：單閉環直流調速，雙閉環直流調速及使用變頻器對電機進行調速實驗，將電力電子技術課程與電機拖動課程相結合，實現多門課程知識交叉學習鞏固，使學生的知識面不僅限於一門課程，從而實現了培養過程中的全面發展。表1電力電子技術實驗項目及學時分配
（三）基本教學方式
1.講練結合。實驗過程中教師向學生講解實驗所需掌握的理論知識，示範實驗操作。學生根據教師所提出的實驗要求，進行線路連線，進一步加深學生對於課堂中所講授知識的理解程度。
2.獨立操作。為了培養學生獨立的動手能力，實驗時每位學生操作一台電力電子實訓裝置，獨立完成教師所提出的實驗要求。獨立操作使每位學生的能力都得到鍛鍊與提高，防止出現在實驗過程中過度依賴他人的情況。
3.設定提問環節。教師講解電力電子實驗項目的原理並示範接線控制操作後，對相應原理進行提問，並將學生的回答情況計入實驗評分中，使學生不僅掌握如何接線，更要求能夠理解接線的原理。
三、所存問題
電力電子實驗的基礎思路為教學的一個大致框架，在實際教學環節中，雖有基本框架支撐，但仍顯現出幾點待解決的問題，如教材準備，學生基礎等方面。（一）教材匹配度不高理論教學教材對於實驗模組介紹不夠充分，不能較好地適應實驗教學需求。在轉速單閉環直流調速系統實驗教學過程中，用到THPDC-1型實訓裝置的三相全控整流，PI調節器，直流電動機等模組。而使用的理論教材僅對三相全控整流部分作詳細介紹，當教師提出關於給定電壓模組在單閉環直流調速系統中的作用等類似問題，有部分同學一知半解，不能較好地闡述原理。（二）學生基礎不同學生理論基礎參差不齊，對於實驗操作流程掌握程度不同。電力電子技術實驗開設於電氣自動化專業的第六學期，優勢是學生對於電氣專業的知識有較多了解，對基礎較好的同學無需過多地對某一原理進行詳細解釋，但三年的學習拉開了差距，造成不同學生對實驗原理理解掌握速度不同。如在進行單閉環調速系統實驗時，對於比例調節器，比例積分調節器的對比過程中，部分基礎紮實的同學能夠回答出其功能特性，但基礎相對薄弱的同學理解實驗就存在一定難度。（三）難以提升創新能力電力電子實驗內容主要為驗證性實驗，如在三相橋式全控整流電路實驗中，學生在理解理論教材知識的基礎上，進行線路連線，並不存在進行創新的過程。而當代大學生思維活躍，更傾向於嘗試未知結果的試驗。此類模式不利於學生學習本課程興趣及創新能力的提高。
四、改進方案
（一）根據實驗要求，編寫實驗教學手冊課堂所使用教材更偏重於整流、逆變等理論知識介紹，如波形繪製，計算電壓平均值及有效值等。為將理論知識結合實踐，編寫電力電子技術實驗指導手冊，圖文結合講解實驗環節，同時手冊後附有需學生課後完成的實驗報告，鞏固課堂知識，加深對實驗過程的理解。（二）分組實驗，以強帶弱為了使每位學生動手能力都能得到鍛鍊和提高，電力電子技術五次實驗過程中規定一人獨立使用一台THPDC-1型實訓裝置。但由於學生在電路實踐方面的基礎不同，對於實驗操作的理解程度不一，故每8位同學為一組，每組選出一位基礎紮實，對實驗原理理解程度較好的組長，在實驗過程中當教師無法兼顧每位提出問題的學生時，小組組長對本組學生提出的問題進行解答。以分組的方式，讓基礎較好的學生幫助基礎相對薄弱的學生提高實踐操作能力，最終達到提高電力電子實驗教學效率的目標。（三）提交電力電子興趣製作電力電子技術知識點綜合性強，較抽象，而實驗教學環節主要目標是驗證書中已有的結論，使得部分學生在進行實驗時僅僅照搬連線，這不利於興趣以及創新能力的提高。故為了提高學生對於課程的興趣，發現所學知識能夠學以致用，額外設定了興趣製作的提交環節。學生可根據交流調壓電路知識點，設計、製作調光燈、調速電機等產品，並書寫使用說明書。
五、總結與展望
電力電子技術是電氣自動化專業的核心課程，而實驗課程則是將理論付諸實踐。為了使學生能熟練掌握實驗的方式方法，必須根據學生特點進行教學方案的改進，提高實驗教學的效率與效果。本文從實驗教學手冊、提問複習、分組教學等方面探討了如何改進教學方案，但在今後的教學過程中仍需不斷思考不斷探究，以期獲得更良好的教學效果。
實用的技術方案集錦 篇3
近年來，隨著我國城市化進程的加快和家用汽車的普及，交通擁堵和環境污染加重等問題越來越突出，因而大力發展城市軌道交通已成為國內很多城市的選擇。城市軌道交通按運能範圍、車輛類型及主要技術特徵，可分為有軌電車、地下鐵道、輕軌道交通、市郊鐵路、單軌道交通、新交通系統和磁懸浮交通7類。
有軌電車是指採用電力驅動，並在軌道上行駛的運量介於公交和捷運之間的公共運輸工具。因其具有運行可靠、舒適、節能、環保等特點，可作為中小城市公交體系的骨幹、大中城市軌道交通網的補充，尤其適合中心老城區與外圍新城的交通連線。
伴隨瀋陽渾南新區一期工程、南京河西有軌電車，以及蘇州有軌1號線等線路的陸續開通，我國已有多條現代有軌電車線路;另外，包括北京、廣東、山東、安徽等眾多省市也已經規劃了現代有軌電車線路。據不完全統計，至20xx年，全國的現代有軌電車規劃線路將超過2500km，已開始進入快速發展階段。
現代有軌電車的信號系統作為保證行車安全、提高運行效率的重要系統，與捷運、輕軌等其他信號系統相比，有其鮮明的特點。同時，由於我國現代有軌電車的起步相對較晚，因而探索適合我國有軌電車信號系統的解決方案成為亟待解決的問題。
1.信號系統主要特點
有軌電車具有多種路權形式，一般分為：專有路權、混合路權和共享路權。專有路權和共享路權形式套用較少，一般選擇混合路權方式。在混合路權形式下，有軌電車信號系統的主要特點：①道岔一般採用集中或分散自動控制，並具有車載遠程遙控和道旁控制功能;②具有路口優先權控制功能;③無自動駕駛功能，一般採用車載監督下的人工駕駛;④具有運營調度管理功能，但相對簡單;⑤正線多採用埋入式轉轍機，環境防護等級要求高。
2.信號系統道岔控制方式
有軌電車的道岔控制方式主要有：自動進路控制、車載手動控制、道旁控制和手操道岔，其中自動進路控制又可以分為集中和分散控制方式2種。車載手動控制模式作為自動進路控制模式失效時的備用模式;道旁控制作為車載設備故障的備用手段;手操道岔則作為道岔控制設備故障的應急方式。
分散自動控制方式與集中自動控制方式相比，雖然自動化程度略低，但降低了系統對控制中心和無線通信網路的依賴，減少了建設成本，同時能夠滿足運營的基本要求。本文道岔控制方式選擇分散自動控制方式。
3.信號系統結構與功能
3.1系統結構
有軌電車的正線信號系統主要由運營調度指揮子系統、道岔控制子系統、路口優先控制子系統和智慧型車載控制子系統4部分組成。
3.2系統功能
1.運營調度指揮子系統，是保證有軌電車運行暢通的關鍵系統，其主要功能：線路信息的狀態顯示;列車運行狀態監視;時刻表的編制與管理;預計到站與早晚點計算;操作、報警等信息的顯示與記錄;與外系統接口;系統時鐘功能等。
2.道岔控制子系統，是保證有軌電車運行安全和效率的核心繫統，其主要功能有：檢測列車的接近，並為接近列車自動辦理進路;接收列車的人工遙控命令，並辦理進路;具有道旁控制道岔功能;負責道岔防護，進路辦理與解鎖;向列車傳送進路的狀態信息;向運營調度指揮子系統傳送道岔、信號機、軌道區段及進路的狀態信息;向運營調度指揮子系統傳送自身系統狀態和報警信息。
3.路口優先控制子系統，是保證有軌電車運行效率和準點率的重要系統，其主要功能有：檢測列車的接近，向公路信號燈控制系統傳送優先通過請求;檢測路口占用，向公路信號燈控制系統傳送禁止通行命令;控制信號機的顯示，並向列車傳送信號機狀態。
4.智慧型車載控制子系統。主要功能有：列車的定位和測速，並通過GPRS傳送給運營調度指揮子系統;接收中心傳送和司機輸入的命令信息，並在通過環線區域時，傳送給道岔控制子系統和路口優先控制子系統，完成進路辦理和路口的優先通過;具有人工遙控道岔功能;在道岔接近區域，將道岔區段的狀態顯示在車載人機界面上;顯示列車的速度、限速、預計到站等信息。
4.信號系統關鍵技術探討
1.道岔區域控制技術。採用基於環線和計軸的道岔控制方案，但該方案中由於無法保證整個接近道岔區段無線覆蓋，所以需增加本地通信單元(簡稱LCU單元)，實現整個接近區段無線覆蓋。這樣既保證了列車在接近環線區段通信正常，而且在申請道岔控制權失敗的情況下，依然能通過LCU單元繼續保持與道岔控制子系統的'無線通信，並完成道岔的自動或遙控控制;同時還能夠將整個道岔區段的進路和信號機狀態，實時復示在列車車載顯示終端上，保證了在惡劣天氣情況下，司機也可以通過車載顯示終端了解前方的信號機和進路情況。
2.路口優先控制技術。由於有軌電車和公共運輸不可避免的存在很多交叉口，所以如何保證有軌電車和社會車輛能夠快速、均衡的運行，是路口優先控制技術需要解決的問題。由於整個有軌電車線路的路口情況複雜，各有不同，就要求有軌電車的路口優先控制子系統能夠採用靈活的路口優先設定。
路口優先控制子系統的優先策略分為3類：①當有軌電車接近路口，立即向社會交通系統申請路口優先權;②如果有軌電車的信號燈亮紅燈時，不申請路口優先權，維持原交通信號;如果有軌電車的信號燈亮綠燈時，申請延長有軌電車的通過時間;③無路口優先功能。
控制中心和車載都具有路口優先權設定功能，中心設定優先權較高，當中心放棄優先設定權時，列車通過路口時需要設定路口優先權，否則將不具有路口優先權。
3.智慧型車載控制技術。為進一步增加系統的安全性和可用性，智慧型車載控制系統還增加了超速防護、後溜檢測和防護、遙控計軸復位等功能。
車載通過接收地面環線上傳的速度限制信息，對列車進行超速防護。當列車速度接近限速時，車載控制系統給出聲音報警，若速度持續增大並超過限速時，車載控制系統輸出最大常用制動，直至列車速度低於限速時，才停止輸出最大常用制動。
車載主機根據車載顯控終端上的司機激活操作確定列車的主控端，據此判斷列車的運行方向，如果列車的運行方向與此不一致，車載控制系統判斷列車處於後溜狀態，輸出最大常用制動，並給出聲光報警，最大程度上防止列車後溜。當列車運行方向與主控端方向一致時，停止輸出最大常用制動。
因外界干擾等原因造成列車出清，但計軸仍報告占用時，司機確認道岔區域無列車占用時，可點擊車載顯控終端上的計軸復位，此時車載信號系統通過環線，將計軸復位命令下達至地面控制系統，由地面控制系統將相應的計軸進行復位。
5.結束語
系統採用分散自動控制方式，在基於計軸和環線的道岔控制基礎上，增加了LCU單元，實現了道岔接近區段的無線覆蓋和區域控制;針對有軌電車與公共運輸系統複雜的路口情況，採用了靈活的優先權控制方案，極大地提高了系統的自動化水平和系統適應性。為進一步增加系統的安全性和可用性，智慧型車載控制系統還增加了超速防護、後溜檢測和防護、遙控計軸復位等功能。
目前，該系統方案已完成實驗室軟硬體搭建和系統內集成測試工作，其基本功能和技術方案得到了初步驗證，並將在試驗線進行試驗，從而進一步驗證和完善系統，最終實現系統的工程化套用。
實用的技術方案集錦 篇4
【關鍵字】智慧型鑰匙；鎖具管理；技術方案
目前，我國大部分電力場所為了提高電力生產的安全性，大部分開始對相關設備開始進行分區管理，由此還誕生了各種設備鎖和門鎖，像是各種網門、端子箱、高壓室和機房等區域，但由於鎖具和鑰匙管理方面還存在許多問題，從而影響了電力的安全生產為此需要採取有效措施進行解決，本文就此分析了智慧型鑰匙和鎖具的管理系統。
1方案的實現
1.1方案簡介
AT500E型鎖具及智慧型鑰匙管理系統是在長園共創自主研製的智慧型監測技術、智慧型控制技術和智慧型鎖技術的基礎上結合物聯網技術、大數據技術和雲計算技術等共同研發出來的新型技術，這種技術具有易維護、可管理等優勢特點。系統主要包括各種智慧型鎖具、智慧型管理設備、手機APP、鎖控管理軟體等，目前此類產品逐漸在電力電氣環境中套用開來，主要是用於光交箱、通信行業中的各種基站以及設備鎖管理等領域，用來管控石化和石油等領域的工藝流程，或是其他重要環境下的門鎖管理。
1.2系統結構
智慧型鎖控系統主要是由鎖具、緊急解鎖鑰匙、手機APP、E401智慧型鑰匙和E402智慧型鑰匙以及鎖控管理軟體等部分組成的。其中系統中起到決策作用的`部件是鎖控管理軟體，主要負責通信管理、授權開鎖、狀態展示和數據存儲等工作。而E402智慧型鑰匙和E401智慧型鑰匙主要是系統中的操作部件，負責管理系統發出的記錄收集、開鎖操作和授權開鎖等工作。而手機APP則是系統中的遠程授權工具，可以對智慧型鑰匙進行遠程授權與線上授權，對於電力現場的相關管理人員和操作人員來說，只需要利用手機APP和智慧型鑰匙就可以進行相關工作，從而提高了整體的工作效率。對於外協單位中的相關工作人員來說，需要先借用智慧型鑰匙在獲得相應的開鎖許可權後才能促進各項工作的順利進行，在結束工作歸還鑰匙後，還會將記錄自動上傳，不但提高了開鎖的效率，同時還提高了整體的安全性。具體的系統配置如表1。
2主要部件的技術條件
2.1E401智慧型鑰匙
E401智慧型鑰匙主要是單級旋轉形式的單柄磁控開鎖結構，在使用過程中能夠和鎖具之間進行順暢的配合，不會出現任何卡滯問題，在滿足相應條件的情況下能夠順利將鎖打開，同時還具有收集和識別鎖具編碼的能力。能夠進行通信，將操作記錄和鎖具編碼準確傳輸到管理系統當中，同時能夠準確接收管理系統所發布的開鎖許可權。同時E401智慧型鑰匙還具備對時功能，從而和管理系統進行對時作業，從而保持好時間上的一致性。能利用聲音和燈光等因素進行提示工作，包括智慧型鑰匙的采碼、開鎖、通信狀態等。如圖1所示。
2.2E402智慧型鑰匙
E402智慧型鑰匙也是單級旋轉形式的單柄磁控開鎖結構，能夠和鎖具之間進行有效配合，不會出現卡滯問題，基本功能也和E401智慧型鑰匙相似，具有收集、識別數據編碼、通信、對時等功能，帶有USB接口，可以進行充電，具有聲音、燈管提示功能，在掉電情況下依然能夠進行保存工作。能夠準確接收管理系統中發布的開鎖票，並存儲開鎖信息。遠控報警裝置：遠控報警裝置具有信息設定、監控信息傳送、異常開門預警等功能。通過信息設定功能，可以將所有被監控設備的櫃門數量、櫃門名稱、安裝位置等進行自主設定。通過監控信息傳送功能，可以對多個門鎖的開關狀態進行實時監督，並將具體信息傳送到管理系統當中，並將相關預警信息同時傳送給多名人員。而異常開門預警功能，就是在開門後沒有明確身份並解除警報，或是不經過正常的程式開鎖，裝置就會通過聲音進行連續警告，從而阻擋未經允許的人員進入，並將相關信息傳送給管理人員。異常關門預警功能就是長時間開門的情況下，就會利用簡訊方式通知管理人員進行檢查，從而防止出現櫃門漏關的問題。如圖2所示。
3結語
綜上所述，在鑰匙管理過程中還存在各種問題，由於鑰匙的數量較多，因此存在易丟失、攜帶不便等問題，從而無法提高整體工作效率，同時大部分類型相同的櫃門都可以通過一把鑰匙打開，因此一旦出現開櫃錯誤就有可能引發各種大型安全事故，針對上述問題應該加強智慧型鑰匙及鎖具管理系統的研究，從而提高鎖具及智慧型鑰匙的管理效率，促進各項工作的安全、順利運行。
參考文獻
[1]何滔.基於NFC的數位化智慧型門禁系統研究與設計[J].科技創新與套用,20xx(19):94-95.
[2]李宏.路虎車系禁用/啟用免鑰匙被動進入/鎖定功能手動設定[J].汽車維修技師,20xx(06):43.
