教師隊伍能力提升學習工作總結範文 篇1
我叫小李，女，26歲，1986年2月生於陝西省洋縣，漢族。20xx年9月於陝西理工學院英語專業學習，20xx年6月畢業，大學本科學歷。為了能更好的走向工作崗位，讓組織對我有更深的了解，現對自己近三年的思想、工作、學習和生活情況做如下總結。
一、思想方面
長期以來，我思想上積極上進，時時處處嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。通過馬克思主義哲學、中國特色社會主義理論體系等課程的學習，我樹立了全心全意為人民服務的人生觀，堅決抵制了各種錯誤人生觀的侵蝕，反對拜金主義，享樂主義和個人主義。堅持認真學習黨的基本路線方針政策，用馬克思主義思想武裝自己，加強自己的理論修養，不斷提高自己的理論和思想水平。20xx年9月，我參加了陝西理工學院黨校學習，此後時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己，思想上、政治上與黨中央保持高度一致，堅定共產主義理想和社會主義信念，擁護中國共產黨的領導，認真學習黨的一系列方針、政策，認真貫徹落實科學發展觀，並能理論聯繫實際，在工作中加以套用。
二、工作方面
大學期間，我曾擔任我校英語俱樂部的志願者，本著全心全意為同學服務、提高英語口語水平的原則，我積極配合社團其他成員開展好每一次活動，得到了老師和同學們認可，20xx-20xx年期間，我在大學生英語俱樂部“真情服務小分隊”工作中表現突出，被評為“優秀志願者”。畢業後，我積極回響找工作，先後在西安夏恩英語培訓學校任了一段時間的助教，在超市做過一段時間的促銷，在工作中磨練自己，自己是社會適應能力得到了很大的提升。
三、學習方面
在校期間，我時刻將學習作為我的第一要務，經過四年的努力，我順利的完成了在校期間的學習任務。課餘時間，我積極參加學校組織的社會實踐活動、社團活動，先後獲得了西理工學院“英語之星”口語競賽中榮獲二等獎、陝西理工學院英語百科知識競賽榮獲二等獎、陝西理工學院文化藝術活動“英語話劇節”榮獲三等獎等，大學的最後一年認真完成了專業學習和實習安排，使自己能夠理論與實踐相結合，學以致用。工作後，更加深刻感受到了自己在知識儲備方面的欠缺，為了更好的開展工作，我參加了新東方英語的學習課程，加強自己的學習，保持自己能夠不斷進步，我的個人興趣愛好就是教書，我喜歡在講台上揮灑自己的汗水，所以我先後參加了多次事業單位的招聘教師考試，追求自己的夢想。
四、生活方面
在生活上，我嚴格要求自己，與同學、朋友、同事和諧相處，尊敬領導和長輩。多年來，我一直堅持自我檢查和自我反省，生活上勤儉節約。在學校和單位，我總是友好待人，從不和同學朋友及同事爭吵。對於領導和長輩，我都十分敬重和尊重，因為他們傳授了我知識並在我成長的歷程中給了我指導和幫助。
總結自己多年來的工作、學習和生活情況，儘管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如，實踐經驗仍然不足等，這就需要在今後的工作中不斷加強學習，通過向領導和同事求教等方式不斷改正自己的缺點，提高自己的各項能力。
在今後的工作，我會堅持對專業知識的學習，儘快熟悉單位的工作、業務；不斷加強思想建設，從思想上樹立為人民服務的概念；嚴格按照規定辦事，認真、細緻、高效的完成任務；時刻保持積極、樂觀的心態，主動發現問題、解決；團結協作，與領導同事保持良好的人際關係，形成和諧的工作環境，為各項工作的順利開展創造有利條件；在生活中，正確處理各種問題和矛盾，始終堅持原則性和靈活性的統一，為工作奠定良好基礎。總之，我會力爭做好工作、生活的每一個細節，出色地完成各項任務，爭取早日成為一名政治強，業務精，思想硬的人民教師。
教師隊伍能力提升學習工作總結範文 篇2
在語文教學中，閱讀教學是最花費時間和精力的。在平時的課堂教學裡，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學生認真地聽講，可每一次語文測試後，都面臨著一個難題，那就是學生的閱讀理解能力差。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否，決定了測試結果質量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急；無不使我們的學生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項最基本，最重要的語文能力，作為國小語文教師，我們該如何來提高學生的閱讀能力，讓學生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢？通過近段時間的理論知識學習，受到了一些啟示，並總結如下：
一.重視語文課堂教學，培養學生的感悟能力
1.課前預習課文，初知文章大意。做好課前預習是檢測學生自主學習的重要環節。上課前，語文教師可適當地布置預習提示，讓學生通過認真預習，知道課文大概講了什麼內容，能畫出文中的重點詞語和句子，對於不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯繫上下文的內容，與同桌或小組討論。還要求學生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛鍊了學生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學的效率。
