最新教師實踐總結 篇1
根據學校關於“開展暑期教師實踐鍛鍊活動”工作的安排，更好的為客房服務課程的人才培養方案的修訂、教學質量的評價提供依據，為了加強自身的業務能力和實踐動手能力，暑假期間我在十師北屯賓館進行了為期一個月的實踐鍛鍊，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學習的機會，其間感觸頗多，受益匪淺。現將實踐鍛鍊情況總結如下：
一、積極參與，深入企業
具體工作中，我深入酒店一線實踐鍛鍊，從客房部基層操作工作做起，全面了解了酒店經營管理狀況、運作方式；學習管理制度、業務流程、操作規範、行業標準等基本情況；實踐酒店的真實工作環境、崗位職責、任職條件；熟悉酒店所套用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新工藝、新方法。
二、邊學習、邊思考、邊提高
1.中職教育教學理念的新突破
下企業實踐，像酒店工作人員一樣上班下班，從事酒店員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅體驗了工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉酒店相關崗位職責、操作規範、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構旅遊專業課程體系、
改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程為導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。
2.豐富了專業教學資源
下企業實踐，收集了酒店客房部的工作流程、崗位操作技能，進行了詳細的過程記錄，並且拍攝了許多服務現場的照片。一方面，為專業教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分套用於專業核心課程的建設，以利於提高教學質量。
3.實踐經驗的獲得促進教學水平的提高
學習中帶著課堂教學改革的問題和任務去學，深入生產一線。我了解和實踐了客房先進的設施設備，凡在專業教學資料中講解的設施設備，在這裡基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經過這次鍛鍊，專業課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些設備的功能和使用，並且馬上把實踐操作的經驗寫入校本教材。
最新教師實踐總結 篇2
愉快而又艱辛的假期實踐就要結束了，在這一個月里，我經歷了從學生到教師的角色轉換。在這一個半月的時間裡，我體會到了老師的辛苦，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了一定的經驗。一個月的時間不長，但感受頗多。現將在假期補習班中的心得總結如下：
一：初為人師，為人師表
實踐開始以前，我在學校聽過老師們的無數節課，對老師的講課有所了解，今日為人師表，我來時領悟了怎么調動同學們的積極性。因為老師可以說是學生的榜樣，他的一舉一動，都在影響著學生的身心。在這次補習班實踐中，我儘量做到為人師表，主要表現如下：
1.投身於知識的全面講解。雖然，以前聽過不同老師的講課，但是對我來說真正的教學生，這還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付儲一定的努力。首先，在開課前兩天，我翻了高一課本的大體框架，為正式上課做了一些必要的準備。
2.在實踐中，我不僅僅只限於講課，我是他們是老師，也是學生的朋友，有大半我都認識，但這兩者之間的距離保持適當。我與他們一起開玩笑，下課一起玩他們的小遊戲機，與他們打成一片，加強了與他們之間的感情，而在上課和最後的測試時，對他們提出了很高的要求，又有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。
二：做老師容易，做好老師難
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。開辦這個補習班的目的就是讓前來的所有學生都學到知識，要顧及其中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。我弟弟也在我們這個補習班中學習，但我沒用因為他是我弟弟就不關心其他的人，對於有問題的學生我都會一步一步講到他們懂為止。還要多關心、留意學生，經常與他們進行交流，給予他們幫助。做他們學習上的良師，生活中的益友。實踐工作就要結束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實踐中獲得的經歷和體會，對於我今後走上工作崗位，都有很大的幫助。經過這次實踐，也讓我理解了老師的辛苦。在以後工作後我會有爭取更大的進步。相信今後無論什麼時候回想起這段經歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記於心。
總之，在生活中，要想獲得成功，創新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創新便會成為無源之水，無本之木。這樣，便難以成功。只有既懂得發揚自己的特色，勇於創新，又善於繼承前人的傳統，才會更易成功。
繼承和創新是雨與水的關係，沒有了繼承如同只有魚沒有水，再好的創新也會成為空中樓閣，不會有長久的生命力；而只有水沒有魚似乎更表現出只有繼承沒有創新的死寂，毫無生氣。只有魚和水統一在一起，才會變得有生氣。正如創新和繼承完美地結合在一起，才會結出成功的果實一樣。
不僅在科學上需要這種精神，我們在學習和生活中不也同樣需要這種勇於嘗試的精神嗎？在學習和生活中，我們應嘗試著舉手發言，嘗試著向課本質疑，嘗試著與同學合作探討，還應嘗試著理解別人、關心別人……在不斷的嘗試中，我們的智慧將得到增長；在不斷的嘗試中，我們的能力將得到提升；在不斷的嘗試中，我們的人性將得到升華。不斷的嘗試，我們將攀上一個又一個智慧的高峰。
雖然有點戀戀不捨這次的實踐，和妹妹也算獲得了成功，但是人生的道路上還有很多事情需要我們去做，需要我們去發現。作為21世紀的主人，我們要把這個社會建設得更加美好，就要用自己的創新意識去書寫歷史，去改變命運。
最新教師實踐總結 篇3
日子過得真快，轉眼間，實踐期就要過去了，還得繼續完成自己的實踐報告。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了實踐期的工作。回顧這段時間，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高，希望這篇美術老師實踐報告可以給大家幫助。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。
通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同班級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。
另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“神奇的鞋子(設計發明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設計課)”、“美麗的門帘(易拉罐製作)”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對於我負責的美術選修課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“國小部師生手工製作發明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件製作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對於學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石岩公學美術教學的新天地作出貢獻。
3、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
最新教師實踐總結 篇4
入了備課階段，根據課本安排，我先寫出自己的建安以及課間，最後由指導老師進行指導糾正，分析課程安排。
於是我去聽一中老師以及實踐老師的課，各課聽完之後，感覺到我們之間的差距，正職老師對於課堂整體掌控有度，教學內容相對豐富，能很好地吸引學生的興趣，整體串聯有度，而實踐老師缺乏實際經驗，在整個教學過程中掌控不夠，課堂也就相對不夠活躍，只是串聯間內容欠缺豐富，亟待提高。實踐老師不斷地對課程進行調整，對於課程中教學方法，教學語言，板書設計等進行不斷地改進，得到了一定的提高。
在見習的一個星期里，班主任工作相對較多，剛開始的時候，不知道以怎樣的狀態去面對學生，賬務部了教師與學生間的一個度。
指導老師在各方面工作都十分關照，剛新接觸36班的學生，對他們的青黃一點都不了解，班主任首先讓我了解班規以及學生學習情況，在課外時間裡多與學生接觸，增進與學生的感情。之後關於班上的一些事，班主任就會開始放心讓我去做，讓我自己去與學生接觸，轉正自己的角色。
在見習期間，漸漸地從工作心態上轉正從學生到老師的角色，在指導老師的悉心指導下以及實踐隊員的相互配合交流下，在班主任工作以及教學技能上得到了相應的提高，相信在接下來的時間裡，在指導老師以及實踐隊員的努力下，個方面工作都會完成得更好。
本次實踐分為校內準備，教育實踐和總結三個階段，教育實踐階段在x某某完成。x師範大學xx年某實踐隊在帶隊老師範繼祥的指導下一行十人，我作為隊長協助和指導老師工作，督促本隊隊員備課，管理隊內日常事務，在整個實踐過程中...實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了認識問題、分析問題、解決問題的能力。
實踐是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；實踐又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，也是我們走向工作崗位。
最新教師實踐總結 篇5
在大學間，我尊敬老師，熱愛母校，無論是對老師還是對學校我都懷有很濃厚的感情。我團結同學，關心集體、關心同學、樂於助人，曾多次捐款幫助貧困學生，並參加獻血，為同學打開水，參加義務勞動……，受得老師與同學的好評。
我遵紀守法，遵守學校的規章制度，從沒有違紀行為。而且在校期間我一直擔任班上的團支部書記，積極配合老師搞好班裡的、系裡的組織紀律。因工作出色，領導有方，所在支部及班級多次被評為優秀集體，20xx年度被評為“優秀團支部”，20xx年度被評為“三好班級”。
在校期間，我努力學習各個科目，沒有無故缺課，不懂就問，虛心學習，非常刻苦。美術概論、中外美術史、美術教育學、美術心理學、繪畫基礎（素描、色彩）、版畫、三大構成、解剖學、透視學、藝術表現材料學等各科成績大都在80分以上，還有8科90多分，成績優異。專業課尤其出色，大部分都是90多分。
我對自己的專業無比地熱愛，國畫（中國畫）是中國的國粹，我十分熱愛美術，熱愛中國畫，可以說美術中國畫是我生命的一部分，是我的特長也是我的愛好。我為此付出很多也得到了許多快樂。我快樂我是美術專業的，我高興我學的是中國畫。但是國畫要付出百倍的努力才能學習好它，有所成就更是不容易。而且需要持之以恆不斷努力，不斷學習。加上中國畫有時並不能得到別人的欣賞和肯定，難以體現其價值和得到回報。可我一直都在十分認真的學習，努力鑽研。用我的滿腔熱情，用我全身心的快樂都放到中國畫的學習和創作中。我不但學習打好美術專業所應有的牢固的基礎、中國畫的專業知識，而且努力學習理論知識，學習提高自己的鑑賞水平，讓自己學習中國畫上升到一個比較高的層次。我經常在學習創作中體會到那種胸有成竹、品味自然、感悟人生……，真的我覺得心滿意足了。我想我能在20xx級國畫班中取得優異（中上）的成績，除了自己的不斷努力外，也許就是因為我不斷的思考，思考知識，思考專業，思考人生……。
