關於結業發言稿 篇1
尊敬的各位領導各位同志：
大家好!我是來自x，很榮幸能夠參加本期的入黨積極分子培訓，並有幸代表本次入黨積極分子學員發言。
古人說， “ 志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎?”所以做為一名入黨積極分子，必須堅持正確的政治方向，站穩立場，始終不渝地為黨和人民的利益而奮鬥。這三天的學習讓我更加深入地了解了我們的黨，回顧我們黨的光輝歷程，它描繪了一部為尋找真理和理想的血淚史，讓我們為之震撼，為之敬畏，更為之努力進步。中國共產黨，就像一盞導航燈，讓迷茫的心靈重新找到奮發前進的方向，無數精彩的人生在這裡再次向著憧憬的光明展翅翱翔。我們進入黨校學習，不僅僅是學習黨的光輝歷史，更要汲取它背後蘊藏的智慧和精神，利用黨的科學理論知識提高自身道德修養，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，努力實現學習科學文化與加強思想修養的統一，努力把自己培養成黨和人民需要的、符合時代要求的高素質人才。目前，在黨和國家的大力支持下，我們的農村正在發生翻天覆地的變化，天山南北，正掀起新一輪新農村開發建設熱潮。面對這種難得的歷史機遇，作為一名有遠大理想、有抱負、積極要求上進的大學生村官，必須順應歷史潮流，選擇正確的人生航向，立志成才，為促進新農村的全面發展做出自己的貢獻。
我深知做為學員的我們離一名合格的共產黨員的標準還有一定的距離。在今後的工作和生活中，我們將以身邊優秀的黨員為榜樣，用一名共產黨員的標準來要求和鞭策自己，努力克服自己的缺點和不足，加強理論學習和素質培養、更好地為人民服務，為新農村的發展貢獻自己力量，也為黨的建設作出應有的貢獻。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ”我相信我們會通過重重考驗，最終成為一名合格的共產黨員。
最後，請允許我代表本次入黨積極分子學員向學院黨委黨校的老師表示感謝，你們辛苦了。
我的發言完畢，謝謝大家。
關於結業發言稿 篇2
“天下無不散之筵席”，20天，一晃而過，我們就要離開東莞中學唐章輝教師工作室了。因為要離開，忽然覺得有點不捨，捨不得這么好的師傅，捨不得工作室這些益友，捨不得這一群天天一起生活、學習的夥伴們……20天的所見所聞，所感所思都太多太多，而沉澱下來，留駐心底的就是感動和感謝、溫暖和幸福。
20天裡，我們先後觀摩了名師唐章輝、東莞實驗中學王瑜老師,東莞中學松山湖學校譚姍姍老師、及東莞中學麥志媚、丘韶科等多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。讓我們不但學到了知識，更加被各位老師高尚的品質和對教學認真的態度所折服和感染。
20天裡,我們認真聽課，坦誠評課，認真準備匯報課，互相交流聽課心得、書寫教學反思，共同探討課題研究的內容和方法,一起外出參觀學習…碰撞智慧火花。
20天裡，我們聆聽了王瑜老師關於《教育科研論文寫作》的講座，唐老師的題為《甘為人梯,樂於奉獻》關於教師專業成長和科組建設的的講座,聆聽了二師計算機系周如旗主任、東莞市教育局教研室黃振余和東莞市第六中學徐建剛主任關於課題研究的講座，期間還參加了三位名師的“珠海論劍”……他們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我們震撼;淵博的學識、儒雅無不使我們敬畏，引領我們對信息技術教育和自身的專業發展有了更深層次的思考，靈魂在淨化，視野在敞亮，內心更走向了澄明……這段特別的學習日子，將是我們教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。
20天，累並快樂著，忙並收穫著，苦並幸福著。幸福著二師計算機系領導和老師的親切關懷，幸福著我們來到東莞這個充滿團結、和諧和友愛的隊伍里,幸福著給予我們細心關照的東莞中學的領導們,幸福著我們遇到了—唐章輝老師，一位知識淵博、經驗豐富、和藹可親、為人誠懇的名師，讓我們深深地感受了他的敬業精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。能得到他的帶領和指導，是我們的榮幸。還有工作室的每位老師，從他們身上，我們不但感受到了和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇耕耘、敬業愛崗、自強不息的精神……在他們的帶領下，我們9個來自不同地區的學員成為一個親密和諧的學習大家庭。大家合作學習、互相促進、共同成長。
“態度決定高度，行動塑造未來”，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學工作中，我們將汲取各位老師的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教研能力更上一個台階。
跟崗的20天裡，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝唐章輝老師及工作室的每一位成員，感謝東莞中學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家和老師們。相信今天的收穫，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，靜聽幼竹拔節聲”的豐收圖。
關於結業發言稿 篇3
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好!
