教師新課標培訓總結 篇1
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落後”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環境，學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。
一睹名師風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。會上，三位由全省市選拔推薦的優秀教師進行了精彩的展示，純正的發音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精緻的板書、親切的教態、良好的綜合素質等，令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。而後省教育界的專家進行了點評，然後還安排執教者、點評專家與觀摩教師互動，現場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。通過學習為我以後的教學工作起到了點雲撥霧的作用。下面就談談我的感受體會：
一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意願，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學生的年齡特徵，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該乾什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、遊戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣、培養他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。
課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。
四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。
課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式儘量真實;並積極促進學科間相互滲透和聯繫，使學生的思維和想像力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們儘量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數學、語文課?怎樣培養學生的聽說讀寫能力?相信通過今後的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀名師的距離，不斷進步!
在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁複的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統的認識，讓我們在今後的教學中少走彎路，更易於把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。
回首聽課的內容，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢!成果的背後更承載著她們的努力與收穫。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。
聯想到自己從教十多年以來，我作為一名國小教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑藉自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背後必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收穫。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。
一、學習他們教師的敬業精神。
在課堂聽課活動中，教師教態都十分規範，課堂組織緊張有序，當堂訓練紮實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收穫。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，
二、學習他們高效的自主學習。
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省國小的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利於培養學生學習的興趣和信心。有利於培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。
三、實踐了才會匯集成河。
莊子說過：“始生之物，其形必醜。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以後的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什麼樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收穫。
四、魅力創造奇蹟。
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，並且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“ 走出去、 學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。
心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對症下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今後的工作中一定會更好。
教師新課標培訓總結 篇2
一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障
以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基於崗位、基於課堂、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進
1、依據檔案精神制定本學年崗位練兵
依據《xx區中國小崗位大練兵活動實施方案》和xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計畫周密，安排得當。
2、加強理論學習，領會精神實質
組織我校教師深入學習了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓練內容，重點學習《xx區中國小崗位大練兵活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的套用，名優骨幹教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。
三、圍繞練兵目標，採取多種形式，使崗位練兵突出實效
我校依據《xx區中國小教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，採取分步實施，分模組達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就紮實基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、國語、教具製作、口頭說與書面表達等。這些主要採取自學自練的形式反覆練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學期每人製作一——二個教學課件。並對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模組的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學並撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了紮實的基本功。
2、以課堂教學為突破口，提高教學技能
課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨幹教師示範課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課後反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養.
教師新課標培訓總結 篇3
7月14日——18日，在暑假剛剛開始的日子裡，我們聚集在美麗的東北師大附屬實驗學校的校園裡，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20xx年長春市中國小骨幹教師培訓班的學習。五天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個小時，極其辛苦，但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報告，回想五天來我的巨大收穫，我的那一點辛苦與疲憊又算得了什麼呢?五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學者的不同風格的精彩報告，收穫很大。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今後的工作起到了很好的指導作用。學習教師敘事研究的理論與實踐，學習新課程實施中的教學設計、教學策略、教學評價以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學中教師存在的問題與困惑、教師自我發展能力的培養與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導，使我深受啟發。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在這次培訓中，我的教育教學觀念進一步得到了升華，我的教學技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。
從教師的職業來說，語言的規範是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發揚光大的義務。因此，教師語言的規範顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養。語言的訓練和修養，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的願望，一個紮實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規範和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規範、標準。
一、增強修養，提高技能
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學院的萬有禮老師給我們做了詳細的講解：
1.終生學習，陶冶情操
8月8日到8月26日來自全市十三個縣區(校)的59名國小英語教師，在北京大學圓明園校區接受了為期19天的全封閉式培訓，即tip模式，主課程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等。在本次培訓過程中，延安市教育局與外研社培訓部採取雙向管理模式，具體措施是：延安市教育局派一位駐京長期管理人員，負責所有參訓教師的學習、紀律和生活管理，外研社培訓部則主抓教學管理。通過本期培訓與實踐，這種管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆語工程”項目得以順利完成。
2 .身體力行，注重修養
3.人格魅力，實至名歸
