以課標為抓手的教研活動方案範文 篇1
為進一步提高教師素質，適應全面實施素質教育的要求，根據上級安排，結合實際，學校決定利用本學期集中開展以教師能力建設為根本，以新課程師資培訓為核心，以國小教師專業化發展為導向，面向全員、突出重點，組織實施以“學課標、講課標”為重點的教師培訓活動，為新學期教學工作夯實基礎。
一、指導思想
義務教育階段各學科課程標準（20__版）於今年4月份正式頒布。新課程標準承載著國家對時代新人的具體要求，規定了各學科課程目標、課程內容、學業質量、課程實施等內容，是今後一段時間內指導各學科課程實施的綱領性檔案。為幫助廣大教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，儘快將新課程標準要求融入到教學實踐中去。
二、培訓對象：
全體教師
三、學習形式
培訓採用自主學習、集中學習、分組研討和自主反思等形式。
四、培訓時間及內容
1、培訓時間：
自主學習階段：7月23日～8月31日
集中學習階段：9-10月
達標總結階段：11-1月
2、培訓內容：
(1）深入組織學習新課程標準，讓廣大教師能夠準確理解與把握課程性質、理念，明晰課程目標，深度了解課程內容與學業質量，熟知課程實施要求。
(2）積極營造濃郁的學習氛圍，通過“學講”活動，提升廣大教師理論素養，促進專業成長，打造一支業務水平過硬的教師隊伍。新理念、新要求運用於教育教學實踐，大面積提高教育教學質量。
(4）以學科教研組為單位組織學習《新課程標準》，了解各學段的教學目標和要求，了解各學科的教學準備與設計，教學組織與實施，教學測試與評價和教學資源與利用等內容。
(5）熟悉本學期教材，繪出學科知識樹；通過集體備課，制定科學實用的學科教學計畫；先周備課，各教研組進行集中檢查。
五、培訓要求
1、認真聽取課標解讀，做好筆記（記在理論學習筆記本上），認真討論。
2、認真總結，寫好有關總結材料。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇2
為認真貫徹紅寺堡中心學校20xx-20xx學年教學計畫，關於開展“研課標，說課標”活動的通知精神，適應教育改革與發展的需要，培養一支素質過硬、業務精湛的高素質師資隊伍，促進廣大教師學習新課程理論，轉變教育教學觀念，促進教師專業化成長。熟練地掌握教材內容是教師順利完成教學任務的重要條件，也是促進和提高教師專業基礎知識、教學基本技能、教研能力、創新能力和實踐能力及全面提高教育教學質量的保證。經研究，決定在我校舉行教師“研課標、說課標”活動,並制定本實施方案。
一、指導思想：
以科學發展觀為指導，以構建高效課堂為目標，以提高教師專業技能為重點，創建有效促進教師專業發展的方式、方法和激勵機制，以學習新課程理論、認真鑽研教材為載體，努力提高教師課堂教學水平，最佳化課堂教學模式，不斷提升課堂教學質量、提高課堂效率和新課程實施水平。
二、參加對象：
6年教齡以內的青年教師
三、組織機構：
為保證此項活動的順利開展，學校成立以校長為組長的工作領導小組，機構如下：
組長：
副組長：
成員：
四、活動要求：
通過開展“研課標，說課標”活動，要求教師全面熟悉、掌握課程標準和整套教材，能熟練說出課標的內容標準及一級主題和二級主題的內容，能熟練說出具體不同層次的知識和能力要求，體現三維目標。
要求教師做到“五個能”：能說清楚新課標對本學科的課程性質和基本要求（包括質的要求、量的要求及如何落實）；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本套教材的知識體系、內在結構和邏輯關係；能說清楚本套教材所蘊含的能力體系和價值體系，對教材處理提出合理建議；能提出本學科高效課堂的標準和適合本學科的教學理念與教學策略。
五、活動程式：
第一階段：整體學習《課程標準》
為了整體提高所有教師的專業水平，防止學而不精，在第一階段，要求所有的教師學習課程標準，認真研讀各科課程標準。
第二階段：教師說教材活動
在固定教研時間開展一次說教材展示活動，互相幫助，不斷完善。
“學課標、說課標”既是一種具有創新意義的教學研究活動，又是教師職業技能訓練的主要內容。從某種意義上講，“說課”質量的高低決定著“講課”質量的優劣，通過“說課”完全能夠準確地反映出一個教師的實際教學水平和教學研究能力。本次活動力使全體教師深入把握教材、運用好教材的能力得到進一步的提高。
六、活動時間：
20xx年4月2--11日
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇3
為實現立德樹人的教育目標，夯實學生綜合素養，培育有理想、有本領、有擔當的新時代少年。同時，讓老師們更加全面、準確把握新課標的實質，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學當中。我校積極回響縣教體局國小教研室《關於在全縣國小開展“學課標講課標”活動》的通知要求，組織我校全體教乾教師，精心研讀各學科新課標，掀起了“學課標講課標”的熱潮。
一、指導思想
以縣教體局國小教研室《關於在全縣國小開展“學課標講課標”活動》的通知要求為引領，認真研讀20__年版《義務教育課程方案》和各學科課程標準的相關內容與具體要求，明確如何將教育需求從“有學上”到“上好學”，以及“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的新課標理念與課堂實踐融合的具體實施路徑的探究與實踐過程化，為培育五育並舉的新時代和美少年夯實基礎。
二、活動目標
1.積極營造濃郁的學習氛圍，通過“學講”活動，提升我校教師的理論素養，促進專業成長，打造一支業務水平過硬的教師隊伍。
2.深入組織學習新課程標準，讓我校教師能夠準確理解與把握課程性質、理念，明晰課程目標，深度了解課程內容與學業質量，熟知課程實施的具體要求。
3.轉變課程觀念，提升課程意識，積極改進課程實施，將新課程標準中的新理念、新要求運用於各學科教學實踐，全面提升我校的和美育人質量。
三、活動路徑
（一）“學課標”階段（8月1日—8月31日）
目標要求：要求每位教師認真研讀學習新課程標準，熟知其基本內容，理解其基本精神、要義。
方法措施：本階段重在個人自學，要求全體教師充分利用假期時間，熟讀新課程標準原文，對重點部分要做到精讀、吃透；學校將以學科為單位為老師們推送相關的課標學習資料；每位教師要認真做好學習筆記，寫好學習心得。
（二）“講課標”階段（9月1日—9月15日）
目標要求：每位教師在認真研讀課標的基礎上，交流自己的學習心得，做到智慧共享，共同成長。
方法措施：在“講課標”階段，我校將按照以下四步進行具體的組織與實施。一是教乾、教研員講課標，做好示範引領；二是以學科組、年級組為單位，組內講，關注到每位教師；三是推選代表校內講，評先進抓典型；四是推選優秀教師縣裡講，進一步深化與提升對課標的理解與實踐套用。
（三）達標總結階段（9月15日—30日）
目標要求：新課程標準內容要入腦入心，有效落實在自己的教學實踐中。
方法措施：做好“學課標講課標”的達標總結工作，促進活動的全面有效落實，我校將針對老師們“學課標講課標”的情況，按照一定的比例評選出一二三等獎並頒獎。同時，評選出的優秀教師參加全縣的“學課標講課標”達標考試、教學設計評比、作業設計評比等活動。
四、活動保障
1.做好教師課標學習的保障
我校為保障老師們課標學習的實效，為老師們制定了充足的新課標學習的相關資料。其中課程方案15本，各學科新課標173本，各學科課標解讀53本。此外，還將定期以學科為單位為老師們推送一系列的網上和課標學習相關的資料，能夠保障老師們的課標學習有目標、有引領、有方向、有效果。
2.充分發揮教研員的示範引領作用
在“學課標講課標”活動中，教研員既是學習的組織者，更是學習的引領者、推動者。各學科教研員在做到先學、先講，給老師們做好示範引領的同時，也一定要做好老師們課標學習的指導者和相關活動的組織者。
3.抓實評價夯實新課標學習質量
本次“學課標講課標”活動成績將納入教師千分量化，請老師們高度重視，做好充分的準備迎接本次活動。同時老師們也要將課標學習成果靈活的運用與自己的課堂教學當中，將新課標的精髓和自己的課堂育人實踐相結合，有效的提升我校的和美育人質量，提升學生綜合素養，辦好人民滿意的教育，為沂南教育發展貢獻力量！
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇4
為認真貫徹教育局關於開展“學課標講課標用課標”活動的要求，促進教師學習新課標理論，轉變教育教學理念，熟練的掌握教材內容，提高教師專業知識、專業能力、教研能力、創新能力和實踐能力，培養一支高素質師資隊伍，全面提升教育教學質量，特制定本實施方案。
一、指導思想
以構建高效課堂為目標，以提升教師專業素質為重點，以學習新課標理論，認真鑽研教材為載體，努力提升教師研究能力，最佳化課堂教學模式，不斷提高課堂教學效率和課程實施水平。
二、參加對象：
全體教師
三、活動程式
1.第一階段自主學習《新課標》（20__年7月至8月）
（1）以教師自主學習為主，通過研讀《課標》，知道課標指的是什麼，能與課程進行區分。
（2）知道本學科課程的理念——思想、觀念。根據課標要求審視，對比自己的教學，尋找偏差。
（3）知道本學科課程的核心理念，確定的課程目標及各學段的目標又有什麼不同。
（4）對比《20__版課標》與《20__版課標》有哪些變化，作為學科教師在教學方法、方式和評價等方面做哪些調整。
（5）教師撰寫《學科課標學習心得》，選取優秀的心得進行分享。
2.第二階段集體學習《新課標》（20__年9月至10月上旬）
（1）由教導處組織學科教師集中學習，或者向各學科推送學習內容，由學科組長組織教師共同學習。
（2）以教研組為單位進行研究，通過學習要做到以下要求：
①各學科或者教研組根據課標內容任選一個觀點。
②各學科或教研組深入研究，解讀這一觀點對教學的要求，並對這一觀點進行闡述。
③結合3-5個課例，說一說這一觀點在教學中是如何實施的。
以上三項內容做成PPT,通過課件進行呈現。
3.第三階展示匯報《新課標》（20__年10月下旬）
（1）組織方式：以抽籤的方式，任意抽取組內一位教師進行匯報。
（2）每人匯報時間為15-20分鐘。
（3）現場評價，評價結果既作為每學科或每教研組教師個人成績，又作為教研組教研成績。
4.第四階段考課標（20__年11月份）
（1）以命題的形式對各學科、各教師學習課標情況進行測試。
（2）開展兩次測試。第一次由教導處組織進行測試，第二次由縣教研室統一命題測試。
（3）測試成績納入教師個人量化。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇5
根據教導處“請進來，走出去”的工作思路，為學習借鑑兄弟學校先進的經驗，積極吸收先進教育理念，學習優秀管理經驗提升數學教研組各成員的教育教學實效性。我教研組準備開展一次外出參觀學習交流活動從而指導本組教師下階段的教學工作。為了保證該活動圓滿的完成，特制訂以下方案。
一、組織機構
帶隊領導：
組長：
其他人員：數學組全體教師共13人
組長負責外出交流的全面工作；負責教研組的具體工作，確保考察工作安全、有序，以達預期目標。
二、活動時間、地點
時間：xx年6月13日（周五）
地點：xx國小
三、活動方式：
採用“走出去”的方式，以觀摩聽課、座談為主要方式。
四、具體行程：
6月15日上午6：30分在學校操場集合，下午4：00返校。
五、考察要求：
1、各位教師抱著學習與吸收的態度進行交流探討，重點探討學科的教法和教研組建設。
2、注重交流新教材的教育教學的方法，吸收先進教育理念、方向等內容。
3、注重交流教學材料，注重交流、互相學習校本教研的研究方向和成果。
4、各為老師要事先準備好相關的問題，做到在交流中有所側重，有針對性，提高本次交流活動的效率。
六、注意事項：
1、外出交流學習的機會非常難得，請教師們務必參加。
2、出門在外，各位教師一定要注意安全，以活躍身心、提升能力為主，不參與有損學校形象的活動。
3、要有組織紀律觀念，嚴格遵守時間，聽從帶隊領導統一安排，禁止自由活動或單獨行動。
4、老師們要妥善保管好自己隨身的貴重物品，以防丟失。
七、經費預算：
國小數學教研組共13人加上帶隊領導，按人均100元計算，需人民幣約1300元。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇6
為了適應全鎮“打造高效課堂”教育發展的新形勢，整合我鎮國小語文學科教學研究力量，發揮我鎮國小語文教師隊伍的骨幹作用，增進學科教師的交流與合作，逐步提高國小語文教師的教育教學能力，不斷提升我鎮國小語文學科教學的整體水平，決定繼續開展國小語文學科中心教研組活動，以發揮國小語文學科在全鎮基礎教育課程改革中的“研究、指導、引領、服務”作用，開展行之有效的教學研究、示範，教學質量分析、評估，教師培訓、培養等工作，特制定此方案。
一、工作導向
