老師您好我的好老師心得體會 篇1
今天我看了一本關於各種老師教育學生的書，看完後我覺得那些老師就像天使一樣，全心全意地教導孩子，使孩子們長大後成為國家的棟樑。書里有很多教師感動人心的故事。有兩位教師讓我印象十分深刻，一位是晏宏才老師，另一位是斯霞老師。
在20xx年時，晏宏才被查出肺癌晚期。他很淡定的向學生宣布要給他們上最後一節課，學生們各個都很驚訝，個個都想與這位老師呆在一起的時間長一點。後來，晏宏才又不顧惜自己的身體，又來給孩子們上課，在這節課里，同學們大都含著眼裡淚水聽課……在他的癌細胞已經擴散，顱內大面積積水，說話也成困難時，居然還要去授課，並讓妻子在自己講不出話時遞上一杯水然後繼續上課。
20xx年3月12日，這位偉大的教師，帶著自己的遺憾去世了……
這位晏宏才老師是真真正正的英雄，他愛他的學生，愛他們超過了愛自己。在癌症晚期時也努力的用剩下的為數不多的時間來教育孩子，天底下能有多少人會在臨近退休，腦內積水說話已經不清楚時來冒著生命危險來給學生上一課?而晏宏才老師卻會這樣，所以說，晏宏才老師是與學生是一體的!
這是另一個故事，發生在30年前。南京師範大學附屬國小里正在為“三好學生”頒獎。王強認為自己成績普通，父母是工人，一定不會有他。正當王強沉浸在自己的幻想里，旁邊的同學居然說有他的名字，叫王強快點去領獎。王強十分激動興沖沖地跑上領獎台，可校長卻問他為什麼上來，王強又委屈又疑惑，衛生么別人都有獎狀，自己卻沒有，反被問呢?隊伍里爆出一陣笑聲，是王強的同學做的惡作劇。斯霞老師看王強的樣子，再看看同學們一副幸災樂禍的樣子，就知道了。她上前跟校長說明，說是自己忘了，結果她自己被校長批評了一頓。王強當上了“三好學生”，由於沒有獎狀了，斯霞老師乾脆把自己的鋼筆送給了王強。王強第一次當上“三好學生”後，明顯有了改變，人變得自信起來，努力學習當上了一位班主任。偶然，王強聽聞斯霞老師因病去世，不由得想起了當初斯霞老師為了自己向校長說謊，傷心起來。
王強只是一個成績不出色的學生，根本不可能獲得“三好學生”的稱號可卻因為同學的一個惡作劇，莫名其妙地走上領獎台。而斯霞老師為了維護王強的自尊心，不惜然自己被校長批評，還把當時寶貴的鋼筆送給他，斯霞老師知道王強的性格，也知道是同學們開的玩笑，所以向校長撒了謊，從中我可以看出她的善解人意。
不止這兩位讓人印象深刻的老師，書里還有很多中國好老師的故事，我也不一一道來了。老師們都是一樣的他們都愛自己的學生，都盡心的教育我們，雖然方法不同，但是用意我們都明白，不要不理解老師，他們這樣都是為了我們，都是為了我們的未來做鋪墊。
老師就像園丁，而我們，則是花園裡含苞待放的花骨朵，老師做的每一步，都讓我們改變，經過漫長的照料，我們才會長成更美的花朵。而這一切的功勞都歸功於老師。
讓我們向所有老師致敬，向所有老師說聲：“老師謝謝您，您辛苦了!”
老師您好我的好老師心得體會 篇2
翻開這本散發著芳香的書，一句話映入眼帘，“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛的滋潤，，學生的心靈才會綠草如茵，繁花似錦。”在我心中，老師就像辛勤的園丁，含辛茹苦的培養我們成長，這是多么無私啊!
老師是最古老，最偉大，最神聖的職業之一。自古以來，多少“先生”勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上。無數老師站在三尺講台上，手中握著一支粉筆，娓娓動聽地向同學們傳授著知識。老師的眼睛好像會說話，當我們上課看小差時，老師就會露出略帶嚴肅的神情，來提醒同學們要專心聽講;當我們認真完成功課時，老師會微笑著表揚大家;當我遇到難題時，老師會輕輕走過來，拍拍我的肩，給我鼓勵……不僅如此，敬愛的老師們常常在背後默默耕耘，無私奉獻，甘願犧牲自己的青春，悉心培養出一批又一批的傑出人才。
北大校長蔡元培曾說過這樣一句話：教育者，養成人格之事業也。是啊!老師不僅傳授給我們知識，而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實際行動詮釋這個職業對“愛”的獨特理解。
感謝老師!感謝您的溫暖。當您知道我的家庭出狀況時，您就處處關心我，把我當做自己的孩子似的，是老師您的目光，讓我由懦弱變得堅強。
感謝老師!感謝您對我學習上的一切關心。那一次，我英語期末考試不理想。您把我叫到辦公室，我緊張極了，害怕受到批評。而您卻讓我坐在您旁邊，耐心地詢問我近期的打算，教會我一些學習知識的方法，並且溫柔細緻地把我做錯的題再講解一遍。真的很謝謝您，我親愛的老師，有您這樣的好老師，我一定加倍努力學習!
老師如春風化雨，老師像冬日暖陽，老師似導航燈塔……是老師，為我們點燃一盞心燈;是老師，幫助我們插上夢想的翅膀，讓我們向敬愛的老師，發自內心的道一聲;
老師您好!
老師您好我的好老師心得體會 篇3
老師您好。
每每看見您夾著書本以慣常的“三步式”走上講台，在下課擁擠的人群中捕捉到您並不那么顯眼的後腦勺，意外地在校門口遇見您的汽車，我都想將這句話脫口而出。那份由來而生的親切感，讓我有理由相信，多年後再次相遇，話到嘴邊的還是這句——
老師您好，我的好老師。
師者，所謂傳道授業解惑也。
當您站上三尺講台，仿佛就像被賦予了能量一般，不用PPT也全身自帶光芒。一支粉筆，勾畫出最基礎的例題，概念輕鬆掌握，層層推進，題類多變，重要考點與“疑難雜症”就此貫徹於心。隨堂練習，揪出常規錯誤，在實戰汲取經驗。有時便會覺得教室如同武場，您就是高高在上的將領，看著我們舞槍弄刀。下課鈴響便是鳴金收兵之時，總不免有一些還沒玩夠的遺憾。
而您最與眾不同的也是最讓我欽佩的一點，便是仿佛與生俱來的幽默感，恰到好處卻又不失幽默的一兩句話，卻能夠及時緩解難題帶來的緊張，或是點醒犯了低級錯誤的同學。就連開完家長會回來的母親說起來也是忍俊不禁：“你們宋老師呀，自帶喜感。”
師者，也是為人父母般和藹，慈祥。
相處不過三個月，有一個關於您的細節我卻一直牢記在心。您照例在自習課時進了教室，轉了兩圈覺得有哪裡不對勁，於是走到門口開了燈。這個平常老師不會做的小事卻無意觸動了我。想起做作業晚時，父母也會這樣悄無聲息地打開燈，傳遞一份默然又永恆的關心。
記得您的口頭禪是“不怕”。不怕難題，不怕考試，不怕那些似乎不可能完成的任務。期中考政治的時候，初一和初二12考場的卷子拿反了。看著漸漸流逝的時間和一去不復返的監考老師，心裡出現了從未有過的慌亂，直到作為考務的您及時出現，帶著卷子和一句適時的安慰。您有沒有注意到坐在後排的我，但那一句很平常的：“沒事兒不怕。”卻藏進了我的心底。
師者，也傳人以自信，力量。
或許當我們看到對面整裝待發，衣著統一的X班，當評審席上的手機一齊對準某一個方向的時候，當身後一片噓聲響起時，勝負似乎早已注定。只靠兩三節課速成的我們班遇上盛裝出席誓要拿下第一的X班，是您，站在隊伍正前方，微笑著看著我們，讓我們如此心安，陡然增加了力量。比賽結束，我們居然獲得了二等獎!
宋老師，您好!我們的數學老師，我們心中永遠的好老師!
老師您好我的好老師心得體會 篇4
翻開這本散發著芳香的書，一句話映入眼帘，“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛的滋潤，，學生的心靈才會綠草如茵，繁花似錦。”在我心中，老師就像辛勤的園丁，含辛茹苦的培養我們成長，這是多么無私啊!
