教師三年工作計畫 篇1
近十年的教育教學經歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業、解惑”，更應該注重學生的人格和個性的發展。尤其是在新課程改革中，在提倡素質教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要。
在細心反思前近十六年的教育教學工作，認真研讀了新課程改革的案例以後，我對自己未來三年做了新的規劃：
一、自我定位
我是一名國小教師，任教二年級語文教學。自20xx年畢業，直接來到任教，參加工作至今已經有十六年，對崗位工作情況已經熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創新使我確立了三年奮鬥的目標。
二、發展目標：
1、加強理論學習，以培養自身的研修能力提升自身的專業水平。
我個人認為教師不僅要全面發展，更要個性發展，終身發展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發展，任何個性化的特色教育都離不開科研發展的深厚基礎。所以我為自己制定了讀書計畫，從書中獲得的體會。因此根據每一本書及時記錄，書寫讀書體會。
2、認真學習，擴充本學科的知識寬度。
總結整理教育教學經驗，研究如何使孩子更能有效地學習語文，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年後向名師靠攏，做一個積極、主動，而又快樂的教育者。樹立終身學習的觀念，抓緊空閒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，積極投入科研工作，要有、有研究課，出成果。從學生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
3、依託家校牽手平台，通過情感教育，培育品學兼優的好學生。
我總相信親其師而信其道，作為語文教師，與學生的關係比較融洽，我可以藉助這個優勢，關注學生的品德成長，心理健康發育。我想在做學生思想工作方面可以採用談心，評比交流，物質鼓勵等方法。只要能夠促進學生健全人格培養的一切方法皆可行之。
三、達到目標的措施：
1、學習教育教學經驗
聽課，聽出經驗；求教，學方法；聽一節課要有反思。
2、學習職業道德的知識
每周堅持讀一篇文章，有選擇的`做筆記，寫心得。
3、學習專業知識
作為一名教師，專業知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在於對專業知識的把握不夠，因此，對學生的抱怨，對題目的指責，說時間不夠用，都不如把時間用到對專業知識的學習上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導學生學習的過程中遊刃有餘，這樣，課堂才會越來越精彩。
教師三年工作計畫 篇2
進入幼兒教師行業也有近半年的時間了，作為一名新的幼兒教師，通過各種學習、觀摩、實踐，讓我深深的感受到，要做一名幼兒教師不難，但要做一個好的幼稚園教師，不是一朝一夕的事情了，要做到遊刃有餘，需要我花更多的時間和精力去努力和探索。因此，我為自己制定了一個三年成長計畫，希望能夠督促自己向一名好的幼兒教師奮鬥。
第一年：明確自我發展目標，實現角色轉變。
首先明確作為幼兒教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀、責任意識和強烈的事業心、責任感。
其次儘快適應熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能，一是紮實學習《幼兒教師專業標準》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，學會說課、評課、分析教材的難重點；二是根據幼兒的發展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計畫，經常反思評析自己的教學實踐，爭做一個技能紮實的青年教師，實現角色的轉變。
最後要經常與經驗豐富的教師交流、溝通，學習幼兒及與家長溝通的有效方法；認真參加每一次的教研活動、各種學習，認真思考並作好筆記，同時爭取在本年度完成六項基本功之美術的學習。
第二年：加強教育技能培養，提高管理能力。
這一年，是教學活動開始比較熟練的一年，各方面都熟悉後，在教育教學實踐中發現問題，分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動中下苦工，使教育教學活動質量繼續得到提高。
首先要提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力，為幼兒營造一種平等、寬鬆、理解、激勵的精神環境。
其次掌握寓教育於遊戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導幼兒主動地學習。同時具備基本的與家長溝通、交流的能力，能召開家長會，能與家長及時聯繫幼兒的發展情況，注重個體差異，促進每個孩子不同程度的提高。
然後利用業餘時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色；全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態度.
最後爭取在本年度努力提高演唱、繪畫，遇到困難的地方虛心向有經驗的老師學習。
第三年：教學相長，形成初步教學特色。
在逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格過程中需要廣泛學習，將所學到的理論付諸實踐，並在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風格，做一個個性的幼兒教師；在日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要；積極參加
各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示範課、論文、教科研及教案評比等等，使自己的綜合素質始終處於動態的發展過程。力爭在本年度六項基本功能更上一個台階。
作為一名新進幼兒教師，我身上有很多的缺點和不足，希望在園領導的培養下，在老師們的幫助下使自己更快的成長起來，不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的幼兒教師。
教師三年工作計畫 篇3
轉眼一學期又結束了，我在教學中不斷的學習，反思,覺得自己還有很多不足之處。在學習中求發展，發展是無止境的，如何在當前激烈的競爭中發展和提升自己顯得尤為重要。為了更好的貫徹"素質教育"的要求，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，我運用專業發展的理論結合自身的實際情況，本學期教學工作總結如下：
1.堅持不斷學習，提高學科功底。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，儘快提高專業化水平，力求有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。本人打算三年里閱讀好學校提供的書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。
2.重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。我認為教師在具備了一定的教育教學經歷後，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。因此，我將積極參與學校的教學改革和課題研究。爭取每學期上好一節公開課，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文。
3.學習信息技術，動手製作較複雜的課件。新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習和熟練信息技術，製作較難的課件是我的又一個發展規劃。教師作為一個生產者：未來學校教育要求培養出來的人才能直接為社會所接受，因此，未來的教學中，教師作為一個生產者的直接任務就是要造就培養對象成為未來社會的有用人才。
既然未來社會需要具有健康體魄的、高素質的、具有良好社會適應能力的人才，教師的職責就是要幫助學生向社會需求的方向發展。就課程而言，社會實際上並不是需要我們教師把學生培養成的人才，社會更多需要的是具有健康體魄的人才；教師在教學過程中是一個中介者：教師要當好中介者，就需要幫助學生獲取最新的、今後對社會有用的知識和技能。我們不能總是把那種陳舊的、學生走向社會後無實用的價值的知識和技能傳授個學生；教師在教學過程中是一個服務者：自20世紀以來，教育改革經過了多次翻天覆地的變化，許多教師已經清楚地認識到師生間應建立一種平等的關係。
而每個學生的需求上是不一致的，因此，我們老師決不能在走老路，而是要通過自己的工作來幫助每個學生。新階段新的規劃會指引我在教育教學中不斷進取。