小班教研活動方案 篇1
活動目標
1、鍛鍊幼兒手腕的控制能力，創新多種玩沙包的方法。
2、發展幼兒的創造力和動作的協調能力。
3、體驗合作玩沙包的樂趣。
活動準備
每人一個沙包（沙包上縫一根布繩）。
活動過程
一、幼兒根據音樂做熱身運動。
二、幼兒自由創新玩沙包
幼兒在戶外場地上分散站好。
踢：幼兒右手提沙包上的布繩，用右腳內側去踢沙包，看誰踢得多。
走：幼兒將沙包放在頭頂上向前走；幼兒用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳、）夾住沙包向前走（或跳）……
投：幼兒站在起始線上朝牆擲沙包，比比誰的沙包落地後離牆最近或最遠。
拋：幼兒將沙包當流星球，朝上拋，試試能不能接住。
三、幼兒合作玩沙包
1、把幼兒分成兩隊對面站立，兩隊保持一定距離，其中讓一隊幼兒向另一隊扔沙包，另一對接住，然後拋回去。
2、遊戲《小螞蟻運糧》把幼兒分成兩隊，每對中兩名幼兒一組，一名幼兒做小螞蟻在地上爬，另一名幼兒把沙包扶在爬的幼兒的背上，兩名幼兒合作聽著《爬呀爬》音樂從起點爬到終點，看那對最先到達為優勝隊。
3、遊戲《射門》把幼兒分成兩組，每組從另一組中挑出一名幼兒當守門員，本組幼兒做踢球員把沙包做球踢向球門，守門員接住時不計數，守門員接不住使球進門時計數，看哪個隊進球多為優勝隊。
四、幼兒跟隨音樂做放鬆運動
五、活動延伸：幼兒回家與家長繼續創新沙包玩法。
小班教研活動方案 篇2
活動目標：
1、發展幼兒動作的靈敏性和反應能力。
2、學會躲閃，培養幼兒合作能力。
活動準備：
平坦寬闊的活動場地，小魚頭飾，兒歌磁帶
活動過程：
（一）創設情境，激發興趣。
師：“孩子們，你們知道小魚在水裡怎么游嗎？老師學給你們看。”
教師示範動作
教師邊說兒歌邊做動作，（小魚小魚快回家，誰游慢了我就抓。）
幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。
師:”孩子們游得真好。你們是小魚，我是魚媽媽。
小魚們跟著媽媽到大海里去玩吧。”
聽音樂進入活動場地，在教師帶領下，學小魚游的各種動作
（一）開始遊戲
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網。做漁網的幼兒手拉手圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。遊戲開始：教師和幼兒唱兒歌（小魚小魚快回家，誰游慢了我就抓。）當說到最後一句“誰游慢了我就抓。“扮作魚兒的幼兒找空隙鑽出去四散跑開。跑的慢的幼兒就會被魚網捉住，被捉到的幼兒不能再參加遊戲，直到把魚兒都捉完。第二次遊戲讓幼兒換角色，遊戲繼續，教師根據幼兒掌握遊戲的情況，適當增加遊戲難度。
注意事項：
（1）小朋友在畫定的池塘範圍內跑。
（2）跑時不要擁擠，要注意安全。
（三）結束部分
教師小結、表揚平時膽小的孩子及摔到了自己爬起來的幼兒，隨音樂做放鬆活動。讓幼兒回家以後和爸爸媽媽一起網小魚的遊戲，想想還有什麼好的玩法？
教學反思：
這節課孩子們積極參加活動，完全沉浸在自己的'角色中，通過遊戲鍛鍊了幼兒快速跑的本領，學會躲閃。還培養了幼兒遵守遊戲規則意識和安全意識。在這節活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育遊戲活動成為培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。
小班教研活動方案 篇3
活動背景
小班幼兒好遊戲、愛模仿，一次戶外活動中，他們看見大班哥哥姐姐用易拉罐在玩推小車遊戲，於是也拿著紙棍和優酪乳瓶做的“啞鈴”玩起了推小車遊戲，但動作不夠平穩、協調。為了繼續激發幼兒的創造性，培養平衡協調能力，我設計了《推小車》的活動。
活動目標：
1、練習持棍推瓶自然地往前走。
2、發展幼兒的平衡協調能力，感受集體活動的快樂。
活動準備：
1、大小不一的透明可樂瓶（數量同幼兒人數，瓶內分別裝紅、黃、藍、綠四色顏料水），紙棍人手一根。
2、紅、黃、藍、綠色停車標記及塑膠筐各一，分別放在場地的四角，當作“停車場”。
3、錄音機及《小司機》的音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、準備活動：教師和幼兒一起持紙棍聽音樂做《小司機》的律動入場。
二、練習：持棍推車
1、教師示範持棍推瓶。
師：小棍除了可以當方向盤，還可以推小車呢。老師是用什麼當小車的？
幼：可樂瓶。
2、幼兒練習持棍推大號可樂瓶，啟發幼兒探索如何讓紙棍和“小車”不分開。
（1）（幼兒集中）請幼兒邊說邊演示紙棍頂在“小車”的什麼地方最容易推動。
幼A：用小棍頂住瓶的中間，這樣能推得穩。
幼B：手伸直拿小棍用力頂住瓶中間的底部。
（2）幼兒再次練習，感受怎樣讓“小車”在直行跑道內推得又快又穩。幼兒推著“小車”從起點到終點，反覆兩次，要求紙棍和“小車”不分開，又不偏離跑道。
（評析：此活動鍛鍊幼兒的平衡協調能力）
3、遊戲：推小車。
幼兒扮演“小司機”，把“小車”開到相同顏色的“停車場”去，鼓勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進行遊戲。
三、放鬆活動師：
小車都停到停車場了，小司機們下班了。（幼兒扛著紙棍繞操場慢走一圈。）
活動評析：本活動採用小朋友喜歡扮演的司機角色來展開，在滿足幼兒愛模仿的同時，根據幼兒動作發展的能力循序漸進地鍛鍊幼兒的平衡|協調能力，最後的遊戲注意與各科的聯繫發展幼兒的認知能力，在遊戲中鞏固對顏色的認識。取得了良好的活動效果。
小班教研活動方案 篇4
本學期我校的語文教研以“一師一優課，一課一名師”磨課活動為主線，以三三三高效課堂教學為陣地，以培訓研討為依託，立足我校教改實際，以研促教，培養學生的自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。圍繞“一師一優課，一課一名師”活動，特制定本學期語文教研活動方案：
一、組織全體的語文老師學習新課標，領會學段目標要求，認真備課、分析研讀教材。要求老師掌握方向，把握本年級教材，要抓住教學重點、難點、易錯點、考點、易混點、疑惑點，為“磨出優課”打下基礎。
二、組織老師學習“三三三高效課堂”教學流程，使每位老師掌握課堂模式要領，力求達到教學有效，甚至高效。結合上學期語文組組織進行了“磨課”活動，在此基礎上廣泛徵求每位老師的意見。老師們暢所欲言，紛紛獻計獻策，對“一師一優課，一課一名師”教學活動表現出了極大的熱情和興趣。
每周二上午，組織全體語文老師進行教研：
1、按照培訓要求，進行專題培訓，印發學習資料，老師們結合自己課堂發表自己的觀點，取長補短；
2、以“年級組”為單位集思廣益，同備一節課，編寫預設案（要和學生的學習案相結合），根據課型制定出“三三三”教學課型流程；
3、預設案制定好後，進行說課比賽，在說課中脫穎而出的`老師，進行報課活動，隔周后根據報課情況，教研組再安排聽課時間，然後組織全體語文老師，進行聽課，依據學校《“三三三”高效課堂評課標準》進行聽課、打分、評課。
三、組織老師學習高效課堂小組培訓及小組評價方案，努力創建和諧高效的課堂氛圍。延伸上學期的“青藍結對”工程，組織好老師一幫一，一帶一活動，互幫互助，共同提高，在此基礎之上再進行“磨課”反思，汲取老師們好的建議，找出自己在教學中的不足之處，換個班級再進行試講；語文組老師再進行錄課，找出不足之處，改進後再進行二次、三次“磨課”，最終優質課進行網上“曬課”。
四、“一師一優課”活動，將成為我們學校老師提供了一個交流、學習的機會，讓老師向身邊的專家學習優秀的教學方法，更準確地解讀教材和文本，並力求在教學方法上有所創新和突破，同時“磨課”“曬課”活動也迸發出一個個思維碰撞的火花，年級組互幫互助，共同提高，做了大膽的嘗試和探索。本學期延伸上學期的“青藍結對”“磨課”活動，再次組織老師報課，根據報課情況進行聽課、評課，評出語文學科名師，參加更高層次的名師展評；學校對選出的課進行課堂攝像，並作為資源向各級參賽。
教務處對“曬課”老師進行公開、公平、公正地進行評價及統計。語文組會按照得分情況分別評出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，在年度考核中分別加3分、2分、1分，並將考核過程、結果進行存檔，作為教學比賽的依據。
“一師一優課，一課一名師”活動是本學期教研的重點工作。實施活動按步驟、分時段穩步推進，切實做好語文教研組“說課”“研課”“評課”“曬課”工作，確保語文課堂教學的優質高效與教學質量的穩步提升，積極爭取培養更多教師打造“優課”，成長為“名師”。
小班教研活動方案 篇5
本學期我園對“如何讓幼兒快樂的閱讀”進行研究，在研究中我們本著“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則，採用多種研究的方法與形式努力營造氛圍，讓幼兒輕鬆、快樂的識字、閱讀。
一、園本教研活動主題：
本學年教研的主題為：幼兒快樂閱讀的研究。
二、教研目的和意義：
在人的智慧與能力中，閱讀能力是非常重要的。心理學研究表明，兒童大約從三歲開始，就已經具備了基本的言語表達能力，擁有了大量的口語經驗和口語理解能力。《幼稚園指導綱要》中也明確指出：要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號產生興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，開展學前閱讀能力的培養教育”。而3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關鍵期，在這段時間內奠定閱讀能力，不僅可以幫助孩子儘早進入知識的海洋，開闊幼兒的視界，啟迪孩子的智慧，而且能促進幼兒各種能力的發展。由此可見，幼兒的閱讀刻不容緩，但現在成人對幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區，從而導致孩子不會“看書”，不會“讀書”。通過幾年來對小班、中班幼兒閱讀情況的`觀察、分析，更讓我們看到了問題所在。
1、幼兒閱讀追求視覺感受。孩子往往對圖書中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣，會忽略一些細節的內容。
2、幼兒閱讀缺乏有序性。幼兒的思維具有跳躍性的特點，他們缺乏閱讀的經驗，會忽的一下翻到前面，忽的一下翻到後面，有時中間還跳過幾頁。針對上述問題，我園確定了此次教研的主題。
三、教研時間：
20xx、3月-——20xx年7月
四、教研人員：
園長：張麗麗
成員：楊麗麗、高興宇等人。
五、教研的內容與措施：
1、創設閱讀環境，營造書香氛圍。具體措施：
（1）每兩周組織教師進行課題組活動，學習相關理論，交流在實踐中所碰到的具體問題，對研究進行不斷的反思與調整。
（2）組織教師認真研讀課題計畫，開展“課題方案答卷”活動，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內容。
（3）為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料並放在幼兒觸手可及的地方便於幼兒取放。
（4）以班級環境創設為主，要求各班創設有自己班級特色的閱讀區域，逐步營造溫馨的班級閱讀氛圍，要求教師根據研究內容設計環境創設方案。
（5）每天在一日活動中為幼兒提供閱讀的時間，教師增加與幼兒個別交流的機會，及時與幼兒交流閱讀信息。
（6）開展各年齡階段的閱讀比賽。在班內開展有關閱讀方面的集體或競賽活動。
（7）加強對環境創設的交流、探討及考核。
（8）各班根據閱讀環境的創設制定相應的閱讀常規。
（9）做好閱讀環境創設的過程資料，資料要求能體現研究軌跡。
（10）每月對教研工作進行小結，根據研究情況逐步進行計畫的調整。
2、初步嘗試快樂閱讀教學方案設計。具體措施：
（1）各班教師每周根據《識字閱讀》和《語言》課本本進行一次快樂閱讀教學活動設計。根據讀本教師在遊戲活動中開展拓展活動並分領域做好資料的積累。
（2）結合園本教研進行快樂閱讀教學“一課多研”活動。
（3）結合園本教研中“一人一課”活動開展快樂閱讀教學評比。
（4）根據子課題內容撰寫教學論文並進行論文評比活動。
3、採用請進來的方式，為教師充電，讓幼兒掌握更多的技能。 6月份中旬，我園請來“快樂教學”的專家，重點講述了快樂識字閱讀，同時請來家長和老師一起學習，為家園共育做好了鋪墊。
五、子課題內容：小班：小班閱讀環境創設的研究、小班幼兒閱讀習慣的培養
中班：教師在快樂閱讀中的指導策略、中班閱讀環境創設的研究、中班幼兒傾聽能力的培養