老師是最古老，最偉大，最神聖的職業之一。自古以來，多少“先生”勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上。無數老師站在三尺講台上，手中握著一支粉筆，娓娓動聽地向同學們傳授著知識。老師的眼睛好像會說話，當我們上課看小差時，老師就會露出略帶嚴肅的神情，來提醒同學們要專心聽講;當我們認真完成功課時，老師會微笑著表揚大家;當我遇到難題時，老師會輕輕走過來，拍拍我的肩，給我鼓勵……不僅如此，敬愛的老師們常常在背後默默耕耘，無私奉獻，甘願犧牲自己的青春，悉心培養出一批又一批的傑出人才。
北大校長蔡元培曾說過這樣一句話：教育者，養成人格之事業也。是啊!老師不僅傳授給我們知識，而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實際行動詮釋這個職業對“愛”的獨特理解。
感謝老師!感謝您的溫暖。當您知道我的家庭出狀況時，您就處處關心我，把我當做自己的孩子似的，是老師您的目光，讓我由懦弱變得堅強。
感謝老師!感謝您對我學習上的一切關心。那一次，我英語期末考試不理想。您把我叫到辦公室，我緊張極了，害怕受到批評。而您卻讓我坐在您旁邊，耐心地詢問我近期的打算，教會我一些學習知識的方法，並且溫柔細緻地把我做錯的題再講解一遍。真的很謝謝您，我親愛的老師，有您這樣的好老師，我一定加倍努力學習!
老師如春風化雨，老師像冬日暖陽，老師似導航燈塔……是老師，為我們點燃一盞心燈;是老師，幫助我們插上夢想的翅膀，讓我們向敬愛的老師，發自內心的道一聲;
老師您好!
老師您好我的好老師心得體會 篇5
讀完《老師您好，我的好老師》後，我深受感動。
書里寫了很多平凡的老師為我們這些孩子做出不平凡的事跡。他們就像媽媽一樣尊重我們，愛戴我們，教給我們知識和做人的道理。有的用自己微薄的工資來資助困難家庭的孩子讀書;有的在自然災害來臨時，為了保護我們，獻出了自己年輕的生命。
作為一個學生，我們要好好學習知識和做人的道理來報答那些辛苦教育我們的老師。那些普普通通的老師們背後所做的一切感人事跡，激勵我們好好做人。我覺得這本書寫得太好了，他讓我更深入的了解老師們的艱辛，我要感謝編者，感謝出版社!
在中華民族五千多年文明發展史上，英雄輩出，大師薈萃，這與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。記得爺爺說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”只有在老師的教育下，學生們才有遠大的志向發明出很多東西，如：電視、電腦、汽車、火車、飛機、輪船等等。
老師，是您教會我們認字、寫字、讀書，您是我一輩子的老師，我永遠忘不了您，忘不了您給予我們的知識，我永遠永遠愛您!
今天，老師您為了我的成長忘我的工作，無私奉獻。長大後，我也要當一名老師，繼承老師的工作，讓更多的兒童學到真本領，學會做人!
老師您好我的好老師心得體會 篇6
今天我看了一本關於各種老師教育學生的書，看完後我覺得那些老師就像天使一樣，全心全意地教導孩子，使孩子們長大後成為國家的棟樑。書里有很多教師感動人心的故事。有兩位教師讓我印象十分深刻，一位是晏宏才老師，另一位是斯霞老師。
在20xx年時，晏宏才被查出肺癌晚期。他很淡定的向學生宣布要給他們上最後一節課，學生們各個都很驚訝，個個都想與這位老師呆在一起的時間長一點。後來，晏宏才又不顧惜自己的身體，又來給孩子們上課，在這節課里，同學們大都含著眼裡淚水聽課……在他的癌細胞已經擴散，顱內大面積積水，說話也成困難時，居然還要去授課，並讓妻子在自己講不出話時遞上一杯水然後繼續上課。
20xx年3月12日，這位偉大的教師，帶著自己的遺憾去世了……
這位晏宏才老師是真真正正的英雄，他愛他的學生，愛他們超過了愛自己。在癌症晚期時也努力的用剩下的為數不多的時間來教育孩子，天底下能有多少人會在臨近退休，腦內積水說話已經不清楚時來冒著生命危險來給學生上一課?而晏宏才老師卻會這樣，所以說，晏宏才老師是與學生是一體的!
這是另一個故事，發生在30年前。南京師範大學附屬國小里正在為“三好學生”頒獎。王強認為自己成績普通，父母是工人，一定不會有他。正當王強沉浸在自己的幻想里，旁邊的同學居然說有他的名字，叫王強快點去領獎。王強十分激動興沖沖地跑上領獎台，可校長卻問他為什麼上來，王強又委屈又疑惑，衛生么別人都有獎狀，自己卻沒有，反被問呢?隊伍里爆出一陣笑聲，是王強的同學做的惡作劇。斯霞老師看王強的樣子，再看看同學們一副幸災樂禍的樣子，就知道了。她上前跟校長說明，說是自己忘了，結果她自己被校長批評了一頓。王強當上了“三好學生”，由於沒有獎狀了，斯霞老師乾脆把自己的鋼筆送給了王強。王強第一次當上“三好學生”後，明顯有了改變，人變得自信起來，努力學習當上了一位班主任。偶然，王強聽聞斯霞老師因病去世，不由得想起了當初斯霞老師為了自己向校長說謊，傷心起來。
王強只是一個成績不出色的學生，根本不可能獲得“三好學生”的稱號可卻因為同學的一個惡作劇，莫名其妙地走上領獎台。而斯霞老師為了維護王強的自尊心，不惜然自己被校長批評，還把當時寶貴的鋼筆送給他，斯霞老師知道王強的性格，也知道是同學們開的玩笑，所以向校長撒了謊，從中我可以看出她的善解人意。
不止這兩位讓人印象深刻的老師，書里還有很多中國好老師的故事，我也不一一道來了。老師們都是一樣的他們都愛自己的學生，都盡心的教育我們，雖然方法不同，但是用意我們都明白，不要不理解老師，他們這樣都是為了我們，都是為了我們的未來做鋪墊。
老師就像園丁，而我們，則是花園裡含苞待放的花骨朵，老師做的每一步，都讓我們改變，經過漫長的照料，我們才會長成更美的花朵。而這一切的功勞都歸功於老師。
讓我們向所有老師致敬，向所有老師說聲：“老師謝謝您，您辛苦了!”
