xx月29日-xx月21日，xx縣二十位老師到我們實驗國小跟崗學習。短短的二十多天裡，在相互的交流學習中，我們的收穫很多。
為了保證雲南教師跟崗學習活動在我校的有效開展，提高參訓教師專業理論水平和實踐能力，結合我校實際，做了認真部署和實施。
一、跟崗學習要求
1．“1+1”輔導。採用“一對一結對學習”的模式，教導處安排具體的跟崗班級，並通過見面會的形式，與師宗縣的教師見面結對，參觀班級了解情況，拉近老師們之間的距離，為進一步的學習打下基礎。
2.實行“隨堂聽課制度”。跟崗學習的老師隨堂聽課，深入了解課堂，學習班級管理措施。
3.一對一議課。每天聽課結束之後，要進行一對一的議課活動，共同評議授課內容和得失收穫，跟崗學習的老師還要理清個人學習和發展中的問題和困難，制定個人學習計畫與學習重點。
4.參加學校的課堂考核活動。跟崗過程中認真參與學校的各項活動，及時交流，認真思考。結合我們學校每學期都要舉行的課堂考核活動，跟崗教師積極參與聽課，不斷反思與提升。
5.參與學校的業務活動。學校不定期組織的業務活動，跟崗教師也協同參加，比如“課文背誦暨國語展示活動”、“詩歌教學”研討活動、學校周三下午的“社團活動”、數學的“小課題研究”活動等。
6.學習行動研究。選擇自己日常工作中遇到的問題，在導師指導下開展行動研究，形成研究報告。
7.填寫《跟崗學習日誌》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收穫和體會。
8.參加教科研活動。跟隨導師一起參加學校的教育教學研究活動。
9.理論學習：主要學習教學設計、觀課議課的新理念、新技術。開展新課標、新教材的深入學習和研討。
10.實踐鍛鍊：觀摩體驗導師教育教學各環節：備課、上課、說課、評課、組織班級活動等；並進行自我反思。
二、“帶教導師”主要工作
1.了解學員跟崗學習需求,指導其制定跟崗學習計畫並為其提供個性化的指導。
2.充分利用本校和區域培訓、學習資源，為跟崗教師全方位學習考察服務。
3. 問題研究，將跟崗教師教育教學實踐中的突出問題確定為學習研究的主題，有針對性的開展基於問題的“方案設計、實踐探索、反思重建”的循環式行動研究，並形成物化成果。
4.做好跟崗學習活動的資料收集和整理。
5提交個人跟崗學習指導工作總結。
6.指導跟崗教師開展基於問題的“方案設計、實踐探索、反思重建”的循環式行動研究，經歷行動研究全過程。
為遠方的客人呈上文化盛宴
一、全方位做好服務，提供如家溫暖
二、感受濃郁校園文化
三、走進如詩如畫的課堂
四、舉行精彩紛呈的活動
xx月29日，xx縣實驗國小迎來了來自遠方的客人——xx縣教師跟崗學習團隊。在接下來為期一個月的跟崗學習中，我校為學習的客人們準備了豐盛的“營養大餐”，安排了一系列形式靈活多樣、內容豐富多彩的活動。
xx月30日下午，政教處開展了觀摩“優秀班會案例”活動，活動中陳修香老師執教了“誠信在我身邊”班會公開課，課堂中學生採用主持、表演、討論等豐富多彩的形式，讓孩子們認識到了誠信品質的可貴。這一新穎的班會方式，給遠方客人帶來了震撼。
為了傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，探討促進學生髮展的教育措施。xx月29日至xx月6日，我們學校廣大教師帶著一份關愛，一份問候，一份深情走進千家萬戶，開展了為期一周的家訪活動。這一活動的開展，xx客人深深感受到了我們“家校攜手共建和諧校園”這一工作的細緻。
為構築理想課堂，弘揚中華傳統文化，促進學生個體生命持續發展，11月6日教導處舉行詩歌研討會。
整個研討會在裊裊的音樂和師生動情的詩歌吟誦中展開。二年級王明娟老師和她的學生用看、嗅、聽、撫的方式，生動地演繹了《四季的腳步》。給參會老師帶來了極大的驚喜。三年級邢貞蓮老師引領孩子們在微笑中學習詩歌，創作詩歌，最終使得《全世界都在對你微笑》。五年級任xx老師和學生們展開想像的翅膀，既編制豐富多彩的《線條的夢》，更把“兒童詩”這顆夢想的種子，播撒在了每一個孩子的心田，引導孩子們收穫最美麗的詩人夢。
最後，研討會在王有鵬主任“《浸入其中，潤澤靈智》——古典詩詞閱讀教學策略探析”的裊裊餘音中結束。
整個活動，讓我們和遠方的客人一起感受了詩——這高雅的花朵和奇妙的精靈。
xx月11日學校還舉行了“教師課文背誦暨國語展示”活動。活動在《我摺疊著我的愛》的深情朗誦中展開，然後是低吟淺唱的飽含著師生間真愛的《一株紫丁香》。緊接著是《我的祖國》、《秋韻》、《桂林山水》等篇章，台上的老師們或慷慨激昂、或舒緩低沉的動情吟誦，和著如歌的背景，把每一位與會老師帶入了空靈的詩歌境界，讓我們如臨其境，久久沉醉其中。其中李芸老師朗誦的《伯牙絕弦》表達出了我們和師宗縣老師們千里覓知音的心情。