在國小語文學科中堅持專業引領與同伴互助相結合、重點培養和全面提高相結合、研究與推廣相結合、常規教學指導與主題教研指導相結合，以各校正在進行的教育教學工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要研究對象，聚焦於課堂，最佳化在常規，求真務實，改進工作，提高質量，使我鎮國小語文學科教育教學工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進我鎮國小語文學科教育教學逐步走上內涵式發展之路，實現我鎮國小語文學科教育教學工作持續健康快速的發展。
二、工作目標
1、堅持以研促訓、以研興教為主旨，真正發揮各校點教研組和國小語文學科骨幹教師教學研究的引領示範作用。
2、圍繞國小語文學科教學實踐中產生的實際問題，通過中心教研組開展研討活動，激活各校國小語文學科教學研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時消除各校國小語文學科教師在教學中的困惑。
3、通過國小語文學科中心教研組活動，打造一批精良的學科教研骨幹，以點帶面，全面提升我鎮國小語文學科教育教學水平，從而促進我鎮基礎教育課程改革向縱深發展。
三、工作要求
1、組長制定一個信息表，讓組內成員要把表格填寫好轉交給組長，組長匯總成總表後再轉發給每個成員，方便成員之間聯繫，以及每位成員所在學校、成員存檔備查。
2、建立國小語文學科中心教研組QQ群，全體語文學科教師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關教育社區註冊自己的部落格空間，積極開展網路研修活動。 (註：組內成員每天應及時登入中心教研組的QQ群，及時接受信息，積極參與研討。時常教育社區，參與論壇。)
3、中心教研組要制定出國小語文學科中心教研組活動方案，並制定具體可行的工作計畫。
4、國小語文學科中心教研組每月至少開展一次活動。
5、每次學科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記表、活動紀實、過程材料(音像資料)、活動總結、提交主管領導批閱並整理歸檔。
6、每年要由教研員主持對全年本學科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結。
7、每年年末，根據學校制定的《大同鎮國小中心教研組活動考評細則》，由教研員首先自評然後由主管領導對該學科中心教研組活動情況作出客觀而中肯的評價。
四、工作要點
1、認真學習，促進教與學的有效。
(1)堅持定期開展集體教研，通過組織學習與組內交流座談相結合的形式，組織教師學習有關新課程實施的書籍等相關資料，促使教師將日常的問題通過思考轉化為研究的專題，研究課改中的教學教法，不斷提高教師的素養，引領課堂教學，著力提高教學質量。
(2)教學教研和教學實踐、教師培訓相結合，豐富教研內容。學習其它學科優秀的教研經驗並學以致用，發揮全體語文老師的教學智慧，圍繞學校教學研究的重點分級研討，教研做到有問題、有構想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的實效性。
2、聚焦課堂教學，腳踏實地開展教研。
(1)結合日常的“備課、上課、作業批改、輔導學生、質量檢測”，深入研究教材，鑽研教法、學法及作業設計，及時做好教學反思，促使教師在日常教學中落實課標、用好教材，提高課堂教學的實效性。
(2)關注常態課的案例研討，加強課堂教學有效性的研究。認真落實組內常規聽課、評課活動，利用“常態課”、“研討課”、“示範課”、“展示課”，思考、研究常態教學過程中的問題，把學科教研、校本教研以及教師培訓有效地融合在一起，在日常的教學中堅持不懈，不斷磨練，提高教學技藝，形成常態教學模式，實現課堂教學有效、高效。
(3)以課堂觀察為切入口，推進教學改革。教學質量的提高在於每一節常態課，試驗課與教師研究的小課題結合，體現研究的過程和成果。結合學科特點、課型特點及教師的研究專題，確定觀察點，積極開展課堂觀察活動。在實踐、反思、再實踐的過程中，且行且思、且思且行。通過課堂觀察發現問題、研究問題，提高課堂教學的有效性，促進教師向“研究型”教師轉變。
3、關注教師專業發展，提升教學能力。
(1)結合鎮縣開展的教師基本功比賽，充分發揮科組“合作共進”的精神，動員全體教師參與活動的全過程，促使教師加強合作、互相啟發、互相研討和學習，使得“一人參賽，人人有收穫”。
(2)結合鎮縣開展的教師技能大賽、常態課例研究、優質課評比等活動，促使教師將日常的問題通過思考轉化為研究的專題，多反思、多交流，推動課堂教學研究的深入和教師教學能力的提升。
4、課題引領，以科研促教學，深化課堂教學改革。
(1)堅持做好課題的管理。將課題研究與培養青年教師結合起來，以科研促教學，深化課堂教學改革。
(2)積極開展小課題研究。本學期，組織教師個性化小課題申報立項。充分發揮骨幹教師或合作共進組的作用，廣泛開展教師小課題的研究，促進教師專業的成長。首先明確教師開展小課題研究的目的性，是促使教師養成科學的'思維習慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經驗，改進自己的教育教學工作，使之逐步形成教育教學個性化的風格。其次指導教師做好小課題的申報工作①選題：從實踐中挖掘出值得研究的問題：如：從教師自身教育教學的困境中尋找問題;從具體的教學情境中捕捉問題;在與其他教師的交流中發現問題;從學生的課後生活中尋覓問題。②填寫課題申報材料。③學習交流前兩屆教師小課題的經驗。將課題研究與教學實際相互結合，通過課題研究來進一步促進教師教學水平和教學質量的提高。
五、工作措施
1、為使國小語文學科中心教研組活動得以紮實有效地開展，真正起到“研訓一體、定向培養、以點帶面、城鄉互動、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動方案和活動計畫，並把方案和計畫轉發給每個成員，使組內全體成員明確活動目的和方法，以及自己在每次活動中應承擔的任務、發揮的作用。通過方案和計畫安排，將活動內容具體化，以確保活動的有序有效。
2、中心教研組活動以教師們在教育教學中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團隊優勢破解困擾教育教學的瓶頸問題。組內成員可以收集本校或其他學校國小語文學科困惑教師們的問題;教研員也要在調研聽課中做個有心人，善於捕捉我鎮國小語文課堂教學中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。二者結合比較突出的問題作為中心教研組活動的研究內容。
活動前一至兩周，組長把要研究的問題下發給組內每一位成員，成員根據內容準備活動時自己參與的內容。
3、適當時機，召開學科中心教研組活動研討會，分析現狀、總結經驗、解決問題，以求得教研工作“研究、指導、引領、服務”的最大實效。
4、教研組每學期將對組內所有成員進行學期教研工作考核，實行獎優罰劣。優質課評選分校賽選、集中展示
六、活動安排
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇7
一、活動主題：
我運動！我健康！我快樂！
二、活動目的：
1、培養幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂，競爭的樂趣，參與的欣慰；
2、培養孩子的規則意識及協作精神，激發孩子的運動潛能；樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢於克服困難，能體驗勝利的愉悅。
3、培養幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格
三、活動形式：
體操表演、體能比賽、集體比賽
四、活動地點：
幼稚園大操場
五、活動原則：
1、安全第一。
2、全園孩子齊參與。每一個孩子都有機會展現自己。
六、物品準備
1、主席檯布置（主樓前，搬桌子）
2、音響（磁帶、光碟、運動員進行曲）
3、活躍氣氛的小喇叭，哨子
4、各個表演隊做的班級牌
5、遊戲道具、秒表、獎品
七、人員安排
總指揮：
各班負責人：各班級老師
裁判：
八、活動流程
1、運動會開幕式（X年X月30日）
主持人宣布――幼稚園第×屆春季運動會開幕
在持班牌引領員的帶領下各班級成方隊高呼自己班級的口號入場。（入場順序：小――中――大）
園長致開幕詞
各班級在引領員引導下退場。
2、同年齡組組織運動項目比賽
活動時間：
X月8日上午：中班：8：00——8：30《袋鼠跳》
小班：8：40——9：10《投球》
下午：中班：2：10——2：40《羊角球》
X月9日上午：中班：8：00——8：30《運西瓜》
小班：8：40——9：10《扭扭車》
下午：大班：2：10——2：40《跳圈》
X月10日上午：大班：8：00——8：30《腳踏車》
小班：8：40——9：10《小推車》
下午：大班：2：10——2：40《滾輪胎》
同年齡組組織運動集體比賽：
X月11日上午：中班：8：00——8：30《拍球》
小班：8：40——9：10《烏龜爬》
下午：大班：2：10——2：40《跳繩》
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇8
一、活動目的：
1、知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼稚園，不哭鬧。
2、有初步分辨笑與哭的表情的能力。
二、活動準備：
1、大鏡子一面，小紅花若干朵。
2、錄音機，錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶。
3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。
三、活動場地：
各班教室
四、活動過程：
1、分辨哭聲和笑聲放錄音後，提問：你聽到了什麼聲音？你喜歡聽哪種聲音？為什麼？
2、照鏡子，觀察哭與笑不同的表情。
（1）讓幼兒對著鏡子笑笑，說說自己在什麼時候會高興得笑起來。
（2）觀察哭時的表情，說說自己在什麼時候會哭。
3、分辨笑娃娃、哭娃娃。
提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你怎么看出來的？你喜歡誰？你願意做一個什麼樣的娃娃？早上上幼稚園應該怎樣？
4、行為練習
把鏡子放在教室門口，一位教師扮演媽媽，幼兒在“媽媽”帶領下入園，高高興興地與“媽媽”再見，向教師問好，並將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，告訴笑娃娃：“我是高高興興上幼稚園的。”教師發給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以後入園時也能高高興興的。
五、笑臉娃娃教研活動小結
新入園的幼兒對新環境陌生，且小班幼兒年齡特徵就對家人，特別是父母有很深的依戀情感，她們平時最親近、最依戀的人是自己的爸爸媽媽，幼兒入園後與自己的父母分離，離開自己熟悉的家庭環境，在幼稚園這個新環境中，產生不適應的情緒，這時教師應像媽媽一樣關心他們鼓勵他們。所以圍繞笑臉娃娃——我上幼稚園的主題展開各種活動，讓幼兒做到高高興興上幼稚園，不哭鬧。在這各氣氛中，使幼兒感覺幼稚園像自己的家，在新環境中學習本領。
1、組織幼兒分辨哭聲和笑聲，了解他們喜歡什麼聲音。
2、組織幼兒照鏡子，觀察哭與笑不同的表情，高興的時候會笑起來，傷心的時候會哭起來。
三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼稚園，不哭鬧。
3、通過這次笑臉娃娃——我上幼稚園的主題活動讓幼兒從哭鬧不願意上幼稚園到現在的高高興興上幼稚園。雖然這次活動已經結束了，但是這種鼓勵的精神會一直陪著這些可愛的孩子，讓他們茁壯的成長。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇9
一、班級概況
由於學生的特殊性，家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習慣的培養教育上還存在欠缺，所以班中學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，尚有百分之三十的學生學習主動性不夠強，所以培養學生的學習的習慣及能力，激發學生的學習興趣，提高學困生的學習成績，仍是本學期班級的工作重點。
二、具體措施
1、營造積極向上的班級氛圍
根據學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參與班級管理，以此培養學生的組織能力、管理能力及責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，給學生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
2、組辦豐富多彩的班級活動