老師您好我的好老師心得體會 篇7
師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢？主要表現在以下幾個方面：
1、矢志不渝鑄師魂。
自任教以來我一直擔任數學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環境抓起，從學生行為規範抓起，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環境，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發進取。
2、樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞症，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那裡講課，都感動得落淚。
他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。
3、提升專業技術能力，提升教師魅力。
首先，教師要提升專業素養。專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”
其次，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現代科學的發展變化，善於吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生品位。
4、學會寬容，敬業愛生
愛學生是教師職業道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學生的心理，以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學生，教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態下接受，才能使學生倍感親切和溫暖，從而產生心靈的和諧共振，學生自然會自願接受約束，不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。
老師您好我的好老師心得體會 篇8
9月24日，貴州省學習貫徹回信精神爭做“四有”、“三者”好老師宣講會在六盤水市第四中學舉行。市直學校代表400餘人參加了宣講活動。
據了解，在20xx年教師節前夕，看望“國培計畫(20xx)”北京師範大學貴州研修班全體參訓教師時的重要講話精神，以及今年9月9日第三十一個教師節前夕給貴州研修班的回信內容，激勵了全體教師要爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師;爭做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者“三者”好老師。為了認真貫徹的回信精神，省教育廳組織優秀教師組成宣講團開展了此次宣講活動。
宣講活動中，4名宣講團成員聲情並茂地向與會人員講述了自己的教學理念和教育故事。其中：遵義市同濟國小的語文老師付勝利讓記者印象深刻，付勝利以《釋放青春，點亮夢想》為題，分享了自己的教育心路及改革。付勝利說：“要做一名優秀的國小語文老師，就要肯花別人不肯花的時間，肯下別人不肯下的功夫，肯找別人未曾研讀的書籍。改革從讀書、寫作開始，以好老師的標準要求自己，做好工作中的每一件小事。教育不是聲音的傳播而是行動的付出。”“我們會讓每一個孩子充分享受到充滿生機的教育，讓每一個孩子帶著夢想飛得更高更遠。”付勝利的真情宣講引起了台下的共鳴，贏得了大家熱烈的掌聲。
據悉，爭做“四有”“三者”好老師巡迴宣講活動，營造了一種積極向上的“氣”，也樹立了一面面優秀的“旗”，更重要的是引導了廣大教師要靜心教書、潛心育人。
老師您好我的好老師心得體會 篇9
我們選擇了教育事業，就要積極進取，努力創新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。
一、要快樂
在教學實踐中，有時也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經歷痛的里程，但痛並快樂著更是一種成長。
二、熱愛學生
好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯繫，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知慾和創造力。
三、要有紮實的專業功底和淵博的學識
教師要時刻充實自己的專業知識。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上紮實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，並能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，遊刃有如，保證教學質量。對於一個教師的最高評價莫過於學生在課堂上求知若渴，讚賞和佩服的眼光了！
四、要有創新精神
創新是教育的靈魂，沒有創新就沒有現代教育。所以做一名教師必須具有創新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢於向傳統挑戰，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養其積極進取、敢於創新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。
總之，老師只要本著一顆心，去愛自己的學生，愛自己的崗位，愛自己的專業，敢於去創新，做個在平凡的崗上有追求的老師，向學生捧獻真誠的心，和學生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優秀合格的老師。
老師您好我的好老師心得體會 篇10
讀了《好媽媽勝過好老師》這本書後，給我留下影像最深的是兩個字：閱讀。
書中提到“閱讀是智慧的水分和陽光。” “那些除了教科書什麼也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。” “如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。” “語文底蘊的缺失也會影響專業學習，因為自己的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性。”這幾句話我深有感觸：因為我從小在農村長大，在上師範之前除了語文課本外，從沒見過任何讀物，也不知道這個世界會有什麼名著之類的讀物。上師範後明顯感到自己語文底蘊的不足。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經綸、才華橫溢的同學。但不管我怎么狂補，最終還是不如他們。因此，我就很注重對我女兒閱讀這方面的培養。從我女兒會聽懂語言開始，我就買了很多童話故事的光碟，一有空我就放給她聽。當我女兒會說話時我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩，如：板凳板凳歪歪……等等，除此之外我還開始買書，最早買一頁就一行字的那種很簡單的故事書，色彩很鮮艷，情節也簡單，而且不容易撕壞。女兒很喜歡聽我讀，而且經常是我邊讀她邊看，漸漸地她就能記住故事，哪怕我講錯一個字，她也能立刻糾正。讀小班的時候，我就開始給她讀《格林童話》。她最喜歡裡面的《白雪公主》，每次拿起書，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之，她竟然能把《白雪公主》學我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來。當時我感到很欣慰。
書中提到的邊走樓梯邊數數，我也和作者一樣做到了。不過那時我純屬是為了減輕自己的“負擔”，而並不是有意滲透數數。因為我家住五樓，當她會走路的時候，上下樓梯都要我抱，我實在有些抱不懂，我就靈機一動跟女兒說：“我們一起玩一個遊戲數樓梯好嗎?”女兒一聽是遊戲就欣然同意了。我女兒覺得這個遊戲也好玩，我們就經常邊走樓梯邊數。居然這對她的數數也幫了很大的忙。
書中提到不陪孩子寫作業，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長的空間;學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情;不追求100分和考好了不獎勵(學習一定不能功利)。這一點我們家也做到了。從一年級開始，因為我女兒的識字量也比較大，題目她都能讀懂。因此，我女兒寫作業，我和我老公是從來不陪的。我們還規定她無論如何作業必須在一小時左右完成(除複習外)，質量還要保證。假如她碰到不會做的題目，我們也不會輕易告訴她，要看題目的難易，難的稍作提醒，易的叫她再想，意在培養她獨立思考的習慣。考了100分也從沒物質鼓勵，讓她明白學習是她的義務，是她必須要完成的一件事，並且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當然的。沒考100分說明你還沒把事情做得最好。當然考得不理想了，我會和她一起尋找錯題的原因，幫她查漏補缺。
書中其他的一些做法，有的我沒有做過，有的比較實用，我正在學。但不是刻意去做。生活是自然狀態，教育孩子也應該是自然狀態的。作為父母，我們創造了一個孩子，不僅有責任讓她長大，更應讓她有質量的生活，更應教會她做人。
以上是我讀了《好媽媽勝過好老師》這本書後的點滴感受及一些膚淺的看法。與家長們共勉。
老師您好我的好老師心得體會 篇11
9月9日，視察北京師範大學，與北師大師生代表座談並發表重要講話，並提出好老師的“四有標準”——有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。
好老師要有理想信念。理想信念是人們對美好未來的嚮往和追求，是對自身及對社會發展的一種積極的認知態度，是對人生觀、世界觀、價值觀的集中反映。作為教師，只有堅定理想信念，紮實工作，才能增強教書育人的責任感和使命感，才能得到學生、家長、社會的認可，才能有職業的幸福感和工作的成就感，從而使自己的生命綻放光彩!
本學期轉入我校的學生中，有一名三年級學生成績語文2.5分，數學11分，當時家長帶著孩子來時我不同意接收，不是因為這個學生成績太差，而是因為劃片招生政策的限制。後來家長說，他不想讓自己的孩子在原來的學校班級讀書，因為原校班級的老師是一個即將退休的老教師，整天喝酒進課堂，而且在課堂上睡覺，不給學生上課，學校領導找這位老師談話時，回答便是：我這么大年紀了，反正馬上就要退休了，我上課就這樣，你們想扣錢就扣吧!聽到家長這么一說，我還是破例把學生收下。
我在想：這個教師的職責和使命去哪裡了?教了一輩子的書，就連最後一班崗都站不穩，還遭受家長的否定，甚至謾罵，何來職業的幸福感和工作的成就感?如果一個教師連最起碼的責任都不能擔負，能對得起教師職業的良知嗎?當然，我相信，這樣的教師只是絕少部分。
好老師要有道德情操。習近平總書記指出：好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀給學生。教師享有君、父、師“三尊”並列的一種崇高的稱謂，不但肩負“傳道、授業、解惑”的重任，還肩負著教書育人、提高民族素質的使命。就拿剛才退休老師的事例來說，如果整天這樣對待學生，怎樣做到傳道、授業、解惑?怎樣塑造學生的靈魂?俄國哲學家車爾尼雪夫斯基說：“教師要把學生造就成什麼人，自己應該就是這種人。”教師不僅要傳授知識，更要以身作則，要讓學生明辨真善美、假惡醜，作學生的表率。學高為師，身正為范，教師是知識的象徵、道德的化身。可想而知：一個整天自私自利、碌碌無為的教師，如何能培養出具有朝氣蓬勃、大氣有為的學生?
好老師要有紮實學識。20xx年教師節，習給教師的慰問信中也提到：“教師要牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師”。可見，作為教師，紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師能力的重要體現。想給學生一碗水，教師要有一桶水。以其昏昏，使人昭昭，如果教師自己都弄不清楚，怎么去使學生明白?所以，教師要樹立終身學習理念，不斷提升自己的能力。自從20xx年9月，我加入李鎮西教育思想研究所以來，在團隊的感染和帶動下，在與每一個成員的交流中，我更加堅信了學習的重要性，我認為：讀書、閱人、自審是教師能力提升的三大法寶。讀書能明智、閱人能明理、自審能明達。多與所里的老師進行交流，讓我明白了很多做人處事之道;多讀書，提升了我的專業素養和技能;閒暇之時，寫寫博文，對自己進行審視，讓我對事物有了更通透的認識。一年來，我也嘗試到了學習的甜頭：教學技能更加嫻熟了，處理問題更加有經驗了，我也更愛我的工作崗位了!
好老師要有仁愛之心。在幾千年人類教育長河中，愛的教育恰如一朵朵潔白的浪花，讓教育的旋律始終充滿生命的活力和美的音色。，夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時情不自禁地說：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。魯迅先生也這樣說：“教育植根於愛”。當年子貢問孔子：“有沒有一句忠言可以一生受用遵循的呢?”孔子說：“也許就是仁愛……”由此可見，教育與愛的關係如此水乳交融，而教師作為愛的踐行者，傳播者，具有仁愛之心是何等的重要!
北京第二實驗國小李烈校長提出“以愛育愛”的辦學思想，要求教師首先要成為有“愛”之人，從“愛”出發，通過教師愛的思想引領、愛的情感薰陶、愛的行為示範、愛的藝術感染，師生進行愛的互動，從而使學生獲得愛的感受、愛的體驗和愛的養成，最後也讓學生成為有愛、會愛、懂愛、能愛之人。
陶行知先生“三顆糖”的故事，至今讓我們感動不已，雖然文中沒有提到一個“愛”字，但卻讓我們感到了先生那顆熾熱而博大的愛心，同時，也教會了學生成為知愛、會愛之人。
工作十年了，我不敢肯定我是一個十足的“四有”好老師，但我能保證將和很多同行一起，用“四有標準”規範自己，並向“四有”好老師看齊。
做“四有”好老師，我將義無反顧，一路前行!