我不怕辛苦，不怕困難，積極參加各種社會實踐和野外寫生。20xx年暑假到廣州參加社會實踐，參觀、寫生廣州的中山紀念堂、五羊石像、鎮海樓、中信廣場等，既大開眼界、長了見識又提高了專業水平。而且還帶了一些學生學習美術，學習中國畫，雖然他們的基礎很差，但通過我的細心教導，10多天后他們也能畫得似模似樣了。我的總結獲得老師的好評。我還多次參加系裡組織的野外考察寫生，到冰裕溝，到西安、蘭州、九寨溝、峨眉山、廬山、長江三峽、蘇州、上海等地。一路上雖然風餐露宿、日夜奔波，非常辛苦，但卻滿載而歸，取得了優異的成績，得到帶隊老師的好評，獲得同學們的肯定。20xx年下半年參加教育實踐，我在思想上就給自己定了一個高要求，那就是一定要達到完美。因業務過關，加上精心準備，取得圓滿成功，得到學生的喜歡和老師的高度評價。而且還代表20xx級在系裡上了一節公開課，也非常成功。最終我終天如願以償，獲得了“優秀實踐生”的榮譽稱號。
最新教師實踐總結 篇6
我總是對我的學生說“你想成為什麼樣的人，你就可能成為什麼樣的人。”應該說，我還算是一個有進取心的老師，心理一直有一個夢想，希望自己能在教學上做出些什麼。雖然已經工作了二十五年，卻還是一個默默無聞、名不見經傳的普通老師。可是這個夢想依然還是那么地強烈。一直希望有一個到名校學習實踐的機會，希望自己能有所獲。也許一次學習的機會對有些人來說算不了什麼，但對於一個有想法、有企圖的人來說無疑就是一頓大餐。在這次國培的影子教師實習環節中，我有幸被分到全國百強學校-----河師大附中，跟隨黃華敏老師實習。我在心裡不斷地告誡自己，一定要珍惜這次觀察名校、與名師零距離接觸的機會，努力學習，認真反思，悅納一切。
經過這一個月的影子教師教育實習，確實讓我感受到人家的學校是有文化的，教育教學的理念是全新的，老師是敬業奉獻的，教研的氛圍是濃厚的，學生的社團活動是豐富多彩的，班級的競爭是激烈的，學生的精神是積極向上的，心理是陽光的。試想，在這樣的環境中老師和學生怎能不成長，學校怎能不出名。
走進附中，走進課堂，我聽到了久違的歌聲，如今這歌聲在好多學校已經聽不到了，而附中有。狂放的音樂，火熱的激情，只能讓我振奮，讓我融入，仿佛回到了從前，回到了我的學生時代。我想有這樣的情緒、這樣的環境、這樣的氛圍，老師的課就已經成功了一半兒。
在這一個月中，每節課我都認真聽，認真記，認真感悟，認真反思。若是時間允許的話，我還會和導師進行課堂交流，嚮導師請教聽課中的疑惑，交流對這節課的看法，做到相互學習相互促進。此間，我認真觀摩她的課，觀察她與學生的談心和交流，努力學習她豐富的經驗和先進的教學理念。黃老師教課很嚴謹，很自然，很幽默，當然也很慈愛。她的一言一行充滿著教育的味道，她總能把複雜的數學學習變得簡單而自然，輕鬆而和諧，作為影子學員的我是抵擋不住這種過程的誘惑的，總覺得每節課都是在不知不覺中度過的，沒感覺到聽課上的一絲疲勞、一點兒枯燥。我想學生更是如此，何況他們本身還有探求新知的願望呢。在每節課的開始，黃老師總是先回顧前情，掃除新課學習的障礙，找到教學的出發點（學生已經知道了什麼），並據此進行教學，讓知識之樹在學生的心裡有模糊到清晰。我想這種做法不正是在演繹著奧蘇貝爾的最近發展區理論嗎？每每讓學生做練習時，她總是拿著紅筆，走下講台，走到學生中間伺機批改。這讓學生感到老師就在跟前，不僅拉近了師生之間的距離，還能讓老師得到及時的反饋，讓下面的教學有針對性。面對重點問題，課堂上黃老師進行的思維風暴更是讓學生們不得不聚精會神的聽講，不得不發散自己的思維，不得不浮想聯翩，不得不群情激昂，不得不躍躍欲試。就連相當複雜一點兒的題經她一點撥、一提示，學生的心裡立馬豁然開朗了，解題思路立馬變得順理成章了，結果也變得水到渠成了。課堂上她很注重數學思想的融入，很注重變式的訓練，很注重知識和能力的著陸點，很注重讓學生舉例子，很注重讓學生去思考、去蒐集信息、組織信息，這樣學生就變得很靈活、很睿智。同時，學生的靈活多變也讓老師欣賞有佳，欣賞之餘是老師對學生更加的理解與尊重，感謝、表揚之心溢於言表，這讓學生感動，感動之餘學生學習的激情和興趣就來了。
記得有一節課上，黃老師叫起來一個數學程度差一點餓學生，問他：“你怎么老是不表達自己的想法呀？”這位同學卻說：“老師，並不是我不想表達自己的想法，也不是我不會，只是我想到的別人比我早一步都想到了，你說我咋辦呢？”黃老師說：“在適當的時候我會給你一個機會，我有足夠的耐心等待你的回答，請坐下。”這使我想到了一句教育名言佳句：教育是一種慢的藝術。課堂上需要給學生一個機會，需要給學生一個等待，倡導思維無禁區。
你想在這樣的課堂上學生能不輕鬆、能不愉快嗎？在黃老師的課堂上經常會看到這樣一種現象，當一個同學做對題之後，全班的同學讚譽的表露出一種欣賞的眼光、心悅的表情、自信的眼神、成功的分享。這無疑給課堂增添了和諧、增添了助推的氣氛。
在黃老師的教室里我還看到了一個數學活動欄目，叫數學先鋒訓練營，口好是：我是數學先鋒，我要堅守陣地。這個活動是讓學有餘力的同學自選題目進行研究，然後利用課餘時間主動講給別人聽，直到別人聽會為止，聽者要簽字，老師要檢查，結果要上牆，全班要審閱。從這個事情上看，她是多有想法、多有責任心的一個老師呀！
另外，黃老師的課堂語言豐富、幽默而又有趣，著實給數學課堂增添了不少光彩、不少韻味。比如，“期中考試剛剛過去，讓我們帶著期中考試給我們的啟示、經驗步入下一階段的學習。”，“總結經驗與考試本身同等重要”，“只有不斷地思考，才有新的發現。只有量的變化，才會有質的進步。”“這道題，我如果想不到這么多，該怎么辦呢？”，“關於負號的問題，今天好像有了結果。”，“符號就像男女一樣，代表事物的屬性，盯緊它，可不要出錯喲！”，“讓負號在外先等著”，“三個法則並不難，難在它們的組合”，“提高含金量的方法就是把以前的內容揉進來”，“思維在發展，學習在繼續，腳步不能停下來，我們的故事仍在繼續”（這是在講整式乘法的系列過程中說的一句話，很有韻味。）“抄題和解題之間，我沒看到區別。”，“這么大的地方容不下去個負號。”，“好不容易又寫了一個錯別字。”（委婉的.責備，讓學生有一絲歉意）以上這些頗具啟發性、幽默性、指導性的語言，無不讓學生心生漣漪，心生智慧。無不著實讓我欽佩、讓我讚賞。
一個月下來，我一直在想，什麼樣的課才算是一節真正的好課？直到今天，我終於有了答案。一節好課必須是有魂、有神、有序、有色、有生、有效的課；必須是符合學生的心理認知規律、適合學生的需要、順應學生的要求、促進學生的發展的課；必須是目的明確、內容正確、方法適當、過程緊湊、學生的主體性得以充分發揮、教學語言具有藝術性的課；必須是能夠引導學生積極主動地參與學習、能使師生之間保持有效互動、能給學生的主動建構提供學習資料、時間以及空間上的保障、能使學生形成對知識的真正理解、能關注學生對自己以及他人學習的反思、能使學生獲得對該科學習的積極體驗與情感的課。
我一直在思考，你是追求一節過程完美、毫無瑕疵而讓人感到負重的課呢？還是追求一節樸實無華、相擊而生漣漪而又輕鬆和諧的課呢？如果自課的一開始到課的結尾，一路儘是美景的話，是不是容易造成學生的視覺疲勞，以致於在普遍的美景中感受不出突出的景致。這樣還不如把課堂中的幾個重點部位打造得精美有佳，牢牢地吸引住學生的注意力，讓學生在一張一弛、跌宕起伏的活動中感悟學習。我一直在追求一種快樂而魂動的課堂。
“影子教師”的教育實習就要結束了，感謝國培、感謝師大附中、感謝黃老師，是你們調整了我的思路，改變了我的想法，給了我力量，讓我更堅定一種信念：走改革之路，愛滿天下，喜歡學生，相信學生。相信學生會在分享中品嘗到人間的快樂，相信學生的發展終將會給你一個美好的願景。因為每一個學生都是一隻未開放的花朵，因為學生好奇的眼睛會發現問題、好探究的大腦能想到方法、好講理的天性可讓思維更縝密。在黃老師的幫助下，我較好的完成了學習實踐任務。在這個過程中，我也深深地懂得一個優秀的老師不但要有紮實的專業知識、良好的個性品質及嫻熟的教學技能，同時還要不斷地更新自己的教學理念，要永遠站在教學改革的前沿。一路學習，一路堅持，一路放歌，一路收穫。這種執著讓我永不回頭。
最新教師實踐總結 篇7
201x年，我有幸參加了湖南文理學院國中英語置換脫產學習，回想這近兩個月培訓受到的深層的、嶄新的、科學的教育教學理念的洗禮，我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心。
通過培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術在課堂教學中的套用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收穫與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收穫，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進學生的全面發展而努力。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利於學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。
二、教學方式的轉變
通過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，採用以學生為主體的探究式教學方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發展的要求，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。
三、業務水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。通過此次培訓，使我不僅在教學水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思，在反思中收穫，在收穫中成長。“國培”給我們搭建了學習交流的平台，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發出新的生機。其實培訓只是一個手段，一個開端。短短一個多月的學習，我感受到教育是充滿智慧的事業，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今後我會學以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學習，特別是隨著社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。
我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學習和提高自己各方面的素質，才能適應教育不斷發展的趨勢。只有做到“活到老，學到老”，才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓作為一個起點，通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，把學到的點點滴滴運用到今後的教學中去。
最新教師實踐總結 篇8
今年暑假有幸於__縣____中學進行了為期十五天的實踐活動，真實的體驗了一回當老師的感受，整個過程讓我受益匪淺。
____中學包括國中三個年級，此次實踐活動我參加了初一年級的軍訓和初三年級的部分教學工作。短短的十幾天時間讓我對教師這個職業有了新的認識，也從中學到了許多。
首先是初一年級的軍訓工作。我有幸成為了二班的班長，帶領著一群稚氣未脫的初一新生共同經歷了十天的軍訓生活。因為自己經歷過軍訓，所以也能夠理解其中的艱苦，為此也做了充足的準備。可是我還是遇到了一些意想不到的困難。
第一點就是來自家長。幾乎所有的學生都是由家長陪同的，整個家長隊伍比學生的人數還要多，給軍訓帶來了不少麻煩。許多學生看到有家長陪同都不願意自己動手做事，軍訓過程也是叫苦不跌。家長們不忍心看到自己的孩子在烈日下受苦，便百般阻撓。
第二點來自學生。這些學生都是剛剛國小畢業，都還是孩子，又是嬌生慣養。遲到掉隊的就不用說了，女孩子更是哭的唏哩嘩啦，對耐心是種極大的考驗。
還有就是來自我自己的壓力。每個人都做過學生，但不是每個人都理解做老師的難處，還有就是以為理解的不理解。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有經驗，沒有幫手，一切都要靠自己慢慢摸索，一路走來，還真是不容易。