根據學校工作計畫和少先隊工作計畫，確定好我班本學期各項活動及主題，組織和指導學生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優秀日記展評、“特別的愛獻給媽媽”等。活動之前制定好計畫，明確活動要求，設計好活動並扎紮實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應，用活動來加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的.培養，促進學生全面發展。本站
3、指導培養小幹部
精心培養小幹部，幫助小幹部樹立威信；鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法；嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模範帶頭作用；培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
4、加強常規檢查評比
從學生自身出發，在各方面設立監督崗或負責人，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設，使班級的管理更合理化、規範化、藝術化。
5、針對特殊學生，開展特殊教育
（1）通過多種途徑，採取多種方法，對特殊學生開展教育。
（2）針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小幹部對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
（3）開展互幫活動。通過“結對共進”等活動，從學習方面對學困生進行關心幫助。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇10
在全校師生的共同努力下，20__—20__年度我校連續第七次被評為上海市文明單位。我校長期堅持“科學求真，人文求善，藝術求美”的辦學理念和“以誠養德，以靜修業”的校訓，傳承近一個半世紀的辦學特色，不斷豐富學校“智誠教育”的文化內涵，致力於教育改革創新和構建和諧校園，努力實現學校的可持續發展。本屆創建工作期間恰逢建黨90周年紀念和我校150周年校慶，我們將在抓基礎、重實效、創特色上繼續下功夫，爭創新一輪市級文明單位。現制定初步規劃如下：
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和“科教興國”的戰略思想，把握學校發展大局，深化教育改革，以素質教育為核心，努力培養具有“真、善、美”高品人格的中國特色社會主義事業的建設者和接班人；全面推動20__——20__年市文明單位的建設，努力構建和諧校園。
二、創建目標：
積極實施《上海市文明單位創建管理規定（20__版）》，堅持以社會主義核心價值體系建設為根本，以倡導“市八精神”為主線，不斷提高師生員工的思想道德素質；堅持依法治校、以德興校，促進學校的持續、穩定、和諧發展，提升學校的辦學水平和文明程度，為推進文明城區和文明社區的建設作出積極貢獻。
三、創建規劃：
1、認真規劃、完善機制，紮實開展創建活動。
加強對創建工作的組織和領導，形成黨、政、工、團齊抓共管的運行機制和工作網路，明確目標、責任到人、確保落實。創建活動，重在基礎，堅持開展文明班組和文明班級的創建活動，按計畫落實評比表彰活動。
突出重點，強化過程，認真做好目標制定、中期檢查和年終考核等三個重要環節的各項工作，繼續完善創建工作的機制和管理制度，著重在思想道德建設、志願者服務體系建設、社會貢獻度和培育創建特色上下功夫，不斷提高創建工作的水平。
2、加強思想道德建設，努力提高全員素質。
組織好學校中心組學習、黨員組織生活和教工大會等政治學習，加強幹部黨風廉政建設，認真開展“創先爭優”和“零距離服務”活動，深化師德建設，堅持每年舉行“感動市八”故事評選活動。
積極貫徹實施“兩綱”教育，踐行“以誠養德，以靜修業”的校訓，營造以“誠”為核心的和諧育人環境。通過師資隊伍建設、課程建設、校園文化建設、課外活動建設、“溫馨教室”創建活動和“免監考生”活動，不斷提高學生思想道德和行為規範的水平。
3、深化學校內涵發展，全面推進素質教育。
我們以創建特色學校為目標，通過課程、活動和環境建設，讓每一位師生都能在真、善、美的育人文化中不斷地成長，用心體驗科技發展、人類文明和藝術創新的真諦，分享學習成功的快樂，為每一位學生奠定勇於實踐、敢於創新的根基。
我們堅持科學發展，構建和諧校園；堅持增效減負，最佳化教學過程以提高教學質量和效益；堅持智慧共享，促進教師專業發展；堅持統籌規劃，提高學校資源使用的公平和效率。逐步形成“管理規範民主、師生樂業榮校、質量穩步提高”的學校良性發展的態勢。
4、開展校園文化建設，豐富師生文化生活。
繼承百年校史中的優秀文化傳統，堅持和發揚當代市八精神——尊重寬容的民主精神，與人為善的合作精神，實事求是的科學精神，追求卓越的拼搏精神。在教職員工中繼續強化全局意識和合作意識，激發大家的工作積極性和責任心，不斷提高教職工的工作水平和學校的發展水平。
定期開展專題讀書活動、教職工社團活動和教師論壇活動，不斷豐富教職工的文化生活。鼓勵和支持學生社團活動，探索師生共建社團的新模式，定期舉辦英語周、體育節、科技節、辯論賽、文藝匯演、詩歌朗誦、主題演講、志願者活動、研究性學習等活動，不斷促進學生綜合素質的提高。
5、實施科學民主管理，創設和諧校園氛圍。
牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學校的思想，充分發揮教職員工的主人翁精神，繼續完善學校民主監督機制，不斷提高學校管理的民主化和決策的科學化水平，以促進學校的和諧健康發展。
堅持和完善校務公開，廣泛聽取民眾意見，促進學校發展。以《教職工代表大會條例》來保障教職工參與學校民主管理和民主監督的權利；定期召開教代會，聽取校長工作報告，徵集議案，討論並決定學校重大問題，民主評議學校領導幹部；通過座談會、書面調查表等形式收集、了解教職工的意見和願望，以求民意暢達。
6、熱心社會公益活動，共建文明和諧社區。
積極參與社區共建和城市文明建設活動。組織全體黨員積極參加交通文明崗的志願活動；組織好黨員、教工團員和學生的志願者服務隊，為社區居民、外來人員子女、敬老院、“陽光之家”等的定期服務；為社區開展民眾性創建活動提供各種活動場所和人力物力支持，為社區學生的假期活動、社區黨員活動提供場地、器材和服務。
在新一輪創建活動中，學校將繼續依託社區、深入社會，與社區中的先進企事業單位開展互相學習、互動促進的“同創共建”活動，為同創共建文明城區作出我們應有的貢獻。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇11
本學期我校的語文教研以“一師一優課，一課一名師”磨課活動為主線，以三三三高效課堂教學為陣地，以培訓研討為依託，立足我校教改實際，以研促教，培養學生的自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。圍繞“一師一優課，一課一名師”活動，特制定本學期語文教研活動方案：
一、組織全體的語文老師學習新課標，領會學段目標要求，認真備課、分析研讀教材。要求老師掌握方向，把握本年級教材，要抓住教學重點、難點、易錯點、考點、易混點、疑惑點，為“磨出優課”打下基礎。
二、組織老師學習“三三三高效課堂”教學流程，使每位老師掌握課堂模式要領，力求達到教學有效，甚至高效。結合上學期語文組組織進行了“磨課”活動，在此基礎上廣泛徵求每位老師的意見。老師們暢所欲言，紛紛獻計獻策，對“一師一優課，一課一名師”教學活動表現出了極大的熱情和興趣。
每周二上午，組織全體語文老師進行教研：
1、按照培訓要求，進行專題培訓，印發學習資料，老師們結合自己課堂發表自己的觀點，取長補短；
2、以“年級組”為單位集思廣益，同備一節課，編寫預設案（要和學生的學習案相結合），根據課型制定出“三三三”教學課型流程；
3、預設案制定好後，進行說課比賽，在說課中脫穎而出的`老師，進行報課活動，隔周后根據報課情況，教研組再安排聽課時間，然後組織全體語文老師，進行聽課，依據學校《“三三三”高效課堂評課標準》進行聽課、打分、評課。
三、組織老師學習高效課堂小組培訓及小組評價方案，努力創建和諧高效的課堂氛圍。延伸上學期的“青藍結對”工程，組織好老師一幫一，一帶一活動，互幫互助，共同提高，在此基礎之上再進行“磨課”反思，汲取老師們好的建議，找出自己在教學中的不足之處，換個班級再進行試講；語文組老師再進行錄課，找出不足之處，改進後再進行二次、三次“磨課”，最終優質課進行網上“曬課”。
四、“一師一優課”活動，將成為我們學校老師提供了一個交流、學習的機會，讓老師向身邊的專家學習優秀的教學方法，更準確地解讀教材和文本，並力求在教學方法上有所創新和突破，同時“磨課”“曬課”活動也迸發出一個個思維碰撞的火花，年級組互幫互助，共同提高，做了大膽的嘗試和探索。本學期延伸上學期的“青藍結對”“磨課”活動，再次組織老師報課，根據報課情況進行聽課、評課，評出語文學科名師，參加更高層次的名師展評；學校對選出的課進行課堂攝像，並作為資源向各級參賽。
教務處對“曬課”老師進行公開、公平、公正地進行評價及統計。語文組會按照得分情況分別評出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，在年度考核中分別加3分、2分、1分，並將考核過程、結果進行存檔，作為教學比賽的依據。
“一師一優課，一課一名師”活動是本學期教研的重點工作。實施活動按步驟、分時段穩步推進，切實做好語文教研組“說課”“研課”“評課”“曬課”工作，確保語文課堂教學的優質高效與教學質量的穩步提升，積極爭取培養更多教師打造“優課”，成長為“名師”。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇12
教師的業務素質、思想道德水平、身體健康狀況，將直接影響教學效果和教育成敗，將間接影響到民族的興衰。當前我們國家教育處在相對好的發展態勢，在現代化建設新常態下教育一線成績不容否定，但問題也很普遍，為査找問題、尋求對策，展開了調査研究。
一、調査對象
選擇江蘇省淮安市范集中學全體教師進行調査，基本能代表當前高中教育管理的現狀。
二、調査方法
1.問卷調査法：本次問卷全部自編，運用系統抽樣方法，向淮安市范集中學教師發出45份，收回45份，全部有效。
2.個別訪談法：調査過程中，從淮安市范集中學教師中隨機抽取了個別任課老師進行面對面的訪談，了解存在的問題。
三、調査內容
在參考文獻的基礎上，編制調査問卷和訪談提綱。當前高中教育管理過程中存在什麼樣問題，具體表現在什麼地方，受調査或受訪個體對此有什麼想法？
四、調査結果
1.付出與回報不對等。長期以來，對教師道德水平的要求過度強調了奉獻，常以聖賢的標準要求教師，要求教師照亮別人燃燒自己。如果教師提出條件或待遇時，則被認為是師德不高，為領導和社會所鄙視。教師的勞動(包括顯性和隱性的、直接或間接的、校內或校外的)常常被人忽視，甚至被所教學生忽視，很難獲得相應的政治經濟待遇。當教師全身心投入工作後，但其勞動被無償占有或者不被他人認可，不能贏得社會尊重，不能滿足自己求生存求發展的願望。
2.權利與義務不均衡。雖然有《教師法》、《教育法》等法律保障教師權益，但實際上教師權益並未真正得到落實。學校定罱和定性考核手法多樣，無論怎么制定，都突出領導如何對教師進行管控，視教師為可操控的機器人，基本未考慮教師工作中如何行使權力，如何發揮主觀主動。
3.工作負荷超標準。教師普遍超負荷工作。按人社部規定的“標準”，職工月平均工作天數為20.92天，時間為167.4小時。高中教師月工作26—28天，平均每天工作12—15小時，遠超國家標準。大部分教師長年累月重複著每天“早六晚十”披星戴月的工作節律和“辦公室一地一食堂”三點一線的生活軌跡，簡單而枯燥。
4.評價制度與實際脫節。教學評價本該全面、客觀、公平、公正，做到統一性和多樣性、定量和定性評價相兼顧，而實際運作中，重智輕德，甚至不談德。簡單地把考試成績、升學比例作為評價依據，忽視了學生和教師的個體差異性、多樣性、複雜性。特別是行政干預、領導主觀臆斷、人為的感情好惡等嚴重損害了本該公正的教學評價，出現了鑽營取巧者得利，踏實肯乾者吃虧的現象。
5.競爭機制不公。由於教師職業性質的特殊性決定，絕大多數教師的政治生命黯淡無光，在晉級和提拔方面機會甚少，成為名師更是奢想，多數教師把眼睛盯在職稱晉升、榮譽授予、獎金髮放等方面。實際情況是由於沒有具體明確的細則，留有太大的彈性空間，缺乏公開公正和透明的機制，嚴重地損害了榮譽、職務、職稱的權威。這種現象雖然不普遍，但它對教育人文環境的污染，對教師人格的扭曲不可小視，招致其它社會成員的誤解在所難免。
五、問題解決對策的建議
1.加大教育投入裂度。教育投入是支撐國家長遠發展的越礎性、戰略性投資，是發展教育事業的重要物質基礎，推動教育優先發展的重要保障，多管齊下促進發展。依法加大教育經費投入，逐步提高財政性教育經費占市內生產總值的比例。同時，拓寬籌資渠道，積極鼓勵企業、社會團體和個人捐助教育，對教師額外的付出給以經濟肯定，提高教師的生活福利待遇，以解決教師收入偏低現狀的問題。