老師您好我的好老師心得體會 篇12
聽辦公室的同事介紹《好媽媽勝過好老師》一書，於是，我也從網上買了一本，一有空，我便拿出來看看。
這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，書中，作者用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情;用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。我能從字裡行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自於這個細心又有智慧的媽媽的教育。
看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，原本自己一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時候怎么辦?怎么和人交往?前言中說到：“年輕的父母會得到一塊玉，那就是可愛的孩子，多年後的結果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是後者使用的，常常是鋤頭。”讀完後，我會不知不覺地對照一下自己，發現我自己原來有時也在用“鋤頭”雕琢著自己手裡的玉。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我想只有更多的學習，不斷地提高才是我要走的教育之路。
作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內心裡感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面。看來想當一個好媽媽，一個好老師，我有許多要學習的地方。尹老師的很多教育教學方法值得我去學習，就閱讀這一塊而言，作者對閱讀極其重視，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。讓孩子識字不難這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’，即不把故事內容轉化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀。”作者在對女兒的教育中，就是把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕鬆，大人實際上也輕鬆，事半功倍。”在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他;想要他排斥什麼，就去強迫他，這是非常有效地一招。
尹老師強調要讓孩子們輕鬆學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西套用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”。針對如何培養良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養好習慣;懲罰你，不讓你寫作業;學習不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵”，這些觀點看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之後，就會恍然大悟，就會發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。
看完這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在我們身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是擁有什麼樣的教育理念，採用什麼樣的教育方法加以引導。讀過這本書，我最大的收穫就是：改變自已比單純地督導孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠大於言教!
老師您好我的好老師心得體會 篇13
《好媽媽勝過好老師》這本書，感覺真是寫得好，使我受益多多。
作者尹建莉，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經驗之談，同時這又是一本非常專業的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的衝動。
真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的母親。
書中作者的一些觀點我也十分贊同，永遠尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心，誠實，同時自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細，關心孩子，但不要監督孩子;發現孩子的優點，淡化孩子的缺點，孩子會越來越好;讓孩子愛上閱讀，愛上學習，要有方法，要保護孩子學習的興趣;和孩子一起端正學習態度，只關心學了多少，不關心考了多少。
我最感興趣的就是如何培養孩子的閱讀習慣的問題，作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他;想要他排斥什麼，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。我想學校的閱覽室的工作也是要達到讓學生品味閱讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會愛上閱讀。
在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標準。反思與對照我們在學生的讀書活動中，也給學生推薦了一些書，有文學名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，範圍比較狹窄，對學生興趣的培養是不利的。我們學校有20xx多名學生，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應該更放開。交給學生更大的選擇的自由與權力，讓學生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學生一定會更多，閱讀的興趣也一定會更濃厚。
老師您好我的好老師心得體會 篇14
有一次在逛書店的時候看到《好媽媽勝過好老師》這本書，覺得這是一本優秀的教育書籍，於是就一口氣買下來。看著看著，時常被其中短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動，也常常陷入我兒時經歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。每篇短文都值得家長和老師所深思和反省，它顛覆了許多根深蒂固的教育理念。做教師後，又重新將此書讀了一遍，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的，所謂大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。讀過之後覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，對自己如何教育好學生也有很大的幫助。
尹老師強調要讓孩子們輕鬆學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西套用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣;懲罰你，不讓你寫作業;學習不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之後，你會恍然大悟，你會發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
當我讀到“如果把學習做成一顆酒心朱古力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會喜歡?”時，我不禁想到了我自己，我覺得自己正是那種把學習做成了“牛黃解毒丸”的一類人。“你這孩子挺聰明的，就是在學習上不用心，不刻苦。”這是我說得最多，而家長們又最容易接受的理由。我一直以來也是這樣認為的，並以此來教育我的學生和我的孩子，從不以為有什麼問題。可是大部分學生還是不愛學習，不願意刻苦付出。這是哪出了問題呢?尹老師的書讓我找到答案。她說：“學習為什麼非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心朱古力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡?”我們為了讓學生的學習成績理想，往往不遺餘力的對他們進行教育，教育他們學習是如何如何重要，告訴他們不學習對自己的將來會有什麼樣的影響。這樣教育的結果是一學期下來，老師累的筋疲力盡，學生學得疲憊不堪，成績還不一定理想。那我們為什麼不能把學習做成一顆酒心朱古力呢?為什麼不能在學生的學習興趣上多下些功夫呢?如果像尹老師說的把學習當成一種遊戲，像“開小賣部”、“當小老師”，學生又如何能不喜歡呢?
這本書中，園園媽媽對孩子的每一件小事都是非常用心，字裡行間都流露著她對女兒的理解和尊重，更是懂得用一個個巧妙的方法來促進女兒的成長。當讀到這些內容的時候，便開始反思我在平時在對待學生教育的錯誤行為時，多以發火、批評、懲罰等方式來處理、對待,常惹得學生哭鼻子。讀過之後我才深深意識到，這樣的做法既傷害了孩子幼小的心靈，又打擊了孩子的自尊心、自信心和學習興趣。我為自己那么急躁的情緒而感到愧對孩子，深深的自責。孩子是屬於社會的，是一個獨立的個體，是自己的主人，無論在生活中還是在學習上都是如此，與其硬逼著孩子去乾，不如換個方法讓孩子自己主動去乾，家長可以以做遊戲的方式來激發孩子做事的興趣!這樣會容易得多!
“在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他;想要他排斥什麼，就去強迫他——這是非常有效的一招。凡達不到目的，做得事與願違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他。”對此，我深有同感。在兒子讀書方面，我從來都是隨他所願，他什麼時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓他做他也不願做，當然很多的時候由於孩子的天性，兒子不會自己自覺的進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當他看到你在讀書時，她也會自覺地進行閱讀，當孩子不喜歡讀書的時候，我會儘量和兒子做他喜歡的遊戲，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》。
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什麼樣的教育理念，採用什麼樣的教育方法加以引導。讓我們記住她的一句話吧!孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶於濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今後我應該把手中的“鋤頭”換成刻刀，力爭做一個好媽媽和一個好老師。
老師您好我的好老師心得體會 篇15
1.我記得第一次上課時，一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙，熟練自如地畫上了我們偉大的祖國，告訴我們祖國有1500萬平方里，有豐富的地下礦物資源，土地肥沃，氣候宜人;農業發達，物產豐富，有世界最高的山，最長的峽谷，最大的平原……使我們對祖國有了新的了解，聽了這堂課後，使我們大開眼界，漸漸對科學課熱愛起來了。您對班上特別關心，經常協助班主任管紀律，管勞動，管理同學們生活，教育同學們愛學習，愛勞動，五講四美，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體。
2.您是舵手，引導我進入知識的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進的方向。您的一顰一笑伴我成長，您的一言一行都是我學習的榜樣。您愛我們如同愛自己的孩子。記得一次期末考試，我得了滿分，您激動地告訴我的媽媽：“孫野萌的媽媽，孫野萌語文考了100分!”那種欣喜，好像中了大獎一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿分!”以後我每次做題，眼前總是浮現出您期待的目光。
3.您的知識淵博，為人師表，教學認真負責，您在教育戰線上默默無聞幾十年為了同學們，他頭上增添了縷縷銀髮，真正做到了施惠者不圖報，你是我心目中的好老師，我也會做到愛惠者不忘恩呀! 您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節滿天下，您卻依舊站在那三尺講台上，用汗水和心血把我們培養。謝謝您，我的老師!