實用的技術方案集錦 篇5
一、礦井生產接續情況：
20xx年度我礦正常生產時有一個回採工作面和2個掘進工作面，50102綜放工作面預計20xx年5月份回採完畢，50105運輸巷掘進工作面預計於20xx年4月與50106迴風順槽貫通，50107掘進工作面、50108掘進工作面計畫於20xx年7月下旬開始，於20xx年12月份形成工作面。
二、礦井瓦斯湧出規律及危險性分析
1、瓦斯來源分析：經新疆煤礦安全監察局批覆，我礦現水平的瓦斯等級鑑定為低瓦斯礦井，工作面瓦斯來源主要為工作面採煤和工作面放炮落煤及巷道掘進時。整體來看，礦井正常生產落煤、巷道掘進時，礦井瓦斯湧出量有所加大，礦井產量是影響瓦斯湧出量的主要因素。
2、礦井瓦斯湧出規律及危險性分析：
1、工作面採用U型通風，采面上隅角的瓦斯濃度較其它地點為高，是容易積聚瓦斯的異常地點，為防治瓦斯的重點。
2、回採工作面放煤期間，工作面採空區頂部的瓦斯容易積存，因此工作面放頂期間必須加強通風管理，確保全全。
3、採掘工作面過斷層、煤體裂隙發育等地質構造帶時，瓦斯及其它有害氣體濃度會明顯增加，必須高度重視。
4、採煤工作面放煤時采面瓦斯湧出量增加，對安全生產的威脅較大。
5、採煤工作面的瓦斯湧出還受大氣溫度、氣壓等環境因素的影響，特別是換季時，大氣壓力急劇下降，瓦斯湧出量會增加，要引起高度重視。
三、防治瓦斯重點區域：
回採工作面U型通風，因此回採工作面上隅角、巷道冒高點、密閉區域、掘進機械落煤部、停風、無風區、放炮落煤過程等是發生瓦斯積存的區域。1、回採工作面：採煤上隅角、採空區頂部2、掘進工作面：50105運輸巷機掘面、50107、50108掘面。
四、瓦斯治理方案：
我礦屬於低瓦斯礦井，根據礦實際情況，針對重點防止區域制定了以下瓦斯治理方案：
1.礦井安裝了重慶煤科院KJ90NA監控系統並運行正常，發揮了監控系統應有的作用。採取安全監控系統對井下瓦斯實現24小時監測，採煤工作面實現瓦斯電閉鎖，掘進工作面實行“三專兩閉鎖”，並實現了雙風機、雙電源，並能自動切換。
2、採掘工作面設專職瓦檢員24小時現場盯班，對工作面比較容易積聚瓦斯的上隅角、迴風巷進行實施巡迴檢查、每兩小時向調度室匯報一次，在工作面上隅角懸掛攜帶型瓦斯報警儀。
3、針對回採工作面上隅角容易積聚瓦斯的特點，採取風幛引風法和排瓦斯巷引排瓦斯的治理方案。
4、針對采面落煤時瓦斯湧出量明顯增大規律，做到“只認瓦斯不認人”，瓦斯逾時，采面必須立即停止工作進行處理，瓦檢員要行使好絕對停產權。
5、嚴格執行以風定產，最佳化通風系統，確保采面風量穩定可靠。
6、針對目前通風距離較長的掘進工作面採用2×30KW或2×18.5KW大功率局部通風機和配套的800mm的大截面風筒，做到風筒末段至工作面距離不超過5米，按質量標準化的要求管理好局部通風，確保掘進工作面風量穩定可靠，有效地稀釋瓦斯。
7、每月制定瓦斯檢查計畫及巡迴檢查路線圖表，對採煤工作面嚴格執行24小時跟班檢查及定時匯報制度。
8、專職的瓦檢員及防滅火檢查員每周對井下所有防火牆和擋風牆進行一次瓦斯檢查。
9、跟班領導、放炮員、安檢員、安全員、班組長、流動電鉗工、技術員，下井必須佩帶便攜儀式瓦斯報警儀，對井下採掘工作面、有瓦斯湧出的地點可隨時檢查瓦斯濃度。
五、預防瓦斯的措施：
1、認真宣傳安全生產方針，使全礦職工樹立“安全第一”的思想，宣傳瓦斯的危害及防治措施。
2、入井人員要嚴格按照“三大規程”作業，杜絕“三違”現象發生。
3、加強礦井通風系統管理，採掘工作面、硐室、及其它地點均要嚴格配風，消除不合理的“三風”(串聯通風、擴散通風、老塘通風)，合理分配風量，各採掘地點及硐室的供風量符合規程要求。
4、通風科測風人員要按時測定好井下各地點風量，做好測風報表，對井下供風量不足的地點發生瓦斯積聚或超限。
5、嚴格設計並加強施工管理，不人為地造成盲巷，必須在24小時內予以封閉
6、巷道貫通，排放瓦斯必須制定專門的安全技術措施，並嚴格按措施執行。
7、加強局扇管理，嚴格執行《煤礦安全規程》關於局部通風管理的有關規定。
8、採掘工作面放炮要嚴格執行“一炮三檢”及“三人聯鎖”放炮製度，嚴禁違章裝藥，違章放炮。
9、瓦斯員要杜絕空班漏檢，一旦發生瓦斯超限，立即按規定予以處理，要特別注意檢查並處理回採工作面上隅角和巷道冒高點的.瓦斯。
10、徹底消除電器設備失爆隱患，杜絕引爆火源。
11、礦嚴格管理安全監控設備，保證監控系統正常運轉。做到對井下和各採掘工作面瓦斯、一氧化碳、溫度、風速實施二十四小時連續自動監測。
12、采、掘工作面瓦斯感測器瓦斯濃度達到1%時能夠立即發出報警，瓦斯濃度達到1.5%時能夠自動切斷采、掘工作面所有非本質安全型電源。
13、通風科安全監測工做好瓦斯等感測器的日常標校、維護工作。
14、進一步完善礦井隔爆設施。
15、健全井下通訊設施，確保搶險救災信息傳遞工作正常進行。16所有下井人員必須一律佩戴自救器。17、加強職工培訓，提高職工的安全意識。
六、採煤工作面瓦斯管理安全措施：
1、採煤工作面要配備專職瓦斯檢查員，嚴格執行現場交接班制度，24小時盯崗制度。
2、瓦斯檢查員必須每班認真檢查上隅角氣體情況，並每班給調度室匯報3次，並做好檢查記錄。如出現瓦斯局部積聚、超限等特殊情況時，要及時向調度室匯報，並立即責令采面停止一切工作，處理完積聚瓦斯後方可恢復工作。
3、工作面風量必須嚴格按計畫配風，測風人員對采面風量按照規定每旬測定一次外，其它時候也要根據實際情況隨時進行測風，保證風量穩定、可靠。
4、采面上、下出口，特別是在上隅角附近20米範圍內進行打眼、放炮，端頭支架遷移，上隅角放頂回收、支護等作業時，瓦斯檢查員必須先嚴格檢查瓦斯，只有在瓦斯不超限時方可進行打眼放炮等工作，堅決杜絕瓦斯超限作業。
5、強化電氣設備管理，特別是采面及上隅角附近所用的煤電鑽及電纜必須保證完好，杜絕電氣失爆。採煤隊安排電工負責定期檢查並做好記錄。
6、工作面上隅角及時回柱放頂，嚴禁滯後。
7、工作面嚴格執行“只認瓦斯不認人”制度，瓦檢員有絕對的停產、撤人的權利。氣體超限可立即停產處理。嚴格執行《煤礦安全規程》第136條、138條、139條有關規定。
8、上隅角出現瓦斯濃度達到2%，體積0.5m3以上的積聚現象必須按《規程》138條規定，在附近20米以內停止工作，撤除人員，溜子也立即停止運轉，瓦檢員負責，經處理濃度降到2%以下方可開工。
9、采面迴風流瓦斯濃度超過1%或二氧化碳濃度超過1.5%，或是一氧化碳濃度超過0.0024%時，嚴格按照《規程》第136條規定及時向調度室匯報並必須停止工作面作業，撤除人員，採取措施，進行處理。
10、每次出現以上第九、十條情況時，瓦檢員必須做好瓦斯處理結果記錄，交接班時必須認真仔細交接采面瓦斯情況，並填寫好交接班記錄。
11、根據上隅角易積存瓦斯的特點，必須採取如下措施進行處理，一是利用導風幛引風的方式排除上隅角瓦斯，二是利用高壓水槍射水增加風流流速來稀釋積存的瓦斯。
12、上隅角每次放頂、回柱前，必須用乳化液槍先將上隅角頂、幫沖洗一遍，並經瓦檢員檢查氣體不超限後方可開工。
13、上隅角浮煤必須班班清掃乾淨，採空區浮煤必須攉乾淨，嚴禁浮煤壓入在老塘內。
14、上隅角每班由施工隊領導或安全員負責攜帶攜帶型瓦斯報警儀，懸掛在上隅角離頂300mm、離邦200mm處(信置根據實際情況定)，連續檢測氣體情況，發現瓦斯超限，按上述每十條執行。
15、工作面安全監控系統設備嚴格按規定加強管理，感測器必須每10天調校一次，採煤工作面瓦斯感測器每10天進行一次瓦斯超限斷電實驗，保證瓦斯斷電系統功能完好，感測器的掛設位置必須符合規定。工作面瓦斯感測器離工作面距離不得大於10米。
16、嚴格落實“一通三防”齊抓共管責任制，對破壞“一通三防”設施者進行嚴懲。
17、安檢人員必須對措施執行情況進行檢查，特別是採空區浮煤清掃情況和採煤隊有關人員攜帶型瓦斯報警儀的攜帶和使用情況等。
七、掘進工作面瓦斯管理安全措施：
1、強化局部通風管理，嚴格按計畫配風，局部通風機嚴格按規定及安全質量標準化求安裝使用，杜絕局扇循環風和掘時工作面風量不足。
2、掘進工作面局扇必須專人管理，以確保正常運轉，嚴禁無計畫停風，任何人不得隨意停開局扇或斷開風筒，嚴禁損壞局部通風設施。
3、嚴格按安全質量標準要求接設風筒，做到接頭嚴密不漏風，無破口，吊掛平直，逢環必掛等。
4、工作面必須實行“三專兩閉鎖”，當局扇停止運轉時或工作面瓦斯超限時，都能自動切斷供風巷道的一切非本質安全型電源。
5、交接班臨時停工時，不得停風，因檢修或其它原因有計畫停風時必須按局扇停風措施撤出人員，切斷電源，恢復通風前必須瓦檢員到位，檢查工作面、風機及啟動裝置附近10米範圍內瓦斯濃度，當檢查結果符合規程規定，方可開動局扇進行通風，否則必須制定排除瓦斯措施進行處理。
6、爆破作業嚴格執行“一炮三檢”、“三人連鎖”放炮製度，放炮員和班組長的便推攜式瓦斯報警儀必須隨身攜帶，當迴風流中瓦斯濃度達到1%時嚴禁放炮。
7、工作面安全監控系統設備嚴格按規定加強管理，瓦斯感測器定期調校，並進行瓦斯超限自動斷電的瓦斯電閉鎖實驗，保證監控系統功能完好。感測器的掛設位置必須符合規定，瓦斯感測器離工作面距離不超過5米。
8、風筒末端到工作面的距離不得大於5米，保證迎頭風量。
9、電氣設備嚴禁失爆，發現電氣問題，電工要及時處理。
10、掘進作業嚴格落實執行巷道貫通、瓦斯排放等專項安全技術措施
八、工作要求
1.為加強煤礦瓦斯治理，煤礦成立了瓦斯治理工作領導小組，組織相關人員編制了《峙峰山煤業瓦斯治理工作實施方案》，以此作為實施煤礦瓦斯治理。
2.煤礦各科室基層管理相互配合、齊心協力抓好煤礦瓦斯治理工作為全年安全生產努力。
實用的技術方案集錦 篇6
現在的學生很多從幼年時期就開始接觸計算機，但在現實生活中，學生們對於計算機的自髮式學習更多的是使用計算機玩遊戲和聊天，並不了解計算機到底可以做些什麼。為此，我們在計算機與語文教學課程整合方面的探討核心是：如何把計算機當作日常學習中的一種工具，提高其使用效率，使其發揮作用，使其能融入到語文教學中。
信息技術與語文教學課程整合應立足於能力培養和知識學習相結合
1.課程整合的最基本特徵，就是它的學科交*性和立足於能力的培養。課程整合要求，以各種各樣的主題任務進行驅動教學，這些任務是語文教學中具體的學科任務或以真實的社會問題形式反映的學科任務，使學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的知識和能力要求作為一個整體，有機地結合在一起。
2.教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和諮詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加最佳化，是教學活動中重要的一環。必須能夠充分調動學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。課程整合強調教師最重要的任務在於設計任務，即教師的主要精力應放在教學研究上，教師在教學中起主導作用，師生交流不能被計算機與學生的交流而取代。使用計算機於課堂是以提高學科的教學效果和提高教學質量為目的，計算機只不過是一個工具而已，要避免為使用計算機而使用計算機的現象。
3.學生作為學習過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現。學生學習的重心不再僅僅放在學會知識上，而是轉到學會學習、掌握方法和培養能力上，包括培養學生的信息素養。學生利用信息技術解決問題的過程，是一個科學嚴謹、有計畫的動手實踐過程，它有助於培養學生的創新精神和實踐能力，並且通過這種“任務驅動式”的不斷訓練，學生不但掌握了所需要掌握的國小語文知識，更重要的是掌握了使用各種資源和工具去主動學習的方法和能力，可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領域。
網際網路技術條件下語文教學新的模式實驗
為實驗在網際網路技術條件下語文教學新的模式，組織了不同年齡的多個學習小組進行了多個自立課題的研究，包括在識字、閱讀、作文等多個方面。現以一個作文的案例加以說明：
1.課前老師確定任務：以“奮鬥 ”這句詞展開，圍繞主題分類，讓學生選取感興趣的內容進行廣泛的資料收集和信息整理；幾個人共同組織材料，合作寫一篇作文。僅提示學生可以使用“百度”、“google”搜尋引擎。
目的是讓學生對即將進行的主題活動有一個初步的認識、了解，給學生一個明確的學習方向，為活動課的開展作好鋪墊。
2.為培養學生的自學能力和信息搜尋能力，給學生留有一定的時間和空間，使他們在老師的組織和引導下能緊密圍繞主題開展更深入的自主學習、信息搜尋活動，從而獲取真正屬於自己的學習成果，讓學生成為學習的主人翁。
學生對搜尋到的'相關資料和信息會產生很多的疑問，這進一步激起了學生的學習興趣。為了拓展學生的信息來源，為學生的後期創作活動提供素材和解決問題的工具，讓學生基於這些疑問通過網際網路繼續收集自己感興趣的材料。在這個過程中，教師要利用好網路優勢，及時了
解學生的情況，相宜地進行幫助和個別輔導；針對學生提出的疑問，輔導學生運用學過的知識和方法進行解疑或引導其利用網路資源自主解決問題。 這一環節的活動過程中，還可以鼓勵同學之間圍繞同一個主題進行討論。使學生對活動主題有更深刻的、更全面的了解，學生的信息處理能力和快速閱讀能力也得到培養。發現平時對計算機操作較為熟悉的學生在活動中的綜合表現明顯優於其平時在群體中的表現。
3.老師引導學生，對自己收集到的信息資料進行歸類、整理，幫助學生把握各類信息內容的要素，形成觀點或突出某一個主題。然後讓學生利用信息資料與夥伴合作，在電腦上進行相關的創作活動，在學生創作活動過程中，老師只起著引導的作用。老師要放手讓學生充分表現自己的思想和展示、發揮自己的特長。
這種網際網路技術條件下語文教學新的模式可以提高學生的學習興趣和信息收集能力，同時促進學生之間的相互借鑑、相互幫助、相互協作能力。協同創作還可以培養學生的自主學習和綜合實踐能力，激發學生的主動思考，提高活動的效率和質量。
同時，通過本模式的研究和實踐，授課教師也獲益良多，促使教師們主動研究教學方法和教學理論；利用現代信息技術結合語文教學的特點精心設計學生的學習任務。
實用的技術方案集錦 篇7
教材分析：
本節內容是蘇教版《技術與設計1》第五章第一節“方案的構思方法”第2時的內容。在此之前，學生已經學習了“設計分析”。本課時是在上課時進行了“設計分析”的基礎上進行“方案構思”，並形成多個方案，為後面“方案的比較和權衡”作準備，有著承上啟下的作用。怎樣把在設計分析階段產生的模糊的，零散的、不系統的設計想法變為能看得到的、比較完整的具體方案呢？這就需要藉助一定的構思方法。方案構思的方法很多，教材上主要介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯想法和奇特性構思法。介紹構思方法的最終目的是要使學生能有效地進行方案構思。為了讓學生能循序漸進地掌握方案的構思方法，並有效地進行方案的構思，我對教材的內容進行一定的整合和處理，設定了四個台階式構思方法“畫”——“仿”——“移”——“破”，並對每一個構思方法設計了相應的遞進式的構思實踐活動。
教學目標：
1、了解方案構思的幾種常用方法；
2、能靈活地運用草圖法、模仿法和遷移法等方法進行方案的構思；
3、通過積極參與課堂中檯燈和相框的方案構思實踐活動，感設計的快樂，培養富於想像、敢於表現、勇於創新的個性品質良好的合作交流態度及正確的著作權意識。
教學難點：
幫助學生克服對“方案構思”的畏難情緒，合理安排好課堂實踐活動，激發學生的創造潛力，使學生感受到創造的快樂。
教學重點：
組織學生親身參與方案的`構思，體會草圖法、模仿法和遷移法等方法在方案的構思中綜合運用。
教學實施策略
1、在開篇展示構思巧妙而且學生比較熟悉的設計作品（圖片和實物），激發學生的學習興趣和創造欲望；
2、設計台階式（由易到難）的課堂實踐活動，讓學生能一步步由淺入深地進行構思，並形成方案，享受到成功和創造的快樂；
3、對學生在方案構思實踐過程中產生的亮點進行及時有肯定和鼓勵，增強學生對方案構思的自信心
4、通過大量的設計案例，對學生進行信息刺激，激發他們的創造靈感。
在整個教學過程中，給學生貫徹以下理念： 方案構思並不難； 相信自己的創造潛能；交流和合作是設計中的非常重要的品質，要敢說善聽。
教學過程：
1、 複習回顧上課時內容：設計分析過程“三要素”是什麼？
2、 從設計作品欣賞（可自由選擇）導入新課
3、 介紹“方案構思”的思維方式：比較“設計分析”和“方案構思”的思維方式：（1） 設計分析是一個思維發散的過程，其特點在一個“分”字。（以檯燈的設計分析為例）（2） 方案的構思，把我們在設計分析過程當中產生的模糊的、零散的、不系統的想法，建構成完整、具體的方案，其特點在一個“構”字，
4、 學習並實踐方案構思“四法”
“畫”——畫草圖
“仿”——模仿
“移”——遷移
“破”——奇思妙想
通過一些實例（圖片或視頻）給學生從感官上對方案構思的四種方法有一定的了解，並引導其實現從感性到理性的認識。
5、課堂小結：
今天我們學習了四種構思方法，可以概括成四個字：畫、仿、移、破。通過今天的學習，我希望同學們明白兩點：（1）方案構思並不難;(2)你們每個人都有著巨大的創造潛能。方案的構思方法有很多，我們今天學習的只些其中一部分，有興趣的同學可以通過網路和書籍作進一步的了解。其實，不管用什麼方法，其最終目的就是方案的構思實踐服務。所以，最重要的同學們要靈活運用這些方法多實踐多創造！
6、布置作業：
構思一份設計方案：題目為拐杖或可以另選題目可從其功能、結構、便攜等出發，如：
支撐腳的設計、
報警功能、
照明、報時……
實用的技術方案集錦 篇8
摘要：本文對AVS+編碼架構技術在網際網路電視套用實施方案進行了全面的探析。概述AVS+編碼架構技術的特點，研究AVS+編碼架構技術在網際網路電視的技術套用實施方案，以期提升我國網際網路電視終端的格式解析能力，促進我國網際網路電視產業的發展。
關鍵字：AVS+；網際網路電視；廣播電視
為了推動AVS+編碼架構技術在我國廣播電視領域的套用和發展，提升我國高清數位電視的技術水平，工信部與廣電總局在20xx年4月18日聯合發布《廣播電視先進視頻編解碼（AVS+)技術套用實施指南》。要求我國的網際網路電視高清節目優先採用AVS+編碼技術進行傳輸、分發和接收。這也代表了我國自主創新的AVS+編碼架構技術逐漸進入實際套用階段。為網際網路電視的推廣提供了技術支撐。必須不斷研究AVS+編碼架構技術在網際網路電視的套用實施方案，促進我國網際網路電視高清數位元組目的技術升級。
1AVS+技術套用於網際網路電視的緊迫性
根據國家統計局《20xx～20xx我國網際網路電視銷量報告》中指出，20xx～20xx年，我國網際網路電視銷售量在不斷增長[1]。電視與網際網路結合帶來的豐富人機互動體驗，給電視觀眾提供了多樣化的電視觀看服務，人們不再像過去被動地接收電視內容，而是可以自行根據需求選擇多樣化的電視產品，自主性更強。電視行業的網際網路時代正在到來，而網際網路電視為了滿足人們的觀看需求，也需要進行配合相關技術來為用戶提供高質量的觀看體驗。而我國自主研發的AVS+編碼架構技術可以實現高清節目的輸出，對傳統的電視畫面質量進行升級。因此，將AVS+技術套用於網際網路電視中是當前數字時代電視行業改革的迫切需求。
2AVS+編碼架構技術的特點
2.1播出系統的穩定性AVS+編碼架構技術在網際網路電視的套用，可以保證播出系統的穩定性。20xx年10月，廣電總局頒發了《廣播電視安全播出管理規定》，對數位電視節目播出的穩定性提出了明確的要求[2]。網際網路電視在AVS+編碼架構技術的套用之下，利用數字前端機房對編碼的子模組進行了重新分配，按照1+1的熱備份形式，將主備路單獨隔離。上星衛視則通過一路信號在網際網路電視中播出[3]。負責監控的子模組將存儲所有信號通道中的視頻內容。循環周期為30天,以此來保證播出系統的穩定性。2.2編碼架構的實用性網際網路電視前端採用AVS+編碼架構技術，可以展現AVS+編碼架構技術實際套用性價值。20xx年7月10日，總局正式頒布了《廣播電視先進音視頻編解碼行業標準》，AVS+編碼架構技術開始在我國實際套用開來[4]。面對近幾年來悄然興起的網路電視的發展，AVS+編碼架構技術也可在系統終端增加轉碼環節，讓網際網路電視可以順利實現高清節目的播出，給觀眾帶來更好的電視互動體驗。
3AVS+編碼架構技術在網際網路電視中的套用方案
AVS+編碼架構技術的網際網路電視套用方案包括了三種，分別是AVS+源端壓縮配合終端解碼、AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼、源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼。三種方案的服務模式架構中，AVS+源端壓縮配合終端解碼沒有中間解碼環節。AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼和源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼中間包括了解碼環節。3.1AVS+源端壓縮配合終端解碼AVS+網際網路端到端系統套用方案之一就是源端AVS+壓縮播出，終端AVS+進行接收解碼。在該類套用方案中，信號傳輸的中間環節無需進行解碼。網際網路電視節目經過SDI數據接口，將視音頻的.信號傳輸到AVS+編碼器中。AVS+編碼器將會對電視節目的數據信息進行編碼後，接口將輸出TS流數據結果，經過ASI接口或者IP，數據流被傳輸到復用器中。與此同時，業務信息發生器也將電視節目數據再次傳輸到復用器中。復用器對接收到的所有節目數據信息進行加優處理。並將數據傳遞到調製器中。TS流在調製後利用信道來進行數據傳遞和輸送。最後AVS+解碼器對所傳遞到的信號進行接收，同時進行調製、解碼等流程，並輸出網際網路節目。3.2AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼AVS+網際網路端到端系統套用方案之二就是通過源端AVS+壓縮播出配合終端MPEG-2/H.264接收。在該類套用方案中，信號傳輸的中間環節需要對信號進行轉碼。網際網路電視節目信號流在經過通過調製後，將節目信號傳輸到接收機中，進行解調。之後通過轉碼器，將TS流節目信號經過ASI數據接口進行轉碼，在轉碼的過程中，根據MPEG-2或者是H.264的標準格式進行視頻重新編碼。讓節目數據流形成另一種編碼格式下的信號。轉碼後的數據流為MPEG-2或者是H.264.3.3源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼AVS+網際網路端到端系統套用方案之三就是通過源端MPEG-2壓縮播出配合終端AVS+接收。在該類套用方案中，信號傳輸的中間環節同樣需要對信號進行轉碼。音視頻節目的信號流通過SDI接口傳遞到MPEG-2編碼器中，之後通過ASI接口或者IP持續將數據流傳遞到復用器中，同時業務信息發生器產生數據流信息，與MPEG-2編碼器產生的信號同步輸送到復用器中，復用器對接收到的所有信息進行加優，加優完成後，數據經過光纖通道進行傳遞到接收機中進行解調，解調完成後，數據信號流經過ASI或IP被傳遞到導轉碼器中，轉碼器將數據流轉為AVS+。然後，數據流再通過ASI接口或IP傳輸到復用器，復用器再對節目信號流進行加優後，在數字網路中對信號流進行調製，之後再通過信道傳輸將信號流傳遞到AVS+接收解碼器中進行解碼，最終輸出高清節目。
4結語
網際網路電視在我國正處於快速發展的階段，購置網際網路電視的家庭也不斷增長。與此同時，人們對網際網路電視所提供的觀看體驗和服務水平的要求也越來越高。為了讓網際網路電視行業可以滿足人們對於高清數位電視節目的需求，增強電視與人的互動性體驗，本文結合我國自主研發的AVS+編碼架構技術，探析了AVS+編碼架構技術在網際網路電視套用系統中的解決方案。論述了AVS+編碼架構技術在我國網際網路電視套用的緊迫性。指出了AVS+編碼架構技術中播出系統穩定性、編碼架構實用性及引入技術的多樣性特點。為AVS+編碼架構技術在網際網路電視的套用提供了三種方案，包括AVS+源端壓縮配合終端解碼、AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼、源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼。通過AVS+技術在網際網路電視套用系統解決方案的研究，可以提高網際網路電視終端對於數字高清信號的解析能力，促進我國網際網路電視產業的發展，加快我國數位化電視產業的前進腳步。
參考文獻：
[1]李明春.基於AVS+標準臨沂DTMB地面數位電視前端系統設計[J].電子世界,20xx(8):88,90.