作為一名人民教師，師德與職業技能都很重要。本次培訓班的學習中，我們分別學習了新課程下如何評課，新課程下的教學設計及教學策略。還有新課程下的教學評價。所有這些都為提高我們的專業技能給予了指導和引領。在今後的教學中，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導下，我相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己於擁有一隻業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對於個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
二、細心積累，厚積薄發
周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法，給我的啟示最大。
在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今後我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
正向他所說的那樣，我們的一線教師正應該在“且思且行”中實現自己的專業成長。以前每當我校的教科研室布置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學實踐中多觀察、多發現、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發，有事可寫，有感可言。
三、聆聽專家教誨，感受職業幸福
教師職業意味著對兒童生命世界的引領和人類民族精神的薪火相傳，儘管我們目前的教師職業活動還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至於使教師職業墮落為純然謀生的職業，這意味著教師職業的複雜性和心靈性。通過本次培訓，讓我更深刻的體會到了“職業幸福感”。無論是當遲學為老師提到 “形成和諧的教研組內文化”時，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時，我都深切的體會到了“職業幸福感”對一位老師來說，多么重要。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且會在不經意間顯現，就看你有沒有善於發現的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟學生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否願意走近學生的心靈，和他們做真心的朋友。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨幹教師培訓對象，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀的人民教師。
教師新課標培訓總結 篇4
為加強教師在教學方面的能力，提高教學的質量，增強教師的綜合素質，對教師都會進行一次培訓，以下就是關於教師在培訓後的個人總結。
“興趣是最好的老師”--專家之所以成為名師、專家都有一共同的規律：就是都喜歡教師這個職業，並且把教師這種職業作為自己畢生的事業來做。他們的成功告訴我們一個事實，那就是“興趣是最好的老師”。這給了我很大的啟迪，首先教會我要更加喜歡教師這個職業，才能可能一位合格的人民教師;其次，讓我明白教授學生最好的學習方法是讓學生對所學習科目產生興趣。
“三人行必有我師”--在聽完一位老師的講座之後，感覺現在我們新教師缺的不是知識更不是能力，而是一種持續的向著既定目標前進的動力和毅力。作為一位即將走上工作崗位的新教師，應該向每一位教師學習，那怕是職位比自己要低的人、知識不如自己豐富的人。只有這樣，才可能有所進步，才可能成為一位出色的人民教師，才不愧“人類靈魂的工程師”的稱號。
21世紀，知識更新速度飛速發展，如果不去充實自己的知識，就會後退，正如一位培訓教師所講的那樣：“要想做一位優秀的人民教師就要時刻提醒自己學習，不斷更新自己的知識儲備，只有這樣才能跟上時代的腳步，才能不做“新時代的文盲”。這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與各位名師、專家之間的差距是巨大的。所以，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力，不斷的學習，不斷的充實自己，才能立足這個教育飛速發展的時代，才能不斷提升自己社會的價值，為我國的教育事業的蓬勃發展做出自己應有的貢獻。
總之，通過這次培訓，使我深刻意識到自己的知識、能力與各位名師、專家之間的差距是巨大的。所以，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力，不斷的學習，不斷的充實自己，才能立足這個教育飛速發展的時代，才能不斷提升自己社會的價值，為我國的教育事業的蓬勃發展做出自己應有的貢獻。
教師新課標培訓總結 篇5
我有幸參加了“國培計畫——農村骨幹教師置換培訓項目”的第二個階段——影子培訓工程。根據四平市教育學院的安排，我們唄安排在四平市xx縣第二實驗國小參加為期四十天的影子培訓。此次在第二實驗國小參加培訓的科目分別為數學和科學體，同時學校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收穫很大。現就以下幾個方面談談：
一、領導關懷，高度重視。
根據國培計畫要求，學校領導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。領導多次招開了關於影子培訓工作的會議，會議中多次提到“一定要關注來我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個細節……”之後，管理教學的副校長，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務，提出了各方面的要求，了解各自的學習任務後，對我們今後學習的方向有了明確的認識。根據活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態課，寫體會，參加學校的各項教研活動，參加每周的“名師課堂”。
二、教學有序，準備在先。
進校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺非常乾淨，有序。老師們在辦公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長的現象。而是在辦公桌著認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發表自己的看法，應該如何去教？就是在電腦上查閱相關的資料，進行綜合分析整理。再根據各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發揮每個人的優點，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船”……這一切的一切無不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學習》一書，書中介紹了在高科技的現代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創新成果是靠“集體大腦”，而創新人才將以一種集體的方式體現出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協作能力，而創造力的諸多品質中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。
三、指導有利，繼續學習。
在跟崗培訓期間，向校長也說明了：“來我校學習，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領略其他學科及學校的各種精神……”這些話，我們當然記在心裡。與指導老師李老師接觸後，李老師很謙虛地說“我們相互學習、交流！”在聽了李老師講課之後，讓我收穫頗豐，他的教學方法，在課堂上的駕馭能力，都是我在以後的工作中需要學習的，在他的指導下，我順利地完成了影子培訓階段提出的各項要求及任務。
的確，經過這近一個月的學習、交流，我從李老師身上學到了我從未有的教學經驗，也學到了學校其他科任老師之間的交流方式、教學方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。
每次培訓，我都會滿載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續學習！相信經驗是慢慢積累的`，我也會努力去學習各種方法，定會在我的教育教學過程中增添色彩。
教師新課標培訓總結 篇6
20xx年2月26—28日，我參加了學校組織的20xx年教師綜合素質培訓，通過學習收穫很多，結合多年的教學工作，我認為愛心是師德的根本，博愛之心是師德之魂。
“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！
熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他是否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心裡，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的'學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養；有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利於……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
從教二十載，我是這樣熱愛學生的。
理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。
比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，儘量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些讚美之詞相符。
嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。
二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》切合實際、高瞻遠矚。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。
教師新課標培訓總結 篇7
這些日子裡的網上培訓，每一篇文案深入淺出，其中不乏聯繫學生的實際案例，每一句話的背後，都令我對上學期教學工作有所反思，以及對今後的班級管理深有啟發。
第一，玉不琢不成器，人不學不知義。
優秀的老師懂得終身學習，懶惰的老師得過且過。老師只有不斷學習才能擴展自己的知識領域，才能更新自己的知識結構，也才能匹配這高尚的職業。我們經常教育孩子要多閱讀，那老師更應該如此！閱讀不是一門科目，而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬，我們應該讀什麼？我想，無論是哪一方面，都應該有所涉獵。教師如何提升個人技能類、教師如何把控課堂紀律類、基本歷史知識類，生活常識類等等。且不說多么深奧的知識領域，就目前而言，三年級的孩子現在懂的東西可不比老師的少，班上有個別特別愛讀課外書的孩子，經常跑來“考”我一些課外知識。“老師，你知道秦始皇都做了些什麼事情嗎？”“老師你知道什麼是牽牛星和織女星嗎？”“老師你知道……”問題看似簡單，但是倘若不再汲取新的知識養分，終有一天會被學生“考”倒。在學生眼裡，知識淵博的老師散發著自信的光輝，能得到他們內心深處的尊重。再者，我可以制定一個時間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣！
第二，反思不足，缺乏創意。
