跟崗指導教師工作總結 篇1
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，為此要做好工作總結下面小編給大家帶來跟崗指導教師總結，希望大家喜歡！
跟崗指導教師總結1有人說：“讀萬卷書不如走萬里路。”我卻想說：“走萬里路不如追隨名師的腳步。”20xx年x月x日至25日和x月x日至x日，在這個春末夏初的季節，我來到了xx國小跟崗學習。現在學習即將結束了，這短短兩個星期的學習生活有艱辛，有輕鬆；有煩惱，有快樂；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑？這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過這次學習，我的思想覺悟和教學能力都有了很大的提升。
一、人格魅力，折服我心
初到跟崗學習之地的第一天，我們已感受到我們導師鍾老師的獨特的人格魅力，她謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風趣幽默，令我們感到可親又可敬。鍾老師作為湛江市的名教師，但她卻沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之後的跟崗學習的日子裡，我們更為鍾老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。
二、專業引領，助我成長
鍾老師側重於對我們課堂教學實踐的指導，她為了讓我們做好心理準備和學有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學習計畫。在這短短的兩周時間裡她給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐觀摩活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了五節常規匯報課，大家都得到了實實在在的鍛鍊。在此過程中，鍾老師給予了我們精心的指導。
她認真地聽取我們每位學員上的每一節匯報課，課後和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學中的不足之處，並提出修改意見。在鍾老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我的教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員，鍾老師同樣熱心地指導。她每天都和我們一起，指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課，幾乎每天都是最後一個離校。她這重高度負責任的精神真是值得我們學習。另外，鍾老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動，幫助我們把學到的課題研究的理論知識轉化為實踐操作的能力；在課餘時間觀摩了學校的多元化早操、管樂班、舞蹈、合唱、葫蘆絲班等課外興趣班的訓練和體育大課間等，使我們開闊了眼界。
三、團結互助，共同進步
在這短短一星期的學習生活中，我們九位學員形成了一個團結合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在整個跟崗學習期間，無論輪到哪位學員上課，無論是上常態課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺餘力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙查找資料，有的幫忙製作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收穫良多。
四、珍惜機會，勤學苦練
能參加這次骨幹教師跟崗培訓對於我來說是我職業生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。老師們的每節課，我總是認真觀摩並做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀後感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經驗，反思自己與他們的'差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我師”，這次跟崗學習就是取他人之長補己之短的好機會。總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝教育局給予我們這次難得的學習機會，同時也非常感謝導師鍾老師的悉心指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。
在這短短一周的學習時間裡，我們得到了學校領導和各位老師的關懷和支持，得到了導師鍾老師對我們無微不至的照顧和細心的指導，得到了全體學員的團結合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的兩周里，友情的種子已經在我們彼此心中生根、發芽，情誼深結了。在這離別時刻，我們有太多的不捨與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長。離別之際，我們相約：他日再聚。
跟崗指導教師工作總結 篇2
xx年10月22日至11月10日，我在位於廣州市培英中學的廣東省王建春教師工作室跟崗學習。在這20天裡，我和高中一組的其他8名學員在王建春老師的帶領下，一起備課、上課、評課、參觀、學習，所見所聞所感所思於我是前所未有的，收穫很多，感觸很深，現總結如下：
一、專業理論知識的提升
1、認真聽取學習了7位專家的專業知識講座
培英中學衛作輝校長介紹培英中學校史和辦學理念，王建春老師講"學習葉瀾教授的一節課的標準新課程背景下評課的若干問題做論文的智慧和思維"；邱才訓主任講"有效教學：策略與實踐"；真光中學謝虎城校長講"數據化、科學化、人性化教學管理模式的探索"；蘿崗區教育科研發展中心劉艷紅教研員講"生物教師怎樣開展教育科學研究"；廣州市教育局教研室鍾陽主任講"考試數據與質量分析"、麥紀青科長講"中學生物課型研究和課堂觀察"。我認真聽了每一位專家的講座，近距離的接受專家的指導，使我對上課的模式、評課的標準、教師如何開展教科研、考試數據的有效分析等有了更深入細緻的理解。
例如，我一直對如何評課存在很多困惑，覺得不好把握評課的尺度。聽了王老師的講座，我認識到評課不是判課，評課是為了更好的促進任課教師自我的發展，是要說服人的科學的活動過程，很不簡單。學習葉瀾教授的一節好課的標準，讓我進一步認識到：一節課要從"有意義、有效率、生成性、常態性和留有遺憾"五個方面去有效的觀察、評價。
2、靜心讀書
王老師多次強調，教師一定要多讀書，深入的學習教育學、心理學的相關理論，帶領學員認真學習《學與教的心理學》、《學習，教學和評估的分類學》這兩本書。通過學習我認識到只教學不讀理論書籍的教師只能停留在經驗的積累上，不能升華為研究型的教育專家。同時理論的學習可以為我們更高效教學提供有力的理論支持，教育心理學的知識對我們的課堂教學很有幫助。我深刻的體會到大學畢業之後我讀的專業書、教育學的書越來越少，在思想上認識沒有得到明顯的提升，所以我不僅要認真讀好這兩本書，還要讀更多的書，開闊自己的視野，發散自己的思維，努力提高自身的教學理論知識水平。
3、子課題研究順利開題
10月29日下午，課題的開題報告會在培英中學現代科技中心隆重召開，胡繼飛教授、肖望教授、鍾苗博士、王建春校長參加了開題報告會。我的研究課題是"利用參與式教學提高教學實效——以我區高中生物教學為例"，我就選題背景、課題研究的內容、主要問題、方法、階段等逐一進行闡述，隨後胡教授對我的報告進行點評，認為選題比較新穎，思路清晰，文獻分析做得很好，但還要進一步闡明參與式教學的含義，理清它與其他教學方式的不同。王校長認為，在課題研究中應注意"參與是以什麼形式呈現"，可以適當降低課題研究的難度，把題目範圍縮小一些，如"中學生物參與式教學的實踐套用"。專家的點評給我接下來應該在那些地方改進指明了方向，使我的下一步研究可以更有序的進行。
二、課堂教學實踐的錘鍊
1、同課異構的感悟
按照王老師的安排，我們9名學員就必修3的第2章至第4章的2節的內容在高二年級進行同課異構，各自設計教學的方案，集中展示，及時評課反饋，再反思小結。
