活動意義
建立科普生態園氣象站，將天氣、氣候、觀測、低碳、環保等一系列氣象科普知識納入學校課堂教學，引導學生從小樹立氣象防災減災、低碳環保的觀念，關注生活中的天氣現象，學習和實踐氣象觀測、記錄方法，養成嚴謹、認真、守時、守信的做人態度。通過組織豐富多彩的氣象科普主題教育活動，讓氣象這門既熟悉又神秘、既通俗又嚴謹的科學通俗化、知識化和普及化。
活動主題
觀雲測天，探索氣象奧秘；
實事求是，培養科學精神。
活動過程
第一階段：啟動階段
1、以班級為單位帶領同學們實地觀察，了解科普生態園氣象站各儀器的功能，知道數據傳輸的一些相關信息，共同關注學校氣象站的建設和發展。
2、學校統一購買《氣象科技活動》書籍，放在班級圖書角中，讓同學們共同閱讀研究。組織編印氣象科普讀本《氣象在我們身邊》，讓全校每位同學掌握一些最基本的氣象知識。有計畫地邀請市氣象局專家對各年級學生進行相關知識講座，提高學生學習氣象知識的興趣。學校把學習氣象知識納入低年級自然、中高年級科學教學課程，開展課堂教學活動，讓學生了解更多有關氣象的科學知識。
3、學校充分利用氣象站這一平台，對學生進行科學知識教育和科學推廣，普及氣象科普知識，培養學生對氣象觀測的興趣，豐富學生的氣象知識，培養學生科學觀察、科學探究的能力，提高學生的綜合素質。
第二階段：深入階段
1、學會查閱氣象資料。如在xx市氣象信息網http://www.xxxxj.net/，全校師生會查閱全年、全月、全天任何時間的氣象資料。
2、成立科普社團氣象小組，學習氣象觀測實際操作。學校邀請市氣象局專家實地講解氣象儀器操作方法，學習氣象觀測知識，學會如何操作採集信息，製作出每天的天氣預報的過程。隊員分組進行，每日觀測二次：早晨8：00和下午4:30，全面了解掌握儀器的使用方法，完成溫度、濕度、雨量等3大天氣要素的記錄，並將數據與xx市氣象站發出的數據進行對比。引導學生觀察日常的各種氣象與物候的聯繫，鼓勵學生寫觀測日記或及時記錄感受。
3、廣泛開展活動。每年的世界氣象日（3月23日），學校組織開展氣象知識競賽、氣象徵文比賽、製作氣象小報、觀看氣象科教片、觀測一天天氣情況等活動，讓同學們了解氣象與生活的關係，提高學習探究的興趣。
第三階段：提升階段
1、學會氣象觀測記錄的資料整理。氣象小組建立觀測記錄簿，學會記錄方法，進行正確記錄。記錄時按正規氣象台的方法：用鉛筆記錄，跡工整，錯了不能塗改，也不能用橡皮擦，從而培養他們嚴謹治學，實事求是的科學態度。氣象小組成員能學會製作單站氣象預報和繪製簡單的天氣圖。
2、學習天氣預報。由於天氣預報是一門專業性比較強的科學，學生難以駕馭；但光是每天觀測記錄，時間長了，也會感到枯燥無味，因此，在活動中如果遇到一些比較典型的天氣現象時，就利用學到的氣象知識，如氣象諺語，並對比氣象觀測中的原始記錄，再結合氣象池泥鰍、黃鱔等物候現象，嘗試性地進行天氣預報工作。
3、建設氣象科普長廊。為更好地普及和推廣氣象知識，在學校合適的地方開闢出一條氣象科普長廊。氣象科普長廊的內容分為科普教育榮譽欄、氣象觀測發布欄、氣象諺語篇、氣象學家篇、氣象知識篇等，內容可以定期更換。另外，充分利用社會各種媒介資源和科普教育相關單位，為學校科普活動的開展提供多層次、深入地服務，努力擴大社會知名度和影響力，為推動全市氣象科普教育活動發揮良好的示範作用。
xx年
一、指導思想
通過舉辦xx年校園科普節，開展豐富多彩的活動，豐富學生課餘生活，使學生認識科學能改變生活，提高科技意識和動手實踐能力，進一步激發學生學科學、愛科學、用科學的積極性，體驗觀察、發現、創造的成功與快樂。同時，營造校園良好的科技氛圍，展示學生的科技特長，張揚個性，增強學生的創新精神，提高學生的團隊合作意識，切實加強校園文化建設，促進學生的全面發展。
二、活動主題
科學引領未來，智慧創造生活，參與創造，體驗成功。
三、活動時間、對象
活動時間：第11---14周（xx年11月08日～12月07日）
活動對象：全校學生
四、活動內容
1．科技節開幕式
2．聽一次專家科普知識講座或觀看科普錄像片
3．各班出一期科普板報，學生每人出一份科普小報
4．創造發明方案設計
5．創意圖形大比拼
6．巧搭高樓——撲克搭塔競賽活動
7.模型競賽活動
8.科幻畫比賽活動
五、活動要求
1、各班要營造“愛科學、學科學、用科學、創造科學”的氛圍，做到積極參與各項活動與競賽。
2、利用科普節活動全面培養學生各方面的興趣與素質，尤其是科技素質。