作為一名青年教師，我卻沒有追求創新的強烈動力。比如每一課都會教生字詞，我卻很難想出有什麼辦法讓學生又快又準確地記牢這些字詞，究竟有什麼辦法能讓他們降低犯錯的幾率？除了反覆強調……好吧我只停留在反覆強調這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調動他們的積極性？常說要在實踐中、在和大自然的親密接觸中激發孩子們寫作的靈感，然而我僅僅帶他們上過一次天台，遠遠地觀察了一次大海，寫下大海在一天之內不同時刻的變化，而這次寫作是他們積極性最高的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們去撫摸過大自然中的花草樹木，沒有帶他們做過觀察實驗，沒有開創出有益心智的小遊戲以引領他們興趣盎然地學習……我是不是過於停留在對文本的解讀，而缺乏了創造力？我想這樣刻板的我難以教出創新型、智慧型的學生，也無法突出重圍，甚至會逐漸被時代所拋棄。
第三，教育的必修課是什麼？
有人說教育沒有捷徑，老師的成長道路上唯有“一分耕耘一分收穫”的真理。是的，我們常常教育孩子要腳踏實地、勤奮學習、善於發現問題解決問題。相信每個優秀老師的成長背後，都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現在他們每天認真備課、上課、勤於到班，更體現在他們善於思考寫總結，在實踐中探索出經驗。也有人說，教育是要挖掘孩子的閃光點，培養有健全人格的學生！我想了想上學期在班級管理中，第二點我做到了嗎？尤其是面對班上一些調皮大王的時候，我是否在第一時間靜下心來反省自己：我了解問題產生的原因了嗎？想辦法解決問題了嗎？是問題本身有難度還是自身的處理方式出現了問題？他們只是學習不好的孩子，而不是壞孩子啊！我想，一個優秀老師的成長，除了要努力提高技能，還要學會挖掘孩子們身上的閃光點，而不要一味地給予高壓管教。
在孩子們的成長中一起奔跑，一起進步，讓教育變得更加溫暖，更加美好。
教師新課標培訓總結 篇8
我此次參加了安徽省中國小教師全員培訓，經過這次培訓我得到了許多啟發。下面談談我在這次培訓過程中感受最深的一些體會：
一是：走在行知路上，創造精彩人生
聽了教授的講座，感受頗深。他對陶行知教育思想的追隨，對教育事業的執著與熱愛，都讓我感動不已。教師們不能教死書，死教書，學生們不能讀死書，死讀書。要創造，要在用腦的同時，要用手去實驗，手和腦一塊乾是創造教育的開始。要培養學生的創造力要從小時候就乾起。不要束縛他們，使他們回復行動的本能，讓學生們在活動中去尋找知識，解決困難，來完成中國教育的最終目的——創造。
在日常教學中，要特別注意培養學生的獨立思維能力，解放他們的頭腦。針對事物之間的異同點進行探索，能提供對事物較為全面的認識，更重要的是培養了他們獨立思考的能力，實現思維的解放。捧著一顆心來，不帶半根草去。”的確，選擇了教育，就選擇了奉獻。有人將教師比作園丁，園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的`書聲。”“真教育是心心相印的活動，惟獨從心裡發出來，才能打到心靈的深處。”沒有愛就沒有教育。“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。”作為一名從教多年的老教師，仍需牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦並用，學會過硬的技能，使學生的素質全面發展，成為具有創新精神和創新能力的有用人才。
二是：培訓內容系統全面，知道了《課程標準》的修訂進程；《課標標準》解
決了哪些教學實踐問題；落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；人教版《國中物理教材》修訂簡介 。教學設計為什麼；教學設計怎么做；教學設計實例。修訂後的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；在課堂教學中存在的問題及對策；在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。通過本次培訓學習，我知道我國第八輪基礎教育課程改革從經過十餘年的課改實踐，國家層面在全國範圍進行了廣泛而深入的調查研究。反覆徵求業界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念 、內容 、學生、教師、環境、資源等諸多因素,是一個複雜的過程，它是有既定目標的 、講求效率的、師生共同發展的過程，目標、效率、發展是搞好課堂教學的三要素,是上課或評課的基本依據，在新課改的要求,搞好國中物理課堂教學要做到如下幾點：
一、教師如何 落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態度價值觀的培養，注重過程提高教學的開放度。
二、 學生主體地位與學習方式多元化
現代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素
三、發揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？
教師的引導作用：有效啟發（1）明確啟發目標（針對什麼?)（2）注重啟發策略（3）遵循思維規律（4）營造和諧氛圍
組織作用：依託科學合理的課堂教學結構
（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性
（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關係；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。 經過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節內容的關係，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發點和位置。並不斷的學習中提升自己，完善自己。
教師新課標培訓總結 篇9
時間總是在不經意間溜走，一學期就這樣又要匆匆而過。現坐下來認真回顧一下這學期我的學習，有令人驚喜的進步，也有令人遺憾的不足。現總結如下：
一、積極參加了業務學習，並認真做好每次學習筆記。本學期進行了十多次的業務學習，記錄了5000字以上的業務筆記。主要是關於教學設計和自主業務學習的文章，有一些我還寫了讀後反思，對我的教學的提高有很大的幫助。我還經常翻閱學習有關師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規範”等，不斷加深自我修養，做一個學生喜愛的好老師。參加了每次的政治考試，並都取得了好成績。在學完教師道德規範後還認真寫出了自己的所感、所思、所想。做為一名黨員我做到了想在前，做在前，處處都起著模範帶頭作用。
二、堅持學習，不斷用知識來充實自己。學習有關教育理論，在理性認識中豐富自我。這學期我上網購買了三本有關語文學習的書，細讀了二本教育專著，竇桂梅的《梳理課堂》和於永正的《名師課堂經典細節》，及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。床頭前常放一些有權威性的教育類期刊雜誌，如：《國小語文教師》、《中國教育報》、《中國小教育》等。
堅持繼續教育學習，繼續在這一年中參加網路遠程教育培訓。做好網路學習筆記，積極進行發貼與交流，向同行們學習，從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。我被評為網路遠程教育培訓優秀學員。
本學期我達到了一周至少上兩次網進行網上學習，觀看好的課例，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態。向同行們交流了有關教學方面的經驗與看法，學習他們的優點，變成自己教育教學上的亮點，從而不斷地提高自己的教育教學水平。
三、通過練習寫鋼筆字，我在上學期已達標過關了。並結成了師徒對子，並成了我們組小妹妹王月明的師傅呢。我深知自己的字還有待提高，不能讓徒弟追上師傅，我一有時間就拿起筆鍊字，一學期下來也寫了一本。粉筆字也較上學期有了提高，主要是結構變得更漂亮、大方了。同時本學期我還研究了如何讓自己班學生也練就一手好字。在期末學生寫字驗收，我班又榮獲了第一名的好成績，看到學生取得的成績，別提我心裡有多高興了，我辛苦地付出得到了回報。
四、多聽課，多學習，充分準備並上好校內研討課—青年教師競賽活動。講出了自己的風格，自己的特點，超越了自己。我講的習作片斷練習----有關神態描寫一課被評為二等獎。本學期我共聽了33節課，並寫了反思。從她們的身上學到了許多優點，來彌補自己的不足，知道了同一課可以有不同的上法，各有千秋，關鍵是看你是否鑽研透了教材。
五、積極參加了各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升了自己的理論水平。每周一次在王主任的帶領下，我們三年組人員都坐下來進行集體備課與教學研究活動，切實研究，討論解決在教學中遇到的實際問題，切實提高教學能力。
六、積極使用現代信息技術為我的教學服務。充分利用網路優勢，將多媒體技術與課堂教學相結合，掌握新方式，運用新理論，從而大大地提高教學效果，從而學生更喜歡上我的課了。
七、遺憾和不足：知道自己在管理方面經驗不足故買了一本《教學工作漫談》（魏書生著）但由於各種原因沒讀多少頁，很令人遺憾，現在想想時間是可以擠出來的嗎？開學初雄心壯志下定決心要堅持寫“教學隨筆”可到學期末了只寫了二篇，想想臉都紅了。今後一定要堅持，不為自己找任何理由。
總之，本學期充分利用業務時間不斷學習，不斷創新，使自己在教育教學方面有了一定的提高。但學無止境，今後還要不斷地學習……
教師新課標培訓總結 篇10
1月16日、17日兩天我榮幸的參加了通化市骨幹教師的培訓活動。兩天的學習緊張而充實，北京師範大學錢教授就“教師職業的基本邏輯”進行了全面細緻深入淺出的講解。通化市第一中學副校長、市級名師劉天雲，通化縣教師進修學校中教部主任、市級名師趙金明分別就“課堂教學有效評價策略研究”、“多元智慧型理論在課堂教學中的運用——有效提高課堂教學效率”兩個專題進行了培訓。幾位專家、教授們的講座,使我開闊了眼界，眼光不再局限於一科一課。認識到教育領域涉及到的知識是如此的浩大，更加堅定了我在以後的教學過程中活到老學到老的決心。
這些高層次的教育觀點、詳實經典的案例解說，敲打著我的心，觸及了我的思想，開拓了我的視野。讓我感到自己平時在做的很多事情，原來只是知其然，而今是知其所以然，高興之餘我認真地反思了自己以往的教育教學工作，使我對在教學實踐中如何促進自己的專業化成長有了一些心得：
一、認真學習多元智慧型理論，提高自己的教學技能。
通過學習我知道：多元智慧型理論認為，人的智慧型可以歸納為相對獨立的八種智慧型，分別是語言智慧型，數學邏輯智慧型、空間智慧型、音樂智慧型、身體運動智慧型、人際關係智慧型、自我認識智慧型和自然觀察職能。它們在每個人身上以不同方式和不同程度進行組合，使每個人以不同方式和不同程度進行組合，從而使每個人的智力各具特色，同時多元智慧型理論給了我們教師許多啟示：
第一，教育詞典沒有“差生”二。
根據多元智慧型理論，學生學習困難實際上屬於"潛能尚未得到有效開發"，只要我們找到開發潛能的有效方法，把智力因素與非智力因素最佳化為學力，我們的學生一定都可以成為學業優等生。因此，探索出有效的教育模式和方法，最大限度地改變學生的學習品質、學習方法、學習習慣和人際關係，將會使學生學會自主解決學習困難，為學生的今後進一步的終身學習和發展打下良好的基礎。教育就應當為每一個孩子搭建平台，創設情境，開掘、發展他們的各項智慧型，揚長避短，使他的智慧型形成最佳化的機構。
第二，教書——教學生，有質的差別?
這是一個基本觀念問題。以教書為主導思想，教師想的更多的是教什麼書、怎么讓學生把書的內容熟練。只有時刻想著是在教學生，才能更科學、更人性地對待我們的教育對象——孩子。其實，每個孩子都好比是一顆不同果樹的種子，但是我們經常希望用單一的方法去培養。當律師很賺錢、當醫生很高尚，就希望所有的孩子都是律師、都是醫生，他這方面的智慧型是不是長項?他有沒有這方面的特長?我們往往忽略了他的個性。就像我們把橘子、葡萄、桃子都按種蘋果的方法去種，因為蘋果價錢高，就讓他長成蘋果，這是不可能的!他本來長大以後會是很好的桃子，可是因為我們沒有按種桃子的方法種，結果他的桃子結不好，蘋果也結不出來。通過評估，了解每個學生的智慧型特點，掌握種桃子和種蘋果的方法有所不同，這一點很重要。多元智慧型理論給了我們很大的啟示，教育必須針對每個人的特點因材施教。
二、腳踏實地，努力建構自己的有效課堂。
在這幾天的學習中，北師大錢志亮教授及通化市教育專家獨特的人格魅力深深地打動了我，他們在課堂上或輕鬆幽默，或嚴謹清晰，將知識的傳遞在舉手投足間完成。豐富的知識、獨特的視角、精闢的見解都給我留下了深刻地印象，也引發了我對建構自己的有效課堂的幾點思考。
