一年級數學寒假作業布置方案 篇1
以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規範作業書寫格式，進一步規範本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。
二、活動方法：
1.參加展評年級：全校一至六年級。
2.參加展評學科：語文、數學、英語。
3.參加展評作業項目：
語文：作文本習字冊補充習題
數學：課堂作業本
英語：課課練
三、展出作業標準：
書寫工整，步驟完整，格式規範，有較高的正確率，有連續性。
四、參展作業數量：
語數英學科每班每學科3人次，班級優秀作業較多的可酌情增加1-2人次。
五、展評時間：
班級初評：6月10日-6月17日
學校評比：6月18日-6月20日
六、展評地點：
三樓美術室
七、活動負責：
教導處、各任科教師
八、展評形式：
1、每班推選規定數量的優秀作業參評，作業本和連同名單交教導處。
2、任課教師要做好宣傳工作，以督促檢查指導等措施提高學生的作業質量，按照面向全體的原則，擇優推選。
3、每班擁有10票評選權，班主任挑選10學生到展評點進行投票評選，讓學生在對比中進行評價、學習，投票結束後班主任組織本班學生參觀展評作業，並承擔管理學生的任務。
4、按得票多少，分年級段評出優秀作業：
（1）一、二年級組10名。
（2）三、四年級組10名。
（3）五、六年級組15名。
九、相關事項：
1、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規範書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。
2、教導處統計匯總，頒發獎狀。
一年級數學寒假作業布置方案 篇2
一、全冊教學內容：
1、數與代數：認識20以內的數；一位數的加法和相應的減法；加法和減法的含義。
2、空間與圖形：認識上、下、前、後、左、右；直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
3、統計與機率：比較物體的長短、高矮、大小、輕重；物體的簡單分類；象形統計圖；簡易統計表。
4、實踐與綜合套用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。
二、全冊教學目標
1、知識與技能
(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；初步理解20以內數的組成；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加、減一位數；認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。
(2)結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵並能正確識別；感受並會比較一些物體的長短，大小和輕重。
(3)認識象形統計圖和簡易統計表。
2、數學思想方面
(1)初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法；在數的概念形成過程中發展思維能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯繫具體情況探索一位數加、減的算法。
(2)在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關係的過程中，民展空間觀念；
感受簡單的收集、整理數據的過程，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面
(1)能在教師的指導下，從日常生活和現實情況中發現並提出簡單的數學問題，並能套用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過程與結果。(2)能對簡單的幾休體進行簡單的分類，能聯繫實際情況描述一些物體的相對位置；能學會收集有效信息並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。
(3)體驗與同學合作解決問題的過程，體會解決問題的辦法，初步學會表達解決問題的基本過程和結果。
4、情感與態度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察並提出問題。
(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。
(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯繫，初步知道數學能解決生活中的問題。
一年級數學寒假作業布置方案 篇3
一、教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、聆聽《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什麼》
4、表演《拉勾勾》
二、教學總目標：
1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。
2.能夠和大家一起整齊地演唱並背唱歌曲《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》。
3.初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
三、教材分析：
1.管弦樂《玩具兵進行曲》
很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。
萊昂?耶塞爾生於1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境裡的故事寫成。內容是這樣的：
晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱裡偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍_，後來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子裡。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在裡面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。
這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始_。裡面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反覆時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然後是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子裡的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最後用一個長音結束。
2.管弦樂《口哨與小狗》
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)於1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕鬆、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什麼》?
《你的名字叫什麼》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。
歌曲在課本上採用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼稚園到國小之間的心理距離。
4.歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種遊戲，遊戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一遊戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要採用變化重複的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想像力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。
四、教學重點：
1、培養學習興趣，樂於參加音樂實踐活動。
2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。
五、教學難點：
三拍子韻律的感受。
六、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。
2、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。
3、聆聽《玩具兵進行曲》
教學上限：
1、能夠很快地記住自己的座位。
2、在遊戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。
3、能夠隨音樂做即興表演。
教學下限：
1、知道自己的座位。
2、學會演唱《你的名字叫什麼》，能夠認識幾位新朋友。
3、能夠專注地聆聽音樂。
教學準備：
1、教師課前安排好座位表
2、歌曲《你的名字叫什麼》演唱與伴奏
3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶
教學過程：
一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。
1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。
2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。(在教室內)
3、教師給小朋友安排座位，(地板上)每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。
4、認位訓練：
?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。
?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。
二、聆聽《玩具兵進行曲》
1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學校可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說說)
2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。(仔細聆聽)
3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)
4、分組聽音樂表演。
三、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。
1、今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我?(歌曲范唱反覆多次)
2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……
3、說說你認識了誰?
4、再次遊戲：去找新朋友
5、說說你有認識了誰?
6、劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決?(討論關於上課的一些常規問題：)
坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎么辦?
傾聽：聰明的匣子
回答：老師沒有請到我，怎么辦?
表演：怎樣的表演才精彩?
……
第二課時
教學目標：
1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2、聆聽《口哨與小狗》
教學上限：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限：
學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
教學準備：
1、《玩具兵進行曲》欣賞帶
2、《拉勾勾》范唱與伴奏
3、《口哨與小狗》欣賞帶
教學過程：
一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。
2、小朋友玩過拉勾勾的遊戲嗎?怎么做的?(學生說說)一邊拉還一邊說什麼話呀?(學生說說)
3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。(聆聽范唱1)
4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。
5、集體跟音樂表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對)
6、小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽聽劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手)
7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)
8、現在，我們為朋友鼓掌。(兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)
9、唱一唱，邊唱邊表演。
10、個別匯報，評價。
二、聆聽《口哨與小狗》
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什麼聲音?(口哨與小狗叫聲)
2、口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現了幾次(不是幾聲)?它為什麼要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(第二遍)
3、學生自由說說，然後隨樂曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)
課後反思:
本課通過說一說、唱一唱、演一演。樂一樂四個教學環節，使學生體驗合作的樂趣與“友愛”的精神。教學中運用學生好奇、好動、模仿性強的身心特點，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，培養學生愛好音樂的情趣，發展了他們的表現力和創造力。