老師您好我的好老師心得體會 篇16
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉是一位教育專家、教育碩士，從教多年。她熟悉學校教育，對親職教育有精深的研究。
尹老師把在教育女兒以及她在研究過程中所接觸到的親職教育的典型小事例，結合自己的體會，用淺顯易懂的語言生動地描繪出來，同時給出了很多解決方法。不但具有可讀性、指導性更具有很強地可操作性，為我們在解決教育子女的難題時提供了學習的範例。尹老師的書，震撼我的心靈，使我產生了幾點深切的感受，改變了我的觀念和做法：
一、“不考100分”
尹老師在《不考100分》一文中寫道：“正因為我特別渴望孩子取得好成績，我才絕不向她要分數。”
讀了這句話，我深有感觸。我的兒子(潤澤)只比姐姐家的兒子(嘉政)大一天，可是兩人無論從外貌、性格還是談吐各方面都是迥然不同。哥哥潤澤活潑開朗，天性調皮貪玩，單純幼稚，不拘小節。弟弟嘉政性格穩重，懂事成熟。
在上一年級時，為了便於孩子的全面發展，結交更多的夥伴;同時考慮到孩子的差異，每次考試成績 總會有高低之分，為了避免比較，產生自卑心理，傷害自尊心。因此將兩個孩子分別安排在一班和二班。即使如此，雖然兩人成績都很優秀，但因為同一年級，使用試卷基本相同，所以不可避免地在考試中總能比出高低上下。哥哥常常比弟弟少考幾分。談到兄弟倆的學習，潤澤漸漸顯得有些自卑，不自信了，而且情緒低落。現在家裡很少聽到他大喊大叫的聲音了，星期天總是一個人在書房裡做手工，搭積木，玩玩具，再也不喜歡出去玩耍，更不去弟弟家玩了。小小年紀如此成熟懂事，是我教子有方?還是讓他受到了傷害?經過與他談心，才知道他不願意聽到大人們談論他的成績，更不願意與弟弟的成績相比較。我猛然醒悟：大人們在聊天時無意中對兄弟倆的成績進行了一次次的比較，對他產生了多么大的壓力。他總是生活在弟弟的陰影中，因此逐漸變得壓抑，內向。大人們雖然嘴上表示不在乎孩子考多少分，可還是想方設法將孩子與他人進行比較，甚至想知道孩子在班級、年級的排名，好像只有這樣做才是真正在關心孩子的成長，才盡到了家長的責任。卻不知道，這樣的做法恰恰傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心，無意中深深地傷害了孩子。
是的 “分數”能反映“成績”，但並不完全代表成績。只有當家長關注知識的本身，關注孩子發現問題、解決問題的能力培養時，才不會僅僅看重分數。考得不好，正好可以發現自己學得不紮實、理解不透的地方，經過努力可以彌補不足，有所進步。一味地追求分數，只會將孩子變成考試的機器，分數的奴隸，只會激起孩子的反感，引起孩子的牴觸情緒，對孩子的成長真是有害無益。
一位稱職的家長，應該學會關注孩子的的德、智、體、美、勞的全面發展。應從不同的角度評價孩子，發現孩子的優點，肯定他的成績。只有這樣，孩子才能自信、快樂、健康地成長。
二、“獨立自主成長”
作者在書中談到女兒圓圓9歲時單獨乘坐17個小時的火車從煙臺到北京的事例，讓我驚嘆。九歲的小女孩獨立遠行，是我想都不敢想的事情。我很欽佩尹老師的豁達、睿智，使圓圓有了獨立出遠門的難得經歷，對圓圓來說是一次難得的鍛鍊機會。到後來圓圓獨自去青島甚至周末逛街樂不思蜀，她的媽媽都持支持的態度，正是這樣的信任與豁達才培養出這樣自主自立的女兒。我小時候一直到上師範學校，都沒有出過遠門，每次逛街都需要父母的陪伴。而現在自己有了孩子，更是對他呵護有加，生怕磕著碰著。同時因為自己曾經在高速公路上出過一次車禍，所以心有餘悸，每天小心翼翼，像母雞護小雞似的牽著他，總擔心馬路上來來往往的車輛碰著孩子，一直到孩子上國小依然不敢讓他獨自過馬路。了解了尹老師的做法，看到了圓圓的獨立、自主、自信，我深有感觸。現在我終於敢放手讓孩子獨自上學，並且自己過馬路，看到他過馬路時專注地觀察左右車輛時，我由衷地感到欣慰。如果我早一天放手，孩子會比現在更加自信、自強。
如何教育子女，是一個值得我們終生去學習研究的課題。如果我們真正地愛孩子，那就從改變自己的教育觀念做起，從加強自身的學習做起。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
老師您好我的好老師心得體會 篇17
讀了《好媽媽勝過好老師》這本書後，給我留下影像最深的是兩個字：閱讀。
書中提到“閱讀是智慧的水分和陽光。” “那些除了教科書什麼也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。” “如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。” “語文底蘊的缺失也會影響專業學習，因為自己的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性。”這幾句話我深有感觸：因為我從小在農村長大，在上師範之前除了語文課本外，從沒見過任何讀物，也不知道這個世界會有什麼名著之類的讀物。上師範後明顯感到自己語文底蘊的不足。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經綸、才華橫溢的同學。但不管我怎么狂補，最終還是不如他們。因此，我就很注重對我女兒閱讀這方面的培養。從我女兒會聽懂語言開始，我就買了很多童話故事的光碟，一有空我就放給她聽。當我女兒會說話時我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩，如：板凳板凳歪歪……等等，除此之外我還開始買書，最早買一頁就一行字的那種很簡單的故事書，色彩很鮮艷，情節也簡單，而且不容易撕壞。女兒很喜歡聽我讀，而且經常是我邊讀她邊看，漸漸地她就能記住故事，哪怕我講錯一個字，她也能立刻糾正。讀小班的時候，我就開始給她讀《格林童話》。她最喜歡裡面的《白雪公主》，每次拿起書，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之，她竟然能把《白雪公主》學我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來。當時我感到很欣慰。
書中提到的邊走樓梯邊數數，我也和作者一樣做到了。不過那時我純屬是為了減輕自己的“負擔”，而並不是有意滲透數數。因為我家住五樓，當她會走路的時候，上下樓梯都要我抱，我實在有些抱不懂，我就靈機一動跟女兒說：“我們一起玩一個遊戲數樓梯好嗎?”女兒一聽是遊戲就欣然同意了。我女兒覺得這個遊戲也好玩，我們就經常邊走樓梯邊數。居然這對她的數數也幫了很大的忙。
書中提到不陪孩子寫作業，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長的空間;學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情;不追求100分和考好了不獎勵(學習一定不能功利)。這一點我們家也做到了。從一年級開始，因為我女兒的識字量也比較大，題目她都能讀懂。因此，我女兒寫作業，我和我老公是從來不陪的。我們還規定她無論如何作業必須在一小時左右完成(除複習外)，質量還要保證。假如她碰到不會做的題目，我們也不會輕易告訴她，要看題目的難易，難的稍作提醒，易的叫她再想，意在培養她獨立思考的習慣。考了100分也從沒物質鼓勵，讓她明白學習是她的義務，是她必須要完成的一件事，並且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當然的。沒考100分說明你還沒把事情做得最好。當然考得不理想了，我會和她一起尋找錯題的原因，幫她查漏補缺。
書中其他的一些做法，有的我沒有做過，有的比較實用，我正在學。但不是刻意去做。生活是自然狀態，教育孩子也應該是自然狀態的。作為父母，我們創造了一個孩子，不僅有責任讓她長大，更應讓她有質量的生活，更應教會她做人。
以上是我讀了《好媽媽勝過好老師》這本書後的點滴感受及一些膚淺的看法。與家長們共勉。
老師您好我的好老師心得體會 篇18
兩天的培訓班很快就結束了，時間雖短，但讓我們基層黨務工作者收穫的卻是引領一年甚至更長時間的工作啟發和方向。幾位專家的授課從不同層面豐富了我們的黨建知識，也使我們清醒地認識到基層黨建工作的職責感和使命感，自身的差距和社區黨建發展的不足之處，對今後黨建工作的拓展具有重要的指導作用。透過培訓學習交流，學到了理論，掌握了方法，明確了方向，把握了重點，受益匪淺，感觸頗深。具體來說，有以下幾點體會：
一、增強了職責感、使命感。
黨建工作常常被認為是務“虛”，這個“虛”要務得有水平，悟出實效，推動實踐，這才是務“虛”的境界。張書記的開班動員講話緊密結合實際，給我們提出了要求。是的，基層黨建工作亟待加強，我們這些黨務工作者更是責無旁貸，要不斷學習，提高潛力，要持續全心全意為人民服務，貢獻精神，結合實際，探索創新基層黨建工作之路。而羅世倫教授從形勢到組織建設問題的分析引人深思，“抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職”，回想這樸實而又發人深省的三句話，提醒我們：做好本職工作，做一名稱職的黨務工作者。
二、豐富了自身黨建知識。
常言道：溫故而知新。作為一名書記，就應熟悉黨建理論基礎知識，業務知識，才能讓自己在工作中遊刃有餘，可常常因為工作忙碌而忽視學習，有時候一些政策性強的業務知識要翻書才能肯定，自己也很想有時間好好學習。這次能夠專心地重溫、學習黨建業務知識，聽廖科長傳授從理論到實際結合的運用，基層黨建的業務具體知識，如黨員發展、黨費收繳、黨支部組建等實用而且理論性強的知識再次得到學習、複習，深植於腦，十分及時。[由整理]