第一，充分做好上課前的準備。除了要做好體現教學內容的精細的備課，還要做好心理、形象方面的準備。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數學老師的學生數學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應該注意自身形象，儘量使自己讓學生看起來賞心悅目，同時建立和諧的師生關係，這也是提高課堂效率的潛在因素。
第二，抓住學生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細緻地告訴我們如何確保學生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節問題，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們了解到學生在生理心理方面的個體差異，都有可能影響學生對課堂內容的接收。
第三，回顧自己每節課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學理論指導，對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標，比如是否絕大多數學生能在規定時間內掌握規定教學內容，比如看課堂是否兼顧優差生，學生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，儘快找到課堂的不足之處。
此外，有效課堂的評價以及好課的標準等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標的指引下，我們要潛下心來鑽研方法，分析課堂中存在的問題，了解學生的個性差異，提升自己的素質，錘鍊自己的課堂教學能力，打造自身獨特的教學魅力，才能真正構建屬於我們自己的有效課堂。
短暫的培訓學習結束了，我的收穫頗豐。從學業、理論科研到個人素質都得到了培養和鍛鍊。這是一次充實而具有意義的培訓學習。相信這些經驗和積累帶給我的思考和啟迪使我終生受益並成為人生道路上的一筆寶貴財富。
教師新課標培訓總結 篇11
有幸參加東寶區教師心理健康培訓，雖然時間不長，僅為一月，但是對我個人而言，收穫確是豐富且充實的。通過培訓，使我初步了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如：懂得“知足者常樂”；為師者，要以平和的心態來教育學生（特別是特長生），以真誠的心來幫助和引導學生，以發展的眼光來看待學生在成長中出現的問題和不足，在這過程中，教師的心情是愉悅的；同時，做為教師要有一種愛好，有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發泄，降低緊張度，有利於身心健康。下面就我對這次培訓的所得與理悟做個小小的總結：
在講學中，教授就如何引導新生儘快適應國中生活與日常心理健康教育問題，結合自己的成長曆程，旁徵博引，風趣幽默地為我們講解了作為一名教育工作者如何幫助學生認識自己、培養學習興趣及教師學科滲透、家校關係等問題。對當下學生入學後產生的迷茫、厭學、鬱悶等現象，他認為要培養學生良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學校整體環境渲染。我們的每一門學科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，因此每一個教師都因具備心理健康的相關知識，在自己的教學過程中關注學生的心理健康，引導他們“發現自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。
其中，對教師的學科態度引用馬克思的事物之間的聯繫是普遍存在的理論，告訴教師在學科中讓你的學生喜歡你的學科，為什麼要學，關鍵是為什麼這樣？認為學科態度的重要性，指出學科態度即是人生態度，提倡元認知教學。在學生學習目地的引導就是重新發掘人對知識的好奇，在內部強化與外部強化中，前者的力量大，指明人生的方向就是體現個人的價值，教師也是如此。在學習目的上加強學習規範化的引導，提出“一個善於反省自己學習成績的學生他的學習成績就會進步的很快，有反省才有進步”的精闢論斷。
在心理健康教育中，家庭的環境是至關重要的，因此教授建議老師們做到以下幾點：
1、建立良好的家校聯繫。
2、強調家長參與學生教育的重要性。
3、幫助糾正家長錯誤教育的觀念。
4、教會家長正確的教育理念。其中特別指出的是要教師教育家長能“正其位”，親職教育的失敗是因為很多人沒有坐到自己的位置上。教授認為，父親和母親所起的作用是不一樣的，我們原來講的嚴父慈母，現在卻恰恰相反，而且在我們的親職教育中過分的保護孩子也恰恰是孩子失去了認識世界的心理體驗，其實某些孩子的心理問題並不是他自有的，而是我們賦予了他們錯誤的人生觀和認識事物的方法。因此說孩子的某些問題只是生活在一個你認為的世界裡了。
教授在此次培訓指出心理問題的產生主要來自於“我執”這種個性特徵，其主要表現為：精神分析為體，行為主義為用，人本主義為境，認知理論為遇。實際上就是一種自我為中心的問題。解決這個問題的辦法教授用八個字來概括“實事求是、與時俱進”。教授生動的講述了他個人從事心理健康教育的過程，他指出人生就是一種體驗，每個人都是在體驗自己的人生，也在體驗中展示自己的人生價值。他總結人與工作的關係時提出“乾一行，愛一行”、“愛一行，乾一行”兩種不同的工作態度，只要在工作中人人都有一種“因為我在乾”“我是為了我自己在乾工作”思想，那就沒有不成功的人。在工作的時候你用什麼樣的態度投入到你的工作，你自己貼什麼樣的標籤不重要，你是什麼樣的人才重要，為自己工作，為自己負責。我們對於工作的最好的態度正如教授所言，有良心的給學生以最大的自由空間，少考慮個人得失，在定位準確，心態端正的情況下認真努力的工作。
教授精彩的講學不時被老師潮水般的掌聲打斷，他淵博的學識、詼諧的語言、精彩的解讀給與會全體教師留下深刻印象，激發了老師們樂觀向上、積極進取的精神。
教師新課標培訓總結 篇12
俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像大海，無窮無盡。今年，我有幸參加了20xx年國小數學骨幹教師“國培”培訓，真是受益匪淺。現簡單總結如下：
一、“國培”學習能不斷更新自己的教學理念。
“國培”學習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數學知識與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。例如：在教學“100以內的加減法的估算”時，首先引入以下現實情境：學校要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球拍每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一提現問題後學生個個躍躍欲試，激發了他們的學習興趣。數學來源於生活實際，所以聯繫生活實際學數學，可以提高學生對數學來源於生活的認識，喚起學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在樂趣。
二、“國培”學習豐富自己的業務知識的提高自己的業務水平。
通過“國培”學習，我深深地體會到了學習的重要性，真是“書到用時方恨少”。回顧這次培訓，專家們精闢的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育理念；心理輔導，讓我收穫了一份快樂的心情，心靈的震撼，理念的'革新，為自己充電、充電、再充電。同時，在教育教學過程中，我也不斷教更新理念，改進教學方法，努力提高自己的教育教學水平，本期期末檢測中，我所教班級的數學成績在全年級中名列第一。
三、“國培”學習使我學會了未來的教師是需要科研型的，而不再是“教書匠”。
所以必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。我們從高的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續學習，在學習中不斷總結，不斷反思，從而提高自己的專業素養。反思可以促進我們的成長。教學不僅僅是一門複雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷去提高。
總之，經過這次“國培”，我徹底領悟了專家們的嚴謹治學和博大才華，深刻反思到自己的學識水平想差的距離和平時教學方法的淺陋，感覺到自己知識功底，思想認識，心理素質等都還有著很有大的漏洞。“國培”是增長知識和提高素質的理想學府！在這裡我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我相信，今後只要加強學習，努力上進，我們的教育事業定會錦上添花。
教師新課標培訓總結 篇13
通過一天的教師教師素質能力提升的學習，無論是津之悟還是聚焦核心素養創新德育模式都要求我們教師必須要有良好的素質。因此要不斷提高教師的素質，尤其是提高教師的綜合素質。
(一) 對教師綜合素質的認識
1、高尚的師德
教師綜合素質的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經驗，而是愛心，這是良好師德產生和維繫的源泉。知識不夠可以繼續學習，經驗不足可以積累彌補，教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心，能夠衍生責任心、上進心、事業心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作，真心、誠心地對待學生，關注他們的成長與進步，重視肩負的社會責任與時代使命，如此不斷產生教育、教學創新的動力。
2、淵博的知識
教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展，因此教師必須精通所教學科的基礎知識和各部分知識之間的內在聯繫，了解學科的發展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學生，教對教師產生敬慕心理，從而使學生產生交流心理，願與教師溝通，達成共識，產生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應隨著時代的步伐與時俱進，能夠說流利標準的國語，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。
3、精湛的“技藝”
這裡的技藝指的是教師的教學藝術和科研能力。教師要形成教學藝術首先就要有深厚的專業造詣和紮實的教學功底，教師的專業造詣必須精深、厚實，才能夠確保“言傳身教”的質量與效果。教育科研能力是基礎教育階段的教師所必備的能力。現代教師要從經驗型轉向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學水平，培養適應社會發展的創造性人才，高效率地提高學生素質，迫切地呼喚著教師的創新智慧。所以，教師必須以研究者的姿態，進行教育教學並在不斷的研究與探索中，根據現實需要改革、變通教學方式，有所發現，有所創造。
4、健康的心理
國內外的大量研究結果表明，教師的心理素養尤其是個性品質，如情感、態度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心理素養也是直接影響學生心理素養形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西，書育人，樹立正確的教育價值觀和人生觀、不斷提高自己的思想政治素質和業務素質，加強對教師的師德教育是必須和必要的，只有不斷的加強對教師師德教育才能夠使廣大教師免受不良思想的影響和腐蝕，始終保持正確的價值觀和人生觀。
2、建立、健全激勵機制。加強師德建設不能單純依靠抽象的說教，必須與教育教學實踐緊密結合，與教師的工作實際、生活實際相結合，學校要創造良好的條件，提供廣闊的舞台，使廣大的教師能夠在教育教學的實踐中充分地發現自身的價值，有效地實現自身的價值，充分地感受到教書育人的樂趣，從而把加強師德修養內化為廣大教師自覺自愿的內在需要。學習和教育是規範師德的基礎，激勵是一種促進師德形成的一種必要的手段，教師具有較高的知識層次和較全面的`知識結構，渴望在教育教學過程中取得讓人矚目的成就，這種心理需要是學校加強師德建設的強大動力，不能光靠教師自身的努力，學校要大力為教師創造條件，建立激勵機制影響著教師工作的積極性，在生活上關心教師，改善他們的工作條件，發動廣大教師以不同的形式如參加學校工會和教師代表委員會等參與學校的管理和重大問題的諮詢與決策，激發他們的主人翁精神，並通過表彰先進，樹立典型，激勵教師並督促教師自覺規範自己的言行。