[2]嵇達,周松林,李衍奎,等.基於AVS+標準的地面數位電視前端信源編碼復用系統的構建與研究[J].廣播與電視技術,20xx(5):88-92.
[3]李益業.AVS+技術在地面數位電視中的有效運用[J].傳播力研究,20xx(7):174.
[4]張志華.吉林電視台AVS+高清編碼及信號監測系統[J].科技傳播,20xx(22):91-92.
實用的技術方案集錦 篇9
院師生讀者：
為迎接4月2日“世界讀書日”的到，營造濃厚的校園化氛圍，引導讀書熱潮，學院圖書館將舉辦“銅職院第__屆讀書節”系列活動，並以此為契機進一步推動優良校風建設，構建和諧、幸福、平安、學習型校園。
現就本次讀書節活動通知如下：
一、活動主題
書香涵泳，潤澤心靈
二、組織機構
主辦單位：學院圖書館
協辦單位：學院各系部、宣傳部、教務處、學生處、大學生活動中心、團委、讀者協會及相關社團
三、活動時間
2x18年4月12日－2x18年月11日
四、活動內容
1、啟動儀式
活動內容：第__屆讀書節活動啟動儀式、讀書籤名活動。
活動時間：2x18年4月12日下午4:2x
活動地點：圖書館一樓學術報告廳
2、大學生讀書之星評選
活動內容：參照自2x17年4月1日以的圖書館系統數據，根據學生讀者閱讀圖書的數量和質量，評選出10位讀書明星，以資鼓勵。
活動時間：2x17年4月1日至2x18年4月1日
活動地點：圖書館
活動內容：（1）、參賽者以系部為單位組隊，每系1-2隊，每隊三人，隊中最多只允許有一名圖書館流通部協管員。
（2）、各隊經過抽籤決定書目，在規定時間內於圖書館書庫中找尋圖書，以耗時長短及完成質量判定各隊名次。
、各組可使用主辦方提供的電腦、《中圖法》等工具協助檢書。
（4）、本次比賽設團體獎一等獎1名、二等獎2名、三等獎名。
活動時間：2x18年4月18日下午4：00
活動地點：圖書館六樓書庫
4、詩詞大會
活動內容：（1）、參賽者以系部為單位組隊，每系1-2隊，每隊三人。
（2）、競賽範圍為古詩詞、成語等相關知識。
、競賽由必答題、搶答題、主觀題、風險題四個環節構成，按總得分排取名次。
（4）、本次比賽設團體獎一等獎1名、二等獎2名、三等獎名。
活動時間：2x18年4月2日下午4：00
活動地點：圖書館六樓培訓室
活動內容：（1）、參賽者以“閱讀”為主題，拍攝視頻作品，可以是閱讀書刊推薦、閱讀心情分享、閱讀場所介紹等。
（2）、作品時間限制十分鐘以內，內容積極、健康。
、要求單人或團隊獨立完成，不得剽竊或抄襲他人作品，責自負。
（4）、參賽選手自行上傳作品至國內主流視頻網站（優酷、騰訊、愛奇藝），並將連結地址傳送至活動組信箱（）參加評選。
、作品經活動組初審通過後可參與最終評選，獎次由評審打分和視頻點擊量決定。
（6）、比賽設一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名、鼓勵獎10名。
活動時間：2x18年4月12日至月8日
活動地點：圖書館
6、書香·悅讀——你選專業書我鑑定我收藏
活動內容：師生讀者可於本次讀書節活動期間（4月12日至月10日）在銅
陵市新華書店（）內挑選與自身專業相關的圖書，取書前往書店前台交由工作人員鑑定、查重、登記，對符合要求的圖書，學院圖書館將於活動結束後一周內採購並加工上架供讀者借閱。本次活動對象僅限持有xx職業技術學院圖書館借書證的師生讀者，參加活動須攜帶該證；讀者所選圖書須為專業圖書，非專業圖書將由工作人員鑑定後排除；每位讀者限選一冊，每冊圖書標價不高於60元人民幣。
活動時間：2x18年4月12日至月10日
活動地點：xx市新華書店（）
7、“微小說”創作大賽
活動內容：（1）、參賽者以“你眼中的‘微世界’”為主題創作情節完整的微小說作品，內容健康向上。
（2）、作品字數限制1000字以內，不得抄襲、剽竊，必須是未公開發表過的'原創作品，若由於征作品引起各方面糾紛的，後果自負。
、每人僅限一篇作品獲獎，多篇作品入圍者從中擇優角逐大獎。
（4）、活動詳細方案及參賽方式請瀏覽學院圖書館網站通知
活動時間：2x18年4月1日至月10日
活動地點：圖書館
8、閉幕式暨頒獎典禮
活動內容：（1）、xx職業技術學院第__屆讀書節活動總結。
（2）、讀書之星、搜書大賽、詩詞大會、創意視頻等活動獲獎選手錶彰。
活動時間：2x18年月10日下午4:2x
活動地點：圖書館一樓學術報告廳
敬請全院師生讀者踴躍參與到讀書節活動中，在讀書的美好時光中，分享閱讀的濃濃樂趣，共建努力認真、奮發向上的學習型校園。
學院圖書館
實用的技術方案集錦 篇10
在教育信息化迅速發展的時代，如何面對浩如煙海的網上資源，實現優質資源共享是我們現代教育技術工作所面臨的新課題，近幾年來，我校在實施信息化教育的過程中，投入大量的人力、物力，已基本實現了校園信息化建設的工作目標，也促進了實現教育資源共享的進程，為了進一步鞏固現代教育技術工作成果，充分發揮示範校作用，確保我校現代教育技術工作的可持繼發展，把我校建設成為現代教育技術工作特色校，特制訂本方案。
一、原則與思路
我校現代教育技術工作經過“信息化教育實施階段”（20xx年3月～20xx年12月）工作之後，我們通過認真總結前階段工作，所得到一致結論是“無論是外部環境，還是內部條件，都為我們提供了進一步發展的大好時機”，同時也明確了我們下步發展的工作重點，這個重點就是“現代教育技術工作的進一步發展”。帶動我校現代教育技術的進一步發展。要實施我校現代教育技術的優先發展，必須從現代教育技術校本課程開發與套用進行綜合考慮，統籌規劃，分步實施。根據形勢發展的需要，結合我校目前狀況進行綜合考慮，實施我校現代教育技術教育可採用四步走的思路，即用三年多的時間，把我校建設成為現代教育技術工作先進學校，具體安排是：
第一步為網路建設配套完善階段（20xx年3月～20xx年12月）
第二步為校本資源平台建設階段（20xx年1月～20xx年12月）
第三步為校本課程網路教學實施階段（20xx年1月～20xx年12月）
第四步為信息技術與學科整合總結提高階段（20xx年1月～20xx年12月）
以上安排可視工作進展情況，進行適當調整。
二、目標與措施
（一）實現第一步的目標與措施：
1、實施第一步的目標是“實施校園網路一體化”。“校園網路一體化”就是通過校園網為中心，把微機室、多媒體教室、網路教室、電子備課室，辦公室進行連結為一體，形成一個完整的網路體系——校園網路化。
2、實現第一步的主要措施是：
（1）繼續完善網路配套工作，搞好各連結點的連結工作。
（2）加強網路線路的維護和保養工作，進行定期全面檢修工作。
（二）實施第二步目標與措施
1、實施第二步的目標是“實現電教教材校本化”。“電教教材校本化”就是發揮教師的智慧，動員教師參予校本電子教材的開發工作，構建成一個既與學科教材相配備、又具有“本土化”特色的校本資源庫，並形成本校的校本資源平台，為現代教育技術的校本課程提供豐富的教學資源和素材。
2、實施第二步的主要措施是：
（1）搞好校本資源開發培訓工作，為實施校本資源開發提供技術保障；
（2）開展校本資源開發與套用的課題研究，為實施校本課程和開展特色教育探索出一個具有校本特色的教學資源平台。
（3）充分利用各學科的教研活動，把電子校本資源開發與學生研究性學習活動進行有機結合，形成一個“既能體現學科特點，又能體現學科相互滲透”的校本資源體系。
（4）組織骨幹教師根據學科特點、教材內容，進行廣泛蒐集、整理，並製作成積件，形成各學科的教學積件庫。
（5）組織專業技術人員構建一個含蓋“以知識點為單位的積件庫、以單節課為單位的課件庫、以教研為主題的論文集、以教學特色為內容的教學成果庫”等主要內容的校本資本套用平台。
（三）實施第三步的目標與措施
1、實施第三步的目標是：“實現校本課程教學網路化”。“校本課程教學網路化”就是利用校本資源進行網路課程教學，學生通過網路環境進行自主學習。
2、實施第三步的主要措施是：
（1）開展網路環境教學的教師培訓和網路環境下自主學習的學生培訓工作，進一步提高師生網路環境下教與學的技術素養。
（2）組織安排好網路課程的.教學工作，要求每個教師每學期至少上一節網路教學課和一個網路環境下自主學習的學生活動。
（3）在節假日的時間向學生開放電子教室，讓學生利用課外時間進入電子教室查閱資料，完成課業和複習功課。
（四）實施第四步的目標與措施
1、實施第四步的目標是“實現人才培養智慧型化”，“實現人才培養智慧型化”就是通過開展網路課程教學對學生著重進行能力方面的培養，不斷啟發學習的創造性的思維能力，而學生通過網路環境下的自主學習，不斷提高自己的創新能力和思維能力。
2、實施第四步的主要措施：
（1）改變傳統的教學方式著重對學生進行能力的培養和智慧型挖掘，讓學生動手、動腦自我完成學習。
（2）組織開展網路環境下的“教與學”的專題經驗交流會，總結網路環境下“教師如何教”和“學生如何學“的經驗，並進行不斷地完善和提高。
（3）廣泛徵求師生意見，聽取師生對校本資源套用和校本課程教學方面的意見，並進行不斷完善和充實我們的校本資源，不斷改進我們的現代教育技術教學模式。
（4）認真考核和分析網路課程教學對學生能力培養和學習成績提高的作用效果，並進行定性分析，總結和歸納出定性結論依據。
三、組織與管理
現代教育技術電子校本資源的開發與套用，涉及到各學科的教學，因此加強這項工作的管理是確保現代教育技術示範特色校創建工作的任務之一，為此必須要有如下配套措施：
1、組織保障
現代教育技術電子校本資源的開發與套用是學校校本課程開發與套用的範疇之一；因此，現代教育技術電子校本資源的開發與套用的管理歸口於教導處下設的校本課程開發與套用領導小組，由該領導小組具體負責其管理和協調方面的工作。
2、技術保障
現代教育技術電子校本資源開發與套用的有關技術方面的工作由學校現代教育技術中心具體負責，其具體工作職責是：
a、組織開發工作的實施；
b、進行有關專業技術指導；
c 、構建校本資源平台。
3、經費保障
現代教育技術電子校本資源的開發除了硬體設備配套的投入之外，還要有一定的活動經費和課題研究經費，學校將視工作進展情況提供經費，並做到逐漸有所增長，確保電子校本資源開發與套用的必須經費。
實用的技術方案集錦 篇11
為了加快公司骨幹員工的培養步伐，構建員工成長激勵機制，進一步推進高素質職工隊伍建設，同時也是為明年集團公司技能大賽提前練兵，人力資源部針對各工種制定此次“崗位練兵，技術比武”活動。具體方案如下：
一、目的：
通過崗位練兵、技術比武活動逐步使員工養成良好的學習新知識、掌握新技術的學習習慣，並積極運用到實際工作中，為公司的安全生產、經營目標的順利完成提供有力的支持。
二、參加比武工種:
部門參加工種糖化操作工釀造部發酵過濾操作工灌裝工包裝部工程部品管部生產部檢驗工製冷工檢驗員叉車參賽人數獎勵名額3名3名3名3名3名3名3名
三、活動獎勵：
本次比賽採用現金獎勵和精神獎勵：
1、各工種獲獎人員在年底薪酬考核晉級以及職位評聘中優先考慮。
2、獎勵一等獎授予“金手指”榮譽稱號，頒發榮譽證書；獎金300元。二等獎授予“銀手指”榮譽稱號，頒發榮譽證書；獎金200元。三等獎授予“銅手指”榮譽稱號，頒發榮譽證書；獎金100元。
3、對在比武方案設計和組織實施中最優秀一個部門，評選出一個“最佳組織獎”，頒發榮譽證書；獎金300元。
四、比賽細則：
比賽方式規則
1、筆試考試時間60分鐘；內容為：企業文化（權重20%）由人力資源部出題，崗位技能部分（權重80%）由各工種負責人出題。筆試+實操
2、各工種負責人在11月20日前提交崗位技能試題和實操方案。
3、筆試成績權重20%；實操成績權重80%。
五、計畫安排：
階段日期11.8
一、準備11.1011.18內容召開動員大會各部門負責人提交參賽人員名單。全體員工參加全體員工參加；要求各工種負責人出實操比武方案11月20日前提交人力資源部
1、人力資源部根據生產計畫安排選擇適
二、實施11.14-12.20比賽合的筆試考試時間，並提前告知各工種。
2、實操比武依各工種方案執行。12.22
三、成績確認、獎勵12.23人力資源部匯總成績評選出最終獲勝選手名次，獎勵名單報公司領導審批
1、陸總為獲獎員工頒發現金和榮譽證書，合影公示食堂
2、決賽成績公示食堂發放現金獎勵，獎勵情況公示食堂備註：本活動方案計畫在十一至十二月實施，如遇生產計畫變動，則人力資源部立即修改計畫，以正式通知為準。
六、費用預算
預算項目榮譽證書獎金合計數量22份21人+1個部門5880元金額180元5700元
實用的技術方案集錦 篇12
為了落實《省教育廳關於組織全省中國小信息技術創新與實踐活動的通知》（鄂教基[20xx]23號）檔案及z市教育局《關於做好20xx年中國小信息技術創新與實踐活動暨信息技術考核工作的通知》（孝教育函[20xx]30號）檔案的精神，為保證我市20xx年國中生信息技術能力考試工作的順利進行，在結合我市實際情況的基礎上制定本工作方案：
一、報名
1、報考對象：全市國中八年級學生。
2、報考方法：各學校通過《e考通》製成本校考生庫檔案上報市裝備站。裝備站將各校考生庫檔案與孝感市的試題庫檔案合併分別生成各校的考卷庫檔案，供各學校考試時使用。
二、考試內容和範圍：
《中國小信息技術指導綱要》規定的國中相應年級信息技術模組內容。
三、考試方式：
所有參加考試的學生均以學校計算機教室區域網路為平台，以鄉鎮（學校）為單位實施計算機線上考試。沒有網路教室的.國中八年級學生到相應的鄉鎮中心國中考試，考題在孝感市統一建立的題庫中隨機抽取。
四、考試收費：
考試收費按照鄂價費函[20xx]98號檔案執行，參加上機考試的學生每人收費15元，特困學生免費。
五、時間安排：
1、3月25日前各校完成報名工作，並將考生庫檔案和考生名冊的EXCEL表格一併傳送到電子信箱zzz）中，或通過《陸安信息技術教師聯盟》這個QQ群（群號zzz）上傳到市裝備站。
2、4月20日以前裝備站將考卷庫檔案傳送到各學校項目管理員信箱中。
3、4月21 日—4 月23 日考試。
4、4月24日前各考點將本考點的考試後的考卷庫檔案（skj檔案）傳送到上述電子信箱中，或通過QQ群上傳。
5、5月上旬領取考試成績。
六、實施考試：
1、各有關學校信息技術教師接到通知後，立即在自己的網路教室安裝考試平台，熟悉平台的操作方式，並組織本校學生訓練，熟悉考試系統。
2、開考前一天，各考點調試考試計算機、考試伺服器及區域網路網路環境，所有考試計算機、考試伺服器必須防毒或進行格式化做防毒處理，並按規定安裝指定的考試作業系統，計算機管理員導入模擬試卷庫，進入模擬測試。調試正常後取消一切機器還原功能，清除已安裝的模擬數據，導入本考點考試的所有考生庫。在安裝考試系統中如遇有問題要立即同教育技術裝備站聯繫。安裝調試成功後，關好門窗、做好考室的安全工作。
3、每個考點由該學校信息技術課教師為監考員和考試系統調試管理員。負責考試系統技術管理和監考工作。考點巡視員由各鄉鎮輔導員擔任。
5、系統管理員在考試的前一天要確認考試系統安裝測試正常，並導入考卷庫檔案，考試過程中由學校組織考生入場考試。每半天考試完後，要備份考卷庫檔案。
6、第一天考試前半小時，系統管理員電話向裝備站索要考卷庫檔案密碼（電話號碼：zzz），亦可打開管理員自己的信箱查看密碼。
7、開考前10分鐘，考生進入考室就坐。系統管理員和監考員指導考生在鍵盤上正確輸入准考證號（即省編學號），進入考試系統首頁界面。等待系統管理員下達答題指令。
8、考試開始，系統管理員要密切注意系統考試狀態，監考員要密切注意考生考試狀態。考前故障可換備用機；考中故障可由管理員輸入斷點續考密碼繼續考試。對因計算機設備或者網路故障等異常原因造成考試中斷的考生，各考點要做好詳細的解釋工作，並安排考生重考。
9、每天上午8：00，下午2：00，該時段第一場考試開考。每場考試時間為20分鐘，場間隔時間為10分鐘。各考點要合理安排考室、候考學生人數，做到合理、規範、安全。
10、每天考試結束後，要指派專人負責清理考室，切斷電源，關好門窗。
七、考試成績：
根據孝感市教育局有關精神，考試成績分優秀、合格、不合格三等，如果考試成績不合格的可申請補考。沒有參考的國中生20xx年畢業後不能進入重點高中。
實用的技術方案集錦 篇13
基本學制：4年專業類別:交通運輸類
一、培養目標
本專業培養適應21世紀社會主義現代化建設需要的，德、智、體全面發展的，基礎紮實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、符合國際和國家海船船員適任要求的、從事現代化船舶駕駛與管理的高級航海技術人才。
二、培養要求
本專業學生應掌握現代海洋船舶駕駛、營運、管理與維護的基本理論和基本知識，接受包括各種航海技能、導航儀器、海上通信以及模擬器等方面的基本訓練，具有獨立指揮和組織船舶航行和營運的初步能力。
畢業生應：
1、具有一定的人文科學、環境保護知識及職業道德修養；
2、具有較紮實的專業所必須的自然科學基礎理論知識；
3、系統地掌握專業的技術基礎理論、航運法規、航運管理和必要的專業知識；
4、具有較強的動手能力和必要的航海技能訓練；
5、具有較好的英語套用能力，達到國家英語四級或以上水平；
6、具有較強的`計算機套用能力、信息獲取及處理能力；
7、對航海技術領域的新技術和新動態有一定的了解；
8、具有較強的工作適應性，既能適應各種類型船舶的駕駛及管理，也能適應與船舶相關的檢驗等工作。
三、計畫學制、畢業學分、授予學位
計畫學制：4年
畢業最低學分：159學分
授予學位：工學學士
四、課程設定與學分分布
（一）通識教育課程（44學分）
修讀要求：通識教育必修課程，修滿44學分。
（二）學科基礎課程（40.5學分）
修讀要求：修滿學科基礎課程全部40.5學分。
（三）專業教育課程（65.5學分）
修讀要求：專業必修課程，修滿49.5學分；專業選修課程，修滿16學分。
（四）任意選修課程（6學分）
修讀要求：修滿6學分。
（五）第二課堂（3學分）
實用的技術方案集錦 篇14
根據公司20xx年採掘作業計畫，結合礦井瓦斯治理實際工作開展情況，特制定本年度瓦斯治理方案：
一、20xx年瓦斯防治計畫
1、年度瓦斯事故起數控制為零起，杜絕死亡事故發生；
2、瓦斯一般超限不超過12次，嚴重超限不超過1次；