本來軍訓結束後我就要離開的，恰好初三年級開始補課了，我又藉機進行了幾天的授課工作。還好我的專業是文學，對於專業知識和課文的理解還是有一定把握的。但是在真正進行的過程種還是磕磕絆絆。第一次走上講台的感覺，緊張，只有緊張，腦袋裡一片空白，愣了一分鐘才開始做自我介紹，雖然之前做了充足的準備，一節課下來我的衣服還是濕了一大半。有了第一天的經驗，之後幾天也就好多了。初三的生活緊張而忙碌，我也不敢大意，每節課前都要做大量的準備，以保證知識的攝入量。每天看著他們爭分奪秒，仿佛有種回到高三的感覺，苦中有樂吧。
最新教師實踐總結 篇9
按照教育部關於實施《四川省中等職業學校青年教師企業實踐》，進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合，為社會培養合格的技能型人才，並有效提高專業教師及文化課教師的業務能力，以適應社會對職業教育發展的要求，實現中等學校可持續發展，通過企業實踐，提高中等職業學校教師專業技術知識和技能水平，以提高教師綜合素質。通過深入企業實踐，了解企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。使參訓學員成為名符其實“雙師型”專業骨幹教師，以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。教師通過下企業鍛鍊，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設定、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示範建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍建設。通過教師下企業鍛鍊把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。為了能更好的適應職業學校的發展形勢和需求,本人於20xx年6月---20xx年12月到四川邦立重機有限責任公司進行了為期6個月的企業實踐實習,現在將此次實踐培訓做如下總結：
這次下企業培訓全省中職學校一共有33人參加，均來自四川不同的十多個市縣，參加機械加工、數控技術、焊接技術三個方面的培訓學習，培訓分為三個階段：
第一階段：6月27日到7月3日為公共講座階段，在這期間大家集中學習了四川邦立重機安全生產管理、邦立重機企業文化、企業道德、精神與經營理念、生產現場管理、一線生產主管綜合管理、培訓師培訓、技能等級考核等方面的內容，並且參觀了邦立重機金工工廠、結構工廠、總裝工廠、技術中心、焊接、數控套用、包裝、液壓車間、減速機車間等。
第二階段：7月7日到12月15日在一線觀摩、專業講座、定崗實踐，按照培訓中心的安排分別被安排到邦立重機旗下的不同的企業及車間，我被先後分配到了邦立重機金工車間數鏜組、CAD繪圖組學習，幾個學習組都給我們幾位學員都安排了一對一的師傅，我們的師傅都是高級技師、工程師等老員工，安排我們跟著師傅學習，師傅做什麼我們看什麼，有什麼不解的可以詢問，在這期間通過自己的主動了解和與員工之間的溝通，讓我對車削加工、銑削加工、CAD繪圖都有了進一步的了解與認識。
第三階段：12月15號到12月21號撰寫實踐總結、實踐成果展示、交流匯報、舉辦畢業典禮。
中職教師下企業鍛鍊是提升中職教師綜合素質的重要舉措，是以市場為導向，研究人才培養模式、精品專業建設、課程開發與建設等工作的重要內容。因此，我非常重視這次難得的機會，實踐鍛鍊期間，我首先改變角色，忘掉自己教師的身份，以一個公司員工的身份嚴格要求自己，時刻以學徒的心態虛心向師傅、設備工程師、工藝工程師、一線操作工、管理人員等學習交流，做到勤學好問。把自己當作公司的一員，遵守本公司的規章制度，不遲到、不早退、不脫崗，著工作服，尊重公司的企業文化，服從部門領導管理。實踐鍛鍊期間，遵守紀律，按期完成每周的周記，階段總結和崗位考評。
中職教師通過下企業鍛鍊，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設定、構建與高職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。實踐期間，我主動和他人溝通，帶著問題去思考，帶著問題去實踐。主動結識了各個生產環節的人員，和本次培訓主管陳燕老師的交流讓我了解到如今企業的用工標準和要求，很多的中職學生流動性比較大，缺乏吃苦耐勞的精神，不服從企業的安排；和漆師傅、劉師傅等的交流讓我學到了企業規範化管理的要求，所有的工序都必須按照產品工藝要求完成，包括工作環境的潔淨程度，物品的擺放，工作區域的劃分；和操作工們的交流讓我知道我們的學生以後出來工作所面臨的一些問題，他們的工作標準八小時制，每項工作分工非常細緻，責任劃分明確，要做好一份工作，專業固然重要，更重要的是做人做事的態度，企業需要的是有責任心，團結向上的員工，只要你肯學，肯用功，即使你是中職生也完全有可能從操作工到技術員到工程師乃至管理人員發展。公司幾乎所有的員工都是從生產線上開始。和培訓老師的交流讓我了解到目前中職院校的現狀，也學到了其中好的教育教學方法，多自己以後的教學工作也有很大的幫助。
這期間貴公司給我們安排了專門的有針對性的培訓講座，讓我多其他方面的知識也有了一定的了解，可謂受益匪淺，其中一些針對職業教育與企業聯繫的專業講座至今記憶猶新。來自邦立重機企業文化部長、高級工程師李世榮老師關於我國企業文化與發展戰略任務，給我們分析了當今邦立重機的現狀及面對的困難和挑戰，讓我們明確了邦立重機改革和發展的目標。他同時也要求我們能轉變教育教學觀念，轉變輕視職業教育陳腐落後觀念，進一步確立職業教育和其它類型教育同等重要的觀念，確信發展職業教育是經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點；轉變升學導向觀念，進一步確立以就業為導向的觀念；轉變輕視技能人才的觀念，進一步確立重視技能人才的觀念，深刻認識技能人才是社會正常運行和發展必不可少的人才；轉變重在校學生數量、輕教育教學質量的觀念，確立教育教學質量第一的觀念；轉變採用普教質量評價標準對職業教育教學質量評價的觀念，確立突出職業道德和職業技能的教育教學質量評價觀念；轉變以語言智慧型和邏輯數學智慧型為核心的傳統的單一智慧型觀念，改變中職生是“差生”的看法，樹立多元智慧型和人才多樣性觀念及相信人人有才，幫助人人成才的理念；轉變重智育輕德育的觀念，確立把德育放在首位的觀念；轉變重理論輕實踐動手能力的觀念,確立突出實踐動手能力、手腦並用觀念，從學科本位向職業崗位能力本位轉變；讀書是學習，使用也是學習；學習知識不是越多越好，越深越好，而是要服從於套用，要與自己駕馭知識的能力相匹配；轉變教、學、做相分離的觀念，確立教、學、做合一觀念。這樣的學生更加適合現代企業的需要。
本次深入企業實踐鍛鍊，使我的教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。
這次中職教師到企業參加實踐活動，正是國家教育部倡導：“全面提高職業院校教師的素質，加強‘雙師型’教師隊伍建設；在進行學歷教育的同時，面向在職人員，鼓勵教師參加企業實踐活動，了解行業用人需求，培養適合市場要求的合格中高職人才”的具體體現。充分體現出國家大力發展職業教育的決心和對職業教育健康發展信心。
今天的職業教育管理機制雖然在政府的大力投入中取得了一定的成果；在不斷的改革中找到了方向；在執著的摸索中總結出一些經驗；但依然還存在著許多的弊端，與企業文化管理制度有著本質的區別：
1、管理機制與管理制度的差異中國的教育長期以來存在的問題是用昨天的知識，教今天的學生，想成為明天的人才。我認為我國職業教育的發展不僅僅單靠國家政策的支持和經費的投入就能培養出一批二十一世紀新形式下的行業人才，其實不然。中國的職業教育應該走市場化、社會化的實踐之路。把“培養學生”當作“產品加工”，嚴格控制生產線的加工流程的過程管理，熟悉產品質量的加工要求。真正培養出符合市場和企業要求的合格中職“產品”。為此我們要達到這個要求，首先要了解市場和企業對“人才”的.定義；熟悉企業對優秀員工的考核標準；掌握企業提拔人才的基本條件。同時，我們要改革現有教育教學模式和方法，特別是現有的教材體系。一定要讓學生學有所用、學以夠用。在課程開設、教材的選用、教學方法等方面做到科學性，時效性。教學內容應時效、教學模式要改革、教學方法需創新、教學手段應先進、教學效果才顯著。總之，職業教育不能與市場脫節。
2、企業與學校的評價體系差異
在企業里沒有：“優”、“良”、“中”、“差”的評價體系，而在學校里，對於學生生產的零部件，我們經常給學生打70分、80分、90分而對於企業，他們沒有這樣的評價體系，在企業產品質量要求中，只有“合格品”和“報廢品”兩種評價標準。
而對於學生的能力和表現，我們學校經常以治病救人包容的心態對等差生。而企業則不相信眼淚、不同情弱者。他們以經濟效益為追求的最終目標，從來不會花時間去研究誰對誰錯，只需找到這件事故出現以後該誰來負責（經濟或刑事責任）。他們對員工經常教導的一句座佑銘是：今天的高標準就是明天的低要求。
在學校，我們經常對不合格的學生進行一次又一次機會拯救和挽留，而企業對員工講的是“篩沙原理”的用人原則，適合者留、不適者走。企業沒有為員工因能力不足而犯錯買單的義務。當然也不會給你一次又一次犯錯的機會。企業最不願犯的錯誤就是同情員工的能力不足。員工的中庸是企業走向倒閉的根本原因。常言道：可憐之人必有可恨之處，這也是企業不能容忍中庸員工的根本原因。
有許多的青年教師對此次活動的接待方邦立培訓中心不滿意：特別是住宿、生活等條件比較差，但我個人認為這次來學習實踐，不是來考察和參觀，而是來當一名企業員工。他們當然不會像對待客人一樣的標準來接見我們，他們用對待員工一樣的方式對待我們是理所當然的，很多老師剛開始根本受不了。直到後來經過溝通和相互的理解才慢慢適應。因此來的前段時間就用他們的管理制度和行動給我們中職教師上了一堂課。
儘管大家一開始都士氣十足，但經過兩個月的實踐又焉了下來，很多東西我們都只能是在不影響生產的前提下只能看不能摸，師傅們也只是被動的講授，沒有一個系統的學習方案，個人認為在此基礎上如果能夠有計畫有組織的學習，將會得到事半功倍的效果，當然企業是以盈利為目的，如何實現企業和我們培訓老師雙贏是一個值得我們探討的問題。真正把教師企業實踐推行落實好，對中職教育定會有很大的幫助，相信邦立重機培訓基地也會越辦越好。
半年的企業培訓，通過觀摩的確讓我在技術工藝上有了一定的收穫。但我想我們這些來自學校的中職教師最大的收穫是體驗作為一名企業員工的感受。同時讓我們感受到當員工的辛苦和不容易。感受到企業對員工的管理與學校對教師的管理之間的落差。讓我們親身體會到企業的真正文化，更新了中職教師在頭腦中根深蒂固的“鐵飯碗”意識，改變了職業理念，讓中職教師有了職業壓力感和緊迫感。
我們通過青年教師下企業實踐項目，領略了現代企業生產現狀、技術水平、用工需求信息，同時還熟悉了大型機械產品生產工藝流程和崗位操作規範，加深了中職學校教育教學和企業實際聯繫的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學目標和方向，使我們在以後的工作中不再盲目，教育教學更具針對性。努力做到學校與社會職業崗位能力需求相結合，師生與實踐勞動者相結合。做好實驗室、實訓室、實習基地的建設。在更新教育教學理念、合理進行課程設定、創新課程教學模式、大力開發實驗和實訓課程的同時，進一步建立建全校內、外實訓基地，使專業實踐教學具有良好的技能適應性，形成以技術套用與綜合實踐為特色的實踐教學體系，確保基礎技能實踐環節的順利實施，努力提高擴展技能和拓展技能實踐環節。同時，實踐教學的組織和實施要有一定的仿真性，使實踐目的、環境、要求、過程、效果儘可能接近生產實際狀況，充分利用社會各類企業的教育資源，在互惠互利的基礎上為實踐教學開闢新的途徑。
總之，非常感謝學校及邦立重機有限責任公司給予了我這次實踐實訓的機會，我一定不辜負學校與貴公司的期望，將自己所學到知識全部帶回學校，全身心的投奔於教育教學事業之中。為國家和社會貢獻自己的微薄力量。
最新教師實踐總結 篇10
為了回響湖南省教育廳號召，提高職業學校教師人才培養質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，加強“雙師型”教師隊伍的建設，提高校企之間的合作，我有幸由學校推薦參加了20xx年度中職學校青年教師企業實踐培訓。半年的培訓，對於我這樣一個青年教師來說，不僅可以提高專業技能水平和實踐教學能力，更重要的是工作生活中點滴的成長和進步，是一次視野的擴展和方法的學習，在今後的工作和生活中都將受益匪淺。在此非常感謝國家對於職業教育的支持；感謝培訓基地長沙民政學院的精心組織，給我們搭建的這一學習平台，讓我有機會再次來充實和完善自己；感謝民政學院的各位領導和老師在學習上對我們的悉心指導，使我開拓了眼界，提升了教師素養，強化了專業技能水平和實踐教學能力。