大班：環境資源對幼兒閱讀習慣的影響、指導策略在閱讀活動過程中的重要性、大班閱讀區域環境創設的研究
六、工作安排：
3月份1、蒐集有關閱讀環境創設的資料。 2、學習課題計畫。 3、各班制定子課題計畫。 4、課題方案問答。 5、交環境創設方案。
4月份1、創設班級閱讀環境。 2、檢查並交流環境創設情況。 3、各班在原來的基礎上，結合本班特點制定閱讀習慣細則。
5月份1、開展閱讀教學“一課多研”活動。 2、快樂閱讀家長匯報活動。
6月份1、快樂閱讀“一人一課”匯報及評比活動。 2、環境創設評比活動。
7月份課題總結交流。
七、課題研究結果
1、幼兒的發展：幼兒的閱讀習慣得以養成，良好的閱讀習慣還使得他們的口語表達能力獲得了一定的進步，孩子樂於給他人講故事，這本身又使他們的語言表達能力得到鍛鍊；幼兒的思維、想像能力得到提高，閱讀過程中孩子們也學到了更多知識。
2、老師的收穫：在課題探索過程中會遇到各種各樣的問題，教師們隨即翻看相關的書籍，不斷豐富自身的知識，提升自己的業務水平，解決問題的能力也有了很大程度的提高。另外，教師的教育理念有了很大轉變，設計和組織教學活動的能力得到了顯著提高。研究過程中教師們雖然探索了一些實用有效的方法，但作為研究者對其理論認識還比較膚淺，如何進一步提高理論水平和研究水平，還需要進一步的學習與實踐。總之，幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教師耐心地一點一滴的積累起，為孩子的終身能力打下基礎。
小班教研活動方案 篇6
一、確定主題：
每個教師要把自己教學工作中的失誤，困惑，疑難的問題進行系統整理，把帶普遍性的問題，做為是制約教學發展的關鍵性問題列出來，經過提煉，確定為下學期的教研主題，每個學期確定4—5個主題，基本上滿足於一個月一個主題。
如上個學期語文學科的教研主題為：1.自主合作，探究學習方法的嘗試。2.教給識字方法，培養識字能力。3.讀書做到“三到”，初步培養學生讀書的感悟能力。4.掌握閱讀的基本方法，培養認真閱讀的習慣。
二、策劃
根據主題策劃活動方案
1以教師為主的
1)主題解讀，參與人員培訓
2)教師分工：做到人人有任務，人人有職責。
3)具體操作方法----階段性任務目的---階段性小結
4)活動過程中的攝像、照相
5)時間、地點、內容，參與教師，負責人，邀請什麼來賓
6)具體活動準備
如展示場地的準備： 主會場氛圍創造、輔助活動空間氛圍
7)匯總資料(總結，反思)
8)活動新聞發布
若有學生參與的，哪些人去負責落實，有哪些班級參加，活動的目的任務，分幾個階段，階段性目的任務，具體步驟，實施辦法等
教師輔導：傳授、觀看視頻。(讓學生先感受，開闊視野)
活動前：學生準備事項(重在體驗，感悟)
活動中：學生參與、學生互動、學生講評(體現交流，凸顯自主)
活動中有主題講座、知識搶答、猜謎語、課本劇、動畫，PPT、微課程、視頻交流、QQ群交流，班與班或組與組競賽，漫畫、藝術表演
活動後：發布(廣播電視或網路視頻、教育論壇)
三、主題解讀。
圍繞主題，每個教師能夠做什麼，應該做什麼，如何做，必須有一個系統的分析過程。
解讀主題時，一般要解決以下幾方面的問題：一. 主題的來源及涉及的研究範圍。二. 主題的已有成果經驗及前沿信息。三. 圍繞主題應該學習和查閱的相關資料指引。四. 圍繞主題研究時教師的分工與任務的安排。在主題解讀的過程中，每個教師也可將自己的經驗體會與困惑在會上說明，互相啟發思考。
四、實踐體驗。
通過主題解讀，教師們基本了解按照主題要求，具體教學實踐中應該重點嘗試某種做法，要注意和防止出現某種問題
如“教給識字方法，培養識字能力”，這是低年級語文的研究主題。教師在備課時，就要思考有哪些識字的方法可以教給學生。蒐集各種識字的方法，選擇最佳的方法教給學生。在上課的過程中，教師還讓學生自己創造識字方法。實踐的過程中，我們強調教師之間的協作，資源共享，同教一個年級的教師，進行分工協作，由一個教師主備，其他教師提出參考意見，進行集體備課，上課時，教師相互聽課，補充修改意見。
五、公開成果。
圍繞主題上公開
六、評議反思 (在教研)
一是把創新的設計，創新的方法總結出來。
二是把不可取的一些做法排答出來。
三是把主題涉及到的尚未解決的疑惑指出來。
小結，一是由專家對整個主題研究的過程和取得的成果在評課會上進行一次小對。
二是由主題責任人將整個都教研過程中的相關資料收集整理。包括主題解讀的資料記錄，集體備課筆記，教案，課件，評課記錄，主題小結等。
三是由主題責任人，根據自己的實際寫出論文或感想，通過主題教研，使教師們得到了很大提高。
小班教研活動方案 篇7
通過美術比賽活動，豐富學生課餘生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術教育環境；為學生提供展示藝術才華的舞台，培養學生健康的審美情趣、良好的藝術修養和學習美術的興趣，不斷提升學生的綜合素質；促進學校藝術教育活動的普及和提高，推動學生德智體美的全面發展。
一、活動組織：
美術組
二、主題和內容
以“美好家園、幸福生活、暢想未來”為主題，結合慶祝中國黨建黨90周年，通過美術作品表現對偉大祖國發展變化的感受，描繪身邊美好的生活，反映當代中小學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛生活、熱愛學習，敢於創造、健康向上的精神風貌。
三、參賽對象
1——6年級各班5幅作品
四、比賽項目
繪畫類作品含：中國畫、水彩畫、版畫、剪紙、兒童畫、漫畫等；
五、參賽作品格式
中國畫作品尺寸限於4尺宣紙3開以內，格式不拘，其他畫種和平面設計、繪畫一律為4開鉛畫紙大小（繪畫用紙及其他材料可自由選擇）。
如不符合上述要求，初評時即不予入選。
六、參賽作品報送要求
1、以班級為單位統一上交美術組
2、每班作品總數限報送5幅
3、作品必須是學生的原創作品
4、各班作品必須於5月16日前上交美術組。
5、每件參賽作品的背面右下角粘上《作品標籤卡》
七、評獎辦法
分別評出一、二、三等獎，優秀獎若干名。
小班教研活動方案 篇8
一、活動目的
通過興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基礎知識，掌握一定的技能、技法，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀，培養優秀特長生。
二、活動內容
（一）使學生了解一些簡單的美術常識知識以及美術的種類，常用工具，基本的使用方法。
（二）重視基礎訓練，對裝飾畫、刻紙進行基礎性訓練，抓住難點強化訓練，解決課堂中難以解決的問題。
（三）培養學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課餘活動為主旋律，創作出內容積極向上、催人奮進的作品。
三、活動方式
開展豐富多樣的活動提高學生學習美術的興趣。
（一）名作欣賞指導學生從各種報刊、畫刊中蒐集有關優秀美術作品。欣賞、討論學習作者如何觀察生活、觀察生活、構思、取材，怎樣著筆、作畫、表現生活。
（二）講授美術知識，擴大學生美術知識，加深學生對美術的理解，激發其創作熱情。
（三）作品展覽舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，使學生能夠充分表現自己實力，增強自信心。
四、活動實施建議
遵循學生認知發展規律，從實際出發，內容的選擇貼近學生的生活實際，聯繫社會，加強趣味性、套用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。以畫室為主，結合多媒體室，實驗室和室外活動。
五、活動資源
1、配置活動使用相關教具、工具、材料；
2、充分利用校內圖書館、地方課程等資源；
3、有效的利用校內外自然環境資源進行繪製。
六、活動評價建議
1、隨時評價。對積極參加和投入活動，表現出色的學生給予獎勵。
2、對活動中學生想像力豐富、設計獨特、有新的構思和創意的作品，教師及時鼓勵表揚。
3、學生互評或自評作品，學會欣賞別人。評價也是觀察、反思、提高的重要環節。
4、鼓勵有合作、探索精神的小組給予獎勵。
小班教研活動方案 篇9
為進一步提高我校教師整體素質，促進教師自主發展、自我提高，使優秀教師脫穎而出，進而激發教師隊伍活力，切實提高學校教育教學質量。根據上級檔案精神和我校實際，本著“公開、公正、競爭、擇優”的原則，特制定本方案。具體內容如下：
一、星級教師評選的組織機構
1、星級教師評選工作領導、材料審核小組。組 長：謝天成
副組長：馮家純 梁林星 陳果金 郭安兵
組 員：羅 東 王富強 謝興文 何麗蓉 趙永武
劉小英 郭 棟 劉 雙
2、星級教師評選考核評審小組。
根據教師報名情況，“本人迴避”原則組成由校委會成員、教職工代表總計15人組成人員考核評審小組，其中教職工代表不少於5人。
二、星級教師的級別設定。
星級教師分五級設定，從高到低的名稱依次為：
1、五星級教師：暫不評選。
2、四星級教師：個人申報，學校考核、評選，比例控制在全校教職工總數的3%左右。
3、三星級教師：個人申報，學校評選，三星級教師比例不超過全校在職公辦教職工總數(除校長和四、五星級教師)的10％
4、二星級教師：個人申報，學校考核、評定。
5、一星級教師：個人申報，學校考核、評定。
上官方教育網上發布。
④具有較強的教育教學科研能力和創新能力，近三年來，至少有 一篇論文、教科研成果在市級以上獲獎或省級刊物上發表或承擔省級以上課題的研究(必須經過專家組審核認可)。
⑤近三年來至少指導本校一名青年教師在縣級以上教育教學比賽中獲二等獎或在校本課程開發、社團指導、學生獲獎等方面對學校有突出貢獻，在縣域內發揮重要的引領作用。
⑥近五年來，獲得過縣級以上優秀教師、優秀班主任、教學明星、教學能手、教壇新秀、優質課評比一等獎等稱號或獎項之一。
3、三星級教師。
(1)教學經驗比較豐富，教學有特色，教學業績好，任教學科的教學業績，必須在同層次學校同學科的中上水平，深受學生、家長歡迎。
(2)具備下列三條中的其中兩條：
①擔任學校中層、年級組長、教研組長、備課組長、班主任累計滿3年。
②近三年來，能開設縣級以上公開課、觀摩課。
③近三年來，在縣各類競賽中獲單項二等獎、多次在鄉級學科類競賽中獲單項一等獎或獲得校級以上各類先進或指導學生在縣級以上獲獎。
4、二星級教師。
(1)在教學的各個環節中表現良好，教學業績達到要求；
(2)能開設公開課，積極撰寫教育教學論文、案例或教學反思。
5、一星級教師。
達不到二至五星級要求的教師可參與一星級教師評選。
小班教研活動方案 篇10
一、活動內容：
二年級課例研討暨教學能手觀點報告會
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在國小數學教學中模型思想的具體運用。
三、活動目的：
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯繫的基本途徑，而數學教學滲透模型思想則有助於學生初步形成模型思想，提高學習數學興趣和套用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在國小數學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理國小數學教學中模型思想的具體運用及教學體現。
四、活動時間：
20xx年4月16日
五、活動地點：
電教室
六、活動過程：
1.實驗國小X老師上一節二年級研討課《解決問題》（P32例題）。
2.市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3.觀課老師結合課例談對如何滲透國小數學模型思想方法的思考和困惑。
4.各觀課老師互動交流。
小班教研活動方案 篇11
為進一步落實《寧夏基礎教育內涵發展行動計畫》檔案精神，根據紅寺堡區教培中心20xx年工作計畫以及工作重點，進一步深化新課程改革，加快教師適應新教材的步伐，深化“高效課堂”教學理念，提升教師觀課議課的教研能力，為教師提供互相交流、充分展示課堂教學水平的平台，學習和借鑑優秀教師課堂教學經驗和方法，最佳化課堂教學，充分發揮骨幹教師、名師以及學科帶頭人的專業引領作用，結合《大河中心學校聯片教研活動實施方案》和《太陽山開發區中心學校“高效課堂”教研活動及“聯片教研”實施方案》，特制定本方案。
一、領導小組
組長：楊克虎
副組長：海春濤王生俊李如峰
成員：馬虎奇張旭峰張治國韓建榮馬曉英各學科骨幹教師、名師和學科帶頭人。
二、實施步驟