（二）加強學習，最佳化專業知識結構，提高專業素養。
1、加強知識學習，開闊知識視野。
學校領導應重視引導教師加強學習，把集體學習與個人自修結合起來。拓寬教師的文化視野，豐富他們的文化底蘊，提升他們的文化素養。
2、開展橫向聯繫，活躍學術交流，彌補專業知識不足。在國際化程度日漸提高的現代社會，要培養有國際視野的學生，就必須要有國際視野的教師。而為教師提供豐富的專業培訓資源是開闊教師視野、提高教師專業發展水平的有效途徑和方式。外出學習的教師回校後要有成果匯報，或寫學習心得，或上示範課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。
3、認真開展教研活動，靈活調節求知動態。教研活動是教師進行業務學習、進行教學研究的主要形式。學校要成立教研組，每個教研組的教研活動有計畫、有負責人、主持人、有中心發言人、有研究內容或主題，教師有書面發言材料。通過教研活動的開展，反饋出教師在教學過程中的某些知識的不足或欠缺，及時發現、及時填補，增前教師專業知識的完備性，同時增強教師預見能力，從而順利開展教學工作。
4、開展現代技術培訓，提升教師信息素養教師掌握現代化的技術已經是教育現代化的一個重要的指標，國家對於教師進行現代化的信息技術培訓已經提出了具體而明確的要求，教師信息技術的掌握是衡量教師信息素養的一個重要指標，因此，學校要制定切實可行的培養方案和相應的激勵措施，營造有利於教師信息素養提高的氛圍，學校應建立和完善教師的信息技術培訓制度，分期分批分層次地組織在崗教師進行信息技術培訓；對信息技術基礎好的中青年教師應從嚴要求，培訓內容主要是多媒體課件製作、網路使用和網頁製作及軟體的設計開發，以點帶面，帶動本學科教師大膽嘗試；對計算機基礎差的老年教師從寬要求，培訓內容主要是計算機套用能力，通過培訓使其掌握計算機套用的一般操作，讓計算機真正成為教師教學可使用的工具之一。學校要激發教師運用信息技術的積極性，組織信息技術與學科教學整合方面的公開課、展示課和科研課，並與學期評估、考核聘用和評優晉升掛鈎。
（三）加強心理素質的“管養”
教師心理素質的管養是指學校對教師的心理素質的管理和培養。學校領導，要把重視教職工的心理素質的管養作為學校工作的重要環節，在實施學校管理方案中要適當努力為廣大教職工營造既有競爭氛圍又有和諧氣氛的校園工作環境。學校可以組織各種各樣的活動，如利用一些重大節日國慶節、教師節等組織教師開展歌詠、演講、書法比賽等多種活動，用積極的形式引導教職工參與文體活動，幫助教師提高情趣、開闊心胸，達到活躍生活和改善情緒的目的，學校要創造條件，使教師在不同的環境中得到鍛鍊，同時學校還應組織各種形式的交流、多聽有關的報告，使教師形成良好的心理素養。
教師新課標培訓總結 篇14
經過一學期的學習，收穫很多，現總結如下。
1。更新了觀念，學到了知識，明確了今後的任務。
通過培訓更新了教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。豐富的網路資源給老師們提了供無限廣闊的學習空間。經過培訓，學員掌握了理論知識，並能運用理論指導自己的教學實踐。這次培訓的內容，直面課改，直擊課改中的問題與困惑，貼近教學實際，貼近課堂，正是教師們在課改中渴求解決的問題。學員獲得的不僅是課改理念，而且獲得解決實際問題的方法和途徑，真正是學有所樂，學有所得。這次培訓大多數學員感覺到學到很多知識，為今後的工作打下了堅實的基礎，許多學員都表示這次學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識在回到學校後套用到今後的教學實踐中去，為當地的教育事業發展和經濟的振興貢獻力量。
2，擴展了教師教科研交流的視野。
教科研工作是學校一項重要工作，由於條件的限制，以往教科研工作大都受到時間和空間的限制，而教師遠程繼續教育培訓具有經濟、快捷、方便、工學矛盾小等特點，教師足不出戶就可以了解到最新的教育理念和教育教學成果，並可以學以致用。教師在課改實踐中的許多問題，困惑、思考和收穫，在網路平台上可以與專家團隊交流，與指導教師、班主任交流，與所有線上的上萬名同仁交流。網路平台這種交流形式，克服了教師口頭語言交流顧忌和心理障礙，交流的渠道更加暢通，教師們能暢所欲言，給學員提供無限廣闊的交流空間，教師的個性、價值在這裡能得到充分展示和體現。
3、初步建立了教師進修學校新的培訓模式。
教師接受繼續教育、參加培訓，靠思想覺悟，更要靠健全的制度激勵和約束。我市教育主管部門及時對教師非學歷繼續教育工作制定了一些政策性措施，督促教師與時俱進、提高自身素質，促進以校園為單位的學習型組織建設。它適應了教師教育發展的不斷改革、創新的基本規律，適應了現代科學技術發展需要和教師的心理需求。從這裡我們看到教師個人學歷進修：是教師教育發展到一定歷史階段的必然趨勢，是教師教育改革與創新的必由之路，它必將給未來教師教育帶來巨大的生命力。
教師新課標培訓總結 篇15
建設一支具有良好的政治、業務素質的專業教師隊伍，是我園教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恆主題。20xx—20xx學年度結合我園的實際情況，園本培訓工作在各級領導的支持下，真抓實幹，確立以園為本的園本培訓工作體系，創造性地開展園本培訓活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質的提高。現將一年的工作總結如下：
一、提高認識、轉變觀念，園本培訓思想深入人心
1、認真學習園本培訓檔案，領會園本培訓精神。自開展園本培訓以來，我園多次組織全體教師認真學習有關園本培訓檔案，讓每一位教師都了解檔案內容，做到目標明確，為園本培訓工作的開展打下了良好的基礎。
2、大力開展園本培訓宣傳工作，轉變專業技術人員觀念。我們開展多種形式的園本培訓宣傳活動，讓每一位教師都懂得現代園本培訓的重要性，園本培訓是全面實施素質教育的重要保證，是提高教學質量最佳手段，是提高專業技術人員個人才能的最佳途徑。
二、工作細緻、措施得力，園本培訓工作全面展開
今年組織了全園教師參加了教師職業道德、有關法律法規、學校規章制度培訓。以自主學習主要組織形式，使教師深入了解了職業道德、有關法律法規、學校規章制度等為主要內容，通過學習活動，使教師樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立了新型的師生關係，塑造了良好的教師形象。
回顧本學年的教師園本培訓工作，在教育局和教師進修學校的高度重視和正確領導下，在全體教師的積極參與下，按要求完成了本年度的園本培訓工作任務。在今後的工作中，將在園本培訓的基礎上，繼續突出園本培訓培訓內容的針對性，實效性，提高專業技術人員隊伍素質，促進教育教學質量的全面提升。
教師新課標培訓總結 篇16
11月21-23日，跟隨團隊，我全程參加了20xx年xx市國小《道德與法治》鄉村教師教學競賽暨課堂有效教學研討會的活動。在本次活動中的所見所聞，讓我覺得自己很幸運。xx區的道德與法治學科為何能在核心團隊建立之後的短短兩年內取得許多成績？我的姐姐妹妹們做了什麼呢？根據本次活動，我總結出了幾個要點：
1、活力互動，建立共同認知
既然是團隊，就要有團隊精神和團隊凝聚力。如何打造團隊意識，提高團隊凝聚力？xx區的做法是，讓全體成員參加每一次的活動，在集體活動中充分互動，建立共同的`認知，打造團隊意識。
在本次活動中，xx區選送了一節課，由譚家塅國小譚偲老師執教《防止溺水珍愛生命》。譚偲老師是新接觸道德與法治學科的教師，從第一次試教到最後一次磨課，全體核心團隊教師全程跟蹤，群策群力，摳住一個個字眼，替換一張張圖片，幫助譚老師儘快了解學科特點，希望能打造出一節精品課來。
作為炎陵的幫扶團隊，面對同樣是零起點的解芳蓮老師，團隊成員同樣用心觀課、精心構課。賽前，邀請她到xx區來試教，一天內連續兩次試教兩次幫助她修改教案。到了賽課地點，發現上課的學校與我們預設的環節相悖時，我們團隊又一次加班加點給她改教案，甚至細緻到幫她設計好每一句的過渡語，賽前的導課一直延續到凌晨兩點。
最後，這兩堂課均獲得一等獎。這個一等獎，既是對執教老師的認可，更是對課例背後的團隊成員的認可。在這樣的觀課磨課活動中，集體的智慧發揮了巨大的作用，而團隊的成員們也就自然而然地凝聚在一起了。
2、時刻研討，認識課程本質
生活性、開放性、活動性是道德與法治學科學科特點。xx區的團隊在譚超艷老師的帶領下，時刻在研討。
21日下午，在聽了三節課後等待晚餐的空隙里，老師們就開始針對課堂進行研討了。而在之後的活動中，大家利用微信，即時對課堂上的現象發表自己的看法，研討內容包括目標設定、教師評價、學生活動效果、活動設計、教材解讀等方面。
這樣的方式，不僅及時、高效，能讓老師們在課例解讀中進行反思，提高自己對學科的認知，而且往往還能碰撞出思維的火花。李碧波、漆巍兩位老師對課堂有效性的思考已經得到了全體成員的認可，湯依人、孫倩倩、田喜等老師對課堂的再設計也有了新思路。
3、分享理念，傳遞學科文化
團隊要發展，壯大隊伍是一個必要的條件。xx區道德與法治學科核心團隊在創立後就一直吸引著對這個學科有思考、有行動的教師。僅僅在20xx年下學期，就吸引了劉艷蓉、周星星、周策、孫宏宇、湯依人等老師加入研討，在研討活動中，團隊的骨幹在分享自己的所思所想時，也就是在向新成員傳遞著學科的理念、學科的文化。
而這些新加入的老師，分布在楓溪、立人、何家坳、高家坳這幾所學校中，他們將作為種子，在各自的學校里，帶動其他教師進行教材的解讀、課例的研究，推動本學科在學校的發展。這對推動整個區域的學科發展都有著重要的意義。
4、藉助力量，提升團隊實力
依託專家，是助推教師個人發展的重要方式，也是建設團隊、提高團隊實力的重要途徑。
在本次活動中，團隊成員緊跟xx市教科院余民老師的步伐，認真聽取他對比賽課例的點評，及時進行整理和分享，希望能讓這種精彩刻入自己的知識體系中。還積極與湖南省道德與法治學科名師工作室的譚自雲老師對課堂的預設與生成進行了深層次的交流。
通過與專家面對面的交流，團隊成員得到了理念上的提升；13節課例，13次思考，13個評課，13次課堂重構，對課堂實踐來說，則沒有比這更好的了。
而在本次賽課中，xx區團隊的李碧波老師、周轉老師臨時接到課例解讀的任務，在任務驅動下，兩位老師在目標設定、教材解讀等方面又有了新的思考。不得不說，沒有這次的學習之行，這兩位老師就不會獲得這樣的機會。
團隊要發展，路途定漫漫。但是，只要根據這幾個要點繼續發展，我們的團隊必然能獲得更好的發展。而現在我要做的，就是不讓自己的腳步停下來，跟上團隊，就一定能不斷成長！
教師新課標培訓總結 篇17
XX年11月8日，我有幸參加了教師研修網培訓活動。回想這段時間，每天打開電腦的第一件事，就是登入我們的班級，在名師專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡報、專家建議以及學員作業中汲取我需要的營養。
所參加過的一次次的培訓活動，聆聽專家的教誨，參與同行們的交流，感觸很深。每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。
遠程研修改變了我的生活，從網上的專家學者那裡學到了很多，也從身邊的優秀教師那裡學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網路培訓，我真切地感受到了觀念在更新，能力在提高，更新了我的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今後的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。我一定要做到學有所用，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。
通過培訓，使我明白了教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。讓我重新認識到了學生的學習不僅僅局限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。
忙碌著，快樂著，收穫著，是我這次培訓的最大感受。謝謝各位專家、各位老師。希望我們以後能常聯繫，讓我取得更大的進步!