課前，我們9名學員分為兩個團隊，隊員相互幫助，集思廣益，精心完成每一個教學設計。學員間進行同課異構給我們的壓力不小，要在陌生的學生面前各展自己的教學風格，大家都比較緊張，每天晚上我們都在工作室備課學習到11點多直到保全催促、要關門才離開。我和陳迪老師同課異構教學的內容是"神經調節"、"植物生長素的發現"，我和陳老師的教學風格很不一樣，她性格溫婉，講課注重知識點之間關係的梳理和整合、講述清晰細緻全面，同時她注重探究，大膽引導學生設計實驗。我性格比較外向，注重啟發式教學，關注學生的反應比較多，課堂比較活躍，但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課，又聽完陳老師的課，都會發現自己很多的不足，我想如果我再上一節課，一定可以把握得更好。
課後，我們及時評課。在北樓的101會議室，王老師每次主持評課都有所不同，有時是任課教師先講自己的教學體會，其他老師再評課，有時先讓其他老師就教學過程中的某一方面進行評課，再由任課教師闡述自己的設計。可以說王老師是費盡心思的為我們出難題，等我們討論後，王老師才拋出他的設計意圖，讓人恍然大悟，印響深刻又回味無窮，也是到此時方能理解王老師的一番苦心。雖然我早已不是新教師，但這次在培英的同課異構活動卻使我更深刻地認識到：課前備課最重要的是對教學目標的把握，圍繞這個目標再選擇恰當的方法和手段，突出重點的概念和原理，而其它的非主幹知識可以略講或大膽交給學生自學，但課堂上一定的檢測反饋是有必要的，一節課的內容也應儘可能在生物課堂上解決，真的是受益匪淺。
2、校外聽課學習
我們先後到省實驗中學、廣州四中、培英實驗中學、白雲中學、廣州71中聽課學習，參觀了平沙培英學校、白雲區的培英實驗幼稚園、培英實驗國小、中學，省實驗中學附屬天河學校、真光中學等十餘所學校，真切地感受到培英中學的集團化辦學理念和成果，理解了均衡學位和優質學位。在不同的學校聽課，我感受到廣州作為廣東省的省會城市，她的教學教研氛圍非常的濃厚，教研活動的開展是一步一步的落實，形成規則、不斷發展才有現在的局面，而且還在不斷的向前發展。廣州市教研活動的開展有效推動了教學，教學質量穩居第一，同時也鍛鍊出一大批優秀的.教師。
三、開闊眼界——科學考察
1、華南植物園
初到華南植物園，天空飄著毛毛細雨，風景如畫。華南植物園很大，植物種類繁多，我們漫步其中，一邊拍照一邊辨認各種植物。路邊的一株芙蓉開了粉紅和白兩種顏色的花，有的枝條上開單層花瓣的花，有的枝條上卻是重瓣花，我們觀察討論了好一陣，對花色可以用成花素來解釋，但單層與重瓣是生物變異嗎？還是長在一起的兩株不同植株？對此還是沒有確切的答案。一群生物教師的眼裡、心裡都是生物問題。
2、廣州白雲現代農業基地
我們領略了一個占地3000畝的現代的花卉農業基地的風采，這裡主要生產百合和菊花，出口日本、韓國。大片大片的菊花正在開放，空氣中蘊含著一股菊花的清香，有的工人正在收割新鮮的切花，切花要求開2—3度就要切了，還需要包裝、冷藏，再轉運出口。這裡的花苗都是通過植物組織培養大量生產。我們參觀了植物組織培養的車間，看到工人們正在進行接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們熟悉植物組織培養的流程，但親眼見到整個完整的實踐過程卻很少，我們從中了解到當下花卉栽培的一些情況，感受到科技轉化而來的巨大生產力和經濟價值，還拍了很多照片，豐富以後上課的素才。
四、團結就是力量——團隊合作
1、主持人——王建春老師。陽光—簡約是他的風格，在我的眼裡他為人自然、謙和、真誠、務實。他在跟崗學習的前期就做了大量的準備工作，細心安排學員們的食宿，事先了解學員的基本情況，精心設計"同課異構"教學活動的內容；在跟崗學習期間他認真聽完我們每一位學員的每一次課，並給與真誠的獨到的點評和建議，同時耐心地指導學員怎樣做論文、做課題、開展教育教學研究，他還充分利用周末帶領學員四處參觀考察，20天裡滿滿的行程都是王老師對我們的關心和厚愛。王老師對我們嚴格要求，他自己也在努力追求這樣一種教學境界：讓學生快樂、輕鬆地學習生物科學，讓學生理解生物學科的本質、感受生物科學的魅力，這些從他的課堂就可以反映出來。也正是他這種追求教育的本質的精神深深的感染著我們大家。
2、組長——謝務城、馬晉閩。謝組長還是我們骨幹教師培訓班的班長，他工作特別認真負責，待人友善，幽默風趣。他負責我們的任務分工和落實，工作細緻，考慮問題周全。馬組長要負責工作室的部落格，任務雖重卻出色的完成，他的課堂精彩紛呈，讓我們領略到廣州一流學校老師的教學智慧。
3、學員——陳迪、吳紅燕、高彥、鄭敏、李亭、倫梓駿和張傳德。我們分別來自廣東省的各個地方，我們一起學習、討論、參觀，我與一群熱愛生物教學的優秀高中生物教師在一起交流，雖然有壓力，覺得精神上很充實，討論的生物課堂教學就很專業，有深度，更重要的是還有專家的指導，就不是白菜煮白菜了。在討論問題時那種思維的碰撞，醍醐灌頂的感覺真讓人非常受益，特別的難忘。
短短的20天過去了，王老師和高中一組的每一位學員都給我留下了深刻的印象，我們結下了深厚的友誼，正如學員張傳德在臨別講話時說的一樣，在廣州市培英中學這段日子裡，留下了我們美好的回憶，我們在這裡拼搏過，奮鬥過，流下了汗水，留下了歡笑，也有過苦悶，有過彷徨，但更多的是快樂，是心與心的交碰。我們懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸，20天后的今天我們難說再見！感謝省教育廳、第二師範學院和培英中學的各級領導、專家、老師！感謝亦師亦友的王建春校長！
跟崗指導教師工作總結 篇3
很高興有機會被聘為青年教師劉智的指導教師，這項師徒幫教活動體現出我區和我校對培養青年教師的重視，我也很榮幸能為我區和我校建設青年教師的隊伍出一份力，盡一份心。下面我就近幾個月的指導工作小結如下：
我所指導的劉xx老師知識基礎很好，虛心肯學，一點就通，業務和思想素質都較優秀。經過近幾個月的指導和培養，劉老師在教學方法、備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果，成績顯著，得到老師們、校領導和學生們的認可和好評。在對劉xx老師的指導方面，我採取了如下做法：
1、 聽課、備課指導：
首先，在每學期開學出制定出合理的指導計畫，堅持每周聽劉老師一節課，並認真分析，與劉老師共同研討，提出一些建設性意見和建議。每周都讓劉老師聽我一節課，爭取讓他把每種課型都聽到，從課型上讓他對物理課有一個整體的了解，能夠自己去設計適合他自身特點和學生情況的課型。
其次，利用區、校物理教研活動，聽其他物理教師的公開課，吸取優點，彌補自己教學上的不足。
再次，我經常帶動劉老師積極聽取其他學科的優秀課，全面吸取營養，開拓思路，探討物理課新的教學方法。
2、練習，出題及作業講評指導：
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試後如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過幾個月來的指導，劉老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在課後的學習中學有所獲，學有所悟。
3、理論學習指導：
指導劉老師把新課程理念貫徹落實到具體教學中，堅持以學生髮展為本，讓學生成為學習的主人，幾個月來，劉老師在這方面有了很大進步。從他的備課和教學中都可以看到他在思考，在實踐如何真正的讓學生體會學習物理的方法，技能。在他的公開課上也集中體現出幾個月來他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面有了長足的進步。在他的課上我看到了青年教師特有的親和力，青春和活力，幽默與智慧，對學生的循循善誘，耐心幫助，學生在課堂上也如魚得水，積極參與教學活動，看到輕鬆愉悅的課堂氣氛，有時令聽課老師都躍躍欲試。
4、教科研方面指導：
結合劉xx老師的實際，指導開展教科研，從選題到研究方向，從研究過程到論文撰寫，都進行過深層次的探討，使劉老師在教科研上有了一個很好的開端和研究方向。
總之，我覺得我雖然是指導教師，比徒弟多幾年的教學經驗，但不能以此束縛了徒弟的思維創造，要充分挖掘和發揮青年教師的優點和長處，使之靈活運用於平時的教育教學中，通過相互學習、互助成長，用自己良好的師德和精湛的業務，使劉智老師成為新時代的優秀教師，為xx區的教育事業添磚加瓦。
跟崗指導教師工作總結 篇4
20xx年春，我帶領計算機、商務英語等專業學生在慶鴻電子有限公司進行了為期三個月的頂崗實習，其目的是為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為社會所需要的高素質的複合型人才，
現將實習情況及效果總結如下：
一、明確實習目的：頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在於運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計畫，改革教學內容與方法提供實踐依據。
1、培養學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在於讓學生通過親身實踐，了解實際的機械加工和工藝過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個機械工人的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