學校圍繞“高效課堂建設”，逐步開展“精品課堂”學科組團體教學研討活動、“同課異構”聯片教研活動和“七個一”評選活動。教研活動大致分三個階段進行：
第一階段：“精品課堂”學科組團體教學研討活動（20年9月下旬---10月中旬）
1.活動由各年級學科組組長負責，根據學段特點結合實際教學內容確定研討主題，圍繞主題進行集體備課。授課由各年級組推選本組教學經驗豐富的.骨幹教師、名師、學科帶頭人承擔，其他教師參與說課、議課活動，充分體現團隊合作精神。
2.圍繞“主題”開展學科團體教學研討活動，各學科組要立足課堂，提高課堂教學實效，充分體現“高效課堂”教學理念，打造“精品課堂”，發揮骨幹教師、名師、學科帶頭人的專業引領作用。
3.學科組長安排組內成員在進行集體備課之前，認真研讀新課程標準，認真鑽研教材，全面掌握教學內容，理解編者意圖，準確確定教學目標、教學重點和難點，根據學生的雙基能力和心理特點，著力於學生的自身發展。充分利用多媒體資源，最佳化課堂教學過程。
4.結合教育局“三邊人才計畫”，發揮骨幹教師、名師專業引領作用，實現特崗教師和支教教師結對幫扶目的，學校抽調部分骨幹教師、名師和學科帶頭人，分批次分別到大河中心學校和太陽山開發區中心學校進行示範指導（附安排表），建立結對幫扶教師示範指導過程性檔案，並進行跟蹤式督查，（附結對幫扶教師聯繫表）。
第二階段：“同課異構”聯片教研活動（20xx年11月中上旬）
1.根據教育局教培中心“同課異構”活動要求，結合《大河中心學校聯片教研活動實施方案》和《太陽山開發區中心學校“高效課堂”教研活動及“聯片教研”實施方案》，學校聯繫教育局教培中心邀請區專家教師，來校開展集中式“同課異構”聯片教研活動。
2.由本校牽頭，教育局教培中心確定授課內容及主題，大河中心學校和太陽山開發區中心學校出語、數、英各一名教師，與區專家教師進行“同課異構”，充分發揮專業引領和指導示範作用，進一步打造精品課堂，實現資源共享。
第三階段：開展“七個一”評選活動和示範課活動（20xx年11月下旬）
1.根據教育局教培中心“七個一”活動要求，在全體教師中開展“七個一”活動。即撰寫一份優質的教學設計，命制一份單元練習，利用多媒體課件講一節優秀研討課，製作一個教學效果良好的課件，寫一份完整的教學反思，寫一份所帶班級的學情報告，撰寫一篇學科教學論文。此項工作將納入教師期末個人量化考核，以督促教師保質保量的完成“七個一”工作任務。
2.結合“七個一”活動，以骨幹教師、名師為主力軍，開展示範課和新調入教師匯報課教研活動。學校將以此為平台，邀請鄉下特崗教師和支教教師參與觀摩，實現資源共享，提高教師的整體專業化發展水平。
小班教研活動方案 篇12
教研主題：在美術活動中如何激發學生學習的興趣。
一、 主題教研實施的目的：
充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情感與認知相適應，以活潑多樣的課堂內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化為持久的情感態度。
二、 主題教研實施措施：
1、認真鑽研教材，教學中鼓勵學生自我表現。讓學生在課堂中動起來，誘發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，調動學生自主參與、主動探究和主動創造。
2、利用聲像信息，拓展學生想像空間，創設寬鬆愉悅的教學情境與故事情境喚起學生興趣 ，激發學生探究興趣，培養學生求異性思維和創造性思維。
3、注重創設學生多感官參與的'教學情境，發揮多種感官的綜合感知功能，拓展學生認知客體的維度，立體地、全面地、由表及里地讓學生感知探究事物的本質，激發學生的學習興趣。
4、利用趣味遊戲，激發學生樂於創造，培養學生的學習興趣，培養學生的參與力。
三、 主題教研目標：
培養學生學習美術的興趣，養成自覺學習美術的良好習慣 ，在美術活動中發現問題，解決問題的能力與自覺合作創新的能力。
四、 實踐印證：
1、組內老師在導入新課時，適當引入一些與教學內容有關的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，幫助學生拓展思維，豐富聯想，提高學生學習美術興趣。
2、根據美術學科特點和小學生好動、好學、好奇、好勝的思維特點，設定遊戲性情境把新知識寓於遊戲活動之中，通過遊戲使學生產生對新知識的求知慾望，讓學生的注意力處於高度集中狀態,使學生在遊戲中學到新知識。
3、組內教師交流經驗與心得，如何多樣化的把美術活動中學生興趣激發出來，把出現的問題匯總、記錄。並在組內組織互相聽課、評課、討論。
4、教研會上做小結，形成基本材料，組內教師每人做一節充分激發學生興趣的示範課或講座。
五、 時間安排：
三月：教研組討論，確定主題，組織學生參加第22屆科技藝術大賽。
四月：共同研討，根據不同年級學生特點設計激發學生興趣的方式方法，並實施教學。
五月：研討教學，互相聽課、評課，學習交流心得，籍此提高各年級學生的學習美術興趣。
六月：繼續進行研討教學，根據活動進行記錄總結與改進。
七月：教研課題進行階段性匯報總結。
小班教研活動方案 篇13
一、研究主題：
如何提高小學生的計算能力。
二、參加成員：
全體數學老師
三、研究對象：
小學生(三到六年級)
四、活動背景：
《數學課程標準》中明確指出,數學是日常生活、學習的基礎和工具,掌握一定的數學基礎知識和基本技能,是一個公民應該具備的基本的文化素養,計算能力是每一個人必須要掌握的一項數學基本技能,計算教學是數學新教學的一個十分重要的組成部分。可見學生的計算能力是至關重要的。提高學生的計算能力，有助於培養學生的數學素養，有助於培養學生解決問題的能力，有助於樹立學生認真、細緻、耐心、不畏困難的品質。因此，如何提高學生的計算能力就成了國小數學教學重要研究的重要問題。
五、活動開展的動因：
（一），培養學生的計算能力是國小數學教學的一項重要任務，是學生今後學習數學的重要基礎，是學生今後學習、生活及參與社會所必需的基本素質之一。
（二）小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時，學生普遍有輕視的態度，一些計算題並不是不會做，而是由於注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。
（三）老師重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學這一塊花的力氣小了，導致學生在計算過程中，經常會出現這樣那樣的錯誤。
六、活動目標：
1、使學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，自覺地學習，培養良好的學習習慣。
2、使學生學會自主分配時間，課內和課外有機地結合起來，並相互滲透，相互促進，讓學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中提高自己的計算能力及整體素質。
3、通過教研活動，培養教師善於發現問題，勤於學習，勇於創新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領。
4、努力尋求能切實減輕學生負擔，有效培養計算能力和創新能力，促使學生生動活潑，主動學習的`教學方法和教學模式，並逐步形成個人教學風格，形成教研組特色。
七、活動的前期準備
各位教師圍繞主題談自己在日常教學中是怎樣進行計算指導的。
李芙菊老師：要注意訓練層次由淺入深，由簡單到複雜訓練形式要多樣化，遊戲、競賽等更能激發學生訓練的熱情，維持訓練的持久性。
李志英老師：計算時要求學生凡是抄下來的都要校對，做到不錯不漏,準確無誤。
黃良芳老師：跟學生要講清四則混合運算的順序，要講清運算定律的意義。
八、具體活動過程
1、學生人手一本口算題卡，每天至少完成10道口算題。
2、在數學課堂中要紮實的落實好計算的訓練。
3、培養學生認真、細緻、書寫工整、格式規範，認真審題、分析的良好習慣。
4、五年級學生準備一本錯題本，平時作業中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本，並寫出產生錯誤的原因和糾正的方法，學生之間相互交流，經常這樣做，可以吸取平時的教訓，在以後的學習中避免或減少錯誤的產生。
5、加強練習，運用多種形式，使學生形成熟練的技能技巧。
總之，學生的計算能力具有綜合性，與觀察能力、記憶能力、思維能力等相互滲透、相互支持。教師在教學中要精心培養，正確引導，使學生的思維活動充分展開，從而讓學生的計算能力不斷得到提高。
小班教研活動方案 篇14
一、指導思想
開展聯片教研活動，是有效整合、重組和最佳化片區內的優質教育資源，吸取各校有益的經驗，優勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx國小按照區教研室國小校際聯片教研活動要求，根據《xx學校區域聯片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，藉助網路教研，創新實踐“結網互動，優勢拉動，整體推動”的聯片研學模式，組織開展英語聯片教研活動。為此，特制定此活動方案：
二、活動主題：
開展聯片教研深化三步導學
三、活動時間：
xx年3月20日星期二上午8:00-11:30
四、活動地點：
xx國小
五、活動設計：
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學習、共同進步。
六、活動內容：
1、課例展示：
王老師作課：
六年級：
2、課例點評：
(1)作課教師自評，介紹自己的.教學設計，針對本課進行反思。
(2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收穫或體會。
2、課例點評：
(1)作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。
(2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收穫或體會。
七、參加對象：
學區領導、片區全體英語教師。
八、承辦：
xx國小英語組。
xx國小
小班教研活動方案 篇15
在當前疫情形勢下，武功鄉中心校按照上級要求由線下教學轉為線上教學。為確保線上教學質量，加強教師線上教學能力的培養，切實提高線上授課水平，消除廣大家長擔心孩子學業受到影響的顧慮，學校將進一步強化線上教研，為抓實此項工作，制定線上教研工作方案如下：
一、線上教研活動安排
（一）成立武功鄉中心校線上教學教研工作領導小組，由中心校張志國校長任組長，馮文豪校長、教研員安國麗任副組長，各校校長和中心校教研員為成員，明確職責分工，制定工作計畫，合理規劃教研內容。全面指導、督促、檢查各校教研工作開展。
武功鄉中心校線上教研領導小組
組長：張志國
副組長：馮文豪、安國麗
成員：各校校長和中心校教研員
（2）嚴格按照國家課程計畫調整好各學科教研的時間，確保教研時間充分，不被擠占，按時開展線上教研活動。
（三）各教研組通過多種形式開展線上教研活動，並不斷挖掘、探索適合研討、交流、記錄等更好的線上教研方式。
（四）豐富線上教研活動的內容和形式，提高線上教研活動的'目的性和針對性。線上教研既可以是學科組教師集體備課，也可是同年級同學科教師的線上聽課、評課；既可以研討線上教學的策略方法，也可以討論線上上教學中遇到的實際問題，共商解決辦法。總之，線上教研要切實解決教師教學中的困惑，突出目的性、針對性和實效性。
（五）時間安排：10月23日下午1:30
二、工作要求
（一）高度重視，周密安排
要高度重視線上教研工作的重要性。充分認識做好此項工作是落實好國家課程計畫，提高線上教學質量的重要舉措，也是學校服務民眾，辦好人民滿意的教育重要體現。教導處要結合師資實際，制定翔實有效的工作計畫，周密安排，不折不扣落實好各項工作要求，同時鼓勵教師創造性開展教研工作。
（二）定期檢查，隨機抽查
為確保線上教研工作安排落實到位，中心校包校人員深入各教研組採用定期檢查、隨機抽查的方式，檢查各組工作落實情況，對工作落實敷衍應付的單位或個人進行通報批評，並責令定期整改。校領導隨時關注教研、教師培訓工作的進展情況和實際效果，指導並督促相關教研組、教師完成好工作任務。
（三）資料留存，及時歸檔
在做好教研工作的同時，及時做好資料的留存和歸檔工作。
小班教研活動方案 篇16
為了提高幼稚園語言教學水平，激發幼稚園孩子和老師們學好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學習，互相交流，互相討論的平台，我園決定本學期在園內舉辦語言教研活動，具體方案如下：