2.落實權利義務關係。沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利，權利和義務的統一有兩種含義，一是法律關係一方面權利和義務的統一：二是法律關係雙方權利和義務的統一。權利和義務不是絕對的，有時權利也是義務，在不同場合下，教師的權利和義務是互相交叉的，並可以相互轉。
3.減輕教師工作罱。學校要力求科學地設定教師的工作量，為教師工作量設定上限，縮減非必要性的文案工作、正確對待展示性活動、引入適S的隱形教學支架如果教材前後鋪陳效果好，學生也可以自學，減輕教師工作量。
4.加強評價制度建設。加強制度建設、細化評審規則、規範運作程式、限制行政權力的過多干預、強化客觀硬體、弱化主觀色彩、加強民眾監督、增加透明度、賦予每個教師申訴和辯解等權力迫在眉睫。
5.建立公平競爭機制?可借鑑西方已開發國家的先進管理經驗，遵循民主、公正的原則，教師是學校教學的主體，學校應該實施“教授治校”，教師應該有充分的權力管理學校事務，競爭機制不應該是體現某些領導的意志，而應該讓廣大教師們來制定大家公認的競爭機制。
教師承擔起教育的重擔，也就肩挑著民族的未來，理應服從教育大局，無私奉獻自己的力量。另一方面每個社會成員特別是教育管理人員也應該切實了解教育現狀，樹立平等意識，強化服務意識，解決實際問題。這樣，教育事業才能如高升之日蓬勃發展。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇13
遊戲活動：
小貓學本領
活動目標：
1、理解故事內容，讓幼兒懂得只有用心學習，才能學會本領。
2、幫助幼兒理解：東看看、西瞧瞧、用心等詞組。
活動準備：
背景圖一幅，小動物若干。
活動過程：
1、激發幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾個動物朋友，我們一起來認識一下他們（出示動物圖片）：
帶著圍巾的是貓媽媽；穿著黃色衣服的是小黃貓；穿著花衣服的師小花貓；還有一隻小灰鼠。一起跟他們打個招呼（小動物們好）。小動物們說：小一班的.寶寶你們好，今天我們為你們帶來一個好聽的故事，你們要聽嗎？
2、聽故事：小貓學本領（結合圖片）
師幫助幼兒理解詞組：用心就是很認真的意思。東看看、西瞧瞧就是一會兒看這裡，一會兒看那裡，不認真的意思。並要求幼兒學一學，加深理解。
故事講完後提問：（讓幼兒自由討論）
師提醒幼兒：故事裡講了小貓在乾什麼？（學跳高、爬樹、捉老鼠）這些叫學本領。
3、表演故事：
小貓學本領
師完整講述故事內容，要求幼兒根據故事內容進行簡單的表演。突出小黃貓東看看、西瞧瞧的動作。
4、學本領：
（幼兒學本領，可以反覆練習幾次）
5、活動延伸：
遊戲《貓捉老鼠》，規則略。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇14
一、指導思想：
以教育局精神為指針，以安全法律法規為準繩，堅持“安全第一，預防為主”方針，切實做好學校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患於未然，以保障學校廣大師生人身財產安全和學生健康成長。
二、活動主題：
普及安全知識，提高避險能力，創建和諧校園。
三、活動目的：
為了更好地開展此次活動，我校圍繞“普及安全知識，提高避險能力，創建和諧校園”這一主題及有關安全的熱點問題，根據本校實際情況，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，並以此為契機進一步強化學校各項安全工作。
四、活動時間：
20xx年3月26日——4月3日
五、活動要求：
1、加強領導，完善學校各項安全條例，有計畫、有組織地開展安全教育活動，學校全體教師密切配合，努力將活動落到實處。
2、加強對學生的安全教育，通過豐富多彩的安全教育活動和防範訓練活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。
3、學校結合安全教育周活動，加強自查自糾，再次對本校進行全面的安全檢查，預防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。
4、各班將開展“安全教育活動”的情況做好小結。
六、活動內容：
（“六個一”活動）
1、懸掛一條宣傳橫幅，張貼標語，營造良好的宣傳教育氛圍，倡議學生家長配合學校共同做好學生的安全教育工作。
2、舉行一次國旗下講話。時間：3月26日（周一）升國旗儀式，對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話進行動員，增強全校師生安全防範意識。
3、舉辦一期安全教育宣傳櫥窗，本周3月26日布置。簡介全國中小學生安全教育日，預防樓梯擁擠踩踏、交通安全、飲食衛生、春季傳染病防控等知識，加強安全防範意識。
4、各班召開一次主題班會：周一各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會。通過開展主題班會，對當前的安全熱點問題：如交通規則等的大討論等，以豐富多彩的活動加強安全教育，通過黑板報、班會、討論會等形式加大力度進行安全方面的宣傳、教育。讓全校師生都來宣傳、學習安全有關方面的知識。各班各出一期以宣傳“安全知識”為主要內容的安全牆報。
5、開展一次安全隱患排查：本周組織進行一次全校性的安全專項大檢查，將對重要部位進行全面細緻地檢查，不留“死角”，發現安全隱患，立即進行整改。
6、組織開展一次應急疏散演練。利用周一（3月26日）上午大課間開展一次以“普及安全知識，提高避險能力”為主題的演練，認真組織，確保演練活動安全有效。
通過開展本次“安全教育日”活動，普及安全知識，強化學校安全教育工作，提高學生安全意識和自我防範能力，幫助學生掌握安全知識，保證學校的教育教學工作健康有序的進行。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇15
這學期的工作重點是基於導學議練的綜合實踐活動的實施與開發的研究，注重學科之間的整合，轉變學生的學習方式和老師的教學方式，讓老師和學生在活動中充分展示個性和才華，能夠全身心地投入到綜合實踐活動中去。
為了很好地落實中區教研室教研工作會議精神，本學期教研活動方案確定如下：
第五周
1組織本組老師參加中區綜合實踐活動教研工作會議。
2、教研組儘快組織本組教師認真學習中區教研室教研工作會議精神，使全體教師通曉會議內容，根據會議精神自覺地轉變思想，做好教研教學改革工作。
3、通過教研活動，從本學期開始要致力研究導學議練的'教學模式，並運用這種模式進行教學活動。
4、學習有關新課程改革和研究性學習等理論書籍，提高教師的教育教學水平。
第六周：
1、討論教學計畫，制訂教學活動計畫。
2、研究、討論、確定個人研討課。
3、教師指導小隊的成員制定活動指導計畫，撰寫活動方案。
第七周
1、檢查個人備課情況。
2、4月1日，也就是周五由本組老師自願報名，確定參加學校本學期研討課的名單。
第八周：
1、報名的各位老師執教個人研討課，評選本學期迎接檢查的執教老師，為迎接教研員張老師的檢查指導做好準備。
附活動安排表
2、認真貫徹執行導學議練得教學模式，加強理論學習。
第九周
迎接抽賽活動
第十周：
1、討論校本課程開發有關問題，教師對活動方案的實施情況進行反饋，對活動方案進行進一步的修改完善。
2、集體備課，聽課，教師上好研討課。
第十一——十四周
1、檢查教師指導學生開展活動的情況。
2、做好學生、老師和家長的評價工作，並收集相關資料，整理成冊，做到成果量化。
3、建立教師指導小隊個人成長袋、學生個人成長記錄和研究性小組活動成長記錄袋。
4、準備本學期教研活動的各種資料，學期末在市中區綜合實踐活動課程教學研討會上進行交流。
5、維護“國小綜合實踐活動”活動網站。
第十五周——
做好校本課程研究性學習的自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。
讓我們繼續努力吧！隨著新教育改革的方向繼續前進，使我們的綜合實踐活動更加有聲有色。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇16
一、本教研組成員任課情況
二、指導思想
以教研中心，教務處工作計畫為指導，突出教學的中心地位，落實“課堂教學效率年活動”的規定，深化課堂教學改革，創新課堂教學方法，進一步提高本學科任課教師的教學水平，共同探討教學方法，取長補短，提高本學科的教學質量。
三、工作目標、重點
（1）加強組內教師的聯繫，相互交流探討，與實驗國中結對的青年教師要珍惜學習的機會，加快青年教師的成長，使他們能儘快脫穎而出。
（2） 學科教學質量，力爭初一縣前五，初二縣前六名，特別是初三，在上一屆的基礎上力爭更好。
（3） 組員積極參加各級學科基本功競賽，優質課評比，論文評比等活動，爭取獲獎。
四、主要措施
（1） 落實常規，轉變教學方法
更新教學觀念，樹立以人為本的質量觀。以課堂教學改革為渠道，勇於創新和實踐，大膽嘗試新的教學方法，模式（例嘗試教學法等），加強學法指導，培養學生的能力，走素質教育之路。
（2） 加強學習，提高自身素質
針對教研中心最近調研的情況，每個組員都更認真學習教育與教學先進理論，提高自身水平，積極參加各類教研活動和競賽，下決心提高教學業務水平和教學技能。
（3） 強化教學研究，提高教學能力
認真落實學校工作要求，組織好每一次組內活動。活動形式力求多樣、有效，發揮骨幹老師的示範作用，以集體備課組為載體，直到傳、幫、帶的功能，使全組員共同進步和提高。
（4） 推進教學科研，以科研促教學
鼓勵組內教師個人申報課題立項，課題立項後，認真實施，開展研究，積累材料，撰寫經驗總結和論文，將科研和教學緊密結合起來，以科研促教研。
（5）初三年級，面臨中考，要多一些集體備課，統一教學進度，發揮全組成員的優勢，教學資料信息要相互溝通，實現資源共享。同時要多與長一中，實驗國中聯繫。
五、主要活動
1、每兩周一次的抽籤上課要落到實處。凡抽到簽的教師要認真上好課，其他教師要主動去聽課，不準缺席，聽課情況作好記錄，課後更要相互探討，評課論課，並把評價表填好交組長、活動一次要有所收穫。
2、教學常規的檢查，教研組長配合教務處，每個月檢查一次教學常規。
3、第十四周學校教務處將組織校內青年教師的教學案例設計評比，本組確定韋有斌、邱英傑、金榮華、丁慧輝、翁美菊五人參加。
4、集體備課組
每周二下午第八節為各備課組活動時間，以同一年級的教師為單位，開展活動。
初一：胡 峰△、王炳榮、劉容偉
初二：金榮華△、邱英傑
初三：翁美菊、廖桂民、丁慧輝、韋有斌△、沈小鵝
帶“△”的為小組長，一定要按時活動，每次活動情況都要記入“數學備課組活動記錄表”，周末把記錄表交給教研組長整理、存檔。
5、骨幹教師示範課，青年教師匯報課、示範課：
示範課：第四周：廖桂民
第十三周：胡 峰
匯報課：第三周：邱英傑
第八周：丁慧輝
第十四周：翁美菊
6、幾項競賽
縣國中數學教研解題競賽，應參賽人員：韋有斌、邱英傑、丁慧輝、金榮華、翁美菊
初一數學競賽輔導員：胡 峰
初二數學競賽輔導員：金榮華
初三數學競賽輔導員：韋有斌
結束語：
制度有了，關鍵是落實，目標明確，貴在行動。希望組內每位同志，切實按照本活動方案，本著對學校、學生負責的態度，真抓實幹，乾出成績。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇17
指導思想：
為了貫徹新課程課改精神，促進我校新課程課改工作的進一步發展，高一年級組以追求高效課堂教學為切入點，以備課組日常觀課議課教研活動為平台，目的是通過長期的教研工作，促進我校整個新課改高效課堂建設的推廣，同時能夠在這項工作中促進和培養一大批教師對高效課堂、新課改理論以及實踐活動的深刻理解，能夠使我校的教研活動開展的更豐富、更多彩、更實效，能夠培養一大批高效課堂實踐教學技能比較熟練的優秀教師，再進而提高我校的整個教育教學質量，為學校的進一步更好更快發展奠定新的增長點和亮點。
組織形式：
每周二周三，由備課組長主持各組所有教師統一抽籤來決定本周四或五授課和主導議課教師名單，周五下午第三節第四節為年級統一議課時間。
授課定位：
授課教師的課定位於為家常課（常態課、教研課），不是一般意義上的優質課或公開課。從平常授課中相互學習、相互交流。樹立“其智交相明，其才交相成”的團隊合作，扶弱共進，共同追求進步或卓越的良好教研生態。
觀課人員：
全體高一同學科組教師（其它組教師也可）和學校各級領導。年級將在周三把各學科授課教師授課時間安排以表格形式上報相關領導和各備課組所有教師。
議課要求：
各組主導議課教師在教研課結束後，要結合新課改高效課堂的基本要求把所要提問的問題提前給授課教師，由授課教師在議課時間之前有適當時間準備理論和實踐方面的發言稿，能夠在發言時對議課教師進行新課改培訓或解答。議課時主導議課教師與授課教師議課結束後，由其他教師隨機平等議課，時間直至5：30結束。