教師新課標培訓總結 篇18
一、師德方面
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。
二、 教育教學工作
課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鑽研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定範圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。
1. 教師要博學，時時刻刻要加強學習，把自己的全部身心都投入到自己的教育教學中去。現在是知識爆炸的年代，互連網、有線電視已經進入尋常百姓人家，學生的知識接觸面越來越寬，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學生一杯水，自己首先要有一桶水，否則已經不能適應時代要求了。
2. 教師的教材處理要靈活，不能讓教材局限住自己的思維，對教材處理要敢於結合學校實際、學生的實際進行處理，因為現在對我們學生的要求不單單是掌握知識，而且還要會用掌握的知識解決生活實際中的問題，教師的教材處理好了，學生的解決問題能力也會提高的。
3. 教師在備課過程中要加強集體備課，互相之間要加強交流與合作，對教材的細節處理要互相研究，尤其是對有異議的地方要共同研究，通過查閱資料，解決異議。
4. 教師在課堂上要給學生充分的展示空間，讓學生把自己的能力充分的展示出來，教師要做好課堂的引領者。
5. 教師平時要注意資料的積累，尤其是生活中可能為教育教學服務的東西，知識來源於生活，生活中的很多東西都可以為知識服務，需要我們老師要用心去發現。
學習是我們教師的終身必修課，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，以後我將堅持不懈地努力學習，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業務水平。為教育事業貢獻自己的力量。
教師新課標培訓總結 篇19
本學年，我嚴格執行繼續教育工作計畫，努力工作，現把一年來的工作總結如下:
一、提高認識，加強責任感和緊迫感 時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
二、豐富專業知識，加強業務學習
1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課餘時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用於教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
4、認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。
三、在教學中學習、反思
我認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書，讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課餘時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平而加緊學習，學習，再學習。
教師新課標培訓總結 篇20
2月21日，在濰坊市教育局的精心組織和安排下我們有幸聆聽了北京師範大學，資深英語語音專家褚金麗教授有關語音知識與教學技能的講座。褚教授純正的語音語調，優雅柔美的授課風格給我們每一位教師都留下了深刻的印象。上課伊始，她用一個故事形象的詮釋了要讓學生聽得多輸入得多才能使學生語音識別能力高，繼而聽說讀寫能力才會相應得到發展。
緊接著分組讓全體學員再次活躍了起來。熱情高漲的學習激情讓我們扎紮實實的學到了英語語音知識及如何培養學生的模仿能力，如何培養學生拼讀能力，如何培養學生拼讀單詞的能力等等，一次一次的跟讀一次一次的模仿褚教授純正的語音語調並爭先恐後的向褚教授討教學習，這樣的學習態度受到了褚教授的高度讚賞。通過學習我們切實的感受到自己的在語音方面還有好多需要修煉。但今天實實在在的培訓確實讓我們的觀念得以洗禮，理論得以提高，既有了知識上的積澱，也有了教學技藝上的提升。我們堅信只要堅持下去一天比一天做得好定會如褚教授贈我們的寄語一樣在不遠的將來成為名師的。
此次培訓為《中國小英語教師語音知識與教學技能培訓》充分展示了語音教學對英語教學的重要關聯。語音對於國小老師來說非常重要，老師一個錯誤的讀音會影響學生一輩子。因此，褚教授詳細地給大家“補了一次課”。她從48個音素、詞的音節、重讀、失爆、連續、弱化、脫落、同化、重音到句的意群劃分，節奏、音調等都做了詳細的示範和講解。
褚教授講的字母、音標、音節以及直拼法等知識，是我近年來一直關注的一個點，很多看法不謀而合，所以如遇知音，很是熟悉和欣賞。而對於“失爆、連續、弱化、脫落、同化”等語音知識，我平時只是懂得表面，沒有真正地深入和挖掘過，所以收穫頗豐。
對於禇教授的精彩講解，我從內心敬佩之至，並且禇教授向教學生一樣，在會場不辭辛苦的教我們正確的發音及發音要領，可以說這種執著的精神是我努力學習的榜樣。針對禇教授的講解，我反思我的教學中是不是也存在著這些弊端。原本對自己充滿自信的我此時已顯得力不從心。通過培訓學習讓我對語音知識有了更系統，更全面的了解。同時也看到了自己的不足，特別是在兩個元音之間的連讀，句子的重音方面都需要特別加強。
楮老師在講座中講到：任何一種語言都有三個要素：語音、辭彙、語法。語音是三個要素中最重要的，是語音學習的基礎，是英語學習可持續發展的能力，聽說讀寫都離不開語音，如果語音不好，單詞發音不準確，單詞語句重音掌握不好，語調不正確，會影響正確意思的表達、理解，影響口語交際和表達能力的發展，這就很好的解釋了為什麼有這么多的啞巴英語。在國小，老師們往往注重培養孩子的`學習興趣，很少在語音教學上下功夫，有的也只是蜻蜓點水似的提一提，孩子們就這樣朦朦朧朧的進入國中學習，而國中老師由於考試的壓力，更多的是注重孩子們的解題能力，很少關注孩子們語音是否準確流利，這也就很好的解釋了為什麼國中的學生往往聽力題丟分很多。因此，從國小低年級階段開始，我們就要重視語音教學，給學生大量標準的語言輸入，引導學生多模仿、多朗讀，只有進行了大量標準的語言輸入，在高年級的時候我們才可能看到學生標準的輸出，學生才可能進行英語交流，才能真正培養學生的綜合語言運用能力。
在各級各類培訓中，我們可能都有這樣一種感受：一個專家在教育理論、教學技能等方面都講解很不錯，但卻說著一口蹩腳的英語時，聽講教師往往會對這樣的專家打個折扣。這就不難看出，語音就如我們英語教師的名片一樣，起著至關重要的作用。因此，要想成為一名優秀的英語教師，不僅僅是閱讀教育著作，跟新理念，提高教育教學技能，最重要的還是說一口標準、漂亮的英語。通過楮老師的講座，讓我認識到了自己在語音方面還有許許多多需要學習的地方，可以說楮老師的講座就如一把鑰匙，為我們開啟了語音學習的大門，我將在語音宮殿里給自己不斷充電，為自己打造一張美麗的名片。
通過這一天的學習，不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今後的英語教學注入泓泉。新時代，新知識，新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。在今後學習生活中我將更加努力學習，不斷探索，努力提升自己英語涵養。
教師新課標培訓總結 篇21
好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校在市區領導的關心和指導下，結合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：
一、發揮“四個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。
（一）發揮學校的主導作用。
我校建立了以校長為首，教導處領導、班主任與科任教師齊抓共管讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導“閱讀文化，建設書香校園”的理念。深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。根據學校每學期工作計畫，學校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨後各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，並在學校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。
（二）發揮教師的引導作用。
教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀，將班級作為學生開展讀書活動的主陣地，充分發揮班主任與語文教師的閱讀指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內涵、修養，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。
（三）發揮學生的主體作用。
開展讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。每年的讀書節活動的設定就是來源於學生的啟發，在整個活動期間，也做到了完全由學生唱主角。學校在每一屆讀書節活動中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
（四）發揮圖書館的陣地作用。
1、我校圖書館藏書多，一直以來有專職圖書管理老師負責，並配備班級小圖書管理員協助。圖書電子文檔、學生借書證、借閱時間以及閱覽活動等管理制度健全，保證了全校學生及時借閱圖書的需求。我們對各班級課表進行了再分析，制定了班級閱讀時間安排表，在規定時間內安排班級的集體閱讀，同時，我們在每天的午休時間、放學後開放學校圖書館，方便學生借閱圖書。圖書管理員，一方面負責管理圖書，另一方面為前來借閱的學生提供優質服務——推薦好書，指導借閱合適的書籍。
3、在“六一”“元旦”等喜慶的節日裡，我們號召學生把書作為節日的.禮物進行交換，讓書成為我們聯結友誼的絲帶。這些都為開展讀書活動，營造了愉悅氛圍，暢遊書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學後都有許多同學都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學校閱覽室看書。
二、堅持“四個結合”，把讀書活動作為教育教學的有效載體。
（一）、讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學中，同時也作為學生德育的重要載體。例如童話故事比賽，參與的學生不僅從文字中發現主人翁的精神品格，更能將這種認識以輕鬆愉悅的形式傳遞給更多的同學。在我們的課堂教學中，早已將“大語文”教學觀融入教學實踐。讀書活動內容，增強了學生動力，啟發學生思維，培養了學生的創新能力、競爭意識和健康的心理狀態，師生互動，既提高了教學質量，又提升了學生素質。每學期，我們都有老師上一節課外閱讀的專題指導課，利用課堂40分鐘為學生解決閱讀中遇到的實際問題。
（二）、讀書活動與道德養成教育相結合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養成教育緊密結合，培養學生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恆。我校一二年級學生的《弟子規》《三字經》誦讀，中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書中內容漸漸轉變成為全校師生遵守的行為規範。在讀書活動中教育學生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習慣。
（三）、讀書活動與校園文化建設相結合。校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養成教育和校園文化建設於一體的工作目標。我校投資為各班級製作了班級園地展板，各班學生在班主任的帶領下，將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞台，不斷更新的內容，時刻帶給學生閱讀的新鮮感。在富於教育的人文環境中，思想得到薰陶和升華。吸引了學生讀書興趣，開闊了學生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質有明顯提高。
（四）、讀書活動與體驗實踐教育相結合。在讀書中學到知識，在實踐中增長才幹，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學生的體驗實踐教育，讓學生在實踐中感悟做人的道理。通過小製作、小表演、小競賽、小參觀、等，使學生在體驗中學到本領，在實踐中快樂成長。