在教學上，相信在座的各位老師都有豐富的實踐經驗，今天我坐在這裡與大家交流經驗，實在是有些班門弄斧，下面我只是和大家介紹一下自己在教學以及學生教育上的幾點做法，還望各位老師能夠提出寶貴意見。
一、認真備課
相信大家都有過這樣的感受：不備好課不敢進課堂，害怕一不小心講錯誤導了學生。所以在我的辦公桌上一定常備字典和各種輔導資料，有了疑問趕緊查閱，這樣在課堂上才能遊刃有餘的指導學生。我在備課時主要從以下四個方面來設計：
1、知識設計。課堂教學不可忽視能力培養，但是離開了知識談能力也是空談。所以每次備課我都會認真研究教材和課標，合理圈定出所要傳授的內容，分出哪些是重點，易點，難點。
2、方法設計。圈定了學習的目標，還要想辦法把這些知識轉移到學生的大腦中。就像廚師可以把相同的菜做出不同的花樣吸引顧客，那我們老師在傳授知識時也應該因材施教。
3、活動設計。寓教於活動之中，讓學生在課堂上真正的動起來，設計好哪些需要學生質疑，哪些需要學生討論，哪些需要老師點撥等
4、時間設計。一節課設計幾個環節，每個環節需要多長時間，都必須做到心中有數，這樣課堂才能緊湊，課堂才會高效。
二、培養學生的學習習慣
眾所周知，習慣的力量是巨大的。只有養成學習語文的良好習慣，才能使之內化成學生自己的語文素養，使孩子們終生受益。我主要從以下幾個方面培養學生的學習習慣：
1、培養良好的寫字習慣。我要求學生做到“提筆即是練字時”一筆一畫認認真真的寫，自己監督是否占了格子的八分滿，筆畫是不是該連就連，當分就分。一開始確實會影響做作業的速度，但堅持下去，學生自己也發現由於寫字時比之前更專注所以出錯的時候越來越少了。
2、培養良好的預習習慣。預習是高效學習的基礎，但預習也要講究方法，我簡單介紹一下我採取的預習方法：(1)標好自然段。這樣既有利於理清文章的脈絡，又有利於課上的交流。(2)讀準生字詞。生字是課文的“攔路虎”，如果生字不能讀準，課文就無法朗讀。(3)讀通課文。要求學生至少讀三遍，只有讀通課文才能理解課文。(4)標出字詞和疑難處。學貴有疑，心中有了疑問學生上課會更專心聽講。
3、進行有效的小組合作學習。我認為既然成立了小組，就要多多利用，以小組為單位的活動越多，小組凝聚力就越強。但一定要注意小組合作要明確分工，討論問題輪流發言，別人發言認真傾聽。(老師們在分配小組任務時可能會把重要任務分配給助長，時間一長，組長分管五科的任務就會感覺力不從心。五二班有一個小組，他們根據組內成員的學習能力協商出五名組長分管五門學科，我覺得這也是一個不錯的辦法。我對這個小組提出表揚，並建議其餘小組可以效仿。)
三、根據不同學困生採取針對性的教育
1、文化基礎差的學困生。我們班有兩三名同學學習基礎很差，連最基本的字詞都掌握不好。面對這種情況，我就給他們單獨布置基礎性的作業，並讓他們自己找一名小老師給他們補課，課下只要有時間就讓他們多加練習，一次次他們有了進步，我也在班內設定了進步獎，看到他們幾個領到獎品後露出羞澀的笑容，我也很欣慰。多給予鼓勵，讓學生產生自信逐漸成為我對這類學生的一種教育策略。
2、懶惰的學困生。我們班也有這樣幾個同學，腦子聰明，但不善於學習，作業拖拖拉拉。我就每天讓他們利用課間十分鐘補昨天作業，眼看著別的同學可以自由活動，他們卻不能，我就對他們進行教育，不做作業的同學就不能玩喜歡的遊戲，還會受老師批評，還不如早早的按時完成作業。堅持一段時間，懶惰的幾個孩子也有了轉變。
總而言之，針對學困生我們應該做的是把這項工作持之以恆的抓下去，他們必定也會讓我們有意想不到的收穫。
四、掌握一些小妙招。
空閒時，我常常思考如何讓孩子們在40分鐘裡個個神采飛揚，有一個高校的課堂，慢慢地我積累了一些小妙招。例如：1、聽寫妙招。根據意思寫詞語，這樣不僅能夠檢查學生是否會寫這個字，還檢查了對詞語的理解。“字不離詞，詞不離句”遇到精彩的段落我就會讓學生根據語段填空來聽寫。有時我還一口氣連說五個詞語，讓學生以最快的速度寫下每個詞語的一個字，然後在用一分鐘把五個詞語補充完整。這樣多變的聽寫不再是枯燥地複習字詞，而成為學生思維的演練所。2、寫信格式歌。五年級下冊第一單元讓學生給西部的小朋友寫一封信，那寫信的格式應該掌握，但很多同學就是無法按照格式規範寫作，為此我蒐集資料並修改編成了一首《寫信格式歌》(大聲稱呼頂格寫，問候一聲空兩格，正文分段述說，祝語先空再定格，別忘署名和日期。)學生們對於詩歌興趣盎然，熟讀成誦之後，相信在以後的書信訓練中會有所幫助。3、溫馨的便利貼。通常我們都用便利貼記一些重要的內容，而我也把它便成了我們師生直接交流的一個橋樑，面對不善言辭又在情緒上有小波動的孩子我會工工整整的寫幾句話夾到他們的作業本中加以提醒……慢慢的我的辦公桌上會有孩子們主動給我留言交流……
我在教學中積累了一定的經驗，但這些都離不開大家對我的幫助，我的年級主任李偉老師，對我的工作監督檢查，及時指正我的問題，規避失誤。五二班班主任孟意老師，正是因為有你的幫助，我的日常教學才能順利開展，是因為你的辛勤付出，才有了五二班聽話懂事的孩子們。我的教學夥伴們還有我們同年級的三位語文老師：吳倩老師有豐富的管理經驗，你傳遞給我認真負責的態度;樊薔薔老師，你對孩子付出了充沛的精力和愛心;王倩倩老師，你雖然是位新老師，但是你不服輸的勁頭也感染了我。我們一起備課，一起研究教材，討論學生，正是因為有了你們，我才會有前進的動力和信心。
一分耕耘，一分收穫。我在教學的探索之路上前進，孩子們在求學之路上綻放自己。20__年的酸甜苦辣已經遠去，更大的挑戰、更多的磨練、更多的收穫還在明天，20__年，讓我們共同努力，共同創造屬於我們晨光實驗學校的輝煌。