“愛在路上”是由xx學院主辦，物理學院承辦，星火科技協會、勵志協會、特教協會協辦的一支三下鄉志願支教團隊，於XX年7月8號前往七星關區生機鎮xx村xx學校開展三下鄉實踐活動，此次活動受到了生機政府和當地學校領導的高度重視，得到了當地民眾的高度讚揚。隊員們在這次活動中也是滿載而歸。
20個隊員一起走過了半個月的三下鄉歷程，我們已經有了很多共同的語言，形成了很大的默契，我們像是一家人一樣，一起面對，互相鼓勵和打氣，一起吃苦，一起收穫。從團隊三下鄉項目申請成功後，隊員們齊心協力，意志堅定，戰勝種種困難，一起走到最後。我們每個隊員心中都有著強大的團隊意識，每一個工作日，我們分工協作，完美完成教學工作和調研工作，每天工作結束後我們都會即時開一個工作總結會議，針對當天活動中發現的問題進行探討，找出應對措施和方案。一天的工作圓滿成功後，我們都會以最飽滿的激情來迎接明天的到來。每天的工作，我們都時刻保持著嚴肅、謹慎的態度，我們在每一場活動開始之前做好最充分的準備，每一個隊員都認真備課，認真整理調研資料。
在下鄉過程中，我們早上給學生上課，下午除了給學生上課之外，還要安排兩個小分隊的隊員去進行留守兒童的調研，到了晚上，我們開了工作總結會議之後，都各自忙著自己的任務，有的寫日誌，有的寫會議記錄，有的寫調查報告。我們每一天的目標都很明確：一切為了學生，為了學生的進步。在上課的過程中，我們注重了解學生的個性，針對他們每個人的性格特點去進行區別教育，對學生的了解是上課成敗的關鍵，只有了解學生的需求和學生渴望的教學方式，才能上好每一堂課，我們都盡我們最大的努力去和學生溝通、交流，聆聽孩子的心聲，打開他們的心扉。對一些調皮搗蛋的孩子，我們不會用嚴厲的話語批評他們，因為他們和我們一樣，都有自尊心，也希望能得到老師更多的關注和讚揚。上課第一天就發現很多孩子都很內向，很害羞，連自我介紹都不敢站起來說，我們就感受到了任務的艱巨，當晚就立刻召開會議，分析學生的心理，尋找出最佳對策。對於內向的學生，我們給他們支持與鼓勵，了解他們的心聲，拉近和他們短距離，在老師們的帶動和鼓舞之下，學生們一天比一天開朗，一天比一天活躍，積極回答問題的情況多了，和老師的主動交流也更多了，這拉近了學生和老師之間的距離，更有利於教學活動的開展。
三下鄉活動中的支教環節，給全體隊員提供了很好的鍛鍊機會，把我們學到的知識運用的實際的教學活動中去，在整個教學活動中，我們聯繫當地學生的實際情況，認真實際的調整活動方案，我們共開設了五個班，教學活動的第一天學生很少，慢慢的就增多起來，給我們的活動也帶來了很多壓力，同時大家面對這些壓力更是充滿了熱情和責任，我們積極的抓住了這次鍛鍊機會，更好的幫助這些求職好學的農村孩子。山村的孩子在德智體美等綜合能力方面有很多欠缺，我們開設了英語、音樂、美術、健美操、五步拳、手語等多門課程，豐富學生的課內外知識，在主要的語數外方面，我們開設了很多輔導課來進行專門的輔導，每天都完成了教學內容並做好工作總結。隨著支教活動的不斷展開，全體隊員積極主動深入到學生中了解山村內外課堂的狀況和身心狀態，共同合作，提出有效改進方案，使得教學活動得以順利開展。為期十五天的短暫日子支教活動中，全體隊員發揮自己的特長，相互協作，運用多種方式相結合，儘可能的提高學生學習興趣，從具體的實際出發，認真實踐和總結。支教活動取得了明顯的成就，
調研帶給了我們很多刻骨銘心的回憶。調研一開始開展的並不順利，留守兒童調查問卷裡面的很多問題，在和村民溝通的過程中的問得很直接，造成了很多尷尬的場面。慢慢的溝通變得容易起來，和他們的談話也愉快了很多。村子裡的每一個角落都被我們走遍了，對這裡的很多情況也有了更深入的了解。在和村民接觸的過程中他們的溫暖和親切帶給了我們很多的鼓舞和堅持下去的信心。他們很樸實，很善良，這是值得我們大學生學習的。調研的過程中我們發現，村裡有很大一部分留守兒童和空巢老人，青壯年勞動力都外出打工了，家裡的重擔都壓在他們身上，為了養家餬口，他們不得不把大量的時間放在填飽自己的肚子、放在養家餬口上面，很多孩子沒有足夠的精力去學習，家裡年邁的爺爺奶奶也沒有時間去監督他們的課程，更不可能輔導他們完成作業，在學校，老師也沒有主動去和學生談心，了解學生心裡真正的需要，去幫助他們，輔導他們。