一、活動的指導思想：
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：更合鎮幼稚園全體教師和全體幼兒。
四、活動的組織及時間安排：
1、組織機構：x幼稚園
2、活動策劃人：、。
3、評審：、和參加教研的全體老師。
4、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。
五、活動的內容和具體要求：
以語言領域開展的各項活動，活動內容健康，符合幼兒的年齡特點，並結合3-6歲兒童學習與發展指南之語言領域的目標組織活動。
大班語言領域教育目標:
1、能認真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，並能有意識地注意對方的反應並做出正確的應答。
2、能主動使用適當的語言表達自己的想法，樂於參加討論和辯論，願意發表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態度自然大方，聲音響亮。
3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學作品的主要內容和主題，嘗試根據作品提供的想像線索及結構，聯繫個人已有經驗擴展想像，進行仿編和創編。
4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜誌和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見的文字，認識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣，能觀察到圖書畫畫的細微變化，能用繪畫的方式製作圖書。
5、積極學說國語，發音較準確，清楚，聲調基本正確，在日常生活中堅持用國語交流。
中班語言領域教育目標:
1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學習用輸液的方式與人談話。
2、能夠認真觀察並理解圖片和情景中發生事件的先後順序，學習按照一定的順序講述觀察到的內容，願意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發現異同，並從中學習適當的講述方法。
3、在遊戲中練習和鞏固發間，學習正確使用辭彙 和完整的句式與人交談，能理解多重遊戲規則，並及時做出相應的反應，嘗試與人合作制定規則展開遊戲活動。
4、積極參加文學活動，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特徵、情節變化，並能運用自己的已有經驗，發起和參與圍繞作品內容展開的'討論，能根據作品提供的線索，通過想像仿編或緒編一個情節或一個畫面。
5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容，願意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內容，願意預測故事情節發展，並就圖書內容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構成，願意在真實的活動使用繪畫或塗寫等手段實現交流的目的，願意嘗試合作製作圖畫書，在閱讀過程中產生主動探索漢字的願望。
小班語言領域教育目標:。
1、有表達的願望，願意與人交往，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，說話時態度自然，有禮貌。
2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂後能做出相應的反應，養成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。
3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學作品內容的基礎上，能用語言、動作有感情地
表達，在欣賞文學作品的基礎上，學習文學作品中的語言。
4、喜歡閱讀圖畫書，學習看書的方法，初步養成閱讀的好習慣，喜歡發現、指認、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學語言的不同。
5、聽懂並學說國語。
六、評獎獎項設定：
以級組為單位，按參加人數的三分之一進行評獎。
x幼稚園
20xx-10-9
小班教研活動方案 篇17
為進一步加強學校在職教師的培養、使用和管理，完善 教師持續動力激勵機制，推動教師在教育教學、教學科研、教師培養等方面的示範和引領作用，引導全體教師牢固樹立珍惜崗位、履行職責、積極進取、終身學習的職業意識，促進教師隊伍整體素質提高，特制訂本實施方案。
一、星級評定對象
凡在職在崗的教師
二、星級評定內容
1.師德修養與職業道德：
（1）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業，全面貫徹國家教育方針。
（2）遵守國家法律法規和教育行政部門的有關規定，遵守學校規章制度。
（3）遵守《教師職業道德規範》，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，認真完成學校交給的教育教學任務，廉潔從教，不參與和教師身份不符的活動。
（4）關心學生，愛護學生，尊重學生人格，平等對待和關愛每一個學生，注重全體學生的培養和學生的全面發展。
2.教育教學工作：
（1）課堂常規落實，做到認真備課、上課、批改、輔導、評價、反思，各環節規範到位。
（2）課堂教學符合新課程要求，教學環節落實，有紮實的專業知識和良好的教學藝術，能面向全體學生，教學效果好，受到學生歡迎。
（3）教研活動積極參加，聽課、評課認真負責，能發表指導性意見，能對青年教師提供一些有幫助的建議。定期開 設質量較高的校級及以上公開課、觀摩課。
（4）能積極開展第二課堂，並取得一定成效。
（5）教書育人，學生學業負擔適宜，教育質量高，能勝任所在學校各年段教育教學工作。
（6）能根據學校工作需要，積極承擔並勝任班主任工作，各星級申報教師應達到一定的班主任工作年限。高級教師在一個星級評定周期內原則上應擔任一年以上班主任工作或任教以來擔任班主任工作達到較長年限（擔任校級領導、中層幹部等學校教育教學管理工作視同班主任工作），中國小音、體、美、信息等專業課教師必須有
2年以上副班主任（生活指導老師）等德育工作經歷。班主任工作認真負責，能深入學生，深入家訪，密切聯繫家長，形成班級合力，班風正，學風濃，班級有凝聚力，學生、家長滿意率高。
3.教科研與專業發展：
（1）注重自身專業建設，專業發展有目標，能積極參加繼續教育等各類培訓，通過不斷學習和實踐，提高專業水平。
（2）積極撰寫有關教育教學的科研論文或進行課題研究，定期面向青年教師開展學術講座，解決教育教學中的實際問題，提高教育教學質量。
（3）積極參與創新型團隊、學習型團隊建設，在教學、治學中發揮引領作用，在教學、科研團隊建設中發揮指導作用，研究成果、學術成果（含教學課件等）能在教研組、學校全體教師中推廣和共享，能積極參加先進教研集體等團隊競賽的爭創活動。
（4）中國小教師能積極參加各種教育教學業務競賽（含職業學校、特殊學校的各類技能比賽、技術比武）。
4.學校工作：
（1）顧全大局，服從學校安排，承擔規定的教育教學工作或組織安排的其它工作，工作量飽滿。
（2）認真參加師徒結對工作，熱心指導青年教師，細心幫助青年教師，幫扶工作有深度、有效果。
（3）積極參加教育局組織的支教交流工作，按照要求認真完成支教任務，工作踏實，受到被支教學校的肯定。（4）牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，通過各種方式，積極參加學校開展的其他德育工作，熱心做好與學困生、特困生、特殊生的結對工作，及時化解學生思想矛盾，解決學生實際困難，工作有成效。
5.高級教師有下列情形之一的，一經查實，取消評審資格，如果已經取得星級資格，撤銷其稱號，取消有關待遇。
（1）評選工作中弄虛作假的；
（2）無正當理由不服從學校或教育行政機關安排的；
（3）不具備師德要求或不履行職責，經查實從事有償家教或違反有關規定到社會力量辦學機構兼職的；
（4）年度考核基本合格或不合格的，學生家長滿意率和基本滿意率低於80%的；
（5）三年一次專業知識測評不合格的；
（6）因工作失職、失誤造成安全責任事故的；
（7）其他依照法律、法規應當取消參評資格的。
教師考核方法與星級評定
教師星級評定標準：
1、本季度不參加師訓考核或考核分數不及格不予晉級，三星級教師師訓考核分數必須高於80分。
2、不服從教研安排，在該季度有曠工記錄者不參與考核，兩次曠工直接降級。
3、星級教師晉升為一星級教師考核分數必須超過75分，一星級教師若考核分數低於75分降為星級教師。
4、一星級教師晉升為二星級教師考核分數必須超過80分，二星級教師考核分數低於80分降為一星級。
5、二星級教師晉升為三星級教師考核分數必須超過85分，三星級教師考核分數低於85分降為二星級。
6、三星級教師連續兩個季度考核分數超過85分晉升為四星級教師，四星級教師若兩個季度連續考核分數低於85分降為三星級。
7、四星級教師連續兩個季度考核分數超過85分晉升為五星級教師，五星級教師若連續兩個季度考核分數低於85分降為四星級。
8、星級教師考核分數超過85分以上並經校長特批直接跳級為二星級。
9、三星以上教師若有一次分數低於75分直接降一級。
10、試用期教師考核分數若低於60分予以淘汰，轉正後教師若低於60分予以淘汰。
註：星級教師責任：
實習教師必須參加所有新師培訓、所有教學部安排的聽課以及每周三小時的教研活動。
小班教研活動方案 篇18
指導思想：
為了貫徹新課程課改精神，促進我校新課程課改工作的進一步發展，高一年級組以追求高效課堂教學為切入點，以備課組日常觀課議課教研活動為平台，目的是通過長期的教研工作，促進我校整個新課改高效課堂建設的推廣，同時能夠在這項工作中促進和培養一大批教師對高效課堂、新課改理論以及實踐活動的深刻理解，能夠使我校的教研活動開展的更豐富、更多彩、更實效，能夠培養一大批高效課堂實踐教學技能比較熟練的優秀教師，再進而提高我校的整個教育教學質量，為學校的進一步更好更快發展奠定新的增長點和亮點。
組織形式：
每周二周三，由備課組長主持各組所有教師統一抽籤來決定本周四或五授課和主導議課教師名單，周五下午第三節第四節為年級統一議課時間。
授課定位：
授課教師的課定位於為家常課（常態課、教研課），不是一般意義上的優質課或公開課。從平常授課中相互學習、相互交流。樹立“其智交相明，其才交相成”的團隊合作，扶弱共進，共同追求進步或卓越的良好教研生態。
觀課人員：
全體高一同學科組教師（其它組教師也可）和學校各級領導。年級將在周三把各學科授課教師授課時間安排以表格形式上報相關領導和各備課組所有教師。
議課要求：
各組主導議課教師在教研課結束後，要結合新課改高效課堂的基本要求把所要提問的問題提前給授課教師，由授課教師在議課時間之前有適當時間準備理論和實踐方面的發言稿，能夠在發言時對議課教師進行新課改培訓或解答。議課時主導議課教師與授課教師議課結束後，由其他教師隨機平等議課，時間直至5：30結束。
獎懲措施：
對於在高效課堂和觀課議課實踐活動中表現比較突出的教師，年級將在考評、評優給予優先照顧，在教師聘任中優先聘任。對於不能夠積極地參與或授課活動不按要求的教師年級將一票否決不予聘任。
小班教研活動方案 篇19
教學目標
1、學會3個字
2、朗讀、背誦課文，默寫《望廬山瀑布》
3、理解詩句，想像詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
教學重點：
理解詩句，想像詩中描繪的景象。
教學準備：
多媒體課件
教學過程
一、激趣導入
1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的讚譽。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍潭、鳥龍潭等，大家想不想看看。(出示廬山的飛泉瀑布，請欣賞)
2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇讚美瀑布。(大螢幕出示整首詩)
二、熟讀古詩
1、請同學們看大螢幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準字音。
2、請一名學生讀一讀題目，然後齊讀。
再說說從課題中你能知道什麼?
