電腦住宅課文反思 篇1
1，課前，我布置學生預習：(1)標小節，標新詞。(2)大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內容。第三遍要注意文章結構，寫作方法。(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。(4)預習作業：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計想一想，寫下來。
我收集，整理好學生的問題，抓住幾個上課時需要解決的問題，還把這幾個問題加進了PPT課件中。
2，上課時，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況。
接下來，以學生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發明的電腦住宅在哪個城市裡有電腦住宅是在中國還是在別的國家"這樣一些有趣的問題為切入口，導入課題，介紹了電腦住宅的相關知識。
再接著，又以學生提出並經教師修改的三個問題"電腦住宅是什麼樣子的呢""電腦住宅有哪些功能""如果你是個建築師，你想怎樣設計電腦住宅"為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖，當小導遊，當小設計師三個環節解決了問題。
最後，總結課文後，還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。
所以，這節課充分重視了預習習慣的培養，發揮了學生的主觀能動性，抓住了學習要點，基本完成了教學任務。
電腦住宅課文反思 篇2
本文語言簡潔優美，層次清晰，如第二自然段中的“漫步在……、沐浴著……、傾聽著……”的句式，讓讀者真切地感受到淺水灣和煦的陽光、浪平沙細的海灘。在課文的第三、四、五自然段中，作者用詞準確優美，如：“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳琅滿目、人流如潮、奔流不息”，把香港這個世界著名大都市的風貌展現在讀者眼前。特別是課文採用總分的結構方式敘述，使得內容層次清楚、流暢;再加上“成了……”、“像……”、“如同……”這一連串的比喻，呈現出香港夜景的迷人，給讀者身臨其境的感受。
對“漫步在……、沐浴著……、傾聽著……”這個句式，結合圖片，讓學生自己去品味，自己談感受。“舉世聞名”這個詞採用抓重點字，找近義詞的方法幫助學生理解。而“鱗次櫛比、琳琅滿目、人流如潮”等詞，則通過圖文結合，邊看邊說的方式達到理解的目的。“有的……有的……有的……有的……”這個句式通過視頻欣賞邊看邊介紹的方式進行理解。“成了……”、“像……”、“如同……”這一連串的比喻句，引導學生抓住本體、喻體來體會詞語的內涵。
通過意境創設，重點詞語的理解，及時組織小組合作複述課文。在交流過程中，有的小組能完整的背誦課文，有的小組能加入自己語言充分地把握全文。此時學生通過小組合作交流，已將書本中文字內化為自己的情感釋放出來，背誦課文這一教學目標在之一環節中得到充分落實。
電腦住宅課文反思 篇3
從低年級學生的特點出發，在教學中我採用多種形式充分激發學生的學習興趣，為學生創設了一個民主、輕鬆、愉悅的學習氛圍。低年級學生理解課文內容，一個重要的原則就是要“淺化”，學生只要大致了解課文的內容即可，切不可做過高的要求。因此在教學中，我讓學生通過各種形式地讀(自由讀、指名讀、分角色讀、配樂讀)，引導他們整體感知課文的主要內容。
讓學生了解“星星”和“哨兵”的表現有什麼不同，說說自己更喜歡誰，為什麼，從而理解“我”為什麼要學習哨兵。同時結合這一教學過程，我給學生提供了一些解放軍站崗放哨的圖片，加深學生對課文內容的理解，“淺化”而又“深刻”。之後，讓學生練習製作小賀卡，把自己想對解放軍叔叔說的話寫在上面。最後，帶著自己體會到的感情去讀課文。由此達到教育學生熱愛解放軍，學習解放軍的目的。