2、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、實習管理實習學生具有雙重角色，
他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒於此，我們對學生提出了三個方面的要求：
1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放鬆自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，儘快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局出發，了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。
3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入工廠，了解工具機，認識加工工藝，關注最新行業動態，有準備地進行1~2個專題的社會調研，實習結束時要完成實習論文並作為實習成績的重要組成部分。
4、安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規章制度，服從實習老師的統一管理。
三、實習效果
1、頂崗實習達到了專業教學的預期目的。在一個學期的實習之後，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對機械加工有了感性認識，進一步激發了大家對專業知識的興趣，並能夠結合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習。一些學生寫發出了質量較高的實習論文。
2、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今後的發展打下了良好的基矗
3、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，直至參與工廠的機械零件的生產，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了公司領導與工作人員的普遍好評，在每次實習歡送會上，都出現依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位領導都表示，歡迎我校以後能繼續向該單位派出實習學生。
教實踐證明，教學實習適應本專業特點，符合教學規律與學生心理預期。它作為機械專業教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。
跟崗指導教師工作總結 篇5
為了加快師資隊伍建設，回響學院“一幫一”互相學習、共同進步的號召，弘揚學院“傳幫帶”的優良傳統，充分發揮老教師的帶教作用，提升教師隊伍整體素質，實現“帶教”雙贏，本學年我有幸帶教年輕、優秀的郭老師，通過一年的“傳幫帶”，我深刻體會到，“傳幫帶”是我院的優良傳統，開展“傳幫帶”有利於促進學院教育教學改革和科研工作的開展，是一項奠基性工程。
1、對新教師與青年教師進行“傳幫帶”，能幫助他們增強事業心與責任感，樹立求真務實、努力向上、樂於奉獻的教育事業精神，培養他們在教育教學、科研諸方面富有進取精神，力爭快速成為教學骨幹。
2、對新教師與青年教師進行“傳幫帶”，能幫助青年教師確立現代教育意識和素質教育理念，努力使他們養成不斷學習教育理論的好習慣，為課程改革的全面實施奠定良好的基礎。
3、對新教師與青年教師進行“傳幫帶”，能規範青年教師教學行為，樹立良好的師德師風。
通過一年的“傳幫帶”，郭老師教育教學水平有了較大的進步，教育教學方法更為科學，課堂教學深受學生歡迎。主要表現在：規範了教案，尤其在教學目標的確立上，經過多次探討，使得教學目標更加符合新的理念，更加符合學生的實際情況。突出了備課，加強了對教材的研究，加深了對教材的理解，課堂上能運用自如。
這一年，通過對郭老師的“傳幫帶”，我本人也有不少的提高。經常深入課堂聽郭老師的課，指出她課堂上存在的問題與不足，幫助她改進教學方法，使她的課堂變得更加生動，而自己也從中獲益。
一年來，在我們雙方的`不斷努力下，無論是從專業理論知識，還是業務水平，郭玉嬌老師都得到了提高。我也在“傳幫帶”中收益頗多，真正做到了雙贏。
總之，通過一年對新教師“傳幫帶”，我體會很深，收穫很大，我將繼續努力工作，發揮自身的潛能，實現自身的價值。
跟崗指導教師工作總結 篇6
工作十年來先後從事國小語文、數學、英語、自然、社會、思品等教學工作，班主任、村完小教育主任、中心校國小部教育主任、全鄉教育副主任等營業打點工作。現任鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任，縣教育系統特約通信員。下面從幾個方面來總結我十年來的工作情形。
一、思惟方面：1998年11月加入工作以來，我始終擁護中國共產黨的率領，堅持四項根基原則，政治立場判定，擁護黨的路線、方針政策，擁護更始開放，思惟上、步履上和黨中心連結一致，帶頭楷模執行鄉教育支部和鄉中心校行政的各項抉擇和各項規章軌制。工作上能勇挑重擔，從命組織分配，工作勤懇，任勞任怨，以身作則，工作斗膽，富有立異和進取精神。
二、教學方面：在十年的唇耕舌耘、上行下效的教書育人生涯生計中，我深信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為此，我不時處處嚴酷要求自己，自1998年11月以來，我以“身教重於言教，儘量讓學生多學一點常識”作為指導思惟。“沒有愛，就沒有教育”，在十年的“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我不竭試探和追求，終於悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根柢在於傳道，要傳好道，首先要措置好教材、教師和學生的關係，必需實現這三者之間或濃或淡的激情協調與共振。我堅信每一位學生都儲藏著巨年夜的潛能，它需要在必然的情形中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，實時給以讚譽和鼓舞激勵，使他們的潛能得以激發，並獲得自傲的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲入“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優異生，也愛那些後進生，課堂教學面向全體學生，是以，我的課很受學生的接待。以下是我加入工作以來教學上取得的首要成就：1、1998年11月—1999年9月是我教進修慣的養成期，在吸收了老教師們教學經驗的基本上，在同仁們的關切輔佐下，為我從一個教學外行逐漸走向成熟奠基了堅實的基本，初步形成了自己的教育教學體例。2、1999年9月—9月任鄉丫口國小教育主任及班主任時代，在校長的直接率領和各學科教員的配合全力下，全校教學成就年年立異高，獲得了鄉中心校、學生、家長的一致認可。我所任的班級在全鄉規模均在前三名。3、的9月我調到鄉中心校任教，那時中心校六年級二班的數學成就相當的糟糕，全班在五年級期末全縣統測時，沒有一小我及格，均分只有三十二點幾。面臨這樣的場所排場，我自動提出去教六、二班的數學，經由本人一年的上行下效，詳盡關切和與學生融入一體的激情投入，半學期之後，本班數學成就年夜幅度上升，並一向連結上升趨向，最終在全縣的小生初考試中，本班數學成就獲得全縣同層順序遞次一名，均分也上升到了七十二點幾，有六位優異的學生被拔尖進入永善縣第二中學國中部就讀，其餘學生也全數被其它中學及第，升學率100%。4、9月—9月的兩年時刻里，我被錄用為鄉中心校國小部教育主任，首要擔任國小三四年級的英語教學使命，面臨新開設的課程，新的教學使命，我不竭的增強自身營業進修，經由過程收集查詢，虛心向國中英語教師就教，並最終圓滿的完成了新的教學使命，並取得了全縣同條理的第三名的精採下場。5、9月至今，我教學上首要承擔的是國小部四、五、六年級個體班級的社會、思品、自然等教學使命，都能連繫班級現實自力完成一切教學使命，教學下場精采，深受校率領、學生、家長和全鄉社會各界的好評。
三、進修方面：本人從加入工作以來一向不間斷的增強政治營業進修，天天有固定的進修時刻。積極加入各類繼續教育進修考試，微機模組考試已過國家級。7月加入了永善縣教育局舉辦的國小教師英語培訓班的進修，經考試及格，圓滿結業。9月至4月，我加入了全國高檔教育法令專業專科自學考試，全數課程及格，順遂結業，並於12獲得了高檔教育自學考試結業證。此刻正在加入全國高檔教育法令專業本科自學考試。