此次企業實踐採取“師帶徒”模式，通過現場觀摩、技能訓練、專題講座、交流研討等形式，重點了解企業生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況，熟悉企業相關崗位職責、操作規範、用人標準及管理制度等具體內容，學習所教專業在生產中套用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進對企業生產和產業發展的了解，並結合企業實踐改進實踐教學。培訓自20xx年7月28至20xx年1月16日，為期半年，分為三個階段，包括理論學習、企業財務核算與管理項目實踐、會計信息化項目實踐。
一、理論學習
培訓第一階段是在長沙民政學院進行理論學習，我們主要集中學習了專業教學能力培養、課程開發與調研、專業課程分析、教學組織設計、會計專業技能抽查項目設計與研究、會計專業教學資源庫整體設計與套用示範、企業調研、專業核心能力培養、專業說課程競賽、財務沙盤實戰等。本次的培訓教師有高水平的專家、有高等學府的教授、有會計行業中的高級會計師、註冊會計師以及大型國有企業的總會計師，更有我們中等職業學校的特級教師。他們全新的專業理論和創新思想，高超的專業技能和授課水平，給我們帶來了一次精神上的盛宴。在本次培訓中，長沙民政學院張流柱教授從會計制度與會計準則關係和會計專業課程教學方法兩個專題講座中為我們闡述了其高層次的獨到見解，佘浩教授在用友U8軟體課程中為我們講解了存貨購銷存的核算，彌補了以前教學中的不足，並解決了一些在日常教學中存在的問題。在徐輝教授的指導下，我們還分組進行了沙盤模擬實訓。老師將全班分成幾個企業，每組5個人，每個人分別扮演CEO、財務經理、採購經理、生產經理、銷售經理不同角色。然後模擬企業開始生產經營。當我們組完成第三年的生產經營時，企業達到了發展的鼎盛時期在市場上占有明顯優勢。這時每個學員都具有相當的成就感。這樣的學習非常充實讓我們深入體會到一個企業在供產銷、人財物等各個方面的管理。沙盤模擬對抗是一種體驗式的互動學習，它融角色扮演、案例分析和專家診斷於一體，經過兩天虛擬的經營模式來進行商業運作，讓我切實的感受了市場競爭的精彩和殘酷。培訓基地還邀請了第一批國示校長沙財經學院教師王朝暉，讓我有機會向先進同行單位學習了中等職業學校改革發展示範校建設的先進經驗，同時也為我校會計專業人才培養模式改革與實施提供了許多有價值的參考數據。緊張的學習中，所開設的課程在我頭腦中已形成較清晰的知識體系輪廓，實實在在學到最新的專業知識，並拓寬了專業視野。
二、企業財務核算與管理項目實踐
培訓第二階段是在長沙餐飲連鎖企業進行餐飲企業財務核算與管理項目實踐，主要包括出納收銀崗位實踐、倉管及核算崗位實踐、成本崗位實踐、總賬報表崗位實踐。
長沙餐飲諮詢有限公司成立於20xx年，是長沙知名餐飲連鎖企業，旗下共轄有炊煙食代、戴香廚、戴家村三大品牌。公司連年榮獲“中華特色餐飲美食名店”、“全國綠色消費餐飲名店”、“長沙十大風味風店”、“中華美食名店”等美譽，公司目前已在長沙、寧鄉、吉首等地擁有12家分店。餐飲獨有的“以人為本打造特色”中餐經營模式，自始自終踐行“誠信、特色、品質”的經營理念，堅持“共同成長共同致富共同發展”的經營方針，創造性地搭建了一個顧客、員工、股東、老闆多贏的開放平台，取得了一次又一次的成功。公司擁有標準化的出品制度、規範化的操作流程、完善的管理制度和多元化的人才培養計畫，給員工以更廣闊的發展和晉升空間。
在這裡我們熟悉了解了餐飲連鎖企業生產工作流程，系統跟蹤學習、實踐了出納收銀崗位、倉管及核算崗位、成本崗位、總賬報表崗位。通過近距離接觸相關專業崗位，不僅真正了解到餐飲企業對會計人員各方面素質及要求，學到了餐飲信息系統的知識，體會到餐飲運營的環環相扣，提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、套用性和實踐性大大增強，提升了指導學生解決賬務處理的能力，為豐富以後的會計專業課堂教學及會計專業課程建設打下良好的基礎。在今後的課程教學中，可以把當前餐飲會計行業的現狀和特點如實地展現給學生，從而豐富教學內容，提高教學質量。根據餐飲企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計畫時加大從文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養，讓學生儘早與社會接軌，不至於讓學生起出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。
三、會計信息化項目實踐
培訓第三階段是在用友進行會計信息化項目實踐，主要包括倉庫、採購及銷售模組的安裝與調試；材料會計、費用會計軟體安裝調試與維護；主管會計、成本會計模組的安裝初始化與維護；總賬、報表模組的安裝調試與維護。
捷誠財務諮詢有限公司於20xx年經xx市工商行政管理局批准通過成立，是xx市財政局批准設立的代理記賬機構，用友財務軟體、管家婆系列軟體xx地區指定代理商。公司秉承“竭誠服務、開拓創新；誠信協作，專業敬業”的服務理念，以“以質量求信譽，在信譽求發展”為宗旨，為企事業單位提供公司註冊、代理記賬、財務軟體代理、稅務代理、財務諮詢、商標註冊、涉稅事項辦理等各類業務的專業機構。公司實行團隊化管理模式，擁有一大批專業知識豐富的工作人員，精通各類企業的帳務處理、工商稅務各類批文審批等部門的辦事程式。並且公司與稅務機關保持著廣泛的溝通，能及時準確地為企業經營決策提供稅收政策、法規方面的最新信息及涉稅服務，並從企業實際出發，提供代理記賬服務，減輕企業運營成本，對企業實際出現的難題提供財務諮詢。
在捷誠財務諮詢有限公司實踐的這幾個月里，是我此次培訓收穫最多的。在這裡我分別經歷了工商註冊崗、代理記賬崗、軟體技術崗三個崗位的實踐。
任務一：工商代辦崗位實踐，主要負責工商註冊資料整理、公司設立、註銷、工商資料變更和工商資質辦理等工作。在這周我了解了工商代辦的程式、工商註冊流程以及公司設立、註銷業務辦理流程，也知道如何成立一家小公司。
任務二：代理記賬崗位實踐，主要負責上門收取當月原始憑證，整理會計原始單據，編制會計憑證，登記會計賬簿，按時到稅務部門報稅，整理會計記錄資料，協助管理會計檔案等工作。我跟隨指導老師張會計一起進行了為期一個月的代理記賬，認真學習了代理記賬的會計程式，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細緻的了解了財務會計的全過程及會計核算的各環節，認真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，並掌握了一些會計事務的適用範圍及處理方式。
任務三：軟體技術崗位實踐，負責公司日常的針對客戶的售前售後的電話、遠程以及現場的技術支持。通過軟體技術崗位實踐，我學會了航天信息財務軟體A6、任我行財務軟體管家婆、以及用友財務軟體的基本模組的操作及安裝維護與調試。
通過這兩個月在捷誠財務諮詢公司的實踐，我不僅能將自己的理論知識套用於實踐並檢驗自己所教授知識廣度與深度的適當性，還提升自己的各項專業能力。
第一:提高會計基本操作技能。會計的基本操作技能主要是粘單、制單與登記賬簿，在捷誠財務諮詢公司採用電腦記賬，則操作技能體現為前兩項。如果會計人員技能熟練，則可以使生成的會計資料牢固、完整、整潔、正確等，否則可能會造成會計資料散失（不牢固）、不便於查閱（不整潔）及信息不真實（不完整及錯誤記錄）等。
第二：提高財務軟體套用能力。現在大多數企業都在使用財務軟體進行會計核算，掌握一至兩項財務軟體的使用是會計專業學生與教師必備的技能。我進入企業以後發現，企業的財會人員並不使用財務軟體自身的報表編制功能進行編制報表，而是將財務軟體中的數據導出至EXCEL軟體再經整理編制而成，理由是財務軟體自定義的報表編制功能不能生成正確的財務報表，會計人員也因為對軟體不夠熟悉而不知如何更正，所以才不得不多花些時間在EXCEL中完成財務報表的編制工作。經分析企業財務軟體發現，自動生成的資產負債表，錯誤源於軟體自定義公式中所包含的項目與企業依據實際情況設定的項目不同，因此只需要根據企業的實際項目對報表中的公式做出更正即可；但對自動生成的利潤表，錯誤卻並非來自自定義公式。利潤表的數據錯誤表現為，當損益類會計科目既有借方發生額又有貸方發生額的時候，生成利潤表中的數據應該為每一損益類科目的發生淨額，即借貸發生額相抵後的金額，而套用軟體生成的利潤表數據卻是每一損益類會計科目的借貸方發生額之和。要解決這一問題，需改變會計人員的錄入方式。對既有借方發生額又有貸方發生額的損益類會計科目，由先前分別在兩方錄入的方式，改為只在一方錄入，即對“與科目默認餘額方向相同”的發生額，按默認餘額方向以“正數”錄入，對“與默認餘額方向不同”的發生額，按默認餘額方向以“負數”錄入。如此處理，即可使期末的轉賬數據為發生總淨額，套用財務軟體的自動編制報表功能即可取出正確數據。
第三：提高財務管理套用能力。通過審查賬目時，發現了沒有經審批而入賬的原始憑證，發現了記錯，了解了一些數字背後的真實性。如通過分析“其他應付款”的明細賬餘額，發現企業的私人借貸金額遠高於總賬所顯示的金額，原因是其他應付款存在大量明細賬的借方餘額，而這些借方餘額的形成是由於企業記錄了歸還的貨款但未記錄曾經借入的款項。但是總賬中，這些借方餘額抵減了其他明細賬的貸方餘額。此外，通過參與企業的管理，在提高自己業務能力的同時，也發現了企業內部控制不完善的方面。如當月的費用報銷憑證下月初才能傳遞到會計處，影響會計信息的及時性；企業的很多還款支出並沒有有關人員的授權簽字，而是由出納直接支付後交會計入賬，這很難避免公司的財產被個人侵占。
四、企業實踐對會計專業課程建設的影響
通過為期半年的企業實踐，我不僅學到了知識和經驗，充實了自己，提高自己的業務能力，為以后豐富課堂教學內容積累資源，而且可以通過實踐檢驗自己所教授的知識是否實用以及是否夠用，可以為我們會計專業課程建設提供合理化建議。通過自己的親身經歷，結合目前企業對會計人員需求，我認為在當前的會計專業課程建設中應做到以下幾個方面：
（一）應樹立會計專業教育理念：理論與實踐並重。在當前大力提倡職業教育應注重實踐能力培養的形式下，很多職校把技能培養放在了空前重要的位置上，對於那些特別需要動手能力的專業來講無疑是明智之舉，但對會計專業來講，技能的培養則是次要的，因為會計的操作技能是簡單易學的，而那些分析判斷與解決問題能力的培養則不是通過技能培養所能達到的，其提高的主要途徑仍然應是理論傳輸，當然傳輸中應大量運用案例分析。從掌握會計理論與操作技能的用時來看，學會融會絕貫通理論知識需要幾年，但學會操作技能只需要一天或幾天的時間就可以了。然而，雖然學會會計的技能操作很容易，但這是個必須的過程，如果沒有這個過程，學生就不能勝任這份工作。為了學生就業即能上崗，一方面要重視會計理論知識的學習，另一方面在校期間必須保證會計實踐教學時間。
（二）應增設分行業企業會計核算課程。當前大部分中職開設的會計專業課程有基礎會計、財務會計、財經法規、財務管理、成本會計、會計電算化等。從理論上講這些專業課程的開市應該完全能夠滿足會計知識傳播的需要，但考慮到中職學生自身的學習素質與畢業後的就業去向，我認為在知識的夠用度上尚有欠缺。因為大部分中職會計專業畢業的學生大都是進入中小企業當會計，如進入餐飲業、房地產開發業、服務業等，不同行業的中小企業有不同的業務特徵，這難免增加了學生就業即上崗的難度。如果能增設分行業會計制度，讓學生在校期間對不同行業的經濟業務有所認知並具有針對性的進行會計專業知識的學習，這樣學生畢業後就會有更好的適應性，更能滿足用人單位的需要。
（三）應重視“EXCEL在財務中的套用”課程的學習。在會計實務課程體系中，一般把這一課程作為輔助課程，這與EXCEL軟體在企業財務管理中的重要性是無法匹配的。因為EXCEL是一個實用性非常強的軟體，它強大的計算功能和函式套用功能，可以迅速提高工作效率，減少會計人員的勞動時間並保證計算結果的正確性與準確性。例如，在工資管理中，其中一項重要的工作就是計算員工工資，編制工資計算表。工資計算中的很多項目都可以通過定義函式完成快速準確的計算，如個人所得稅的計算可以套用if函式的七層套嵌，工齡工資可以使用函式的套嵌，基本工資可以使用vlookup函式等等。因此熟練使用EXCEL軟體對學生畢業後從事會計工作有極大的幫助。
