四、約談的雙向選擇
以往我們除了開學初的家訪外，教師比較多的採用班級家長會或分批開家長會、來園簡短交流等方式。這些方式都有其各自不同的作用，但難免會因時間倉促或個別家長性格內向等原因，沒有與老師細緻的溝通和交流，暢談自己的想法。本學期，我們採用的約談表，給家長、老師一個充分的時間和空間進行雙向選擇。如有的家長近期發現孩子的一些問題，需要在本周與老師約談，就可以填寫約談表，與老師商定約談的時間；又如有的家長沒有時間面談，可以運用家園聯繫箱，以便條的形式與老師交流。在個別約談中，讓我們發現了很多平時老師忽視的或應該引起重視的問題。如在約談中，老師了解到有的孩子因為沒有做到小組長而不高興，於是，我們馬上組織孩子們討論，最終想出了每天輪流做小組長的好辦法。看到孩子們因為都能做到組長而臉上露出的燦爛微笑，真為自己及時了解孩子的需求而慶幸。試想若沒有與家長推心置腹的交談，如何讓我們老師與孩子走得更近？我們做好家長工作的最終目的也不真是為了孩子健康快樂的成長嗎？相信，你、我真誠的付出一定會在明天收穫更多！