（3）活動形式
教育名家工作室（名師工作室）、名師論壇
（4）負責部門
學術委員會
（二）教師發展的管理
1．教師發展中心制訂學校教師發展的工作方案，提出不同層次的培養目標和活動建議；
2．具體負責部門制訂承擔項目每學期的工作計畫，策劃和組織具體活動，學期結束提交總結和有關材料。
3．各項評選活動由承擔部門負責，由教師發展中心組織有關部門領導和學術委員審核；
4．學校報送上級教育行政部門參評“教壇新苗”、“教壇新秀”、“學科帶頭人”、“名師”、“特級教師”等教師榮譽的名單，由教師發展中心對照標準、根據條件擇優推薦名單；
5．職稱評審具體工作由辦公室負責，教師發展中心參與名單推薦和業務評價等工作。
四．教師發展工作的原則
（1）名與實的統一
不僅鼓勵教師獲得各個級別的職稱和各類不同層次的榮譽稱號，更注重教師自身素質的真正提高。
（2）專業素養與非專業素養的統一
不僅著力於提高教師的教育教學專業素養，更注重教師的師德水平等非專業素質的提高。
（3）部分與整體的統一
不僅關注優秀教師群體的發展，更關注教師隊伍整體素質的提高。
（4）主動發展和學校促進的統一
既激發教師自我規劃、主動發展的內動力，同時學校採取搭建平台、目標激勵等措施促進教師的發展。
（5）結果和過程的統一
不僅重視教師發展的目標達成，更重視教師發展過程的活動開展，追求工作過程的實際價值。
（6）教育和教學的統一
不僅重視教師學科教學能力的提高，同時重視教師德育工作能力的提高。