（四）保證併合理開設會計實訓課程。雖然會計實踐課程技能性操作的內容不多，但為了保證將理論知識套用於實踐，會計實踐操作課程是必須且應該得到保障的。會計實踐課程的開設，不僅是讓學生掌握會計操作技能，更主要的是相信檢驗對會計理論知識的掌握。現在很多職校的會計實踐課程安排太少，且一般是在教師的直接指導下做一些模擬訓練，學生按部就班地跟著做，主觀能動性發揮較少，並不能達到理想的訓練效果。因此，要保障學生在校期間熟練名種操作技能，必須保證會計實踐課程的開設時間，並且在訓練過程中做到以學生為主。
（五）保證財務軟體的上機操作時間。因為財務軟體的普及，學生在校期間必須學會熟練套用財務軟體，而要學生能熟練套用財務軟體，必須要保證財務軟體的上機操作時間。這種保證，不僅指充分的上機時間安排，還要保障硬體設施的有效運轉。如果安裝財務軟體的硬體設施老化或配置較低，機器故障使得學生在既定的時間內並不能進行充分訓練，從而也無法達到讓學生在校期間掌握財務軟體的培養目標。
總之，半年的國培學習，對我既有觀念上的更新，也有理論上的提高；既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。即將重新走上教師工作崗位，我會把培訓收穫結合自己的實際教學工作，爭取培養出更能適應市場需求的會計專業學生。
最新教師實踐總結 篇11
一、專家講座，震撼心靈
邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業形象塑造》，她從禮儀的.本質，教師的禮儀，還有一名優秀教師必須具備的良好的禮儀修養等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對學生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業倦怠調整策略》。教師的職業倦怠分為情感衰竭、去個性化、低成就感。心理健康是優秀教師成長的重要條件，而由於個人、社會、職業、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度症占百分之四十八，中度占百分之十二。
心理健康關係著我們的生理健康、工作效率、專業成長和學生心理的健康成長，所以作為教師的我們要積極地調整職業倦怠現象，運用理性情緒療法、人際關係療法， 多溝通多交流，進行心理減壓。 李華平教授的 《有效性——閱讀教學的軟肋》 講座， 通過文本解讀的專業性的十個小測驗細緻講授了解讀文本的方法與技巧：意圖揭示法，關鍵字轉換連綴法，一語立骨法、反常違規揭意法，關鍵字演繹法等很有實效的文本解讀方法，讓我們受益匪淺，感觸頗深。賈玲教授《新課程背景下的教學設計》提出了為學習而設計教學，給我們今後教學設計提出了很多創造性的建議，也給我們很多新的啟發與思考。年邁的劉永康教授講授了《儘快走出實施新課程的種種誤區》《符號論美學與語文教學》等內容，指出近年來語文教學改革出現了課程目標偏離“整合統一性”，片面強調學生主體地位、教學方法誇大自主、合作、探究性學習的作用，教學手段依賴多媒體，教學評價嚴重的形式主義傾向。淡化做人教育，淡化知識目標，肢解課程目標，片面追求分數等不良現象。希望我們儘快走出這些誤區，培養敏銳的觀察能力、良好的心理素質、靈活應對課堂突發事件等教育機智。建立民主和諧課堂，對症下藥，有的放矢。多元解讀承認合理的差異性。真正意義的自主學習應該是在老師的正確引導下的自覺自動學習。新課改提出教師是學生學習的組織者、促進者和指導者，表明學生的主體地位恰恰是教師主導作用下確立的。教師要科學化的實事求是的預設教學設計，充分考慮課堂教學的動態性、變通性、師生的互動性、並能容納非預設性。除了理論學習外，我們還去安康初級中學觀摩聽了老教授的上課，他的課堂智慧流淌，精湛的教學藝術、揮灑自如的教學風采和高尚的人格魅力，使整個課堂教學精彩不斷。
二、滿載而歸，指引前行
我們從理論回到了教學實踐，在實戰中發現問題，研討改進，我感受到，要上好一堂好課不容易，在同課異構中更要體現“個性”，要體現個性就要關注“三本”，體現“雙主”，教師更要學會期待，循循善誘，啟思引路。儘管培訓時間很緊，但我們還是積極開展各項活動。在教學實踐論壇中交流分享，與專家面對面地座談，舉辦文藝晚會……我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多，感觸著自己要學習的東西實在太多。所以，我每日認真傾聽，每日反思，寫出反思稿大膽交流，請專家指點。最後有幸獲得安康學院頒發的優秀學員獎，沒想到教書十多年了，自己還能痛快地當回學生。但最重要的是，在換位體驗的同時，我感受到了學生的心理和感受，決心今後要多體諒學生，做他們的知心朋友；多摸索科學的教學方法，使學生樂學、好學、會學。結業典禮結束後，我們背著滿載而歸的行囊，在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流，緣聚收穫”的時光會銘記我的心頭。
三、運用理論，聯繫實際
返校後我積極參與學校德育校本教材的編寫，並承擔主編工作，組織開展課題研究活動，在立項、開題的過程中，我們大量閱讀了相關書籍和文獻資料，並把理論學習和教育教學實踐相結合，自主鑽研，同時與指導老師張學斌交流，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，順利地完成了德育校本教材的安排工作，目前編寫已接近尾聲，這次德育校本教材編寫大大地提升了科研能力，為指導今後的教育科研工作打下了堅實的基礎。半個月的國培學習， 讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來，真正領悟了語文教學應該走進文本、多元解讀文本。學校教研活動中充分檢驗了我半個月的學習收穫，我能夠把前一階段學到的理論知識和實踐經驗有機結合起來，表現了很高的駕馭教材能力， 運用多媒體輔助教學能力和踐行新理念的能力。
我會帶著這些能量，在教學道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我期待著今後的每一天，自己都會有提高，也請各位老師多多指點，謝謝！
最新教師實踐總結 篇12
我本著科研先導，以研促教，教為學服務的研究宗旨，堅持不懈地抓住新課程改革這一契機，有條不紊地開展各項教學教研活動，教師研修總結報告。我積極參加各項教研活動，經過不懈努力，順利地完成了教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今後教育教研工作，使教學工作做到有的放矢，特對自己研修總結如下：
一、抓常規，落實教學。
我認為，教研活動，就是以將課程實施過程中教師所面對的各種具體問題作為研究對象，以教師為主體的一種教學研究活動，目的是提高我們的教學質量，培養學生的能力。因而，教學是不容忽視的。故在教學上，我給自己制定了如下教學原則：
1、認真備好每一節課。備課前，我總是先認真研究教材，再結合學生實際，然後揣摩教材編排意圖，落實重點訓練項目，根據學生的年齡特點和知識現狀選擇教法，訓練學法，既注重知識的傳授，又突出能力與學法的培養，使學生形成良好的學習習慣。
2、認真上好每一節課，探究教改新模式。課堂上，我總是積極地給學生搭建探究的平台，努力營造出一種寬鬆、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課後，認真總結，積極反思，寫好教學隨筆。
3、認真輔導每一位有困難的學生，全面提高教學質量。我從不歧視班級內的任何一位有困難的學生，我總是滿腔熱情地去關心、輔導他們，使他們及早轉化，實現教學質量的全面提高。
4、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。積極參加學校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經驗。
二、深入開展校本教研
1、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，加強理論學習，掌握現代教育思想，樹立正確的.教育觀、學生觀、教學觀，並記好學習筆記，達一萬字以上。
2、深入開展校本小課題《提高學生識字效率的研究》，激發了學生識字興趣，課堂方法多樣化，引導學生自主識字，自主識字必須以趣為前提，所以在教學中我採用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在興趣盎然中通過一定的過程和方法，掌握一定的知識與技能。我教給學生多種識字方法，在教材中識字，重在教給學生識字方法，以便以後學生運用這些方法去識更多的字。關於識字方法，我查閱了很多相關資料，總結起來有：加一加、減一減，猜字迷、換部首、形近字比較、編故事、擴詞、說話等。但這些方法又不是絕對的，只要學生能選用喜歡的方法去識記漢字，我相信，效果就一定會好。社會是個大課堂，漢字無處不在，我讓學生做生活中的有心人，到生活中去發現自己認識的字，去學習自己不認識的字，這樣識字將越來越有趣，我們的識字教學也將注定輕鬆、愉悅而有意義。
3、在這學期我給全鄉低年級教師講了一節研討課《蜻蜓和螞蟻》，解決了部分教師在實際教學中的困難和問題，並總結和推廣識字教學經驗，探索識字教學規律，給我校課改工作起示範帶頭作用。
4、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學水平，推動教學質量穩步提升。
5、提升業務，樂於動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。結合自己的校本小課題，適時總結經驗教訓，每月撰寫一篇教育敘事，每月寫兩篇教學反思。每周寫一篇科研札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
6、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
7、積極參與網路教研活動，發表了幾篇文章，並受到同行們的認同。
回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收穫信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
最新教師實踐總結 篇13
為回響學校青年教師下企業實踐鍛鍊的號召，更為提高自身的實踐能力，我有幸參加了學校教務處暑假組織的青年教師下企業鍛鍊活動。在實踐鍛鍊過程中，我深入企業，參與企業日常業務實踐，以掌握最新的企業用人需求，現總結如下：
一、企業簡介二、實踐體會
從校園走向企業，面臨的首要問題便是角色轉換的問題。從一個教師轉化為一個員工，在思想的層面上，必須認識到二者社會角色之間存在的差異，明確自己的任務和目標。理論只是單純的學習知識，而下到企業去實踐去鍛鍊，則意味著繼續學習深入學習，並將理論知識與實踐結合，套用於實踐。我感到僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，一定是在實際的工作和生活中潛心體會，並自覺的進行這種角色的轉換。
對我們青年教師來講，進企業學習是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷，通過鍛鍊，能拓寬視野，了解企業對學生的需求，了解當前社會就業新形勢，找到改進教學方法的新思路。在企業實踐鍛鍊期間，我認真了解這個企業所從事的業務，把各方面的業務逐一和我校學生專業所學課程進行對照，發現了很多在課堂上學不到的東西，也感覺到了學生只在課堂上學習的局限性。我們青年教師大多是從大學畢業後直接進入學校教學，教授學生只是書本知識，我覺得通過這次實踐開闊了青年教師的視野，在以後的課堂上講些企業方面的知識，講自己企業實踐的切身體會，講自己在企業實踐中的具體工作，講企業生產中需要什麼樣的人，行業需要怎么的人，企業喜歡的人是什麼樣!企業的要求，企業的制度等。結合學生平時上課不好的現象
與企業的管理相結合，提醒他們，教育他們，如果在企業中出現這種現象會有什麼後果!通過這次企業實踐，告訴學生，企業的考勤制度，遲到的員工採用扣工資的方式。引導學生養成良好的習慣，培養他們的職業素養，敬業精神。我將把這次活動的收穫運用在今後的教學和學生管理中，爭取對今後整體教學水平和對學生的管理能力都有所提升。
