七、活動亮點與特色：
1．活動內容與國中生的學習生活緊密相關，學生們更容易把在遊戲中學到的和體會到的運用到實際中來；
2．心理遊戲的設計符合國中生的心理特點，能使他們更好的認識和完善自己；
3．我們隊伍的成員大多數是來自農村的學生，相似的經歷能使學生更好的融入活動中。
八、可行性分析：
1．遊戲娛樂性強，符合國中生的愛好，能使他們很好地參與到活動中;
2．心理遊戲區、中考座談區、心理諮詢點分別符合不同學生的性格，
能使幾乎每個學生都能找到自己的活動地點;
3．我們隊伍的成員大多數來自貧困地區，雙方之間能得到更深入的交流，學生也容易把我們當哥哥姐姐。
九、風險預測和應對措施：
1．關注天氣預報，如果下雨則改期，如果天氣太炎熱則把活動改在教室內進行；
2．有些學生放不開，沒有勇氣參加遊戲，教師則應該號召全組的學生一起鼓勵該學生參與到遊戲中，這可以讓學生們感受到集體的溫暖，又可以增加害羞的學生的自信心。
十、前期準備：
1．各活動區選擇一名主要負責人，每個區按照活動量分配工作人員
2．活動上午布場，準備好紙和筆，張貼各活動區的標示；
3．各負責人跟進各自活動區的準備情況；
活動三、心理電影《美麗人生》的分享和交流
一、活動意義：
觀看，通過新的認識來培養自身的健康心理，把健康的心理運用到學習和生活中，面對來自生活和學習的壓力能應對自如，而不會因為遇到挫折而倒下，相反的會堅強地去擊倒挫折和克服困難，這樣的話，無論是學習還是生活，他們都能過得自在快樂，並且有意義，為自己的道路鋪上良好的基礎。在學校不僅僅是讀書，還要學會如何做人，學會交際，搞好同學們間的人際關係使自己在國中學習生活中過得輕鬆愉快，而且有助於學習的提高。
二、活動內容：
此片以德國法西斯捕殺猶太人為背景，講述一個猶太人與一位美麗的義大利姑娘傳奇般地相識並很快結婚生下一名男孩。父親慘澹經營一家書店，母親有一份教師的工作，生活平靜而美好。然而幸福的時光總是短暫的，不久法西斯占領了他們所在的城市，將所有居民抓進集中營做苦役。年幼的孩子並不知道自己處於這樣的環境之中，慈愛的父親為了不讓孩子幼小的心靈存有戰爭的陰影，便謊稱他們是在做一個能贏取積分獲得真正坦克作為獎勵的遊戲。最終他為了保護孩子而犧牲了自己的生命。這場面不算壯烈，也沒有太多血腥，只用幾聲槍響“草草”帶過，然而濃濃的父愛含蓋其中。盟軍的到來使居民們重獲自由，孩子乘坐在盟軍的坦克上尋找人群中的母親，重新投入母親懷抱的孩子只當是做了一場規則嚴厲遊戲。很多年後他才會明白原來當時是父親用自己的生命換來了他的美麗人生。
三、活動形式：賞析電影，觀後交流，讓學生說出自己的想法
四、活動對象：上坪中學學生
五、活動地點：上坪中學校內
六、活動時間：見課表
七、活動效果：
通過播放本電影，一方面，讓學生能對心理學有進一步的了解，另一方面，使得同學們能對一些心理分析的方法有淺顯的涉足，從而可以自助解決一些的初步的、簡單的心理問題，比如通過童年的分析，可以找出現存問題的一些來源。並且把學到的知識運用到實際生活中，掌握有用的心理分析的方法,有效地解決一些基本的心理問題。
八、活動安排：
前期宣傳與準備:
宣傳內容：關於心理電影《美麗人生》
宣傳形式：海報、展板、傳單、現場宣傳
當天準備內容：
1.現場布置
2.海報、座位安排、現場宣傳（傳單、電腦演示）、工作人員工作安排
3.播放電影
4.電影簡析（觀眾互動）
5.收場
九、活動要求：
場地：適合播放電影（視覺效果、音響效果到位）、室內室外均可
器材：投影儀、dvd播放機（或電腦）
十、其他說明：
除心理電影，也可帶其他類型電影，比如特定針對學生群體，旨在幫助同學們拓展視野、開闊思路，且認識到健康心理的重要性，進而培養良好的心理態度，以及對一些現存問題引起重視。