3、S3111運輸巷、S3111迴風巷、S3113開切眼、S3113中運巷、S3113迴風巷、S3113運輸巷、S3115運輸巷、S3115中巷、S3115迴風巷全部實行穿層條帶抽放（註：S3111運輸巷、S3111迴風巷、S3111中運巷、S3113迴風巷、S3115迴風巷已施工完成），本煤層鑽孔進尺18300米，本煤層抽放量達到15萬噸，預抽瓦斯6萬m3；穿層條帶按9m一個鑽場、每個鑽場布孔4個，穿層抽放巷道進尺2160米，預計打穿層抽放鑽孔19180m，抽放條帶煤量25萬噸，預抽瓦斯9萬m3。所有工作面必須啟用穿層抽先行、本層抽補充、采空抽強化的抽采模式，合理安排採掘抽關係，要先抽後掘、先抽後采，必須在本煤層殘餘瓦斯含量達到8m3/t以下、殘餘瓦斯壓力達到0.74Mpa以下時才能進行採掘。工作面瓦斯抽采率、全礦井瓦斯抽采率必須達到35%以上；
4、嚴格按照區域綜合防突措施和局部綜合防突措施的要求進行施工、抽放及效果檢驗。
二、瓦斯防治思路
1、堅持安全發展原則，樹立“瓦斯事故可以預防和避免”的意識，依靠科技進步和發展先進生產力，處理好安全與生產的矛盾。
2、堅持採煤採氣一體化、井下抽採為主，建立完善礦井瓦斯抽采系統，通過加大瓦斯預抽與利用，解放和發展生產力，保護生命，保護資源，保護環境。
3、加快瓦斯抽放技術的研究和新技術的推廣套用，改進瓦斯抽放工藝，探索出適用於本礦井的瓦斯抽放方式和方法。
4、堅持“先抽後采、監測監控、以風定產”的瓦斯治理方針和瓦斯治理的“標本兼治，重在治本”的原則，採取“多措並舉、應抽盡抽、抽掘采平衡、抽采達標”的瓦斯抽采措施，促進瓦斯治理工作步入良性循環；
5、堅持本質安全型礦井、採區、採掘工作面建設，推進實施瓦斯“零超限”和採掘分類管理，採掘工作面必須通過瓦斯治理，切實做到抽采達標，確保在安全狀態下進行開採，礦井優先進行區域性抽放，變防突為消突。
6、著力構建“通風可靠、抽采達標、監測監控、管理到位、隱患排除、綜合利用”工作目標體系，全面深化瓦斯治理。
三、成立瓦斯管理小組
組長：程會平
副組長：梁浪、韋延明、陳長江、傳雲明、劉金鍵
成員：李仕權、郝幫澤、張啟軍、韋建強、段平、冉茂中、吳江、陳錫華、夏清余、李春華
“一通三防”下設辦公室在通防科，下設防突隊、瓦檢班、監控維修組、瓦斯抽放和主扇抽風班、通維組（負責防塵防火）。
該小組的成立將對我礦的瓦斯治理起著主要作用，制定建立各種瓦斯
四、瓦斯防治措施
(一)技術措施
1、採掘工作面作業前必須先採取穿層條帶預抽的方式進行瓦斯預抽，控制範圍為整個採掘條帶，達標後方能進行採掘作業；
2、採掘工作面穿層抽放效果較差時均採用本煤層深孔超前預抽放措施作為補充，要根據煤層煤質，透氣性、瓦斯含量、卸壓程度編制掘進工作面瓦斯抽采設計，明確制定出鑽孔的有關參數;打鑽人員要嚴格按設計施工，不能超出允許值範圍外;打鑽完工後要有專人驗鑽、封孔、觀測抽放效果;技術人員要根據抽放效果及時調整設計;在掘進工作面布置了6個最少60米的超前卸壓、抽放鑽孔，控制掘進頭前60米上幫8米下幫4米以內的範圍；在採煤工作面中運巷和運輸巷沿走向按孔間距3m，傾角60°，方位角218°，布置抽放鑽孔；孔徑φ75mm，孔深42m，封孔長度為8m，鑽孔孔口抽采負壓為13～14千帕，預抽時間以區域措施效果檢驗為準，沒達到預抽效果嚴禁停抽；
3、打鑽時瓦斯湧出量大，我們通過控制鑽進速度，控制了瓦斯湧出速度，達到了打鑽瓦斯不超限的效果；
4、在掘進工作面抽放同時，在掘進磧頭採用深孔高壓注水措施，一方面製造煤層裂隙，另一方面提前進行頂板有序卸壓，提高預抽效果和瓦斯自然湧出效果，保證瓦斯提前有序釋放，減少掘進時湧出量，達到治理超限的效果;
5、採掘過程中，每班落煤打好支護後，在工作面煤壁打超前卸壓孔，提前釋放壓力和瓦斯，減少瓦斯突然湧出的可能性;掘進工作面每班打6個75㎜卸壓鑽孔，孔深9米，控制掘進頭前方9米，煤幫上幫4米、下幫2米以內的範圍；在採煤工作面沿偽斜采面每間隔2.0m打75㎜卸壓鑽孔，仰角3o～5o、孔深9m，布置成雙排，每段布孔80個，作為對抽放鑽孔的補充，提高鑽孔卸壓控制的'密度；
6、掘進巷採用抽60米掘40米措施，必要時可加密鑽孔控制密度。
(二)組織措施
1、為了保證正常掘進推進度，採用了“三巷保兩巷”的組織措施，即三條巷道中，保證兩條巷道正常掘進，一條巷道進行抽放和注水，處理瓦斯；
2、掘進時採用先掘上部巷道，循環進度定為2米，同時要減小每次爆破量，增加爆破次數，避免瓦斯突然湧出，使瓦斯湧出均勻；
3、在規程允許範圍內，將掘進工作面、回採工作面探頭的斷電值均降為0.8%，(炮掘巷道每次放炮必須實行巷道內機電設備停電措施)，提前斷電確保全全；
4、掘進工作面掘進儘量採用雙巷掘進，雙巷及時貫通調整系統，利用局部通風機正壓壓入和系統負壓抽出，提高通風排瓦斯效果。在單巷掘進時，對風機至巷道口這一段短路巷道增阻調節，提高短路巷道風阻，減少短路巷道風量，增加局部通風機的有效風量，提高通風效果。
(三)管理措施
1、掘進巷道供風風機採用雙局扇雙迴路專用電源並自動切換，杜絕局扇無計畫停風;
2、採用兩巷或多巷掘進，提高供風效率，同時當兩巷貫通後，形成全風壓系統後，先倒風機後掘進，杜絕盲巷瓦斯超;
3、將瓦斯含量大的區域作為重點區域來管理，加強礦井通風、監控、抽放管理，加強爆破、落煤掘進管理;
4、對重點區域，公司安排負責任、懂業務、有豐富工作經驗的老工人進行管理和作業;
5、每班必須檢查風電、瓦斯電閉鎖的可靠性，爆破作業必須停電並撤出迴風流內的全部作業人員;
6、制定嚴格的管理制度，對三違人員進行處罰；
7、措施、圖紙的制定，嚴格按照《一通三防管理制度》進行，杜絕因人為疏忽造成井下各種事故的發生。
(四)硬體措施
對抽采泵站進行升級改造，投入抽采泵站的線上監控檢測系統，實時了解抽采情況及泵站運行情況，通過數據的對比進行有目的的安排、調節抽采工作，並加強抽采管路的維護、連線管理，有效進行堵漏氣，滿足抽采負壓要求，力求抽采達標。
實用的技術方案集錦 篇15
一、核心自主智慧財產權：
需要1個近三年的發明專利，或者6個實用新型專利或者6個軟體著作權。
二、科技成果轉化：
企業以技術成果形成產品，服務，樣品，樣機等（這是一個重要的條件）
三、企業的管理水平：
1.制定了研究開發項目產項報告；
2.建立研發投入核算體系；
3.開展產學研合作的研發活動；
4.設有研發機械並具有相應的設施和設備；
5.建立研發人員的績效考核獎勵制度
四、總資產和銷售額成長性指標：
這是對反映企業經營績效的總資產和銷售增長率的評價
1.（必須註冊一年以上的企業）中國境內（不包括港、澳、台地區）註冊一年以上的居民企業。
2.（近三年自主研發或受讓的智慧財產權）近三年內通過自主研發、受讓、受贈、併購等方式，或通過5年以上的獨占許可方式，對其主要產品（服務）的核心技術擁有自主智慧財產權；(包括專利、軟體著作權、積體電路布圖設計專有權、植物新品種等核心自主智慧財產權)
3.（產品必須屬於國家重點支持的高新技術領域的範圍內）產品（服務）屬於《國家重點支持的高新技術領域》規定的範圍；
4.（公司科技人員和研發人員需要達到高新技術企業認定的指標）具有大學專科以上學歷的科技人員占企業當年職工總數的30%以上，其中研發人員占企業當年職工總數的10%以上
5.（近三年的研發費用必須達到高新技術企業認定的指標)且近三個會計年度的研究開發費用總額占銷售收入總額的比例符合如下要求：
（1）最近一年銷售收入小於5,000萬元的企業，比例不低於6%；
（2）最近一年銷售收入在5,000萬元至20,000萬元的企業，比例不低於4%；
（3）最近一年銷售收入在20,000萬元以上的企業，比例不低於3%。
6.（研發費用需要達到高新技術企業認定指標）其中企業在中國境內發生的研究開發費用總額占全部研究開發費用總額的比例不低於60%。
（1）高新技術產品（服務）收入占企業當年總收入的60%以上；
（2）同時要求企業具有一定的研究開發組織管理水平、科技成果轉化能力、自主智慧財產權數量、銷售與總資產成長性等指標符合《高新技術企業認定管理工作指引》
實用的技術方案集錦 篇16
一、優選良種，搞好種子處理
為防止霜期提前造成不應有的損失，應堅決杜絕作物品種的越區種植，加快熟期適中，高產優質作物品種的引進推廣速度，以提高產量，增加效益。具體建議如下：
1、青貯玉米：選用黑飼1號、龍輻單208、高油115。
2、玉米：建議南部鄉鎮可選用吉單27、豐單1、吉單522、吉單415、鑫鑫009、龍單25、東農252、嫩單11等優良品種；中部地區可選用四早12、龍單32、龍單35、龍單38、伊單59等優良品種；北部地區則要以海玉6、哲單37為主栽品種。
3、大豆：二積溫帶推廣套用東農47、東農46、抗線4號、合豐47；三積溫帶推廣套用合豐47、東農46、嫩豐17、抗線4號。
4、水稻：以哈特優219、龍粳14為主。
5、馬鈴薯：以克新13、克新12、克新18、東農303、早大白為主。
6、向日葵：以甘葵2、甘葵3號為主。
播種前要對種子進行精選，要求種子純度高於98%、淨度97%以上、發芽率95%以上。馬鈴薯在播前15——20天要出窖進行曬薯。近幾年我縣地下害蟲、苗期害蟲呈逐年加重的趨勢，為防治地下害蟲、苗期害蟲及一些土傳病害，建議能夠進行包衣的作物，都要採取種子包衣的方法，以確保苗全、苗齊。
二、及早滅茬，精細整地
針對今年春播生產面臨乾旱的嚴峻形勢，今春整地應遵循保墒為主的原則，以儘量少動土為原則，採取不翻地、多耙地、早滅茬、重鎮壓等措施，所謂不翻地是說能夠儘量不翻即可播種的地塊最好不翻，儘量少動土，以減少土壤水分蒸發；而一些必翻的地塊則要做到翻、耙、壓連續作業，以利保墒。我縣農民多年來一直有春季旋耕、滅茬、起壟的習慣，20xx年做好這項工作，一定要早旋、早起壟、早鎮壓連續作業，防止跑墒。當土壤化凍20厘米時即可進行。
我縣歷年4月中下旬都有一場降雨過程，但降水量存在差異。因此早整地、早起壟、早鎮壓，就可使4月份的降水成為有效水，而如果降水後再整地起壟，則這場降水將成為無效水。因此，今春整地起壟務必突出早，特別是在氣溫逐年升高形勢下，春季回暖早、回暖快，早整地、早起壟、早鎮壓尤為重要。
三、適期早播，合理密植
據氣象部門預測，今年春天春旱的可能性很大，適期早播有利於搶墒保苗。根據我縣的實際情況，玉米第二積溫帶適宜播期為5月1日—5日，第三積溫帶適宜播期為5月5日—10日，青貯玉米的播期和玉米相同；大豆要求5厘米土層內地溫穩定通過8℃時即可播種，我縣南部鄉鎮最佳播期在5月5日—5月10日，北部鄉鎮最佳播期為5月10日—5月15日；我縣馬鈴薯一般在當地土壤深約10厘米處地溫穩定在10℃以上時開始播種，最適播種期南部鄉鎮為4月下旬，北部地區為5月上旬。
合理密植，確保密度是增產的重要措施。根據我縣的實際情況，玉米適宜的種植密度一般品種畝保苗3,300株左右，耐密品種畝保苗4,000—4,500株左右；我縣青貯玉米的最佳密度是畝保苗5,000—5,500株，株距18—20公分；大豆採用壟三栽培，公頃保苗株數25—30萬株；精量播種，公頃保苗株數30—32萬株；窄行密植，公頃保苗35—40萬株。馬鈴薯一般早熟品種的種植密度為行距65厘米，株距18—20厘米；中晚熟和晚熟品種的密度為行距65厘米，株距20—25厘米。
四、合理投入，科學施肥
合理投入，科學施肥是一項節本增效的有效措施。特別在我縣奶牛多的有利情況下，要廣泛動員民眾，積造農肥，增加農肥施用量，同時大力推廣專用肥、測土配方施肥和長效（緩效）肥，提倡緩施肥技術套用，合理施用氮肥，穩磷、增鉀，補充微肥，滿足作物整個生育期內對養分需求，加快生育進程和促熟、增產。結合我縣開展測土配方施肥工作的實際，積極推廣測土配方肥，切實把這項工作落到實處，讓廣大農民真正受益。
施肥應遵循農肥與化肥，氮肥與磷肥，大量元素與微量元素、底肥與追肥相結合的原則。建議：玉米結合整地畝施用優質農家肥2立方米以上，播種時畝施優質玉米測土配方肥（45%含量以上）20—25公斤，缺鋅地塊畝施鋅肥2公斤，在玉米拔節前畝追尿素8—10公斤；青貯玉米畝施優質農肥2立方米以上；化肥：畝施有效成份含量45%的玉米專用肥25—35公斤，追肥：拔節前畝追施尿素10公斤；缺鋅地塊畝施鋅肥2公斤；大豆一般要求畝施磷酸二銨10—12公斤、尿素2—3公斤、硫酸鉀2—3公斤，或施用大豆測土配方肥每畝20—25公斤。如大豆長勢弱，在開花前結合二遍地鏟後趟前，進行根系追肥，畝追尿素3—5公斤，追後立即中耕培土；馬鈴薯一般每畝施有機肥1.5—2立方米，化肥畝施尿素10公斤，二銨10公斤，硫酸鉀20公斤（N：P：K=2：1：4），或用等量純氮、磷、鉀含量的專用肥或複合肥。
實用的技術方案集錦 篇17
區內各相關企業：
國務院安委會確定每年12月的第一周（12月1日—7日）為《安全生產法》宣傳周。按照寶雞高新區安委辦《高新區關於深入組織開展好第一個宣傳周活動的通知》（寶高新安辦發〔20xx〕1號）的要求，現就組織好20xx年《安全生產法》宣傳周活動有關事項通知如下：
一、提高認識，增強做好《安全生產法》宣傳的主動性
《安全生產法》作為安全生產領域的綜合性、基礎性法律，是各類生產經營單位及其從業人員實現安全生產所必須遵循的行為準則，是各級政府及有關部門進行監督管理和行政執法的法律依據，是制裁各類安全生產違法行為的有力武器。20xx年9月29日，《陝西省安全生產條例》正式出台。《陝西省安全生產條例》是結合我省實際，對《安全生產法》的進一步細化和延伸，進一步增強了安全生產法律法規的操作性和實用性。各企業要充分認識《安全生產法》和《陝西省安全生產條例》出台的重大現實意義和深遠歷史意義，增強宣傳貫徹的主動性和自覺性，加大《安全生產法》和《陝西省安全生產條例》的宣貫力度，推動安全生產法制觀念深入人心。
二、突出重點，切實把握好《安全生產法》宣傳的主要內容
各企業要圍繞《安全生產法》、《陝西省安全生產條例》的.重點內容，大力宣傳企業安全生產監督管理、生產經營單位安全保障、生產經營單位負責人安全生產責任和義務、安全生產責任追究、事故應急救援和處理等法律制度。要把《安全生產法》和《陝西省安全生產條例》與“124”國家法日活動結合起，加大普法宣傳力度，廣泛宣傳職業病防治法、道路交通安全法、消防法等安全生產配套法律法規，努力為全區經濟社會發展提供良好的安全生產法治環境。
三、結合實際，多種形式開展《安全生產法》宣傳活動
各企業要高度重視，切實做好《安全生產法》、《陝西省安全生產條例》的學習與宣傳。一是要加強《安全生產法》常態化宣傳。結合本企業實際，把《安全生產法》的宣傳列入每年工作重點組織實施。二要通過組織幹部職工集中學習、座談討論、現場宣講等方式開展《安全生產法》、《陝西省安全生產條例》的學習活動。三要組織開展安全生產執法自查活動，各企業要對貫徹落實《安全生產法》等相關法律法規情況進行自查。
請各企業於20xx年12月20日前將本企業開展宣傳周情況總結、安全生產法諮詢日活動視頻及活動圖片（至少1個視頻、10張圖片）報送高新區經濟發展局。
聯繫人：張
電話：
傳真：
上報電子版信箱：
1
實用的技術方案集錦 篇18
1 工程概況
偏崗防洪工程以防洪為主，主要建設任務為清除河道障礙、部分河道裁彎取值、疏通河道、砌築河堤以保護沿河兩岸農田。紫色河主河道全長4.72km(不包括河首至最遠處分水嶺位置，下同)，河首位於納禪對面的趕岩坡腳，終點在黃泥堡處匯入小屯一那郎河。
本方案治理紫色河首段河道2 400 m砌築河岸護堤4800m。本工程河道整治範圍起點位於納禪村寨附近的趕岩坡腳，終點位於小寨支流匯口往下游400m處，整治河段長2400m砌築防洪護堤4800m。河道過水斷面底寬3一5m，護堤總高度1.90一2.30m，設計水深1.60一2.00m河道縱坡1/1000一1/80，防洪護堤採用M7.5漿砌塊石重力式擋牆，堤頂寬0.50m，迎水面邊坡係數0.30，背水面鉛直，護堤超高0.30m。
2 河道護堤砌築施工方案
河道護堤為漿砌石擋牆結構，採用人工砌築，塊石用自卸汽車運至工作面附近，然後人工挑(抬)運至工作面上。砂漿擬採用鐵皮鋪墊人工拌合，人工轉運至工作面，拌合場隨漿砌石工作面靈活轉移。
漿砌石護堤砌築首先以河道中心線和河底高程作為控制線，測量放樣打樁、劃線確定牆體基礎位置，然後進行基礎清理，鋪底層砂漿後再行砌築。
3河道護堤砌築施工技術
3.1 主要材料要求
3.1.1 石料
塊石砌石材質堅實新鮮，無風化剝落層或裂紋，石材表面無污垢、水銹等雜質，且色澤均勻。其天然密度、抗水性、抗凍性、抗壓強度等物理力學指標符合施工詳圖的規定，且石料容重>25kN/耐，使抗壓強度>100MPa。砌體表層的石料必須具有一個可作砌築表面的平整面。塊石中部厚度)20cm最小重量)25 kg。小於25 kg的片石僅用於塞縫，其用量不得超過砌體重量的10%。用於擋牆外層的粗料石，必須稜角分明、各面平整，長度>50cm寬、厚)20cm，石料外露面應修琢加工，砌面高差400mm時，可用兩塊拉結石內外搭接，搭接長度)150mm，且其中一塊長度不應小於牆厚的2/3。砌體每日的砌築高度,1.2m。
3.4 養護
砌體露在外面的表面，在砌築施工的1d之後，必須及時一的進行養護施工，保證砌體表面的濕潤，通常養護的時一間為14d左右。
3.5 砌石表面勾縫
本工程主要採用細砂進行勾縫，所選擇的水灰比通常控制為1:1一1:2。在石塊砌築作業結束的24h之後就可以開始進行清縫作業，保證縫的深度不會低於縫寬的兩倍。在正式勾縫之前，必須保證槽縫被清理乾淨，並且必須保證槽縫處於濕潤狀態。
必須對勾縫所需要的砂漿進行單獨地拌制，嚴禁將其與砌築所用的砂漿混合。塊石與勾縫的表面應該保證自然接縫，並且必須使其均勻和美觀。在勾縫作業完成之後，將砌體的表面清理乾淨，之後對其進行養護，使用比較濕潤的覆蓋物覆蓋在其表面，時一間大概為22d左右，並且必須經常性的對覆蓋物的表面進行灑水，保證其表面的濕潤。
4 結語
偏崗防洪工程的實施是改善紫色河兩岸生態環境的必然要求。在工程河道護堤施工中，河道護堤砌築作為工程中重要的組成部分，必須嚴格控制材料的質量以及施工質量，結合工程實際嚴格按照施工要求進行施工。
參考文獻:
[1]王殿武，仵彥卿，曹廣祝，等遼寧省工工合成材料防洪護岸工程設計方法研究.西安理工人學學報，20xx(04):12一13.