四、其他方面：從命率領放置，按時按量完成使命。履現職以來我先後擔任過鄉中心校國小部教育主任，鄉中心校教育副主任兼鄉“兩基”辦副主任。現正在履行鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任工作職責。在工作中除了按打算開展各類常規工作之外，立異的增強了全鄉的教研教改工作、班主任打點工作。在本人的建議和具體操作下，鄉率先實施“兩基”檔案電子文檔建造和打點，給全縣“兩基”工作供給了範本。後勤工作中，強化了處事第一線的意識，規範了財政和校產校物的打點，按政策和上級部門的要求採購各校所需要的辦公用品和其他物資，確保了我鄉各黌舍各項工作的正常進行。受到了上級部門和各級率領的一致認可。
跟崗指導教師工作總結 篇7
__老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但因剛出校門不久，教學經驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計畫從以下方面進行指導：
一、指導工作方法：
年青教師幹勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，儘可能在原有的基礎上使得原有班級的英語成績有顯著提高。
二、指導聽課、備課
在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上,儘可能地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每二周聽徒弟一節課，並進行詳細講評，指正不足之處;使之課堂教學日趨完善。並注重給徒弟上好示範課，讓其每周聽一節課，並給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收穫，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業統一，上課的進度同步，重難點的同步，課件統一，測試同步;互通信息，共同解決面對學生或教材出現的問題。
三、指導與師和生融洽相處：
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
四、指導練習，出題及作業講評：
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試後如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握的更加牢固等方面加以重點指導。而且，要教會徒弟能把握好分層教學和分層布置作業的技巧。這樣才能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使其均能在一節課中學有所獲，學有所得。
師徒結對協約有二年的時間保證，在這段時間裡希望師徒倆能相互學習，共同成長。既要德才兼備，全面地完成教學任務，不斷地提高學科成績;又要能在二年後獨立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨幹。
跟崗指導教師工作總結 篇8
3月，我有幸加入新城國小這個大家庭中，學校為了提高新老師的專業素養和教學能力，繼續實行了“師徒結對”，新教師與其師父簽訂了“師徒契約”，以期在教學教研中能夠“同伴互助、幫扶共進”。在這一學期的共同學習和探討中，我發現“師徒結對”是個非常有效的，能夠迅速促進新老教師共同成長的平台。在“師徒結對”中，我成為了張慧慧老師、杜燕老師和宋青老師的徒弟，三位老師的教學經驗都極其豐富，在她們的指導下，我的教學能力有了很大的提高，下面我就從幾個方面談談自己的收穫：
首先，作為一名新教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在三位老師的要求、指導下，我堅持及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師父請教，與師父共同鑽研教材和備課，主動讓師父指導教案，虛心接受師父的建議，修改不足，從而更好地吃透教材。我經常從學情出發，和師父交流教案和課型的設計，一起探討能夠為課堂教學所用的資料，因為有師父的監督，在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師父的殷殷指導讓我不敢對教學有絲毫放鬆，不敢放鬆對自己的要求。
其次，互相聽課、評課是“師徒結對”的一種基本活動形式，這也成為了向師父學習的過程中最為直接的一種方式。在“師徒結對”的這一學期中，師父經常聽我的常規課，並對我的課中出現的問題給予了中肯的建議，師父不是坐在高處指導我該如何如何做，而是深入到我的課堂，切實從我的教學出發，針對每一個的環節都提出了適合我的教學方式的建議。從師父給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師父聽完課後，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。同時，幾乎每天我都會聽至少一節師父的課，三位老師的授課方式各有不同，杜老師豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她紮實的教學功底。師父的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺；張老師的講授細緻認真，能夠站在學生的角度進行教學設計，讓同學們都敢說，想說。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師父之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會。
經過這學期的“師徒結對”，師父們的為人處事，經驗心得，她們的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師父學習，才能不斷地提高自身的素質，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，爭取在最短的時間內成為一名優秀的青年教師。
跟崗指導教師工作總結 篇9
近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，接受學校的委任，我負責指導了青年教師潘瑞麗、劉丹兩位老師，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長，共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓兩位青年教師老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在本學期，兩位老師都做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在她們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和潘老師、劉老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵兩位老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
兩年來，我聽了潘老師和劉老師30多節餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高青年教師的課堂教學能力。重點指導了她們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高潘、劉老師對教材的理解駕御能力。還經常指導她們如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導她們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，她們面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，潘老師、劉老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為四中學美好的明天貢獻出自己的一份力量。
跟崗指導教師工作總結 篇10
近年來，隨著高中教育的普及，高中學校不斷擴規，我校教師隊伍迅速擴大，青年教師占的比例越來越大，如何使這些青年教師儘快成長，發揮才幹，教書育人，是一項重要而有意義的工作。為加快師資隊伍建設，回響學校關於師傅帶徒弟，一幫一互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用，我和幾位青年老師進行拜師結隊，以幫助他們在教書和育人方面儘快成長。