廬 瀑
生字區別
盧 爆
3、指名讀整首詩，糾正、齊讀。
4、指導學生讀出詩的.韻律美。
讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。
5、出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節奏美?
(1) 指名讀
(2)男、女生賽讀
(3)全班齊讀
三、賞析古詩
1、谷話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學們一定能藉助字典，結合書中的注釋，插圖，展開想像，讀懂這首詩。
先自己想一想，然後再在小組裡交流，不懂的地方做上記號。
2、交流，點拔，評議
(1)你讀懂了什麼?
(2)“學貴有疑”，有什麼不懂的地方?
3、默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。
4、自由讀整首詩，你認這哪些字或詞用得好?為什麼?
重點品味“生”“掛”“飛”“三千尺”
相機出示李白的另一首詩。
秋歌
白髮三千丈，
緣愁似個長。
不知明鏡里，
何處得秋霜。
(體會 誇張的寫法)
5、指名上台朗讀這首詩，此時你最想說什麼?
6、總結，這首詩極其成功地運用了比喻，誇張和想像，語言生動，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。
四、拓展延伸
1、學了《望廬山瀑布》這首詩，老師也不由自主想起了葉聖陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。(課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦)
2、喜歡嗎?請自由讀一讀。
3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首?說說原因。
五、作業
1、背誦《望廬山瀑布》
2、課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。
小班教研活動方案 篇20
一、設計意圖
《幼稚園教育指導綱要》指出：“幼稚園應當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。因此，我們決定農村幼稚園要發揮農村優勢，充分利用農村豐富的社會和自然資源，開發民間教育素材，豐富農村幼稚園幼兒活動內容，創造性的組織和開展幼稚園幼兒活動，發展幼兒的綜合能力。
二、區域活動目標
1、通過自主選擇。活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。
3、能大膽地在集體面前評價自己的遊戲過程。
三、區域遊戲要點
1、通過活動體驗與人交往的快樂。
2、遵守各區遊戲規則。
四、區域設定及各區材料投放
根據班級的空間，我們充分利用班級上空的空間，把房頂、窗戶上掛上各種各樣的幼兒製作的裝飾有青花紙盤、花瓶等等，製作青花紋飾的區域標識。同時在教室主題牆面，布置孩子們繪製的自己的家，收集的各種圖片。
1、美工區
目標：喜歡參與美術創造活動，能根據自己的構思學會正確選擇和創造性的運用教師提供的各種材料，進行“設計青花”的操作活動。
材料：水粉顏料、水彩筆、油畫棒、紙碗、塑膠盤、牛奶盒、一次性圓盤、白色瓷磚、瓷碗等。
玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。
指導要點：鼓勵幼兒大膽想像，在原有的基礎上根據想像進行創編。
2、科學區
目標：通過動手操作，滿足幼兒探索的欲望，感受科學的魅力，能與同伴商量、友好的分工合作並能講述自己的困惑。
材料：1）各種各樣的鎖和鑰匙，2）嘀噠嘀噠轉起來
玩法：
1、為鎖找到配套的鑰匙。
2、操作轉動齒輪玩具，感受轉動中圖形和圖案的變化。
指導要點：鼓勵幼兒仔細觀察，主動探究，感受科學的神奇。
3、閱讀區
目標：讓幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的`興趣所在，專心閱讀。
材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。
指導要點：指導幼兒安靜閱讀，學習看圖講故事，活動後鼓勵幼兒講出自己最喜歡的故事。
4、智力遊戲區
目標：引導幼兒樂於探究並嘗試運用不同的材料進行遊戲，有獨創性的玩法。
材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。
指導要點：引導幼兒協商合作拼搭，互相交流經驗，學會分享。
5、角色區
目標：能愉悅、投入的參與到遊戲活動中，學會友好的分工合作，發展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，在遊戲中感知簡單的數的加減。
材料：各種廢舊材料製作的食物、價格標籤、代幣、小圍裙餐盤等等。
玩法：讓幼兒在美食廣場裡學做服務生、收銀員、顧客，學習給顧客服務、能使用代幣進行購買食物。
指導要點：觀察幼兒如何做服務生、收銀員、做顧客。
小班教研活動方案 篇21
為了多渠道、多形式強化教研活動，促進校際間連片教研的有效開展，實現各學校教師的相互交流，進一步提高片區課堂教學的有效性，根據中心校教研工作安排，我片計畫在3月10日—3月14日參加為期一周的“連片互動”聽課教研活動，特制定以下方案。
一、指導思想：
為穩步推進基礎教育課程改革，突出教學質量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，面向全體學生，以校為本、以師為本、以鎮為本，營造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以中心學校為示範，互相學習、共同進步，全面提高教育教學質量。
二、目標任務：
（一）、在連片教研中，以講課、評課為載體，引導教師在主體活動中展示自己的理念，技能和經驗，互動交流，達到共同提高的目的。以此改進、加強和完善本校的教研工作。
（二）、為各校的教師搭建一個有效的學習的平台，促進其專業水平的提高。
三、組織領導：
組長：谷京然
副組長：
成員：各校骨幹講課教師
四、連片學校：張村北街國小、東里村國小、西里村國小
五、活動地點：張村北街國小、東里村國小、西里村國小
六、參加人員：三所學校的教導主任及參加活動的教師。
七、組織形式：以張村北街國小為龍頭學校，聯合東西里國小共同參與活動，教導主任集體到各所國小聽評課。
八、活動形式：
（一）觀摩課堂教學
（二）課例評價、互動研討
（三）評估總結
九、活動步驟：
（一）、準備工作
1、參加連片教研籌備工作會
2、各校先在本校內選拔授課教師
3、教導主任到三所國小聽課
（二）、現場活動
本學科教師及能調開課的教師參與活動，並做好聽課筆記
（三）、評估總結
選出優秀講課教師名單
小班教研活動方案 篇22
一、班級概況
由於學生的特殊性，家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習慣的培養教育上還存在欠缺，所以班中學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，尚有百分之三十的學生學習主動性不夠強，所以培養學生的學習的習慣及能力，激發學生的學習興趣，提高學困生的學習成績，仍是本學期班級的工作重點。
二、具體措施
1、營造積極向上的班級氛圍
根據學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參與班級管理，以此培養學生的組織能力、管理能力及責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，給學生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
2、組辦豐富多彩的班級活動
根據學校工作計畫和少先隊工作計畫，確定好我班本學期各項活動及主題，組織和指導學生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優秀日記展評、“特別的愛獻給媽媽”等。活動之前制定好計畫，明確活動要求，設計好活動並扎紮實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應，用活動來加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的.培養，促進學生全面發展。本站
3、指導培養小幹部
精心培養小幹部，幫助小幹部樹立威信；鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法；嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模範帶頭作用；培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
4、加強常規檢查評比
從學生自身出發，在各方面設立監督崗或負責人，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設，使班級的管理更合理化、規範化、藝術化。
5、針對特殊學生，開展特殊教育
（1）通過多種途徑，採取多種方法，對特殊學生開展教育。
（2）針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小幹部對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
（3）開展互幫活動。通過“結對共進”等活動，從學習方面對學困生進行關心幫助。
小班教研活動方案 篇23
一、活動主題
如何在體育教學中滲透美育課題：《抗旱救災》
二、活動目標
1、通過觀摩本節課教學視窗，觀察別人的課堂，反思自己的教學實踐;
2、如何在課堂上落實教學目標的探討與達到體育遊戲化教學的研究;
3、通過研討交流，促進教師專業發展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業引領。
三、參加人員：
xx鎮各輔導區國小體育教師(各片區中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動)
四、活動形式：
講座+課堂展示+專題培訓
五、活動過程及具體安排：
(一)醞釀階段：丹桂國小體育組集體研討
1、專業引領提升理論;
2、確定教學主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學中滲透美育”以這個為目標確定教學內容：《抗旱救災》
(二)實施階段(現場教學與評課反思)
1、活動時間：20xx年4月6日。上午9：00到活動地點報到，9:30——12:00專題講座，健身操專題培訓;12:00——12:20說課;13:20——14:00聽課;14:20——15:00活動總結。
2、活動地點：丹桂國小
3、活動流程：
(1)在多媒體教室進行講座;
(2)在操場(或多媒體教室)進行健身操培訓;
(3)由王先彬老師說課、上演示課。
六、活動設計簡析：
活動對象主要是本鎮任職體育課的教師，課改進行了多年以來，教學思路也在不斷地變化當中，本次的教研活動嚴格按照課改的要求，做到活動前有準備;全員參與。活動中有目標，以學生為主，教師為輔，充分發揮學生的想像力，引導教學，專業指導，確保每一個學生都能夠掌握授課的內容。課後有反思，每個人都能有自己的.教學思想，有自己獨特的教學設計，並能針對上課教師的課堂環節都能表示肯定或指出不足，產生共鳴，是教育教學中共同進步的必須途徑。
七、注意事項：
1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料，在活動後交片區中心校存檔，參會教師要作好相關記錄作為繼教登記的活動材料。活動結束後頒發繼續教育活動登記證明。