通過這次實踐活動，我還體會到今後要多教育學生養成好的自我管理能力、自學能力、溝通能力、分析問題的能力、解決問題的能力。現在提倡人才的可持續發展戰略，我覺得以上能力至關重要，沒有這些能力，即使在學校很優秀的學生，到企業後開始非常受歡迎，因為在學校學習努力，基本功紮實，但是幾月後或一年後，他們的問題就暴露了，會的只是學校學習的一些知識，自學能力差，在工作中不善於總結，不善於分析問題。有些員工上班就是為了拿工資，像這種情況的員工就不會動腦思考，只要工作說的過去就行，而有的員工上班是為了實現自己的價值，思考怎么樣提高工作效率，只有這樣，才能提高，才能可持續發展。
三、總結
通過這次到企業實踐，我學到了很多書本中學不到的經驗，主要是理念和思想有了變化，平時在書本中認為重要的知識點不一定就是崗位中需要的。在資訊時代，學習是不斷地汲取新信息，作為一名年輕教師更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。知識需要更新，尤其是現在這個知識飛速發展的時代，更要跟上時代的腳步，這就要求我們教師要多下企業，由市場指導教學，企業需要的就是我們要學的。除此以外，我還感受到了企業的工作氛圍，企業員工的兢兢業業，勤奮向上的精神時刻催我上進，同事之間精誠合作的態度深深
感染著我，在教學的過程中我要把這種精神逐漸的灌輸給學生們，讓他們在進入企業之前就能夠感受在企業中的這種工作精神。在今後的工作中，我會不斷的更新思想，通過各種途徑學習新的知識，除了做好自己的本職工作外，還要為學校的教學改革和發展壯大做出自己的貢獻。
為了全面提高學院的人才培養質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，提高校企之間的合作，加強“雙師型”教師隊伍的建設，使教師的專業技術能力達到生產一線的水平，學院組織安排教師下到企業生產一線進行掛職鍛鍊，積累工作經驗。這為學院的教學改革，專業的結構調整，課程體系的開發和培養高級技能型人才積累了寶貴的經驗。
作為青年教師的我積極回響學院的號召，為了鍛鍊和提高自身的教學水平及道德素質，於20xx年7月10日到20xx年8月29日深入到翼翔液壓機械廠進行實踐鍛鍊。經過這些天的工作，我對相關企業的運行模式，企業對人才的需求有更深刻的了解，對於學院以後人才培養問題以及人才培養方向有了更清楚的認識。在這次的工作經歷中，不但鍛鍊我的專業技能，同時也培養我的理論聯繫實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力。另外，最重要的是培養了我與其他同事團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
下面就是我在公司實踐鍛鍊的情況總結：一、基本情況
荊州市翼翔液壓機械廠是一家專業自產自銷機械設備系列為主的企業，公司主打產品為瓦機，u型槽其相關產品為主的廠家。翼翔液壓機械廠成立於1998年，集研發、製造、銷售為一體，近十二年來，公司本著團結奮進、求實創新的精神，奮力拚搏，成為我國機械製造行業的一流品牌。公司匯集了一批人才，其中，專業技術人員380餘人。公司經過數十年的努力，結合國內外最先進技術，研發了“翼翔牌”系列產品。公司上下十分重視新農村創業項目瓦機，u型槽的交流與合作，先後引進了美國、德國、澳大利亞等國家的先進生產技術和工藝，擁有一流的機械設備，建立了最完善的生產線，並擁有最專業的現代化檢測基地。公司致力於研發新產品、新技術，以精湛的技術、優良的品質，曾先後獲得了數十項國家專利。
數十年來，翼翔以“優異的質量，完善的服務”為企業導向。翼翔擁有技術師翼翔公司的機械設備真正打開了水泥製品機器的先河，其機械並被推廣套用於各行各業。翼翔公司不斷創新，力求向最尖端技術邁進，並先後取得技術研發專利，獲得“中國機械行業十大名優品牌”，“中國創業之星”的榮譽稱號。公司先後通過了ISO國際質量管理體系認證和國際環保認證，我公司水泥系列製品機械均採用優質的耐磨材料和先進的加工工藝，使設備經久耐磨，飲譽國內外。自1998年公司成立以來，公司擁有一支經驗豐富、技術精湛的銷售服務隊伍和完善的銷售服務網路，瓦機，u型槽廣銷江蘇、湖北、成都、四川、天津、江西、浙江、陝西等城市。客戶購機前，公司免費派專業技術人員到現場為用戶策劃機器的安裝產地，設計最佳流程和方案;購機後，公司將免費指派專業的售後服務人員到達現場指導客戶安裝調試和規劃管理設備。
“一流的企業，才能創造一流的產品”產品質量是翼翔公司的靈魂和核心，也是我們對客戶的最大承諾。我們的產品遍布全國及遠銷國外，憑藉先進的技術、過硬的產品質量和完善的售前、售中、售後服務，贏得了廣大用戶的好評。切實履行我們的服務承諾，全方位為您做好售前、售中、售後服務，是翼翔一貫的追求。公司聚集了數十名致力於瓦機，u型槽等相關產品的技術研發與製造，翼翔科技公司定期聘請資深專家教授、博士、高級工程師組成的研發團隊，技術力量雄厚。
二、實習內容
在企業實踐期間，受到公司領導及員工的熱情接待。在為期兩個月的實踐實習過程中首先了解公司的生產組織方式、產業發展趨勢對公司有一個大概的熟悉。隨後進入財務部門了解公司資產、負債及所有者權益狀況，以及公司資金鍊、應收賬款、固定資產等情況。然後進入機加工車間實習，車間共分為五部分，車削、銑削、磨削、刨銷及滾齒機其他加工，鉗工，數控加工，焊接。涵蓋機械加工的各個方面，從胚料劃線刨床(工藝上留加工餘量)粗車熱處理，調質車床半精加工磨齒輪加工淬火(齒面)磨麵;齒輪零件加工工藝：粗車熱處理精車磨內孔磨芯軸磨端面磨另一端面滾齒鉗齒剃齒鍘鍵槽鉗工完工，完成機械零件的全部過程。步入車間我現以一個學生的姿態來向大家學習、取經虛心求教，向工人師傅詳細的詢問了各種刀具，工件，車床的相關知識，並且親自上車床與工件師傅們一起完成簡單的零件產品的加工。最後又做了材料訂單的整理、車床的統計、倉庫工具收發保管工作。工作中我嚴格要求自己遵守操作規程及組織紀律和單位規章制度，認識到職業素養、團隊合作等一些基本原則都要在實際生活中認真養成。
最新教師實踐總結 篇14
xx年11月3日返崗以來，我積極參與發帖回貼以及互動交流活動，而且線上下還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結：
一、錘鍊教學底功，打造高效課堂
1、認真研讀課標
作為一線的老師只有認識課標讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學習的空間，比如在教學整數除法時，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認識算理，在總結中學到算法。知識也有保質期，作為教師經驗是財富，同時也可能是羈絆，經驗是原有的，社會在發展需求也在改變，如果僅靠那點舊的教學經驗，自然無法讀懂現有的教材，無法與新的教學理念接軌，那么給孩子的是圍牆裡的天空，而失去到牆外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的'知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
2、調動學生的積極性，讓學生真正參與教學活動中。孩子的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應該給孩子們提供和創造很大的一片藍天。那么怎樣調動兒童的思維參與讓他們飛呢？創設情景，巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍天想著大海，就像某專家老師講的一個案例，讓孩子認識單位不應該從孩子的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應該和一位教學三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什麼樣子，變成A，變成三角形，看多好！給孩子充分表達自己思維的機會，讓孩子放開說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
3、點燃課堂生成之火。
新的教學手段不斷出現，學生好奇之心遠遠超出教師，如果我們要利用好原有教學手段，再加入新的教育核技術把課本中沒有的，而身邊常有的出現在課堂，讓學生能在課堂中就入社會大學堂，發現身邊教學，疏理身邊數學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數學，學生樂於學數學，發現數學最後才能超越數學。成長等於經驗加反思，寫一輩子教案不能成為名師，可是寫三年的反思一定可以成為名師，沒有生成的課堂是一節失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、
這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們去反思去捕捉，多點的火星就可以點燃教師經驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。
4、注重探究式學習
過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇於創新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。我們小孩子是擅變的，在運用轉化思想將所學知識融會貫通，我們就變得更加聰明智慧！給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛鍊；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給學生一個衝突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。
5、數學教學重在動手操作。
動手實踐活動是手與眼的協同活動，是對客觀事物動態感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內化，形成概念、規律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發生髮展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，並內化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內容具體化，複雜關係簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋樑，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養和發展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題，它有利於把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。
二、善待每一位學生，是教師的職責。
每個孩子都是學習的主人，都是受教育的主體，作為教育者，應公平地對待每一個孩子，無論是優等生、中等生，還是後進生，都應使他們得到發展。但在實際的知識競賽中，我們往往會更多的傾向成績優異的學生，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內心感受，其實，在不經意間，我們已經造成了學生受教育的不平等，孩子心中的天平傾斜，這難道不值得為人師者的認真反思考嗎？每一個學生都有它的閃光點，我們為什麼不多製造機會，讓每一個學生都有展示自己的機會。
關注所有的學生，這是我們每位教師的職責；讓所有的學生在每節課上都能得到發展，這是我們每位教師的使命。願每一位教育者都能時刻牢記自己的職責和使命，眷注孩子的內心感受，為每一個孩子搭建健康成長的平台。
最新教師實踐總結 篇15
我校是今年省教育廳確定的“百校大戰”的學校之一，在這樣難得的發展機遇下。我校的全體教師今年暑假都放棄了休息，根據政府的統一安排，分組到全市的十六個鄉鎮辦事處，進村入戶動員學生到我校就讀，今年秋季我校的新生大幅增加，其中包括就讀汽修專業的學生也大幅增加，在這樣的情況下，如何根據現有師資和設備搞好專業教學，使學生能進得來，更要留得住，成為學校亟待解決的首選。
20xx年10月9日，經學校批准，由教務處組織汽修專業教師赴凱里市第一中等職業技術學校參觀考察。踏進校園，給我們的感覺就是：他們的校園很清潔，校園氛圍很好，沒有學生的高聲喧譁