獎懲措施：
對於在高效課堂和觀課議課實踐活動中表現比較突出的教師，年級將在考評、評優給予優先照顧，在教師聘任中優先聘任。對於不能夠積極地參與或授課活動不按要求的教師年級將一票否決不予聘任。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇18
一、指導思想：
通過崗位專項評比活動，發現教學專業拔尖人才，樹立青年教師學習典範，引領青年教師專業成長。
二、參加對象：
教齡1年至10年且年齡在35周歲以下的教師。
三、評比內容：
星級青年教師評比的基本內容簡稱為“四比一評”，即“比上課、比解題、比科研、比實績”，評“星級青年教師”榮譽稱號。
四、“四比”規程
評比每學年進行一次。
評比分二個組別進行。教齡1至5年為甲組；教齡6至10年為乙組。分組評比，分別設獎。
已獲得“四星級”青年教師稱號的教師不再參加同一組別的比賽。
1、課堂教學比賽
每學年的第二學期按學科組進行上課比賽，分A、B、C、D四個等級，分別占同組教師人數的20%、40%、30%、10%。
2、解題能力比賽
每學年參加杭州市高三模擬測試。測試成績分A、B、C、D四個檔次，其中測試成績位於本校學生本學科高三學生成績的前20%（含20%）為A等，位於20%~40%（含40%）的為B等，位於40%~60%（含40%）為C等，位於60%以下的為D等。
3、教育教學論文比賽
由本人獨立撰寫的論文當年獲得杭州市級以上、區級一等獎或在省級以上學術刊物上發表者為A等，獲區級二等獎、校級一等獎者為B等，獲區級三等獎、校級二等獎者為C等，獲區級合格論文、校級三等獎為D等。
4、教學實績比賽
以每學年第一學期期末杭州市統測成績為依據，所教班級平均分列七校第一、二名者為A等，第三名為B等，第四名為C等，第五名為D等。
五、星級教師標準
對“四比”各項結果按A、B、C、D等，分別賦予5分、3分、2分、1分，四項總分累計達18分及以上者為“四星級教師”，達15分~17分者為“三星級教師”，達12分~14分者為“二星級教師”，達9分~11分者為“一星級教師”。
六、宣布命名
星級青年教師評比結果，由校長在全校教職工大會上宣布命名，由學校頒發相應榮譽證書並予獎勵。
七、組織領導
學校成立“星級教師評選工作小組”，具體負責此項工作。工作小組組長由校長擔任，成員由相關部門負責人及學術委員會委員擔任。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇19
一、指導思想：
認真貫徹《幼稚園教育指導綱要》，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高美術教學水平，促進教師的專業發展，全面提升美術教育教學質量。
二、活動重點：
1、加強新《綱要》的學習，重點突出美術方面的理論學習，幫助教師進一步更新觀念，樹立正確的美術教育觀、兒童觀、評價觀。
2、爭取通過1—2年時間，收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經驗基礎、繪畫形式多樣的教材，真正發揮美術教育的情感表達、美的薰陶等藝術功能，培養幼兒對美術活動的興趣，促進幼兒健全人格的培養。
二、教育目標：
（一）小班目標
1、幼兒能由自身開始接觸周圍生活、自然環境和藝術作品。
2、喜歡用多種材料、工具，會用簡單的符號構建畫面，表達內心的理解、感受。
3、能從多種視覺媒體中獲得美感經驗，對美的事物具敏感性。
（二）中班目標
1、幼兒能有目的的關注生活、自然和藝術作品，在探索中獲得愉悅，激發創作表現美的欲望。
2、自主選擇材料、工具有目的的以多個符號組合，表達創作欲望。
3、嘗試評價生活環境、藝術作品及自己與同伴作品中的美，豐富審美經驗，提高審美能力。
（三）大班目標
1、幼兒能發現周圍生活中的美，對美具有敏感性，並能理解美的豐富性、多樣性。
2、自主地選擇多樣材料、工具，以多種符號有目的地按主題表達和創作，逐步體會構圖的均衡變化和美。
3、通過多元的視覺藝術活動，激發幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術的情感，具有一定的審美理解力、想像力。
三、具體措施：
1、加強理論學習，更新美術教育觀念。每次學習活動中安排美術教育理論方面的資料進行學習，在思想上，形成新的美術教育觀、兒童觀和評價觀。充分認識美術教育自開發幼兒潛能，、促進幼兒現代化素質發展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位，學習用新的教育方法對幼兒進行美術教學。
2、每兩周進行一次教研組活動。組內教師輪流備課，集體研討。小、中、大班的每個主題進行一次美術教研活動，通過聽課、評課活動，促進教師備好、上好每一節美術課，努力提高美術教學水平。以骨幹引領，加強時間研討，以班組長、骨幹教師為引領，將優秀的教學方法與經驗以實踐活動的方式向全體教師交流輻射，起到資源共享、交流互動、共同進步的作用。在骨幹教師的引領與輻射作用下，形成合作研究的氛圍，拓展教師使用新教材的思路，在美術教學方式上得以創新，努力使美術課堂教學呈現生動活潑、豐富多彩的新局面。
3、繼續開展美術活動區和各班美術角的創設
通過理論學習，觀摩研討，資料收集的形式尋找到一套合適幼稚園小、中、大班美術活動區的可實踐操作和具有確實指導作用的方案。
四、主要教研活動安排：
二月份：
1、做好開學準備工作。
2、制定本學期美術特色教研工作計畫。
3、幼稚園各年齡階段的美術區角可以開展哪些操作活動
三月份：
1、一課三研活動
2.舉辦“我的朋友”幼兒畫展，大班幼兒參加。
四月份：
1、繼續開展園本教研“美術特色園本課程研究”活動。
2、怎樣引導幼兒認識和運用色彩
3、做好課題組交流活動，個人小問題階段會診。
4、集體備課，專題研討《生活化幼兒美術教育特色的.實踐研究》
五月份：
1、開展教師互動教學研究。（陳秋萍老師美術學習互動）。
2、中班幼兒《巧巧手》手工製作比賽
3、一課三研
4、集體備課，專題研討《生活化幼兒美術教育特色的實踐研究》。
5、各班加強幼兒的美術教育有效方法的探究。
六月份：
1、課題組教研交流。
2、收集本學科教學優質課件、教學設計、反思、論文。
3、做好教研組工作總結。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇20
一、指導思想
開展聯片教研活動，是有效整合、重組和最佳化片區內的優質教育資源，吸取各校有益的經驗，優勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx國小按照區教研室國小校際聯片教研活動要求，根據《xx學校區域聯片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，藉助網路教研，創新實踐“結網互動，優勢拉動，整體推動”的聯片研學模式，組織開展英語聯片教研活動。為此，特制定此活動方案：
二、活動主題：
開展聯片教研深化三步導學
三、活動時間：
xx年3月20日星期二上午8:00-11:30
四、活動地點：
xx國小
五、活動設計：
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學習、共同進步。
六、活動內容：
1、課例展示：
王老師作課：
六年級：
2、課例點評：
(1)作課教師自評，介紹自己的.教學設計，針對本課進行反思。
(2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收穫或體會。
2、課例點評：
(1)作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。
(2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收穫或體會。
七、參加對象：
學區領導、片區全體英語教師。
八、承辦：
xx國小英語組。
xx國小
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇21
一、體驗遊戲：兔子舞
兔子舞是大家都了解的一種娛樂舞蹈，它重在遊戲者的協調配合。玩這個遊戲，全體成員需要聽從統一口令，全神貫注地做出統一的動作，有助於培養學員的感情以及增進彼此的了解，同時讓他們體會溝通與合作的妙處。
二、參與式培訓
準備：紙筆錄音帶《綱要》
1、分組起名字：汽車雞
2、問題
（1）這個主題對孩子有什麼教育價值（目標）？把所能想到的'全部列出來。
（2）所蘊涵的知識點都有哪些？結合五大領域列出來。
（3）根據主題如何進行牆面環境的布置？具體舉例說。
（4）主題可以和哪些區域遊戲結合，或可新創設什麼區域？具體舉例說。
3、業務園長點評
4、評選最佳創意最佳闡述
三、教研組長介紹計畫大家討論
四、各班介紹目前環境創設的進行情況和存在問題
兔子舞遊戲規則和程式
1、此遊戲適用於15人以上，但人數不宜過多，否則會減低遊戲的樂趣。
2、讓所有學員組成一個小隊，要求後面的學員用雙手搭在前面學員的雙肩上。
3、培訓者站在一邊為他們發號施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合併向前跳一下，向後跳一下，再連續向前跳兩下。
相關討論
1、你們玩的時候，多久就會出現步調不一致的地方？為什麼會出現這種情況？
2、你們用什麼方法使小組成員的步調保持一致？
總結1、遊戲一開始的時候是由培訓者發號施令，隨著遊戲的推進，培訓者可以將這個權力交給某個遊戲者，讓他們左右大家的步伐。這樣會增加遊戲的難度，因為培訓者站在旁觀者的角度有利於把握全局，說出的命令會照顧所有人。當這個權力轉交給遊戲者時，他只能憑感覺感受大家的需要，難免出現不協調的命令，這種更有難度的方法，會更有利於幫助學員體會協調與合作的重要性。
2、除了領導者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，不僅注意傾聽培訓者的命令，還要注意前後同伴的動作，免得踩到別人的腳。這是一個很重要的問題，一個人的不專心很可能影響到他前後幾個人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓者，發現這種情況時，要及時用幽默的語言提醒那個走神的人，以保持整個團隊的遊戲效果。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇22
哈巴河縣第二國小英語教研組
一、課題的提出
我校地處新疆的一個邊陲小鎮，全校1400餘人，是一所民漢合校，學生用英語交流的環境很少，甚至可以說是沒有。對於初學英語的小學生而言，教師就是傳遞英語的第一人，孩子沒有條件去別的途徑學習英語，英語教師不僅是一種職業，似乎更是我們這邊學校的英語代名詞的權威，即：老師來，英語在；老師走，英語走。學生們所能在老師這裡汲取到的只是真的很有限。英語教育也沒有受到足夠的重視，因此怎樣培養孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語交際能力成為當下我校英語教師的首要任務。
英語教學是語言教學。語言是一種社會現象，個人的語言行為只有在社會與交際中才能發展起來。因此脫離了社會的人是不會有語言的，語言作為一種社會現象，其功能就是交際。交際是人類賴以生存和發展的本能活動。交際可分為言語交際和非言語交際。我們教學中側重的是用聲音，符號來交際的言語交際。言語交際又可分為口頭言語交際和筆頭言語交際兩種形式，交際是培養交際能力的手段。我校一周英語只有三節課，每節課40分鐘，學生們接觸英語的機會就僅此而已，學生們聽英語、說英語、練英語的機會很少，雖然現今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說到底，孩子們缺少一個學習英語的語言環境。
二、核心概念：
1、交際是英語教學的實質。首先，教學是師生之間的交際，教學不是你教我學，而是雙方交流，教學效果不只決定於教，也不單決定於學，而是教學雙方互動的結果。我校的師資力量還遠遠不夠，多數英語教師除了擔任英語教學外，還擔任其他教學任務，因此，英語及教學上很大程度上不能解決老師時間、精力不足的問題。
2、實際能力是英語教學的出發點和歸宿。《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》上規定義務教育全日制初級中學英語教育的目的是通過聽、說、讀、寫的'訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，養成良好的學習習慣，為進
一步學習打好初步的基礎。從這裡我們看到了英語教學的深層內涵“為交際”。也看到了英語教學的任務是通過師生之間，學生之間的交際使學生掌握運用英語的交際能力。培養交際能力是英語教學的出發點和歸宿。