三、開拓思路受啟發。
“做，別怕錯;快做，另磨蹭;專心做，別馬虎;邊想邊做，動腦筋”，這是馬部長引用百家講壇關於“做”的四句話送給我們。的確，做到這“四做”，世上無難事。在黨建工作中，如何結合實際，以創新的精神，推進基層黨建工作的發展，這也是個永恆的課題，永遠沒有一成不變的答案，只有不斷去探索、去思考、去實踐，才會有發展。
馬部長在講課中從衡量基層黨建工作發展的表現以及基層黨建工作的啟示，到怎樣去做地分析，十分到位。我們要以“社區黨建要以服務黨員民眾為核心”的思想，貫穿於黨建工作中，要有信念、有設計、有方法，促進社區___發展。
四、明確了工作方向。
黨建工作今年工作重點是什麼薄弱環節在哪我們在實際工作中常常會有“眉毛鬍子一把抓”的思想，而“見子打子”的做法更是無序。劉勇副部長對今年基層黨建組織建設工作要點的一一展開，讓我們對黨建工作方向更明確。八大塊工作重點中涉及到社區黨建的就有七項，對照我們的薄弱環節，結合實際，大力推進宏都黨建發展。其實各項工作也都是相輔相成，每一樣工作的推進，必將帶動關聯工作的前進。宏都社區黨建要以加強擴面工作這一重點，帶動黨員發展、探索黨建工作新機制等各項工作的全面推進。
區委組織部舉辦的這次培訓班，資料切合實際工作，針對性強，幾位授課的老師都是從事黨建工作的專家學者，講課理論結合實際，生動具體，可操作性強，對我們基層黨務工作者來說，是辦了一件實事，我也十分珍惜這次學習機會。“學而不思則罔，思而不學則殆”，今後，不僅僅要將認真反思學習所得，更要融入到實際工作，與同志們共同探討，以提高社區黨建工作為已任，找準切入點，服務居民民眾，服務大局，不斷提升社區黨建工作水平。
老師您好我的好老師心得體會 篇19
20__年7月4日，今天聆聽了江蘇省特級教師陳老師的講座。他曾經是我們東吳外國語師範學校的校長，聽他的講座有些親切感。他的講座沿襲了一貫的幽默風格，從拉家常式的開篇到圍繞“江蘇”、“國小”、“英語教師”這三個辭彙進行針對教師職業榮譽感的宣講。他分析了我們蘇州英語教學的未來，同時對我們這些從事國小英語教育工作的老師寄予厚望。他結合“皮格馬利翁效應”、“北太效應”、預防“馬太效應”三大規律，歸納出：外語學習需要有聲記憶、美感吸引、文化吸引、信心鼓勵、構造機會、重複訓練、綱舉目張以及立體工程。在特級教師細膩而貼切的詮釋中，我們了解到了國小低年級英語教師在教學中還需要從更多方面努力改進和提高。以下是自己的一些隨感。
一、為孩子創設平等條件
對於低年級的孩子來說，國小英語教師是啟蒙老師。如果孩子們處在同一起跑線上，教師要有足夠的耐心和責任感為他們服務。如果孩子之間存在差異性，就需要我們耐心引導，擔負起責任，認真組織好課堂教學，鼓勵他們積極參與英語課堂活動，關注孩子的進步和成長，記錄並及時鼓勵，與其他教育工作者一起合作有效提高教育教學的效率。利用家校聯繫，多溝通、多交流。利用家校合力，把我們的英語教學提高一個層次。
二、增強自身的責任感
我們是孩子的第一任英語教師，對於他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事國小教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。
三、不斷提升自我素質
教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調。提高個人的技能，通過簡筆畫、遊戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯繫實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業方面要加強讓學生了解的相關信息，譬如楊梅等。教中學，學中教，讓我們的教學不斷完美，不斷更新。
總之，國小英語教師越來越受到社會、學校的關注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學工作中去。同時學習更多心理學、教育學的理論知識，並套用於教學實踐活動，使我們的教學更加符合孩子的年齡特徵，更適合整個社會的發展。
老師您好我的好老師心得體會 篇20
今天上午聽了優秀教師劉彩文老師的先進事跡報告，她那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是、奉獻、鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態度
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業餘時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮鬥，心裡也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的心愿。
四、與時俱進，開拓創新
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
最後，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的熱情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。
老師您好我的好老師心得體會 篇21
在孩子的成長之路上，媽媽是孩子的第一任老師，為了孩子能夠擁有一個美好的未來，每一位媽媽都要努力成為合格的好媽媽!”其實當看到這些的時候，我第一個是想到是班上的孩子，我該如何去教育他們?如何把他們教育好?其次是我以後的孩子，我不知道自己是不是一個稱職的媽媽?最後就是我自己。
我想讀完這本書以後應該能從書中悟出我教育學生的方法。雖然我只看了50多頁，但也給了我很大的觸動，其中印象最深的就是第一篇的第3章《有什麼樣的媽媽就有什麼樣的孩子》，它裡面包含了愛笑的媽媽，給孩子播種陽光、積極向上的媽媽，孩子長大錯不了、媽媽脾氣壞，孩子性格暴躁、切莫讓大人的髒話髒了孩子的心靈、別把虛偽傳給孩子、媽媽的風度，決定孩子人生的高度、尊重孩子的意願，不暴力強權、把好心態遺傳給孩子、父母不在孩子面前爭吵、教給孩子看事物的角度、允許孩子“平凡”。
雖然是一本親職教育的書，但我認為無論是親職教育還是學校教育，教育都是相通的。書中寫了很多事情再次證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優秀的人才。前蘇聯著名教育家馬可連柯曾經講過：“一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最首要的，也是最重要的教育方法。”這也說明，父母是孩子最直接、最具體的榜樣。
例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實是有些做法不對。這個觀點再次引起了我的反思。我們經常會在孩子學習不認真或犯了錯的時候，會處罰孩子，其實，當我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的認同，卻在他們內心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認真，一方面又把學習作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。
我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發孩子的興趣，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好契機，關鍵是我們擁有什麼樣的教育理念，採用什麼樣的教育方法加以引導。
最後，我想說：“管孩子，不如愛孩子;教育孩子，不如欣賞孩子。”
老師您好我的好老師心得體會 篇22
三百六十行，行行皆不易。隔行如隔山，各行各有難。教師因肩負著“教書”—“授業”、“解惑”和“育人”—“傳道”的雙重責任，故使教師這一行業更顯神聖和莊重。我們說其“偉大”也非故弄玄虛。有人說，世界上三種最親密、重要的關係是：親人、老師和同學（戰友）。可見，教師實為人類社會中不可或缺又異常重要的職業。
天下萬物，芸芸眾生，為師者亦是熙熙攘攘，人來人往。除非你甘於平庸，做一輩子的“教書匠”，以默默無聞、四平八穩為榮，否則，就應該在這個平凡、清苦的崗位上活出自己的風采和特色來。
一個好教師就應該做一個“有思想、有情趣、有特色、有成果”的“四有”教師。
一、做一支有思想的蘆葦
蘇格拉底說：“人之可以為人就是因為他有思想”。人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草……我們全部的尊嚴就在於思想。”人之所以區別於其它動物，就因為他是一種會思考、有思想的高級動物。“教師是知識分子中的精英，其思想和境界更應比同類“動物”更上層樓。人類文明史發展至今可謂三教九流，諸子百家，千花齊放，萬家爭鳴。僅以教育教學為例，各種思想、流派、理念、風格、教法、學法紛紜變幻，課堂改革新潮迭起。如果沒有自己的思想、主見和特色，很容易誤入歧途，喪失自己。所以，一個教師首先要有自己的思想，一個教育家首先是一個思想家。古代聖賢孔子則是很好的榜樣，他的“有教無類”、“因材施教”的教育思想貫穿中國整個教育史家，至今仍熠熠生光。古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德自身既是哲學家、思想家又是教育家，三人並稱“希臘三賢”。