（五）、讀書活動與師生共同成長相結合。開展讀書輔導講座。開學初，學校利用升旗儀式進行宣傳發動，讓每一位學生認識到參與讀書活動的意義。利用晨會、班會做輔導講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導”、“寫作技巧點撥”“怎樣寫讀書筆記”等為主要內容，讓每一位學生都愛上讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書輔導講座的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊。在讀書節活動中，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展，教師與學生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長的機會。
相信這樣學校讀書氣氛會越來越好！
教師新課標培訓總結 篇22
20__年x月x日起，我參加了xx省第二期農村骨幹教師科學課程培訓。培訓的內容分為兩大部分，一部分是集中培訓，接受專家的理論指導；另一部分是參加教學實踐及通過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學論文。
在集中培訓的二十天中，我認真地聆聽了等十多位專家的講座，聽取了等多位優秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節優質課等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。
9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。根據教育局的安排我於x月x日至x日在xx縣城實驗國小實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動並認真上了一節匯報課。經過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。在課餘時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經過近四個月的努力，寫出了我的教育論文——《國小科學實驗教學的幾點體會》。
經過這近半年的理論學習與實踐，我對國小科學課程有了新的認識：
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網路和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象徵，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處於被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關係更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，並從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨幹教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺， 今後，我會一如既往，將自己的全部心血傾注於科學教育事業上，使自己真正起到一個骨幹教師的作用。
教師新課標培訓總結 篇23
結束了緊張而又忙碌的高三教學，帶著更多的疑惑和心得，我校高三全體任課教師開始了教育培訓之旅。
此次培訓由東北師範大學教育發展學院承辦，由專家講座和教學實地觀摩交流兩部分組成。日程緊張，教學內容豐富，讓所有的一線教師體會到了另一種學習心得，收穫了更多的感悟。
第一節課為《理性回歸與勇往直前——對信息技術在教學中適切套用的思考》。日本留學歸來的鄭燕林教授結合自己多年的專業研究以及日本留學的經驗體會與我們交流了當前信息技術的利與弊。尤其是一些簡單而實用的教學編輯軟體更讓我們受益匪淺。期間，我們也針對鄭教授提出的教學中的“適切”理論展開了討論，結合附中的理念以及自己多年教學的心得，形成了一個初具規模有待深入研究的課題，得到了鄭教授的讚許，並高度讚揚了附中教師發現問題解決問題的實戰精神以及科研能力。
第二節課為東北師範大學教授、長春外國語學院校長賀慶國老師主講的《讀書與反思——教師專業發展的起點》。每一個聽課的老師都深為賀教授學富五車旁徵博引的知識所折服。賀教授通過自己的言傳身教向我們展示了作為一名教育工作者，讀書的重要性以及必要性。在交流期間，附中的教務副主任也向賀教授介紹了附中的讀書計畫，包括圖書館的建設，教務計畫中關於學科論文以及學期閱讀的指標規定，附中“人人讀好書，師生共進步”的教學理念，令賀教授刮目相看，大為讚賞。我們通過微信平台一起建立了長期互動合作關係，利用賀教授的資源以及附中強大的實力，旨將打造出新一期的書院型學校。
接下來的幾天，我們開始了長春幾大名校的參觀學習。期間，十一高的校園文化建設，六高的“自主學習理念”，省實驗的“多元文化推動”等特色教育讓我們深有體會。附中也將自己的“特色教育理念”等與各個學校進行交流，並就當前學生的發展，高考的變化，未來的發展等問題與各個名校展開討論，在許多方面達成共識，在專業教學領域建立互信，為附中與吉林省名校間的深入合作交流搭建了平台。
接下來我們又陸續聆聽了黃寶國教授的《差點教育理論》和師大附中全國優秀教育工作者王玉傑老師的《從管理走向引導》兩節課。讓附中人感到驕傲的是，黃教授作為全國著名的教育家，他所倡導的“差點教育理論”與附中多年來一直在推行的教育思想不謀而合。黃教授在附中找到了試驗田，而附中人在黃教授身上找到了理論源泉。
轉瞬間，一周的時間過去了。雖然大家都有意猶未盡之感，然而前路更多的教學實踐等待著我們用先進的理論去解決。這一周，我們，開闊的視界，學習了理論，提高了專業素養。更為重要的是，我們收穫了作為一名附中人的信心與驕傲。
教師新課標培訓總結 篇24
20xx年11月8日，我有幸參加了教師研修網培訓活動。回想這段時間，每天打開電腦的第一件事，就是登入我們的班級，在名師專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡報、專家建議以及學員作業中汲取我需要的營養。
所參加過的一次次的培訓活動，聆聽專家的教誨，參與同行們的交流，感觸很深。每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。
遠程研修改變了我的生活，從網上的專家學者那裡學到了很多，也從身邊的優秀教師那裡學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網路培訓，我真切地感受到了觀念在更新，能力在提高，更新了我的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今後的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。我一定要做到學有所用，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。
通過培訓，使我明白了教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。讓我重新認識到了學生的學習不僅僅局限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。
忙碌著，快樂著，收穫著，是我這次培訓的最大感受。謝謝各位專家、各位教師。希望我們以後能常聯繫，讓我取得更大的進步！
教師新課標培訓總結 篇25
三月份，三年級按照學校統一安排，認真學習了《教師法》、《工會法》以及師德教育的相關內容，收到了良好的學習效果。現總結如下：
一、認真學習，深談體會
三年級組織全體教師於3月20日集體對《教師法》、《工會法》以及師德教育相關內容進行了認真學習。學習後，三年級全體教師展開了熱烈討論，並結合實際教學工作進行自查自省，各自談了自己的心得體會。三年級教師最後一致認為：
通過學習《教師法》，使全體教師對教師這個職業有了更深一步的認識，大家一致認為在以後的工作中要嚴格要求自己，做到以下幾點：
1.為人師表，言傳身教
教師的人格力量來自於學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。
2.將做人的教育隅於教學中
唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業下的定義是：“師者，所以傳道授業解惑也”。就是說“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。
3.虛心向學生學習，做到教學相長
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對於老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的`信任與關切激發他們的求知慾和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的夥伴。
4.視學生為己出，處處關愛學生
沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等於塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異於毀壞一個學生。學生正處於人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學生也往往是最相信老師的，我就像關心自己孩子一樣關心我們的學生。
二、自測自評，強化效果
三年級按照學校要求，認真組織了對全體教師的《教師法》、《工會法》等相關知識的測評，三年級全體教師由於態度端正，學習紮實，測評活動取得了良好的成績，通過測評相關知識，三年級全體教師更加深了對兩法的認識和掌握。
三、落到實處，嚴格要求
三年級教師一致認為，要把學習兩法與平時的工作認真結合起來，對自己高標準嚴要求，不斷學習，不斷反思，真正做到“為人師表，以德立身”。具體從以下幾方面做好：
1、嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
2、堅持學習與實踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，應該做到堅持學習與實踐。處在跨世紀的今天，我們教師要認真學習鄧小平理論，要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。
3、熱愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個學生，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業做出貢獻，每個教師都要堅貞不移的熱愛教育事業。
4、熱愛每一個學生。教師不只是教給學生知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是教師的目標和責任。
教師新課標培訓總結 篇26
通過網上研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收穫很多，盤點收穫主要有以下諸多方面：
1、良好的師生關係是學好數學的前提
首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養學生的自學能力
自學能力對國中學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在英語閱讀教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生英語閱讀知識取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行閱讀學習。
4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
對於一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網路的重要性;讓我懂得了如何運用網路資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、套用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計畫。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現數學來源於社會又套用於社會的一面。
教師新課標培訓總結 篇27
在一學期工作即將接近尾聲的時候，現將本學期自我培訓情況做出如下總結：
一、師德方面：
我嚴格履行師德規範，敬業愛生，團結協作，為人師表，廉潔奉公無違反校規和師德現象發生。
二、自學