一、作為物理學科的骨幹教師，幫助他們如何分析教材內容，理解大綱要求，確立教學目標，把握教學重點、難點，進而準確地處理教材。指導他們知道在哪裡設疑，如何在適當的時機點撥，讓他們明白，備課不僅備教材，更要備學生，從而體現學生課堂主體地位的教學思想。在一段時間裡，我通過聽課，與他們交流，漸漸地發現他們已基本能把握住教材的重點與難點，準確地傳授給學生知識，實現自己的教學目標了。
幫助他們如何加強課堂管理。因為一名真正的優秀教師，不僅僅課堂上能傳授知識，還就應該有駕馭課堂的能力，才能更好地完成教學任務。學生對青年教師的心態和對老教師的心態不同，會出現一些不守紀律的同學。所以作為青年教師，一定要敢管會管，既要扼制，又不能傷其自尊。對此，我引導他們首先要把教材吃透，把握得相當熟練才能眼觀六路，耳聽八方，注意到課堂反映的`每一個細節，從而輕鬆地駕馭課堂。經過幾個月的成長，學生已能與他們打成一片了，且課堂氣氛也相當活躍。
在他們已能熟練進行課堂教學的基礎上，我鼓勵他們在教學中發揮青年人的朝氣，不要因循守舊，死搬教材，而要大膽創新，運用現代化的教學手段，教出自己的風格，真正成長為名師。經過本人一年的指導和老師的虛心學習，她的教育教學水平有了較大的進步，她積累了平時的教學理論知識和教學心得，教育教學方法更為科學，教學深受到學生歡迎，在縣組織的教學能手竟賽中榮獲“教學能手”的光容稱號。
二、身為學校唯一的心理健康輔導員，我深感培養青年人的責任重大。我經過深入地了解和細緻地觀察，挑選了仲華等幾位年青老師，做為新的“心理健康輔導員”的培養對象。首先給他們講心理教育對現代學生的重要性和迫切性。讓她們認識到現在的中學生心理承受能力極差的狀況：他們正處於人生的關鍵期，又都是獨生子女，總是被別人愛著、寵著；再加上青春期發生的一些生理變化和心理變化，或許會面對家庭種種變故，一旦受到挫折，顯得無所適從，擔心害怕，久而久之，發展成心理障礙，影響了正常的學習與生活。如不及時解決，任其發展，形成不健康的人格，將會影響孩子一生的幸福。換句話說，擁有一個健康的心理，對現在的中學生是特別的關鍵。
其次，在心理教育的方法上給他們加以指導。先讓她們個別疏導，增加感性認識，積累經驗。然後嘗試集體指導，開設大型的公開性的心理健康教育專題講座，增加她們臨場實戰的應對技巧，培養她們靈活多變的思維，以獨當一面。這樣由輔導個體到輔導一個小組，再到一個班，循序漸進，登堂入室，仲華等幾位青年老師已逐漸成長為一個個合格的心理健康輔導老師了。
跟崗指導教師工作總結 篇11
xx年參加工作的，至今工作已近20xx年了。從參加工作以來我始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，關心我國社會主義現代化的建設大業，關心國家大事，關心世界大事;熱愛黨的教育事業，關心、熱愛每一位學生，熱心為師生排憂解難;遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平。20xx年來我凡是都腳踏實地工作，不馳於空想，不鶩於虛聲，堅持求真務實的態度為黨和人民的教育事業而工作，在此，為了總結經驗，今後改正工作中的不足，特做如下總結：
一、思想品德方面：我自參加工作近20xx年，尤其是從事教導主任工作3年多來，我愛崗敬業，教書育人，模範地遵守了教師職業道德和崗位規範，自覺遵守了社會公德、嚴於律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事，為協助校長抓好教師的職業道德工作，我並結合中國小教師職業道德規範制定了我校教師的師德八條和教師七不準。為進一步規範我校教師的行為並起到了很好的約束作用。
二、教學能力方面，我積極參與教育教學改革與研究，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，我的教育教學能力不斷得到提高。我的教學研究課兩次榮獲縣級獎勵：xx年在國中英語優質課競賽中獲鎮一等獎;xx年4月在白鹿鎮中學的生物競賽課中取得了第一名，因而代表白鹿鎮參加了生物說課競賽並獲得縣三等獎;xx年在縣教育局舉辦的中國小愛國主義影評徵文活動中榮獲教師輔導貳等獎;xx年3月指導該班學生古志梅、雷琴等四位同學所寫的作文獲中學生新四紀希望之星創新作文大賽獲兩個壹等獎和兩個貳等獎;xx年被評為優秀教師;撰寫的論文《論德育藝術的把握》獲論文評選一等獎;xx年11月指導該班學生古志銀寫作的作文在瀘州報上發表;xx年在選拔教師參加課程改革學科優質課競賽獲二等獎;xx年度被評為優秀德育工作者;、連續兩年被學校評為優秀;xx年被被評為秀教師和師德標兵;我參加xx年9月的新課程優質課政治學科競賽中獲縣一等獎並進入第二輪的決賽。
三、在出勤方面：因我十分的熱愛黨的教育事業，近20xx年來我全身心地投入到了黨和人民的教書育人的工作中去，兢兢業業，勤勤懇懇，近20xx年裡從未遲到、早退和曠課的現象。
四、在教學第一線，我認為我在教學工作中勤勤懇懇，在實施素質教育的20xx年裡、在具體的教育教學實踐中，我的教育教學水平方面成績良好，取得了如下一點成績：我當時在中學任英語科教學，所教學科畢業升學統考成績獲全縣鄉鎮中學前列，(其中該班有上中師、上中專、上高中);所帶的畢業班年在馬廟中學任英語教學(該班有考上中師、上中專、上高中的好成績),是我新校點辦中學後中考歷史上的最好成績，更得到了社會和家長的好評，受到政府的獎勵;xx年帶的畢業班有考上中師，上高中;xx年所教的國小畢業班語文科在縣統考中獲全鎮第一名;xx年所任的國中英語教學成績較好;xx年同時任中學和國小教學和教導管理工作，本年度的教學成績獲本片區第一。
五、管理工作方面：
(一)、在日常的學校的日常管理工作中，我嚴格按照上級業務主管部門、校長的指示和要求，結合我校各方面管理工作的實際開展工作，花了大量的時間對學校過去的制度進行修改和完善，重新制訂了許多符合我校實際的學校常規管理制度。注重對學生進行常規教育工作。加強了對學校的教育教學管理工作。使我校的制度更加完善、各項常規教育內容更加全面,日常管理更加科學，措施更加得力，得到了上級的好評。為我校連續多年繼續保持的抗洪救災先進單位、的常規管理合格學校、縣級文明單位、縣級校風示範學校、縣級衛生先進單位、縣級青年文明號和紅旗大隊等榮譽作出了貢獻。
(二)、在班主任工作中，我善於思考、積極探索、勇於實踐。
在我任教導主任前多年的班主任管理工作實踐中，我通過總結髮現班裡的幹部只是全班同學的少數，針對有許多學生當不上幹部，其能力也勢必得不到培養的情況。為此，我廣泛聽取意見和討論後，在中隊會議上鄭重提議：是否能實行"輪換制"制度，讓每一位同學都有機會。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過幹部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到"幹部"的真正含義。通過這項活動，同學之間
的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。在學校每學年度一次的優秀班級評比中，他所帶的班級經常是優秀。
六、在對待學困生和貧困生方面。
我時刻關愛學生，走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待後進生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予"偏愛"，如讓多年染上壞習慣的王建同學最終重歸於好，還從生活上多照顧、多幫助，給予"厚愛"。我倍加關愛貧困生，我班的朱志江小朋友，是xx年轉來的，他爸爸在坐牢，媽媽也外出多年，與年老體弱的奶奶相依為命，爺爺去年去世，生活十分困難，根本無錢教學費，我了解到此情況後，不是放手不管，而是主動出錢給他交學費和生活費，在學習上也給予他更多的輔導，該同學成績現在名利該班前列。從教20xx年裡我共為經濟困難學生王群、古志銀、成果吳小超等十多名學生代交過部分學雜費、對進步學生給予獎勵，為那些瀕臨失學的孩子帶去教師的愛心，更給他們帶去了希望。在以後的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教;繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展繼續做出新貢獻。
跟崗指導教師工作總結 篇12
本學期電子商務1401-- 1404班的《商務網站設計與套用》課程設計由我與__老師共同擔任。課程設計教學時間為期兩周。在系領導親切關懷下，我們兩位老師認真的完成了任務，現在將兩周以來的教學工作總結如下：
一、班級基本情況
本次課程設計針對的是電子商務1401--1404班的學生，總計195人。《商務網站設計與套用》課程設計是建立在數碼圖片編輯、商務網站設計與製作、網路廣告、網路行銷推廣等專業課程教學基礎上的。學生對電子商務所需具備的基本技能已經有所掌握，這對進行《商務網站設計與套用》課程設計有很大的幫助。為更好的開展課程設計教學活動，兩位老師分工如下：___老師指導電子商務1403和1404班;___老師指導電子商務1402班。
