此外，幼稚園注重園本教研，搭建了諸如班級環境創設評比、“說、上、研”評比、備課組活動、利用qq群開展“主題和領域教學模式在實施過程中的優勢和弊端”、“主題和領域如何融合”、“教學案例分析”等話題研討、“幼稚園主題活動中有效的生成活動”主題沙龍活動以及“園本教研”省級課題片區開放活動等各種平台，年段長充分發揮組織協調作用，讓老師在其中學習、思考、展示、鍛鍊和提高。如備課組活動，教師們分別提出上周“三大遊戲”開展中存在的問題，然後各抒已見，討論得出最佳對策，供下次遊戲時借鑑；根據各班主題開展的情況，圍繞“主題生成”進行討論和交流，大家的思維互相碰撞，擦出智慧的火花，既能解決教學實踐中的問題，又能提升教師的專業水平，取得了良好的效果。而我通過觀摩、學習，則從濃厚的教研氛圍中感受到老師們盡心盡職、善於思考的工作作風，同時被她們積極分享、虛心學習的態度和共同解決問題的合作研究精神所感染，從她們身上我看到市實驗幼稚園的老師們不懈努力的精神和終身學習的勁頭。
更讓我感到佩服的是，這裡的老師僅用了兩天時間承辦了一場由市教育局及市直屬學校校長書記共同參加的“慶國慶、迎中秋聯歡晚會”，在接到任務後，她們群策群力，加班加點，分工負責，各司其職，讓我感受她們良好的團結協作之餘，也讓我體會到她們足智多謀、多才多藝、幽默詼諧的另一面——那是她們熱愛生活、充滿朝氣的象徵。
體會四：只有勇於創新，才能有力推進各項工作，進而更好地發揮實驗園的示範、輻射作用。
發揮示範效應，注重對外輻射，是示範性實驗幼稚園義不容辭的職責。在深化教育教學改革中，幼稚園只有重視推進《新課程》的深入開展，勤於實踐，敢於探索、勇於創新，不斷積累經驗，匯聚信息，才能有力地推進幼稚園的各項工作，將有效的幼教信息傳輸給區域內其他幼稚園，發揮領頭雁的作用。
三明市實驗幼稚園注重創新，嘗試通過各種渠道發揮示範輻射作用。一是展示環境創設。結合環境創設評比活動中,邀請兩區園長和市教科所瞿主任當評審，邀請兩區部分骨幹老師到園參觀學習。二是積極承擔幼師生的實習和見習指導工作。三是向全市省級課題組單位展示課題材料的規範收集及園本教研現場交流研討活動。四是創新園本教研模式帶動兩區。即首次在全市開展 “說、上、研” 園本教研活動——以備課組為單位，由一位教師說課、一位教師上課、一位教師當主持人組織範圍內教師進行現場教學研討，以引發教師自我反思，促進同伴間相互學習、分享經驗為目的，採取“問題趨動式”的教研活動形式，以“藝術領域”為選材範圍，依據《綱要》中“藝術領域”的發展目標，確立研討主題，要求“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。此種教研模式極大地調動了全園教師的教研熱情，使教師進一步明確理論學習如何有效地與教學實踐相結合，如何在教學活動中實施有效觀察，發現問題、提出問題，並在不斷的自我反思、同伴協作中解決問題，有效地促進了教師在教學實踐過程中從經驗型向專家型轉換。在活動中，三明市實驗幼稚園邀請市教科所和梅列、三元兩區的教研員以及部分幼教幹部、園長當評審，通過她們的觀摩把這種新穎的教研模式向兩區進行推廣。此外，三明市實驗幼稚園還採取送教下鄉、與縣、鄉鎮園結對子、對全市開觀摩課、泒骨幹教師到外園進行教學指導等方式，增強實驗性和示範性，充分地發揮省級示範園的示範輻射作用。