3、由於國小教學形式主要生動、活波、和直觀，語言活動形式以聽、說、演、唱等為主，所以需要大量的直觀道具，我校的教育條件還遠遠達不到此水品。我校的學生大多為農村學生，從小受特定的環境與親職教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加的膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯被老師批評，因而羞於說英語也不敢說英語，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開口說英語的困難就更大了。
4、培養交際能力，為交際而用英語也是廣大學生的迫切要求。大多數的學生在未接觸英語之前，已認識到了學習英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，如果不能利用學生這種心理優勢，充斥課堂內外是難記的辭彙，枯燥的語法，讓學生望而生畏的題海。往往會使大部分的學生希望變失望，樂學變厭學，接受變排斥。實踐證明，在英語教學中，“為交際運用英語”可以讓學生在生動活潑的氣氛中學習、實踐；可以廣泛調動學生的積極性，可以使學生由被動的“要我學”轉變成主動的“我要學”。這是實施英語學科中素質教育的有效途徑。
三、課題研究的預期目標
通過本課題研究希望實現以下目標：
①激發學生學習英語的興趣。
②培養他們英語學習的積極態度，培養學生的語感和良好的語音、語調。
③提高學生的語言交際能力。
四、課題研究的內容
①了解小學生語言實踐能力的現狀。
②分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養小學生的英語語言交際能力尋找突破點。
③研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
④尋找在英語教學中培養學生實踐能力的有效途徑。
五、課題研究的對象
我校三、四、五、六年級全體學生
六、課題研究的方法
①行動研究法：堅持理論與實踐相結合，組織教師在日常的教育教學實踐中嘗試和探索。
②調查法：課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調查方式，調查我校學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養孩子英語語言交際能力的看法和做法。
③教育經驗總結法：課題組成員套用教育經驗總結法，進行教學經驗總結，在年級和本校推廣教學經驗、同時通過教學經驗總結。
七、課題研究的實施步驟
本課題主要經歷三個過程：
（一）、準備階段（20xx年3月-6月）
1）、課題組織成員學習教育專家對培養小學生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求.以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。
2）、自編調查問卷，請本校科研室的老師審定。
（二）、實施階段（20xx年9月-20xx年1月）
l）、分別對教師、學生、家長進行調查問卷。
2）、收集、整理、統計、分析調查數據和材料。
3）、撰寫調查報告。
（三）、總結階段（20xx年2月-20xx年3月）
l）、學習理論，運用理論指導課題實驗。
2）、以調查分析的結果為依據，研究教育對策開展課題實驗探索在學科教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
3）、撰寫教學經驗總結或論文。
4）、收集、整理實驗數據，撰寫實驗報告。
5）、總結研究成果，撰寫課題研究報告。
八、課題研究的預期成果
1）、學生的語言交際水品比一般學生有明顯的提高，主要表現在學習的興趣，語言表達流利程度，日常交流表現上。
2）、學生的社會程度化比一般學生有明顯的發展，主要表現在行為習慣、合作能力、發展水平等三個方面。
3）、現在的英語教學課堂上由原來的“要我學”變成了“我要學“，學生的學習興趣很濃厚。
4）、學生們的語言交際能力得到長足的進步，通過這次課題研究促進我校英語教研組的發展。
5）、預期成果成集《教師教案、論文集》
哈巴河縣第二國小課小題研究組
20xx年3月
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇23
一、活動目的與宗旨：
唐太宗曾說：“以人為鑑，可知得失;以古為鑑，可知興替。”歷史作為一門反思之學，學生在學習歷史的過程中可以從中總結經驗、汲取營養、獲得啟迪。以前人為鑑，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。學習歷史，可以幫助中學生提高其個性修養和生存質量，最佳化其認知結構，開闊其思維視野，增添其氣質魅力;學習歷史，可以幫助中學生形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認識中國的過去和現在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的智慧，投身於祖國的建設中去;學習歷史，可以幫助中學生在國際競爭日趨激烈和國際環境嚴峻複雜的形勢下，在國家繁榮、民族復興的今天，進一步增強他們的民族自信心，自豪感，進一步發揚自強不息的精神，從而為國家的強盛、民族的復興做出努力。為了在更大程度上發揮歷史的教育和社會功能，提高高一年學生對歷史的學習興趣，拓寬其學習歷史的視野，豐富其校園生活並培養其競爭意識與團隊合作精神，我們舉辦此次歷史知識競賽。本次活動涉及古今中外各個方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現出來。希望這次活動在帶給學生歡樂和知識的同時，也能給他們帶來新的啟示。
二、活動名稱：柳杜中學七年級第一屆歷史知識競賽
三、主辦方：柳杜中學七年級歷史組
四、承辦方：柳杜中學七年級歷史組
五、宣傳時間：20xx年10月13日開始籌備宣傳活動
六、活動時間：20xx年10月20日——10月24日
七、活動地點：初賽在各班教室，複賽地點在會議室，決賽地點在會議室。
八、活動要求：七年級各個班級務必認真宣傳本次活動，組織籌備，推選參賽人員
九、活動過程與內容：
（一）活動總設計：
1.知識競賽活動分為初賽(筆試)、複賽（必答和搶答）、決賽(必答和搶答)三個階段;
2.競賽知識範圍：歷史組印發的材料和學生學情內的歷史知識。
（二）活動過程與內容規劃：
1.活動前期準備工作：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）
1）根據活動確定的主題和學情著手考慮活動的整體方案，並草擬策劃書;
2）確定大致合理規劃比賽前後期的時間段和大致流程;
3）著手準備活動所需要的材料與試題，並嚴格做好試題保密工作;
4）在歷史教研組教研過程中對活動方案進行初步討論和修改，並確定最終方案;
2.活動前期工作內容：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）
1)根據最後確定的活動方案，由七年級歷史集備組負責擬定活動通知並上送教研室、教務處研究審批，審批後將通知下發七年級各個班級。
2)王虎維和趙衛華負責準備比賽中使用的材料，並確定比賽使用試題和備用試題初稿，經歷史教研組研討後定稿。
3)在歷史教研組教研過程中針對活動的大體方向進行細節化討論，並
制定出活動當中的一些具體事項。
4)比賽的前期宣傳工作包括：各個班級認真做好宣傳組織工作。
3.知識競賽初賽工作安排：（20xx年10月20日）
1)參加本次知識競賽的的對象為：七年段學生。
2)每班全員參加初賽。
3)初賽的監考工作由各班班主任負責，看卷工作由歷史組負責。
4)經過初賽，每班選出本班成績前三名的學生進入複賽，以班級為單位分為4組，由七年級歷史教師負責，就複賽相關事宜進行統一說明。
4.知識競賽的複賽：（ 20xx年10月22日下午）
1)各個班級參加複賽的隊伍需提前十分鐘到場，各個班級的學生準時到達活動場地觀看，必須服從年段長和班主任的安排。要保持比賽場地安靜，遵守活動規則，凡違反活動規則將扣除本班比賽積分;
2)各個參賽隊伍人員必須遵守比賽規則，違反規則將按照相關規則處理;
3)詳細複賽比賽流程見副表二;
4)複賽結果在比賽結束後當場公布，決定決賽人員，公布班級名次。
十、活動的注意事項：（細節）(待議)
十一、流程概述：
（一）參與人員：
現場主持人(2名);參賽選手(12名);評審(若干名);
記分員(1名);計時員(1名);
（二）比賽具體流程與規則：
1.比賽開始前：
1)主持人介紹前來評審。
2)主持人宣布比賽開始。
2.知識競賽決賽比賽規則：
比賽開始的基本分數為100分。主持人在念完題目後喊開始方可舉手搶答。在回答題目的過程中，若答題錯誤，該題作廢。每個環節多準備5至10題。
第一輪：必答題：（時間耗費：10至15分鐘）
主持人向參賽隊伍說明:主持人手上題目卡，每個字對應一組題目。每個漢字後都對應6道選擇題，每個隊伍選擇一名隊員在這4個漢字中選擇一個字後的題目作答，每組隊伍的每位選手輪流作答，同組隊員不得做任何提示。選手需要在主持人念完題目並示意開始後10秒內回答題目(主持人示意開始作答之時計時員開始計時，計時員敲錘時代表時間結束)，答對一題加10分，答錯不扣分;
說明：
1)本輪題目共有三種類型，第一種為問答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫題。
2)選手只需要直接回答題目，由主持人在其答題完畢後進行統一評判和點評，並示意加分情況;
3)在規定時間外作答，即使回答正確，也不能加分;
4)本輪比賽結束後，由主持人對各個隊的分數進行通報;
第二輪：搶答題：（時間耗費：10至15分鐘）
1)搶答題總題量為60道(類型：選擇題)，主持人在每完成15道後，對全場各個隊伍分數進行通報;
2)搶答題必須在主持人念完題目並示意開始後，方可搶答，違反規則的隊伍將被取消答本題目的資格;
3)選手搶到題目後可以由同組隊伍的任意成員回答，但必須在10秒內回答完畢，計時方法參照第一輪。
4)搶答題答對一道加10分，答錯或未答扣10分;
說明：
1)每完成15道題，主持人將會穿插2道鄉土題(2種類型：問答題和選擇題)，搶答規則同上;
2)選手只需要直接回答，由主持人在其答題完畢後進行統一評判和點評，並示意加分情況;
3)本輪比賽結束後，由主持人對各個隊的分數進行通報;
第三輪：風險題：（時間耗費：10至20分鐘）
1)風險題共有六個類別：每個類別後面對應5道題目(每類題目將根據難度設計分數，共有10分、15分、20分、25分、30分五種分值);
2)步驟一：自選題：每個班級的隊伍可以自選類別及分值，全場最低分的隊伍擁有優先選題權，之後按照分數由低到高選題，不同隊伍不可以選擇同類別同分值的題目。選定題目後主持人主持人念題，在示意開始作答後，答題者(可為隊伍任意成員)需要根據題目要求在30秒內作答，答對加相應的分數，答錯扣相應的分數，如回答不完整，由評審裁定應得分數;
3)步驟二：主持人通報當時全場分數情況，出示A、B、C、D、E、F六道50分值題。按照分數從低到高選題，也可以放棄本次選題機會。若參加選題則視為參加本次作答，不能中途棄權。選定題目後主持人主持
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇24
一、指導思想
為了更好地落實學校工作計畫，充分發揮教研組、備課組的功能和作用，促進學校常規教學，加強學校教研教改氛圍，促進學校新課程改革，促進學校校本專題研究的深入開展，促進學校奧賽培訓工作，促進學校老師的專業成長和學生的全面發展。特制定本方案。
二、評比內容及評分細則
（一）常規教學落實情況（70分）
1、備課（此項基本分為10分，扣完為止）
每次檢查：每缺1人扣2分，每遲交1人扣1分，每少一節備課扣1分。
2、聽課（此項基本分為10分，扣完為止）
每次檢查：每缺1人扣2分，每遲交1人扣1分，每少一節備課扣1分。
3、上課（此項基本分為10分，扣完為止）
每次檢查：按學校教學督查方案執行。
4、作業（此項基本分為10分，扣完為止）
每次檢查：每缺交一個科目扣2分，未按要求批閱作業、少一次扣0.5分。
5、教學計畫（此項基本分為10分，扣完為止）
每位任課教師於開學前期周內完成好教學計畫交教務科，每缺交1人扣2分，每遲交1人扣1分。
6、期末教學工作總結（此項基本分為10分，扣完為止）
期末教學工作總結每缺交1人扣2分，每遲交1人扣1分。
7、全校性活動（學校組織的非教研教改活動）
每缺1人，扣2分，遲到1人扣1分。
（二）教研教改情況（50分）
1、教研組（或個人）教研專題（此項加分最高為10分，無專題記0分）
無專題扣2分，有專題則每專題加4分。
2、教研組（或個人）校本專題（此項加分最高為10分，無專題記0分）
無專題扣2分，有專題則每專題加4分。
3、開放周公開課（此項滿分10分，扣完為止）
組內開放周每缺公開課1節扣2分。
4、全期教研組、備課組活動（此項滿分10分，扣完為止）
