金秋十一月，正值亞運盛典！乘著亞運之風，8名來自不同地區、不同學校的省骨幹教師來到了我校進行為期20天的跟崗學習，給我校增添了一道亮麗的風景線！在省各級教育主管部門的重視下、在工作室成員及骨幹教師們的積極配合下，本次跟崗學習於20nn年11月30日完成了所有學習任務，取得了豐碩的成果，現將跟崗學習期間本工作室的工作匯報如下：
準備篇--分工，明確職責
制訂《華南師大附小江偉英工作室20nn年廣東省語文骨幹教師跟崗學習安排表》，明確主持人、工作室成員和學員在跟崗期間的任務要求。完善工作室團隊建設，明確成員分工，保證跟崗學習活動順利進行。
(1)主持人按要求完成跟崗學習期間任務：
①主持召開工作室成員與省骨幹教師見面會；
②組建培訓工作室團隊，制定跟崗學習活動期間相關方案，保證培訓工作順利進行；
③上多節示範課，組織工作室教師上示範課，指導跟崗學員上課、評課、課例開發等教學活動；
④組織跟崗學員開展教育教學研討系列活動；
⑤指導跟崗學員完成開題報告，主持開題報告會；
⑥跟崗學習結束前對學員進行考核。
(2)學員跟崗學習期間任務：
①教學實習：跟崗期間聽評課不少於6節，上課2節。
②撰寫《跟崗學習日誌》。
③課題研究。
④開發一節優秀課案例；至少寫3篇教學反思，2篇讀書筆記，教師個人專業發展計畫。
(3)工作室成員分工明確、職責分明：
①江偉英：負責工作室整體工作協調與落實。
②胡亮萍：負責協助主持人做好工作室跟崗培訓期間的相關工作。
③其他工作室成員教師：負責開發課例，上示範課，參與評課等教研工作。
生活篇--細心，融洽相處
11月10日至30日，趕上亞運期間，住宿房間緊張，費用也隨之上升。骨幹教師們的住宿問題，成了工作室開展工作面臨的第一道難關。
就近安排骨幹教師們，方便其來我校學習；迅速選擇價格適中、環境較好的旅社，節省骨幹教師們的費用問題…這一些成為工作室展開討論的工作重點。在工作室成員努力下，在基礎教育培訓研究院的協助下，在徵求骨幹教師們的意見下，很快的，我們找到了華師住宿部，以適中的價格成功預定了房間，問題成功得以解決。
住宿的問題一旦解決，吃飯的問題隨之迎刃而解。骨幹教師們表示，住在華師校園裡，每天上下班、吃飯等都十分方便。
跟崗期間，習後的溝通交流、與教師們一同參觀我校…彼此之間相處十分融洽，相識雖短，卻猶如一家。
圖1：江偉英老師正在介紹圖書管理方法圖2：觀後合影
教研篇--跟崗，不教而教
採取"個人備課--集體備課--教學示範--評課議課"的小組研課活動，學員們除了聽江偉英老師本人的課外，還聽了華師附小教師工作室其他教師們的課。每天聽完課，大家就圍坐在會議室里，由江偉英老師主持，進行一兩個小時的評課、研課。
來自不同地區的老師分享了這樣的感受：在"江偉英名師工作室"里，這種"跟崗學習"的培訓方式非常好，"她不直接教我怎么做，只讓我們看到她和工作室成員老師們是怎么做的。每天都浸在名師們的教堂里，浸在教學的思考中。"
(1)11月15日，工作室主持人江偉英老師用其科研成果圖解語文的方式為學員展示了一節示範課--豐子愷的《白鵝》。這節課通過"以圖導讀，以圖導學"訓練學生的語文閱讀理解能力，讓孩子們從畫中學課文，從自主講解，民主學習中成長。學員們聽了課後都覺耳目一新，他們表示，在江老師的課堂上，看到孩子們對學習的熱情，條理清晰地對課文的理解，還有民主和諧的氛圍時，都感到了對這種教學方式的佩服！畫畫是孩子們愛好的遊戲，遊戲與學習如此完美地結合，實屬教學中的創舉。
圖3：江偉英示範課--學生匯報圖4：圖解課文--《白鵝》板書
(2)跟崗學習期間，工作室成員上的示範課讓學員收益匪淺：
湛江市吳川梅嶺國小李上青老師說："在江老師的精心安排下，我們聽了華師名師十幾節精彩的課例：江老師與梁承穗老師的思維導圖《白鵝》、《最後一頭戰象》；陳琴老師的經典誦讀《十四寒》；楊曉紅老師的識字教學《窗前的氣球》；激情洋溢的張文娟老師《為中華之崛起而讀書》；重品讀的陳蓉老師《精彩極了和糟糕透了》和張啟未老師的《老人與海鷗》，感受了華師附小名師們各種不同的教學風格，感受到了華師附小濃濃的課改風，也感受到了華師附小的老師敢為人先的創新精神。"
梅江區五洲國小吳惠芬老師說："楊老師像磁石一樣牢牢地抓住了孩子們的心。時而是有趣直觀的簡筆畫板書，時而是生動而傳神的動作，時而是充滿感情的語言。她的匠心獨運，讓我們十分佩服也值得我們學習！"
圖5：工作室成員老師們上課風采
實戰篇--上課，盡顯風采
11月23日，骨幹教師們輪番上陣，各自進行匯報課展示活動。8名學員選擇不同的年級、不同的內容，從不同的角度、不同的教學方法為大家展示了各自的實戰匯報課。李雪蘭老師善於提問，在課堂上為我們展示何為課堂提問技巧；吳惠芬老師融合導圖及簡筆畫的課文講解，調動了孩子們的學習興趣；楊麗平老師親切而詳盡的講解讓孩子們學習情緒劇增；幸敏珍老師幽默風趣，她善於用鼓勵的方式調動了學生的積極性，注重學生的能力提升；黃君燕老師的小組協作競爭學習；陳輝尹老師充滿笑聲的語文綜合實踐課堂；林令娜老師的和藹耐心；李上青老師的自信坦誠…
圖6：骨幹教師們上課風采
課題篇--共研，深入研究
(1)11月17日，省級骨幹教師開題報告會在小會議室召開。會議由江偉英老師親自主持，8名學員逐一介紹自己的課題。會前，教師們為了這次匯報，完善撰寫開題報告，製作ppt，在學中寫，在學中做，在做中學。來自梅州蕉嶺縣實驗國小的林令娜老師說："江老師逐一點評我們的課題，真誠地、專業地給我們提建議，給我們指明了完善、修改課題的方向，讓我們再次受益匪淺。"
(2)11月23日，召開憑藉思維導圖革新學生學習方式開題大會，促使學員共同進步。邀請陳建偉教授進行課題的詳細指導。他指出開展課題研究的關鍵所在：注重關注學生學習套用經驗的積累。並提醒工作室及骨幹教師們在後面開展課題研究的時候要注意分組開展研究，實現整體效應。會上，江偉英老師也就如何開展課題研究做相關的報告和建議。此次開題大會刷新了學員們對科研的認識，並對科研的道路也有了更深刻的了解，學員們收穫甚大。