我們雖無能、無力為哲學家、思想家、教育家；但可有能有力修一些哲學，有一些思想，立一些教育理念，概言之，就是要有自己的教育思想。
教育思想—這是一個讓廣大教師忽視卻也為此羞赧的問題。我們已習慣於在平凡的崗位上“勤勤懇懇”、“任勞任怨”、“一絲不苟”、“無私奉獻”、“燃燒了自己，照亮了別人”—是呀，人民教師在用燭光照亮他人前行道路的同時，可不能迷失了自己前行的道路！教師不只是一個舉火者，而應該是一個舉火在前，慨然前行的“嚮導”和“拓路者”；他手裡舉著的，不該是能量有限的蠟燭，而應該是取之不盡用之不竭的萬能萬通、永生不滅的“永動源”—只要有光有風有空氣，乃至有雨雪雷電，這“永動源”就會熠熠生輝。
教師的思想就是這“永動源”。支撐一個教師職業道德和教學能力的，不是基本功、方法、技巧等流之於表面的“技術”，而是為之提供無窮動力的教育思想，這恰比是“流”與“源”的關係，“末”與“本”的關係，“目”與“綱”的關係。
一個以教育思想武裝起來的頭腦，既不會盲從，也不會盲幹，更不會無為，他清醒周圍的現實，更清醒如何以自身的思想、力量去影響、帶動大批的人去影響和改變這一現實。他是教育界的普羅米修斯，是杏壇的基督。
遺憾的是，大多數教師在忙碌、繁雜的日復一日的“教書育人”中隨波逐流，跟著感覺走，跟著潮流走，忙碌、消耗著自己，也迷失著自己；即使有一些思想，也因為懶惰，因為忙碌，而疏於整理、挖掘和實踐，天天是學不完的理論，搞不完的教改，批不完的作業，應酬不盡的“檢查”，疑問和思想被教養所代替，願望和理想被瑣屑所消磨，思想在哪裡？在名家的說教里，在教參的規定里，在這種層出不窮的“式”、“段”、“步”、“法”中，在上級主管部門領導的口中，唯獨沒在自己的大腦中。
人為星輝，我為塵埃；但大狗叫，小狗也應有自己的叫聲。教師有思想，教育才有意義，職業才會變成事業。一棵有思想的蘆葦，永遠比牆上蘆葦站得更直更久。
二、人要有情趣
情趣是一種色彩，一種標誌，是讓人迅速地識別你，也讓你迅速地與他人區別開來的色彩、符號。遺憾的是，筆者在現實生活中很強烈地感受到，教師在廣大民眾的視覺里是嚴肅、認真、刻板的一類群體，是值得尊敬但不值得親近、可愛的一類人。這雖與行業間的誤解和媒體形象有關，但更與教師的客觀表現有關。知識分的優雅、博學、從客、慈悲更應該引起社會的敬佩和親近；但有時候，敬佩並不值得親近，“敬而遠之”自有其理。
既要讓大眾“敬”，又要讓大家“親”，這是教師親近社會和民眾的一道必做題，這道題首先要從培植“情趣”解起。
情趣來自豐富的內心和對外部事物細緻、敏銳而準確的感知和描述。情趣是一種高雅的情感的外在體現，也是一種修養的物化。教師不應該只做一個刻板、認真的傳教者，這樣的傳教者即使再認真、敬業，他只能獲得職業上的認可和尊敬，而不能引起受業者靈魂上的震撼。親其師方能信其道。要讓學生“親”，必先讓學生對你有興趣。為師者身上必先散發出迷人的“光”和“采”，才能產生“誘”和“惑”。一個情趣盎然、充滿活力和風采的教師，往往在教學中舉重若輕、事半功倍。可以講，教師的情趣越高雅、越豐富，他的氣場就越強大，他的魅力就越迷人。
情趣的體現不拘一格。琴棋書畫是雅趣，讀書、歌唱、寫作、收藏、體育、繪畫等何嘗沒有雅致？做教師的就怕一天到晚板著臉孔，一派莊重肅穆，拒人於千里之外。那樣一個乾巴巴的“裝在套子裡的人”，是永遠也引不起學生的興趣與熱愛的。筆者高中時的班主任，就是這樣一位教師。他身材高大，表情冷漠，眼神冷峻，讓人不寒而慄；高中兩年，同學們沒見他笑過一次。上他的課時，大家都小心翼翼，膽戰心驚，生怕被提問到。畢業幾十年過去，同學間和他來往的很少；雖然他也是一位正直的教師，但就是沒有和他親近的願望。他似乎也意識到了這一點，極熱情地招待偶然登門拜訪的學生，但依然無法消弭他與大家間橫隔了幾十年的拘謹與尷尬。他除了上課，很少見他有什麼愛好；他嚴肅而自閉，莊重而孤單；說他生活缺少情趣，雖有些大不敬，卻事實又如此。
一個充滿情趣，雅趣橫生的教師想叫學生不親近也難。教師在課堂上的神采飛揚固然能吸引學生，但如果在課下也能讓學生見識到你最真實、豐富而精彩的一面和“多面”，學生們會用什麼樣的眼光看你？——想必那一定是羨慕、崇敬又神往的。
老師您好我的好老師心得體會 篇23
《好媽媽勝過好老師》這本書，感覺真是寫得好，使我受益多多。
作者尹建莉，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經驗之談，同時這又是一本非常專業的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的衝動。
真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的母親。
書中作者的一些觀點我也十分贊同，永遠尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心，誠實，同時自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細，關心孩子，但不要監督孩子;發現孩子的優點，淡化孩子的缺點，孩子會越來越好;讓孩子愛上閱讀，愛上學習，要有方法，要保護孩子學習的興趣;和孩子一起端正學習態度，只關心學了多少，不關心考了多少。
我最感興趣的就是如何培養孩子的閱讀習慣的問題，作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他;想要他排斥什麼，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。我想學校的閱覽室的工作也是要達到讓學生品味閱讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會愛上閱讀。
在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標準。反思與對照我們在學生的讀書活動中，也給學生推薦了一些書，有文學名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，範圍比較狹窄，對學生興趣的培養是不利的。我們學校有20xx多名學生，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應該更放開。交給學生更大的選擇的自由與權力，讓學生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學生一定會更多，閱讀的興趣也一定會更濃厚。
老師您好我的好老師心得體會 篇24
前些日子讀完了這本書，還是像前面說的那樣，讀完之後印象不是很深刻，只記住一些對我來說有些感觸的地方。
一、不要強迫孩子，孩子雖然小但也有自己的思想，也像大人一樣也有自己的悲喜，所以有時不要按照大人的意志強迫孩子，這點主要針對那些不愛吃飯的孩子，他不吃可能是不餓也可能是食欲不振，這頓不吃下頓餓了自然是吃了，有時我就愛罰他吃飯，不吃時硬逼著吃，主要針對的是我的孩子，但是自從看完之後我不在強迫了。餓了就吃，不餓就不吃，反正是餓不死呀。
二、順孩子的天性。首先認清自己的孩子是什麼樣的孩子，根據孩子的天性自覺的去培養，而不是硬逼迫孩子做些不想做的事情，孩子不是科學家的料，咱們即使拿菜刀非的讓他成為那樣的人結果只是兩敗俱傷。現在的孩子對父母多少有些不滿，甚至出現很多殺父母的現象，很大程度上就是父母沒照顧孩子的感受，沒關注孩子的真正需求，只是等到不可遏制時，對孩子拳腳相向，大聲呵斥，這令矛盾更加激化了，相信每個孩子都可以轉化只是咱們還沒找到真正的方法，沒摸清孩子的軟肋，每個孩子都有其各自的發展軌道，只要讓孩子走向正道，在孩子面前表現出咱們大人的真善美，潛移默化之下，孩子也不會走向歪道德。
在親職教育中，我比較重視孩子的天性，小孩子我認為也不可能犯多大的錯誤，有了錯誤我讓他自己總結這件事情的壞處和影響，他有時表達的不夠完整我再加以深化，時間長了，有必要的時候就進行而不是大聲的呵斥，就如昨晚孩子要看卡通片，不到9點我困了，他還很有興趣，我喊了幾聲，他沒反應，我知道肯定入迷了，所以就沒再叫，我迷迷糊糊睡著了，他很自覺地關好電視和電燈(開關夠不到，他就踩在凳子上)很自覺地睡覺了，這前後也就10分鐘左右，如果說我要硬喊他或是強迫時，肯定會鬧得不愉快。可能在這種教育下，孩子有個個性，不好管，但我認為只要孩子發展的大方向對，這樣可以養成他的獨立性格，更好的處理自己的事情。但也有可能會溺愛孩子吧。
三、告訴孩子自己的事情自己要做好。學習就是自己的事情，別人代替不了，我經常給我們班的學生說，如果老師替你寫作業，你能會了，你能上上大學，我情願替你，但這樣你能會嗎?學生自然也知道答案。我經常鼓動學生說你考試的目標是什麼，此時不論是好學生還是不好的學生，此時的答案是一致的就是優，我會說光靠老師喊有用嗎，要靠誰?靠自己。學習就是自己的義務就像老師來給你們上課一樣。
總之要順其孩子的天性發展而不是事事緊逼，否則會形成一種老鼠見到貓的架勢。
老師您好我的好老師心得體會 篇25
9月24日至25日,我省教育系統組織優秀教師宣講團,在全省9個市、州開展爭做“四有”“三者”好老師省級巡迴宣講活動。
9月24日,貴陽市女子職業學校的大禮堂內,省級宣講團的4位優秀教師向在座的貴陽市師範類教師和學生,分享了她們教書育人的體會、感悟和經驗。
“我現在教的地州班學生都來自大山,渴望走向外面的世界,我用愛心溫暖他們,大家都親切地叫我唐媽。身為普通的老師,我一定要把書教好!”貴陽一中特級教師、省高中語文名師工作室主持人唐遠霞用樸實的語言講述了從教30年來自己如何踐行“愛是教育永恆的主旋律”。