[2]陳壓明.寧海縣中堡溪治理工程防洪堤施工質量控制措施分析.水利技術監督,20xx(06):56一57.
[3]江錦紅.小流域治理中的防洪堤技術田浙江水利科技,1998(02):57,65
實用的技術方案集錦 篇19
一、指導思想
根據《區教研室年培訓工作計畫》安排，要進行信息技術套用校本級培訓。因此，為進一步提高我校廣大教師的信息素養和計算機操作水平，使一線教師套用網路、遠程教育資源和多媒體技術的水平再上一個新台階，制定《年信息技術套用校本培訓方案》。
二、總體目標
1.使每位教師通過培訓學到現代教育設備的正確使用方法，能夠熟練操作各種現代教育設備。
2.使教師能夠獨立完成運用現代教育設備進行備課、製作課件、課堂教學等各個環節。並能夠把現代教育技術與各個學科進行整合。
3.通過培訓，能夠把現代化教育手段與傳統的教學模式相輔相成，形成一支高素質的現代化教育背景之下的新型教師。
三、培訓工作領導小組：
組長：
副組長：
成員：
四、培訓對象
凡50歲以下教師全員參加。
五、培訓內容
培訓內容具體劃分為以下幾個方面：
1、對office辦公軟體的高級套用
針對我校教師計算機基礎相對薄弱的現狀，培訓內容設計為：word高級操作、excel高級操作、powerpoint基本操作。
2、多媒體課件製作
教學課件在課堂教學中使用日漸頻繁，通過培訓部分骨幹教師，提高他們的課件製作水平，增強其他教師，培訓內容主要是：幻燈片製作、flash課件製作
3、網路辦公技術、上網學習技術
這部分內容主要是針對我校校園網和資源庫的利用，並且會在校園網上發布文章和創建自己的資源庫。
實用的技術方案集錦 篇20
一、指導思想：
為大力實施教育信息化工程，深入探究現代教育技術在課堂教學中的有效運用，切實提高我校教師的信息素養和現代教育技術的套用能力，根據包河區教育體育局“關於開展包河區現代教育技術與課程整合教學評比活動的通知”精神，特制定我校現代教育技術與課程整合教學評比活動方案。
二、參評對象
全體在編在職教師
三、評比考察點
重點考察教師套用現代教育技術、實現與學科教學整合的能力，即在教學中使用“班班通”設備的能力及利用網路等教學資源進行課堂教學的能力。
四、比賽內容
1、教學設計和課堂教學
2、現場課件製作
五、活動程式
（一）初賽安排：
初賽時間為20xx年4月，各校區分教研組組織進行，按教研組教師總數的15%比例確定推薦名額。各校區教研組於4月2日前將本組比賽方案報至校區教導處，在各校區教導處指導下做好初賽工作；4月28日前將組內比賽結果和推薦教師報至校區教導處。
（二）決賽安排：
決賽時間為20xx年5月，學校成立評審組組織評比工作，按教師總數的6%比例確定推薦名額參加區級比賽（20xx年10月進行）。
（三）現場課件製作安排：
現場課件製作時間為20xx年6月5日，由學校統一公布課題，每位老師在100分鐘內製作一個課堂教學使用課件，學校組織評比。
六、獎項設定
1、課件單項獎：現場課件製作設一、二、三等獎。
2、教學綜合獎：依據教學設計、課堂教學、現場課件製作三項成績總和設一、二等獎。
附屬檔案1、區現代教育技術與課程整合課堂教學評比評價表
附屬檔案2、區現代教育技術與課程整合現場課件製作評比評價表
xx國小
實用的技術方案集錦 篇21
1鋼筋鏽蝕對結構的影響
水工混凝土中鋼筋鏽蝕是影響鋼筋混凝土結構耐久性的一個重要問題，也是水工建築物安全鑑定過程中經常遇到的問題。多年來，許多水利工程由於耐久性不良引起的工程損壞事例不斷發生，由此帶來的工程損失和處理費用也迅速增加，相應的經濟損失已不可忽視。在水工建築物安全鑑定過程中，常遇到大壩、水閘、渡槽、橋樑等鋼筋混凝土結構因鋼筋鏽蝕引起的混凝土膨脹開裂，混凝土保護層脫落的現象很多，使得結構承載力下降，有些危及安全，必須引起高度重視。
鋼筋鏽蝕對鋼筋混凝土結構性能的影響主要體現在三方面。其一，鋼筋鏽蝕直接使鋼筋截面減小，從而使鋼筋的承載力下降，極限延伸率減少；其二，鋼筋鏽蝕產生的體積比鏽蝕前的體積大得多（一般可達2～3倍），體積膨脹壓力使鋼筋外圍混凝土產生拉應力，發生順筋開裂，使結構耐久性降低；其三，鋼筋鏽蝕使鋼筋與混凝土之間的粘結力下降。因此，鋼筋鏽蝕對結構的承載力和適用性都造成了嚴重影響，由此帶來的維修與加固費用也是相當昂貴的。為此，結合水工建築物安全檢測實踐，開展了水工混凝土中鋼筋鏽蝕檢測技術及套用研究，目的是為水工建築物的安全評價提供科學的依據。
2檢測原理及方法
2.1檢測原理
關於混凝土中鋼筋鏽蝕狀態的無損檢測，目前，國內外只能進行定性測量，常用的方法是半電池電位法。鋼筋在混凝土中鏽蝕是一種電化學過程。此時，在鋼筋表面形成陽極區和陰極區。在這些具有不同電位的區域之間，混凝土的內部將產生電流。鋼筋和混凝土的電學活性可以看作是半個弱電池組，鋼的作用是一個電極，而混凝土是電解質，這就是半電池電位檢測法的名稱來由。
半電池電位法是利用“Cu＋CuSO4飽和溶液”形成的半電池與“鋼筋＋混凝土”形成為半電池構成一個全電池系統。由於“Cu＋CuSO4飽和溶液”的電位值相對恆定，而混凝土中鋼筋因鏽蝕產生的化學反應將引起全電池的變化。因此，電位值可以評估鋼筋鏽蝕狀態。
2.2檢測方法
檢測前，首先配製Cu＋CuSO4飽和溶液。半電池電位法的原理要求混凝土成為電解質，因此必須對鋼筋混凝土結構的表面進行預先潤濕。採用95ml家用液體清潔劑加上19L飲用水充分混合構成的液體潤濕海綿和混凝土結構表面。檢測時，保持混凝土濕潤，但表面不存有自由水。
將CANIN鋼筋鏽蝕測定儀的一端與混凝土表面接觸，另一端與鋼筋相連，當鋼筋露出結構以外時，可以方便地直接連線。否則，需要首先利用鋼筋定位儀的無損檢測方法確定一根鋼筋的位置，然後鑿除鋼筋保護層部分的混凝土，使鋼筋外露，再進行連線。連線時要求打磨鋼筋表面，除去銹斑。根據半電池電位法的測試原理，為了保證電路閉合以及鋼筋的電阻足夠小，測試前應該使用電壓表檢查測試區內任意兩根鋼筋之間的電阻小於1。
檢測時，根據用鋼筋定位儀測定的鋼筋分布確定測線及測點，測點的間距為10～20cm.用CANIN鋼筋鏽蝕測定儀逐個讀取每條測線上各測點的電位值，在至少觀察5min時，電位讀數保持穩定浮動不超過±0.02V時，即認為電位穩定，可以記錄測點電位。
3評價準則
根據美國標準《混凝土中鋼筋的半電池電位實驗標準》（ANSI/ASMC76－80）和交通部公路研究院、中國建築科學研究院等單位的研究成果以及大量的現場直觀檢查驗證情況，混凝土中鋼筋鏽蝕狀態判據如下：
（1）電位＞－150mV時，鋼筋狀態完好。
4套用實例
幾年來，在水利工程結構安全無損檢測中，套用CANIN鋼筋鏽蝕測定儀分別對華新套閘、新港水閘、前衛水閘、創建水閘、朱泖河套閘、大浦閘、小礫山排灌站等工程混凝土中鋼筋鏽蝕狀態進行了無損檢測。現將混凝土中鋼筋鏽蝕所處狀態幾種典型的檢測結果分別介紹如下。
4.1處於完好狀態的鋼筋
朱泖河套閘下閘首左中墩上游面混凝土鋼筋鏽蝕電位測試結果見表1.在檢測結構表面抽檢了28個測點，電位範圍－22mV～－136mV，平均電位－65.9mV，鋼筋處於完好狀態。測試後對某一檢測點進行了鑿除對比檢查，檢查結果為鋼筋狀態完好，未鏽蝕。
4.2處於局部鏽蝕、全面鏽蝕狀態的鋼筋
華新套閘上閘首左下游門槽下游面混凝土鋼筋鏽蝕電位測試結果見表2.在檢測結構表面抽檢了27個測點，電位範圍－150mV～－257mV，平均電位－195mV，鋼筋基本處於局部鏽蝕狀態，部分處於全部鏽蝕狀態。測試結果與現場實測的混凝土碳化深度、鋼筋保護層厚度變化規律基本一致，即混凝土碳化深度越深，鋼筋保護層厚度越薄，則混凝土鋼筋鏽蝕電位負值越大。
4.3處於全面鏽蝕、嚴重鏽蝕狀態的鋼筋
新港水閘右橋面板底部下游側混凝土鋼
筋鏽蝕電位測試結果見表3.在檢測結構表面抽檢了21個測點，電位範圍－202mV～－335mV，平均電位－259.3mV，鋼筋基本處於全面鏽蝕狀態，局部處於嚴重鏽蝕狀態。在鋼筋處於嚴重鏽蝕狀態的地方混凝土表面疏鬆開裂，混凝土保護層很容易地剝落，打開混凝土保護層，裡面鋼筋鏽蝕十分嚴重，鋼筋鏽蝕層較厚且容易剝落，經測量計算鋼筋的有效截面積只為原始截面積的60％左右，將嚴重地危及結構的安全。
5幾點討論
半電池電位法在檢測水工混凝土鋼筋鏽蝕狀態已獲得了廣泛的套用，但要運用該方法很好地解決工程中的實際問題，還必須努力提高半電池電位法檢測混凝土鋼筋鏽蝕狀態的可靠性。結合工程安全檢測實踐作幾點探討。
（1）半電池電位法檢測混凝土鋼筋鏽蝕狀態時，檢測的結構，半電池電位才會隨著潤濕程度逐漸穩定下來。為了加強潤濕劑的滲透效果，縮短潤濕結構所需要的時間，採用少量家用液體清潔劑加飲用水的混合液潤濕結構效果較好，僅需約15min時間就可以達到電位穩定。
（2）應結合工程安全檢測，開展對比檢查分析。將鋼筋鏽蝕狀態檢測結果與混凝土碳化深度檢測及鋼筋保護層厚度檢測結果進行對比分析，從中找出相關關係。同時對少量測點鑿除對比檢查，積累經驗，從而提高評價鋼筋鏽蝕狀態的可靠性。
實用的技術方案集錦 篇22
現代教育技術是現代教育的制高點和突破口。對於全面推進素質教育，提高教育效能意義重大，影響深遠。觀念決定行動，思路造就出路，市教育局提出了在全體教師中開展現代教育技術套用“五個一”活動，我校根據檔案通知精神，認真組織實施，現制定我校教師現代教育技術套用“五個一”活動實施方案。
一、工作思路和總體目標
以新教育理念為指導，通過現代遠程教育工程和校園網路平台，研究和解決教育教學中的實際問題，總結和提升教育教學經驗為重點內容。以促進教師專業發展為目的，把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實踐的結合上；把切入點放在教師教學理念、教學方式轉變和努力推進信息技術與學科整合；把增長點放在促進教師專業發展上，突出一個中心，實現三個轉變，促進三個提高。
二、組織領導
成立x教師現代教育技術套用“五個一”活動領導小組：
組 長：
副組長:
成 員：
三、活動對象及內容
1.活動對象：全校50歲以下的教師。
2.活動內容：
結合學校的教學常規管理及校本教研工作的開展，組織開展教師現代教育技術套用“五個一”活動：
一是全體教師每人每學期撰寫一篇高質量論文。每位教師能夠充分吸收和套用優質資源開展教育教學，探討教學套用研究，撰寫套用心得和模式套用論文。該活動內容可以以博文的形式發表在x教師新浪部落格圈裡。
二是全體教師每人每周設計一篇規範的教學方案。要求根據教學資源在學科教學中的套用，至少寫出一篇教學設計。
三是全體教師每人每周做一個精品課件。利用遠教和網路資源結合本學科教學，每位教師每周至少製作一件具有原創性的精品課件，網頁、ppt、flash等形式均可。
四是全體教師每人每周上一節優質整合課。要求每一名教師能通過農村遠程教育和現代教育技術平台，利用優質資源，至少上一節信息技術與學科教學優質整合課，學校將組織教師觀摩、研討，總結經驗教訓，探討現代教育技術在課堂教育教學中的套用。該項活動因受學校教學條件所限，不是每位教師每周都有機會在多媒體廳上課，學校將對每個教研組在多媒體廳上研討公開課的時間作出安排。
五是每周利用遠程教育資源和網路資源開展一次德育活動。要求教師結合自己的.學科特點，將德育寓於學科教學中，通過遠程教育和現代教育技術平台，利用優質資源，開展一次德育活動，如：愛國主義教育、道德教育、法制教育、安全教育、環保教育、衛生防疫知識教育和主題班會等。該項活動將與每周的班隊會課結合。
四、活動安排
1.組織動員：學校召開動員會，部署安排活動，向教師宣講實施方案，做好活動前期準備工作。
2.培訓實踐：
培訓學校骨幹隊伍；學校根據教師實際情況，有目的開展現代教育技術套用培訓並於5月中旬進行考試驗收效果；學校啟動“五個一”活動，50歲以下每位教師按學校要求，每周按時完成“五個一”活動的任務，並及時上傳到現代教育技術網“五個一”活動專欄。學校教務處、教研室和信息處具體負責活動的檢查與落實，確保活動有實效。形成由教務處、教研室和信息處負責，教研組或年級組具體抓，教師人人參與的分層管理、各司其職、逐級落實的組織管理機制，確保活動落到實處。學校將組織“五個一”活動領導小組的相關人員，定期不定期地對活動開展情況進行過程指導和督查，將廣大教師對此方案的執行和落實情況進行全面檢查或隨機抽查，將實施的情況作總結、分析，並將檢查的結果及時進行通報。
3.成果集結：
活動過程中，教師每周應及時將各類成果上傳至現代教育技術網“五個一”活動專欄，並作為學校考核開展活動的依據。20xx年6月初學校對上學期的各類成果進行評選，建立學校資源庫，並從中推薦優秀作品參加市各類成果徵集活動。
4.交流反思：舉辦我校現代教育技術套用成果交流展示活動，總結反思前半年工作，部署後半年工作。
5.實踐提高：
在總結前半年工作的基礎上，繼續開展套用活動。選拔現代教育技術套用方面表現優秀的教師參加xx市舉辦的首屆全市中國小教師現代教育技術能力綜合套用大賽。
6.總結表彰：
組織開展後半年成果評選和推薦，上報活動總結及優秀成果。我校學期末將組織對各類成果進行匯總，給在“五個一”活動中表現突出的教研組授予優秀教研組，並在全校教職工大會上進行表彰授牌，同時給予一定的物質獎勵。
7.拓展延伸：
在開展“五個一”活動的基礎上，總結經驗、找出差距，建立長效機制，使“五個一”活動制度化、經常化。
實用的技術方案集錦 篇23
為確保我校初三信息技術畢業考試工作的順利進行，根據市教育局相關檔案指示精神，特制定本方案。
一、指導思想：
信息技術考試是中考工作的重要組成部分，通過測試，促進受教育者信息意識和實踐能力的.提高。
二、組織管理：
1、成立信息技術考試領導小組：
組長：
副組長：
組員：全體初三年級班主任。
2、明確職責。在校國中信息技術考試領導小組的領導下，校信息中心負責各部門的協調工作，並做好考試具體組織實施工作。
3、精心組織。學校要認真落實教育局考試方案中提出的要求，積極做好各項備考工作，落實好相關機構和專職人員，特別在硬體設施設備及信息技術常規教學等方面要做好充分準備，確保考試順利進行。
4、嚴肅考紀。
三、組考：
保密員：
調度：
監考員：
流動：（紀律管理）
四、考試時間、地點：
時間：6月12日下午14：50-16：40
班級：C98 14:50-15:20(14:40考生進入候考區)
C99 15:30-16:00(15:20考生進入候考區)
C100 16:10-16:40(16:00考生進入候考區)
時間：6月13日下午14：50-18：40
班級：C101 14:50-15:20(14:40考生進入候考區)
C102 15:30-16:00(15:20考生進入候考區)
C103 16:10-16:40(16:00考生進入候考區)
C104 16:50-17:20(16:40考生進入候考區)
C105 17:30-18:00(17:20考生進入候考區)
C106 18:10-18:40(18:00考生進入候考區)
實用的技術方案集錦 篇24
隨著網路技術和多媒體技術的飛速發展，信息技術對當今社會的發展產生了深遠的影響，成為拓展人類能力的創造性工具。信息技術為教育教學改革注入了無限的生機與活力，給課堂教學效果帶來了實質性的變化。《國家基礎教育課程改革綱要》指出：“必須大力推進信息技術在教學過程中的普遍套用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”信息技術在課堂教學中創造出許多新的課程模式，使高效的課堂教學成為可能。筆者結合自身的教學實踐，談談基於信息技術環境下的高中數學教學。
一、利用FLASH課件創設問題情境
多媒體課堂具有傳統課堂無法比擬的優勢，它以圖形、聲音、動畫、視頻等方式呈現信息，這數學課程增添了一道亮麗的風景線。FLASH課件的互動性強、動畫效果逼真，極大地豐富了教學形式，有利於激發了學生的學習動機，發展學生的抽象思維。如在“球的表面積”教學中，筆者運用FLASH課件演示圓柱的表面積展開、蘋果削皮、切割球體、用正方形貼球表面，同時提出“怎樣推導球的表面積”的問題。問題情境的創設，有利於激發學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學活動，面對難題，積極嘗試，經歷活動，啟迪思維，體驗成功。
二、利用幾何畫板課件創設實驗情境
《數學課程標準》指出：“探索主動參與特定的數學活動，通過觀察、實驗、推理等活動發現對象的某些特徵或與其他對象的區別和聯繫。”而在以“粉筆+黑板”為主體的傳統教學中，橢圓、雙曲線、拋物線等實驗活動難以開展。
幾何畫板提供了豐富而方便的創造功能，使教師可以隨心所欲地編寫出自己需要的教學課件。它能動態地反映圖形的變化規律，學生通過點擊滑鼠就可以完成數學實驗。如在“雙曲線”的教學中，筆者讓學生拖動點來感受曲線的軌跡變化，觀察離心率的變化。操作、觀察、探究，讓學生不再是知識的被動接受者，而是學習的主人，是真正意義上的知識的建構者。
三、利用VB課件營造自主探究的氛圍
自主探究學習指在老師的引導下發揮自己的主觀能動性，調動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動的去獲取知識。“數學教學活動的.核心內容是“解決問題”的過程，在解決問題的過程中學生鍛鍊了思維，提高了套用能力。如在VB課件“繪圖工具和函式曲線”中，提供了“繪圖工具”和“函式曲線”兩大功能。“繪圖工具”提供了“直線”、“圓”、“多邊形”等三十餘種常用圖形的繪製，為學生提供了豐富的繪圖功能。“函式及曲線”提供了四十多種函式及曲線實例，學生選擇相應的函式曲線的實例，在“輸入參數”中輸入相應的參數，即可繪製出相應的函式曲線。學生通過不同的參數對比，總結其中的規律。這樣既激發了學生的求知慾，又讓學生在不知不覺中掌握了新知識。
四、利用Excel軟體學習函式知識
