2、每月深入新教師班級，給予面對面的實踐指導，就教師行為與幼兒特點進行指導。
3、開展師徒帶教與外出跟班學習活動，在互聽評過程中提高教師實踐新教材的能力。
4、每月開展一次匯報活動，提高設計活動、組織活動的能力。
5、撰寫各類資料，收集過程性資料，積累有效經驗。
6、開展才藝互助組、我形我秀等活動提升新教師專業技能。
7、開展新教師成長細則討論和學習，總結成長經驗。
第二階段（XX年9月——XX年8月）
1、繼續對新教師進行每月的集中學習制度，組織學習新教材、新課程，熟悉跨年齡段教材特點。
2、繼續每月深入新教師班級，就教師的分層教育進行指導。
3、對幼兒自主遊戲進行探索研究，在培養幼兒的規則意識與生生互動講評中有成效。
4、以幼兒全面發展為宗旨，以各領域活動的設計與組織為重點，開展新教師教學活動設計與組織的專業培訓。。
5、開展徵文、案例等評比活動，提高教師專業能力。
6、開展半日活動方案設計評比活動，提高教師在高低結構中的轉換預設能力
7、每月開展一次匯報活動，提高設計活動、組織活動的能力。
8、繼續開展才藝互助組、我形我秀等活動提升新教師專業技能。
第三階段（XX年9月——XX年8月）
1、開展“區域遊戲展示活動”，在實踐中提升教師高低結構的實際轉換能力，在說課－實踐中了解教師理論與實踐的情況。
2、開展教師半日活動教學評比活動，促進教師合理組織半日活動。
3、以個人或合作方式進行科研工作，每學年承擔一個校級或區級課題。
4、開展 “問題樹”、“倉幼沙龍”等活動進一步提升教師專業技能。
五、保障措施
（一） 建立培訓評價指標
1、建立新教師考核制度，從思想品德、職業道德、業務能力、和素質等方面進行全面考核，將考核結果記錄在案，作為評定職稱、實施獎懲的依據。
2、考核與評估相結合，日常考核與期末考核、年度考核相結合，個人自評與園內評估相結合，確保考核工作的科學性、客觀性、真實性。
3、考核採取定量與定性相結合的方法，保證考核工作順利進行。
4、新教師必須自覺遵守幼稚園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質和業務能力，促進工作質量的提高。
（二）建立培訓培養機制
1、樹立幼稚園發展“以人為本”的理念，成立以園長為組長的新教師培訓小組，做到人員、時間、內容、目標、考核“五落實”。
2、有效建立新教師個人檔案，教師自己制定的三年規劃，自主發展――自加壓力――自我成長。
3、建立和完善教師激勵機制，創設教師成長、成才的機制和環境。
4、幼稚園有計畫外派教師外出跟崗學習、培訓等，以開闊教師視野，提升理念。
5、制定獎勵措施鼓勵教師參加高一層次進修，提高教師現代教育教學思想、業務文化素質和專業技能。
6、投入資金，幼稚園添加攝像機、數位照相機，充分利用網路資源優勢促進教師有效觀察，提高教師觀察與指導能力