遵義市新浦新區文化國小語文教師陳軼,今年9月從城區學校來到這所位於城郊結合部的新建國小任教。她準備把國學經典教育帶到這所學校,用國學誦讀來滋養農村孩子的心靈,“引領他們做最好的自己”;畢節市金沙縣岩孔街道初級中學高級教師張玉梅、黔南州福泉市第二國小語文高級教師陳建萍也分享了她們用愛心和責任從事教育事業的點點滴滴。現場聆聽宣講報告的師生們,都深受激勵和鼓舞。
據了解,本次省級巡迴宣講活動將有20位優秀教師前往各地進行宣講。下一步,我省將組織開展爭做“四有”“三者”好老師的市(州)、縣級巡迴宣講活動,引導全省教師爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師,紮根西部、服務學生,努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者。
老師您好我的好老師心得體會 篇26
6月9日，雖是一個普通的工作日，進行著日常的工作和生活，但在這一天下午，泊頭市第一中學副校長王__來我校結合自身實踐對高中教師的職業特點及如何高效工作現身說法，與大家分享了參加工作以來的一些經歷與感悟。通過他的精彩演講，我感觸良多，受益匪淺。
通過他的自我介紹，我意識到王校長三十七歲，比我大幾歲，這讓我產生了親切感。王校長在短短的13年教學生活中，獲得了非凡的成就，無論是教學工作還是學校管理甚至是照顧家庭遠遠走在了我們同齡人的前列，讓我有種難以超越的感覺。
聽後我沉思默想，我是否能夠在三十七歲獲得類似的成就，哪怕是一項?按目前自我狀況看，就業條件、工作環境、工作熱情我均與王校長相差無幾，但在學習提高、自我加壓、苛求進步上，就有些懈怠了，我想這就是我們形成差距的根本原因。
首先，王校長的演講讓我感觸最深的，是運用了事情緊急與重要的劃分圖，以數學向量的形式來代替事情的緊急與否和重要與否，劃分為四大類：緊急且重要的事情、緊急但不重要的事情、不緊急但重要的事情、不緊急也不重要的事情。在我往日的教學工作以及學校工作之中，更多的專注於緊急且重要的事情，任務下達後匆忙去應對，以致會造成無所適從;而按王校長所講，如果我們能夠未雨綢繆，把重心置於不緊急但重要的事情上，事事看在前、想在前、做在前，把事情做細、做透，我們的工作才會遊刃有餘。
其次，在印度影片之中，眾人合力清除道路阻礙，給了我深深的啟發。小孩子冒雨做出了成年人不想也不屑做的事情，而孩子憑藉極其微弱的力量，給眾人亮起了指示的明燈。就目前我負責的工作中，以後我要不等不靠、積極主動，形成自己的工作風格，通過自身的努力，贏得大家的信任和幫助，讓工作完成的更加圓滿，從而提升自我。勇於踏出第一步，哪怕是很小的一步。
反躬自省，推及自身，我也是而立之年，對於將來的工作也有了較為明晰的思路和方法。山高人為峰，只有身處思想的高處才能看到更曼妙的美景、也才能發現思想上的缺陷和問題。現在，王校長為我搭建了平台，提升了高度，認清了自我。工作中我不會滿足現狀、固步自封。其實，榜樣並非遙不可及，他就在你我的身邊，通過更深層次的思考、更深層次的深造，每個人都可以提升自己，到達一定的高度。
最後，再次由衷感謝王校長，讓我的心中當起進步的漣漪，讓我的思想得以升華，讓我從今天下定決心做出改變。
老師您好我的好老師心得體會 篇27
俗話說;“嚴師出高徒。”是啊!下面我們一起來認識一下我們的葛老師吧!
葛老師身穿長裙，蹬著高跟鞋，中等個兒，身材苗條，圓圓的臉上有雙大眼睛，滿頭拉鏈似的頭髮，在遠處看，不知道的以為是誰家婷婷玉立的黃花大閨女呢!她對我們比自己的兒女還要好，上課從不開玩笑，很嚴肅，而下課就和我們是好朋友在一起嬉戲聊天!她和別人交談時，臉上總會露出美麗的微笑;但是誰要惹她生氣時，就會“火冒三丈，怒氣衝天。”咚，誰又在惹事生非了，快去看看吧!
原來是我早上聽寫錯了很多單詞，老師正在罰抄呢!突然，老師正在向我招手，示意讓我過去，心想：“今天我之前寫的不好，肯定又要挨罵了。”誰知，老師把我叫到辦公室，全部都是紅差，沒有一個對的。”老師對我說：“怎么寫的，寫的一塌糊塗。你要知道，一個好成績是努力才得出來的。你把單詞重寫一遍。”說完，我拿著本子，走在走廊上，天上的暈迷不起來了，忽然下起了大雨。作文
我曾一次又一次的希望自己努力學習，這樣可以受一點苦;我曾一次又一次的盼望自己長大，這樣就少受一點苦。我也想過：“為什麼走上教書的道路就無回頭的機會嗎?難道就只有默默地奉獻嗎?
老師您好我的好老師心得體會 篇28
有一次在逛書店的時候看到《好媽媽勝過好老師》這本書，覺得這是一本優秀的教育書籍，於是就一口氣買下來。看著看著，時常被其中短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動，也常常陷入我兒時經歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。每篇短文都值得家長和老師所深思和反省，它顛覆了許多根深蒂固的教育理念。做教師後，又重新將此書讀了一遍，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的，所謂大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。讀過之後覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，對自己如何教育好學生也有很大的幫助。
尹老師強調要讓孩子們輕鬆學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西套用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣;懲罰你，不讓你寫作業;學習不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之後，你會恍然大悟，你會發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
當我讀到“如果把學習做成一顆酒心朱古力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會喜歡?”時，我不禁想到了我自己，我覺得自己正是那種把學習做成了“牛黃解毒丸”的一類人。“你這孩子挺聰明的，就是在學習上不用心，不刻苦。”這是我說得最多，而家長們又最容易接受的理由。我一直以來也是這樣認為的，並以此來教育我的學生和我的孩子，從不以為有什麼問題。可是大部分學生還是不愛學習，不願意刻苦付出。這是哪出了問題呢?尹老師的書讓我找到答案。她說：“學習為什麼非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心朱古力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡?”我們為了讓學生的學習成績理想，往往不遺餘力的對他們進行教育，教育他們學習是如何如何重要，告訴他們不學習對自己的將來會有什麼樣的影響。這樣教育的結果是一學期下來，老師累的筋疲力盡，學生學得疲憊不堪，成績還不一定理想。那我們為什麼不能把學習做成一顆酒心朱古力呢?為什麼不能在學生的學習興趣上多下些功夫呢?如果像尹老師說的把學習當成一種遊戲，像“開小賣部”、“當小老師”，學生又如何能不喜歡呢?
這本書中，園園媽媽對孩子的每一件小事都是非常用心，字裡行間都流露著她對女兒的理解和尊重，更是懂得用一個個巧妙的方法來促進女兒的成長。當讀到這些內容的時候，便開始反思我在平時在對待學生教育的錯誤行為時，多以發火、批評、懲罰等方式來處理、對待,常惹得學生哭鼻子。讀過之後我才深深意識到，這樣的做法既傷害了孩子幼小的心靈，又打擊了孩子的自尊心、自信心和學習興趣。我為自己那么急躁的情緒而感到愧對孩子，深深的自責。孩子是屬於社會的，是一個獨立的個體，是自己的主人，無論在生活中還是在學習上都是如此，與其硬逼著孩子去乾，不如換個方法讓孩子自己主動去乾，家長可以以做遊戲的方式來激發孩子做事的興趣!這樣會容易得多!
“在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他;想要他排斥什麼，就去強迫他——這是非常有效的一招。凡達不到目的，做得事與願違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他。”對此，我深有同感。在兒子讀書方面，我從來都是隨他所願，他什麼時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓他做他也不願做，當然很多的時候由於孩子的天性，兒子不會自己自覺的進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當他看到你在讀書時，她也會自覺地進行閱讀，當孩子不喜歡讀書的時候，我會儘量和兒子做他喜歡的遊戲，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》。
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什麼樣的教育理念，採用什麼樣的教育方法加以引導。讓我們記住她的一句話吧!孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶於濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今後我應該把手中的“鋤頭”換成刻刀，力爭做一個好媽媽和一個好老師。