我校是一所有六十二年辦學歷史的名校，是自治區一級師範學校，為國家培養了大批的有用人才，贏得了社會廣泛的讚譽，隨著競爭機制向教育內部的引進，使得教育發展呈現出百舸爭流的大趨勢。目前，銀川市集中了銀川一中、二中、九中、唐徠、育才、六盤山高級中學等諸多名校，對我校的發展起到了制約作用，如學生的生源、教師的師資等問題，可是，為了適應社會的需要，我校近幾年各年級的班額數也由8個班發展到20個班而青年教師占全校教師近一半人數，所以，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。
一、培育目標：
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、具有紮實的基礎理論和專業知識，紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業班工作。
第一步：學上課。新教師參加工作第一年，按照教學的一般規律，初步掌握教學規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。
第二步：會上課。教學第二年要按照落實教學大綱，總結經驗，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣。
第三步：上好課。教學第三年在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，有很好的教育教學方法，具有一定的教育科研活動，能勝任任何一個年級的教學任務。
3、具備較強的教學管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養措施
我們把培養青年教師的業務能力作為培養的重點，通過學校教研室和教研組兩層培養，在最短時間內使年青教師的專業知識，教學技能教學藝術等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結對子”的幫帶關係，落實青年教師教學工作培訓
XX年8月經學校辦公會議決定，在全校範圍內挑選了以教研室主任為首的27位指導教師與34位青年教師結對子，形成了師徒幫帶關係，挑選的指導教師都有三屆以上任教高三經歷，教學成績優異，責任心強的骨幹教師承擔，而青年教師都是剛參加工作或沒有帶過高三的教師，對他們的要求是：
a、指導教師要指導青年教師樹立先進的教育觀念，全程指導常規教學的各個環節，具體包括教學計畫（每一學期一份）教案的格式、每周布置的作業量及批改情況和習題的選編及命題、制卷。
b、指導教師每周至少跟蹤聽課一節並及時對青年教師進行交流。
c、剛上崗的青年教師要求全程聽課，而工作三年的教師每周至少聽指導教師的2節課。經過一年的實踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2、學校通過教研室開展教研活動，落實青年教師的培訓。
a、為了新教師（剛工作）學上課，學校教研室在9月份利用一周五個下午時間，安排了一次“新教師上崗培訓教研活動”涉及聯考中的七門課程，15位新教師由教研組長出題，題目可以是一個問題的討論，一個概念的講解，一個課題的引入，一道計算題的解法等，青年教師在15分鐘內完成，然後由指導教師當場進行點評，高效率的對新教師如何上課進行了培訓。
b、為了打造一支高素質的教師隊伍，就要讓教師勤學苦練“厚底子”，精通業務，才能在教學工作中，得心應手，深入淺出，學校教研室在去年10月份組織了“XX年度吳忠中學教師專業知識測試”由教研室出題；11個學科的160名教師參與（女教師45歲以下，男教師50歲以下），其中，下列幾位新教師的業務成績突出：語文學科的高文婧、英語學科的劉倩、物理學科的馬少華、化學學科的袁蓉。
c、為了儘快讓青年教師站穩講台，會上課，教研室在去年11月至12月組織了“吳忠中學08至09學年教師優質課競賽”由高三年級備課組推薦的11位優秀教師擔任主講，各教研組組織聽課、評課，給青年教師創建了學習培訓的條件和機會。營造了學習氛圍。
d、今年4月份至5月份，學校成立了以高校長、黃書記等九人組成的青年教師達標考核小組，對去年新上崗的18位青年教師按學科分組進行考核。學校制定考核標準，第一階段在指導教師的指導下選課題、備課；第二階段，在備課組內部進行講課、互評；第三階段，學校考核，由考核小組及本學科全體教師聽課，每周利用一個晚自習進行講評，先由青年教師自評、再由指導教師點評，最後由九位考核成員評講並打出考核分數（見附表），滿分為100分，最後考核的結果是有16位教師的分數都在80分以上。考核分數令學校滿意，尤其是劉倩、唐亞瑜、王彩香、丁志福、司媛、袁蓉、高文婧。