二、教學設計
《商務網站設計與套用》課程設計不僅使學生能夠根據Web網站套用系統的設計原理完成對企業商務網站的需求分析及規劃與設計;能夠使用HTML語言、CSS語言和ASP語言完成對商務網站的前台開發，包括網頁製作與腳本編寫等;能夠使用面向對象的測試方法實現對電子商務網站的網頁測試與功能驗證;能夠使用LeapFTP將企業商務網站發布到IIS伺服器上，並進行遠程定期備份與更新。還使學生能夠在“中小型”企業商務網站仿真項目的實踐開發過程中主動去接觸和學習網站開發的新知識、新技術，樹立起主動學習、積極探索與大膽創新的工作態度，使學生對電子商務網站的開發流程有一個全面的認識和掌握，提高學生在今後參與開發“中小型”實際電子商務網站項目和探索未知領域的能力與自信心。
因此我們採用了以下方法與手段進行教學管理。一是依託目前電子商務常用軟體平台如：Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop等工具進行商務網站的設計與製作，同時還依託了搜狐快站平台，要求學生完成手機端APP網站的建設。要求學生在真實的網路環境下創建真實的店鋪，每一個班級按3-4人進行分組，組成項目企業團隊，並設立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體研究活動，形成協作小組，要求學生以共同的興趣愛好自由組成實訓小組，共同制定實訓目的、實訓環境、實訓記錄、結果處理，共同研究並總結成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協調者的角色。分組的作用是為了學生討論方便，教師組織不同小組利用機會進行交流，從而使學生學習的面更廣了，在小組學習中也培養了協作學習能力。
三、取得效果
按照學校和系部教學的的安排，為期兩周的《商務網站設計與套用》課程設計已經如期完成，並在課程設計的最後一天，所有學生以組為單位提交了課程設計報告，同時舉行了課程設計答辯工作。我專業的所有教師參與了本次答辯。本次課程設計讓學生的實際操作能力切實得到了提高：
1、學生在了解數碼圖片編輯、商務網站設計與製作、網路廣告、網路行銷推廣理論基礎之上，通過真實場景下的網站設計與套用認識了電子商務網站設計的基本要求。
2、學生進一步熟悉了商務網站建設的業務操作流程，學會基本操作。通過這兩周的實踐學習，使每一個學生都能夠在消費者調研的基礎上獨立完成網站建設和APP網站開發的實訓環節，對電子商務網站的發展趨勢有一定的了解，知道了電子商務網站的組成要素，明白了電子商務網站的類型以及不同類型的商務網站設計過程中的不同重點。掌握網站設計與建設的基本流程。把握交易類電子商務網站模式、資訊類電子商務網站模式的運營方式和交易過程。
3、實戰教學教師以Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop等工具為教學載體，學生也組建了網站的開發團隊，開展實戰性的教與學。在課程的教學過程中還實現了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學生電子商務創業能力。學習創業兩結合設計了《商務網站設計與套用》項目，培養了學生的創新意識及創業能力。 通過《商務網站設計與套用》課程設計實訓，使學生通過參加小組團隊的開發認識和了解軟體項目管理、團隊合作、文檔編寫、口頭與書面表達的重要性。在開發過程中，培養學生團隊合作與溝通交流的能力，培養學生查閱技術文檔資料和分析事務日誌文檔的能力，培養學生實事求是、認真嚴謹、細緻求精和守信負責的工作作風與職業素養。使學生的實際動手操作能力真正得到了提高，在整個網店創建實訓過程中在教師的講解、指導下讓學生掌握有關模組的程式流程、工作原理和相關模組的具體操作。學生在電子商務真實的環境下進行操作，切身體會電子商務，熟悉電子商務各項活動的流程，掌握電子商務的各種操作技能，加深對電子商務的感性認識。
在教學過程中以“實訓”為主線，對於動手型的課程以操作能力訓練為主，在訓練操作能力的同時學習相關知識，充分體現知識夠用的原則。實訓教學過程中採用分組的方式可以使小組成員通過合作學習和研究，取長補短，同時培養合作精神與合作能力。在現代社會分工細化，面臨的問題越來越複雜，培養學生的合作意識與能力更體現了時代和社會要求。
總之，《商務網站設計與套用》課程設計實訓有利於激發學生形成認知活動的主觀能動性，有助於提高學生知識遷移、結合實踐活動的有效性，有利於培養學生良好的學習習慣及創新能力，有利於促進學生對整個電子商務學科體系全面而又深入的理解。通過實訓，學生既可以把所學專業知識轉化為實際運用，養成一定的職業技能技巧，還能使學生在模擬操作過程中逐步適應職業崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛鍊職業能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎。
跟崗指導教師工作總結 篇13
書法是一門藝術， 是一種修身養性的良好途徑， 使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法社團的教學活動， 為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。
一、 書法社團活動穩步發展。
在本學期我校三至六年級的學生以自願報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期二下午第三節和星期四下午第三節兩節課的時間進行教學輔導， 同時也鼓勵學生進行日常練習。 經過我和書法興趣小組同學的努力，我校的學生書法水平有一定的提高。
二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。 書法社團小組學生學習書法就這期剛學毛筆書法的學生，就是從新的學習，沒有基礎。所以我在書法教學中，開學初擬定教學計畫，做到胸有成竹。教學時我著重教給學生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布以及通臨全帖方面加以指導，讓他們能夠為今後的創作打下基礎。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像杜陳雅婷、簡詩思、簡文婧等學生進步更為明顯。
三、合理開展各種書法活動，提高學生的書寫能力。 為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，我不定期在小組開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在教室後面的展示台展示，起著帶頭調動作用。本學期舉辦了“慶元旦.迎新春”藝術書畫活動中，這些學生將毛筆作品參與展覽，受教師及同學們的好評。他們的書法水平得到了人們一致好評。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。 在總結成績和經驗的同時， 還必須清醒地看到存在的不足和問題， 務必採取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味， 興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。 其次，就是學生數不多只有20人，到位的情況也不是很好。社團小組活動時間在星期二、星期四下午的第三節課進行，學生的精神狀態不是很好。有待進一步提高。
跟崗指導教師工作總結 篇14
畢業設計是教學計畫的重要組成部分，是學生大學四年中最後學習階段和綜合訓練階段，是對學生學習與實踐成果的全面總結，更是對教學計畫和培養目標的全面檢驗。畢業設計不僅對所學知識起到深化和提高的作用，也是畢業資格認定的重要依據。
我作為一名畢業設計指導教師，在畢業設計的各個環節上嚴格按要求執行。定期進行畢業設計進度檢查和學生設計作品指導，隨時為學生解決各類問題，使畢業設計工作順利進行。
本次畢業設計我指導的是08級攝影專業的12名同學。畢業設計共分五個階段完成：
（1）畢業設計調研階段；
（2）擬定任務階段；
（3）開題階段；
（4）任務實施階段；
（5）畢業設計說明撰寫和評閱階段；
（6）成績評定階段。為了保證整個過程按計畫執行，提高學生的畢業設計質量，在擬定任務階段，首先根據畢業設計選題原則和學生畢業設計調研情況填寫畢業設計任務書。經再與學生討論，最後明確畢業設計選題，並實施設計創作。
通過師生共同努力，本組同學均按計畫完成了畢業設計，大部分攝影作品設計水平較高，極具個性，充分的反映了學生的創作激情和對現代攝影藝術設計思潮的理解。其中王慧媛設計的《商業產品廣告系列》和李漢寧設計的《上海瞬間系列》尤為突出，代表了08級攝影專業同學的最高水平。畢業設計評分主要是針對如下幾個方面考核、評分：