3、鼓勵教師發揮自身特長，積極輔導學生參加科普活動。
4、各項競賽做到有布置、有總結，評比做到公平、公正、公開。
5、獎項設定：根據各項比賽和活動的綜合表現，評出各年級團體前三名，
評選優秀科普班級和校科技之星。
六、具體安排
1、科技節開幕式
時間：11周一升旗儀式
2、聽一次專家科普知識講座或觀看科普錄像片
時間：11周 二 下午第3節課
負責教師：陳少涓
3、各班出一期科普板報，學生每人出一份科普小報
參賽年級：1～6年級
參賽要求：每班出一期主題為“觀察生活，創新環保，爭做科技少年”的科普板報，學生每人出一份科普小報
時間：第12周
負責教師：陳少涓、孫平
4、 創造發明方案設計徵集
參賽年級：3——5年級
參賽要求：每班上交5份方案，針對生活、學習、工作等方面有創造、創新和改善的新構想、新設計，均可參賽。設計方案必須填寫在規定的表格上。本次比賽只需要方案,不需製作出實物。
評獎：各年級一等獎1名；二等獎2名；三等獎2名
負責教師：韓丹、朱正林、陳浩、蔡小青 截止日期：13周
5、創意圖形大比拼
參賽年級：4～5年級
參賽人數：每班2人
比賽時間： 第13周，周三下午第三節課
比賽地點：多媒體教室
負責教師：郭峰、朱正林
6、撲克搭塔競賽活動
參賽年級：三年級
參賽人數：每班6人
比賽時間：第13周，周四下午第三節課
比賽地點：多媒體教室
負責教師：田金林、陳少涓、郭峰、朱正林
7、模型競賽活動
參賽年級：二——六年級
參賽時間：第14周
比賽地點：操場
負責教師：郭峰、朱正林
8、科幻畫比賽活動
參賽年級：一至六年級
參賽時間：第14周
負責教師：潘曉琴
科普教育活動方案
〖主題〗簡易望遠鏡的製作
〖目標〗1、培養學生的空間想像能力，提高動手能力，激發學習興趣。
2、了解凸透鏡、凹透鏡的特性。
3、了解望遠鏡的基本結構。
4、能獨立製作簡易望遠鏡。
〖對象〗初一學生
〖時間〗XX年3月26日下午3：55—4：40
〖地點〗初一（2）教室
〖準備〗1、提前通知學生自帶小箭刀一把。
2、教師準備製作器材每人一套，主要有：凸透鏡一副、凹透鏡一副、成形貼塑紙1張，雙面膠帶紙一卷（見實物圖片）。
〖過程〗1、每人分發凸透鏡、凹透鏡各一副。
教師：介紹凸透鏡、凹透鏡的判斷方法並要求學生分別用兩透鏡觀察事物。
學生：用凸透鏡觀察的東西被放大，用凹透鏡觀察的東西縮小，但都出現有時清晰，有時模糊的現象（允許同學之間交流，並派代表發言）。
教師：分析學生觀察時出現的各種現象，歸納凸透鏡、凹透鏡的特性，並指出：利用透鏡觀察事物，都有一定的距離範圍，若不在範圍內，觀察到的圖像將會變得模糊。
教師：要求學生一隻手拿凸透鏡，另一隻手拿凹透鏡，組合後觀察事物（一眼睛與凹透鏡、凸透鏡的中心要成一直線）。
學生：凸透鏡、凹透鏡組合使用
在組合觀察時會出現的幾種情況：
1）、凸透鏡靠近眼睛，凹透鏡在後。
2）、凹透鏡靠近眼睛，凸透鏡在後。
3）、兩透鏡之間的距離小一點。
4）、兩透鏡之間的距離大一點。
分別由幾位同學交流觀察結果。
教師：在學生交流的基礎上歸納：如果用一隻手將凹透鏡靠近自己的眼睛，另一隻手將凸透鏡移動，調節兩透鏡之間的距離，能觀察到清晰的圖像，而且能把物體拉近，如果我們把凸透鏡、凹透鏡合理的組合，便能製作簡易的望遠鏡。
2、每人分發成形貼塑紙1張，雙面膠帶紙適量。
教師：要求學生利用現有器材製作簡易望遠鏡。
學生：發揮想像（將平面的貼塑紙折成立體），隨意製作。
學生在製作時大體有以下過程：
1）、根據貼塑紙上的壓痕，進行相關摺疊。
2）、利用雙面膠分別將凹透鏡、凸透鏡貼在相應的位置上。
3）、總裝，清晰度調整。
教師：在巡視的基礎上對部分學生在製作中存在的不足給予指導，將優秀的作品展示，點評。
〖評價〗能初步安裝成型為合格等級，望遠鏡的外殼稜角分明，側面平服，凸透鏡、凹透鏡位置安裝準確為優秀等級。
〖小結〗這次活動，突出以學生為主體，針對初一學生的年齡特點，讓他們利用凸透鏡、凹透鏡（以及組合）來觀察事物，從而發現問題，通過學生討論、老師點撥，悟出望遠鏡的原理，同時激發了他們的製作欲望。在製作的過程中，教師不作示範、不定條條框框，讓學生髮揮各自的想像能力，雖然在製作中出現將透鏡裝反，紙殼成型錯誤等問題，但通過同學之間的相互交流學習，最後全班同學均能完成，動手能力得到了鍛鍊。
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