1、在教育教學上，我不斷提高個人的素質，多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作，這學期認真研讀了兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜誌，並認真做好摘記，同時注意多鑽研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，並在總結和反思中形成自己的教學風格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。積極做到“三認真”：認真備課、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鑽研，對教材認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的`問題，並及時做好反思記錄，不斷提高自己的教學水平。
三、繼續教育
我自覺、主動地參加繼續教育學習，完成學習任務，在學習過程中不斷更新知識，完善自我，提高了教育教學水平和工作的熱情和責任感。
四、研討課
我認真準備研討課，展示自己的教學特色，走出了自己的路子，在研討課評比中獲獎，在研討課進行的過程中，我通過互相聽課尋找到了適合時代特徵和學生個性發展的新途徑，為全面實施素質教育奠定了基礎。
五、反思本學期的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些教學的特色點，為開創教學的新天地作出貢獻。
六、將現代教育技術和藝術手段運用於教學中，極大提高了教學效果。讓學生們在知識的海洋里盡情地吸吮、歡快地暢遊。
在今後工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。
教師新課標培訓總結 篇28
20xx年8月22日-25日，我參加了縣教育委員會和縣教師研修中心聯合舉辦的為期5天的20xx年新教師入職培訓。培訓的內容十分豐富，包括課堂教學技術，老教師給新教師的建議，教師專業發展，教師禮儀及著裝，傳統文化與班級管理，師德教育等諸多方面的學習，並用分小組展示的方式鍛鍊我們的表現能力，團隊協作能力，和理論與實踐相結合的能力。通過認真的培訓和自己的學習我受益匪淺，有以下幾點體會:
一、課堂教學是科學更是藝術
通過重慶安全技術學院賴勇院長的課程:課堂教學技術的學習，我認識到了教學不僅僅是工作，更是事業，是藝術。教學過程中的每一步都需要仔細研究設計，國小教育是整個教育事業的基礎，要提高整個教育事業的質量，必須從國小教育做起。小學生模仿力強，她們最直接的模仿對象就是老師，在他們眼裡老師就是權威，老師的要求她們一定會遵照執行，所以，老師的一言一行，一舉一動都應該大方、得體，老師自身是最好的榜樣，為了做好這個榜樣，上課時要抓好教學每個環節，要細細揣摩，摸索出適合於學生的教學方法。下課時間要關愛了解學生，做學生的良師益友。
二、終身學習，勤奮不止
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習是無止境的，做為教師的我們更是要終身學習，花更多的功夫學習，正如教師研修中心的曹校長在培訓時說的那樣：要給學生一碗水，教師自己要是自來水，要常流常新。要做自來水，需要強化自學意識，每天有目的、有計畫、積極主動、爭分奪秒地學習。
三、關愛學生，以生為本
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，多與學生進行情感交流，做學生的知心朋友，對他們給予各方面的關注，與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。要以愛動其心，以嚴導其行；寬嚴相濟，正確處理讚揚與批評。通過本次的培訓我對教育教學工作有了一定的了解，老師們生動的理論講解和寶貴人生經驗的分享讓我有了底氣，我相信自己能做好，在未來的日子裡我一定會盡最大的努力做一個對學生負責，對自己負責的好老師！
教師新課標培訓總結 篇29
在陽光和煦、槐花飄香的五月，我參加了xx省的“省培計畫”xx市農村中國小“特崗教師”遠程培訓課程。至今，已進入暑夏，培訓亦將接近尾聲，回顧近兩個月的學習生活，可謂感悟深刻、獲益良多。
第一、通過對認知、情感和心理問題的學習，讓我對教師這一職業生涯有了新認識
從踏上農村講台的那一刻起我就成為了一名“特崗教師”。我深知，成長為一名優秀教師的道路不是一番風順的，總會遇到風浪、險灘和礁石，在這一成長旅途中多會出現情感和心理等各種各樣的問題。而教師具有良好的身心狀態對教學而言又是何等的重要！所幸，“省培計畫”深知我心，開篇推出公開課，講解《教師認知問題的自我調適》、《教師情感問題的自我調適》和《教師心理問題的自我調適》，通過穿插案例對問題表現進行診斷，問題成因展開分析，更重要的是講解自我調適的方法。理論深入淺出，方法具體可行。即提升了我的教育理論素養、又指導了我的教育教學實踐，獲益匪淺。
第二、通過對師德修養理論的系統、深化學習，讓我對師德修養有了新的感悟
關愛學生是師德修養的靈魂，也是教育教學的前提和
基礎；為人師表是師德修養的關鍵，又是做好教育教學工作的方法和保障；教書育人是師德修養的核心，更是發展教育事業的目的和歸宿。關愛學生、為人師表和教書育人三者統一於師德修養的有機整體。作為教師，首先要帶著一顆心來，要全身心的熱愛學生、熱愛教育，這是讓教學生永不枯竭、永葆生機的的心靈源泉；為人師表則要求教師做到學高為師、身正為范。最近,“最美教師”張麗莉捨身忘己，救護學生的善舉彰顯了為師者的無私大愛，是踐行社會主義核心價值體系的道德模範，是我們新時期為師者的楷模，可親、可敬、可學！教書育人永遠是作為教師的天職。信息網路時代，我們要“活教書”、“教活書”，學生不僅僅是知識的擁有者，更應是新知的主動獲取者。通過我們的雙肩，托起明天的太陽，讓學生站得更高、望的更遠，走的更加堅定有力！
第三、通過對專業教學知識的學習，教學業務能力的有了一個新飛躍
作為教師要學會開發教學資源，就地取材，因材施教，這是使教學內容不斷創新、始終保持鮮活感的源泉。所謂課程資源是我們整個課程教學過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區中所有利於實現課程目標，促進教師專業成長和學生個性的全面發展的各種資源。只有具有這種業務能力，才會使教育事業永不枯竭、永葆長青、充滿生活與時代的鮮活感！
講授法是教師使用最早、套用最廣的.教學方法，也是目前採用最多的一種教學方式。它具有獨特的教學價值。教師的主導作用體現得最充分，最有利於調控課堂，提高教學效率，特別是對於一些相對抽象的觀點、理論的學習，這種方法具有其它教學方式所無法比擬的優勢。古往今來的學校教育中，講授法都是作為一種經濟可靠實用常用的教學方法。直至今天，從媒體教授易中天、于丹到教育實踐中的一線教師，講授法都能得到我們的廣泛認同。作為教師，一定要把這一方法運用好，發揮到極致，該講的講，不該講的不講，有些則要點到為止，讓學生在“聽”中尋求理想的答案，才能領略“柳暗花明又一村”的思維樂趣。
合作學習是新課程所倡導的三大學習方式之一。作為新時代的教師，更應該發揮主導作用，體現學生主體地位，使學生成為自主學習的主人。所謂合作學習，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它包括積極的相互支持配合、分工合作中承擔個人的責任、組員間的相互尊重溝通與評價等各種要素。通過合作學習，使學生變被動為主動，調動學習積極性，開闊思路、發展思維、加深認識，把抽象的東西轉化為具體的東西，把單調的理論說教變成生動的生活體驗，讓學生在合作實踐中體會思想品德課的魅力。
教師新課標培訓總結 篇30
我有幸參加省組織的國培計畫的培訓，來到河南省信陽師範學院，經過這段時間學習和研討，我學到了很多專業的知識。同時，我又參加了“20xx國培計畫幼稚園骨幹教師遠程培訓項目”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個很大的上升。聆聽專家網路教學講解，我學到了更多更豐富的教學知識，在一定的程度上，對我今後的教學起到了很好的教育啟發作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學案例，讓我對幼稚園教育工作有了更加深刻的認識。回顧這么多天的學習，感覺受益匪淺。現將學習體會總結反思如下：
一、做好幼稚園教育工作，必須注重自身素質的提高
提高自身素質，首先要加強師德修養。作為一名幼稚園教師，要熱愛自己的教育事業，僅有豐富專業的知識，是不夠的，更要有高尚的師德作風。教師的責任不在於他培養了多少成績優異的學生，而在於他是否能夠用良好的師德影響學生。作為幼兒教師的我們，肩負著培養祖國下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風，將會對幼兒產生深遠的影響。因此，我們應該時時刻刻嚴格要求自己。
二、做好幼稚園教育工作，要創新教學
教學的傳授過程需要豐富的知識和靈活多變的經驗，同時，需要有創新精神。隨著社會文明進步，科學技術的發展，社會的競爭激烈，對幼兒的發展提出了新的要求。然而，以往的教學模式和教學方法與現代教育發展不相適應，教學模式單一，教學方法死板。分科教學，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問題，教學方法死板，影響了幼兒的'發展。只有創建新型的教學模式和方法，才能使幼兒的創新能力得到發展。不能照搬書本上東西，要敢於轉變觀念，敢於提出自己獨特的觀點，以自身的創新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創新意識。尊重幼兒，根據幼兒的認知需要，選擇幼兒感興趣的內容，把任務和內容設計到幼兒的實踐活動中，讓幼兒通過自主的活動，創造性的進行學習。
三、做好幼稚園教育工作
要創造民主、和諧、寬鬆的教育環境 民主和諧、寬鬆、自由的氛圍，能夠最大限度地發揮人的自由創造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關係，創造民主和諧的教育與活動環境，能夠有效地激發幼兒主動，積極地參與學習和活動的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創造性潛能的發揮。有的幼兒好奇心強，想像大膽，在他們充滿童真與稚氣的想像中，創造性若隱若現，教師要善於發現、精心培養。當幼兒想法稀奇古怪超越客觀現實時、當他們的描述與實際情況有出入時、當他們手舞足蹈自編自唱、亂塗亂畫而興致勃勃時，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現自己的認識情感和思想的機會，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動地參與到活動中，進行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創新的心理願望和以一種創新的精神來看問題、思考問題。
通過這次學習，我認識了我在調控自己、教學理念提升和擴大知識面方面存在不足之處，在今後的教學工作和生活中，我將不斷加強學習，在教學過程中，多向有經驗的老師學習，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強實踐，做一個學者型老師。
教師新課標培訓總結 篇31
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念。
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自己發現和自己完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求。
四、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。
傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的.現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
五、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
六、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師，首先在於有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自己超越的境界。我們每個人都有本我、自己和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自己的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
七、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自己學習、自己教育的內部學習動力機制，自己開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機製作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在於：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自己概念，主動內化教育要求，自己開發內在潛能，主動發展個性。