全期各教研組、備課組至少組織活動五次，每缺少一次扣2分，每多一次活動加2分。
5、本組內有師徒結對幫帶情況（此項滿分10分）
每結對師徒一對（有協定、有聽課、指導的文字記錄）加2分。
（三）奧賽培訓或其他培訓（包括作文、課題研究等）輔導情況（80分）
1、組內有計畫、有分工、有人員進行了專門奧賽培訓（以記錄檢查為依據），每次加2分（此項滿分20分）。
2、其他培訓輔導（含音、體、美、勞技、信息技術及重點學生的個別輔導（以記錄、調查、檢查為依據）每次，每次加2分（此項滿分10分）。
3、奧賽培訓或其他培訓成果（此項滿分50分）
國家一等獎：每人次加10分
國家二等獎：每人次加7分
國家三等獎：每人次加5分
省級一等獎：每人次加7分
省級二等獎：每人次加5分
省級三等獎：每人次加3分
市級一等獎：每人次加5分
市級二等獎：每人次加3分
市級三等獎：每人次加2分
三、評比要求及方式
1、評分以日常記載、檢查登記情況及調查核實情況為依據，並按上述內容進行打分。
2、大教研組內的各備課組必須有40%以上的先進備課組才有可能評先進教研組。
3、有以下情形之一實行一票否決：
①本教研組、備課組內有老師嚴重違紀或出現重大教學事故而受黨紀、政紀處分的。
②本備課組、教研組內有老師因違法犯罪被拘留或判刑的。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇25
一、目的：
1、引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，並學習從數、量、色、形等角度進行統計。
2、培養幼兒的動手能力，發展思維的'敏捷性。
二、準備：
1、顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2、統計表若干份。
三、玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其貼上在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按形狀統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫;也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。
四、建議：
1、統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。
2、鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。
3、該活動適合大班幼兒。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇26
為進一步落實《寧夏基礎教育內涵發展行動計畫》檔案精神，根據紅寺堡區教培中心20xx年工作計畫以及工作重點，進一步深化新課程改革，加快教師適應新教材的步伐，深化“高效課堂”教學理念，提升教師觀課議課的教研能力，為教師提供互相交流、充分展示課堂教學水平的平台，學習和借鑑優秀教師課堂教學經驗和方法，最佳化課堂教學，充分發揮骨幹教師、名師以及學科帶頭人的專業引領作用，結合《大河中心學校聯片教研活動實施方案》和《太陽山開發區中心學校“高效課堂”教研活動及“聯片教研”實施方案》，特制定本方案。
一、領導小組
組長：楊克虎
副組長：海春濤王生俊李如峰
成員：馬虎奇張旭峰張治國韓建榮馬曉英各學科骨幹教師、名師和學科帶頭人。
二、實施步驟
學校圍繞“高效課堂建設”，逐步開展“精品課堂”學科組團體教學研討活動、“同課異構”聯片教研活動和“七個一”評選活動。教研活動大致分三個階段進行：
第一階段：“精品課堂”學科組團體教學研討活動（20年9月下旬---10月中旬）
1.活動由各年級學科組組長負責，根據學段特點結合實際教學內容確定研討主題，圍繞主題進行集體備課。授課由各年級組推選本組教學經驗豐富的.骨幹教師、名師、學科帶頭人承擔，其他教師參與說課、議課活動，充分體現團隊合作精神。
2.圍繞“主題”開展學科團體教學研討活動，各學科組要立足課堂，提高課堂教學實效，充分體現“高效課堂”教學理念，打造“精品課堂”，發揮骨幹教師、名師、學科帶頭人的專業引領作用。
3.學科組長安排組內成員在進行集體備課之前，認真研讀新課程標準，認真鑽研教材，全面掌握教學內容，理解編者意圖，準確確定教學目標、教學重點和難點，根據學生的雙基能力和心理特點，著力於學生的自身發展。充分利用多媒體資源，最佳化課堂教學過程。
4.結合教育局“三邊人才計畫”，發揮骨幹教師、名師專業引領作用，實現特崗教師和支教教師結對幫扶目的，學校抽調部分骨幹教師、名師和學科帶頭人，分批次分別到大河中心學校和太陽山開發區中心學校進行示範指導（附安排表），建立結對幫扶教師示範指導過程性檔案，並進行跟蹤式督查，（附結對幫扶教師聯繫表）。
第二階段：“同課異構”聯片教研活動（20xx年11月中上旬）
1.根據教育局教培中心“同課異構”活動要求，結合《大河中心學校聯片教研活動實施方案》和《太陽山開發區中心學校“高效課堂”教研活動及“聯片教研”實施方案》，學校聯繫教育局教培中心邀請區專家教師，來校開展集中式“同課異構”聯片教研活動。
2.由本校牽頭，教育局教培中心確定授課內容及主題，大河中心學校和太陽山開發區中心學校出語、數、英各一名教師，與區專家教師進行“同課異構”，充分發揮專業引領和指導示範作用，進一步打造精品課堂，實現資源共享。
第三階段：開展“七個一”評選活動和示範課活動（20xx年11月下旬）
1.根據教育局教培中心“七個一”活動要求，在全體教師中開展“七個一”活動。即撰寫一份優質的教學設計，命制一份單元練習，利用多媒體課件講一節優秀研討課，製作一個教學效果良好的課件，寫一份完整的教學反思，寫一份所帶班級的學情報告，撰寫一篇學科教學論文。此項工作將納入教師期末個人量化考核，以督促教師保質保量的完成“七個一”工作任務。
2.結合“七個一”活動，以骨幹教師、名師為主力軍，開展示範課和新調入教師匯報課教研活動。學校將以此為平台，邀請鄉下特崗教師和支教教師參與觀摩，實現資源共享，提高教師的整體專業化發展水平。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇27
一、活動目標
1、通過活動，培養幼兒對看圖講述的興趣，發展幼兒的口語表達能力。
2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手製作故事桶。
二、活動準備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
三、操作層次
第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的方法，並且在活動中，產生對語言活動的`興趣。
第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。
第三層次：學習自己動手製作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
四、指導建議
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。
2、製作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇28
一、指導思想
為推進教學管理規範化，星級教研組評選常態化，鼓勵教師在教研活動中不斷成長，促進教研活動的經驗積累與分享，展示各教研組教研成果，根據學校工作計畫，特製的本方案。
二、展示項目
1、說課
2、模擬教學(無學生的上課)
3、成果彙編
4、課題匯報
說課是在備課的基礎上，面對同行或專家，在規定的時間內，針對具體課題，採用講述為主的方式，系統地分析教材和學生等，並闡述自己的教學構想及理論依據，然後由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。
模擬教學是教師從教材中自由選取教學內容，按照課堂教學進行無學生模擬授課，檢驗教師的教學藝術、語言運用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現代教學手段以及板書等傳統教學手段的運用等一系列教學實踐能力。
三、具體展示安排
1、數學組：6月17日，上午第1、2節課，說課、模擬教學;下午第5、6節課，課題匯報。6月27日前成果彙編評選。
2、綜合組：6月18日，上午第1、2節課，說課、模擬教學;下午第5、6節課，課題匯報。6月27日前成果彙編評選。
3、語文組：6月19日，上午第1、2節課，說課、模擬教學;下午第5、6節課，課題匯報。6月27日前成果彙編評選。
四、有關要求
1、全校分語文、數學、其他三個大組進行展示，每個教研組均展示四個展示項目，每個項目均由不同的人員負責。各教研組於6月13日前確定並上報本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。
2、說課和模擬教學為同一教學內容，且由本組重點培養對象承擔;成果彙編主要匯總編輯本學期本教研組的優秀教研成果，包括聽課、講課情況、獲獎證書、優秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標題三號黑體，小標題五號黑體，正文5號宋體。封面自行創意設計，學校文印室統一列印、裝訂);課題匯報圍繞本教研組的小課題研究，匯報研究的目標意義，經驗做法、取得的成效，存在的問題，下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報15分鐘。
3、所有展示項目均作為個人、教研組、年級組目標考評的相關依據，並按3：4:3的比例評選一、二、三等獎。其中說課和模擬教學分組評選個人獎;成果彙編、課題匯報按組評選集體獎。其中優秀課題由學校推薦到市教科院立項為市級課題。
本次活動將邀請市教科院領導參加，電教處全程錄像。
4、評審安排：
(1)數學組：
(2)語文組：
(3)綜合組：
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇29
教研主題：在美術活動中如何激發學生學習的興趣。
一、 主題教研實施的目的：
充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情感與認知相適應，以活潑多樣的課堂內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化為持久的情感態度。
二、 主題教研實施措施：
1、認真鑽研教材，教學中鼓勵學生自我表現。讓學生在課堂中動起來，誘發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，調動學生自主參與、主動探究和主動創造。
2、利用聲像信息，拓展學生想像空間，創設寬鬆愉悅的教學情境與故事情境喚起學生興趣 ，激發學生探究興趣，培養學生求異性思維和創造性思維。
3、注重創設學生多感官參與的'教學情境，發揮多種感官的綜合感知功能，拓展學生認知客體的維度，立體地、全面地、由表及里地讓學生感知探究事物的本質，激發學生的學習興趣。
4、利用趣味遊戲，激發學生樂於創造，培養學生的學習興趣，培養學生的參與力。
三、 主題教研目標：
培養學生學習美術的興趣，養成自覺學習美術的良好習慣 ，在美術活動中發現問題，解決問題的能力與自覺合作創新的能力。
四、 實踐印證：
1、組內老師在導入新課時，適當引入一些與教學內容有關的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，幫助學生拓展思維，豐富聯想，提高學生學習美術興趣。
2、根據美術學科特點和小學生好動、好學、好奇、好勝的思維特點，設定遊戲性情境把新知識寓於遊戲活動之中，通過遊戲使學生產生對新知識的求知慾望，讓學生的注意力處於高度集中狀態,使學生在遊戲中學到新知識。
3、組內教師交流經驗與心得，如何多樣化的把美術活動中學生興趣激發出來，把出現的問題匯總、記錄。並在組內組織互相聽課、評課、討論。
4、教研會上做小結，形成基本材料，組內教師每人做一節充分激發學生興趣的示範課或講座。
五、 時間安排：
三月：教研組討論，確定主題，組織學生參加第22屆科技藝術大賽。
四月：共同研討，根據不同年級學生特點設計激發學生興趣的方式方法，並實施教學。
五月：研討教學，互相聽課、評課，學習交流心得，籍此提高各年級學生的學習美術興趣。
六月：繼續進行研討教學，根據活動進行記錄總結與改進。
七月：教研課題進行階段性匯報總結。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇30
4月2日接到我縣省級鄉村名師工作室主持人校長的通知，決定於4月12日由縣教育局牽頭“x省級鄉村名師工作室”成員及學員到我校開展國小語文同課異構教研活動。為提升我校管理水平，展示我校師生風采，著實提高我校教師的教育科研能力，打造符合我們自己的高效課堂，促進我校教師專業發展。本次活動，也是對我校師生綜合素質的一次考驗，為確保本次教研活動順利、有序地開展，經x學校校委研究決定，特制定本實施方案。