2.啟發學生讀中感悟，關注學生的.讀書感受。指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”閱讀理解能力是以感悟，體驗為基礎的語文能力。古人云：“書讀百遍，其義自見。”所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內容。閱讀教學時，學生讀書的方式有多種，但我們要多訓練學生“眼到心到”的默讀，因為默讀只能用眼睛看，並要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學生讀文時，引導學生邊讀邊思考，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文後，想想課文講的是什麼，並能用自己的話概括全文的大意。
在教學時應多鼓勵學生把自己的讀後感悟，不同的看法，大膽地說出來。由於學生的個性特點，知識積累，情感體驗不同，對於同一事物會有不同的感受，作為新課標下的語文教師應大膽放手，讓學生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個人感悟。閱讀教學就是學生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學生更深地體會文章的思想感情，同時也培養了學生對文章的感悟能力，也助於提高學生的語言口頭表達能力和概括能力。
3.課後分小組輔導，鞏固訓練學生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。教師可利用課後時間，布置一些同步閱讀習題，把不同層次水平的學生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學生讀完一篇短文後都說說讀懂了什麼，然後再由優秀的學生來總結內容，因為學生的語言更易於被學生接受，更易於被學生聽懂。這樣，優秀的學生的解題，分析能力由此提高，其他學生的思維也由此被薰陶，在這潛移默化中學會了解答題。
二.激發學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣
1.調動學生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師。”所以教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。學生的閱讀量僅局限於語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的。明確指出國小的課外閱讀總量不少於100萬字，背誦優秀詩文60篇。可現實上，大部分的學生認為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什麼興趣。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。在語文教學時，當學完一篇課文後，教師可根據實際情況，向學生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學時，結合課文中的“就這樣，我寫了一本”一句話和課後的資料袋，推薦學生讀。教師也可以給學生讀的一小片段，讓學生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發學生的求知慾望。還可以利用中的“課外書屋”引導學生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。
第二，開展豐富的實踐活動。小學生是很喜歡參加各種活動的，因此，創造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進一步激發他們的閱讀熱情。例如：開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發學生的表現欲望，促使學生產生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導學生結合課文內容，編課本劇。如在教學，可布置學生自己找夥伴，自導自演課本劇，這樣不僅提高了學生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力。
2.注重閱讀的讀思結合。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”作為語文教師不僅要重視學生的讀，還要引導學生怎樣讀。語文課程標準說過：讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考。如果學生在讀的過程中沒有“思”的參與，那么學生讀到的只會是單純的無意義的“字”，只有邊讀邊思考，才會透過“文字”，理解文字所表達的意思，體會文字所蘊含的感情，讀得出自己的心得體會和見解。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過學生閱讀思考，使學生在自我感悟的基礎上提高閱讀能力！