Excel軟體不僅具有數學處理、圖表等功能，還具有智慧型化的計算和強大數學處理能力，可以實現計算、排序、匯總、用圖表形式顯示數據等。Excel可以通過描點法實現函式圖像的繪製，可以直觀、清晰地顯示不同數據間的差異。當數據發生變化時，圖像也隨之發生變化。如在“冪函式”教學中，筆者通過Excel繪製y=x2,y=x3的函式圖像，不僅節省了課堂時間，而且使學生在迅速、形象地獲得圖像的同時，加深了對函式圖像及性質的理解。既提高了學生學習數學的興趣，又培養了學生的創新意識。
實用的技術方案集錦 篇25
一、工程概況
本工程為20xx年大興區老舊小區綜合整治工程中的美然綠色家園小區改造，工程位於北京市大興區舊宮鎮,東到美然家園5號樓西側，南到南郊賓館北側，北到舊忠賓館南側，小區改造範圍占地面積0.77公頃。由北京築都方圓建築設計有限公司設計。該工程結構雷為2棟6層磚混結構。
本工程為舊樓改在工程，原建築外窗全部拆除，更換。新更換的節能窗戶採用6+12（空氣）+6的單框中空玻璃塑鋼門窗，玻璃遮陽係數為0.86，可將光透射比為0.71，外窗開啟扇帶紗窗。門窗需達到氣密性6級，抗風壓性能4級，水密性3級的要求。塑鋼型材為88系列。所有外窗立口均立結構牆中。
二、施工準備材料
1.塑鋼門窗：按照設計圖紙檢查核對門窗的型號、規格、開啟形式、開啟方向、安裝孔方位及組合桿和附屬檔案等。嚴禁門窗構件有變形的壞損的缺陷，且應有出廠合格證。
2.塑鋼門窗所用的五金配件應與門窗型號相匹配，所用的零附屬檔案及固定件使用優質材質。
3.與結構固定的連線鐵腳、連線鐵板，應按圖紙要求的規格備好。
4.嵌縫材料、發泡劑、密封膠的品種、型號應符合設計要求。
5.按圖示尺寸彈好水平線，並彈好＋50㎝水平線，校正門窗窗洞口位置尺寸及標高是否符合設計紙要求，如有問題應提前剔鑿處理。
6.檢查塑鋼門窗兩側連線腳位置與牆體預留孔洞是否吻合，若有問題應提前處理，並將預留孔洞內的雜物清理乾淨。
7.圖紙要核對型號，檢查質量和表面的平整度，如發現有棱竄角和翹曲不平、嚴重超標、嚴重損傷、外觀色差大等缺陷時，應找有關人員協商解決，經修整鑑定合格後才可安裝。
8. 門視窗的水平位置應以樓層＋50㎝水平線為準，往上反，出窗下皮標高，彈線找直，每層窗下皮（若標高相同）則應在同一水平線上。
9. 牆厚方向的安裝位置：根據外牆大樣圖及窗台板的寬度確定塑鋼門窗在牆厚方向的安裝位置；如外牆厚度有偏差時，原則上應以同一房間窗台板外露尺寸一致為準，窗台板應伸入塑窗的窗下宜。
三、原材料的報檢和復檢
1、塑鋼門窗進場報檢：合格證，生產許可證，復檢報告
2、聚氨脂發泡劑報檢: 合格證
3、中空玻璃安裝報檢：合格證 浸泡自檢記錄
四、門窗表
五、塑鋼窗安裝的準備工作（樣板制）
塑鋼窗成品材料進場後，公司技術人員隨後對施工現場進行檢查，並和業主、監理，施工單位人員交流聽取意見和建議，對施工機械、施工用電、安裝技術和施工人員進行檢查、安排，教育和交底。
對單位工程安裝前先樣板制報驗，首現每棟樓塑鋼窗安裝一個豎向單位，對其上下掛線進行檢查，檢查上下窗的偏移，視窗四周距內牆邊距離，視窗水平和垂直度，固定件數量和牢固度，塑窗四周和磚（混凝土）牆聚氨脂發泡密實度。
六、塑鋼門窗安裝方法：
施工工藝流程： 彈線—初裝—吊線—校正—最終安裝—塞口
1、沿窗框外牆用電錘打￠6孔（深40-50㎜），並用膨脹管塞入再用自攻螺絲固定。
2、混凝土牆體可用射釘槍將鐵腳與牆體固定。不論採用哪種方法固定，鐵腳至窗角的距離不應大於200㎜，鐵腳間距應600㎜。
3、處理門窗框與牆體縫隙：塑鋼門窗固定好的`，應及時處理與牆體縫隙，用聚氨脂發泡劑將縫隙填嵌。
4、用密封膏填嵌門框與門窗框邊的縫隙。
七、五金執手和中空玻璃的安裝
1、五金執手配件應與門窗型號相匹配，所用零附屬檔案及固定件使用優質材質。
2、玻璃安裝施工應在框、扇校正和五金件安裝完畢後進行，玻璃的運輸存放，應符合現行的有關規定。玻璃裁割尺寸要實測實量，玻璃集中裁割，邊緣不得有製品和斜曲，玻璃安裝時的朝向應符合設計要求。玻璃安裝後應對玻璃與框、扇同時進行清潔工作。
八、允許偏差項目：
門窗框兩對角線長度差、門窗框正、側的垂直度、水平度、橫框標高等，不得超過表圖表規定的數值。 塑鋼門窗安裝允許偏差
1、塑鋼門窗應入庫存放，下邊應墊起、墊平，碼放整齊。對已裝好披水的窗，注意存放時支墊好，防止損壞披水。門窗保護膜應檢查完整無損後再進行安裝，並禁止從視窗運送任何材料，防止碰撞損壞。抹灰前應將塑鋼門窗用塑膠薄膜保護好，在室內濕作業未完成前，任何工種不得損壞其保護膜，防止砂漿對其面層的侵蝕。
2、塑鋼門窗的保護膜應在交工前撕去，要輕撕，且不可用開刀鏟，防止將表面劃傷，影響美觀。應注意的質量問題：面層污染咬色，施工時不注意成品保護，未及時進行清掃。
實用的技術方案集錦 篇26
一.網路研修意義
網路研修是一種以網路為基礎開展教研工作的`新方式，它藉助網路，不受時空和人員限制，為廣大教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源，創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平台和環境。開展基於網路的教學研究，是創新教研形式，拓寬教學研究途徑，實現教育均衡發展的有效途徑。
二、網路研修目標任務
信息技術學科教師網路研修以網路為主要手段，以解決信息技術課程推進過程中教師的疑難困惑為線索，力圖通過網路研修的形式，切實提高教師理解和實施新課程的能力和水平。
二、本社群發展方向
1.通過網路研修形勢進一步促進學科教育教學工作。
2.提高參與教師的網路套用能力和網上交流的能力。
3.調動學科教師積極參與組織並承擔區內信息技術學科研修任務。
五.本社群具體做法與重點工作：
（1）以絡研修部落格群為平台，進行聯動式主題教研。每個教師都在這個平台上發表自己的教育部落格，定期確立討論主題，傳達課改信息，解決學科難題，與同學科的教師進行教研交流，調選精華日誌。如果老師們遇到問題，也可以部落格中留言，請求指導。
（2）可利用教學資源庫，提供視頻課例，約定在同一時間，大家同看一課例，看的同時，並利用QQ群進行即時交流。這樣克服了以前觀課時交流範圍的局限性。
（3）可進行集體備課。
各位教師可以在進行網上進行集體備課，求同存異，共同研討，共同提高。同時，網路集體備課還可以吸引了許多學校的教師進行留言評論，真正做到了教師間的交流互動，為實現優質教學資源共享，提高教師能力和授課水平。
實施步驟與時間表：社群主頁
步驟與時間 內容 形式 時間 參與人
第一階段 自學相關知識 建立、上傳部落格模組 20xx.6-20xx.9
第二階段 收集、整理、研討與網路研修相關的文本、視頻等內容。 以學科部落格群組為平台，進行聯動式主題教研； QQ群研討； 20xx.9-20xx.12
第三階段 成果展示 網上研討錄像、教學觀摩、大賽課等 20xx.9-20xx
獎勵與保障措施：
1、社群成員按實施步驟與時間表定期學習；
2、積累的各種文本與上課實例可上交區教育學會、市教育學會、市電化教育館；
3、網路研修以區進修校為載體，進行區範圍的交流研討、篩選並優選到市“探索杯”、“網路環境下的教與學”“三省四市”課等賽式。
實用的技術方案集錦 篇27
一、課題背景
二十一世紀是知識創新的時代，造就創新人才振興國運已被人們所共識。要培養創新精神、提高創新能力、造就創新人才，關鍵是逐步培養和形成創新人格（個性）。有創新人格的人才具有創新精神，才會積極地、自主地樹立創新意識、提出創新要求，才會以持久的熱情、堅強的意志，不斷去探索、去開拓、去創造。
美國著名心理學家威廉·詹姆斯曾說過：“你播種行為就會收穫習慣；你播種習慣就會收穫性格；你播種性格，就會收穫命運。”化學教育是以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的學科之一。應積極滲透培養創新人格的教育思想，積極開發學生的智慧潛能，培養學生的創新人格。
以計算機為核心的信息技術對現代教育已產生了深刻的影響，它將導致教育思想、教學理論、教學模式、教學方法、教學手段的重大變革。這種變革為我國基礎教育實現“三個面向”的目標提供了極好的機遇，也為全面推進素質教育開闢了燦爛的前景。套用現代成熟的教育學、心理學、認知學以及視聽教學理論、學習理論、傳播學理論和系統科學理論等先進的教育思想和教育經驗結合日益發展的信息技術研究中學化學教學教學方法是我們迫切需要解決的問題。
二、信息技術與中學化學物質結構理論教學整合的實驗研究內容
所謂整合，是指信息技術與教學或課程的結合。我國計算機輔助教學經歷了幾個階段，最先是對學生進行課程練習，課程輔助軟體為主體單機自學模式和以自制課件或積為主體的計算機輔助教學模式，網路技術發展後出現了網上教學模式。但是我們認為這些模式還不能充分體現學生的主動性，還不能充分體現信息技術的優勢。化學基本理論和元素化合物的知識（包括有機化合物）構成了中學化學教學的主要內容。基本理論與元素化合物知識之間相互聯繫、協同促進學生認識能力的發展。在教學中基本理論起著貫通元素化合物知識，激活思路，理解本質的主導作用。基本理論的學習會加深對元素化合物知識的理解，使其系統化、網路化，促進知識的聯想、遷移和套用。學生抽象思維能力的形成和發展，分析解答化學問題能力的提高，辯證唯物主義思想和科學方法的形成，都與化學基本理論的教學密切相關，物質結構理論部分教學內容在第二學期，我校是廣東省一級學校，通過一個學期的學習，學生已具有了一定的計算機知識和操作能力，為此選擇信息技術與中學物質結構教學整合思路並進行相關實驗研究是切實可行的。
整合過程不只是簡單的課件展示或上網學習，而是在教學活動中教師與學生都充分套用信息技術。例如，教師用文字處理軟體生成將要發給學生的材料；用資料庫軟體保存學生的報告；用電子表格記錄學生的成績；定期的從網際網路上獲取其他教師教學思想，並通過E-mail和其他學校的老師保持聯繫，等等。學生上網查閱和收集資料；製作電子演示文稿或網頁展示自己的作業；通過網路與同學、老師交流問題；用數位相機或掃瞄器採集圖片等等。
其次在教學活動中，學生運用信息技術使他們積極地參與到學習中，促進學生對所學知識的有效理解，並且產生他們自己的知識，達到他們的學習目的。對教師來說，面臨的挑戰是找到合適的方法實施教學活動，並且教授學校規定的那些複雜的課程，以達到國家規定的標準。
高中化學新教材物質結構理論部分內容
（一）、必修教材內容
第1部分：原子序數核素同位素核外電子運動的特點核外電子排布規律的初步知識隨著原子序數的遞增，原子核外電子排布的周期性與元素性質遞變的關係
第2部分：元素周期律元素周期表（長式）周期和族元素周期表的套用元素周期律的發現
第3部分：化學鍵離子鍵和離子化合物共價鍵和共價化合物極性鍵和非極性鍵極性分子和非極性分子分子間作用力
（二）、選修教學內容
第4部分：H2O、NH
3、HF中的氫鍵離子晶體(以NaCl為例）原子晶體（以金剛石、SiO2為例）分子晶體（以乾冰為例）金屬晶體各類晶體的模型（微粒和微粒間的相互作用）和性質的一般特點晶體的類型與物質熔點、硬度、溶解性、導電性等的關係
三、課題研究進度安排
㈠實驗的學習目標
(1)實驗的學習目標
在活動中，根據教材物質結構教學內容的分類方法，掌握知識內容和知識體系，了解基本原理套用於元素及其化合物的學習。深入理解微觀結構及結構對物質性質的影響。
學會套用網路和參考書進行文字、圖片及動畫等資料的查找和收集，學會使用數位相機或掃瞄器結合相關軟體進行圖片製作，較熟練地運用網頁製作工具製作網頁。
學會與同伴進行合作，綜合比較、對比分析問題，使用幾種技術資源研究問題，收集和綜合信息。
(2)教學活動形式
本活動是教師與學生一起建立一個以物質結構知識為主題的小型資源庫。在建站過程中分小組收集和製作相關素材，查找有關1-36號元素的結構、單質及其化合物的性質、用途及相關的一些科學家的生評介紹和科學研究方法，有關元素單質的物理性質、化學性質、分類、微觀結構等知識內容。再將根據知識的分類方法製作網頁，將網頁在同學間進行交流以促進學生對知識的理解，最後進行相互連結建立資源庫。
㈡教學活動過程
第一階段
1調查學生對信息技術在教學中的套用的認識，學生具有的硬體情況和學生的信息技術套用水平、能力情況。
2向學生布置研究計畫和要求，劃分實驗小組，根據實驗要求進行分工。
要求資源庫中必需包含如下內容（其它內容自選）：中學化學有關物質結構理論的知識；中學化學中介紹的科學家的生評及元素髮現史，涉及的全部常見晶體；部分與教材關係不大但在生產、生活中有較大用途的晶體；現代化學新發現的晶體；特殊的晶體等；每種晶體的所屬類別、外觀結構和微觀結構（圖片或動畫）、典型物理性質和化學性質、重要的用途；中學化學涉及的有關晶體的典型試題及分析。
3收集、製作的資料以磁碟方式或發電子郵件()提交，提交的資料中必需註明提交人姓名、學號、資料來源（網路、圖書、自製等）。
4班級分組：以小組為單位(共9個小組），分別收集、製作如下幾方面的相關資料（並同時收集有關晶體的資源庫及地址）：中學化學教材中以上選定的四個部分的內容及有關試題及分析。
5人員的分工：策劃部：負責對本組研究內容進行總體規劃和分工，小組成員團結協作，互相幫助，共同完成實驗任務；工程部：負責具體製作網頁以及解決在實驗過程中的一些技術性問題。美工部：負責製作圖片、動畫等；信息部：負責收集、整理數據，文字數據的錄入。
第二階段：
學生利用各種有效的途徑（實物攝影、掃描圖片、查閱教材及參考書、利用網際網路等）收集有關物質結構知識的各種文字、圖片、動畫及聲音資料。
第三階段
1網頁製作講座。講座以介紹網頁製作軟體FrontPage20xx基本套用為主，通過5－7課時的教學時間使大部分學生能利用這個軟體製作一個有關晶體頁面。講座內容包括頁面布局；文本的修飾；圖片和動畫的導入及處理；超級連結；表格的套用；構造框架、層和簡單的動畫（選講）。至於對資源庫的總體規劃和設計，由實驗班級中的計算機製作高手來完成。
2對收集的資料進行分類整理。
第四階段
1每組製作1－3種物質結構的相關網頁。
2課堂上展示個人製作的頁面並進行相應的解說。
第五階段
1組織部分學生進行資源庫的總體設計、頁面的連結及上傳。
2調查在信息技術在教學活動整合過程中，學生解決問題的思想、行為和方法。
針對評價內容，觀察或用測試的方法，確定每個學生達到的程度，建立學生檔案袋。學生個人檔案內容包括“學生對信息技術的認識相關調查”（實驗前和實驗後各一份）；實驗前、後學生在學科上的學習情況學生在實驗過程中提供的各種信息；學生所在小組完成的相關頁面；在在實驗過程中，教師、組長和組員對該生的評價；實驗過程中，有關這個學生的照片、文字及錄像資料等。
四、研究課題的工具和資源
1、硬體：數位照相機，掃瞄器，錄音筆，計算機及網路設備，多媒體展示設備。
2、軟體：網頁製作軟體Frontpage20xx中文版或Word20xx;圖片處理軟體Photoshop5.0中文版；動畫製作軟體Flash5.0中文版及GIFAnimator4.0;上傳工具CuteFTP。3、資源庫：
中學化學微觀結構虛擬世界：swyz.fj./yz_cai/hjf/structure.htm。
中國科普博覽：kepu.ac/mineral/sight/。
人工晶體研究院：risc。
化學園地之物質結構：go8.163/~chemfield。
用“晶體、原子、分子結構等”作關鍵字到雅虎、新浪網、搜狐等去進行搜尋。
學生用主要參考書：《化學能力培訓指南》；《中華學生科普文庫》；《化學與現代文明》；《藥物學》；《金屬元素中的化學》；《礦物學》；《無機化學》；《中國大百科全書》等。
其它：學校化學實驗室；本地礦業部門；本地珠寶、首飾行。
4教師、學生應具備的信息技術技能
教師：利用網際網路查閱資料；電子郵件的收發；製作資源庫的系列技能（規劃、設計、製作及資源庫的發布）；圖片的處理及動畫的製作；掃瞄器、數碼照（攝）相機、投影儀的使用。
學生：利用網際網路查閱資料；電子郵件的收發；簡單網頁的製作；利用掃瞄器、數碼照（攝）相機等工具及軟體製作簡單的圖片或動畫。
五、預期效果
學生通過在教師指導下，從選定和確定研究專題，以小組合作的方式進行課題的研究，主動地獲取知識、套用知識、解決問題的學習活動。通過這樣的活動形式達到如下目的：
①使學生了解科學探究過程；
②獲得探究體驗；
③養成自主探究、創新的意識和習慣；
④形成和發展創新能力、獨立獲取知識的能力、信息蒐集和加工、套用等能力；
⑤解決問題，獲得跟課題有關的知識。
實用的技術方案集錦 篇28
結合職業學校課程改革的趨勢，實施機電專業教學模式研究的全過程，探索適合於中等職業學校的機電類專業課教學的寬基礎、活模組的操作模式，為全新構建中等職業學校課程體系進行有益的嘗試。
當前中等職業學校專業教學中一個突出的問題就是課程結構改革的力度嚴重不足，理論與實踐的有機結合缺乏強有力的模式支撐，致使專業課的很多教學任務無法完成，學生的動手實踐能力得不到有效的培養。為此，我們構建了理論與實踐相結合，突出實用性，注重直觀性的教學模式：
1、針對職業學校機電專業課程教學實際，制定了可操作行強的實施方案。
2、針對機電專業課程結構理論與實踐的結合模式進行了探索性研究，形成了具有學校特色的教學新理念。
（1）創新教學，專業教學採用“理論——實踐一體化”教學模式。我們借鑑國內外先進的教學理念，如“雙元制”，貫徹陶行知“學做合一”的教育思想，創新性採用“理論——實踐一體化”的教學模式，按照深化基礎、強化技能的教學原則，將車間與課堂合而為一，實現了車間課堂化、課堂車間化，理論與實踐有機結合，專業教學與實際訓練同步進行，最大限度的加大學生技能訓練的密度與強度，保障了學生專業技能的提高。
（2）制定了車間技能教學計畫。為搞好車間教學工作，明確教學目標，我們組織專業教師制定了兩年四學期車間技能教學計畫，規定了車間教學的任務、步驟及具體的時間安排等，杜絕了車間教學在內容、形式、組織等方面的隨意性。
