在“和諧教育”的大旗下，構建起“和諧教育”的體系。一是和諧的制度建設，積澱學校管理文化；二是追尋健康和諧的學校精神文化；三是以“立德、求真、創美”為元素的德育文化；四是以和諧高效課堂為目標的課程文化；五是以促進學生全面、充分發展的活動文化；六是以培養孩子自主探究的特色教研文化；七是以營造和諧溫馨的環境文化，“和諧教育”體現著“向真、向善、向上、向美”的文化特質，給予孩子豐富的人生經歷，珍藏孩子歡樂的童年記憶。
2、xx國小是一所讓教師幸福的學校。
武珞路國小李校長認為，辦人民滿意的教育，關鍵在於教師，教師的高度決定了學校的高度，校長工作的重點是尊重教師的發展和需求，為教師服好務，讓教師滿意。學校在制度設計上，處處體現著對教師的人文關懷，學校啟動了教師“讀書工程”，激勵教師不斷學習，創設教工之家，閱覽室，名師工作室，開展豐富多彩的教工健身、讀書、文藝活動。組建教師成長論壇，構建教師成長的家園。多種形式的活動，無一不致力於創辦教師滿意的學校，建設老師們自己的學校和精神家園。老師們幸福地從事著自己的事業，他們創造著幸福也享受著幸福。
3、xx國小是一所讓社會滿意的學校。
xx國小校長高尚的人格魅力，行政會精誠合作，學校精細化管理，教師的敬業奉獻，學生童真生動的表現，無不詮釋著這所名校的輝煌。近三年來，學生在省、市、區各類競賽中xx人次獲獎，xx名學生獲市藝術小人才獎，校合唱隊香港參賽獲國際銀獎。赴維也納金色大廳演出獲國際金獎。學校先後被評為“市素質教育先進單位”、“思想政治先進單位”、“文體工程先進單位”、“湖北十大魅力校園”、“湖北家長示範學校”、“全國集郵示範學校”。學校辦學產生良好的社會效益，得到了社會的廣泛認可。
三、思考與啟示。
1、辦學要有先進的理念。
學校的辦學理念，存在於學校的歷史文化符積澱，更存在於學校對教育的理想追求之中，要結合學校實際提煉出一個具有科學教育觀、人才觀的辦學理念。
2、實施精細化管理。
校長要有所能，有所不能，學會換位思考，對教師管理重在關愛，對教師工作量化考核要力求全面、客觀、公正、有用。要以師生為中心，形成公正、透明、細緻、創新的管理模式。
3、創辦和諧文化。
首先要確定學校文化主題，圍繞主題做好兩個文化建設。一是外在文化，科學規劃，營造濃郁的校園文化氛圍；二是內在文化，建立制度文化，精神文化，德育文化，活動文化，課程文化，特色文化，使文化成為學校發展的軟實力。
4、打造優秀的團隊。
“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，學校要找準切入點，著眼未來，著力打造一支業務精湛、敬業奉獻的優秀教師團隊，一是開展好校本培訓；二是為教師專業成長搭建平台；三是持久開展讀書活動；四是課題推動；五是師徒結對，六是關注教師職業幸福。
四、對自己學校發展的構想。
整合學校文化理念，凝聚學校精神文化。學校文化是學校的魂，學校發展靠團隊，團隊引領靠文化，借鑑武珞路國小的文化建設經驗，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學理念，走學校內涵發展之路。
堅持以課題為抓手，以課題推動課改，打造高效課堂。通過專業引領、骨幹示範，開展課堂把脈問診活動；通過教學模式探討，堅持教學反思，牢固樹立按教育規律辦事的思想；以抓集體備課為著力點，促進教師互幫、互學；以抓課堂效率為切入點，促進學生學習方式的轉變。
打造和諧德育校園，遵循學生身心發展規律，將“知、情、意、行”和諧融合，立學校之德，學校管理向教師開放，向家長開放，向社會開放；立教師之德，引領教師愛校、愛生，學會善待；立學生之德，培養學生孝心、愛心，獨立精神，通過“少年軍校”、“活動拓展”、“自理體驗活動”等，培養學生能夠成為獨立生存的人，自立自強的人。
完善教師工作評價體系，加強對教師工作的量化考核，考核力求全面、客觀、公正、適用，有要求的就應有符合實際的檢查，有檢查的就要做考核，考核應透明，制度化管理，人性化操作，保護教師的自尊心。
“影子校長”的培訓經歷讓我收穫頗豐，在武珞路國小的學習、生活是開心的、幸福的。在xx國小工作和學習的經歷必將成為我一生中美好的回憶，機會彌足珍貴，但學習只有開始，沒有結束，我還想與武珞路國小結成學習的對子，把他們先進的理念，前瞻的辦學眼界，轉換成我們的辦學實踐，用仰望星空的姿態，追求教育的夢想，用腳踏實地的行動，收穫明天的期望。