3.老師必須要對學生進行范寫，以起到示範、指導的作用，讓學生觀察字形特點，分析部件間比例結構，找關鍵筆畫，給字定位，書空、實寫。
4.嚴格要求。低段學生用鉛筆書寫，中段寫字課老師要指導學生使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。書寫潦草的要進行改正。
5.部分教師寫字批改用語簡單，只有時間，無等級。教師寫字批改也要有針對性的鼓勵語言。
(五)業務理論學習
整體印象：
大多數老師的兩學筆記能認真做好記錄，學習次數大多都達到8次以上，最多的次數達到12次。學習後老師們大多數都有心得，心得具體，結合實際。
主要缺點及改進意見：
1.部分老師筆記記錄記得過於簡單，記錄是簡單的摘抄。
2.少數老師缺少學習後的收穫或感受。
3.極少部分老師業務學習筆記記錄太少，最少的只有4篇。
4.少數教師兩學筆記記錄不規範。封面無時間性標誌，內容不包含目錄，記錄過程中無時間、主持人和地點的註明。
5.部分老教師師缺少兩學筆記。
二、今後工作方向
通過本次的常規工作檢查，我發現了自身存在的問題和不足，找到了今後努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作。今後我一定嚴格要求，取長補短，爭取做到：
1.加強學習培訓，提升教學意識。
一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教後小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
2.嚴格教學常規，重視管理創新。
教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規範教學行為。要採取多種形式，認真加強教學常規檢查，每月開展一次業務檢查，不定期抽查，檢查後要及時進行反饋。
3.抓好校本教研，深化教學改革。
教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。引導教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑑、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。