2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動考勤及應交材料納入績效考核。
3、xx國小作好後勤保障的相關準備工作。
小班教研活動方案 篇24
一、指導思想
進一步落實大學區建設推進過程中提出的“共同發展、共同提高”的目標要求，真正達成資源共享，優勢互補，學區英語教研組提出在大學區國中部各年級開展大教研活動的想法，並最終以同課頭集體備課的方式呈現活動結果。
二、活動主題
從教學實際出發，抓好備課環節。
三、活動目的
通過此次大學區教研活動促進教師間的相互了解，達到相互熟悉、相互合作的目的，並通過此次活動真正有效地促進三校英語教師間的深度合作，達到資源共享，合作共贏。
四、活動形式
1.集體學習、討論（20xx年9月）
第一階段以集體學習和討論為主要形式，集中學習義務教育階段英語教學目標要求，明確各年級對學生英語學習能力、知識套用能力的準確要求。
在集中學習的基礎上，各年級組老師進行認真討論，研讀教材，針對不同學齡段的學生特點，討論決定每個教學單元的課時安排、課堂環節、課本知識拓展度等，並以文字形式形成備課要求。
2.備課階段（20xx年10月-11月）
各科任教師依據備課要求，按照統一的備課格式完成所承擔的備課任務。備課過程中要做到嚴格依據討論決定的備課要求，針對每個年級學生的學習、認知特點，合理安排課時，適當拓展課本知識，備課中要突出針對性，即教學案中要包括教學目標、教學策略、教學活動、達成目標的具體措施、檢測標準等。
3.集中校對，定稿（20xx年12月）
在完成所承擔備課任務的基礎上，學區教研組組織有教學經驗的教師會同備課教師一起對各位老師所備教學案進行檢查、校對，最後定稿。
4.實踐套用（20xx年2月-4月）在下學期開學，三所學校將在統一教學年級使用相同的`教學案，實踐套用中，各位老師根據所在學校的教學實際需要，對所使用的教學案作必要的修改，並對所做修改進行詳細記錄以對後面的使用提供指導。
5.反饋及修改（20xx年5月-6月）
召開學區教研組會，反饋教師在使用教學案過程中所發現的問題並對所反饋問題進行集中討論，研究確定修改方案。最後，依據討論結果對教學案進行最後修改，確定適合教學實際的教學案。
五、總結（20xx年7月）
在一學期的使用結束過後，學區教研組對此次大教研進行總結，並在總結階段組織學區賽教活動，力爭所用參與備課、使用教學案的老師參加。在教學實踐中權衡學區備課的優缺點，為以後的學區大教研提供可供借鑑的經驗。
小班教研活動方案 篇25
一、本教研組成員任課情況
二、指導思想
以教研中心，教務處工作計畫為指導，突出教學的中心地位，落實“課堂教學效率年活動”的規定，深化課堂教學改革，創新課堂教學方法，進一步提高本學科任課教師的教學水平，共同探討教學方法，取長補短，提高本學科的教學質量。
三、工作目標、重點
（1）加強組內教師的聯繫，相互交流探討，與實驗國中結對的青年教師要珍惜學習的機會，加快青年教師的成長，使他們能儘快脫穎而出。
（2） 學科教學質量，力爭初一縣前五，初二縣前六名，特別是初三，在上一屆的基礎上力爭更好。
（3） 組員積極參加各級學科基本功競賽，優質課評比，論文評比等活動，爭取獲獎。
四、主要措施
（1） 落實常規，轉變教學方法
更新教學觀念，樹立以人為本的質量觀。以課堂教學改革為渠道，勇於創新和實踐，大膽嘗試新的教學方法，模式（例嘗試教學法等），加強學法指導，培養學生的能力，走素質教育之路。
（2） 加強學習，提高自身素質
針對教研中心最近調研的情況，每個組員都更認真學習教育與教學先進理論，提高自身水平，積極參加各類教研活動和競賽，下決心提高教學業務水平和教學技能。
（3） 強化教學研究，提高教學能力
認真落實學校工作要求，組織好每一次組內活動。活動形式力求多樣、有效，發揮骨幹老師的示範作用，以集體備課組為載體，直到傳、幫、帶的功能，使全組員共同進步和提高。
（4） 推進教學科研，以科研促教學
鼓勵組內教師個人申報課題立項，課題立項後，認真實施，開展研究，積累材料，撰寫經驗總結和論文，將科研和教學緊密結合起來，以科研促教研。
（5）初三年級，面臨中考，要多一些集體備課，統一教學進度，發揮全組成員的優勢，教學資料信息要相互溝通，實現資源共享。同時要多與長一中，實驗國中聯繫。
五、主要活動
1、每兩周一次的抽籤上課要落到實處。凡抽到簽的教師要認真上好課，其他教師要主動去聽課，不準缺席，聽課情況作好記錄，課後更要相互探討，評課論課，並把評價表填好交組長、活動一次要有所收穫。
2、教學常規的檢查，教研組長配合教務處，每個月檢查一次教學常規。
3、第十四周學校教務處將組織校內青年教師的教學案例設計評比，本組確定韋有斌、邱英傑、金榮華、丁慧輝、翁美菊五人參加。
4、集體備課組
每周二下午第八節為各備課組活動時間，以同一年級的教師為單位，開展活動。
初一：胡 峰△、王炳榮、劉容偉
初二：金榮華△、邱英傑
初三：翁美菊、廖桂民、丁慧輝、韋有斌△、沈小鵝
帶“△”的為小組長，一定要按時活動，每次活動情況都要記入“數學備課組活動記錄表”，周末把記錄表交給教研組長整理、存檔。
5、骨幹教師示範課，青年教師匯報課、示範課：
示範課：第四周：廖桂民
第十三周：胡 峰
匯報課：第三周：邱英傑
第八周：丁慧輝
第十四周：翁美菊
6、幾項競賽
縣國中數學教研解題競賽，應參賽人員：韋有斌、邱英傑、丁慧輝、金榮華、翁美菊
初一數學競賽輔導員：胡 峰
初二數學競賽輔導員：金榮華
初三數學競賽輔導員：韋有斌
結束語：
制度有了，關鍵是落實，目標明確，貴在行動。希望組內每位同志，切實按照本活動方案，本著對學校、學生負責的態度，真抓實幹，乾出成績。
小班教研活動方案 篇26
為了適應全鎮“打造高效課堂”教育發展的新形勢，整合我鎮國小語文學科教學研究力量，發揮我鎮國小語文教師隊伍的骨幹作用，增進學科教師的交流與合作，逐步提高國小語文教師的教育教學能力，不斷提升我鎮國小語文學科教學的整體水平，決定繼續開展國小語文學科中心教研組活動，以發揮國小語文學科在全鎮基礎教育課程改革中的“研究、指導、引領、服務”作用，開展行之有效的教學研究、示範，教學質量分析、評估，教師培訓、培養等工作，特制定此方案。
一、工作導向
在國小語文學科中堅持專業引領與同伴互助相結合、重點培養和全面提高相結合、研究與推廣相結合、常規教學指導與主題教研指導相結合，以各校正在進行的教育教學工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要研究對象，聚焦於課堂，最佳化在常規，求真務實，改進工作，提高質量，使我鎮國小語文學科教育教學工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進我鎮國小語文學科教育教學逐步走上內涵式發展之路，實現我鎮國小語文學科教育教學工作持續健康快速的發展。
二、工作目標
1、堅持以研促訓、以研興教為主旨，真正發揮各校點教研組和國小語文學科骨幹教師教學研究的引領示範作用。
2、圍繞國小語文學科教學實踐中產生的實際問題，通過中心教研組開展研討活動，激活各校國小語文學科教學研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時消除各校國小語文學科教師在教學中的困惑。
3、通過國小語文學科中心教研組活動，打造一批精良的學科教研骨幹，以點帶面，全面提升我鎮國小語文學科教育教學水平，從而促進我鎮基礎教育課程改革向縱深發展。
三、工作要求
1、組長制定一個信息表，讓組內成員要把表格填寫好轉交給組長，組長匯總成總表後再轉發給每個成員，方便成員之間聯繫，以及每位成員所在學校、成員存檔備查。
2、建立國小語文學科中心教研組QQ群，全體語文學科教師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關教育社區註冊自己的部落格空間，積極開展網路研修活動。 (註：組內成員每天應及時登入中心教研組的QQ群，及時接受信息，積極參與研討。時常教育社區，參與論壇。)
3、中心教研組要制定出國小語文學科中心教研組活動方案，並制定具體可行的工作計畫。
4、國小語文學科中心教研組每月至少開展一次活動。
5、每次學科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記表、活動紀實、過程材料(音像資料)、活動總結、提交主管領導批閱並整理歸檔。
6、每年要由教研員主持對全年本學科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結。
7、每年年末，根據學校制定的《大同鎮國小中心教研組活動考評細則》，由教研員首先自評然後由主管領導對該學科中心教研組活動情況作出客觀而中肯的評價。
四、工作要點
1、認真學習，促進教與學的有效。
(1)堅持定期開展集體教研，通過組織學習與組內交流座談相結合的形式，組織教師學習有關新課程實施的書籍等相關資料，促使教師將日常的問題通過思考轉化為研究的專題，研究課改中的教學教法，不斷提高教師的素養，引領課堂教學，著力提高教學質量。
(2)教學教研和教學實踐、教師培訓相結合，豐富教研內容。學習其它學科優秀的教研經驗並學以致用，發揮全體語文老師的教學智慧，圍繞學校教學研究的重點分級研討，教研做到有問題、有構想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的實效性。
2、聚焦課堂教學，腳踏實地開展教研。
(1)結合日常的“備課、上課、作業批改、輔導學生、質量檢測”，深入研究教材，鑽研教法、學法及作業設計，及時做好教學反思，促使教師在日常教學中落實課標、用好教材，提高課堂教學的實效性。
(2)關注常態課的案例研討，加強課堂教學有效性的研究。認真落實組內常規聽課、評課活動，利用“常態課”、“研討課”、“示範課”、“展示課”，思考、研究常態教學過程中的問題，把學科教研、校本教研以及教師培訓有效地融合在一起，在日常的教學中堅持不懈，不斷磨練，提高教學技藝，形成常態教學模式，實現課堂教學有效、高效。
(3)以課堂觀察為切入口，推進教學改革。教學質量的提高在於每一節常態課，試驗課與教師研究的小課題結合，體現研究的過程和成果。結合學科特點、課型特點及教師的研究專題，確定觀察點，積極開展課堂觀察活動。在實踐、反思、再實踐的過程中，且行且思、且思且行。通過課堂觀察發現問題、研究問題，提高課堂教學的有效性，促進教師向“研究型”教師轉變。
3、關注教師專業發展，提升教學能力。
(1)結合鎮縣開展的教師基本功比賽，充分發揮科組“合作共進”的精神，動員全體教師參與活動的全過程，促使教師加強合作、互相啟發、互相研討和學習，使得“一人參賽，人人有收穫”。
(2)結合鎮縣開展的教師技能大賽、常態課例研究、優質課評比等活動，促使教師將日常的問題通過思考轉化為研究的專題，多反思、多交流，推動課堂教學研究的深入和教師教學能力的提升。
4、課題引領，以科研促教學，深化課堂教學改革。
(1)堅持做好課題的管理。將課題研究與培養青年教師結合起來，以科研促教學，深化課堂教學改革。
(2)積極開展小課題研究。本學期，組織教師個性化小課題申報立項。充分發揮骨幹教師或合作共進組的作用，廣泛開展教師小課題的研究，促進教師專業的成長。首先明確教師開展小課題研究的目的性，是促使教師養成科學的'思維習慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經驗，改進自己的教育教學工作，使之逐步形成教育教學個性化的風格。其次指導教師做好小課題的申報工作①選題：從實踐中挖掘出值得研究的問題：如：從教師自身教育教學的困境中尋找問題;從具體的教學情境中捕捉問題;在與其他教師的交流中發現問題;從學生的課後生活中尋覓問題。②填寫課題申報材料。③學習交流前兩屆教師小課題的經驗。將課題研究與教學實際相互結合，通過課題研究來進一步促進教師教學水平和教學質量的提高。
五、工作措施
1、為使國小語文學科中心教研組活動得以紮實有效地開展，真正起到“研訓一體、定向培養、以點帶面、城鄉互動、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動方案和活動計畫，並把方案和計畫轉發給每個成員，使組內全體成員明確活動目的和方法，以及自己在每次活動中應承擔的任務、發揮的作用。通過方案和計畫安排，將活動內容具體化，以確保活動的有序有效。