接待我們的老師對學校的基本情況作了介紹，凱里市第一中等職業技術學校創辦於1985年，是黔東南州最早創辦的全日制公辦中等職業學校。1999年，與黔東南州旅遊局聯合開辦黔東南州旅遊學校,實行兩塊牌子一套人員管理。20xx年，被貴州省人民政府評定為“貴州省重點職校”，20xx年，被教育部評定為“國家級重點職校”，20xx年，被貴州省人民政府確定為“國家中等職業教育改革發展示範學校”項目建設學校。學校內設國家第49職業技能鑑定站；黔東南州旅遊從業人員培訓中心。
學校以“格物立人，天公生民”為校訓，立足於學生的生存與發展，全面實施“管理軍事化、專業市場化、育人個性化、教學模組化、實訓
企業化和創業最大化”，同時，以素質教育為基礎，以專業教育為核心，以校企合作為突破口，全面推進學校教育教學改革。
學校占地180畝，全日制在校人數4500餘名，教職工150名，專任教師132名。專業設定緊貼市場，已經形成以計算機技術、電子與信息技術、汽車、機械、學前教育和旅遊為龍頭的專業體系，並與黔東南州民族職業技術學院聯合開辦“護理專業”。學校通過深層次的校企合作，最大程度擴展學生對口就業面，畢業生就業率100%。
該校的田校長在會議室接待了我們，對學校的主要的辦學經驗做了介紹
一、對課間操做了切合實際的改革。
按照田校長開玩笑的話，就是要讓學生精力得到發泄，該校的課間操不是在做統一的廣播體操，而是改革成伏地挺身，讓學生做的手發酸，沒有力氣去打架，並結合利儀要求，跳禮儀操，這樣既鍛鍊了學生身體，又培養了學生的禮儀
二、不搞工學交替。
學生在學校只有兩年的學習時間，既要學習文化課，也要學習專業理論課和實踐操作課程，學習任務是很重的，為了保證學生能有充分的學習時間，不搞工學交替，讓學生打好對口就業需要的知識基礎和技能基礎
三、抓理實一體的教學。
為了提高學生的學習興趣，使學生不要一上課就打瞌睡，該校強調教師要抓好理實一體的教學，讓理論課在真實的環境中進行教學。
如汽車外語和計算機外語，就在相應的實訓室進行教學。
四、抓對口就業。田校長介紹他們學校的學生一律不準在生產流水線就業。如我們學習的該校汽修專業畢業生，外地和凱里本地的4S店都完全可以接收。通過抓對口就業，使學生的學習才有目標可循。
五、抓學生管理，讓學生能做到“事事有人管，人人有事乾”該校比較注重學生自我管理能力的培養。據田校長介紹，班級中，讓人人可以當班長，每個學生分管一個方面，晚自習根據專業課程設定，和學校對學生的能力要求安排自習內容，由學生自己管理。
六、抓實訓設備建設，抓師資配備，切實抓好管理人員和教師到企業鍛鍊，抓校際交流，提高教師素質。
學校的辦學離不開硬體和軟體的支撐，要強化對學生動手能力的培養，必要的教學設備是基礎。該校在當地政府的支持下，已經在開發區建設新校園，汽修專業還落實了中德若浩項目。
學校重視中層幹部管理能力的提升，更重視教師的企業實踐能力的培養，每年都安排一定時間讓教師下企業鍛鍊，這樣使學校的教學和管理更貼近生產實際。
中等職業學校一定要開門辦學，該校積極藉助東部學校的力量帶動自身的發展，該校與浙江德清一所職業學校進行聯合辦學，每年派出部分教學到這所學校學習，使本校教師的教學水平得到了提高。最好我們參觀了該校的汽修專業實訓室及一些主要設備，和汽修專業教學交流了專業教學方面的內容，如這所學校汽修專業，一年級上公共基礎和專業基礎方面課程，到二年級選擇專業方向。
總之，通過參觀學習，讓我們對該校辦學的一些理念有深刻的體會，我們應該思考我們學校在目前的情況下，如何使我們辛苦招進的學生，先成人，最後成才，使我們的畢業生要有別於沒有參加過職業學校的一般農民工，實現學校新的發展目標，是我們在今後的工作中應切實思考的問題。
最新教師實踐總結 篇16
在那裡，5尺寬，8尺長，3尺高的空間，就在中間的前面曾有那么一個長方體，叫做“三尺講台”一直住著一個幼小的夢想;為之一直奮鬥，一直執著，一直堅持，直到那么一天伸開雙手，墊起雙腳，努力觸碰，離我就那么近，那么近——三下鄉，第一次走上夢想的舞台。
成功永遠只留給有準備的人。今天，我再次用親身的經歷證明了這一句話;準備的事，時刻都不容忽視。走上三尺講台，面對整齊列坐，緊緊注視著你的無數雙眼，是我夢寐以求的“美景”，執著追求的夢想。
當現實一步步靠近，機遇出現，下一刻就是夢想的奠基時，我卻選擇了高估自我而忘記了謙虛他人，當我在晚修，課間與學生們接觸和交流時，儘管他們僅是初一的學生，但已經懂得什麼的課程才是他們想要的，什麼樣的老師是他們所喜歡的，懂得了不喜歡就有權利選擇放棄;漸漸，我亦開始感覺到危機，感覺到現在作為大學生中一名的自己還沒有具備在完全沒有備課的狀態下，讓這群“搗蛋鬼”乖乖地屈服於自己的威嚴之下的能力。
反而，他們更值得自己付出時間，充分地準備;隨即，緊張的情緒一步步在蔓延，不斷上升，緊壓心胸，讓我再也喘不過氣來，從沒有預習、備過課的我，如今卻不知從何抓起，頓時有了一種大海撈針，不知所措的無奈感覺，我努力地嘗試著打開手機，點擊需查詢的相關課題內容;似乎功夫不負有心人，在一番的奮鬥努力下終於勉勉強強地找到了那么一點材料，在自我安慰的狀態中，緊張的軀體才有了不同程度的放鬆，然而，真正的挑戰卻還沒有開始。
上課還需要懂得如何進行隨機應變。以不懼不慌的心態應千變萬化的環境。早飯過後，自己被通上課的時間是早上一二節，而眼看時間馬上就要到了，組長也開始對我發出提醒;然而，此時此刻正在像熱鍋上的螞蟻團團轉的我，早已把備課好的內容拋到九霄雲外了，我匆匆忙忙地走進教室，再也不管三七二十一地在黑板上慢慢地寫下了幾個潦草的大字：“心理教育輔導”，隨即，傳來一遍鬨笑，卻不知道學生們是不理解還是我這個老師形象長得就讓人覺得可笑，欲張的嘴巴停留在空中，緊張地直哆嗦，卻又不知道該說些什麼。
這一次，總記得在毫無心理預備的狀態下，實現了有史以來的三“0”突破，“0”教案，“0”準備，最苦逼的卻莫過於“0”經驗了，而這一次的主題偏偏又是“戀愛與性”仔細想想，對於一個從來沒有談過一次戀愛，根本不知道戀愛是什麼滋味的自己，真不知道該拿什麼與學生講;瞬間，“誤人子弟”四個字眼開始不斷地穿梭於腦海之中，最後，也只好將預先準備的作業齊刷刷地發了下去，眼看，學生似乎都“很配合”，當收齊作業時，卻已經離下課不到5分鐘了，然而，這節課馬上就要結束，我卻什麼都沒有講，我不禁從腦海裡面臨時蹦了幾個名詞來，講了幾句後，發現實在頂不住走廊里其他同學已經下課的誘惑，也只好讓學生下課了。
走出課室後，我便直奔辦公室，仿佛只有那裡，才能使我的心靈重新恢復到寧靜;我急忙放下作業，趁著下課的時間，趕緊翻出了之前備課的筆記，來了一個速度“電影反映”回憶，卻還沒有等影片放完，學生卻已經在課室里等待良久了，我再次匆忙地走進教室，為了更快速地穩定自己，也放鬆學生，我搬上了預先準備好的遊戲——“小雨，中雨，大雨”同學們也便歡聲雀躍了起來;果然，只有在真正放鬆的狀體下，學生們才是更快地接受教學內容，一路在原來的思路下，總算結束了，值得欣慰的是有的地方做到了更好，對自己也是實現了一個巨大的突破。
且行且珍惜，無論什麼時候，每一節都值得總結和回憶。孩子們都是最天真無暇的，他們敢於發表自己的建議，更懂得選擇自己所喜歡的;天底下沒有學不會的學生，只有不會教的老師，有太多的時候，並不是說我們的同學有多么地不喜歡學習，而是回頭來看看我們的講課，是否能夠勾起學生的興趣，共同遨遊知識的海洋呢?即使是面對同一課程，我想不同的同學會因為不同的愛好和興趣，也都會有不同的選擇，一切都源於“興趣永遠是學習的最好老師”在當代學習中，我們再也不可能像以前一樣，只注重於教學、學習，我們需要的是不斷地挖掘其潛能，最大程度地發展其優點，尤其面對於一些並不太願意學習的同學，鼓勵大家向著自己的目標和方向不斷努力前進，促使大家的全面發展。
“在正確的時間，正確的地點，與正確的人，做正確的事情”這是我留給學生唯一的最好的禮物;同樣，這亦是良好習慣養成的基礎，為人處事的一大原則，不僅值得學生終生銘記，更值得自己用一生的時間去理解和努力，從而，打造一個更加完美的自己。
最新教師實踐總結 篇17
通過切身體會讓教師更加熱愛自然，熱愛順德，是“體驗式德育觀”的出發點。在區、鎮教育局倡導各校要組織教師進行社會實踐活動，經學校行政會討論通過，順峰中學教師在順德本土進行社會實踐。
3月24日上午，陽光明媚。我校全體教職工踏上了順德之旅。
首先，我們到達廣東康寶電器有限公司。它坐落於美麗富饒的珠江三角洲腹地，素有“中國家電之都”之稱的廣東省佛山市順德區，康寶成功研製出世界上第一台消毒櫃，現已發展成為全球最大的消毒碗櫃生產基地。作為全國知名品牌，康寶向我們生動展示了公司的業務流程以及系統的操作方法，展現了現代化的生產線和信息化，令我們大開眼界，驚嘆不已。老師們就相關問題與康寶公司進行了深入探討和交流。決心向康寶員工學習，遵守學校的一切規章制度，不遲到，不早退，恪守職業道德，教書育人。
然後，我們參觀了逢簡水鄉。它地處廣東順德區杏壇，它印證了昔日順德逢簡之繁華，作為“順德十景”之一的水鄉，空氣清新宜人，自然環境和諧，嶺南古村格局猶存。古屋有百餘間，古樹遍布，石板古道縱橫。綠樹成蔭、鳥語花香，一派詩情畫意。當你步入水鄉，河道蜿蜒，水光接天，碧波蕩漾，我校教師都沉醉在“夢裡水鄉”，御賜金桂、清代石拱橋更令人驚嘆。通過參觀，讓教師們及時了解了逢簡百姓的生活，了解他們的發展情況，了解目前經濟的現狀和發展趨勢。
接著，我們抵達李小龍祖居。它位於風景秀麗的廣東省級旅遊度假區———順德均安鎮。均安是李小龍祖居。祖居擁有宏偉的李小龍雕像、並以李小龍紀念館為主體項目，紀念館以李小龍的生平、武藝、演藝和家族史展覽、展示為主，為現代嶺南民居風格，以李小龍飾演的主要影片場景設計街景。許多老師怡然自得，暢遊其中，流連忘返。
中午，團隊行車至均安鎮，品嘗了當地特色美食均安燒豬、蒸煮和魚餅。香脆可口的燒豬肉，肥而不膩的蒸豬肉，鮮美彈口的均安魚餅，真是讓人大開眼界及大飽口福。最後我們來到樂從國際家私城中的羅浮宮國際家具博覽中心。家私城是名副其實的全球品牌家具採購批發中心。羅浮宮國際家具博覽中心的家俱設計新穎、新潮、琳琅滿目，令人心曠神怡。
通過社會實踐活動，教師們在實踐中汲取了最前沿的知識，同時，實現了教師自我素養和教學水平的提高。老師們開闊了視野，拓展了思路，提高了認識，增強了整體合作的團隊意識。也令我們對順德有更深的了解，更加熱愛順德。
最新教師實踐總結 篇18
近兩個月的實習，讓我嘗試了做一位老師的樂趣，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。實習階段，在蔣老師的認真指導下，我積極且負責任的完成我基礎會計的授課內容，並且總結老師及學生給我的反饋意見和建議。回顧在實習的這段時間，使我受益匪淺：我學會了作為一個老師應該具備的素養，同時鞏固了我的基礎知識，擴寬了我的知識面，懂得了一些溝通的技巧。
一、實習單位簡介
財經學校是一所省屬財經類普通中等專業學校，學校師資力量雄厚，管理先進科學，辦學獨具特色，校園環境優美。榮獲省級文明單位、省級辦學先進單位等榮譽稱號。財經學校占地面積9.5萬平方米，建築總面積8.5萬平方米，南北兩個學區。教職工184人，高、中級講師132人，在校生36餘人。財經學校為充分利用學校教育資源，更快、更多地為社會培養具有熟練操作技能的技術人才，學校專門成立了職業技能鑑定培訓中心，開展社會緊缺人才的短期崗前培訓。依託學校強大辦學優勢和畢業生就業安置能力，以用人單位的實際需要為培養方向，精選計算機操作、會計實務、家電維修、數控技術和旅遊服務與管理等緊缺專業，分層次強化性進行專業技能培養。
二、基礎會計教學工作
我在財經學校實習期間，上的課程是基礎會計，教師工作是神聖的，所謂“師者，所以傳道授業解惑也”，作為一名老師，我深知不可大意，要對所講的知識理解透徹，而且要用學生能聽懂易掌握的方式詮釋出來。除了授課，我覺得很有必要關注學生的思想狀況，教其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在其迷茫時給予指;要自強自信，不能因非我以外的因素而自卑;要相信真善美的存在，只要努力去執行，世界自然以溫柔的方式給予回饋。
(一)試講
在這以前魏老師給我簡單的介紹了我的授課對象，學生是“3+2”大專班，今年畢業，基礎會計都學過一遍，並且已經實習了一年，我的主要任務就是鞏固和提高。對於這樣的教學任務，我很樂意接受，但難免有點小擔憂，要是講錯了或是問我的問題解答不出來就尷尬了。
