人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法、家有家規，班也應該有班規，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該乾什麼和不該乾什麼。“不以規矩無以成方圓”。對班級的常規管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀，並不是百事無憂，畢竟學生年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對於違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規範、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，從而理解了老師的苦心。
在班級管理中要注意培養班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感，尤其是對於國小四年級的學生，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做。不追逐打鬧，不做危險的遊戲，讓他們把安全放在第一位。平時多思考，勤動手，認真學習，努力提高自己的知識水平。我還經常給他們講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看紀律衛生紅旗，哪個班級最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是什麼行為損害了我們班級的榮譽，培養學生熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規範來約束自己。凡是要求學生做到的，自己要首先做到。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
2、教育的愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個學生，我在剛接手這個班的時候就聽說他的爸媽在鬧離婚，他的爸爸甚至不允許他的媽媽到學校來看他，更不允許他媽媽將他帶回家，孩子也因為這件事很痛苦，很自卑。當我了解了這一情況後，找到了他，與他談了一些話，我覺得我只是做了老師該做的，但後來在他的日記中，他向我敞開了心扉，說沒想到我會去關心他，寫到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母無休止的爭吵，有時也會拿他出氣，我感受到這個孩子心靈需要愛的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，告訴他天下沒有一個父母是不愛自己的孩子的。我看出他被我說動了，放假回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在後來他寫的入校感受中，說是班主任讓他成長成了一個正常的孩子，我很欣慰。後來，我還以“感恩你的父母，理解你的老師”為主題開了一次班會，收到了很好的效果。有不少學生家長都向我反映說孩子長大了，比以前更懂事了。其實，只要我們真心的去愛每一位學生，他們一定會感受到的。“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕鬆快樂地學習、生活。