3.及時查閱工具書。教學時發現，大部分的學生遇到不懂的字詞，總不愛動手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。因此教師要及時改正學生的不良習慣，平時可根據實際情況，向學生介紹一些工具書，如：，等，並傳授查閱圖書資料的知識和方法。因為一篇文章單靠學生的個人理解能力還是不夠的，有時還要藉助工具書，來深入理解文章的句子，內容等。尤其是古詩詞，更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文教師，我們應該有意識的培養學生的養成愛查工具書的學習習慣。這樣，日積月累。久而久之，既養成了學生獨立閱讀的好習慣，也增長了許多知識。
4.不動筆墨不讀書。著名學者鄧拓說：“古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分重視積累的。”荀子曰：“不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江海。”也指出：“語文課程應培養學生熱愛祖國語文的感情，指導學生正確的理解和套用祖國語言，豐富語言的積累……”可見，語文學習中積累是非常重要的。俗話說：“好記憶不如爛筆頭。”因此我們語文老師要引導學生準備一個本子，做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的。可摘抄精彩的句段，優美的修辭等；可用自己的語言把書中的主要內容歸納出來；還可寫自己閱讀後的心得體會，逐步養成做讀書筆記的好習慣。
同時也在無形中學生的語言能力，習作時也不用擔心學生下筆難了。葉聖陶先生說：“教是為了用不著教。”所以我們語文老師要根據學生的實際情況，引導學生怎樣怎樣閱讀，授以學生閱讀理解的技巧，讓我們的學生有效的打好閱讀基礎，從而提高我們的語文教學效果。在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會離我們而去！
教師隊伍能力提升學習工作總結範文 篇3
“幹部特別是年輕幹部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、民眾工作能力、抓落實能力。”在20__年秋季學期中央黨校(國家行政學院)中青年幹部培訓班開班式上，年輕幹部提高解決問題的實際能力。從“理想信念課”“鬥爭精神課”到“實際能力課”，“想幹事、能幹事、乾成事”的新時代年輕幹部傳道授業。
煉慧眼，把心思集中在想幹事。忠誠源於理論清醒，追隨來自信仰堅定，在幹部乾好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的。年輕幹部要始終煉就政治慧眼，把好“政治關”，繃緊“政治弦”，校準“政治標”。牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，不斷提高政治覺悟，用理論清醒保證政治堅定，築牢想幹事的忠誠根基。“學則智，不學則愚”，要秉承堅定信念，結合時代背景找準問題突破口、發力點，在細照篤行中不斷提升想幹事的純度和濃度。
強本領，把能力體現在能幹事。“責重山嶽，能者方可當之。”面對當今世界百年未有之大變局，年輕幹部能幹事的能力也要與時俱進，要在關鍵時刻、重點崗位擔得起來、頂得上去。“七種能力”既是幹事創業新征程中的領航燈，也是駕馭複雜局面的工具箱。調查研究是基本功，想問題、作決策，全面統籌需要科學決策，全面深化改革求突破關鍵在於創新，隨時應對各種風險挑戰需下好先手棋、打好主動仗，越是複雜局面越要堅定人民立場貫徹民眾路線，抓落實求實效才能完成艱巨任務。年輕幹部錘鍊本領要在事上練、在事上磨，“在戰場上學習戰爭”“在深海里學習游泳”，在開發開放的一線、脫貧攻堅的前沿鍛造一副可承重、能擔當的寬肩膀，全面提升“能幹事”的專業精神與專業能力。
抓落實，把目標鎖定在乾成事。有多大擔當才能幹多大事業，盡多大責任才會有多大成就。年輕幹部要堅持到基層去傾聽民眾聲音，找準民眾“急憂盼”，發揚主人翁精神，用真心換真情，把好事辦到民眾的心坎上。幹事業腳踏實地，注重點與面的統一，在紮實做好“六穩”工作、全面落實“六保”任務中求真務實，在國內國際雙循環相互促進中發揮一域之力。過了一山再登一峰，跨過一溝再越一壑，幹事創業不是百米衝刺，而是事業長跑，要以釘釘子精神抓落實，持續用力、久久為功，不斷化解難題，開創工作新局面。
上好這堂“實際能力課”，不僅需要標註勾畫重點學習的“七種能力”，也要在品讀“多打大算盤、算大賬，少打小算盤、算小賬”“定好盤子、理清路子、開對方”等金句中悟哲理，更要在實踐鍛鍊中有所獲有所得。以“想幹事、能幹事、乾成事”的擔當精神一個個研究具體問題、一條條解決疑難困惑、一項項攻克艱巨任務，考出無愧於黨和人民的新時代好業績。