（3）制定了規範車間教學的實施意見，對組織學生、明確目標、材料及工具的發放、學生個體技能掌握的形成與反饋等教學環節和程式予以明晰和規範。
（4）改進了車間課堂教學評價標準。我們通過組織聽課觀摩交流，改革傳統的教與學分離的方式，從教師的教、學生的學、教與學的結合、教與學後的反饋等方面入手，制定了實用性強的車間教學課堂評價標準，實現了以評促教、以評促練的目的。
（5）調整了課程安排。我們改革了以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，按照理論學習與實踐技能操作有機結合的原則，增加實踐性教學環節的課時量，組織專業教師制定專業課改計畫，調整了專業課程安排，專業課與文化課、專業實踐課與專業理論課的課時。
（6）採用多樣方式、多種形式積極開展學生技能提高工作。我們通過抓好校內實訓與校外實訓兩個環節強化技能培養。校內實訓採用專業車間教學全天候開放，學生自主選擇訓練時間、地點、輔導教師的方式，並廣泛開展技能競賽活動，形成了以賽促練、以練促學的技能培養氛圍。
（7）加大校企聯合辦學力度，積極培育校外實訓基地。為了實現學校教學與工廠生產實際的有效對接，我們進一步密切了學校與企業的聯繫，不斷拓寬校企聯合辦學的渠道與方式，定期安排學生深入企業一線開展頂崗實踐，經常性、有計畫地安排學校領導幹部和骨幹專業教師深入企業掛職鍛鍊，聘請企業技術人才到校擔任兼職教師，以更全面的了解企業發展對技能型人才的需求，學習和掌握生產實際過程中的新技術、新工藝，有針對性的調整學校的專業設定和培養目標。
實用的技術方案集錦 篇29
公司領導：
根據高新區科技局的安排，經江總同意，我公司將參加第七屆中國合肥高新技術項目-資本對接會對，現提出參展方案（建議），請領導審示。
一、所需展位面積
根據公司產品體積較大的實際情況，所需參展展位面積約為40-50平方米。
二、參展產品類型
在徵求研發中心等部門意見的基礎上，江總要求公司參展產品分為三類：
（一）實物產品。主要包括：
1、35KV組合變產品；
2、JY3000變電站綜合自動化系統等。
（二）產品模型。主要包括：
1、地埋變；
2、光伏直流系統等。
（三）產品演示。主要包括：
1、電網故障信息處理系統；
2、JY20xxP智慧型圖像監控系統等。
三、資料提供
1、文字資料，包括公司簡介、體系認證、主要產品、套用領域、業績、取得榮譽、發展遠景等。
2、圖片資料，包括公司全貌、總經理照、經營班子照、生產車間、辦公場景、產品展示、各種榮譽證書專利證書照、文化體育設施等。
四、組織領導
為了辦好此次對接會，樹立公司良好形象，建議此項工作有副總經理何鳴親自抓，總經部、研發中心、網通部、物管中心協調配合，具體抓落實。
總經理工作部
二00年九月七日
實用的技術方案集錦 篇30
教學設計是教師在教學大綱指導下，運用現代教育理論對教材、學生、教學媒體和教學方法等的課前整合過程。它是教師完成教學計畫，取得教學成果最基本的、也是最關鍵
的步驟。在教學設計階段，教師的任務是全面分析學生的學習心理、習慣和能力，認真研究教學大綱和教輔資料，掌握各種教學媒體的特點和套用方法，然後用教學方法論、資訊理論、系統論和教育傳播理論，全面規劃和設計整個教學過程，形成基本方案，用以指導和規範教學活動。
隨著教育技術裝備的日益發展，以電了計算機為主的現代信息技術，已大量介入課堂教學，參與教學設計，並逐步取代傳統備課方式，使教學設計日趨科學，以確保教學質量的穩步提高。
那么，現代教育技術的介入究竟給課堂教學設計帶來了怎樣的影響呢？在實踐中，我們認識到它與傳統備課相比，有以下顯著特點。
一、以學生為軸心的全面整合
由於應試教育思想的影響，傳統備課往往忽視了學生的問題，沒有擺正師生在課堂教學中的位置，尤其是忽視了對學生的學習動機、興趣、方法、心理和能力的研究；沒有充分尊重學生在課堂教學的主體地位；沒有思考如何構建師生在課堂教學中的交流機制，教師把自己擺在一個相對孤立的位置，只把知識信息的載體——教材作為教學的軸心來設計課
堂教學。教師成了書本知識的傳聲筒，學生成了教師灌輸書本知識的容器，教師備課也就成了純粹查資料、抄教案，堆砌生題、偏題、怪題，以備灌輸的簡單活了。教師不僅把自己束縛在大綱教材上，而且把學生的視野也限制在自己備課的範圍之內，整個教學設計模式千篇一律，繁冗而陳舊，令人望而生厭。
現代教育技術既是一種物質技術，又是一種觀念技術，是現代教育觀念和先進教育媒體的統一，是現代教育思想在教育技術上的直接體現。因此現代教育技術的介入是以現代教育思想為先導的。那么，現代教學設汁運轉的軸心是什麼呢？要回答這個問題必須了解現代教育觀。現代教育觀即是素質教育觀，其核心是面向全體學生，促進學生素質全面發展。也就是說我們的一切教育活動都必須服務於學生學習，有利於教師教學，能促進師生共同發展。在教學設計中，對大綱和教輔材的研究，對教學媒體的選擇和組合運用，對教學方法的使用，都必須考慮學生的接受心理和能力，而不能脫離學生這一軸心而我行我素。那么，教學設計的核心支點是什麼呢？仍然是學生。我們在設計教學時必須思考三個層次的問題：一是教案給誰看，寫來為誰服務的，是寫自己怎么教，還是寫學生怎么學等；二是套用哪些教學媒體來促進師生合作，達到教學過程的和諧；三是師生運用媒體的共同指向是什麼，應該達到何種目的等。
總之，教學設計絕非教師與教材的簡單結合，也不是教師與媒體的簡單組合，而是以學生為軸心的教師、教材、輔材、教學媒體，在一定時空中的最優整合。它具有容量大、密度高、最科學、最最佳化的特點。
二、以電教為手段的系統策略
在教學內容處理上，傳統備課側重對單個知識和單篇課文的條塊分割，並在此基礎上確立教學重難點，而把教學媒體排斥在課堂教學內容之外，也就是說沒有把對教學媒體的選擇和組合運用納入教學設計的`範圍，因此使整個教學內容的設計顯得孤立、單薄，無法形成完整的系統。
現代教育技術介入教學設計之後，教師視野更加開闊了。教師跳出了教材知識的圈子，能夠從更高層次對教學內容進行了全面分析，並結合教學對象和教學媒體的實際情況，確定教學目標和重難點，選擇系統的教學策略。例如，過去用傳統手段難以講清的抽象內容，是教學難點，現在用計算機演示，可使之具體、生動、形象，那它就不是難點了。就單個知識看是重點，但納入知識體系之後，或許是非重點。
由於現代教育技術是資訊時代的產物，是系統論和控制論的成果。因此運用現代教育技術手段，處理知識信息時必須從整體出發，並隨時與信息系統整合，從而確立單個知識或課文的重難點，以避免知識遺漏或重複教學，從而增加教學的信度和效度。
教學設計的系統化是現代教育技術和學科教學思想在教學策略方面對教師備課提出的新的要求。因為學生能力的培養必須以構建科學合理的知識結構為前提。傳統備課的不合理性就在於把知識孤立起來，割裂其內容聯繫，忽視了知識的前後影響，更沒有突出知識的生長點，因而在學生頭腦中無法形成知識網路，不利於培養學生的創造能力和創新精神。而現代教學設計就是要把知識作為一個系統來認識，發揮教學設計的系統功能，促進學生能力的全面發展。
三、以導學為環節的人機共振
教學設計除確立恰當的教學目標、教學重難點之外，必須考慮教學活動中師生之間，師生與媒體之間的和諧。這便是教學策略的核心內容。傳統備課在這方面是一個十分薄弱的環節，其側重點在於教師如何去“教”，而忽視了學生的“學”，更沒有考慮如何運用媒體去促進師生的合作，把教學設計片面看作是“備課”，只解決如何上好一堂課的問題。當然這是與傳統教育思想一脈相承的。在視學生為客體的前提下，教師只能選擇“填鴨式”灌輸方法，以實現“填”和“灌”的目的，當然也就是不用考慮師生和諧，人機合作的問題。
實用的技術方案集錦 篇31
摘要：對城市軌道交通信號系統的信息安全技術方案進行了研究，從信號系統宜配置的安全防護等級出發，分析信息安全的設計要求；並針對城軌信號系統信息安全與網際網路安全的本質區別，提出適用的安全防護設計原則，最後給出具體的信息安全設備部署方案。
關鍵字：軌道交通；信號系統；等級；信息安全
城市軌道交通作為大、中運量公共運輸工具，其安全性不言而喻，一旦發生安全事故勢必會對人民民眾的生命財產安全、社會秩序等造成影響和危害。信號系統作為城市軌道交通運行的神經中樞，對其安全性要求非常高。但是長期以來，對於軌道交通信號系統的安全性研究大多圍繞系統的安全、可靠性進行，認為軌道交通信號系統網路作為專有網路，不與外網連線，不存在信息安全的問題。然而，隨著專門針對工業控制系統的“震網病毒”等新型病毒和新的攻擊手段的出現，近幾年封閉的工控系統信息安全事件激增。隨著計算機與網路技術的發展，特別是信息化與信號系統深度融合，信號系統產品越來越多地採用通用協定、通用硬體和通用軟體，以各種方式與綜合監控系統網路、乘客信息系統、廣播等公共網路連線，容易造成病毒、木馬等威脅向信號系統擴散，信號系統安全問題日益突出。本文對信號系統信息安全技術方案進行研究，從信號系統宜配置的安全防護等級出發，分析信號系統信息安全的設計要求；並針對城軌信號系統信息安全與網際網路安全的本質區別，提出適用的安全防護設計原則，給出具體的信息安全設備部署方案。
1防護等級
自我國開展信息安全等級保護工作以來，相關學者對各類信息系統信息安全等級保護體系進行了大量的研究，並制定了《信息安全技術信息系統安全等級保護基本要求》、《信息安全技術信息系統等級保護安全設計技術要求》、《信息安全技術信息系統安全等級保護定級指南》等國家標準。這些標準規定了信息系統安全防護等級的定級原則，並從物理安全、網路安全、主機安全、套用安全、數據安全等5個方面闡明了信息安全技術防護措施。2025年6月，中央網路安全和信息化領導小組辦公室發布了《國家網路安全檢查操作指南》，確定了關鍵信息基礎設施的定義和範圍，明確定義了城市軌道交通屬於市政類關鍵信息基礎設施。信號系統是城市軌道交通自動化系統中的重要組成部分，其服務範圍覆蓋了運行控制、行車調度、監控、信息顯示等，其安全性直接決定了城市軌道交通運營的安全。一旦信號系統受到破壞，很可能導致捷運運營癱瘓，對社會造成不良影響。參照公安部《信息系統安全等級保護定級指南》，去除城市軌道交通不適用部分，增加行業特色部分，依據中交協信號系統用戶需求書範本推薦的設定等級，以及綜合考慮信號系統受到破壞時所侵害的客體以及侵害程度，借鑑北京、上海等城市信號系統信息安全建設標準，城市軌道交通信號系統信息安全防護等級可參照三級進行建設。
2安全設計
2.1設計要求
根據國家信息安全等級保護管理規範和技術標準中對信息安全三級標準的相關要求，信號系統信息安全的設計要求如下。
1.信號系統具有針對系統網路中的設備、協定、流程、拓撲結構、網路行為等對象進行威脅識別、分析、審計和監控等功能。
2.信號系統需在與其他系統接口間的'網路邊界進行保護，可深度解析信號系統網路中的專有協定，並對協定的完整性進行檢查。
3.信號系統宜設定監控審計功能，具備行為審計、數據內容審計等能力，並能形成完整的審計記錄。
4.信號系統具有入侵檢測能力，能夠檢測來自有線網路和無線網路的攻擊。
5.信號系統支持對工控設備的漏洞進行掃描，並能針對掃描出的漏洞提供風險應對保護方案。
6.信號系統具備密鑰管理功能，可以人為隨機修改或定期修改網路設備配置密鑰和無線接入認證密鑰。
7.入侵檢測的誤報率、漏報率不宜高於1％。
8.網路安全設備支持全網網路節點可視化的拓撲圖管理和受控設備的管理。
9.收集並報警信息安全日誌事件，具有統計信息安全事件並生成報表的功能。
2.2信號系統與網際網路安全區別
在部署信號系統的信息安全建設方案時，須特別注意城市軌道交通信號系統信息安全與網際網路安全的本質區別。
1.安全需求不同：信號系統更強調安全運營和系統可用性，而網際網路安全則更關注數據的機密性和隱私要求。
2.實時性存在較大差異：信號系統數據傳輸延時要求高，出現事故後對反應的實時要求同樣高，而網際網路允許存在分秒級的數據延時。
3.安全補丁和升級機制存在區別：信號系統安全補丁不存在便捷的通路實時更新，且系統運營要求不允許系統頻繁的變化，而網際網路系統實時線上升級非常普遍。
4.安全防護技術適應性方面存在差異：信號系統資源有限，例如難以承載高計算要求的加解密操作，而網際網路系統對安全系統的資源支持是足夠的。
2.3方案設計原則
結合三級標準的設計要求，以及信號系統信息安全的特殊性，對於軌道交通信號系統信息安全建設，應當以適度風險為核心，以重點保護為原則，從業務的角度出發，重點保護重要的業務系統，在方案設計中應當遵循以下原則。
1.適度安全原則。任何信息系統都不能做到絕對的安全，在進行信號系統信息安全等級保護規劃中，要在安全需求、安全風險和安全成本之間進行平衡，過多的安全要求必將造成安全成本的迅速增加和運行的複雜性。
2.最小影響原則。任何安全措施（包括在故障情況下）均不應對信號系統的運行造成任何影響，任何安全措施本身的網路傳輸不應造成信號系統網路傳輸明顯的通信延遲。
3.分區分域建設原則。捷運信號系統中各子系統信息的重要性是不一樣的，分區分域將具有相似特點的信息進行集合，加以整體防護，從而保障安全保護策略的有效性和均衡性。另外，分區分域還有助於對網路系統進行集中管理，一旦其中某些安全區域內發生安全事件，可通過嚴格的邊界安全防護限制事件在整網蔓延。
4.動態調整原則。信息安全問題不是靜態的，它總是隨著軌道交通管理相關的組織策略、組織架構、信息系統和操作流程的改變而改變，因此必須跟蹤信息系統的變化情況，調整安全保護措施。
5.成熟性原則。安全設備的選擇要考慮設備的可靠性，優先選擇技術成熟，可靠性高的設備。
3解決方案
圖1為典型的信息安全方案配置。城市軌道交通信號系統按地域劃分為控制中心設備、車站設備、車輛段/停車場設備（含維修、培訓、試車線設備）、車載設備、地面設備，通過數據通信子系統DCS相互連線，構成統一的整體。DCS系統由3部分組成：ATS調度集中冗餘網、ATC信號安全通信數據冗餘網和維護監測網。信號系統信息安全等級保護（三級）建設方案主要從結構安全、行為安全、本體安全和持續性安全4個方面進行建設，構建縱深防護技術體系。
1.結構安全。根據城市軌道交通信號系統自身的網路特點，各子系統結合比較緊密，同時中交協信號系統用戶需求書範本要求“信號系統區域網路與外網相互獨立，區域網路各網段之間應有訪問規定要求”，應將信號系統和外部互聯繫統從結構上劃分為不同的安全域，將信號系統整體作為一個完整的安全域進行保護。為滿足等級保護建設對訪問控制、邊界完整性檢查、惡意代碼防範等基本安全要求，在控制中心ATS與綜合監控、通信、線網應急指揮中心等外部網路接口處配置邊界安全隔離設備。
2.行為安全。這是由外部攻擊和內部誤操作甚至惡意操作行為引起的安全問題，一般隱藏在正常的通信流量或合法的操作行為中，所以通過對關鍵位置核心流量的實時監控，可實現對異常流量和操作的及時告警和記錄。在控制中心、車輛段/停車場、車站的ATS和ATC接入的核心交換機，控制中心、車輛段/停車場和車站的維護網交換機處，配置檢測審計設備。主要解決：全網數據、行為審計；網路攻擊行為檢測和記錄；非授權設備的接入檢測等。
3.本體安全。城市軌道交通信號系統的主機包括工作站和伺服器，這些工作站和伺服器直接參與列車運行調度命令的下發、運行圖的繪製存儲、列車運行狀態數據存儲等業務過程。因此，需要通過多種加固措施提升主機自身的安全能力，從而提升信號系統整體安全能力，達到立體防禦的安全防護目標。在全線各工作站和伺服器配置終端安全防護設備。主要解決：無需升級病毒庫、抑制病毒運行、USB連線埠監控和保護、系統最小化安裝等。
4.持續性安全。信號系統的安全防護設計，從邊界安全、行為安全、本體安全不同維度部署了相應的防護設備和軟體進行縱深防禦，多種技術類型的防護設備和軟體需要一個統一指揮的平台，才能形成安全防護的合力，構成縱深防護的整體，以達到協同聯動抵禦網路攻擊的目的。為滿足等級保護建設對監控管理和安全管理中心的基本安全要求，在控制中心維護網交換機處配置安全評估設備。主要解決：全網資產錄入掃描、分析；網路流量分析、定期等級測評、威脅評分和生成報告等，並提供每年三級等級評估所需各種資料。
4結束語
城市軌道交通信號系統的信息安全直接關係著城市軌道交通運輸的安全和廣大乘客的生命、財產安全，所以一定要強調信號系統信息安全的重要性。信號系統信息安全的建設，既要滿足國標中對信息系統信息安全防護等級的相關要求，同時又要兼顧信號系統的特點，構建符合軌道交通系統特點的分域方式、便於全面管理維護的安全架構和滿足實際需求的安全防禦體系。
參考文獻
［1］李賽飛，閆連山，郭偉等.高速鐵路信號系統網路安全與統一管控［J］.西南交通大學學報，2015，50（3）：478－484，503.
［2］夏駱輝，王偉，賀鵬，等.軌道交通中CBTC列控系統安全風險研究［J］.現代電信科技，2014，8：44－47.
［3］姚洪磊，史宏.網際網路環境下鐵路信息安全等級保護設計方案研究［J］.鐵路計算機套用，2015，24（2）：33－37.
［4］肖世龍.廣州捷運AFC系統信息安全等級保護設計［J］.自動化套用，2015，12：174－175.
［5］史宏.建立鐵路行業信息安全等級保護測評機構必要性分析［J］.鐵路計算機套用，2015，24（2）：66－68.
［6］GB/T22239－2008，信息安全技術信息系統安全等級保護基本要求［S］.北京：中國計畫出版社，2008：3－49.
［7］GB/T25070－2008，信息安全技術信息系統等級保護安全設計技術要求［S］.北京：中國計畫出版社，2008：3－9.
［8］劉佳.交通運輸行業信息系統安全等級保護標準研究［J］.交通世界.運輸車輛，2015，351（9）：21－23.
［9］劉建.城市軌道交通信號系統信息安全設計方案［J］.通信設計與套用，2017（3）：26－27.
