關於國中生的活動拓展的總結 篇1
製作模型的目的是設計師將構想與意圖綜合美學、工藝學、人機工程學、科技等學科知識，憑藉對各種材料的駕馭，用以傳達設計理念、塑造出具有三維空間的形體，從而以三維形體的實物來表現設計構想，並以一定的加工工藝及手段來實現設計的具體形象化的設計過程。
本學期，在學校的組織安排下，我們開展了豐富多彩的模型和機器人小組活動，我同時兼任機器人小組和模型小組的指導教師。現將本學期興趣小組取得的一些成績和存在的問題總結如下：
一、取得成績：
2、認真完成一個模型作品，學生的動手能力有很大提高。
1、在學期中組織興趣小組學生進行機器人短跑競速賽，取得了良好的效果
3、參加附小杯智慧型機器人比賽的第三名
4、家庭機器人保齡球賽第三名
二、存在的問題：
1、模型組的活動經費比較高，部分學生承受能力有限或部分學生動手能力有限，且缺少興趣對活動產生影響;
2、興趣小組活動受制教師、家長、學生的觀念，對活動的意義認識產生偏頗，對活動的支持程度不高;
3、指導教師沒有受過專業培訓，對一些比賽的細則、要點、難點把握不夠，更重要的是指導教師人員因學習時間緣故，精力分散，部分人員不固定。
4、由於要兼任兩個模型班的關係時間不充分。經常顧此失彼。
三、努力的方向：
1、通過宣傳和活動引導學生進一步認識和領會興趣小組“動手、製作、創新”的科技精神，吸引優秀學生參加小組;
2、強化平時輔導和賽事突擊的策略，一方面提高部分學生的綜合實力，另一方面在賽事前引導部分學生參加比賽;
3、加強指導教師自身學習，參加少科站知道教師的培訓。與少科站共建教師多交流。
4.、隊伍的專業化培訓和人員的相對穩定，為提高綜合成績努力;
5、深化科技創新策略，組織學生積極開展賽事外的科技活動，擴大成績績效。
關於國中生的活動拓展的總結 篇2
為有效地融合社會教育和學校教育，促使學生全面發展，10月14日，我們國中三年級全體學生在老師們的帶領下，來到了風景優美的樂園，開展了一次戶外素質拓展活動。
我從來沒有感受到一個隊伍能有如此團結，在一起儘自己的努力去完成一件事情，在樂園我們看到友誼、看到團結，也看到付出、看到奉獻，看到大家勁往一處使。通過這次“目標突破訓練營”，用一些項目的方式促進我們的交流與溝通，提高自信心和團隊合作精神。
在攀壁、空中鋼絲、盲人方正等項目活動中，同學們發揚不怕苦、不怕累、團結合作的精神，在教官的鼓勵下，展示了青少年意志剛強的品質;同時也讓我們清楚地認識到，新世紀的青少年不能“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”，應該在實踐中增長知識，在合作中學到本領，在情景中受到教育，在體驗中感悟人生。
樂園教育基地以其獨特的項目和豐富多彩的項目活動，給我們一天的活動劃下了精彩的一筆，讓我們在陽光下成長，擁有一片明朗的天空。我們不僅僅代表我們，我們代表的是正在奮戰的年青一代，是建設國家下一代的主力軍。我們這一代需要團結戰鬥的精神。戰神號，是我們的標誌，在整個祖國的建設中我們都需要“團結”，在讓祖國更強大而與他國競爭途中我們需要“戰”的鬥志。
關於國中生的活動拓展的總結 篇3
20xx.6.6的xx中學拓展活動圓滿結束，由於對象是初一的小孩子,此次活動過程中有些意外情況出現;現對活動過程中一些小問題進行一下總結。
1.在上午的團隊建設中,每個小組都要選出一個組長。但是國中生們可能還沒有意識到組長不僅僅是一個職務,更是一種責任。在整一天的活動下來,組長們很少發揮出應有的作用。還有一個小組的組長是通過猜拳選出來的。這樣在活動中就要求輔導員們要對組員進行恰當的引導。但也不能大包大攬。比如師兄那一組。主持人要求組長指揮唱歌,最後卻是師兄自己指揮的。還有哥哥在百足蜈蚣中叫他們喊“左右左”。其實這些可以讓他們自己來,給他們多一點發揮空間。
2.在“百足蜈蚣”遊戲中,我覺得安全因素沒有得到很好的重視。因為小孩子比較焦躁,又好強,一串人綁在一起很容易摔跤。以後有這樣的活動,應該提前告訴他們,這只是幾組同時進行而不是競賽。我們要體驗的是這個過程。還有師姐沒有講清楚規則,活動室要進行兩輪的,使得繩套解了再系,耽誤了一些時間,現場也比較混亂。
3.而“我喜歡我自己、我跟別人不一樣”的活動顯然是觸動了他們的“要害”。有部分學生想了半天都想不出為什麼喜歡自己。這次活動正好給他們一個認識自我並樹立自信心的好機會,不過我認為分享的方向還可以延伸到認識別人、對別人的讚揚上。如果時間允許的話,可以接著“讚美別人”這一個活動。由此也可以看看他們有多投入,對剛才別人講的東西吸收了多少。
4.下午的“地雷陣”也是規則問題。沒有講清楚導致現場也比較混亂。而Mark哥講規則時有些像教官:“都聽清楚了嗎?等一下你們不清楚,犯規了,不要再來問我規則是什麼!”有一點點凶……
5.“同舟共濟”這個遊戲的難度太大了。他們完成不了會有很大的挫敗感。建議修改一下遊戲規則:先上去三個人玩一輪;然後再加兩個人繼續玩……以此類推,看到最後小組的多少人可以完成這個任務。也就是挑戰自我,而不是與其他組比。否則,就像殿霞師姐那一組成功之後,肥超哥哥那一組就開始急躁,堅持了很久的三角陣型再次轟然倒下。
6.“建高樓”。覺得老師的引導與有些欠妥。只一味的強調高是不好的。沒有打好基礎哪能建起高樓?建議引導語換成5.12地震中什麼什麼房子倒塌了,老師為了救學生(只是打比方)而犧牲了。那么現在讓我們建造一座堅固的塔樓來紀念這位偉大的靈魂工程師。就是要讓他們明白“萬丈高樓平地起”,學習也是一樣。只有現在打好基礎,將來才能有所作為。
大概就是這些了。希望下一次我們可以做得更好。也希望我們以後有機會多到市區的中國小去給孩子們做拓展。不一樣的活動對象,有不一樣的心得體會,不一樣的心得體會又可以讓我們又不一樣的進步!