（1）工作態度與紀律
（2）基本理論、基本知識、基本技能
（3）獨立工作能力、分析解決問題能力
（4）完成任務的情況和水
平及主要創新點……畢業設計答辯也是畢業設計的一個重要環節，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式採用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設計工作的內容及其特點10～15分鐘，然後答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
畢業設計指導工作還存在許多問題需要總結和改進：
（1）少部分學生態度不端正，不能主動與老師溝通。
（2）資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性。
（3）存在就業和畢業設計發生衝突現象，在畢業設計期間不能按時到校，集中輔導。在今後的畢業設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯繫溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業通道。
本次畢業設計工作通過畢業生和教師的辛勤努力圓滿結束了，我將認真總結經驗，在今後畢業設計指導工作中努力取得更好的成績。
跟崗指導教師工作總結 篇15
今年9月，學教育專業實習隊來到我們校園實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業的熱愛。我光榮地理解了指導其中三位實習老師的工作，在一個月的時間，我感受到了他們的勤奮負責，用心向上的精神，也儘自己的力量對他們進行幫忙。下面是我這一期間所做的工作總結。
1、第一周見習聽課，第二周開始講課。給實習生上示範課，我備課格外用心，處處思考到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。進行班級管理時，我也讓他們在一旁學習，為接下來的正式上課和實習班主任工作打好基礎。
2、我關心實習生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創設良好的實習氛圍。介紹校園名師讓他們去聽課，讓他們學到更多教學風格和教學方法。
3、實習之初，我介紹了語文、英語學科教學和本班常規狀況，介紹經驗。並與實習生一齊制定實習計畫。
4、我著重指導實習生做好教學常規工作，其中尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鑽研教材教法，進行教學設計。實習生上了語文、數學、英語、思品等課程，上課前教案要經過我提前審批，指導修改後方可上講台。課後我及時交流，提出聽課意見，要求發揚優點，改正缺點，以利改善。
5、我帶領實習生參與並逐一指導班級的各項管理工作。三位實習教師輪流當一周實習班主任，負責做操、早自習、讀報、放學等工作，還有對學生進行養成教育，交流談心等等，我在一邊進行監督指導，交流指導工作方法。
6、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實習生，或某一階段把課全部交給實習生上。如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示範課，彌補知識性的疏漏，示範如何到達教學要求。如古詩教學，他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，於是課堂轉成一堂問答分析的討論會。於是我在第二天的示範課中，精心設計了詩意的教學用語，用自己的感情，感染了全班同學，反覆誦讀，反覆感動，也讓後面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進步。
7、實習結束時，我分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績。
8、工作之餘，我帶領全組教師和實習生聯歡，中秋節也贈送月餅給他們。令我感動的是，他們三位實習生，雖然自己並不寬裕，還能懷著感恩的心，請我們幾位指導老師聚餐，這也反映了我們的合作相處十分愉快。
實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語，給校園和老師們的工作帶來了不少幫忙，他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝願實習老師們學業有成，前途似錦。
跟崗指導教師工作總結 篇16
為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以使把學生培養成能夠主動適應社會需要的高素質的複合型人才，經學院研究決定，在20___年x月x日，我校xx級學生了為期三個月的生產見習，為此我僅代表在此實習過程中，跟蹤指導教師對實習情況及效果進行總結，具體總結如下：
一、明確實習目的
生產見習是學校教學的一個重要組成部分，它的一個重要功能，在於運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計畫，改革教學內容與方法提供實踐依據。
培訓學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在於讓學生通過親身實踐，了解實際的生產工藝過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個工人的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、實習管理
實習學生具有雙重角色。既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。
1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放鬆自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成管理交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，儘快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生被安排在某一具體的崗位，工作很瑣碎，任務繁重。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，要求學生把眼光放高放遠，從工廠工作的全局出發，了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，介入社會，增強適應能力。
3、安全第一，服從管理。在實習過程中，為保障學生飲食、住宿、交通等安全問題，要求做到統一就餐，由專人到學生宿舍送餐，保障了學生飲食安全、統一就寢，單獨住宿，避免與外校學生接觸，既保障學生安全又方便統一管理、統一上下班，每天早上帶隊教師集合學生，清點人數，將學生送到廠區，下班時帶隊教師組織學生安全回到宿舍。晚集合點名，每天晚上9點帶隊教師組織學生集合核對人數，總結當天工作，與存在問題的學生進行溝通，做到當日事當日畢。交通安全，在學生休息時，帶隊教師講解學生外出需注意的事項，並且要求學生填寫去向登記，帶隊教師電話跟蹤，保障外出學生安全。
4、主動溝通，師生通力配合。
工作方面：第一、生產強度太大，學生們難以承受；第二、工作時間過長，第三、簡單勞動，重複的工序，沒意義；第四、有部分老員工、組長排擠學生。學生工作不開心，思想波動較大。同時學生由於是新手，經驗不足，技術不熟練，導致挫敗感和無助感增強；加之由於工作強度相對學校生活來說較大，工作時間也較長，同學們普遍感覺比較勞累，甚至產生對工作的牴觸情緒。
學生心理方面：在還沒有出來實習之前，同學們都對實習感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業，每天從事重複而單調的工作，他們覺得在學校的學的知識用不上，在企業也學不到很有用的技能，企業給實習生的待遇也不高。理想與現實的落差使部分同學的心理變得消極、低沉。家庭方面：有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學生牴觸情緒高漲。
針對學生自我定位與社會定位脫節，對社會和崗位認知不足的現象，導致以上情況出現，我們積極對症下藥。從學校到企業，從學生到員工，環境和角色的轉變學生需要一個過程，帶隊教師每天會和部分同學進行溝通，並與工廠的班組長了解學生工作狀況，做到及時發現問題，及時解決問題。使學生儘快適應工作環境和要求，轉變思想觀念，面對困難，需要細緻而持續的工作，要提高同學們的思想認識，同時也要解決同學們實際的問題。主動與學生、家長及工廠進行有效溝通，達到師生通力配合，使大家能安心地積極地面對工作，完成實習的任務。
