讀書節活動家長代表講話稿 篇1
尊敬的各位領導，老師們：大家好!
教育家說，書是智慧的鑰匙。史學家說，書是人類進步的階梯。政治家說，書是時代的生命。文學家說，書是人類的營養品。學生說，書是不開口的老師。那我們這些培養人的人該說書是什麼呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說它是什麼都不為多。書是我們自己成長和幫助別人成長的扶手和階梯。因此，我們教師更要常讀書。
常與書籍對話，與書中人物交談，與作者進行思維的撞擊。
只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比著愚昧和醜陋一起呈現給你，區區五尺之軀，短短几十年光陰，居然馳騁古今，經天緯地，這種奇蹟的產生，至少有一半要歸功於閱讀。
閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚。激發孩子閱讀的興趣，指導孩子科學的閱讀，是我們每一位教師的責任。語文需要閱讀，數學需要閱讀，英語需要閱讀，科學，思品，社會，美術，音樂，體育都要閱讀。只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀音符。人在一生中要讀的書很多很多，不僅要讀有字的書，還要讀無字的書。我們只有學會閱讀才會理解。閱讀水平的高低將決定理解的對與錯，深與淺。
閱讀可以開啟我們的心智，閱讀可以展開我們聯想的翅膀，遨遊古今，暢遊中外。在我們的心靈深處升騰起一個個美好的夢想。
最是書香能致遠。書，是前人智慧的結晶。書，讓人學會思考。思考過去的得與失，對與錯，功與過。思考未來，思考未來的計畫與舉措。思考現在，思考現在該做什麼，不該做什麼。作為新時期的教育者，我們理當靜下信來讀書，潛下心來研究。從書中汲取營養來滋潤和提升自己的素養，以飽滿的精神投入生活和工作中去。以腳踏實地地做好每一件細小的工作為樂趣，從而成就學生的成長，書寫自己的人生。
最後，我想把"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟"改為"書山有路趣為徑，學教無涯樂作舟"送給大家。與君共勉。
讀書節活動家長代表講話稿 篇2
尊敬的領導、老師們、同學們：
大家好。非常高興能和大家一起歡聚一堂，共度齊陵一中第三屆讀書節。溶入在這個充滿著濃郁的人文氣息的校園裡，我深深地感受到：這裡擁有幽雅的校園文化，先進的教學設備，和諧的人文環境，濃郁的讀書氛圍。教室、牆壁、走廊，方寸之間處處散發著清新雅致的讀書氣息。這樣的環境和氛圍，毫無疑問會引領著孩子們親近書籍，欣然閱讀。
我的孩子平時就非常喜歡讀書。開學以來，他更是興奮地投入到讀書活動中，課餘時間，他背古詩，讀「三國」，講故事，談感受，忙得不亦樂乎。他高漲的讀書熱情如和煦的春風吹進我們家，被他激勵著，我們也情不自禁地投入其中：清晨和他一起朗讀唐詩宋詞，晚上和他同讀一本書，交流讀書收穫，探討讀書疑問，共享讀書樂趣。回顧這一時間的讀書活動，真是「受益匪淺」。我們深刻地感受到：與孩子一起讀書，我們做得太少了。在此，我誠懇地建議家長朋友們，無論工作多忙，擠點時間給自己的孩子，關注他的讀書情況，因為孩子年齡尚小，自制力、意志力不是很強，正處於良好習慣養成時期的孩子們，需要我們的引領和扶持。同時我也殷切地希望可愛的小朋友們，珍惜時間積極讀書，養成愛讀書、會讀書、樂讀書的好習慣，並持之以恆，這是你們一生的財富。祝願你們都能暢遊書海，做積累知識財富的弄潮兒。
最後，祝願讀書節圓滿成功。謝謝大家。
讀書節活動家長代表講話稿 篇3
我是一年級(3)班鄭格妍的家長。感謝校領導和一(3)班的班主任蔡老師給我這個機會，讓我參與到讀書節這個活動中來，在這裡和大家共同探討與交流孩子的成長教育，我感到非常榮幸。下面我就孩子課外閱讀、學習生活談一點自己的體會。
一、創設良好的家庭讀書條件
一個家庭有沒有書，孩子是不是經常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關係。如果條件允許，只要是對孩子閱讀有益的書籍，在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想像和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖。先買好，放在孩子每天見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就對書籍產生興趣。
二、家長要成為孩子讀書的夥伴
身教重於言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內容，這樣才能指導孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養孩子養成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發孩子的想像力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使學生自覺自愿的想去讀書。在家裡，父母應儘可能地多和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。對於這一點，美國著名教育家吉姆認為：讀書給孩子聽得的作用「僅次於擁抱」，在這樣的擁抱下,孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態度從「讓我讀」就變成了「我要讀」。
三、調動孩子閱讀興趣(可採用這樣一些方法)
1、懸念調動法。在讀書時，留下懸念給孩子，聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結尾，懸而未決的情節催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢遊於書海，尋求她的精神家園。
2、故事梗概法。家長先把故事的大意講給孩子聽，引導孩子進行閱讀;例如引導孩子閱讀法布爾的《昆蟲記》，事先，家長將故事的大致內容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。
3、生活與書結合法。在生活中，指導孩子進行觀察，和孩子經常到社區，旅遊景點遊玩，適時進行講解，然後回家，有針對性地看有關書籍。這樣，把生活的體驗與閱讀結合起來，促進孩子理解能力的提高，孩子能理解，自然更愛閱讀。
培根說：知識就是力量，21世紀是知識經濟的時代，孩子如果從小不會讀書，沒有知識，文化底蘊不足，長大以後就很難立足於這個時代，正如高爾基說：「書籍是人類進步的階梯」。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
今天是育才國小讀書節開幕式，讓我們一起制定自己的讀書計畫，多讀書，讀好書，讓讀書成為一種需要，成為一種習慣，也祝育才國小第--屆讀書節開幕取得圓滿成功。謝謝!