二狠抓管理，提升教育質量
一個學校的教育質量的好壞，在某種程度上取決於管理，管理跟得上，就能把有限的資源利用上，方方面面的積極性調動起來。一年來我們抓學校管理主要可總結為三個字：
一是“學”
加強了對全縣教師繼續教育培訓和師資培訓，使其樹立現代教育思想觀念，掌握現代教育技術的基本知識和基本技能並能套用於教育教學實踐之中。一學年來，共培訓教師-----人。開展教育教研，組織校本培訓，更新教師的教育觀念。經常選擇骨幹教師上示範課，給教師提供學習的機會，以此推動課程改革實驗全面實施。尋求教學內容與教學媒體的最佳結合點，探索提高課堂教學效果的途徑和方法，從而達到最佳化教育教學過程，提高教育教學質量的目的。通過教育教研和校本培訓，評出優質課教師----人，優秀論文----篇。
二是“促”
提高教育教學質量，就必須充分調動教師的積極性，提高硬體設備和軟體資源的利用率，保證教育技術有效地實施，實現教育教學效果的最最佳化。首先建立健全了組織機構，建立科學、合理的管理網路。其次以方便教師為原則，建立了教師管理規章制度。另外建立了良好的激勵機制，形成了教師自覺運用教育技術手段進行教育教學的良好氛圍。
三是“創”
實現教育的和諧發展，就要更新教育觀念、樹立現代教育發展的新理念、健全“和諧教育”的理論框架、創造良好的教育外部環境。進一步形成學校教育、親職教育和社會教育 “目標一致、功能互補、配合密切”的教育合力。為推動教育的和諧發展，我們明確了和諧教育的科學理念，在教育中突破傳統的模式，樹立“以人為本”的教學觀念，在人的發展上下功夫，在教學中注意學生知識、能力和情感的轉化，注意學生思維能力和創造能力的訓練，把挖掘學生個性潛能納入整個教學環節，使學生真正成為學習的主人。注重教學方法，最佳化教學手段。加強學校領導、教師、學生之間的團結協作，找到一種學校內部與外部、領導班子之間、班子成員與教師、教師之間、教師與學生的和諧。加強校領導、教師、學生之間的交流與溝通，形成一個好管理、共同管理、和諧共創的大環境。
三狠抓穩定，營造教育工作良好環境
1、加強亂收費治理
我們始終將治理中國小校亂收費工作作為加強行風建設的一項重點工作來抓，從講政治的角度出發出台了《關於杜絕義務教育階段中國小亂收費的規定》，對違紀人員出重拳、下猛藥，有效制止了各種亂收費現象。近一年來，市、縣兩級紀檢糾風部門沒有收到一件關於教育亂收費的舉報案件，得到了民眾的讚許。
2、加強學校及周邊環境整治
今年通過政法部門和教育局聯合開展“平安校園建設”活動，對學校周邊環境進行了綜合治理，社會青年及學生毆打教師等現象得到了有效遏制。
3、加強信訪穩定工作
一年來，教育局認真落實“誰主管、誰負責”的工作責任制，切實做好信訪穩定工作，把問題解決在基層，解決在萌芽狀態之內。對反映問題的民眾，不管是學生、家長、還是本校教職工，都做到熱情接待、及時受理。對反映的問題，不管是學校的招生、收費等問題，教育局能解決的，及時加以解決。對受外部條件制約，一時不能解決的問題，耐心解釋，做好細緻的思想工作，溝通思想，爭取理解，化解矛盾。沒有發生過一起越級上訪、舉報事件，有力地維護了教育的穩定。
四狠抓作風，樹立教育新形象
加強作風建設，是一項比較艱巨的重要任務，要建設一支“政策上靠得注，工作上有迫力，作風上過得硬”的高素質幹部隊伍。縣教育局結合縣“講正氣、樹新風、求發展”主題教育活動，按照縣教育局年初工作安排，聯繫教育工作實際，認真開展局機關幹部“進所學校，聽百節課”活動，大興調研之風，艱苦奮鬥之風，廉潔之風，團結之風，學習之風。做到領導在學校指揮，問題在學校發現，辦法在學校研究，措施在學校落實，矛盾在學校化解，經驗在學校總結，能力在