2、中心教研組活動以教師們在教育教學中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團隊優勢破解困擾教育教學的瓶頸問題。組內成員可以收集本校或其他學校國小語文學科困惑教師們的問題;教研員也要在調研聽課中做個有心人，善於捕捉我鎮國小語文課堂教學中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。二者結合比較突出的問題作為中心教研組活動的研究內容。
活動前一至兩周，組長把要研究的問題下發給組內每一位成員，成員根據內容準備活動時自己參與的內容。
3、適當時機，召開學科中心教研組活動研討會，分析現狀、總結經驗、解決問題，以求得教研工作“研究、指導、引領、服務”的最大實效。
4、教研組每學期將對組內所有成員進行學期教研工作考核，實行獎優罰劣。優質課評選分校賽選、集中展示
六、活動安排
小班教研活動方案 篇27
一、指導思想：
在新的學年裡，我們語文教研組全體教師，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校語文教育教學的現狀，以及教學成績發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求最佳化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長，努力構建具有我校特色，進一步提高我校語文教學質量。
二、工作目標：
1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上，再進一步加強語文學科教學科研工作，形成學校自己的教學特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
2、繼續強化教研組和備課組集體備課的功能，提高全組教師的教學業務水平，集思廣益，博採眾長；繼續強化團結協作精神，認真完成學校各項工作。
3、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
三、具體工作措施：
1、加強理論學習，深入研究新教材。
為更好地完成上述教育教學工作目標，我們組準備以語文教學為中心；以新課程標準下的教學改革為動力；以教學科研為生命；以課堂為主陣地；以學生為載體；全面推進課堂改革，培養學生語文學習方面的創新能力。本學年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革。語文新教材更加注重人文性，強調聽、說、讀、寫能力的綜合培養。
2、努力探究教學規律，認真組織教研組加強語文教學研究。
本學期，我們將全面組織新課程標準學習計畫，研究新教材，尋求與教學的最佳切合點，探究教學規律，從而為語文教學服務。教研組要求每一位教師扎紮實實地做好語文知識的傳授工作和學生興趣的培養工作。教研組除組織新課程標準的理論學習外，還要加強集體備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。
3、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。
課堂教育是教育教學的主陣地，是師生出成績的關鍵所在，長期以來語文課堂教學的狀況不是很理想，教師主講，學生主聽的課堂還再出現，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學期要注重改變，認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮學生主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收穫。所以我們倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，制定出適合自己所教學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活。
4、加強教學科研工作，為語文教學搭建創新的平台。
為了最大限度地提高語文教學成績，本學年，語文教研組要進一步加強集體備課，說課及聽課、評課活動。各備課組在教研活動時，保質保量完成集體備課，深入整合教育教學資源。
四、具體工作做法：
1、強化同組聽課評課制度。每次聽課後儘量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。
2、高度重視公開課教學，無論是青年老師，還是有多年教學經驗的老教師在新課改面前，要甘當學生，潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平台，我們每個人都應不放過每一次學習提高的機會。
3、繼續做好“走出去，請進來”工作，向其他同類學校多學習，力爭多創造機會讓組內老師走出校門聽到外校的優質課、示範課，參加各級各類的教學研討會，回來後在本組傳達學習，形成輻射。
4、廣泛開展課外活動一年級語文教研，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習方面取得突破性進展。
五、教研活動安排
九月：
1、制訂、落實教研組工作計畫
2、學習新課改理念
3、做好教學檢查
十月：
1、教研組常規性教研活動
四年級語文《蝴蝶的家》（講課人：侯國艷）
2、進行教學常規檢查
3、期中教學質量分析
十一月：
1、教研組常規教研活動
三年級品德與社會《父母多愛我》（講課人：金慶有）
2、二年級語文《霧在哪裡》（講課人：郝欲香）
3、進行常規教學檢查
十二月
1、教研組常規教研活動
一年級語文《比尾巴》（講課人：郝平）
2、進行常規教學檢查
元月
1、期末複習迎考
2、上交各種總結，並將資料整理、歸檔。
小班教研活動方案 篇28
4月2日接到我縣省級鄉村名師工作室主持人校長的通知，決定於4月12日由縣教育局牽頭“x省級鄉村名師工作室”成員及學員到我校開展國小語文同課異構教研活動。為提升我校管理水平，展示我校師生風采，著實提高我校教師的教育科研能力，打造符合我們自己的高效課堂，促進我校教師專業發展。本次活動，也是對我校師生綜合素質的一次考驗，為確保本次教研活動順利、有序地開展，經x學校校委研究決定，特制定本實施方案。
一、領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、參與人員
x學校全體教師
三、活動時間
20xx年4月12日（星期五）整天
四、工作安排
接待組：由校長帶隊，到校門口迎接；在辦公室準備接待工作。
活動組：由校長帶隊，負責安排本次教研各項活動的時間、地點以及班級及學生，聽課教師的座次、班班通的'準備等有關教學活動事宜。
後勤組：由校長、柏開思主任負責。
課間活動安排：由負責組織。
學校管理交流及校園文化解說：由校長負責。
攝影簡報組：由負責。
會場布置：由負責。
五、活動程式
1、課堂教學展示。（數學教師負責好本班秩序，有特殊情況的班級臨時安排。）
2、參觀各功能室及課間活動。（提前訓練）
3、參加活動的教師座談會（領導小組人員及所有語文教師必須參加）。
4、合影紀念。（由校長組織）
六、活動要求
1、整個教研活動全體教師參與，有具體任務的按方案安排為準，沒有具體安排的服從工作需要調度。
2、上課教師需準備一份紙質教案和說課稿，活動結束後統一交給x名師工作室、長順縣敦操鄉民族學校，以便學校歸檔留存。
3、參加活動人員需帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。
4、我校全體教師一律著正裝，保證精神飽滿、面帶微笑參與整個教研活動。
5、由x老師負責圖片採集，簡報編寫。
6、在後勤工作中需要人手的，由校長、主任調度，不得推諉。
7、全體人員在活動期間要注意安全。
附屬檔案：1、教研活動日程安排表
x學校20xx年4月8日
小班教研活動方案 篇29
為實現立德樹人的教育目標，夯實學生綜合素養，培育有理想、有本領、有擔當的新時代少年。同時，讓老師們更加全面、準確把握新課標的實質，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學當中。我校積極回響縣教體局國小教研室《關於在全縣國小開展“學課標講課標”活動》的通知要求，組織我校全體教乾教師，精心研讀各學科新課標，掀起了“學課標講課標”的熱潮。
一、指導思想
以縣教體局國小教研室《關於在全縣國小開展“學課標講課標”活動》的通知要求為引領，認真研讀20__年版《義務教育課程方案》和各學科課程標準的相關內容與具體要求，明確如何將教育需求從“有學上”到“上好學”，以及“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的新課標理念與課堂實踐融合的具體實施路徑的探究與實踐過程化，為培育五育並舉的新時代和美少年夯實基礎。
二、活動目標
1.積極營造濃郁的學習氛圍，通過“學講”活動，提升我校教師的理論素養，促進專業成長，打造一支業務水平過硬的教師隊伍。
2.深入組織學習新課程標準，讓我校教師能夠準確理解與把握課程性質、理念，明晰課程目標，深度了解課程內容與學業質量，熟知課程實施的具體要求。
3.轉變課程觀念，提升課程意識，積極改進課程實施，將新課程標準中的新理念、新要求運用於各學科教學實踐，全面提升我校的和美育人質量。
三、活動路徑
（一）“學課標”階段（8月1日—8月31日）
目標要求：要求每位教師認真研讀學習新課程標準，熟知其基本內容，理解其基本精神、要義。
方法措施：本階段重在個人自學，要求全體教師充分利用假期時間，熟讀新課程標準原文，對重點部分要做到精讀、吃透；學校將以學科為單位為老師們推送相關的課標學習資料；每位教師要認真做好學習筆記，寫好學習心得。
（二）“講課標”階段（9月1日—9月15日）
目標要求：每位教師在認真研讀課標的基礎上，交流自己的學習心得，做到智慧共享，共同成長。
方法措施：在“講課標”階段，我校將按照以下四步進行具體的組織與實施。一是教乾、教研員講課標，做好示範引領；二是以學科組、年級組為單位，組內講，關注到每位教師；三是推選代表校內講，評先進抓典型；四是推選優秀教師縣裡講，進一步深化與提升對課標的理解與實踐套用。
（三）達標總結階段（9月15日—30日）
目標要求：新課程標準內容要入腦入心，有效落實在自己的教學實踐中。
方法措施：做好“學課標講課標”的達標總結工作，促進活動的全面有效落實，我校將針對老師們“學課標講課標”的情況，按照一定的比例評選出一二三等獎並頒獎。同時，評選出的優秀教師參加全縣的“學課標講課標”達標考試、教學設計評比、作業設計評比等活動。
四、活動保障
1.做好教師課標學習的保障
我校為保障老師們課標學習的實效，為老師們制定了充足的新課標學習的相關資料。其中課程方案15本，各學科新課標173本，各學科課標解讀53本。此外，還將定期以學科為單位為老師們推送一系列的網上和課標學習相關的資料，能夠保障老師們的課標學習有目標、有引領、有方向、有效果。
2.充分發揮教研員的示範引領作用
在“學課標講課標”活動中，教研員既是學習的組織者，更是學習的引領者、推動者。各學科教研員在做到先學、先講，給老師們做好示範引領的同時，也一定要做好老師們課標學習的指導者和相關活動的組織者。
3.抓實評價夯實新課標學習質量
本次“學課標講課標”活動成績將納入教師千分量化，請老師們高度重視，做好充分的準備迎接本次活動。同時老師們也要將課標學習成果靈活的運用與自己的課堂教學當中，將新課標的精髓和自己的課堂育人實踐相結合，有效的提升我校的和美育人質量，提升學生綜合素養，辦好人民滿意的教育，為沂南教育發展貢獻力量！
小班教研活動方案 篇30
一、目的：
1、引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，並學習從數、量、色、形等角度進行統計。
2、培養幼兒的動手能力，發展思維的'敏捷性。