三、實習效果
1、生產見習達到了專業教學的預期目的。在經過三個月的實習之後，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，而且通過此次實習，讓大家感覺到自身的不足，缺少的知識，進一步激發了學生求知的欲望，能夠結合實際，改善不足。
2、實習過程中帶隊教師配合了所在單位的管理工作。實習學生在實習基地能積極工作，參與工廠的流水線的生產及管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生及帶隊教師的精神風貌及工作能力得到了實習公司領導與工作人員的好評。
本次頂崗實習在通過在企業實地實習後，使學生鞏固了專業的相關理論知識，理論聯繫實際，增強運用能力，並在實踐中增強動手能力，提高個人素養，培養學生的全面發展能力，使學生增強自己的禮貌、服務意識、社會交往能力，通過實習指導大大提升了教師的管理能力，為今後的實習管理奠定了基礎。
最後祝願大家在新的學期中學習愉快，工作順利。
跟崗指導教師工作總結 篇17
近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師陳思坤，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習同成長。轉眼一學年就要結束了，我和陳老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，陳老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在陳老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和陳老師，在幫帶同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究 ， 形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵陳老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。 本學期，我聽了陳老師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高陳老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高陳老師對教材的理解駕馭能力。還經常指導陳老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，陳老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導陳老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4、要求陳老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採眾長，才能在自己的教學中得心應手，
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為漆橋國小的明天貢獻出自己的一份力量。
跟崗指導教師工作總結 篇18
學期即將接近尾聲，學生們最愛的周四社團課也即將結束。回顧每周四的快樂讀書時光，覺得如此美好而充實。現將本學期社團活動的開展做以下總結：
五年級閱讀社團本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計畫。第一周為學生蒐集了許多關於讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批註，做讀書筆記。從書中積累大量的優美詞語和精美句子，學習作家的表達方法，以用於自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學的對比中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。期中考試過後，安排學生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學的美妙。最後兩周，學生集中撰寫讀書筆記，總結一學期來社團活動的收穫。看著他們饒有興趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗著知識帶給他們的樂趣，我們認為閱讀社團是有意義有價值的。
當然在實施合理有效的讀書計畫中也存有許多不足之處：一、有的學生還沒有從心底里意識到讀書的重要與快樂，在讀書時難免分心。二、在學生讀書過程中，作為指導老師，在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。三、個別學生讀後感寫得不真切，篇幅太短。
一學期的努力，雖沒有碩果纍纍，可我還是要肯定地說，閱讀社團的學生在書香文海的遨遊中是有收穫的。希望他們一如既往地喜愛讀書，並把讀書當成一生中的習慣和樂趣。
總結二：一年級“快樂閱讀”社團總結
“快樂閱讀”社團創建的目的在於通過繪本教學培養低年級孩子的閱讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，並在其過程中讓孩子真正愛上閱讀，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過繪本的教學來滋養孩子的心靈，從而實現美人之美，美美與共的和美教育。一學期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：
一、組織好每位成員，認真參加每次活動
每周四下午兩節課後，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待著今天要分享的繪本故事，不無故缺席。學生喜愛閱讀繪本，讓書成為他們的朋友。
二、與繪本為友，在閱讀中提升能力
繪本中的語言生動且簡單，內涵豐富，學生聽說讀寫能力有所提高，在閱讀過程中不斷提升語文素養。通過主動閱讀、交流閱讀等形式，激勵學生開口說、認真聽、樂於讀、用心寫。學生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本的引導下，輕鬆愉快地享受著閱讀所帶來的快樂和滿足，不知不覺地進入閱讀構建的精神殿堂。
三、豐富多彩的活動內容讓孩子們受益匪淺
學生充分發揮自己的才能，他們對社團活動有著巨大的熱情，享受生活的樂趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過本學期的社團活動，學生學到的不只是知識與才幹，更多的是思想上的長進和人格上的成熟。因此，我們的“快樂閱讀”社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平台，使每位成員都成了愛閱讀、愛講故事的孩子。
跟崗指導教師工作總結 篇19
本人自x年擔任中學一級歷史文教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師楊家智的指導培養工作，使其儘快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨幹。任現職以來，楊家智老師在評優課中獲獎，班級管理工作突出，被評為先進班主任。對於青年教師，我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導：
1、在政治思想上要求被指導青年教師，認真執行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的.表率。
（1）確定工作任務和目標，制定指導工作計畫，指導被指導者制定工作計畫。
（2）了解被指導者教學情況，提出指導意見。
（3）加強集體備課。
（4）指導鑽研教學大綱、教材教法和閱讀教學與參考書。
（5）有針對性的聽課、評課和指導授課，並進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示範課、公開課，為自身爭取鍛鍊的舞台，本人積極指導，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵，提高信心。
（6）指導閱讀本專業的書籍等學科文獻，並檢查資料的搜尋和讀書筆記情況。
（7）確定教研方向和範圍，指導制定教研計畫，並經常了解事實進展情況，指導撰寫教學論文。
（8）指導進行12次公開課教學，達到學校教學質量評估合格以上的標準。
（9）對被指導者的教學工作的完成情況進行全面的檢查與評價。
（10）指導完成教學論文的撰寫與修改。今後我將更加努力，與他們攜手共進