為培養出一批高水平的骨幹教師，如何制定中青年教師培養計畫?下面是小編收集整理的中青年教師培養計畫，歡迎閱讀。
中青年教師培養計畫篇一
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來,學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能 儘快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，並逐步培養成為骨幹教師，經學校研究同意，特擬定我校《青年教師培養計畫方案》，以建設一支素 質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養對象：
教齡不滿三年範圍內的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主 要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔 導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中 進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一 次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂於進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
二、培養時間：
20xx.9-20xx.7
三、培養目標：
1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨幹力量。
四、具體措施
1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。
“學 高為師，身正為范”，師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕 非僅停留在“敬業、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業素養。
(1)堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養和業務水平。
(2)創造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
(3)提倡每學期讀一到兩本與業務有關的書籍。
(4)堅持參加兩字訓練，期末上交並在校園內進行展覽並評比。
3、實施“青藍工程”，促教師專業化成長。
我校將以“以老帶新“，“以優帶新“，“以學促新“，“以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平
在學科教學中，由教導處指定骨幹教師為指導教師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關係。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：a、備課和分析教材;b、課堂教學的指導;c、作業設計與批閱;d、輔導學生。
五、具體要求：
指導老師：
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業並作一定的指導。
B、每兩周聽新老師一堂課，並有課前指導和評課。
C、定期給新老師上示範課，指導新老師如何調控課堂。
青年教師：
A、每兩周把教案作業送給指導老師檢查一次。
B、每兩周聽一節老教師的課，並有聽後感。
C、每兩周上一節課給指導老師聽，一學期上一節匯報課。
D、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師“成長檔案”，包括：
a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。
六、培養效果
經過培訓後，青年教師逐步做到：
(1)熱愛教育事業,樂於奉獻,勇於進取，認真執行崗位職責。
(2)能獨立根據教材，備出詳案，及時寫好“教學後記”，並在學習了別人經驗的基礎上，再進行教學創造設計，逐步形成自己的教學風格。
(3)熟練掌握必要的教學常規，專業知識紮實、業務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示範課、觀摩課。
(4)有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，並有較高質量的教科研成果。
中青年教師培養計畫篇二
一、現狀分析：
學校現有在職教職工126人，區學科帶頭人1人，區骨幹教師9人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨幹教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養目標：
通過2-3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人 的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識 問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營 養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。