一、領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、參與人員
x學校全體教師
三、活動時間
20xx年4月12日（星期五）整天
四、工作安排
接待組：由校長帶隊，到校門口迎接；在辦公室準備接待工作。
活動組：由校長帶隊，負責安排本次教研各項活動的時間、地點以及班級及學生，聽課教師的座次、班班通的'準備等有關教學活動事宜。
後勤組：由校長、柏開思主任負責。
課間活動安排：由負責組織。
學校管理交流及校園文化解說：由校長負責。
攝影簡報組：由負責。
會場布置：由負責。
五、活動程式
1、課堂教學展示。（數學教師負責好本班秩序，有特殊情況的班級臨時安排。）
2、參觀各功能室及課間活動。（提前訓練）
3、參加活動的教師座談會（領導小組人員及所有語文教師必須參加）。
4、合影紀念。（由校長組織）
六、活動要求
1、整個教研活動全體教師參與，有具體任務的按方案安排為準，沒有具體安排的服從工作需要調度。
2、上課教師需準備一份紙質教案和說課稿，活動結束後統一交給x名師工作室、長順縣敦操鄉民族學校，以便學校歸檔留存。
3、參加活動人員需帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。
4、我校全體教師一律著正裝，保證精神飽滿、面帶微笑參與整個教研活動。
5、由x老師負責圖片採集，簡報編寫。
6、在後勤工作中需要人手的，由校長、主任調度，不得推諉。
7、全體人員在活動期間要注意安全。
附屬檔案：1、教研活動日程安排表
x學校20xx年4月8日
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇31
一、指導思想
為認真貫徹落實大安市教育局《關於全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中國小課堂教學改革方案》的檔案精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，並以主題教研為途徑引領教師專業成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，並找出自身存在的諸多影響個人發展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。
二、研究內容
1、常規教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。
2、以課例為為載體，引領老師的專業發展，提高教師的課改適應能力。
3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。
工作目標
1、理論提升
2、關注學生
主題教研要面向全體學生，適合於不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發展的課堂教學途徑，實現課堂教學的有效性。
3、能力提高
以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。
4、總結成果
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結課堂教學的成功經驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出適合我校的有效教學模式。
三、實施策略
(一)加強領導，明確責任。
為使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。
1、主題教研工作領導小組。
組 長：宮長河
副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥
組 員：各學科教研組長。
2、具體分工。
肖校長：語文組 音體美組
蔡校長：數學組 政史地組
王廣全：外語組
李佰祥：理化生組
(二)強化管理，有效實施。
1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。
教導處要組織各教研組長在本組內討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計畫，完成教研任務。
2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執行下列規定
(1)、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。
(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。
(3)、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。並負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環節中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
實施步驟
1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日 圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題並制定主題活動方案。
2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日
(1)教研組組織“每人一節公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，並報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。
(2)各組推薦一名教師做校級教研公開課。
4、階段總結，成果匯報階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日
(1)、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果匯報。
(2)、繼續開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。
五、保障措施
1、組織領導到位。
為使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學校為主題教研活動提供物質保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物。
3、過程管理到位。
學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇32
一、活動內容：
二年級課例研討暨教學能手觀點報告會
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在國小數學教學中模型思想的具體運用。
三、活動目的：
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯繫的基本途徑，而數學教學滲透模型思想則有助於學生初步形成模型思想，提高學習數學興趣和套用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在國小數學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理國小數學教學中模型思想的具體運用及教學體現。
四、活動時間：
20xx年4月16日
五、活動地點：
電教室
六、活動過程：
1.實驗國小X老師上一節二年級研討課《解決問題》（P32例題）。
2.市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3.觀課老師結合課例談對如何滲透國小數學模型思想方法的思考和困惑。
4.各觀課老師互動交流。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇33
一、指導思想
進一步落實大學區建設推進過程中提出的“共同發展、共同提高”的目標要求，真正達成資源共享，優勢互補，學區英語教研組提出在大學區國中部各年級開展大教研活動的想法，並最終以同課頭集體備課的方式呈現活動結果。
二、活動主題
從教學實際出發，抓好備課環節。
三、活動目的
通過此次大學區教研活動促進教師間的相互了解，達到相互熟悉、相互合作的目的，並通過此次活動真正有效地促進三校英語教師間的深度合作，達到資源共享，合作共贏。
四、活動形式
1.集體學習、討論（20xx年9月）
第一階段以集體學習和討論為主要形式，集中學習義務教育階段英語教學目標要求，明確各年級對學生英語學習能力、知識套用能力的準確要求。
在集中學習的基礎上，各年級組老師進行認真討論，研讀教材，針對不同學齡段的學生特點，討論決定每個教學單元的課時安排、課堂環節、課本知識拓展度等，並以文字形式形成備課要求。
2.備課階段（20xx年10月-11月）
各科任教師依據備課要求，按照統一的備課格式完成所承擔的備課任務。備課過程中要做到嚴格依據討論決定的備課要求，針對每個年級學生的學習、認知特點，合理安排課時，適當拓展課本知識，備課中要突出針對性，即教學案中要包括教學目標、教學策略、教學活動、達成目標的具體措施、檢測標準等。
3.集中校對，定稿（20xx年12月）
在完成所承擔備課任務的基礎上，學區教研組組織有教學經驗的教師會同備課教師一起對各位老師所備教學案進行檢查、校對，最後定稿。
4.實踐套用（20xx年2月-4月）在下學期開學，三所學校將在統一教學年級使用相同的`教學案，實踐套用中，各位老師根據所在學校的教學實際需要，對所使用的教學案作必要的修改，並對所做修改進行詳細記錄以對後面的使用提供指導。
5.反饋及修改（20xx年5月-6月）
召開學區教研組會，反饋教師在使用教學案過程中所發現的問題並對所反饋問題進行集中討論，研究確定修改方案。最後，依據討論結果對教學案進行最後修改，確定適合教學實際的教學案。
五、總結（20xx年7月）
在一學期的使用結束過後，學區教研組對此次大教研進行總結，並在總結階段組織學區賽教活動，力爭所用參與備課、使用教學案的老師參加。在教學實踐中權衡學區備課的優缺點，為以後的學區大教研提供可供借鑑的經驗。
以課標為抓手的教研活動方案範文 篇34
為進一步提高我校教師整體素質，促進教師自主發展、自我提高，使優秀教師脫穎而出，進而激發教師隊伍活力，切實提高學校教育教學質量。根據上級檔案精神和我校實際，本著“公開、公正、競爭、擇優”的原則，特制定本方案。具體內容如下：
一、星級教師評選的組織機構
1、星級教師評選工作領導、材料審核小組。組 長：謝天成
副組長：馮家純 梁林星 陳果金 郭安兵
組 員：羅 東 王富強 謝興文 何麗蓉 趙永武
劉小英 郭 棟 劉 雙
2、星級教師評選考核評審小組。
根據教師報名情況，“本人迴避”原則組成由校委會成員、教職工代表總計15人組成人員考核評審小組，其中教職工代表不少於5人。
二、星級教師的級別設定。
星級教師分五級設定，從高到低的名稱依次為：
1、五星級教師：暫不評選。
2、四星級教師：個人申報，學校考核、評選，比例控制在全校教職工總數的3%左右。
3、三星級教師：個人申報，學校評選，三星級教師比例不超過全校在職公辦教職工總數(除校長和四、五星級教師)的10％
4、二星級教師：個人申報，學校考核、評定。
5、一星級教師：個人申報，學校考核、評定。
上官方教育網上發布。
④具有較強的教育教學科研能力和創新能力，近三年來，至少有 一篇論文、教科研成果在市級以上獲獎或省級刊物上發表或承擔省級以上課題的研究(必須經過專家組審核認可)。
⑤近三年來至少指導本校一名青年教師在縣級以上教育教學比賽中獲二等獎或在校本課程開發、社團指導、學生獲獎等方面對學校有突出貢獻，在縣域內發揮重要的引領作用。
⑥近五年來，獲得過縣級以上優秀教師、優秀班主任、教學明星、教學能手、教壇新秀、優質課評比一等獎等稱號或獎項之一。
3、三星級教師。
(1)教學經驗比較豐富，教學有特色，教學業績好，任教學科的教學業績，必須在同層次學校同學科的中上水平，深受學生、家長歡迎。
(2)具備下列三條中的其中兩條：
①擔任學校中層、年級組長、教研組長、備課組長、班主任累計滿3年。
②近三年來，能開設縣級以上公開課、觀摩課。
③近三年來，在縣各類競賽中獲單項二等獎、多次在鄉級學科類競賽中獲單項一等獎或獲得校級以上各類先進或指導學生在縣級以上獲獎。
4、二星級教師。
(1)在教學的各個環節中表現良好，教學業績達到要求；
(2)能開設公開課，積極撰寫教育教學論文、案例或教學反思。
5、一星級教師。
達不到二至五星級要求的教師可參與一星級教師評選。