實用的技術方案集錦 篇32
一、洽談會主辦單位
寧波市科技局
寧波市科技園區管委會
二、洽談會承辦單位
浙江科技人才市場
三、洽談會時間
20xx年5月18日周日（8：30—15：00）。
四、洽談會地點
浙江科技人才市場（寧波市體育中心體育場分市場、雅戈爾體育館）。
五、洽談會對象
招聘設攤範圍為全市縣（市）區以上高新技術企業、科技實驗室、工程中心、科研院校，以及其它有科技人才需求的重點骨幹企業。應聘人員為國內具有中高級專業技術職務任職資格、本科以上學歷以及部分緊缺專業大中專畢業生。
六、組織領導和攤位安排
1、洽談會設指揮部，總指揮、副總指揮分別由市科技局、市科技園區管
委會負責人擔任。下設會務組、宣傳組、保衛組、後勤組，各組組長由承辦單位有關領導擔任。洽談會規模限200家。
2、招聘單位於5月12日前填寫好《寧波市高新技術企業人才招聘洽談會攤位登記表》，通過縣（市、區）科技局匯總，到浙江科技人才市場會務組辦理報名手續。
3、每個攤位收費500元，包含場租費、廣告費、中午快餐和茶水費、展板費，在報攤位時一併繳費。
七、相關準備
1、4月開始先後在《人才市場報》、《浙江日報》、《錢江晚報》、《寧波日報》、《寧波晚報》、《東南商報》、寧波廣播電台、寧波電視台等10多家新聞媒體上，以及在浙江科技人才市場、浙江省人才市場、寧波人才市場、寧波市勞動力市場、中國寧波網、東方熱線等50多家媒體和網站上發布招聘洽談會信息和招聘信息。
2、為統一製作招聘啟事展板，請各招聘單位在報名時把招聘啟示相關的企業簡介、招聘人數、及條件要求等內容一併傳真或發電子郵件給會務組。
3、布展時間：20xx年5月17日（由浙江科技人才市場統一布展。自帶招聘展板、有特殊布展要求的企業與請與會務組另行商議布展事宜。）
4、每個設攤單位工作人員限2人。
實用的技術方案集錦 篇33
一、活動事項：
1、主題：解放軍第155中心醫院婦產科微創技術交流會。
2、時間： 5月12日（周六）上午9時。
二、活動目的：
1、向社會、同行業、患者展示155醫院微創婦產科的新形象；
2、推廣介紹最新技術設備；
3、與市、縣同行業建立溝通渠道；
4、與新聞媒體建立良好聯繫；
5、發放健康卡，開拓市場。
三、活動步驟：
1、5月10日（周四），《汴梁晚報》頭版或末版刊登1/4版面套紅廣告（內容：預告微創技術交流會召開；突出155醫院婦產科新形象；面向社會舉辦大型惠民體檢活動：1元錢享受81元體檢套餐。）；《開封日報》頭版或末刊登1/8版面套紅廣告（可視經費選擇是否做，內容同《汴梁晚報》）。
2、5月12日（周六）上午9：00，於155醫院科技樓6樓會議廳召開主題會議，時長約3小時； 11：40左右，組織與會的領導、媒體、同行業等人士現場參觀； 12：00，於醫院餐廳舉行與會嘉賓招待會。
3、5月14日（周一）《汴梁晚報》《開封日報》電視台及電台新聞報導各一篇，報導交流會情況。
4、5月15日（周二），《汴梁晚報》刊登軟文一篇，詳細介紹微創技術。 5、5月7日-13日的《開封廣播電視報》末版刊登半版廣告（內容同晚報）。
6、活動前即逐漸開展惠民體檢活動。
7、交流會後適當日期，《汴梁晚報》刊登活動後續報導（可視具體情況是否刊登）。
四、5月12日會議：
1、與會人員：
a.行業內嘉賓：
155醫院有關領導若干名；
上海專家2名；
其它醫院有關領導或學術帶頭人各1-2名（婦產醫院、婦幼保健院、淮河醫院、第一人民醫院、第一中醫院、醫科所、郊區婦幼保健院、二院、四院、醫專、鐵路醫院、開封縣醫院、通許縣醫院、尉氏縣醫院、蘭考縣醫院、杞縣醫院等，由宋主任確定）。
醫學會成員（由宋主任確定）。
計約25名左右。
b.企事業單位嘉賓：
市婦聯有關領導1-3名；
市計生委、計生協會有關領導1-3名；
市慈善總會有關人員1名；
大中型企業嘉賓各1名。
計約5名左右。
c.新聞媒體嘉賓：
市級媒體：開封日報，汴梁晚報，開封電視台一套，開封電視台二套，開封有線台，電台，各1名；
總計約6名。
d.我方專家：2-4人。
e.主持人：最好為電視台專業主持人或專業司儀。
f.活動參與者：組織者若干人，參與護士若干人。
2、活動程式：
8：00-8：30 完成現場布臵；
8：40-9：00 來賓簽到；
9：00-9：10 會議開始，主持人致開場白，介紹嘉賓及來賓；
9：10-9：15 155醫院領導致歡迎辭；
9：15-9：20 其他醫院代表致辭；
9：20-9：25 婦聯領導致辭；
9：25-9：30 計生委領導致辭；
9：35-9：40 慈善總會或企業嘉賓致辭；
9：40-10：30 上海專家介紹微創技術；
10：30-11：30 主持人致感謝辭；各代表進行發言、交流及記者提問；
11：30-12：00 主持人宣布會議結束；組織與會人員參觀婦產科；
12：00起 招待宴會。
五、健康卡活動內容：
1、發卡宗旨：
報紙廣告稿中註明：付1元錢即可享受到價值81元的體檢套餐。此1元為卡的成本費，收取目的在於：提高領卡門檻，防止卡的無效流失；增強領卡人對卡的重視程度，提高卡的使用率；適當回收廣告費；為以後的免費活動留餘地。
但由於種種原因，如單位不易走帳等，很可能這1元錢的成本費並不容易收取，故可視具體情況靈活掌控。
2、發卡方式：
a.通過與超市合作發卡；
b.通過與企事業單位商談集體發卡；
c.通過市民個人辦理索卡手續。
3、用卡流程：（略）。
六、活動費用預算：
1、廣告費：
《汴梁晚報》頭版或末版1/4版面套紅廣告費：約18000元；
《汴梁晚報》內頁1/4版面新聞稿費：約1000元。
《開封日報》頭版或末版1/8版面套紅廣告費：約15000元；
《開封廣播電視報》末版1/2版面套紅或彩版廣告費：約3000元。
後續報導新聞稿費：約1000元。
制卡費：約7000元。 小計：約50000元。
2、會務費：
場地布置費：約1000元。
禮品費：約3000元。
招待費：約5000元。
主持人、攝像費：約500元。
專家返程機票：約20xx元。
其它不可預見費：約 元。 小計：約15000元。
七、活動情況總結。
活動籌備工作安排
一、活動前期工作：
1、廣告圖稿（2份）的設計及新聞通稿、軟文的寫作： ① 提前與報社聯繫了解刊登廣告手續、價格等相關事宜。 ② 4月20日前完成廣告圖稿及新聞通稿、軟文的創作。 ③ 4月25日交予報社並辦理相關手續。
④ 新聞後續報導的寫作：應於14日前完成，預計於14日後刊登（視情況是否刊登）。
2、與會人員的聯繫：（應於4月30日前確定）。
院方領導；
上海專家；
其他醫院代表及醫學會成員；
婦聯、計生委、慈善總會及大中型企業等代表；
媒體記者；
主持人、攝像師；
3、發言稿的寫作：
① 155醫院領導發言稿；
② 婦聯代表發言稿；
③ 155婦產科代表發言稿；
④ 主持人開場白及客串詞。
4、會議的籌備：
① 會場布臵及會議用品的準備。
② 請柬的發放。
③ 座次的確定。
④ 門診樓布臵。
5、 招待會的準備：
① 視具體與會人數確定宴會席數量，預計為4-6席； ② 招待用菸酒水的採購及選單預定；
實用的技術方案集錦 篇34
一、評審、認定資格條件
（一）評審資格條件
1、大學本科及以上學歷。
2、中學二級教師任期滿4年（任期內取得碩士學位或研究生學歷的，滿3年），可報評中學一級教師；中學一級教師任期滿5年（任期內取得碩士學位或研究生學歷的，滿4年），可報評中學高級教師。
3、繼續教育學時達到人社部門要求，參評年上溯5年內，總學時達到360個學時；其中專業學時達到240個學時，公需科目培訓合格。供需科目僅針對參加評審的教師。
4、45歲以下教師報評中學高級教師，須按規定完成支教工作任務（駐點支教一年，或兼職支教滿120個學時）。
（二）認定（中學一級教師）資格條件
1、與任教學科專業相吻合的研究生學歷。
2、3年或以上從教經歷。
3、繼續教育學時達到專業技術人員繼續教育基本要求。
註：評審、認定中學二級教師條件，參照市人社局、教育局檔案執行。
二、教育教學條件及評分標準
1、工作量（基準分10分），以任期內每個學年度實際工作量與學科標準滿工作量課時數之比的平均數為任期平均工作量。計算公式為（任期起始年實際工作量/學科標準滿工作量課時數+…+評審當年實際工作量/學科標準滿工作量課時數）÷任期年限×10。校級領導以每周2課時、中層幹部以每周4課時為滿工作量標準。
2、教齡：一年1分，累加得分。
3、校齡：一年1分，累加得分。
4、教案：符合學校管理規定，教案總體評價達到合格以上等次的，按照合格、優秀分別加2、4分賦分。
5、聽課筆記：符合學校管理規定，聽課節數達到規定標準，記錄完整、規範，按照規定節數以上每超10節加1分賦分。
6、班主任或管理工作年限：一年1分，累加得分。其中管理工作是指由學校認可的，在已承擔本學科教學任務滿工作量的基礎上所承擔的學校行政管理、工勤或教輔崗位工作。
三、教育教學成績條件及評分標準
1、任期內獲得優秀教師、優秀教育工作者、骨幹教師、教壇新星、學科帶頭人、專業技術拔尖人才、優秀班主任或其他由校評審專家委員會認可的專業類榮譽的，按照市、省、國家每次1、3、5分賦分。
2、任期內任教班級本學科學業水平考試合格率達到100%、且優秀率達到70%的，每次加2分。
3、任期內任教高三年級，所帶班級一本率、三本率實現預設目標的，每次加2分。
四、教研條件及評分標準
1、任期內承擔市級以上課題研究，已結題或已取得經主管部門認可的階段性成果的，按市、省、國家級每項加1、2、3分。參評人若是課題負責人或排名在前三位的課題組主要成員，按兩倍計分。
2、任期內撰寫有學術價值的教育教學論文、教學設計等，在專業類期刊發表或由省級以上主管部門評為三等獎以上獎次的，每篇加1分。
3、任期內代表學校參加市級以上課堂教學比賽，並獲得市級一等獎以上獎項的，按照市、省、國家每次1、2、3分賦分；校內公開課，按照每節0.5分賦分。
4、承擔市級以上（含）教學大賽獲一等獎以上獎項的.，按照市、省、國家每次1、3、5分賦分。
五、一票否決
1、不滿工作量。任期內，有超過一個學期工作量不滿的。學年度病假超過一個學期（5個月）、事假超過3個月，視為不滿工作量。
2、任期內無1年以上班主任工作或經學校管理部門認可的其它管理工作經歷的。
3、職稱評審存在弄虛作假行為的。
4、在教務處、年級部教學檢查中存在缺項或檢查不合格的。
5、有觸犯國家法律法規，或違反師德行為的。
實用的技術方案集錦 篇35
摘要：現如今我國高等教育在不斷的加快發展進程，高等職業教育的規模也在迅速擴大，且取得了較為矚目的成績，當前的高等職業教育通過不斷的實踐獲得了豐碩的成果。我國的高職計算機套用技術也隨著信息技術和高職教育的發展而取得了較為長遠的成果。它在不斷地進行改革和自我完善，並且也取得了一定的成績。計算機專業是一門技術滲透到各個社會領域的課程，而且從社會的角度來看對於計算機專業人才的需求也在不斷的提升，其不僅僅只滿足於會套用計算機操作計算機的人才，而且更要求有專業的套用型人才套用到計算機和計算機網路的管理當中。所以本研究主要就基於項目課程的計算機套用技術專業人才的培養方案的設計進行簡要分析，希望所得內容能夠為相關的教育領域提供可行的有價值的參考。
關鍵字：項目課程；計算機套用技術；專業人才培養
我國社會的各個領域對於計算機人才的需求都在不斷的提升，所以需要計算機專業的人員能夠更好地套用到各個行業當中，因此需要充分的對計算機的開發和利用進行開發，同時不斷地對計算機和計算機網路進行維護。基於以上情況，在對計算機進行套用的時候培養計算機專業人才需要實行平台聯合崗位，並且將工作過程作為導向，設計以專業技術為主要的課程目標，以課程設定為主體的計算機開發模式的探索實踐，不斷地適應社會各個行業對計算機相關行業人員的需求，以此來促進計算機行業的發展以滿足各個行業對於人才的需求。
1基於項目課程的計算機套用技術專業人才培養的設計研究
在當前社會背景之下應該促進人的全面發展，需要綜合的促進教育理念和教育工作，不斷地符合課程開發的理論指導，並且在此根據之下提出以平台聯合崗位，以工作過程作為嚮導，並將項目課程作為主體的課程開發模式。平台聯合崗位主要是指在確保學生綜合能力的前提之下，通過開設多個崗位方向的培訓課程來提升學生的專業技能，能夠儘量地確保學生做到一專多能。這樣能夠有效地增加學生的就業機會和就業能力，其中平台主要是對計算機套用的技術專業學生進行行業通用技術和智慧型的培養，可以有效地確保專業素質的提升，也能夠更好地使學生達到專業的基礎人才的要求[1]。崗位主要是按照相關的崗位設定嚮導的方向，嚴格的圍繞著技術智慧型的培養，提升學生能力的培養，促使學生達到專業的套用人才的要求。這對計算機專業人才的相關崗位和畢業生就業狀況以及學生的能力分析，畢業生的就業狀況和學生的能力等諸多情況，都為我們將專業方向設定為軟體開發技術、網路技術和信息化辦公技術的三個方面。在工作過程當中，做過程導向主要是在計算機套用技術專業的範圍之內做好計算機課程的開發，同時根據相關崗位的職業能力進行有效分析，並且不斷地整合相關理論和實踐教學內容，工作的過程作為一項基礎射擊訓練項目，並且建立起工作任務和工作支持以及工作技能的聯繫，有效地增強學生的主體和直接體驗，同時不斷地激發學生的學習興趣，有效地以教學內容為工作過程的導向，不斷地促使學生完成工作任務，同時積極地為學生提供體驗完整的工作過程和學習機會。項目課程主要是一種以工作任務為中心，選擇和組織學習為主要工作知識的課程模式，這種工作是典型的產品生產以及服務等項目為載體的設計。所以它具有明確的工作任務，也能夠有效地將工作內容和理論知識進行合理的整合[2]。所以這和企業的生產過程具有直接的聯繫，學生可以在一定的時間內和一定的範圍之下，有效地組織自己的學習行為，能夠明確的制定相關的學習計畫，收穫到較為有效的學習成果。高職計算機的套用技術專業課程，能夠理解成一個企業網站的建設和管理，它可以當做是一個信息系統的軟體的開發過程，可以當做是一次會議材料的準備。
2項目化教學模式之下的計算機套用技術專業人才培養方案實踐以及存在的問題分析
程式設計是主要的計算機套用技術專業，這也是一個以工程實踐為主的專業。在項目化教學當中，它需要必要的工程套用項目作為支撐，同時也必須促使企業積極參與其中，不斷地發揮出企業的重要作用。要制定項目化的教學模式，促進人才培養，需要將企業因素和企業的相關方案實施並考慮進去。在制定項目化教學模式的人才培養方案的時候，其所涉及的問題主要從如下幾個方面進行考慮。2.1課程體系的建立在建立課程題的時候，製作過程需要有項目化課程程式的參與，同時這又和其他的學科以及傳統課程具有一定的差距。在傳統的課程方面，因為知識點存在著相對獨立的情況，所以課程體系的設計只考慮知識點在內的邏輯先後關係，但是項目化課程卻主要以主線項目為主，而這有可能是跨學科系的[3]。舉例來說，比如說Asp.net，一次為主的程式設計課程，它的課程主要是通過網頁設計和資料庫設計為主，同時也涉及，對於軟體工程和軟體測試等多個學科都有所涉獵，通過這些學科綜合組成一門課程，而且在項目進度和客廳之間沒有嚴格的先後順序。因此怎樣合理的最佳化其，促使他能夠更好地符合項目教學，這是課程體系制定的基於項目化人才培養的方案所要解決的一個重要的問題。2.2企業的參與項目化教學需要將項目作為載體，同時將工作任務作為驅動，這樣以項目的完成情況作為對教學模式進行考核的一個基礎點，那么項目的目的就是將校學理論進行職業化，並做好相關的'培養。企業是人才培養和質量效果評價的最終評價方，而企業的真實項目是項目化教學的項目基礎，因此制定項目化教學的人才培養方案需要有企業的參與，那么企業需要採用什麼樣的教育途徑實現人才培養方案，那么就需要充分的對培養效果進行最佳化，這也是本研究所要研究的一些問題。2.3人才培養方案的實施項目化教學的人才培養方案主要應該以項目作為主線，傳統意義上的教學主要是學科課程為主，這種教學方式去按照徐其先後的分散形式進行設計，不能更好地滿足教學的跨學科形式，對於企業來說也不無法做到企業的共同參與。所以研究合適的基於項目化教學的人才培養方案是十分重要的一個項目。
3項目化教學模式下計算機套用技術專業人才培養方案的制訂的問題研究
3.1基於工作過程構建項目化教學人才培養方案工作過程指的是個體完成一定工作任務而所需要的一個時間，它是一個完整的工作程式。分析工作過程的著力點，不能夠完全等同於工作過程本身，而需要採用一定的技術和手段來對工作過程進行包裝與設計。這能夠使其在一定程度上滿足教學的需求，有時也可以使課程內容更好地和工作過程相統一。對IT軟體進行開發可以研究企業的調研，計算機套用技術專業主要涉及需求分析、UI設計、資料庫設計、代碼編寫以及軟體測試等典型的工作。從從業人員具有能夠確定的網站功能和風格來分析，它可以根據網站需要來進行內部或外部的CSS樣式的UI設計，也可以根據網站功能進行相關的資料庫表的創建，通過對客戶的需求進行分析完成相關網站的開發和設計，可以根據所掌握的網站測試工具的方法以及核心工作的能力來進行。計算機套用技術的專業主要需要依據基於工作過程的項目化教學模式對其課程進行領域的劃分，主要可以劃分為公共學領域，專業學領域和拓展學習領域等。這門課程需要和項目關係的課程劃分為外延輔助課程與及核心課程[4]。外延輔助課程主要是通過外延來提升網頁設計使得整體技能，拓展，其專業的就業出口。比如說photoshop的平面設計，比如說flash動畫的設計等等，核心課程主要是專業課程的核心，比如說php程式設計，資料庫的建模以及資料庫程式設計等等。在其構建工作過程當中需要做好課程體系的構建工作，需要明確企業參與以及研討和設計等。3.2需要不斷地強化校企合作的效能企業主要是項目的來源，而且一般都是為了謀求利潤的最大化，所以在進行項目設計的時候要兼顧企業的利潤，同時也要提升教學的最大效果。所以基於這個過程可以完成一個完整的任務，同時與企業產生相關的共同點，又有效地促進企業生產效益，通過不斷地探索和分析能夠得出，當前計算機套用專業主要是課堂聯合工作室模型出現兩者相結合的，而課堂的教學主要採用了真實項目進行分割，它是一種有效的仿真教學。企業在共同的參與下進行項目的外包服務，能夠有效地提高學生的實踐經驗，也可以在這種教育模式之下為學校提供有效的項目化實踐平台，促使企業的利潤最大化，有效地提高了校企合作的積極性。同時需要兼顧人才培養，傳統的人才培養主要是通過課程設計實施有效的並形式的開課方式進行教學。比如說photoshop平面設計和網頁設計進行共同的開課。這種開課主要是並行時的開口方式，它能夠有效地將知識點進行分散，同時將完整的項目集中在某個階段進行更好的知識點的支撐。通過不斷的實踐研究可以看出，計算機套用專業技術通過對分段式的教學進行套用，可以採用模組涵蓋知識點多少的形式，安排多名教師和設計人員共同參與，它能夠有效地集中分段式教學，這也可以使其教學更加地貼近生活場景，和工作任務的融合，也有利於學校以及企業之間的更好對接。3.3特色人才培養方案的創新分析需要通過對職業能力進行分析，以此來形成提升階段性的課程內容，並且不斷地進行分解和重構，這能夠有效地實現理論知識和基本技能的融合，最終形成項目化的課程。要不斷地和新興的產業緊密相掛鈎，實際不斷地形成一個“一主線二融合三階段”的課程體系，不斷地構建以實踐能力培養為主要核心的實踐教學體系平台。要不斷地深化改革，以能力特點為主要特徵，通過項目實踐聯合崗位就業，做好人才培養模式的建立，並且將項目課程作為核心載體，一課程實施作為重點，將校企合作作為校內外實訓的主要工作平台。在此基礎上要不斷地健全評價體系，因為考核評價和定性定量相結合，需要重視考評的過程，在量化評價過程中不斷地對作品評價和競賽評價進行突出，以技能考核作為主要的考核方式。
4結語
高校的教育主要是階段性的職業教育，它主要需要為社會培養出一批具有大學知識能力，而且具有專業素養的人才，需要確保這批人才能夠將其知識體系合理地套用到實際工作當中，所以具有實踐能力是十分重要的。一基於項目課程為主的計算機套用專業人才的培養，它能夠有效地幫助社會培養出各類的適應性人才，也能夠更好地提高人才的質量，使人才更好地適應社會，可以對人才的培養目標進行了調整，也搭建了合理的課程結構體系，所以需要不斷地發揚和套用。
參考文獻：
[1]鄒華福,周楊萍.高職計算機網路技術專業人才培養方案的研究[J].科技信息,20xx,21(21):54-55.
[2]王自榮,焦阜東.能動就業型高職人才培養方案設計探析[J].蘭州石化職業技術學院學報,20xx,20(2):487-488.
[3]程真啟,高峰,倪偉.高職船舶電氣專業人才培養方案的最佳化[J].武漢船舶職業技術學院學報,20xx,20(3):572-573.
[4]李俊秀,馬應魁,王瑾,殷培峰,李泉.基於工學結合的高技能套用型人才培養方案的探索[J].中國職業技術教育,20xx,13(17):535-536.