拿著基礎會計課本，當時覺得太簡單了，這還用講嗎?簡單地備課後就試講，由於個人算是內向，比較安靜，學生時代基本沒有登台的經驗，和老師說話的次數都比較少，站在講台上就可緊張。但我不斷地告訴自己：不再關注自己的表現，只需想著怎么做就好;以後我就是一名老師，學生們都等著我呢，總不能逃跑吧;試著去做，事情沒有我想像的那么難。經過一翻思想鬥爭後，我要講台上平和了許多。講的時候，不能完全把把備好的課都講出來，也會隨時添加一些相關的知識。有的一時半會想不想來，緊張的我語無倫次，趕緊翻開教案。就自己一個人在那講，不敢看台下的老師。具體講的什麼，我也不記得了。
試講完畢後，聽課老師做出全面細緻的評價，細心地指出我上課過程中存在的不足並給予有效的建議，與此同時也肯定了我的優點。對於聽課老師指出的如：我的授課方式還停留在家教的程度，講課時不注意學生的反饋，一味自己講自己的，順序比較混亂，重點不突出，另外聲音也不夠洪亮等問題，我盡力去改正與調整。魏老師說我講課舉的例子比較多，而且比較形象易懂，知識面還行，這一點我要繼續發揚。
(二)備課
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和聽課老師的要求，[蓮~山課件]認真仔細地備課。沒做這些工作之前，我和朋友一樣，認為教基礎會計不具備挑戰性，但著手之後卻並不是那么回事。因為以前學習時有很多細節並沒有認真考慮，如果學生問到時，腦海里只有個模稜兩可的答案，這顯然是不行的。在備課的時候，我努力讓自己從“學生”向“老師”轉變，虛心向蔣老師請教。備課主要從以下兩個方面著手：
(1)備教材。對著課本一點點看教材附送的光碟，並對重點的部分在書上做標記。還根據我個人的經驗，考試可能會考到的知識點以及以什麼樣的題型出現也一併標出。由於對學生不僅要串講課本上的知識，還有一個提高的部分，所以也會增加一點財務會計的知識，而且還要把知識點分門歸類，像提葡萄一樣，一提就是一串。例如成本類的“製造費用”，先結轉到“生產成本”，當產品完工後轉入“庫存商品”，銷售商品結轉成本時再從“庫存商品”轉到“主營業務成本”，最後再從“主營業務成本”的貸方轉到“本年利潤”的借方。
(2)備學生。一位優秀的教師不僅是要對他所講的內容理解透徹，而且要與學生做好溝通。所以就要站在學生的角度，以其能理解且易掌握的方式來講解知識。
(三)講課
講課是教學工作的重點環節，是把前面的準備付諸實踐。在上課的過程中，我遇到了許多困難學生的不配合的情況：譬如玩QQ，刷微博，看小說，聊天等，常常令我痛心疾首。記得有一次，一位同學低著頭玩手機，我把她叫起來回答問題，問的是什麼，我記不清了，反正很簡單，結果回答不上來。我就沒理她，讓她站了會，然後找了個機會讓她坐下，結果她摔書，猛拉凳子。從那我懂了，是我錯了，這些十八至二十孩子們的自尊心是很強的，使用強制的方法，只會加深老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。事實證明這是正確的，第二節課我就看不見她了，好在後來她又來上了。
考慮到學生們將來要進入大學生活，就儘可能地給大家提供表現自己的平台，像自由發言，提問，分組討論，到講台做題等。在課堂上我就想方設法創造民主和諧的教學氣氛，使學生踴躍發言，回答錯了，沒有關係，回答正確了就口頭表揚。和學生建立平等的師生關係，把自己融入到這個小集體中，成為他們的良師益友。
一般每節課我會留點時間，全堂灌輸，學生累，我更累，事倍功半。課間沒有其他的事，我也會留在教室和學生們聊聊天。在交流中我發現他們的聽課效率很低，課堂上重複好幾遍的知識點，還是不會做。學生的基礎也沒有我想像的那么好，就比如利潤表的計算，我都數不清講了多少遍，但是一提問，有部分同學還是翻課本，令其陳述，只能支支吾吾，說不清。課下，我找了找原因，主要是學習方式存在較大問題，沒有養成課後及時複習的習慣。針對這個問題，上課或評講作業時，我就帶領學生先複習書上的相關知識，並找學生回答一些重點問題，用以加深記憶。課下也督促學生先看課本再做題，避免他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。
有時也會遇到難講的時候，主要是因為會計基礎知識上學那會沒有好好的學過，更沒有深入地想那么多，就算遇到不解的地方，也會因個性靦腆不和老師說，只想考試不掛科就行。只知道怎么做是對，至於為什麼是對的，我也講不出個一二，這對我來說太困難了，相當讓我證明“一加一為什麼等於二”或描述一下白開水是什麼味道一樣。記得那天講了幾道業務題，其中一道是關於銀行承兌匯票的，講完後，學生就在下面小聲討論些什麼，詢問了頭天，原來是銀行承兌匯票為什麼要使用“其他貨幣資金”這個會計科目，而不像商業承兌匯票一樣使用“應付票據”這個會計科目。我還真不會，只能在財務會計課本上找到相關的話來證明，這只能說明我的知識還比較淺薄。
(四)課後輔導
由於我就代了這一個班的課，只有上課的情況下是在學校的，就把我的聯繫方式如電話號碼、QQ號、信箱地址等都告知學生，並和學生說，遇到什麼不懂的都可以問我，不管是當面還是其他的方式，只要我能收到，都會認真解答，但一般課上課間都解決了。在輔導的過程中，我也從中受益匪淺。從他們的問題中，可以獲得許多易錯、易混淆的知識點;也可以看看學生對知識點的掌握情況;有時問的問題，我從來都沒有認真想過，只能在課後上網搜資料惡補，下節課的時候再來講解。在和學生交談中不僅解決了疑問還增加了互相的了解，這給後來的教學工作帶來了很大的方便。
由於是畢業班級，學生們的思想都比較波動，我就耐心地開導他們：上學不是的出路，但至少它是條捷徑，雖然所學的理論知識和實際操作有很大的出入，並且會計主要還是實際操作，但只要理論學的好，在工作的時候上手就快，對新東西理解的也快，因為它們的原理是相通的。有時候提問，個別學生不會，就指望前後左右幫忙渡過，我不阻止但會說些道理：“女孩子可以一無所有，但一定要有自信，朋友能幫你一時，卻不能幫你一世，包括你的父母!除了努力，我們別無選擇，這是真的”。也會給他們講些生活常識調理好自己的身體，例如，平日應早睡早起，飲食中應多吃點蔬菜、水果、牛奶、豆類、蜂蜜、紅棗、堅果等。
三、實習體會
這次的實習任務能夠圓滿完成，當然這和蔣老師的耐心指導是分不開的。近兩個月的實習期很快就結束了，[~課件]和老師及學生們的相處還算愉快，最後還有點捨不得，因為我知道，可能轉身就是一世。大部分的人以及以前的我，對中專生是有偏見的，他們差不多就是“壞孩子”的代名詞，通過實習期的了解後，我要為以前的我向他們說聲對不起。他們是群可愛的孩子，也憧憬未來，並以自己的方式默默地努力著。對於他們“曲線救國”的方式，我們應給予寬容和接納。有時一些另類的行為只是渴望得到更多的關注而已。部分學生的自尊心是很強的，需要更多的關愛找回自信，但只要放下有色眼睛，真誠地和他們交談，其是願意和你做朋友的，他們的笑容也很美，因為本來就美!
通過實習，鞏固了我的基礎知識，擴寬了我的知識面，也懂得了一些溝通的技巧，比如，要仔細聆聽、換位思考、運用肢體語言等，同時也培養了我的親和力和耐心等作為教師應具備的素養。在這裡還要感謝財經學校給我提供了這么寶貴的實習機會，雖然以後基本沒有可能再從事相關職業，但它絕對是我人生中不可掉的一筆。
最新教師實踐總結 篇19
半個月的國培業已結束，本次國培，是黨和國家對農村基礎教育的關心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴、一場及時雨。通過安康學院的精心組織，此次培訓內容非常豐富、實用，既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的提高;既有理論上的巨觀指導，也有具體教學工作實踐、經驗的交流。我們聆聽專家講 座、觀摩名家教學，讓我們在快節奏的學習生活中快樂成長，在不斷的教學實踐 與反思中提升教學能力，獲取教學智慧。下面，我想就這幾方面具體匯報：
一、專家講座，震撼心靈 。
邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業形象塑造》，她從禮儀的本質，教師的禮儀，還有一名優秀教師必須具備的良好的禮儀修養等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對學生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業倦怠調整策略》。教師的職業倦怠分為情感衰竭、去個性化、低成就感。心理健康是優秀教師成長的重要條件，而由於個人、社會、職業、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度症占百分之四十八，中度占百分之十二。心理健康關係著我們的生理健康、工作效率、專業成長和學生心理的健康成長，所以作為教師的我們要積極地調整職業倦怠現象，運用理性情緒療法、人際關係療法， 多溝通多交流，進行心理減壓。 李華平教授的 《有效性——閱讀教學的軟肋》 講座， 通過文本解讀的專業性的十個小測驗細緻講授了解讀文本的方法與技巧：意圖揭示法，關鍵字轉換連綴法，一語立骨法、反常違規揭意法，關鍵字演繹法等很有實效的文本解讀方法，讓我們受益匪淺，感觸頗深。賈玲教授《新課程背景下的教學設計》提出了為學習而設計教學，給我們今後教學設計提出了很多創造性的建議，也給我們很多新的啟發與思考。年邁的劉永康教授講授了《儘快走出實施新課程的種種誤區》《符號論美學與語文教學》等內容，指出近年來語文教學改革出現了課程目標偏離“整合統一性”，片面強調學生主體地位、教學方法誇大自主、合作、探究性學習的作用，教學手段依賴多媒體，教學評價嚴重的形式主義傾向。淡化做人教育，淡化知識目標，肢解課程目標，片面追求分數等不良現象。希望我們儘快走出這些誤區，培養敏銳的觀察能力、良好的心理素質、靈活應對課堂突發事件等教育機智。建立民主和諧課堂，對症下藥，有的放矢。多元解讀承認合理的差異性。真正意義的自主學習應該是在老師的正確引導下的自覺自動學習。新課改提出教師是學生學習的組織者、促進者和指導者，表明學生的主體地位恰恰是教師主導作用下確立的。教師要科學化的實事求是的預設教學設計，充分考慮課堂教學的動態性、變通性、師生的互動性、並能容納非預設性。除了理論學習外，我們還去安康初級中學觀摩聽了老教授的上課，他的課堂智慧流淌，精湛的教學藝術、揮灑自如的教學風采和高尚的人格魅力，使整個課堂教學精彩不斷。
二、滿載而歸，指引前行。
我們從理論回到了教學實踐，在實戰中發現問題，研討改進，我感受到，要上好一堂好課不容易，在同課異構中更要體現“個性”，要體現個性就要關注“三本”，體現“雙主”，教師更要學會期待，循循善誘，啟思引路。儘管培訓時間很緊，但我們還是積極開展各項活動。在教學實踐論壇中交流分享，與專家面對面地座談，舉辦文藝晚會……我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多，感觸著自己要學習的東西實在太多。所以，我每日認真傾聽，每日反思，寫出反思稿大膽交流，請專家指點。最後有幸獲得安康學院頒發的優秀學員獎，沒想到教書十多年了，自己還能痛快地當回學生。但最重要的是，在換位體驗的同時，我感受到了學生的心理和感受，決心今後要多體諒學生，做他們的知心朋友;多摸索科學的教學方法，使學生樂學、好學、會學。結業典禮結束後，我們背著滿載而歸的行囊，在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流，緣聚收穫”的時光會銘記我的心頭。
三、運用理論，聯繫實際。
返校後我積極參與學校德育校本教材的編寫，並承擔主編工作，組織開展課題研究活動，在立項、開題的過程中，我們大量閱讀了相關書籍和文獻資料，並把理論學習和教育教學實踐相結合，自主鑽研，同時與指導老師張學斌交流，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，順利地完成了德育校本教材的安排工作，目前編寫已接近尾聲，這次德育校本教材編寫大大地提升了科研能力，為指導今後的教育科研工作打下了堅實的基礎。半個月的國培學習， 讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來，真正領悟了語文教學應該走進文本、多元解讀文本。學校教研活動中充分檢驗了我半個月的學習收穫，我能夠把前一階段學到的理論知識和實踐經驗有機結合起來，表現了很高的駕馭教材能力， 運用多媒體輔助教學能力和踐行新理念的能力。
我會帶著這些能量，在教學道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我期待著今後的每一天，自己都會有提高，也請各位老師多多指點，謝謝!