二、準備：
1、顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2、統計表若干份。
三、玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其貼上在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按形狀統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫;也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。
四、建議：
1、統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。
2、鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。
3、該活動適合大班幼兒。
小班教研活動方案 篇31
一、活動內容：
語言區、美工區、科學區、生活區、益智區、建構區
二、活動目標
1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作遊戲，並獲得快樂。
2、能專注、認真地進行
2，善於探索遊戲材料的玩法。能根據數字在計數器上進行播珠，培養幼兒的
3、思維能力和操作能力。
4、養成良好的收拾整理的習慣。
三、活動準備
語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數學區:提供自製計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。
美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的秘密。
生活區：提供穿珠供幼兒穿項鍊。
益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構區：提供塑膠水管、積木供幼兒搭建。
四、活動過程
1、組織活動，激發興趣。
師：今天又到了區域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區域活動中我發現小朋友們都能積極遊戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區域活動中表現得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的`區域，好嗎？
2、介紹區域
（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自製的計數器（出示自製計數器及數字卡片進行講解示範）
（2）強調舊區
A、語言區（看圖講述）B、美工區（畫蛋殼）C、科學區（玩磁鐵）D、生活區（穿項鍊）E、益智區（拼圖）F、建構區（自由搭建）
3、幼兒遊戲，師觀察指導
（1）提出遊戲要求
A、請你先想好自己要去哪個區，然後結合進區卡到自己選擇的那個區去。
B、在遊戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
（2）幼兒自主選擇區角，師指導並做好記錄。
4、整理環境、分享評價
（1）提醒幼兒遊戲結束。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂
5、結束活動
小班教研活動方案 篇32
一、指導思想：
通過崗位專項評比活動，發現教學專業拔尖人才，樹立青年教師學習典範，引領青年教師專業成長。
二、參加對象：
教齡1年至10年且年齡在35周歲以下的教師。
三、評比內容：
星級青年教師評比的基本內容簡稱為“四比一評”，即“比上課、比解題、比科研、比實績”，評“星級青年教師”榮譽稱號。
四、“四比”規程
評比每學年進行一次。
評比分二個組別進行。教齡1至5年為甲組；教齡6至10年為乙組。分組評比，分別設獎。
已獲得“四星級”青年教師稱號的教師不再參加同一組別的比賽。
1、課堂教學比賽
每學年的第二學期按學科組進行上課比賽，分A、B、C、D四個等級，分別占同組教師人數的20%、40%、30%、10%。
2、解題能力比賽
每學年參加杭州市高三模擬測試。測試成績分A、B、C、D四個檔次，其中測試成績位於本校學生本學科高三學生成績的前20%（含20%）為A等，位於20%~40%（含40%）的為B等，位於40%~60%（含40%）為C等，位於60%以下的為D等。
3、教育教學論文比賽
由本人獨立撰寫的論文當年獲得杭州市級以上、區級一等獎或在省級以上學術刊物上發表者為A等，獲區級二等獎、校級一等獎者為B等，獲區級三等獎、校級二等獎者為C等，獲區級合格論文、校級三等獎為D等。
4、教學實績比賽
以每學年第一學期期末杭州市統測成績為依據，所教班級平均分列七校第一、二名者為A等，第三名為B等，第四名為C等，第五名為D等。
五、星級教師標準
對“四比”各項結果按A、B、C、D等，分別賦予5分、3分、2分、1分，四項總分累計達18分及以上者為“四星級教師”，達15分~17分者為“三星級教師”，達12分~14分者為“二星級教師”，達9分~11分者為“一星級教師”。
六、宣布命名
星級青年教師評比結果，由校長在全校教職工大會上宣布命名，由學校頒發相應榮譽證書並予獎勵。
七、組織領導
學校成立“星級教師評選工作小組”，具體負責此項工作。工作小組組長由校長擔任，成員由相關部門負責人及學術委員會委員擔任。
小班教研活動方案 篇33
一、指導思想
為了全面提高教師業務能力，提高教學效益，充分利用各校的教學資源，改變迭畝龍國小教師教學現狀，開展同伴合作、互動教學研究的狀況，創設一個教師間群體交流合作的平台，經迭畝龍國小、三租邑國小、那刀國小教研組結合各校教學實際商討後，由中心校決定，根據三校教研工作計畫，圍繞鎮中心校教研活動後將聯片教研模式深入開展，促進課改發展，合作分享，共同成長，開闢一條富有村小特色的教研路子，特制定本方案。
二、聯校教研目標
1、在聯動教研中，通過說課、上課、聽課、評課、交流、討論等形式，引導教師在主體活動中展示自己的理念，技能和經驗，互動交流，共同提高。以此改進、加強和完善村小教學研究工作，形成教師專業發展新的良好機制。 目的：形成富有特色的村小教研形式。
2、通過研討結合教學理念進行分析比較教學行為，改進提高課堂教學各環節的有效性。 目的：形成主要學科有效課堂教學模式，提高教師的業務能力。
3、側重教師的教研需要，通過組織講座、上課等方式，讓全鎮在近三年參加工作的年輕教師獻課，於此同時，根據各校教研情況培養一批比賽型的年輕教師。
目的：通過校際資源共享，以點帶面將好的講學經驗進行推廣。
三、活動主題
交流教學經驗，執行新課標，運用新理念，推動多媒體在教學中的運用，研究多校聯辦的教研形式，探討普遍適用於農村國小的教學模式。
四、參會人員：牛街鎮中心國小有關領導和迭畝龍國小、三租邑國小、那刀國小全體教師。
四、活動內容：
1、牛街鎮中心國小領導講話。
2、牛街鎮迭畝龍國小領導講話。
3、語文、數學、英語授課教師，就如何最佳化課堂教學進行授課、課後反思。
4、參會教師集中討論、經驗交流。
5、會議總結。
五、活動程式：執教者上課(看課)→執教者根據自己的教
學過程進行反思→聽課老師集體評課→有關領導講話→總結。
六、具體工作安排
1、時間和活動：
20xx年11月 23— 24 日，(說明：23日下午2：00—5：00在辦公室報到， 24日進行教學研討活動。)
24日上午 8：00—8：40第一節(語文)
8：50—9：30第二節(數學)
9：40—10：20 第三節(英語)
下午 2：00—5：00 交流：緊緊圍繞本次主題進行交流
(1)語文科：戴 偉組織交流並作好記錄(四年級教室)
(2)數學科：白和才組織交流並作好記錄(四年級教室)
(3)英語組 李 平組織交流並作好記錄(四年級教室)
(4) 全體集中討論、交流、總結
4、會場布置：含會標、主席台及桌凳擺設、會場用水等。
會標：何永明、李學文
講台：白恆國、白安榮、李文杰、馬清華、
會場用水：白 熙、李 平
5、後勤工作(食、宿)：白街學、白 熙、何榮華、馬清華、李榮林
6、安全保衛組：組長：楊朝忠 副組長：何有亮
成員：白街學、白恆國、李文杰、白安榮、
何永明、李學文
此項工作具體由副組長組織各位成員落實，有涉及師生和學校等安全方面的情況隨時向組長匯報，並正確處理好，以保證此
次課堂教學研討活動順利進行和結束。
7、就餐地點及時間：牛街鎮迭畝龍國小學生食堂 (上午：11：40，下午：5：00)
小班教研活動方案 篇34
為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐套用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。
一、指導思想
以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平台，最終達到資源共享。
二、活動原則
全面提高教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。
三、活動形式
1、個人、集體備課相結合。
2、開展示範課、優質課、研究課等教學觀摩活動。
3、教師專題講座。
4、教學研討、經驗總結、撰寫教學案例反思等。
5、具體為：單周(一個專題講座、集體看一個課例)雙周(集體備一節課、上一節課、評一節課)
四、具體措施
1、加強理論學習，深入領會新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學生、備教材、備教法、備學法，實行超前備課，教師應有教案上課。
3、以教研組為單位，有目的、有計畫地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領作用。
4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。
5、教研活動結束後及時進行資料整理上交鄉教導處。
五、活動主題(見附表)
各村完小根據實際情況選擇教研活動主題進行開展。
小班教研活動方案 篇35
為進一步提高教師素質，適應全面實施素質教育的要求，根據上級安排，結合實際，學校決定利用本學期集中開展以教師能力建設為根本，以新課程師資培訓為核心，以國小教師專業化發展為導向，面向全員、突出重點，組織實施以“學課標、講課標”為重點的教師培訓活動，為新學期教學工作夯實基礎。
一、指導思想
義務教育階段各學科課程標準（20__版）於今年4月份正式頒布。新課程標準承載著國家對時代新人的具體要求，規定了各學科課程目標、課程內容、學業質量、課程實施等內容，是今後一段時間內指導各學科課程實施的綱領性檔案。為幫助廣大教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，儘快將新課程標準要求融入到教學實踐中去。
二、培訓對象：
全體教師
三、學習形式
培訓採用自主學習、集中學習、分組研討和自主反思等形式。
四、培訓時間及內容
1、培訓時間：
自主學習階段：7月23日～8月31日
集中學習階段：9-10月
達標總結階段：11-1月
2、培訓內容：
(1）深入組織學習新課程標準，讓廣大教師能夠準確理解與把握課程性質、理念，明晰課程目標，深度了解課程內容與學業質量，熟知課程實施要求。
(2）積極營造濃郁的學習氛圍，通過“學講”活動，提升廣大教師理論素養，促進專業成長，打造一支業務水平過硬的教師隊伍。新理念、新要求運用於教育教學實踐，大面積提高教育教學質量。
(4）以學科教研組為單位組織學習《新課程標準》，了解各學段的教學目標和要求，了解各學科的教學準備與設計，教學組織與實施，教學測試與評價和教學資源與利用等內容。
(5）熟悉本學期教材，繪出學科知識樹；通過集體備課，制定科學實用的學科教學計畫；先周備課，各教研組進行集中檢查。
五、培訓要求
1、認真聽取課標解讀，做好筆記（記在理論學習筆記本上），認真討論。
2、認真總結，寫好有關總結材料。