e、學校教研室在每次期中期末考試後都分別以年級組和教研組為單位對每學科的每位教師的學生成績作出公正、公平的評價，尤其是對青年教師的成績，教研組和指導教師都認真幫助查找問題所在的原因，提出合理、科學的提高成績的方法，經過一年的努力，以下幾位教師的成績進步較大：劉倩、馬少華、李榮、徐鴻儒、馬洪勇。以下幾位青年教師的學生成績令學校滿意：唐亞瑜、陳龍、袁蓉、李榮、常亮、司媛、王彩香、韓昆珊、顧學斌。（見附表）
三、成績與不足
經過一年的培養與青年教師的個人努力，我們在考核中驚喜的發現這些青年教師能：
1、引課、複習能與本節課的內容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節課的重點展開，都能完成每節課的教學目標
3、物理、化學、生物學科的7位教師的課都突出了實驗學科的特點，創設的演示實驗、課件都能很好的幫助學生理解抽象的概念，王彩香老師的槐花實物體驗給聽課老師留下深刻影響。常亮老師的邊講邊互動，李榮老師的分組創編，都體現了學科的特點。當然，還有許多不足的方面，需今後努力。
1、普遍板書不理想，主要因為粉筆字寫的不好，粉筆字寫的漂亮的應屬唐亞瑜和顧學斌。
2、提問都很多，但設問不準確，使學生不知道該如何回答
3、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒有充分調動學生的參與願望。
4、備教材多，備學生少
5、缺乏語言精煉，準確，引導學生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎上才能表達清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來是教育的希望，培養青年教師的任務艱巨，但只要指導思想正確，目標準確，實施方法得當，並堅持不懈地抓下去，就一定有成效。